MATEMATIK
Kemahiran matematik
Masalah matematik
Cara pentaksiran
Matlamat pengajaran
KEMAHIRAN MATEMATIK
Kemahiran
Kemahiran asas Kemahiran
aplikasi dan
pra-nombor komputasi
penyelesaian
MASALAH MATEMATIK
Mengenal pasti
bentuk, pola
Penguasaan
konsep nombor
Penguasaan
operasi asas
matematik
CARA PENTAKSIRAN
Inventori
Senarai semak matematik Analisis ralat
tidak formal
13
Masalah murid yang tidak mempunyai masalah pembelajaran yang
masih belum menguasai kemahiran asas 3M dengan baik belum dapat
diatasi sepenuhnya walaupun KPM telah melaksanakan pelbagai
program pemulihan. Antaranya:
Program KIA2M untuk murid Tahun I yang mula dilaksanakan pada tahun
2006.
Program pemulihan untuk murid Tahun 2 dan 3 yang dikendalikan oleh guru
pemulihan khas di sekolah masing-masing.
Program Pemulihan Asas Kemahiran Membaca, Menulis dan Mengira
(PROTIM) untuk murid Tahap II.
PROTIM selepas UPSR.
Program-program yang dilaksanakan tidak gagal tetapi tidak
dapat memenuhi kehendak NKRA.
14
KPM berpendapat suatu pendekatan yang bersepadu perlu
dilaksanakan supaya masalah literasi dan numerasi dapat dikesan
dan dipulihkan seawal Tahap I. Perkara ini perlu diberi perhatian
yang serius kerana murid yang tidak menguasai kemahiran asas
3M merupakan kumpulan yang berisiko keciciran dan berhadapan
dengan kesukaran memenuhi keperluan melanjutkan pelajaran dan
kerjaya.
15
Literasi
Celik huruf
Numerasi
Celik nombor
16
Semua murid berkeupayaan untuk
menguasai asas numerasi kecuali murid
berkeperluan khas selepas tiga tahun
mengikuti pendidikan sekolah rendah
menjelang 2012.
17
Kebolehan untuk melakukan operasi asas
matematik dan memahami idea matematik
yang mudah serta mengaplikasikan
pengetahuan dan kemahiran matematik
dalam kehidupan harian.
18
Mengira (M3) merupakan aktiviti kognitif
yang meliputi beberapa proses dan
pemeringkatan.
Dalam konteks kurikulum negara kita,
proses M3 ditakrifkan sebagai:
◦ Tambah
◦ Tolak
◦ Darab
◦ Bahagi
Empat proses tersebut disebut sebagai
operasi asas aritmetik.
19
Pemeringkatan tahap kebolehan M3 murid
ditetapkan berdasarkan kandungan kurikulum
Matematik KBSR.
21
Tahun
Tahun11
Tidak Saringan 1 Ya
Saringan 1
(Mac)
(Mac)
Tidak
PraNumerasi
PraNumerasi11
Tidak Saringan 2 Ya
Saringan 2
(Jun)
Arus
Arus
(Jun)
Perdana
Perdana
Tidak
PraNumerasi
PraNumerasi22
Tidak Saringan
Saringan33 Ya
(Sept)
(Sept)
Murid
Murid Ya Tidak
Berkeperluan
Berkeperluan
Pemeriksaan
Pemeriksaan
Perubatan
Khas
Khas
Perubatan Tahun
Tahun22
22
Tahun
Tahun22
Saringan 1
Saringan 1
(Mac)
(Mac)
PraNumerasi
PraNumerasi
Saringan
Saringan22
(Jun)
(Jun) Arus
Arus
Perdana
Perdana
Numerasi
Numerasi
Saringan 3
Saringan 3
(Sept)
(Sept)
Tahun
Tahun33
23
Tahun
Tahun33
Saringan 1
Saringan 1
(Mac)
(Mac)
Numerasi
Numerasi
Saringan
Saringan22
(Jun)
(Jun) Arus
Arus
Perdana
Perdana
Numerasi
Numerasi
Saringan 3
Saringan 3
(Sept)
(Sept)
24
TAHUN PERINGKA SARINGAN BULAN SASARAN
T (S) Mac 2010
S1 Semua Murid
Murid
Murid Ya Pemeriksaan Tidak
Berkeperluan
Berkeperluan
Pemeriksaan
Perubatan LINUS
LINUS
Perubatan
Khas
Khas
26
Numerasi Tahun 1 Tahun 2 Tahun 3
Nombor Membaca, menulis, Membaca, menulis, Membaca, menulis,
Bulat membilang dan membilang dan menyusun membilang dan menyusun
menyusun nombor nombor hingga 100. nombor hingga 1000.
hingga 20.
Operasi asas Menyatakan fakta asas Menyatakan fakta asas Menyatakan fakta asas
tambah dan tolak. tambah dan tolak, darab dan tambah dan tolak, darab dan
bahagi (2, 10, 5 dan 4). bahagi (3, 6, 7, 8 dan 9).
Aplikasi Mata wang Malaysia Mata wang Malaysia hingga Mata wang Malaysia hingga
hingga RM10 RM50 RM100
Menyatakan bahagian Menyatakan waktu dalam Menyatakan waktu dalam
dalam sehari. jam. jam dan minit.
Mengenal bentuk Mengelas bentuk 3-dimensi Menamakan bentuk 3-
3-dimensi dan 2- dan 2-dimensi. dimensi dan 2-dimensi.
dimensi.
27
Unit 1 Unit 6
Nombor bulat 0 Tolak dalam
hingga 10 lingkungan 18
Unit 2 Unit 7
Nombor bulat 11 Wang hingga RM10
hingga 20
Unit 3 Unit 8
Tambah hingga Pengenalan masa
jumlah 10 dan waktu
Unit 4 Unit 9
Tambah hingga Bentuk 3-Dimensi
jumlah 18
Unit 5 Unit 10
Tolak dalam Bentuk 2-Dimensi
lingkungan 10
28
Definisi
Numerasi
Keupayaan untuk melakukan operasi asas matematik dan memahami idea matematik
yang mudah serta mengaplikasikan pengetahuan serta kefahaman matematik dalam
kehidupan harian mengikut bahasa pengantar di sekolah
Konstruk 1 Keupayaan pranombor dan mengenal angka
Konstruk 2 Keupayaan membilang
Konstruk 3 Keupayaan memahami nilai nombor
Konstruk 4 Keupayaan membuat seriasi
Konstruk 5 Keupayaan mengenal mata wang Malaysia
Konstruk 6 Keupayaan menyatakan waktu
Konstruk 7 Keupayaan mengendalikan operasi asas
Konstruk 8 Keupayaan mengendalikan operasi asas melibatkan mata wang Malaysia
Konstruk 9 Keupayaan mengukur panjang objek, jisim objek dan isipadu
Konstruk 10 Keupayaan menterjemah ayat biasa kepada ayat matematik dan sebaliknya
Konstruk 11 Keupayaan mengaplikasi pengetahuan dan kemahiran dalam kehidupan
harian terhad kepada nombor bulat
Konstruk 12 Keupayaan mengaplikasi pengetahuan dan kemahiran dalam kehidupan
harian melibatkan mata wang, masa dan ukuran panjang
29
Program LINUS ini wajib dilaksanakan di semua SK, SJKC,
SJKT dan SABK.
Terdapat 3 peringkat saringan bagi setiap tahun:
Saringan 1 (Mac)
Saringan 2 (Jun)
Saringan 3 (September)
Semua murid Tahun 1 akan menduduki ujian LINUS Saringan 1 untuk
menilai tahap penguasaan kemahiran asas mereka pada awal tahun
setiap tahun.
Dikendalikan oleh guru BM/Matematik/Pemulihan.
Instrumen dibina dalam dwi bahasa iaitu BM-BI, BC-BI, BT-BI.
30
Organisasi Kandungan:
Hierarki dari mudah ke lebih
kompleks.
Setiap kemahiran disusun dengan
lebih terperinci dan saling berkaitan
dengan kemahiran lain.
Skop dan kedalaman dikurangkan.
31
Tumpuan:
Gaya pembelajaran murid.
Menepati skop soalan dan cara
penyoalan.
32
Gaya Pembelajaran:
Cara murid memproses maklumat
dari konkrit kepada abstrak.
Cara murid memproses maklumat
dari pasif kepada aktif.
33
Pelbagai cadangan strategi
penyelesaian masalah.
Aktiviti pembelajaran yang
melibatkan murid secara aktif.
Melibatkan seluruhan Hasil
Pembelajaran dan Unit.
Diadakan juga lembaran kerja.
34
Proses
Membuat perkaitan
Membuat pena’akulan
Komunikasi
Menyelesaikan masalah
Membuat perwakilan.
35
Seronok
Bermakna
Berguna
Mencabar
36