P. 1
Silabus Matematika Kelas X, XI, XII

Silabus Matematika Kelas X, XI, XII

|Views: 472|Likes:
Dipublikasikan oleh ifzanul
Silabus matematika SMA dari kelas X sampai dengan kelas XII
Silabus matematika SMA dari kelas X sampai dengan kelas XII

More info:

Published by: ifzanul on Sep 17, 2010
Hak Cipta:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as DOC, PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

01/06/2014

pdf

text

original

SILABUS

Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Program Semester : SMA : MATEMATIKA :X :1

STANDAR KOMPETENSI: 1. Memecahkan masalah yang berkaitan dengan bentuk pangkat, akar, dan logaritma.

KOMPETENSI DASAR

MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN

KEGIATAN PEMBELAJARAN

INDIKATOR

PENILAIAN

WAKTU

SUMBER BELAJAR
Sumber: • Buku Paket • Buku referensi lain Alat *): • p • Lapto LCD

1.1 Menggunakan aturan
pangkat, akar, dan logaritma

Bentuk Pangkat, Akar, dan Logaritma • • • Bentuk Pangkat Bentuk Akar Bentuk Logaritma

• Menyimak pemahaman tentang bentuk pangkat, akar dan logaritma beserta keterkaitannya • Mendefinisikan bentuk pangkat, akar dan logaritma. • Mendiskripsikan bentuk pangkat, akar dan logaritma, serta hubungan satu dengan lainnya. • Mengaplikasikan rumus-rumus bentuk pangkat • Mengaplikasikan rumus-rumus bentuk akar

• Mengubah bentuk pangkat negatif ke pangkat positif dan sebaliknya. • Mengubah bentuk akar ke bentuk pangkat dan sebaliknya. • Melakukan operasi aljabar pada bentuk pangkat, dan akar • Menyederhanakan bentuk aljabar yang memuat pangkat rasional • Merasionalkan bentuk akar • Mengubah bentuk pangkat ke bentuk logaritma dan sebaliknya.

Jenis:  K uiz  T ugas Individu  T ugas Kelompok  Ul angan Bentuk Instrumen:  Tes Tertulis PG  Tes Tertulis Uraian

10 x 45’

Mengaplikasikan rumus-rumus bentuk logaritma

KOMPETENSI DASAR

MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN

KEGIATAN PEMBELAJARAN

INDIKATOR
• Melakukan operasi aljabar dalam bentuk logaritma.

PENILAIAN

WAKTU

SUMBER BELAJAR

1.2 Melakukan manipulasi
aljabar dalam perhitungan yang melibatkan pangkat, akar, dan logaritma

• Menggunakan konsep bentuk pangkat, akar, dan logaritma untuk menyelesaikan soal.

Menyederhanakan bentuk aljabar yang memuat bentuk pangkat, akar, dan logaritma

• Melakukan pembuktian tentang
sifat-sifat sederhana pada bentuk pangkat, akar dan logaritma.

Membuktikan sifatsifat sederhana tentang bentuk pangkat, akar, dan logaritma

Jenis:  K uiz  T ugas Individu  T ugas Kelompok  Ul angan Bentuk Instrumen:  Tes Tertulis PG  Tes Tertulis Uraian

8 x45’

Sumber: • Buku Paket • Buku referensi lain Alat *): • p • • Lapto LCD OHP

*): disesuaikan dengan kondisi sekolah

40202892.doc

2

STANDAR KOMPETENSI:

2.

Memecahkan masalah yang berkaitan dengan fungsi, persamaan dan fungsi kuadrat serta pertidaksamaan kuadrat.

KOMPETENSI DASAR

MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN

KEGIATAN PEMBELAJARAN

INDIKATOR

PENILAIAN

WAKTU

SUMBER BELAJAR
Sumber: • Buku Paket • Buku referensi lain Alat *): • p • Lapto LCD

2.1 Memahami konsep fungsi

Persamaan, pertidaksamaan dan Fungsi Kuadrat • Fungsi Kuadrat o Relasi dan Fungsi

Memahami konsep tentang relasi antara dua himpunan melalui contoh–contoh.

• Membedakan relasi yang merupakan fungsi dan yang bukan fungsi

• •

Mengidentifikasi ciri-ciri relasi yang merupakan fungsi. Mendeskripsikan pengertian fungsi

• Mengidentifikasi jenisjenis dan sifat-sifat fungsi

Jenis:  K uiz  T ugas Individu  T ugas Kelompok  Ul angan Bentuk Instrumen:  Tes Tertulis PG  Tes Tertulis Uraian

4 x 45’

o

Jenis dan sifat fungsi

Mengidentifikasi jenis-jenis dan sifatsifat fungsi

• Mendeskripsikan karakteristik fungsi berdasarkan jenisnya.

2.2 Menggambar grafik fungsi aljabar sederhana dan fungsi kuadrat

Grafik fungsi kuadrat

• Menentukan nilai fungsi dari fungsi kuadrat sederhana. • Menggambar grafik fungsi kuadrat menggunakan hubungan antara nilai variabel dan nilai fungsi pada fungsi kuadrat. • Membuat tafsiran geometris dari hubungan antara nilai variabel dan nilai fungsi pada fungsi kuadrat. • Menentukan sumbu simetri dan titik

 Menyelidiki karakteristik grafik fungsi kuadrat dari bentuk aljabarnya.

 Menggambar grafik fungsi kuadrat

Jenis:  K uiz  T ugas Individu  T ugas Kelompok  Ul angan Bentuk Instrumen:  Tes

4 x 45’

Sumber: • Buku Paket • Buku referensi lain Alat *): • p • • Lapto LCD OHP

 Menentukan definit positif dan definit negatif

40202892.doc

3

dan sebagainya) menggunakan hubungan antara nilai variabel dan nilai fungsinya. Membuat grafik fungsi aljabar sederhana ( fungsi linear.doc 4 . • Menggambar grafik fungsi kuadrat menggunakan hasil analisis rumus fungsinya. fungsi konstan. • Merumuskan hubungan antara sumbu simetri dan titik puncak grafik fungsi kuadrat dan koefisienkoefisien fungsi kuadrat. • Membuat grafik fungsi aljabar sederhana 40202892.KOMPETENSI DASAR MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN KEGIATAN PEMBELAJARAN puncak grafik fungsi kuadrat dari grafiknya. • Menentukan sumbu simetri dan titik puncak grafik fungsi kuadrat dari rumus fungsinya. INDIKATOR  PENILAIAN Tertulis PG Tes Tertulis Uraian WAKTU SUMBER BELAJAR • • Mengidentifikasi definit positif dan definit negatif suatu fungsi kuadrat dari grafiknya.

• Menggunakan rumus jumlah dan hasil kali akar-akar persamaan kuadrat 4 x 45’ Jenis:  K uiz  T ugas Individu  T ugas Kelompok  Ul angan Bentuk Instrumen:  Tes Tertulis PG  Tes Tertulis Uraian Sumber: • Buku Paket • Buku referensi lain Alat *): • p • • Lapto LCD OHP 40202892.doc 5 . • Menemukan arti geometris dari penyelesaian persamaan dan pertidaksamaan kuadrat menggunakan grafik fungsi kuadrat. • MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN Persamaan dan pertidaksanaan Kuadrat oPenyelesaian persamaan kuadrat oPenyelesaian pertidaksamaan kuadrat KEGIATAN PEMBELAJARAN • Mencari akar-akar persamaan kuadrat dengan memfaktorkan. • Menggunakan rumus jumlah dan hasil kali akar persamaan kuadrat dalam perhitungan. • Menentukan penyelesaian pertidaksamaan kuadrat. Menentukan himpunan penyelesaian pertidaksamaan kuadrat • Rumus jumlah dan hasil kali akar persamaan kuadrat • Menghitung jumlah dan hasil kali akar persamaan kuadrat dari hasil penyelesaian persamaan kuadrat. • Mencari akar-akar persamaan kuadrat dengan rumus. • INDIKATOR PENILAIAN Jenis:  K uiz  T ugas Individu  T ugas Kelompok  Ul angan Bentuk Instrumen:  Tes Tertulis PG  Tes Tertulis Uraian WAKTU 4 x 45’ SUMBER BELAJAR Sumber: • Buku Paket • Buku referensi lain Alat *): • p • • Lapto LCD OHP • Menentukan akar-akar persamaan kuadrat. • Menentukan hubungan antara jumlah dan hasil kali akar dengan koefisien persamaan kuadrat.KOMPETENSI DASAR 2. • Merumuskan hubungan antara jumlah dan hasil kali akar dengan koefisien persamaan kuadrat • Membuktikan rumus jumlah dan hasil kali akar persamaan kuadrat. • Mendeskripsikan tafsiran geometris dari penyelesaian persamaan dan pertidaksamaan kuadrat.3 Menggunakan sifat dan aturan tentang persamaan dan pertidaksamaan kuadrat.

• INDIKATOR Membedakan jenis-jenis akar persamaan kuadrat PENILAIAN WAKTU 2 x 45’ SUMBER BELAJAR Sumber: • Buku Paket • Buku referensi lain Alat *): • p • • Lapto LCD OHP Jenis:  K uiz  T ugas Individu  T ugas Kelompok  Ul angan Bentuk Instrumen:  Tes Tertulis PG  Tes Tertulis Uraian Jenis:  K uiz  T ugas Individu  T ugas Kelompok  Ul angan Bentuk Instrumen:  Tes Tertulis PG  Tes Tertulis Uraian 2.KOMPETENSI DASAR MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN • Jenis akar persamaan kuadrat KEGIATAN PEMBELAJARAN • Membedakan jenis-jenis akar persamaan kuadrat melalui contohcontoh.doc 6 . • Menyusun persamaan kuadrat yang akar-akarnya mempunyai hubungan dengan akar-akar persamaan kuadrat lainnya. • Menentukan penyelesaian persamaan yang dapat dinyatakan ke bentuk persamaan kuadrat/pertidaksamaan kuadrat 40202892. 4 x 45’ Sumber: • Buku Paket • Buku referensi lain Alat *): • p • • Lapto LCD OHP • Menyelesaikan persamaan yang dapat dibawa ke bentuk persamaan kuadrat/ pertidaksamaan kuadrat. • Merumuskan hubungan antara jenis akar persamaan kuadrat dan nilai Diskriminan.4 Melakukan manipulasi aljabar dalam perhitungan yang berkaitan dengan persamaan dan pertidaksamaan kuadrat • Menyusun persamaan kuadrat yang akarakarnya diketahui • Pernyelesian persamaan lain yang berkaitan dengan persamaan kuadrat • Menyusun persamaan kuadrat yang akar-akarnya diketahui. • Mengenali persamaan-persamaan yang dapat diubah ke dalam persamaan kuadrat. • Menyusun persamaan kuadrat yang akar-akarnya diketahui. • Mengidentifikasi hubungan antara jenis-jenis akar persamaan kuadrat dan nilai Diskriminan. • Menyelidiki jenis-jenis akar persamaan kuadrat.

mata pelajaran lain atau kehidupan sehari-hari yang berkaitan dengan persamaan atau fungsi kuadrat PENILAIAN Jenis:  K uiz  T ugas Individu  T ugas Kelompok  Ul angan Bentuk Instrumen:  Tes Tertulis PG  Tes Tertulis Uraian WAKTU 4 x 45’ SUMBER BELAJAR Sumber: • Buku Paket • Buku referensi lain Alat *): • p • • Lapto LCD OHP 2.KOMPETENSI DASAR 2. mata pelajaran lain atau kehidupan sehari-hari yang berkaitan dengan persamaan atau fungsi kuadrat 40202892.5 Merancang model matematika dari masalah yang berkaitan dengan persamaan dan/atau fungsi kuadrat MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN • Penggunaan persamaan dan fungsi kuadrat dalam penyelesaian masalah KEGIATAN PEMBELAJARAN • Mengidentifikasi masalah sehari-hari yang mempunyai keterkaitan dengan persaman dan fungsi kuadrat. mata pelajaran lain atau kehidupan sehari-hari yang berkaitan dengan persamaan atau fungsi kuadrat  Menafsirka n penyelesaian masalah dalam matematika. mata pelajaran lain atau kehidupan sehari-hari yang berkaitan dengan persamaan atau fungsi kuadrat  Menyelesa ikan model matematika dari suatu masalah dalam matematika.6 Menyelesaikan model matematika dari masalah yang berkaitan dengan persamaan dan/atau fungsi kuadrat dan penafsirannya • Menyelesaikan model matematika dari suatu masalah dalam matematika. mata pelajaran lain atau kehidupan sehari-hari yang berkaitan dengan persamaan atau fungsi kuadrat INDIKATOR  Membuat model matematika dari suatu masalah dalam matematika.doc 7 . mata pelajaran lain atau kehidupan sehari-hari yang berkaitan dengan persamaan atau fungsi kuadrat • Menafsirkan penyelesaian masalah dalam matematika. • Merumuskan model matematika dari suatu masalah dalam matematika.

STANDAR KOMPETENSI: 3.1 Menyelesaikan sistem persamaan linear dan sistem persamaan campuran linear dan kuadrat dalam dua variabel. Sistem Persamaan dan Pertidaksamaan • Sistem Persamaan Linier Dua variabel • Mengidentifikasi langkah-langkah penyelesaian sistem persamaan linier dua variabel. • Menggunakan sistem persamaan linear dua variabel untuk menyelesaikan soal. Menentukan penyelesaian sistem persamaan campuran linear dan kuadrat dalam dua variabel 4 x 45’ 40202892. • Menentukan penyelesaian sistem persamaan linear tiga variabel 4 x 45’ • Mengidentifikasi langkah-langkah penyelesaian sistem persamaan campuran linear dan kuadrat dalam dua variabel • • Menggunakan sistem persamaan Menggunakan sistem persamaan linear tiga variabel untuk menyelesaikan soal. • Menentukan penyelesaian sistem persamaan linear dua variabel Jenis:  K uiz  T ugas Individu  T ugas Kelompok  Ul angan Bentuk Instrumen:  Tes Tertulis PG  Tes Tertulis Uraian 2 x 45’ • Sistem Persamaan Linier Tiga variabel • Mengidentifikasi langkah-langkah penyelesaian sistem persamaan linier tiga variabel • Menggunakan sistem persamaan linear tiga variabel untuk menyelesaikan soal. Memecahkan masalah yang berkaitan dengan sistem persamaan linear dan pertidaksamaan satu variabel KOMPETENSI DASAR MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR PENILAIAN WAKTU SUMBER BELAJAR Sumber: • Buku Paket • Buku referensi lain Alat *): • p • • Lapto LCD OHP 3.doc 8 .

4 Merancang model matematika dari masalah yang berkaitan dengan sistem persamaan linear MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN • Penerapan Sistem Persamaan Linier Dua dan Tiga variabel KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR • Mengidentifikasi masalah yang berhubungan dengan sistem persamaan linear • Membuat model matematika yang berhubungan dengan sistem persamaan linear • Menentukan penyelesaian model matematika dari masalah yang berhubungan dengan sistem persamaan linear PENILAIAN WAKTU 2 x 45’ SUMBER BELAJAR • • Mengidentifikasi masalah seharihari yang berhubungan dengan sistem persamaan linier Merumuskan model matematika dari suatu masalah dalam matematika. • Menggunakan pertidaksamaan satu variabel yang melibatkan bentuk pecahan aljabar untuk menyelesaikan soal Jenis:  K uiz  T ugas Individu  T ugas Kelompok  Ul angan Bentuk Instrumen:  Tes Tertulis PG  Tes Tertulis Uraian 4 x 45’ Sumber: • Buku Paket • Buku referensi lain Alat *): • p • • Lapto LCD OHP 40202892. • Menggunakan pertidaksamaan satu variabel bentk pecahan aljabar untuk menyelesaikan soal.KOMPETENSI DASAR 3.6 Menyelesaikan pertidaksamaan satu variabel yang melibatkan bentuk pecahan aljabar • Pertidaksamaan Satu Variabel Berbentuk Pecahan Aljabar • Mengidentifikasi langkah-langkah penyelesaian pertidaksamaan satu variabel bentuk pecahan aljabar. mata pelajaran lain atau kehidupan sehari-hari yang yang berhubungan dengan sistem persamaan linier • 3. mata pelajaran lain atau kehidupan sehari-hari yang berhubungan dengan sistem persamaan linier Menyelesaikan model matematika dari suatu masalah dalam matematika. • Menentukan syarat penyelesaian pertidaksamaan yang melibatkan bentuk pecahan aljabar • Menentukan penyelesaian pertidaksamaan satu variabel yang melibatkan bentuk pecahan aljabar • Mengidentifikasi langkah-langkah penyelesaian pertidaksamaan satu variabel yang melibatkan bentuk pecahan aljabar. mata pelajaran lain atau kehidupan sehari-hari yang berhubungan dengan sistem persamaan linier Menafsirkan penyelesaian masalah dalam matematika.doc 9 .5 Menyelesaikan model matematika dari masalah yang berkaitan dengan sistem persamaan linear dan penafsirannya • • Menafsirkan hasil penyelesaian masalah yang berkaitan dengan sistem persamaan linear 3.

• Menentukan penyelesaian model matematika dari masalah yang berkaitan dengan pertidaksamaan satu variabel berbentuk pecahan aljabar • Menafsirkan penyelesaian masalah dalam matematika atau mata pelajaran lain yang berhubungan dengan pertidaksamaan satu variabel. • Menafsirkan hasil penyelesaian masalah yang berkaitan dengan pertidaksamaan satu variabel berbentuk pecahan aljabar *): disesuaikan dengan kondisi sekolah 40202892.7 Merancang model matematika dari masalah yang berkaitan dengan pertidaksamaan satu variabel • Penerapan Pertidaksamaan Satu Variabel Berbentuk Pecahan Aljabar • Mengidentifikasi masalah yang berhubungan dengan pertidaksamaan satu variabel bentuk pecahan aljabar.8 Menyelesaikan model matematika dari masalah yang berkaitan dengan pertidaksamaan satu variabel dan penafsirannya • Merumuskan model matematika dari suatu masalah dalam matematika atau mata pelajaran lain yang berhubungan dengan pertidaksamaan satu variabel bentuk pecahan aljabar. • Mengidentifikasi masalah yang berhubungan dengan pertidaksamaan satu variabel bentuk pecahan aljabar 2 x 45’ Jenis:  K uiz  T ugas Individu  T ugas Kelompok  Ul angan Bentuk Instrumen:  Tes Tertulis PG  Tes Tertulis Uraian Sumber: • Buku Paket • Buku referensi lain Alat *): • p • • Lapto LCD OHP 3. • Membuat model matematika yang berhubungan dengan pertidaksamaan satu variabel bentuk pecahan aljabar • Menyelesaikan model matematika dari suatu masalah dalam matematika atau mata pelajaran lain yang berhubungan dengan pertidaksamaan satu variabel bentuk pecahan aljabar.KOMPETENSI DASAR MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR PENILAIAN WAKTU SUMBER BELAJAR 3.doc 10 .

SILABUS Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Program Semester : SMA : MATEMATIKA :X :2 STANDAR KOMPETENSI: 4.doc 11 . disjungsi dan implikasi • Merumus negasi dari pernyataan majemuk berbentuk konjungsi. disjungsi dan implikasi dengan tabel nilai kebenaran • Menentukan nilai kebenaran dari pernyataan majemuk berbentuk konjungsi. Menggunakan logika matematika dalam pemecahan masalah yang berkaitan dengan pernyataan majemuk dan pernyataan berkuantor. disjungsi dan implikasi • Merumus nilai kebenaran dari pernyataan majemuk berbentuk konjungsi.1 Menentukan nilai kebenaran dari suatu pernyataan majemuk dan pernyataan berkuantor MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN Logika Matematika • Pernyataan dan Nilai Kebenarannya • Pernyataan Berkuantor • Negasi dari suatu pernyataan KEGIATAN PEMBELAJARAN • Membedakan pernyataan dan bukan pernyataan • Menentukan nilai kebenaran dari suatu pernyataan • Menentukan negasi suatu pernyataan • Mengidentifikasi karakteristik pernyataan majemuk berbentuk konjungsi. KOMPETENSI DASAR 4. disjungsi dan implikasi dengan tabel nilai kebenaran • INDIKATOR Menentukan nilai kebenaran dari suatu pernyataan berkuantor Menentukan ingkaran dari suatu pernyataan berkuantor Menentukan nilai kebenaran dari suatu pernyataan majemuk Menentukan ingkaran dari suatu pernyataan majemuk PENILAIAN Jenis:  K uiz  T ugas Individu  T ugas Kelompok  Ul angan Bentuk Instrumen:  Tes Tertulis PG  Tes Tertulis Uraian WAKTU 8 x 45’ SUMBER BELAJAR Sumber: • Buku Paket • Buku referensi lain Alat *): • • • Laptop LCD OHP • • • • Pernyataan majemuk : Nilai kebenaran dan negasinya o Konjungsi o Disjungsi o Implikasi o Biimplikasi 40202892.

doc 12 . disjungsi dan implikasi • Mengidentifikasi pernyataan seharihari yang mempunyai keterkaitan dengan pernyataan majemuk • Mengidentifikasi hubungan antara implikasi dengan konves. invers dan kontraposisinya • Menentukan konves. invers dan kontraposisi dari pernyataan berbentuk implikasi INDIKATOR PENILAIAN WAKTU SUMBER BELAJAR 4.2 Merumuskan pernyataan yang setara dengan pernyataan majemuk atau pernyataan berkuantor yang diberikan • Kesetaraan (ekuivalensi) dari dua pernyataan majemuk • Mengidentifikasi pernyataan majemuk yang setara (ekuivalen) • • • Memeriksa kesetaraan antara dua pernyataan majemuk Membuktikan kesetaraan antara dua pernyataan majemuk dengan sifat-sifat logika matematika Memeriksa kesetaraan antara dua pernyataan majemuk Membuktikan kesetaraan antara dua pernyataan majemuk Membuat pernyataan yang setara dengan pernyataan majemuk • • Tautologi dan Kontradiksi Jenis:  K uiz  T ugas Individu  T ugas Kelompok  Ul angan Bentuk Instrumen:  Tes Tertulis PG  Tes Tertulis Uraian 4 x 45’ Sumber: • Buku Paket • Buku referensi lain Alat *): • • • Laptop LCD OHP • Mengidentifikasi karakteristik dari pernyataan tautologi dan kontradiksi dari tabel nilai kebenaran • Memeriksa apakah suatu pernyataan majemuk merupakan suatu tautologi atau kontadiksi atau bukan keduanya • 40202892.KOMPETENSI DASAR MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN KEGIATAN PEMBELAJARAN • Menentukan negasi dari pernyataan majemuk berbentuk konjungsi.

doc 13 .3 Menggunakan prinsip logika matematika yang berkaitan dengan pernyataan majemuk dan pernyataan berkuantor dalam penarikan kesimpulan dan pemecahan masalah MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN • Penarikan Kesimpulan o Modus Ponens o Modus Tolens o Silogisme KEGIATAN PEMBELAJARAN • Mengidentifikasi cara–cara penarikan kesimpulan atau konklusi dari beberapa contoh yang diberikan • INDIKATOR Memeriksa keabsahan penarikan kesimpulan menggunakan prinsip logika matematika PENILAIAN Jenis:  K uiz  T ugas Individu  T ugas Kelompok  Ul angan Bentuk Instrumen:  Tes Tertulis PG  Tes Tertulis Uraian WAKTU 4 x 45’ SUMBER BELAJAR Sumber: • Buku Paket • Buku referensi lain Alat *): • • • Laptop LCD OHP • Merumuskan cara penarikan kesimpulan berdasarkan implikasi (modus ponens.KOMPETENSI DASAR 4. modus tolens dan silogisme) • Menentukan kesimpulan dari beberapa premis yang diberikan • Memeriksa keabsahan dari penarikan kesimpulan • Menyusun kesimpulan yang syah berdasarkan premis-premis yang diberikan. 40202892.

doc 14 .1 Melakukan manipulasi aljabar dalam perhitungan teknis yang berkaitan dengan perbandingan. Menggunakan perbandingan. persamaan. fungsi.STANDAR KOMPETENSI: 5. • Menentukan nilai perbandingan trigonometri dari sudut di semua kuadran Jenis:  K uiz  T ugas Individu  T ugas Kelompok  Ul angan Bentuk Instrumen:  Tes Tertulis PG  Tes Tertulis Uraian 2 x 45’ Sumber: • Buku Paket • Buku referensi lain Alat *): • • • Laptop LCD OHP 4 x 45’ 40202892. • Mengidentifikasikan pengertian perbandingan trigonometri pada segitiga siku-siku. • Menyelidiki nilai perbandingan trigonometri dari sudut khusus. KOMPETENSI DASAR MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR PENILAIAN WAKTU SUMBER BELAJAR Sumber: • Buku Paket • Buku referensi lain Alat *): • • • Laptop LCD OHP 5. persamaan dan identitas trigonometri Trigonometri • Perbandingan trigonometri pada segitiga siku-siku • Menghitung perbandingan sisi-sisi segitiga siku-siku yang sudutnya tetap tetapi panjang sisinya berbeda. Jenis:  K uiz  T ugas Individu  T ugas Kelompok  Ul angan Bentuk Instrumen:  Tes Tertulis PG  Tes Tertulis Uraian 4 x 45’ • Nilai perbandingan trigonometri dari sudut khusus. dan identitas trigonometri dalam pemecahan masalah. • Menentukan nilai perbandingan trigonometri pada segitiga siku-siku. fungsi. • Melakukan perhitungan nilai perbandingan trigonometri pada bidang Cartesius. • Menentukan nilai perbandingan trigonometri dari sudut khusus. • Perbandingan trigonometri dari sudut di semua kuadran • Menurunkan rumus perbandingan trigonometri suatu sudut pada bidang Cartesius. • Menyelidiki hubungan antara perbandingan trigonometri dari sudut di berbagai kuadran. • Menentukan nilai perbandingan trigonometri suatu sudut pada segitiga siku-siku. • Menggunakan nilai perbandingan trigonometri sudut khusus dalam menyelesaikan soal.

• Menggunakan aturan sinus dan kosinus untuk menyelesaikan soal perhitungan sisi atau sudut pada segitiga. • Menyelesaikan persamaan trigonometri sederhana. • Menentukan penyelesaian persamaan trigonometri sederhana. • Merumuskan hubungan antara perbandingan trigonometri suatu sudut. Jenis:  K uiz  T ugas Individu  T ugas Kelompok  Ul angan Bentuk Instrumen:  Tes Tertulis PG  Tes Tertulis Uraian 4 x 45’ Sumber: • Buku Paket • Buku referensi lain Alat *): • • • Laptop LCD OHP 4 x 45’ 4 x 45’ • Aturan sinus dan aturan kosinus.doc 15 . • Identitas trigonometri. 4 x 45’ • Rumus luas segitiga. • Menggambar grafik fungsi trigonometri sederhana. • Mengidentifikasi permasalahan dalam perhitungan luas segitiga. • Menggambar grafik fungsi trigonometri sederhana. persamaan dan identitas trigonometri • Fungsi trigonometri dan grafiknya.KOMPETENSI DASAR MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN KEGIATAN PEMBELAJARAN • Menentukan nilai perbandingan trigonometri dari sudut di berbagai kuadran INDIKATOR PENILAIAN WAKTU SUMBER BELAJAR 5.2 Merancang model matematika dari masalah yang berkaitan dengan perbandingan. • Membuktikan identitas`trigonometri sederhana dengan menggunakan rumus hubungan antara perbandingan trigonometri • Mengidentifikasi permasalahan dalam perhitungan sisi atau sudut pada segitiga. • Menentukan nilai fungsi trigonometri. • Menghitung luas segitiga yang 40202892. fungsi. • Persamaan trigonometri sederhana. • Merumuskan aturan sinus dan aturan cosinus. 4 x 45’ • Menyelesaikan perhitungan soal menggunakan aturan sinus dan aturan cosinus. • Membuktikan identitas trigonometri sederhana.

persamaan dan identitas trigonometri. persamaan dan identitas trigonometri • Membuat model matematika dari masalah yang berkaitan dengan perbandingan. persamaan dan identitas trigonometri Jenis:  K uiz  T ugas Individu  T ugas Kelompok  Ul angan Bentuk Instrumen:  Tes Tertulis PG  Tes Tertulis Uraian 4 x 45’ Sumber: • Buku Paket • Buku referensi lain Alat *): • • • Laptop LCD OHP • • Menafsirkan hasil penyelesaian masalah yang berkaitan dengan perbandingan. fungsi. dan penafsirannya • Pemakaian Perbandingan trigonometri • Mengidentifikasi masalah yang berkaitan dengan perbandingan.3 Menyelesaikan model matematika dari masalah yang berkaitan dengan perbandingan. fungsi. Menentukan penyelesaian model matematika dari masalah yang berkaitan dengan perbandingan. PENILAIAN WAKTU SUMBER BELAJAR 5. fungsi. • Menggunakan rumus luas segitiga untuk menyelesaikan soal INDIKATOR komponennya diketahui. fungsi. Membuat model matematika yang berhubungan dengan perbandingan. persamaan dan identitas trigonometri. fungsi. persamaan dan identitas trigonometri 40202892.doc 16 . persamaan dan identitas trigonometri. fungsi. fungsi. persamaan dan identitas trigonometri • • Menyelesaikan model matematika dari masalah yang berkaitan dengan perbandingan. fungsi. • Mengidentifikasi masalah yang berhubungan dengan perbandingan.KOMPETENSI DASAR MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN KEGIATAN PEMBELAJARAN • Menurunkan rumus luas segitiga. persamaan dan identitas trigonometri • Menafsirkan hasil penyesaian masalah yang berkaitan dengan perbandingan. fungsi. persamaan dan identitas trigonometri.

dan bidang dalam ruang dimensi tiga • Mengidentifikasi bentukbentuk bangun ruang • Mengidentifikasi unsur-unsur bangun ruang • Menyelidiki kedudukan antara unsur-unsur bangun ruang • Mendeskripsikan kedudukan antara unsur-unsur bangun ruang • Menentukan kedudukan titik dan garis dalam ruang • Menentukan kedudukan titik dan bidang dalam ruang • Menentukan kedudukan antara dua garis dalam ruang • Menentukan kedudukan garis dan bidang dalam ruang • Menentukan kedudukan antara dua bidang dalam ruang Jenis:  K uiz  T ugas Individu  T ugas Kelompok  Ul angan Bentuk Instrumen:  Tes Tertulis PG  Tes Tertulis Uraian 4 x 45’ 6.2 Menentukan jarak dari titik ke garis dan dari titik ke bidang dalam ruang dimensi tiga • Jarak pada bangun ruang • Mendefinisikan pengertian jarak antara titik.STANDAR KOMPETENSI: 6.doc 17 . garis. dan besar sudut yang melibatkan titik. garis. garis. KOMPETENSI DASAR MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR PENILAIAN WAKTU SUMBER BELAJAR Sumber: • Buku Paket • Buku referensi lain Alat *): • • • Laptop LCD OHP 6.1 Menentukan kedudukan titik. jarak. Menentukan kedudukan. dan bidang dalam ruang dimensi tiga. garis dan bidang dalam ruang • Menghitung jarak titik dan garis pada bangun ruang • Menghitung jarak titik dan bidang pada bangun ruang • Menghitung jarak antara dua garis pada bangun ruang **) • Menentukan jarak titik dan garis dalam ruang • Menentukan jarak titik dan bidang dalam ruang • Menentukan jarak antara dua garis dalam ruang* *) Jenis:  K uiz  T ugas Individu  T ugas Kelompok  Ul angan Bentuk Instrumen:  Tes Tertulis PG  Tes 10 x 45’ Sumber: • Buku Paket • Buku referensi lain Alat *): • • • Laptop LCD OHP 40202892. dan bidang dalam ruang dimensi tiga Ruang Dimensi Tiga • • Pengenalan Bangun Ruang Kedudukan titik.

doc 18 .3 Menentukan besar sudut antara garis dan bidang dan antara dua bidang dalam ruang dimensi tiga • Sudut pada bangun ruang • Mendefinisikan pengertian sudut antara titik.KOMPETENSI DASAR MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR PENILAIAN Tertulis Uraian Jenis:  K uiz  T ugas Individu  T ugas Kelompok  Ul angan Bentuk Instrumen:  Tes Tertulis PG WAKTU SUMBER BELAJAR Sumber: • Buku Paket • Buku referensi lain Alat *): • • • Laptop LCD OHP 6. garis dan bidang dalam ruang • Menggambar sudut antara dua garis dalam bangun ruang • Menghitung besar sudut antara dua garis pada bangun ruang • Menggambar sudut antara garis dan bidang pada bangun ruang • Menghitung besar sudut antara garis dan bidang pada bangun ruang • Menggambar sudut antara dua bidang dalam bangun ruang • Menentukan besar sudut antara dua garis dalam ruang • Menentukan besar sudut antara garis dan bidang dalam ruang • Menentukan besar sudut antara dua bidang dalam ruang 10 x 45’  Tes `Tertulis Uraian • Menghitung besar sudut antara dua bidang pada bangun ruang *) **) : disesuaikan dengan kondisi sekolah : pengayaan 40202892.

• Mengelompokkan berbagai macam diagram dan tabel. diagram lingkaran dan diagram batang. • Mengidentifikasi data-data yang dinyatakan dalam berbagai model. diagram batang.SILABUS Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Program Semester : SMA : MATEMATIKA : XI / IPA :1 STANDAR KOMPETENSI: 1. diagram lingkaran . • Mengidentifikasi nilai suatu data yang ditampilkan pada tabel dan diagram Jenis:  K uiz  T ugas Individu  T ugas Kelompok  Ul angan Bentuk Instrumen:  Tes Tertulis PG  Tes Tertulis Uraian 4x45’ Sumber: • • • • Buku Paket Buku referensi lain Journal Internet 40202892. garis. ogive dan histogram Membaca sajian data dalam bentuk diagram garis.1 Membaca data dalam bentuk tabel dan diagram batang.doc 19 . KOMPETENSI DASAR MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN KEGIATAN PEMBELAJARAN • Mengamati dan mengidentifikasi tentang data-data di sekitar sekolah. • Menyimak konsep tentang penyajian data • INDIKATOR PENILAIAN WAKTU SUMBER BELAJAR 1. Menggunakan aturan statistika. dan ogive Statistika: diagram garis. lingkaran. dan sifat-sifat peluang dalam pemecahan masalah. kaidah pencacahan.

diagram lingkaran . garis. lingkaran. dan ogive serta penafsirannya • Menyajikan data dalam bentuk diagram batang. ukuran letak. garis. ogive dan histogram KEGIATAN PEMBELAJARAN • Melnyajikan data dalam berbagai bentuk diagram • Menafsirkan data dari berbagai macam bentuk. Median Ukuran letak: Kuartil. simpangan kuartil. Menentukan rataan.doc 20 . Modus. dan ogive serta penafsirannya Menafsirkan data dalam bentuk diagram batang. median. lingkaran. dan ogive • 1. dan modus. diagram batang. desil Ukuran Penyebaran: Janggkauan. • Mengambil kesimpulan dari dua atau lebih kelompok data atau informasi yang sejenis INDIKATOR PENILAIAN Jenis:  K uiz  T ugas Individu  T ugas Kelompok  Ul angan Bentuk Instrumen:  Tes Tertulis PG  Tes Tertulis Uraian WAKTU 4x45’ SUMBER BELAJAR Sumber: • • • • Buku Paket Buku referensi lain Journal Internet 1. garis. variansi dan simpangan baku • Mendiskusikan pentingnya penyajian data dalam bentuk histogram dan ogive • Membuat tabel distribusi frekuensi dari data tertentu • Menggambar grafik histogram dari tabel distribusi • Menghitung ukuran pemusatan data baik data tunggal maupun data berkelompok. Memberikan tafsiran terhadap ukuran pemusatan. dan ukuran penyebaran data. • Berdiskusi kelompok untuk menyelesaikan soal-soal sehari-hari untuk mencari ukuran pemusatan data • Membaca sajian data dalam bentuk tabel distribusi frekuensi dan histogram. lingkaran.KOMPETENSI DASAR MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN Statistika: diagram garis.2 Menyajikan data dalam bentuk tabel dan diagram batang.3 Menghitung ukuran pemusatan. Menyajikan data dalam bentuk tabel distribusi frekuensi dan histogram. serta penafsirannya Ukuran Pemusatan : Rataan. Menentukan simpangan rata-rata dan simpangan baku • Jenis:  K uiz  T ugas Individu  T ugas Kelompok  Ul angan Bentuk Instrumen:  Tes Tertulis PG  Tes Tertulis Uraian 6x45’ Sumber: • • • • Buku Paket Buku referensi lain Journal Internet • • • 40202892.

INDIKATOR PENILAIAN WAKTU SUMBER BELAJAR 1. dan kombinasi dalam pemecahan masalah Peluang:   dan  kombinasi aturan perkalian permutasi • Menentukan berbagai kemungkinan pengisian tempat (filling slot) dalam permainan tertentu atau masalah-masalah lainnya.doc 21 . permutasi dan kombinasi • Berdiskusi mengenai kaidah pencacahan yang mengarah pada aturan perkalian. dan kombinasi untuk menyelesaikan soal Jenis:  K uiz  T ugas Individu  T ugas Kelompok  Ul angan Bentuk Instrumen:  Tes Tertulis PG  Tes Tertulis Uraian 6x45’ Sumber: • • • • Buku Paket Buku referensi lain Journal Internet • Menyelesaikan masalahmasalah yang berkaitan dengan aturan perkalian.KOMPETENSI DASAR MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN KEGIATAN PEMBELAJARAN kemudian disajikan dalam bentuk diagram dan menafsirkan hasil yang didapat. permutasi. permutasi dan kombinasi. • Menerapkan rumus aturan perkalian. 40202892. permutasi.4 Menggunakan aturan perkalian. permutasi dan kombinasi. permutasi dan kombinasi • Menggunakan aturan perkalian. • Menyusun aturan perkalian.

6 Menentukan peluang suatu kejadian dan penafsirannya Peluang Kejadian • Merancang dan melakukan percobaan untuk menentukan peluang suatu kejadian Menyimpulkan peluang kejadian dari percobaan yang dilakukan untuk mendukung peluang kejadian secara teoritisnya Menentukan peluang suatu kejadian.5 Menentukan ruang sampel suatu percobaan MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN Ruang Sampel • KEGIATAN PEMBELAJARAN Mendaftar titik-titik sampel dari suatu percobaan acak Menentukan ruang sampel dari percobaan acak tunggal dan kombinasi Menentukan banyaknya titik sampel INDIKATOR • Menentukan banyak kemungkinan kejadian dari berbagai situasi PENILAIAN Jenis:  K uiz  T ugas Individu  T ugas Kelompok  Ul angan Bentuk Instrumen:  Tes Tertulis PG  Tes Tertulis Uraian WAKTU 8x45’ SUMBER BELAJAR Sumber: • • • • Buku Paket Buku referensi lain Journal Internet • • Menuliskan himpunan kejadian dari suatu percobaan • 1.doc 22 . Menentukan peluang suatu kejadian dari soal atau masalah sehari. peluang komplemen suatu kejadian. • Menentukan peluang kejadian melalui percobaan • • Menentukan peluang suatu kejadian secara teoritis Jenis:  K uiz  T ugas Individu  T ugas Kelompok  Ul angan Bentuk Instrumen:  Tes Tertulis PG  Tes Tertulis Uraian 8x45’ Sumber: • • • • Buku Paket Buku referensi lain Journal Internet • • 40202892.hari.KOMPETENSI DASAR 1.

doc 23 .40202892.

• Menggunakan rumus sinus jumlah dan selisih dua sudut. Menurunkan rumus trigonometri dan penggunaannya. Trigonometri Jumlah dan Selisih dua sudut • Mengulang kembali tentang konsep perbandingan sinus.doc 24 . KOMPETENSI DASAR MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR PENILAIAN WAKTU SUMBER BELAJAR 2.1 Menggunakan rumus sinus dan kosinus jumlah dua sudut. Jenis:  K uiz  T ugas Individu  T ugas Kelompok  Ul angan Bentuk Instrumen:  Tes Tertulis PG  Tes Tertulis Uraian 4x45’ Sumber: • • • • Buku Paket Buku referensi lain Journal Internet • 40202892. selisih dua sudut. • • • Menggunakan rumus kosinus jumlah dan selisih dua sudut. cosinus dan tangen Menurunkan rumus sinus jumlah dan selisih dua sudut Menurunkan rumus cosinus jumlah dan selisih dua sudut Menerapkan rumus sinus dan cosinus jumlah dan selisih dua sudut untuk menyelesaikan soal. dan sudut ganda untuk menghitung sinus dan kosinus sudut tertentu.STANDAR KOMPETENSI: 2.

40202892. • Menggunakan rumus trigonometri jumlah dan selisih dua sudut dalam pemecahan masalah. membahas pembuktian soal yang melibatkan beberapa konsep trigonometri. • • • Membuktikan rumus trigonometri jumlah dan selisih dari sinus dan cosinus dua sudut. • Diskusi kelompok.KOMPETENSI DASAR MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR PENILAIAN WAKTU SUMBER BELAJAR 2.2 Menurunkan rumus jumlah dan selisih sinus dan cosinus Trigonometri:  Jumlah dan Selisih cosinus sinus dan tangen • Menurunkan rumus jumlah dan selisih sinus • Menurunkan rumus jumlah dan selisih cosinus • Menyatakan perkalian sinus dan cosinus dalam jumlah atau selisih sinus atau cosinus. Jenis:  K uiz  T ugas Individu  T ugas Kelompok  Ul angan Bentuk Instrumen:  Tes Tertulis PG  Tes Tertulis Uraian 6x45’ Sumber: • • • • Buku Paket Buku referensi lain Journal Internet • • Membuktikan rumus trigonometri jumlah dan selisih dua sudut. cosinus. dan tangen sudut ganda.doc 25 .menurunkun rumus baru. Menyelesaikan masalah yang menggunakan rumus-rumus jumlah dan selisih dua sinus dan jumlah atau selisih dua cosinus. • Dengan memanipulasi rumus yang ada . Menggunakan rumus tangen jumlah dan selisih dua sudut. • Menerapkan perkalian sinus dan cosinus dalam jumlah atau selisih sinus atau cosinus untuk menyelesaikan soal. Menggunakan rumus sinus.

3 Menggunakan rumus jumlah dan selisih sinus dan cosinus Penerapan Jumlah dan Selisih cosinus sinus dan tangen: o o Identitas Trigonometri Masalah Aplikasi • Membuktikan identitas trigonometri sederhana • Merancang dan membuktikan identitas trigonometri • Melakukan latihan menyelesaiakn identitas trigonometri • Menghitung nilai trigonometri sudut dengan menggunakan rumus jumlah dan selisih sinus dan cosinus • Menyelesaiakan masalah yang melibatkan rumus jumlah dan selisih dua sudut Jenis:  K uiz  T ugas Individu  T ugas Kelompok  Ul angan Bentuk Instrumen:  Tes Tertulis PG  Tes Tertulis Uraian 8x45’ Sumber: • • • • Buku Paket Buku referensi lain Journal Internet 40202892.doc 26 .KOMPETENSI DASAR MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR PENILAIAN WAKTU SUMBER BELAJAR 2.

• Menentukan persamaan lingkaran yang memenuhi kriteria tertentu. Bentuk Instrumen:  Tes Tertulis PG  Tes Tertulis Uraian 3.STANDAR KOMPETENSI: 3. • Menggunakan diskriminan untuk menentukan Bentuk Instrumen:  Tes Tertulis PG  Tes Tertulis Uraian 40202892.0) dan (a.b).2 Menentukan persamaan garis singgung pada lingkaran dalam berbagai situasi persamaan garis singgung lingkaran • Menyelidiki sifat dari garis-garis yang menyinggung maupun tidak menyinggung lingkaran Menurunkan teorema tentang persamaan garis singgung pada lingkaran. • Jenis:  z  as Individu  as Kelompok  ngan 12x45’ Kui Tug Tug Ula Sumber: • • • • Buku Paket Buku referensi lain Journal Internet • Menentukan persamaan garis singgung lingkaran pada suatu lingkaran .  Menyusun persamaan lingkaran yang memenuhi kriteria tertentu. INDIKATOR • Merumuskan persamaan lingkaran berpusat di (0.b)  Menyatakan bentuk umum persamaan lingkaran  Menentukan persamaan lingkaran jika titik pusat dan jari-jarinya diketahui.doc 27 .1 Menyusun persamaan lingkaran yang memenuhi persyaratan yang ditentukan MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN Persamaan Lingkaran KEGIATAN PEMBELAJARAN  Menentukan persamaan lingkaran berpusat di (0. • Melukis garis yang menyinggung lingkaran dan menentukan sifatsifatnya • Merumuskan persamaan garis singgung yang melalui suatu titik pada lingkaran.0) dengan menggunakan teorema phytagoras  Menurunkan persamaan lingkaran yang berpusat di (a. Menyusun persamaan lingkaran dan garis singgungnya. PENILAIAN Jenis:  z  as Individu  as Kelompok  ngan WAKTU 8x45’ Kui Tug Tug Ula SUMBER BELAJAR Sumber: • • • • Buku Paket Buku referensi lain Journal Internet • Menentukan pusat dan jari-jari lingkaran yang persamaannya diketahui. • Merumuskan persamaan garis singgung yang gradiennya diketahui. KOMPETENSI DASAR 3.

1 Menggunakan algoritma 40202892. KOMPETENSI DASAR MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR PENILAIAN WAKTU SUMBER BELAJAR 4.doc Algoritma Pembagian Jenis: 12x45’ Sumber: 28 . INDIKATOR PENILAIAN WAKTU SUMBER BELAJAR SILABUS Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Program Semester : SMA : MATEMATIKA : XI / IPA :2 STANDAR KOMPETENSI: 4.KOMPETENSI DASAR MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN KEGIATAN PEMBELAJARAN persamaan garis singgung pada lingkaran. Menggunakan aturan sukubanyak dalam penyelesaian masalah.

KOMPETENSI DASAR pembagian sukubanyak untuk menentukan hasil bagi dan sisa pembagian.doc 29 .   PENILAIAN Kuiz Tugas Individu  Kelompok  n Bentuk Instrumen:  Tes Tertulis PG  Tes Tertulis Uraian Tugas Ulanga WAKTU • • • • SUMBER BELAJAR Buku Paket Buku referensi lain Journal Internet • Menentukan derajat sukubanyak hasil bagi dan sisa pembagian dalam algoritma pembagian. 40202892. • Menentukan hasil bagi dan sisa pembagian sukubanyak oleh bentuk linear atau kuadrat. MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN Suku banyak KEGIATAN PEMBELAJARAN • Membagi suku banyak dengan suku banyak lain berderajat lebih rendah • Melakukan algoritma pembagian suku banyak dengan pembagi bentuk linier atau kuadrat • Melakukan latihan soalsoal dengan algoritma pembagian • Menggunakan algoritma pembagian sukubanyak untuk memecahkan masalah yang berkaitan dengan hasil bagi dan sisa pembagian INDIKATOR • Menjelaskan algoritma pembagian sukubanyak.

2 Menggunakan teorema sisa dan teorema faktor dalam pemecahan masalah Teorema Sisa.doc 30 . .KOMPETENSI DASAR MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR PENILAIAN WAKTU SUMBER BELAJAR 4. • Menentukan sisa pembagian sukubanyak oleh bentuk linear dan kuadrat dengan teorema sisa. • Menentukan faktor linear dari sukubanyak dengan teorema faktor. Jenis:   Individu  Kelompok  n Kuiz Tugas Tugas Ulanga 18x45’ Sumber: • • • • Buku Paket Buku referensi lain Journal Internet Bentuk Instrumen:  Tes Tertulis PG  Tes Tertulis Uraian • Menyelesaikan persamaan sukubanyak dengan menggunakan teorema faktor. dan Teorema Faktor • Menurunkan teorema sisa dan teorema faktor • Menggunakan teorema sisa dan teorema faktor untuk menyelesaikan soal. 40202892.

1 Menentukan komposisi fungsi dari dua fungsi MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN Fungsi komposisi KEGIATAN PEMBELAJARAN • Membahas ulang pengertian fungsi • Menjelaskan arti komposisi fungsi dalam konteks sehari-hari secara aljabar • Mengidentifikasi fungsi-fungsi baik yang dapat atau tidak dapat dikomposisikan melalui contoh • Menyimpulkan syarat komposisi fungsi • Melakukan latihan soal fungsi komposisi yang bervariasi • Menyelidiki dan sifat-sifat komposisi fungsi melalui contoh • Menggunakan aturan komposisi dari beberapa fungsi untuk menyelesaikan masalah • Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan komponen yang membentuk fungsi komposisi. KOMPETENSI DASAR 5. INDIKATOR • Menentukan syarat dan aturan fungsi yang dapat dikomposisikan PENILAIAN Jenis:   Individu  Kelompok  n WAKTU 6x45’ SUMBER BELAJAR Sumber: • • • • Buku Paket Buku referensi lain Journal Internet Kuiz Tugas Tugas Ulanga • Menentukan fungsi komposisi dari beberapa fungsi. • Menyebutkan sifatsifat komposisi fungsi. Bentuk Instrumen:  Tes Tertulis PG  Tes Tertulis Uraian • Menentukan komponen pembentuk fungsi komposisi apabila fungsi komposisi dan komponen lainnya diketahui.doc 31 .STANDAR KOMPETENSI: 5 Menentukan komposisi dua fungsi dan invers suatu fungsi. 40202892.

• • 40202892.KOMPETENSI DASAR 5. PENILAIAN Jenis:   Individu  Kelompok  n WAKTU 8x45’ SUMBER BELAJAR Sumber: • • • • Buku Paket Buku referensi lain Journal Internet Kuiz Tugas Tugas Ulanga l • • Menggambarkan grafik fungsi invers dari grafik fungsi asalnya • • Menentukan fungsi invers dari suatu fungsi.2 Menentukan invers suatu fungsi MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN Fungsi invers • KEGIATAN PEMBELAJARAN Melakukan kajian secara geometris untuk menentukan suatu fungsi mempunyai invers dan menyimpulkannya Menggambar sketsa grafik fungsi invers dari grafik fungsi asalnya Melakukan latihan menentukan fungsi invers dan grafiknya secara aljabar Menyelidiki sifat invers dari fungsi melalui contoh Menentukan invers dari komposisi fungsi Menerapkan aturan fungsi invers untuk menyelesaikan masalah. Bentuk Instrumen:  Tes Tertulis PG  Tes Tertulis Uraian • • mengidentifikasi sifatsifat fungsi invers. INDIKATOR • Menjelaskan syarat agar suatu fungsi mempunyai invers.doc 32 .

1. • • • Menjelaskan sifat-sifat yang digunakan dalam perhitungan limit. KOMPETENSI DASAR 6. Bentuk Instrumen:  Tes Tertulis PG  Tes Tertulis Uraian Jenis:  z  as Individu  as Kelompok  ngan 2x45’ Kui Tug Tug Ula Sumber: • • • • Buku Paket Buku referensi lain Journal Internet 6. • Menghitung limit fungsi aljabar dan trigonometri dengan menggunakan sifat-sifat limit Bentuk Instrumen:  Tes Tertulis PG  Tes Tertulis Uraian 40202892. Menggunakan sifat limit fungsi untuk menghitung bentuk tak tentu fungsi aljabar dan trigonometri • • Sifat Limit Fungsi Bentuk Tak Tentu • Menghitung limit fungsi aljabar dan trigonometri Mengenal macammacam bentuk tak tentu Melakukan perhitungan limit dengan manipulasi aljabar Menghitung limit fungsi aljabar dan trigonometri dengan menggunakan sifat-sifat limit fungsi • Menghitung limit fungsi aljabar dan trigonometri di satu titik.doc 33 . MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN Pengertian Limit Fungsi • KEGIATAN PEMBELAJARAN Mendiskusikan arti limit fungsi di satu titik melalui perhitungan nilainilai di sekitar titik tersebut Mendiskusikan arti limit fungsi di tak berhingga melalui perhitungan nilainilai di sekitar titik tersebut Melakukan kajian pustaka tentang defini si eksak limit fungsi INDIKATOR • Menjelaskan arti limit fungsi di satu titik melalui perhitungan nilai-nilai disekitar titik tersebut PENILAIAN Jenis:  z  as Individu  as Kelompok  ngan WAKTU 2x45’ Kui Tug Tug Ula SUMBER BELAJAR Sumber: • • • • Buku Paket Buku referensi lain Journal Internet • • • Menjelaskan arti limit fungsi di tak berhingga melalui grafik dan perhitungan. Menggunakan konsep limit fungsi dan turunan fungsi dalam pemecahan masalah.STANDAR KOMPETENSI: 6.2. • • Menjelaskan arti bentuk tak tentu dari limit fungsi. Menjelaskan secara intuitif arti limit fungsi di suatu titik dan di takhingga.

Menggunakan konsep dan aturan turunan dalam perhitungan turunan fungsi Turunan Fungsi • Mengenal konsep laju perubahan nilai fungsi dan gambaran geometrisnya Dengan menggunakan konsep limit merumuskan pengertian turunan fungsi. Dengan menggunakan aturan turunan menghitung turunan fungsi aljabar. • Menjelaskan arti fisis (sebagai laju perubahan) dan arti geometri turunan di satu titik • Menghitung turunan fungsi yang sederhana dengan menggunakan definisi turunan • Menentukan sifat-sifat turunan fungsi • Menentukan turunan fungsi aljabar dan trigonometri dengan menggunakan sifat-sifat • • Jenis:  z  as Individu  as Kelompok  ngan 3x45’ Kui Tug Tug Ula Sumber: • • • • Buku Paket Buku referensi lain Journal Internet • Bentuk Instrumen:  Tes Tertulis PG  Tes Tertulis Uraian • 40202892.3. Menurunkan sifatsifat turunan dengan menggunakan sifat limit Menentukan berbagai turunan fungsi aljabar dan trigonometri • Menghitung limit fungsi yang mengarah ke konsep turunan.doc 34 .KOMPETENSI DASAR MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR PENILAIAN WAKTU SUMBER BELAJAR 6.

PENILAIAN WAKTU SUMBER BELAJAR • 6. Menggunakan turunan untuk menentukan karakteristik suatu fungsi dan memecahkan masalah Karakteristik Grafik Fungsi • Mengenal secara geometris tentang fungsi naik dan turun Mengidentifikasi fungsi naik atau fungsi turun menggunakan aturan turunan.KOMPETENSI DASAR MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN • KEGIATAN PEMBELAJARAN Menentukan turunan fungsi dengan menggunakan aturan rantai Melakukan latihan soal tentang turunan fungsi INDIKATOR turunan • Menentukan turunan fungsi komposisi dengan aturan rantai.4. Menggambar sketsa grafik fungsi dengan menentukan perpotongan sumbu koordinat. titik stasioner dan kemonotonannya Menentukan titik stasioner suatu fungsi beserta jenis ekstrimnya  • Menentu kan fungsi monoton naik dan turun dengan menggunakan konsep turunan pertama Mengga mbar sketsa grafik fungsi dengan menggunakan sifat-sifat turunan Menentu kan titik ekstrim grafik fungsi  • Jenis:  z  as Individu  as Kelompok  ngan 4x45’ Kui Tug Tug Ula Sumber: • • • • Buku Paket Buku referensi lain Journal Internet  • Bentuk Instrumen:  Tes Tertulis PG  Tes Tertulis Uraian  Menentu 40202892.doc 35 .

 Mengide ntifikasi masalah-masalah yang bisa diselesaikan dengan konsep ekstrim fungsi •  • Merumus kan model matematika dari masalah ekstrim fungsi Jenis:  z  as Individu  as Kelompok  ngan Kui Tug Tug Ula 3x45’ Sumber: • • • • Buku Paket Buku referensi lain Journal Internet Bentuk Instrumen:  Tes Tertulis PG  Tes Tertulis Uraian 6.5. INDIKATOR kan persamaan garis singgung dari sebuah fungsi PENILAIAN WAKTU SUMBER BELAJAR 6.6.doc 36 . Menyelesaikan model matematika dari masalah yang berkaitan dengan ekstrim fungsi dan penafsirannya Solusi masalah ekstrim Fungsi • Diskusi kelompok membahas soal aplikatif dengan menggunakan konsep turunan Menentukan penyelesaian dari model matematika dan menafsirkannya • Menyelesaiakan model matematika dari masalah ekstrim fungsi • Menafsirkan solusi dari masalah nilai ekstrim • Jenis:  z  as Individu  as Kelompok  ngan Kui Tug Tug Ula 4x45’ Sumber: • • • • Buku Paket Buku referensi lain Journal Internet Bentuk Instrumen:  Tes Tertulis PG  Tes Tertulis Uraian 40202892. Merancang model matematika dari masalah yang berkaitan dengan ekstrim fungsi Model matematika Ekstrim Fungsi • Menyatakan masalah nyata dalam kehidupan sehari-hari dan membawanya ke konsep turunan. Menentukan variabel-variabel dari masalah ekstrim fungsi Mengembangkan strategi untuk merumuskan model matematika dari masalah ekstrim fungsi.KOMPETENSI DASAR MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN • KEGIATAN PEMBELAJARAN Menyelesaiakan persamaan garis singgung fungsi.

1 Memahami konsep integral tak tentu dan integral tentu MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN o tentu o Integral Tentu Integral Tak • KEGIATAN PEMBELAJARAN Mengenal integral tak tentu sebagai anti turunan Menentukan integral tak tentu dari fungsi sederhana Merumuskan integral tak tentu dari fungsi aljabar dan trigonometri Merumuskan sifatsifat integral tak tentu Melakukan latihan integral tak tentu Mengenal integral tentu sebagai luas daerah di bawah kurva Mendiskusikan teorema dasar kalkulus Merumuskan sifat integral tentu Melakukan latihan soal integral tentu Menyelesaikan • • INDIKATOR Mengenal arti Integral tak tentu Menurunkan sifat-sifat integral tak tentu dari turunan Menentukan integral tak tentu fungsi aljabar dan trigonometri Mengenal arti integral tentu PENILAIAN Jenis:  z  gas Individu  gas Kelompok  ngan WAKTU 4 JP Kui Tu Tu Ula • SUMBER BELAJAR Sumber: • • Buku Matematika kls XII untuk SMA Buku referensi lainnya • • • • • • • Menentukan integral tentu dengan menggunakan sifat-sifat integral Menyelesaikan masalah sederhana yang melibatkan integral tentu dan tak tentu Bentuk Instrumen:  Tes Tertulis PG  Tes Tertulis Uraian • • • • • 40202892. Menggunakan konsep integral dalam pemecahan masalah.SILABUS Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Program Semester STANDAR KOMPETENSI: 1.doc 37 . : SMA : MATEMATIKA : XII / IPA :1 KOMPETENSI DASAR 1.

2 Menghitung integral tak tentu dan integral tentu dari fungsi aljabar dan fungsi trigonometri yang sederhana Teknik Pengintegralan: o bstitusi o rsial Su Pa • • Membahas Integral sebagai anti diferensial Mengenal berbagai teknik pengintegralan (substitusi dan parsial) Menggunakan aturan integral untuk menyelesaikan masalah.doc 38 . Buku referensi lain • Bentuk Instrumen:  Tes Tertulis PG  Tes Tertulis Uraian 40202892. • Menentukan integral dengan dengan cara substitusi Menetukan integral dengan dengan cara parsial Menentukan integral dengan dengan cara substitusi trigonometri • • o Su bstitusi Trigonometri • Jenis:  z  gas Individu  gas Kelompok  ngan 8 JP Kui Tu Tu Ula Sumber: • Buku Matemetika untuk kls XII/IPA.KOMPETENSI DASAR MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN KEGIATAN PEMBELAJARAN masalah aplikasi integral tak tentu dan integral tentu INDIKATOR PENILAIAN WAKTU SUMBER BELAJAR 1.

Menyelesaikan masalah program linear.1 Menyelesaikan sistem pertidaksamaan linear dua variabel MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN Program Linear KEGIATAN PEMBELAJARAN • Menyatakan masalah seharihari ke dalam bentuk sistem pertidaksamaan linear dengan dua variabel. • Menentukan daerah INDIKATOR • Mengenal arti sistem pertidaksamaan linear dua variabel • Menentukan PENILAIAN Metode :  Tu gas Individu  Tu gas Kelompok WAKTU 2 JP SUMBER BELAJAR Sumber: • Buku Matemetika untuk kls XII/IPA.3 Menggunakan integral untuk menghitung luas daerah di bawah kurva dan volum benda putar o Luas Daerah o Volume Benda Putar • Mendiskusikan cara menentukan luas daerah di bawah kurva (menggambar daerahnya. batas integrasi) Menyelesaikan masalah luas daerah di bawah kurva Mendiskusikan cara menentukan volume benda putar (menggambar daerahnya. batas integrasi) Menyelesaikan masalah benda putar • • Menghitung luas suatu daerah yang dibatasi oleh kurva dan sumbu-sumbu pada koordinat. Buku referensi lain • • • STANDAR KOMPETENSI: 2. KOMPETENSI DASAR 2.KOMPETENSI DASAR MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR PENILAIAN WAKTU SUMBER BELAJAR Sumber: 1. Metode :  Tu gas Individu  Tu gas Kelompok  Ula ngan Bentuk Instrumen:  Kuiz  Tes Tertulis PG  Tes Tertulis Uraian 12 JP • Buku Matemetika untuk kls XII/IPA. • Menghitung volume benda putar. 40202892.doc 39 .

6 JP Sumber: • Buku Matemetika untuk kls XII/IPA. Buku referensi lain • Bentuk Instrumen:  Tes Tertulis PG  Tes Tertulis Uraian 40202892.2 Merancang model matematika dari masalah program linear Model Matematika Program Linier • Mendiskusikan berbagai masalah program linear • Membahas komponen dari masalah program linear: fungsi objektif. kendala • Menggambarkan daerah fisibel dari program linear • Membuat model matematika dari suatu masalah aplikatif program linear • Mengenal masalah yang merupakan program linier • Menentukan fungsi objektif dan kendala dari program linier • Menggambar daerah fisibel dari program linier 6 JP Sumber: • Buku Matemetika untuk kls XII/IPA.doc 40 .KOMPETENSI DASAR MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN KEGIATAN PEMBELAJARAN penyelesaian pertidaksamaan linear • Menyatakan himpunan penyelesaian pertidaksamaan linear dua variabel INDIKATOR penyelesaian sistem pertidaksamaan linear dua variabel  PENILAIAN Ul angan Bentuk Instrumen:  Kuiz  Tes Tertulis PG  Tes Tertulis Uraian Metode :  Tu gas Individu  Tu gas Kelompok  Ul angan Bentuk Instrumen:  Kuiz  Tes Tertulis PG  Tes Tertulis Uraian Jenis:  iz  gas Individu  gas Kelompok  angan Ku Tu Tu Ul WAKTU • SUMBER BELAJAR Buku referensi lain 2.3 Menyelesaikan model matematika dari masalah program linear dan penafsirannya Solusi Program Linier • Mencari penyelesaian optimum sistem pertidaksamaan linear dengan menentukan titik pojok dari daerah fisibel atau menggunakan garis selidik. • Menafsirkan penyelesaian dari masalah program linier. Buku referensi lain • • Merumuskan model matematika dari masalah program linear  Menentukan nilai optimum dari fungsi objektif  Menafsirkan solusi dari masalah program linear 2.

2. Menggunakan sifat-sifat dan operasi matriks untuk menunjukkan bahwa suatu matriks persegi merupakan invers dari matriks persegi lain MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN Matriks    Pengertian Matriks Operasi dan Sifat Matriks Matriks Persegi • • KEGIATAN PEMBELAJARAN Mencari data-data yang disajikan dalam bentuk baris dan kolom Menyimak sajian data dalam bentuk matriks Mengenal unsurunsur matriks Mengenal pengertian ordo dan jenis matriks Melakukan operasi aljabar matriks: penjumlahan. dan transformasi dalam pemecahan masalah. KOMPETENSI DASAR 3. perkalian dan sifat-sifatnya Mengenal matriks invers melalui perkalian dua matriks persegi yang menghasilkan matriks satuan Mendiskripsika n determinan suatu matriks INDIKATOR • Mengenal matriks persegi • Melakukan operasi aljabar atas dua matriks • Menurunkan sifatsifat operasi matriks persegi melalui contoh • Mengenal invers matriks persegi PENILAIAN Jenis:  z  as Individu  as Kelompok  ngan WAKTU 6 JP Kui Tug Tug Ula • SUMBER BELAJAR Sumber: • Buku Matemetika untuk kls XII/IPA. Buku referensi lain • Bentuk Instrumen:  Tes Tertulis 40202892. Menentukan determinan dan invers matriks 2 x 2 Determinan dan Invers matriks • • Menentukan determinan matriks 2x2 • Menentukan invers dari matrks 2x2 • Menggunakan algoritma untuk menentukan nilai determinan matriks pada soal. • Menemukan rumus untuk mencari invers dari matriks 2x2 Jenis:  z  as Individu  as Kelompok  ngan 6 JP Kui Tug Tug Ula Sumber: • Buku Matemetika untuk kls XII/IPA.doc 41 . pengurangan.1. Buku referensi lain • • • Bentuk Instrumen:  Tes Tertulis PG  Tes Tertulis Uraian • 3. vektor. Menggunakan konsep matriks.STANDAR KOMPETENSI: 3.

doc 42 .3. Menggunakan determinan dan invers dalam penyelesaian sistem persamaan linear dua variabel Penerapan matrik pada sistem persamaan linier • Menyajikan masalah sistem persamaan linier dalam bentuk matriks • Menentukan invers dari matriks koefisien pada persamaan matriks • Menyelesaikan persamaan matriks dari sistem persamaan liniear variabel • Menentukan persamaan matriks dari sistem persamaan linier • Menyelesaian sistem persamaan linear dua variabel dengan matriks invers Jenis:  z  as Individu  as Kelompok  ngan 6 JP Kui Tug Tug Ula Sumber: • Buku Matemetika untuk kls XII/IPA. Buku referensi lain • Bentuk Instrumen:  Tes Tertulis PG  Tes Tertulis Uraian 40202892.KOMPETENSI DASAR MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR  PENILAIAN PG Tes Tertulis Uraian WAKTU SUMBER BELAJAR 3.

4. selisih. dan lawan suatu vektor • Menjelaskan sifatsifat vektor secara aljabar dan geometri • Menggunakan rumus perbandingan vektor PENILAIAN Jenis:  z  as Individu  as Kelompok  ngan WAKTU 8 JP Kui Tug Tug Ula • SUMBER BELAJAR Sumber: • Buku Matemetika untuk kls XII/IPA.doc 43 . hasil kali vektor dengan skalar. Menggunakan sifat-sifat dan operasi aljabar vektor dalam pemecahan masalah MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN o Pengertian Vektor o Operasi dan sifat vektor KEGIATAN PEMBELAJARAN • Mengenal besaran skalar dan vektor • Mendiskusikan vektor yang dapat dinyatakan dalam bentuk ruas garis berarah • Melakukan kajian vektor satuan • Melakukan operasi aljabar vektor dan sifat-sifatnya • Menyelesaiakn masalah perbandingan dua vektor INDIKATOR • Menjelaskan vektor sebagai besaran yang memilki besar dan arah • Mengenal vektor satuan • Menentukan operasi aljabar vektor : jumlah. Buku referensi lain Bentuk Instrumen:  Tes Tertulis PG  Tes Tertulis Uraian 40202892.KOMPETENSI DASAR 3.

3.6. dan rotasi. Jenis:  z  as Individu  as Kelompok  ngan 8 JP Kui Tug Tug Ula • Sumber: • Buku Matemetika untuk kls XII/IPA. MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN Perkalian skalar dua Vektor KEGIATAN PEMBELAJARAN • Merumuskan defifnisi perkalian skalar dua vektor • Menghitung hasil kali skalar dua vektor dan menemukan sifatsifatnya • Melakukan kajian suatu vektor diproyeksikan pada vektor lain • Menentukan vektor proyeksi dan panjang proyeksinya • Melakukan kajian menentukan sudut antara dua vektor INDIKATOR • Menentukan hasilkali skalar dua vektor di bidang dan ruang PENILAIAN Jenis:  z  as Individu  as Kelompok  ngan WAKTU 8 JP Kui Tug Tug Ula • SUMBER BELAJAR Sumber: • Buku Matemetika untuk kls XII/IPA. Menggunakan transformasi geometri yang dapat dinyatakan dengan matriks dalam pemecahan masalah Transformasi Geometri • Mendefinisikan arti geometri dari suatu transformasi di bidang melalui pengamatan dan kajian pustaka • Menentukan hasil transformasi geometri dari sebuah titik dan bangun • Menjelaskan arti geometri dari suatu transformasi bidang • Melakukan operasi berbagai jenis transformasi: translasi refleksi. • Menentukan persamaan matriks dari transformasi pada bidang. dilatasi. Menggunakan sifat-sifat dan operasi perkalian skalar dua vektor dalam pemecahan masalah.KOMPETENSI DASAR 3.5. Buku referensi lain • Menentukan operasi aljabar dari transformasi geometri dan mengubahnya ke dalam bentuk Bentuk Instrumen:  Tes Tertulis PG 40202892. Buku referensi lain • Menjelaskan sifatsifat perkalian skalar dua vektor Bentuk Instrumen:  Tes Tertulis PG  Tes Tertulis Uraian • Diskusi kelompok mencari permasalahan sehari-hari yang mempunyai penyelesaian dengan konsep vektor.doc 44 .

7. Menentukan komposisi dari beberapa transformasi geometri beserta matriks transformasinya Komposisi Transformasi Geometri • Mendefinisikan arti geometri dari komposisi transformasi di bidang • Menentukan aturan transformasi dari komposisi beberapa transformasi 8 JP Sumber: • Buku Matemetika untuk kls XII/IPA.KOMPETENSI DASAR MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN KEGIATAN PEMBELAJARAN persamaan matriks. Buku referensi lain • Mendiskusikan aturan transformasi dari komposisi beberapa transformasi • Menentukan persamaan matriks dari komposisi transformasi pada bidang. • • Menggunakan aturan komposisi transformasi untuk memecahkan masalah 40202892.doc 45 . INDIKATOR  PENILAIAN Tes Tertulis Uraian WAKTU SUMBER BELAJAR 3.

KOMPETENSI DASAR 4.SILABUS Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Program Semester : SMA : MATEMATIKA : XII / IPA :2 STANDAR KOMPETENSI: 4.doc 46 .1. Buku referensi lain Kuiz Tug Tug Ulan • Bentuk Instrumen:  Tes Tertulis PG 40202892. Menggunakan konsep barisan dan deret dalam pemecahan masalah. Menentukan suku ke-n barisan dan jumlah n suku deret aritmetika dan geometri MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN o Pola Bilangan o Barisan Bilangan o Barisan dan deret Aritmatika dan Geometri KEGIATAN PEMBELAJARAN • Mendiskusikan pola dan barisan bilangan • Merumuskan definisi barisan dan notasinya • Merumuskan barisan aritmatika • Menghitung suku ke-n barisan aritmatika • Merumuskan barisan geometri INDIKATOR • Menjelaskan arti barisan dan deret • Menemukan rumus barisan dan deret aritmatika • Menemukan rumus barisan dan deret geometri • Menghitung suku ke-n dan jumlah n suku deret aritmetika dan PENILAIAN Jenis:   as Individu  as Kelompok  gan WAKTU 4 JP SUMBER BELAJAR Sumber: • Buku Matemetika untuk kls XII/IPA.

3. • Menggunakan induksi matematika dalam pembuktian.KOMPETENSI DASAR MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN KEGIATAN PEMBELAJARAN • Menghitung suku ke-n barisan geometri • Menghitung jumlah n suku pertama deret aritmetika dan deret geometri • Mendiskusikan sisipan dari barisan aritmatika dan geometri • Mendiskusikan deret geometri tak hingga INDIKATOR deret geometri.2. Merancang model matematika dari masalah yang berkaitan dengan deret Model Matematika dari masalah deret • Menyatakan masalah yang merupakan masalah deret dan menentukan variabelnya Menyatakan kalimat verbal dari masalah deret ke dalam model matematika.doc 47 . • Menuliskan suatu deret dengan notasi sigma. Buku referensi lain • Bentuk Instrumen:  Tes Tertulis PG  Tes Tertulis Uraian • Mengidentifikasi masalah yang berkaitan dengan deret. Buku referensi lain 4. • • Jenis:   as Individu  as Kelompok  gan 8 JP Kuiz Tug Tug Ulan Sumber: • Buku Matemetika untuk kls XII/IPA. • Bentuk Instrumen:  Tes Tertulis 40202892. Menggunakan notasi sigma dalam deret dan induksi matematika dalam pembuktian o Notasi Sigma o Induksi Matematika • Menyatakan suatu deret dengan notasi sigma Diskusi tentang pembuktian di dalam matematika Menggunakan induksi matematika sebagai salah satu metode pembuktian dalam deret. • Merumuskan model matematika dari masalah deret Jenis:   as Individu  as Kelompok  gan 8 JP Kuiz Tug Tug Ulan • Sumber: • Buku Matemetika untuk kls XII/IPA.  PENILAIAN Tes Tertulis Uraian WAKTU SUMBER BELAJAR 4.

KOMPETENSI DASAR MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR  PENILAIAN PG Tes Tertulis Uraian WAKTU SUMBER BELAJAR 4. Buku referensi lain • Bentuk Instrumen:  Tes Tertulis PG  Tes Tertulis Uraian STANDAR KOMPETENSI: 5.4. Jenis:   as Individu  as Kelompok  gan 10 JP Kuiz Tug Tug Ulan Sumber: • Buku Matemetika untuk kls XII/IPA. Menyelesaikan model matematika dari masalah yang berkaitan dengan deret dan penafsirannya Solusi dari masalah deret • Mencari penyelesaian dari model matematika yang telah diperoleh • Menentukan penyelesaian model matematika yang berkaitan dengan deret • Memberikan tafsiran terhadap hasil penyelesaian yang diperoleh • Menafsirkan dari suatu masalah dengan penyelesaian yang berkaitan dengan deret barisan dan deret.1.doc 48 . Menggunakan aturan yang berkaitan dengan fungsi eksponen dan logaritma dalam pemecahan masalah KOMPETENSI DASAR 5. MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN Fungsi eksponen dan Logaritma KEGIATAN PEMBELAJARAN • Membahasa ulang arti eksponen dan logaritma dan syaratnya • Mendiskusikan dan menghitung nilai fungsi eksponen dan logaritma • Menggunakan sifat-sifat fungsi eksponen dan INDIKATOR • Menghitung nilai fungsi eksponen dan logaritma • Menentukan sifat-sifat fungsi eksponen dan logaritma • Menyelesiakan masalah yang berkaitan PENILAIAN Jenis:   s Individu  s Kelompok  gan WAKTU 8 JP SUMBER BELAJAR Sumber: • Buku Matemetika untuk kls XII/IPA. Buku referensi lain Kuiz Tuga Tuga Ulan • 40202892. Menggunakan sifat-sifat fungsi eksponen dan logaritma dalam pemecahan masalah.

PENILAIAN Bentuk Instrumen:  Tes Tertulis PG  Tes Tertulis Uraian WAKTU SUMBER BELAJAR 5. Grafik Fungsi eksponen dan Logaritma • Membuat tabel niali fungsi eksponen dan logaritma • Menggambar sketsa grafik fungsi eksponen dan logaritma • Menyelidiki sifat-sifat grafik fungsi eksponen dan logaritma • Menentukan nilai fungsi eksponen dan logaritma untuk menggambar grafik • Menemukan sifat-sifat grafk fungsi eksponen dan logaritma Jenis:   s Individu  s Kelompok  gan 6 JP Kuiz Tuga Tuga Ulan Sumber: • Buku Matemetika untuk kls XII/IPA.doc 49 .KOMPETENSI DASAR MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN KEGIATAN PEMBELAJARAN logritma untuk menyelesaikan masalah INDIKATOR dengan fungsi eksponen dan logaritma.3.2. 5. Menggunakan sifat-sifat fungsi eksponen atau logaritma dalam penyelesaian pertidaksamaan eksponen atau logaritma sederhana Pertidaksamaan Eksponen dan Logaritma • Mengidentifikasi syarat dari pertidaksamaan eksponen dan logaritma • Melakukan operasi aljabar untuk menyelesaikan pertidaksamaan logaritma • Menggunakan sifat-sifat fungsi logaritma untuk menyelesaikan masalah pertidaksamaan eksponen dan logaritma Bentuk Instrumen:  Tes Tertulis PG  Tes Tertulis Uraian Buku referensi lain SILABUS 40202892. Menggambar grafik fungsi eksponen dan logaritma. Buku referensi lain Bentuk Instrumen:  Tes Tertulis PG  Tes Tertulis Uraian • Menentukan penyelesaian pertidaksamaan eksponen dan syaratnya • Menentukan penyelesaian pertidaksamaan logaritma dan syaratnya Jenis:   s Individu  s Kelompok  gan 8 JP Kuiz Tuga Tuga Ulan Sumber: • Buku Matemetika untuk kls XII/IPA.

2 Menyajikan data dalam bentuk tabel dan diagram batang. dan ogive serta penafsirannya 8x45’ Sumber: • • • • Buku Paket Buku referensi lain Journal Internet • Menafsirkan data dalam bentuk diagram batang. diagram garis. garis.Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Program Semester STANDAR KOMPETENSI: 1. garis. Batang. KOMPETENSI DASAR MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR PENILAIAN WAKTU SUMBER BELAJAR 1. • Mengelompokkan berbagai macam diagram dan tabel • Menyimak konsep tentang penyajian data • Membaca sajian data dalam bentuk diagram garis. kaidah pencacahan. dan diagram batang. lingkaran. garis. • Mengambil kesimpulan dari dua atau lebih kelompok • Menyajikan data dalam bentuk diagram batang. • Mengidentifikasi data-data yang dinyatakan dalam berbagai model. Diagram Lingkaran dan Ogive • Mengamati dan mengidentifikasi tentang data-data di sekitar sekolah atau madrasah. dan ogive Diagram. dan sifat-sifat peluang dalam pemecahan masalah.doc 50 . dan ogive serta penafsirannya Penyajian Data • Melakukan latihan dalam berbagai penyajian data • Menafsirkan data dari berbagai macam bentuk.1 Membaca data dalam bentuk tabel dan diagram batang. lingkaran. 40202892. : SMA : MATEMATIKA : XI / IPS :1 Menggunakan aturan statistika. • Mengidentifikasi nilai suatu data yang ditampilkan pada tabel dan diagram Jenis:  K uiz  T ugas Individu  T ugas Kelompok  U langan Bentuk Instrumen:  Tes Tertulis PG  Tes Tertulis Uraian Jenis:  K uiz  T ugas Individu  T ugas Kelompok  U langan 4x45’ Sumber: • • • • Buku Paket Buku referensi lain Journal Internet 1. lingkaran.

• Menyajikan data dalam bentuk tabel distribusi frekuensi dan histogram.KOMPETENSI DASAR MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN KEGIATAN PEMBELAJARAN data atau informasi yang sejenis INDIKATOR garis. Modus. • Memberikan tafsiran terhadap ukuran pemusatan.doc 51 . dan ukuran penyebaran data. dan ogive PENILAIAN Bentuk Instrumen:  Tes Tertulis PG  Tes Tertulis Uraian WAKTU SUMBER BELAJAR 1. Median Ukuran letak: Kuartil. simpangan kuartil.3 Menghitung ukuran pemusatan. lingkaran. Jenis:  K uiz  T ugas Individu  T ugas Kelompok  U langan Bentuk Instrumen:  Tes Tertulis PG  Tes Tertulis Uraian 10x45’ Sumber: • • • • Buku Paket Buku referensi lain Journal Internet • Menentukan rataan. • Membaca sajian data dalam bentuk tabel distribusi frekuensi dan histogram. variansi dan simpangan baku • Mendiskusikan pentingnya penyajian data dalam bentuk histogram dan ogive • Membuat tabel distribusi frekuensi dari data tertentu • Menggambar grafik histogram dari tabel distribusi • Menghitung ukuran pemusatan data baik data tunggal maupun data berkelompok. • Berdiskusi dengan kelompok untuk menyelesaikan soal-soal sehari-hari untuk mencari ukuran pemusatan data kemudian disajikan dalam bentuk diagram dan menafsirkan hasil yang didapat. ukuran letak. desil Ukuran Penyebaran: Janggkauan. serta menafsirkannya Ukuran Pemusatan : Rataan. median. dan modus. 40202892.

Permutasi dan Kombinasi • KEGIATAN PEMBELAJARAN Menentukan berbagai kemungkinan pengisian tempat (filling slot) dalam permainan tertentu atau masalah-masalah lainnya. dan kombinasi untuk menyelesaikan soal • Menggunakan aturan perkalian.KOMPETENSI DASAR 1. INDIKATOR • Menyusun aturan perkalian. permutasi.5 Menentukan ruang sampel suatu percobaan Ruang Sampel • Mendaftar titik-titik sampel dari suatu percobaan acak Menentukan ruang sampel dari percobaan acak tunggal dan kombinasi Menentukan banyaknya titik sampel • Menentukan banyak kemungkinan kejadian dari berbagai situasi • Menuliskan himpunan kejadian dari suatu percobaan • • Jenis:  K uiz  T ugas Individu  T ugas Kelompok  U langan Bentuk Instrumen:  Tes Tertulis PG  Tes 8x45’ Sumber: • • • • Buku Paket Buku referensi lain Journal Internet 40202892. permutasi dan kombinasi. permutasi. permutasi dan kombinasi PENILAIAN Jenis:  K uiz  T ugas Individu  T ugas Kelompok  U langan Bentuk Instrumen:  Tes Tertulis PG  Tes Tertulis Uraian WAKTU 10x45’ SUMBER BELAJAR Sumber: • • • • Buku Paket Buku referensi lain Journal Internet • Berdiskusi mengenai kaidah pencacahan yang mengarah pada aturan perkalian. • Menerapkan rumus aturan perkalian. permutasi dan kombinasi • Menyelesaikan masalahmasalah yang berkaitan dengan aturan perkalian.4 Menggunakan aturan perkalian. permutasi dan kombinasi.doc 52 . 1. dan kombinasi dalam pemecahan masalah MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN Aturan Perkalian.

• Menentukan peluang kejadian melalui percobaan • Menentukan peluang suatu kejadian secara teorotis Jenis:  K uiz  T ugas Individu  T ugas Kelompok  U langan Bentuk Instrumen:  Tes Tertulis PG  Tes Tertulis Uraian 10x45’ Sumber: • • • • Buku Paket Buku referensi lain Journal Internet 40202892. peluang komplemen suatu kejadian. • Menentukan peluang suatu kejadian dari soal atau masalah sehari.doc 53 .KOMPETENSI DASAR MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR PENILAIAN Tertulis Uraian WAKTU SUMBER BELAJAR 1.6 Menentukan peluang suatu kejadian dan penafsirannya Peluang suatu Kejadian • Merancang dan melakukan percobaan untuk menentukan peluang suatu kejadian • Menyimpulkan peluang kejadian dari percobaan yang dilakukan untuk mendukung peluang kejadian secara teoritisnya • Menentukan peluang suatu kejadian.hari.

Bentuk Instrumen:  Tes Tertulis PG  Tes Tertulis Uraian 40202892. • Menentukan komponen pembentuk fungsi komposisi apabila fungsi komposisi dan komponen lainnya diketahui.doc 54 . KOMPETENSI DASAR 2.1 Menentukan komposisi fungsi dari dua fungsi MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN Komposisi Fungsi KEGIATAN PEMBELAJARAN • Membahas ulang pengertian fungsi • Menjelaskan arti komposisi fungsi dalam konteks sehari-hari secara aljabar • Mengidentifikasi fungsi-fungsi baik yang dapat atau tidak dapat dikomposisikan melalui contoh • Menyimpulkan syarat komposisi fungsi • Melakukan latihan soal fungsi komposisi yang bervariasi • Menyelidiki dan sifatsifat komposisi fungsi melalui contoh • Menggunakan aturan komposisi dari beberapa fungsi untuk menyelesaikan masalah • Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan komponen yang membentuk fungsi INDIKATOR • Menentukan syarat dan aturan fungsi yang dapat dikomposisikan PENILAIAN Jenis:  z  gas Individu  gas Kelompok  ngan WAKTU 14x45’ Kui Tu Tu Ula SUMBER BELAJAR Sumber: • • • • Buku Paket Buku referensi lain Journal Internet • Menentukan fungsi komposisi dari beberapa fungsi. • Menyebutkan sifat-sifat komposisi fungsi.SILABUS Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Program Semester : SMA : MATEMATIKA : XI / IPS :2 STANDAR KOMPETENSI: 2. Menentukan komposisi dua fungsi dan invers suatu fungsi.

• Menjelaskan syarat agar suatu fungsi mempunyai invers.KOMPETENSI DASAR MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN KEGIATAN PEMBELAJARAN komposisi. Bentuk Instrumen:  Tes Tertulis PG  Tes Tertulis Uraian 40202892.2 Menentukan invers suatu fungsi Invers Fungsi • Melakukan kajian secara geometris untuk menentukan suatu fungsi mempunyai invers dan menyimpulkannya Menggambar sketsa grafik fungsi invers dari grafik fungsi asalnya Melakukan latihan menentukan fungsi invers dan grafiknya secara aljabar Menyelidiki sifat invers dari fungsi melalui contoh Menentukan invers dari komposisi fungsi Menerapkan aturan fungsi invers untuk menyelesaikan masalah. INDIKATOR PENILAIAN WAKTU SUMBER BELAJAR 2. • • • • Menentukan fungsi invers dari suatu fungsi.doc 55 . • • Menggambar kan grafik fungsi invers dari grafik fungsi asalnya • Jenis:  z  gas Individu  gas Kelompok  ngan 10x45’ Kui Tu Tu Ula Sumber: • • • • Buku Paket Buku referensi lain Journal Internet • mengidentifikasi sifatsifat fungsi invers.

2 Menggunakan sifat limit fungsi untuk menghitung bentuk tak tentu fungsi aljabar • • Sifat Limit Fungsi Bentuk Tak Tentu • • • Menghitung limit fungsi aljabar Mengenal macammacam bentuk tak tentu Melakukan perhitungan limit dengan manipulasi aljabar Menghitung limit fungsi aljabar dengan menggunakan sifat-sifat limit fungsi • Menghitung limit fungsi aljabar di satu titik. Menggunakan konsep limit fungsi dan turunan fungsi dalam pemecahan masalah. 8x45’ Sumber: • • • • Buku Paket Buku referensi lain Journal Internet • Menjelaskan sifat-sifat yang digunakan dalam perhitungan limit. KOMPETENSI DASAR MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR PENILAIAN WAKTU SUMBER BELAJAR 3. • • Menjelaskan arti bentuk tak tentu dari limit fungsi. Jenis:  K uiz  T ugas Individu  T ugas Kelompok  Ul angan Bentuk Instrumen:  Tes Tertulis PG  Tes Tertulis Uraian Jenis:  K uiz  T ugas Individu  T ugas Kelompok  Ul angan Bentuk Instrumen:  Tes Tertulis PG  Tes 4x45’ Sumber: • • • • Buku Paket Buku referensi lain Journal Internet 3.doc 56 .STANDAR KOMPETENSI: 3. 40202892.1 Menghitung limit fungsi aljabar sederhana di suatu titik Pengertian Limit Fungsi • Mendiskusikan arti limit fungsi di satu titik melalui perhitungan nilainilai di sekitar titik tersebut • Menjelaskan arti limit fungsi di satu titik melalui perhitungan nilai-nilai disekitar titik tersebut • Mendiskusikan arti limit fungsi di tak berhingga melalui perhitungan nilainilai di sekitar titik tersebut • Menjelaskan arti limit fungsi di tak berhingga melalui grafik dan perhitungan.

Menurunkan sifatsifat turunan dengan menggunakani sifat lmit Menentukan berbagai turunan fungsi aljabar Menentukan turunan fungsi dengan menggunakan aturan rantai Melakukan latihan soal tentang turunan fungsi • Menghitung limit fungsi yang mengarah ke konsep turunan.doc 57 . • Menjelaskan arti fisis (sebagai laju perubahan) dan arti geometri turunan di satu titik • Menghitung turunan fungsi yang sederhana dengan menggunakan definisi turunan • Menentukan sisfat-sifat turunan fungsi • Menentukan turunan fungsi aljabar dengan menggunakan sifat-sifat turunan • Jenis:  K uiz  T ugas Individu  T ugas Kelompok  Ul angan Bentuk Instrumen:  Tes Tertulis PG  Tes Tertulis Uraian 8x45’ Sumber: • • • • Buku Paket Buku referensi lain Journal Internet • • • • • 40202892.3 Menggunakan sifat dan aturan turunan dalam perhitungan turunan fungsi aljabar Turunan Fungsi • Mengenal konsep laju perubahan nilai fungsi dan gambaran geometrisnya Dengan menggunakan konsep limit merumuskan pengertian turunan fungsi.KOMPETENSI DASAR MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR • Menghitung limit fungsi aljabar dengan menggunakan sifat-sifat limit PENILAIAN Tertulis Uraian WAKTU SUMBER BELAJAR 3. Dengan menggunakan aturan turunan menghitung turunan fungsi aljabar.

Menggambar sketsa grafik fungsi dengan menentukan perpotongan sumbu koordinat.  Mengide ntifikasi masalah-masalah yang bisa diselesaiakn dengan konsep ekstrim fungsi Jenis:  uiz  ugas Individu K T 10x45’ Sumber: • • Buku Paket Buku referensi lain 40202892.doc 58 .5 Merancang model matematika dari masalah yang berkaitan dengan ekstrim fungsi aljabar Model matematika Ekstrim Fungsi • Menyatakan masalah nyata dalam kehidupan sehari-hari dan membawanya ke konsep turunan. titik stasioner dan kemonotonannya Menentukan titik stasioner suatu fungsi beserta jenis ekstrimnya Menyelesaiakan persamaan garis singgung fungsi.  • Menentu kan fungsi monoton naik dan turun dengan menggunakan konsep turunan pertama  • Mengga mbar sketsa grafik fungsi dengan menggunakan sifat-sifat turunan Jenis:  K uiz  T ugas Individu  T ugas Kelompok  Ul angan Bentuk Instrumen:  Tes Tertulis PG  Tes Tertulis Uraian 10x45’ Sumber: • • • • Buku Paket Buku referensi lain Journal Internet  • Menentu kan titik ekstrim grafik fungsi •  Menentu kan persamaan garis singgung dari sebuah fungsi 3.KOMPETENSI DASAR MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR PENILAIAN WAKTU SUMBER BELAJAR 3.4 Menggunakan turunan untuk menentukan karakteristik suatu fungsi aljabar dan memecahkan masalah Karakteristik Grafik Fungsi • Mengenal secara geometris tentang fungsi naik dan turun Mengidentifikasi fungsi naik atau fungsi turun menggunakan aturan turunan.

KOMPETENSI DASAR MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN • KEGIATAN PEMBELAJARAN Menentukan variabel-variabel dari masalah ekstrim fungsi Mengembangkan statergi untuk merumuskan model matematika dari masalah ekstrim fungsi. INDIKATOR  PENILAIAN T ugas Kelompok Ul angan Bentuk Instrumen:  Tes Tertulis PG  Tes Tertulis Uraian Jenis:  K uiz  T ugas Individu  T ugas Kelompok  Ul angan Bentuk Instrumen:  Tes Tertulis PG  Tes Tertulis Uraian WAKTU • • SUMBER BELAJAR Journal Internet  • Merumus kan model matematikan dari masalah ekstrim fungsi  3.6 Menyelesaikan model matematika dari masalah yang berkaitan dengan ekstrim fungsi aljabar dan penafsirannya. Solusi masalah ekstrim Fungsi • Diskusi kelompok membahas soal aplikatif dengan menggunakan konsep turunan Menentukan penyelesaian dari model matematika beserta menafsirkannya • Menyelesaikan model matematika dari masalah ekstrim fungsi • Menafsirkan solusi dari masalah nilai ekstrim 10x45’ Sumber: • • • • Buku Paket Buku referensi lain Journal Internet • 40202892.doc 59 .

PENILAIAN Jenis:  K uiz  T ugas Individu  T ugas Kelompok  Ul angan Bentuk Instrumen:  Tes Tertulis PG  Tes Tertulis Uraian WAKTU 10x45’ SUMBER BELAJAR Sumber: • • • • Buku Paket Buku referensi lain Journal Internet • • • • • • • • 40202892.SILABUS Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Program Semester : SMA : MATEMATIKA : XII / IPS :1 STANDAR KOMPETENSI: 1.doc 60 . KOMPETENSI DASAR 1. Menggunakan konsep integral dalam pemecahan masalah sederhana.1 Memahami konsep integral tak tentu dan integral tentu MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN o o Integral Tak tentu Integral Tentu • • KEGIATAN PEMBELAJARAN Mengenal integral tak tentu sebagai anti turunan Menentukan integral tak tentu dari fungsi sederhana Merumuskan integral tak tentu dari fungsi aljabar Merumuskan sifat-sifat integral tak tentu Melakukan latihan integral tak tentu Mengenal integral tentu sebagai luas daerah di bawah kurva Mendiskusikan teorema dasar kalkulus Merumuskan sifat integral tentu Melakukan latihan soal integral tentu Menyelesaikan masalah aplikasi integral tak tentu dan integral tentu • INDIKATOR Merancang aturan integral tak tentu dari aturan turunan.

KOMPETENSI DASAR MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR PENILAIAN WAKTU SUMBER BELAJAR 1. Jenis:  K uiz  T ugas Individu  T ugas Kelompok  Ul angan Bentuk Instrumen:  Tes Tertulis PG  Tes Tertulis Uraian 10x45’ Sumber: • • • • Buku Paket Buku referensi lain Journal Internet 40202892. • • Menghitung integral tak tentu dari fungsi aljabar.doc 61 . • Menjelaskan integral tentu sebagai luas daerah di bidang datar.2 Menghitung integral tak tentu dan integral tentu dari fungsi aljabar sederhana Teknik Pengintegralan: o bstitusi o rsial Su Pa • • Membahas Integral sebagai anti deferensial Mengenal berbagai teknik pengintegralan (substitusi dan parsial) Menggunakan aturan integral untuk menyelesaikan masalah.

3 Menggunakan integral untuk menghitung luas daerah di bawah kurva MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN Menghitung luas daerah KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR • Menghitung integral tentu dari fungsi aljabar PENILAIAN WAKTU 14x45’ SUMBER BELAJAR Sumber: • • Buku Paket Buku referensi lain Journal Internet • Mendiskusikan cara menentukan luas daerah di bawah kurva (menggambar daerahnya. batas integrasi) Menyelesaikan masalah luas daerah di bawah kurva • • Menghitung integral tentu dari fungsi aljabar • • • Merumuskan integral tentu untuk luas suatu daerah dan menghitungnya.doc 62 .KOMPETENSI DASAR 1. Menyelesaikan masalah program linear 40202892. STANDAR KOMPETENSI: 2.

2 Merancang model matematika dari masalah program linear Model Matematika Program Linier • Mendiskusikan berbagai masalah program linear • Membahas komponen dari masalah program linear: fungsi objektif. 14x45’ Sumber: • • • • Buku Paket Buku referensi lain Journal Internet 63 40202892.1 Menyelesaikan sistem pertidaksamaan linear dua variabel MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN Program Linear KEGIATAN PEMBELAJARAN • Menyatakan masalah seharihari ke dalam bentuk sistem pertidaksamaan linear dengan dua peubah.KOMPETENSI DASAR 2. kendala • Menggambarkan daerah fisibel dari program linear • Membuat model matematika dari suatu masalah aplikatif program linear • Mengenal masalah yang merupakan program linier • Menentukan fungsi objektif dan kendala dari program linier • Menggambar daerah fisibel dari program linier • Merumuskan model matematika dari masalah program linear  Menentukan nilai optimum dari fungsi objektif  Menafsirkan solusi dari masalah program linear Jenis:  K uiz  T ugas Individu  T ugas Kelompok  Ul angan Bentuk Instrumen:  Tes Tertulis PG  Tes Tertulis Uraian Jenis:  K uiz  T ugas Individu  T ugas Kelompok 14x45’ Sumber: • • • • Buku Paket Buku referensi lain Journal Internet 2. • Menafsirkan penyelesaian dari masalah program linear.3 Menyelesaikan model matematika dari masalah program linear dan penafsirannya Solusi Program Linear • Mencari penyelesaian optimum sistem pertidaksamaan linear dengan menentukan titik pojok dari daerah fisibel atau menggunakan garis selidik.doc . • Menentukan daerah penyelesaian pertidaksamaan linier • Menyatakan himpunan penyelesaian pertidaksamaan linear dua variabel INDIKATOR • Mengenal arti sistem pertidaksamaan linier dua variable • Menentukan penyelesaian sistem pertidaksamaan linear dua variabel PENILAIAN Jenis:  K uiz  T ugas Individu  T ugas Kelompok  Ul angan Bentuk Instrumen:  Tes Tertulis PG  Tes Tertulis Uraian WAKTU 12x45’ SUMBER BELAJAR Sumber: • • • • Buku Paket Buku referensi lain Journal Internet 2.

KOMPETENSI DASAR MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR  PENILAIAN Ul angan Bentuk Instrumen:  Tes Tertulis PG  Tes Tertulis Uraian WAKTU SUMBER BELAJAR STANDAR KOMPETENSI: 3. perkalian dan sifat-sifatnya Mengenal matriks invers melalui perkalian dua matriks persegi yang menghasilkn matriks satuan INDIKATOR • Mengenal matrik persegi • Melakukan operasi aljabar atas dua matriks • Menurunkan sifat-sifat operasi matriks persegi melalui contoh • Mengenal invers matriks persegi PENILAIAN Jenis:   s Individu  s Kelompok  an WAKTU 8x45’ SUMBER BELAJAR Sumber: • • • • Buku Paket Buku referensi lain Journal Internet Kuiz Tuga Tuga Ulang Bentuk Instrumen:  Tes Tertulis PG  Tes Tertulis Uraian • 40202892.1. pengurangan. KOMPETENSI DASAR 3. Menggunakan matriks dalam pemecahan masalah.doc 64 . Menggunakan sifat-sifat dan operasi matriks untuk menunjukkan bahwa suatu matriks persegi merupakan invers dari matriks persegi lain MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN Matriks    Pengertian Matriks Operasi dan Sifat Matriks Matriks Persegi • • • • • KEGIATAN PEMBELAJARAN Mencari data-data yang disajikan dalam bentuk baris dan kolom Menyimak sajian data dalam bentuk matriks Mengenal unsur-unsur matriks Mengenal pengertian ordo dan jenis matriks Melakukan operasi aljabar matriks : penjumlahan.

KOMPETENSI DASAR

MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN

KEGIATAN PEMBELAJARAN
• Mendiskripsikan determinan suatu matriks

INDIKATOR

PENILAIAN

WAKTU

SUMBER BELAJAR
Sumber: • • • • Buku Paket Buku referensi lain Journal Internet

3.2. Menentukan determinan dan invers matriks 2 x 2

Determinan dan Invers matriks

• Menentukan diterminan matriks 2x2 • Menentukan invers dari matrks 2x2

• Menggunakan algoritma untuk menentukan nilai determinan matriks pada soal. • Menemukan rumus untuk mencari invers dari matriks 2x2

Jenis:   s Individu  s Kelompok  an

Kuiz Tuga Tuga Ulang

8x45’

Bentuk Instrumen:  Tes Tertulis PG  Tes Tertulis Uraian Jenis:   s Individu  s Kelompok  an

3.3. Menggunakan determinan dan invers dalam penyelesaian sistem persamaan linear dua variabel

Penerapan matrik pada sistem persamaan linier

• Menyajikan masalah sistem persamaan linier dalam bentuk matriks • Menentukan invers dari matriks koefisien pada persamaan matriks • Menyelesaikan persamaan matriks dari sistem persamaan linier 2 variabel

• Menentukan persamaan matriks dari sistem persamaan linier • Menyelesaian sistem persamaan linear dua variabel dengan matriks invers

Kuiz Tuga Tuga Ulang

10x45’

Sumber: • • • • Buku Paket Buku referensi lain Journal Internet

Bentuk Instrumen:  Tes Tertulis PG  Tes Tertulis Uraian

40202892.doc

65

SILABUS
Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Program Semester : SMA : MATEMATIKA : XII / IPS :2

STANDAR KOMPETENSI: 4. Menggunakan konsep barisan dan deret dalam pemecahan masalah.

KOMPETENSI DASAR

MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN

KEGIATAN PEMBELAJARAN

INDIKATOR

PENILAIAN

WAKTU

SUMBER BELAJAR

4.1 Menentukan suku ke-n barisan dan jumlah n suku deret aritmetika dan geometri

o Pola Bilangan o Barisan Bilangan o Barisan dan deret Aritmatika dan Geometri

• Mendiskusikan pola dan barisan bilangan • Merumuskan definisi barisan dan notasinya • Merumuskan barisan aritmatika • Menghitung suku ke-n barisan aritmatika • Merumuskan barisan geometri • Menghitung suku ke-n barisan geometri

• Menjelaskan arti barisan dan deret • Menemukan rumus barisan dan deret aritmatika • Menemukan rumus barisan dan deret geometri • Menghitung suku ken dan jumlah n suku deret aritmetika dan deret geometri.

Jenis:  z  as Individu  as Kelompok  ngan

Kui Tug Tug Ula

10x45’

Sumber: • • • • Buku Paket Buku referensi lain Journal Internet

Bentuk Instrumen:  Tes Tertulis PG  Tes Tertulis Uraian

• Menghitung jumlah n suku pertama deret aritmetika dan deret geometri • Mendiskusikan sisipan dari barisan aritmatika dan geometri • Mendiskusikan deret geometri tak hingga

40202892.doc

66

KOMPETENSI DASAR

MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN

KEGIATAN PEMBELAJARAN

INDIKATOR

PENILAIAN

WAKTU

SUMBER BELAJAR

4.2 Merancang model matematika dari masalah yang berkaitan dengan deret

Model Matematika dari masalah deret

Menyatakan masalah yang merupakan masalah deret dan menentukan variabelnya Menyatakan kalimat verbal dari masalah deret ke dalam model matematika.

• Mengidentifikasi masalah yang berkaitan dengan deret. • Merumuskan model matematika dari masalah deret

Jenis:  z  as Individu  as Kelompok  ngan

10x45’ Kui Tug Tug Ula

Sumber: • • • • Buku Paket Buku referensi lain Journal Internet

Bentuk Instrumen:  Tes Tertulis PG  Tes Tertulis Uraian Jenis:  z  as Individu  as Kelompok  ngan

4.3 Menyelesaikan model matematika dari masalah yang berkaitan dengan deret dan menafsirkan solusinya

Solusi dari masalah deret

Mencari penyelesaian dari model matematika yang telah diperoleh

• Menentukan penyelesaian model matematika yang berkaitan dengan deret • Memberikan tafsiran terhadap hasil penyelesaian yang diperoleh

Kui Tug Tug Ula

14x45’

Sumber: • • • • Buku Paket Buku referensi lain Journal Internet

Menafsirkan penyelesaian dari suatu masalah yang berkaitan dengan barisan dan deret

Bentuk Instrumen:  Tes Tertulis PG  Tes Tertulis Uraian

40202892.doc

67

40202892.doc 68 .

penyajian dan penafsiran data. • Menyimak konsep tentang penyajian data • Membaca sajian data dalam bentuk diagram garis.doc 69 .SILABUS Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Program Semester : SMA : MATEMATIKA : XI / BAHASA :1 STANDAR KOMPETENSI: 1.1 Membaca data dalam bentuk tabel dan diagram batang. KOMPETENSI DASAR MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR PENILAIAN WAKTU SUMBER BELAJAR 1. • Mengidentifikasi nilai suatu data yang ditampilkan pada tabel dan diagram Jenis:  z  as Individu  as Kelompok  ngan Kui Tug Tug Ula 14x45’ Sumber: • • • • Buku Paket Buku referensi lain Journal Internet Bentuk Instrumen:  Tes Tertulis PG  Tes Tertulis Uraian 40202892. diagram batang. lingkaran. dan ogive serta pemaknaannya Statistika: diagram garis. diagram lingkaran . ogive dan histogram • Mengamati dan mengidentifikasi tentang data-data di sekitar sekolah. garis. • Mengelompokkan berbagai macam diagram dan tabel. • Mengidentifikasi datadata yang dinyatakan dalam berbagai model. Melakukan pengolahan. dan diagram batang.

ogive dan histogram • Melakukan latihan dalam berbagai penyajian data • • Menafsirkan data dari berbagai macam bentuk. lingkaran. garis. garis.3 Menghitung ukuran pemusatan. Memberikan tafsiran terhadap ukuran pemusatan. Menyajikan data dalam bentuk tabel distribusi frekuensi dan histogram. dan ogive serta penafsirannya Menafsirkan data dalam bentuk diagram batang. desil Ukuran Penyebaran: Janggkauan. Menentukan rataan. Kui Tug Tug Ula 20x45’ Sumber: • • • • Buku Paket Buku referensi lain Journal Internet • • • Bentuk Instrumen:  Tes Tertulis PG  Tes Tertulis Uraian 40202892. Median Ukuran letak: Kuartil. lingkaran. dan ogive • Jenis:  z  as Individu  as Kelompok  ngan Kui Tug Tug Ula 16x45’ Sumber: • • • • Buku Paket Buku referensi lain Journal Internet Bentuk Instrumen:  Tes Tertulis PG  Tes Tertulis Uraian Jenis:  z  as Individu  as Kelompok  ngan 1. serta menafsirkannya Ukuran Pemusatan : Rataan. • Berdiskusi dengan kelompok untuk menyelesaikan soal-soal sehari-hari untuk mencari ukuran pemusatan data • Membaca sajian data dalam bentuk tabel distribusi frekuensi dan histogram.KOMPETENSI DASAR MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR PENILAIAN WAKTU SUMBER BELAJAR 1. dan modus. median. ukuran letak dan ukuran penyebaran data. variansi dan simpangan baku • Mendiskusikan pentingnya penyajian data dalam bentuk histogram dan ogive • Membuat tabel distribusi frekuensi dari data tertentu • Menggambar grafik histogram dari tabel distribusi • Menghitung ukuran pemusatan data baik data tunggal maupun data berkelompok. • Mengambil kesimpulan dari dua atau lebih kelompok data atau informasi yang sejenis Menyajikan data dalam bentuk diagram batang. simpangan kuartil. lingkaran. diagram batang. garis. diagram lingkaran .doc 70 . Modus.2 Menyajikan data dalam bentuk tabel dan diagram batang. dan ogive serta pemaknaannya Statistika: diagram garis.

doc 71 .KOMPETENSI DASAR MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN KEGIATAN PEMBELAJARAN kemudian disajikan dalam bentuk diagram dan menafsirkan hasil yang didapat. INDIKATOR PENILAIAN WAKTU SUMBER BELAJAR SILABUS Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Program Semester : SMA : MATEMATIKA : XI / BAHASA :2 STANDAR KOMPETENSI: 40202892.

INDIKATOR PENILAIAN WAKTU SUMBER BELAJAR 2.1 Menggunakan sifat dan aturan perkalian. dan kombinasi • Menggunakan aturan perkalian. dan kombinasi dalam pemecahan masalah Peluang:   dan  kombinasi aturan perkalian permutasi • Menyusun aturan perkalian. dan kombinasi • Berdiskusi mengenai kaidah pencacahan yang mengarah pada aturan perkalian. permutasi. permutasi dan kombinasi.doc 2. permutasi. dan kombinasi untuk menyelesaikan soal • Menyelesaikan masalahmasalah yang berkaitan dengan aturan perkalian.2. permutasi. KOMPETENSI DASAR MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN KEGIATAN PEMBELAJARAN • Menentukan berbagai kemungkinan pengisian tempat (filling slot) dalam permainan tertentu atau masalah-masalah lainnya. Jenis:  K uiz  T ugas Individu  T ugas Kelompok  Ul angan Bentuk Instrumen:  Tes Tertulis PG  Tes Tertulis Uraian 14x45’ Sumber: • • • • Buku Paket Buku referensi lain Journal Internet • Menerapkan rumus aturan perkalian.2 Menentukan ruang sampel suatu percobaan Ruang Sampel • Mendaftar titik-titik sampel dari suatu percobaan acak Menentukan ruang sampel dari percobaan acak tunggal dan kombinasi Menentukan jumlah titik sampel • Menentukan banyak kemungkinan kejadian dari berbagai situasi 16x45’ Sumber: • • • • Buku Paket Buku referensi lain Journal Internet • • • Menuliskaaan himpunan kejadian dari suatu percobaan 72 . Menggunakan kaidah pencacahan untuk menentukan peluang suatu kejadian dan penafsirannya. permutasi dan kombinasi. permutasi. Jenis:  K uiz  T ugas Individu  T ugas Kelompok  Ul angan Bentuk Instrumen:  Tes Tertulis PG  Tes Tertulis Uraian 40202892.

peluang komplemen suatu kejadian.doc 73 .KOMPETENSI DASAR 2. 40202892. INDIKATOR • Menentukan peluang kejadian melalui percobaan PENILAIAN Jenis:  K uiz  T ugas Individu  T ugas Kelompok  Ul angan Bentuk Instrumen:  Tes Tertulis PG  Tes Tertulis Uraian WAKTU 18x45’ SUMBER BELAJAR Sumber: • • • • Buku Paket Buku referensi lain Journal Internet • • Menentukan peluang suatu kejadian secara teoritis • • Menentukan peluang suatu kejadian dari soal atau masalah sehari.hari.3 Menentukan peluang suatu kejadian dan menafsirkannya MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN Peluang Kejadian • KEGIATAN PEMBELAJARAN Merancang dan melakukan percobaan untuk menentukan peluang suatu kejadian Menyimpulkan peluang kejadian dari percobaan yang dilakukan untuk mendukung peluang kejadian secara teoritisnya Menentukan peluang suatu kejadian.

• Menentukan daerah penyelesaian pertidaksamaan linear • Menyatakan himpunan penyelesaian pertidaksamaan linear dua variabel INDIKATOR • Mengenal arti sistem pertidaksamaan linear dua variable • Menentukan penyelesaian sistem pertidaksamaan linear dua variabel PENILAIAN Jenis:  K uiz  T ugas Individu  T ugas Kelompok  Ul angan Bentuk Instrumen:  Tes Tertulis PG  Tes Tertulis Uraian WAKTU 10x45’ SUMBER BELAJAR Sumber: • • • • Buku Paket Buku referensi lain Journal Internet 1.SILABUS Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Program Semester : SMA : MATEMATIKA : XII/ BAHASA :1 STANDAR KOMPETENSI: 1. kendala • Menggambarkan daerah fisibel dari program linear • Membuat model matematika dari suatu masalah aplikatif program linear • Mengenal masalah yang merupakan program linear • Menentukan fungsi objektif dan kendala dari program linear • Menggambar daerah fisibel dari program linear • Merumuskan model matematika dari Jenis:  K uiz  T ugas Individu  T ugas Kelompok  Ul angan Bentuk Instrumen:  Tes 15x45’ 40202892.2.1.doc 74 . Menyelesaikan masalah program linear KOMPETENSI DASAR 1. Merancang model matematika dari masalah program linear Model Matematika Program Linier • Mendiskusikan berbagai masalah program linear • Membahas komponen dari masalah program linear: fungsi objektif. Menyelesaikan sistem pertidaksamaan linear dua variabel MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN Program Linear KEGIATAN PEMBELAJARAN • Menyatakan masalah sehari-hari ke dalam bentuk sistem pertidaksamaan linear dengan dua peubah.

KOMPETENSI DASAR MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR masalah program linear  PENILAIAN Tertulis PG Tes Tertulis Uraian WAKTU SUMBER BELAJAR 1.3. Menyelesaikan model matematika dari masalah program linear dan menafsirkan solusinya Solusi Program Linier • Mencari penyelesaian optimum sistem pertidaksamaan linear dengan menentukan titik pojok dari daerah fisibel atau menggunakan garis selidik. • Menafsirkan penyelesaian dari masalah program linear.  Menentukan nilai optimum dari fungsi objektif  Menafsirkan solusi dari masalah program linear Jenis:  K uiz  T ugas Individu  T ugas Kelompok  Ul angan Bentuk Instrumen:  Tes Tertulis PG  Tes Tertulis Uraian 15x45’ Sumber: • • • • Buku Paket Buku referensi lain Journal Internet 40202892.doc 75 .

perkalian dan sifat-sifatnya Mengenal matriks invers melalui perkalian dua matriks persegi yang menghasilkan matriks satuan • Mengenal matriks persegi • Melakukan operasi aljabar atas dua matriks • Menurunkan sifat-sifat operasi matriks persegi melalui contoh • Mengenal invers matriks persegi • • • • Jenis:  iz  gas Individu  gas Kelompok  angan Ku Tu Tu Ul 8x45’ Sumber: • • Buku Paket Buku referensi lain Journal Internet • • Bentuk Instrumen:  Tes Tertulis PG  Tes Tertulis Uraian • 2. Menggunakan sifat-sifat dan operasi matriks untuk menunjukkan bahwa suatu matriks persegi merupakan invers dari matriks persegi lain Matriks    Pengertian Matriks Operasi dan Sifat Matriks Matriks Persegi Mencari data-data yang disajikan dalam bentuk baris dan kolom Menyimak sajian data dalam bentuk matriks Mengenal unsur-unsur matriks Mengenal pengertian ordo dan jenis matriks Melakukan operasi aljabar matriks : penjumlahan.doc 76 . Menggunakan matriks dalam pemecahan masalah.1. • Menemukan rumus untuk mencari invers dari matriks 2x2 Jenis:  iz  gas Individu  gas Kelompok  angan 8x45’ Ku Tu Tu Ul Sumber: • • Buku Paket Buku referensi lain Journal Internet • • Bentuk Instrumen: 40202892.2. KOMPETENSI DASAR MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN KEGIATAN PEMBELAJARAN • INDIKATOR PENILAIAN WAKTU SUMBER BELAJAR 2. Menentukan determinan dan invers matriks 2 x 2 Determinan dan Invers matriks • Mendiskripsikan determinan suatu matriks • Menentukan diterminan matriks 2x2 • Menentukan invers dari matrks 2x2 • Menggunakan algoritma untuk menentukan nilai determinan matriks pada soal. pengurangan.STANDAR KOMPETENSI: 2.

Menggunakan determinan dan invers dalam penyelesaian sistem persamaan linear dua variabel Penerapan matrik pada sistem persamaan linear • Menyajikan masalah sistem persamaan linier dalam bentuk matriks • Menentukan invers dari matriks koefisien pada persamaan matriks • Menyelesaikan persamaan matriks dari sistem persamaan linear 2 variabel • Menentukan persamaan matriks dari sistem persamaan linear • Menyelesaian sistem persamaan linear dua variabel dengan matriks invers Jenis:  iz  gas Individu  gas Kelompok  angan 10x45’ Ku Tu Tu Ul Sumber: • • Buku Paket Buku referensi lain Journal Internet • • Bentuk Instrumen:  Tes Tertulis PG  Tes Tertulis Uraian 40202892.doc 77 .3.KOMPETENSI DASAR MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR  PENILAIAN Tes Tertulis PG  Uraian Tes Tertulis WAKTU SUMBER BELAJAR 2.

SILABUS Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Program Semester : SMA : MATEMATIKA : XII / BAHASA :2 STANDAR KOMPETENSI: 3 Menggunakan konsep barisan dan deret dalam pemecahan masalah. KOMPETENSI DASAR MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN o o Pola Bilangan Barisan Bilangan KEGIATAN PEMBELAJARAN • Mendiskusikan pola dan barisan bilangan • Merumuskan definisi barisan dan notasinya • Merumuskan barisan aritmatika • Menghitung suku ke-n barisan aritmatika • Merumuskan barisan geometri • Menghitung suku ke-n barisan geometri • Menghitung jumlah n suku pertama deret aritmetika dan deret geometri • Mendiskusikan sisipan dari barisan aritmatika dan geometri • Mendiskusikan deret geometri tak hingga INDIKATOR • Menjelaskan arti barisan dan deret • Menemukan rumus barisan dan deret aritmatika • Menemukan rumus barisan dan deret geometri • Mengehitung suku ke-n dan jumlah n suku deret aritmetika dan deret geometri.doc 78 .1. Menentukan suku ke-n barisan dan jumlah n suku deret aritmetika dan geometri o Barisan dan deret Aritmatika dan Geometri 40202892. PENILAIAN Jenis:  K uiz  T ugas Individu  T ugas Kelompok  U langan Bentuk Instrumen:  Tes Tertulis PG  Tes Tertulis Uraian WAKTU 16x45’ SUMBER BELAJAR Sumber: • • • • Buku Paket Buku referensi lain Journal Internet 3.

com 40202892.KOMPETENSI DASAR 3.blogspot. By Agussalim http://salimkita.2.doc 79 . Memecahkan masalah yang berkaitan dengan deret dan menafsirkan solusinya MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN Solusi dari masalah deret • KEGIATAN PEMBELAJARAN Mencari penyelesaian dari model matematika yang telah diperoleh INDIKATOR • Menentukan penyelesaian model matematika yang berkaitan dengan deret • Memberikan tafsiran terhadap hasil penyelesaian yang diperoleh PENILAIAN Jenis:  K uiz  T ugas Individu  T ugas Kelompok  U langan Bentuk Instrumen:  Tes Tertulis PG  Tes Tertulis Uraian WAKTU 20x45’ SUMBER BELAJAR Sumber: • • • • Buku Paket Buku referensi lain Journal Internet • Menafsirkan dari suatu masalah dengan penyelesaian yang berkaitan dengan deret barisan dan deret.

You're Reading a Free Preview

Mengunduh
scribd
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->