5E
PENGENALAN
y Di bawah konteks pembelajaran teori konstruktif
menganggap bahawa ilmu pengetahuan tidak boleh wujud diluar minda tetapi dibina dalam minda berdasarkan pengalaman sebenar iaitu pengetahuan dibina melalui proses pengaruh antara pembelajaran terdahulu dengan pembelajaran terbaru yang berkaitan. Menekankan pembinaan pengetahuan oleh pelajar.
PENGENALAN
y Pelajar dapat membina pengetahuan dengan
menggunakan pengetahuan yang sedia ada dalam dirinya. Pelajar akan mengaitkan pembelajaran baru dengan pembelajaran lama yang sedia ada. Perspektif konstruktivisme menitikberatkan pengalaman pendidikan yang boleh membantu kanak-kanak membina ilmu pengetahuan dan bukannya penyiaran pengetahuan.
PENGENALAN
y Konstruktivisme membawa maksud falsafah
membina. Ia digunakan dalam bidang psikologi, falsafah, teknologi, pengajaran, sains, matematik dan pendidikan moral. Tokoh-tokoh yang pernah memberi sumbangan kepada teori konstruktivisme termasuk Piaget (dari perspektif kognitif dan perkembangan ) Bruner, Vygotsky, Dewey (1933), Goodman (1984) dan Gibson (1977).
MODEL 5E
1. ENGAGE (Melibatkan) y Memberi tugasan, topik, atau penerangan konsep. y Timbulkan minat dalam setiap tugasan. y Menghasilkan ke arah perasaan ingin tahu. y Bertanya pelbagai jenis soalan.
MODEL 5E
2. EXPLORE (Penerokaan) y MEMUASKAN PERASAAN INGIN TAHU: y Penemuan @ pertanyaan untuk diteroka & disiasat. y Menjalankan eksperimen. y Galakkan kerjasama dalam kumpulan, rakan sedarjah & guru. y Tanya soalan yang meneroka yakni lebih mendalam
MODEL 5E
3. EXPLAIN (Penerangan) y PENERANGAN KEPADA KONSEP & DEFINISI: y Terangkan konsep & definisi yang diberikan. y Tanya pelajar tentang penerangan konsep yang diajar. y Dapatkan bukti tentang penerangan konsep tadi & beri penjelasan.
MODEL 5E
4. ELABORATE (Huraian) y KEMBANGKAN KONSEP ITU KEPADA BIDANG @ KONSEP LAIN: Cari hubungkait dalam subjek2 lain untuk konsep berkenaan. Cuba hubungkaitkan konsep yang dipelajari dalam kehidupan sebenar.
MODEL 5E
5. EVALUATE (Menilai) y MENILAI PEMAHAMAN PELAJAR: Adakan pembentangan @ persembahan sesudah proses P&P. Menilai pengetahuan & kemahiran pelajar. Tanya soalan yang terbuka. Usulkan bukti yang kukuh & membina.
murid. y Memberi peluang kepada murid untuk bertanya tentang sesuatu yang mereka tidak faham. y Dalam P&P guru memberi peluang kepada murid untuk memberikan pandangan atau pendapat mereka. y Guru memberikan contoh yang menarik serta berkaitan dengan kehidupan mereka.
apabila selesai mengajar sesuatu topik. y Guru memberikan penerangan yang jelas mengenai sesuatu topik berserta dengan contoh yang tepat.