Silabus RPP Bahasa Indonesia SMP Kelas VIII

1 RPP Bahasaku BI SMP 2
S
i
l
a
b
u
s
S
e
k
o
l
a
h
S
M
P
/
M
T
s
.
.
.
M
a
t
a
P
e
l
a
j
a
r
a
n
B
a
h
a
s
a
I
n
d
o
n
e
s
i
a
K
e
l
a
s
/
S
e
m
e
s
t
e
r
V
I
I
I
/
1
S
t
a
n
d
a
r
K
o
m
p
e
t
e
n
s
i
M
e
n
d
e
n
g
a
r
k
a
n
M
e
m
a
h
a
m
i
w
a
c
a
n
a
l
i
s
a
n
b
e
r
b
e
n
t
u
k
l
a
p
o
r
a
n
K
o
m
p
e
t
e
n
s
i

D
a
s
a
r
M
a
t
e
r
i
P
o
k
o
k
/
P
e
m
b
e
l
a
j
a
r
a
n
K
e
g
i
a
t
a
n

P
e
m
b
e
l
a
j
a
r
a
n
I
n
d
i
k
a
t
o
r
P
e
n
i
l
a
i
a
n
A
l
o
k
a
s
i
W
a
k
t
u
S
u
m
b
e
r

B
e
l
a
j
a
r
T
e
k
n
i
k
B
e
n
t
u
k

I
n
s
t
r
u
m
e
n
C
o
n
t
o
h
I
n
s
t
r
u
m
e
n
1
.
1
M
e
n
g
a
n
a
l
i
s
i
s
l
a
p
o
r
a
n
L
a
p
o
r
a
n
p
e
r
j
a
l
a
n
a
n
M
e
n
d
e
n
g
a
r
k
a
n
l
a
p
o
r
a
n
M
e
n
u
l
i
s
k
a
n
p
o
k
o
k
p
o
k
o
k
l
a
p
o
r
a
n
y
a
n
g
d
i
p
e
r
d
e
n
g
a
r
k
a
n
d
e
n
g
a
n
k
a
l
i
m
a
t
s
i
n
g
k
a
t
B
e
r
t
a
n
y
a
j
a
w
a
b
t
e
n
t
a
n
g
l
a
p
o
r
a
n
y
a
n
g
d
i
p
e
r
d
e
n
g
a
r
k
a
n
M
e
n
g
a
n
a
l
i
s
i
s
p
o
l
a
u
r
u
t
a
n
w
a
k
t
u
a
t
a
u
r
u
a
n
g
d
a
l
a
m
l
a
p
o
r
a
n
y
a
n
g
d
i
p
e
r
d
e
n
g
a
r
k
a
n
M
a
m
p
u
m
e
n
u
l
i
s
k
a
n
p
o
k
o
k
p
o
k
o
k
l
a
p
o
r
a
n
y
a
n
g
d
i
p
e
r
d
e
n
g
a
r
k
a
n
d
e
n
g
a
n
k
a
l
i
m
a
t
s
i
n
g
k
a
t
M
a
m
p
u
m
e
n
g
a
n
a
l
i
s
i
s
p
o
l
a
u
r
u
t
a
n
w
a
k
t
u
a
t
a
u
r
u
a
n
g
d
a
l
a
m
l
a
p
o
r
a
n
y
a
n
g
d
i
p
e
r
d
e
n
g
a
r
k
a
n
T
e
s
l
i
s
a
n
T
e
s
t
u
l
i
s
D
a
f
t
a
r
p
e
r
t
a
n
y
a
a
n
T
e
s
u
r
a
i
a
n
T
u
l
i
s
l
a
h
e
n
a
m
p
o
k
o
k
l
a
p
o
r
a
n
d
a
r
i
l
a
p
o
r
a
n
y
a
n
g
k
a
m
u
d
e
n
g
a
r
k
a
n
!
T
e
n
t
u
k
a
n
p
o
l
a
u
r
u
t
a
n
l
a
p
o
r
a
n
d
a
n
b
u
k
t
i
k
a
n
d
e
n
g
a
n
c
a
r
a
m
e
n
c
u
p
l
i
k
i
s
i
n
y
a
!
4
4
0
m
e
n
i
t
N
a
r
a
s
u
m
b
e
r
(
s
i
s
w
a
)
1
.
2
M
e
n
a
n
g
g
a
p
i
i
s
i
l
a
p
o
r
a
n
L
a
p
o
r
a
n
p
e
r
j
a
l
a
n
a
n
M
e
n
d
e
n
g
a
r
k
a
n
l
a
p
o
r
a
n
p
e
r
j
a
l
a
n
a
n
M
e
n
u
l
i
s
k
a
n
p
o
k
o
k
p
o
k
o
k
i
s
i
l
a
p
o
r
a
n
p
e
r
j
a
l
a
n
a
n
d
e
n
g
a
n
k
a
l
i
m
a
t
s
i
n
g
k
a
t
M
e
m
b
e
r
i
k
a
n
t
a
n
g
g
a
p
a
n
,
k
r
i
t
i
k
,
s
a
r
a
n
t
e
r
h
a
d
a
p
l
a
p
o
r
a
n
p
e
r
j
a
l
a
n
a
n
M
a
m
p
u
m
e
n
a
n
g
g
a
p
i
l
a
p
o
r
a
n
p
e
r
j
a
l
a
n
a
n
t
e
m
a
n
d
e
n
g
a
n
m
e
n
g
a
j
u
k
a
n
p
e
r
t
a
n
y
a
a
n
a
t
a
u
p
e
n
d
a
p
a
t
M
a
m
p
u
m
e
m
b
e
r
i
k
a
n
m
a
s
u
k
a
n
t
e
r
h
a
d
a
p
l
a
p
o
r
a
n
p
e
r
j
a
l
a
n
a
n
t
e
m
a
n
O
b
s
e
r
v
a
s
i
O
b
s
e
r
v
a
s
i
L
e
m
b
a
r
o
b
s
e
r
v
a
s
i
L
e
m
b
a
r
o
b
s
e
r
v
a
s
i
T
a
n
g
g
a
p
i
l
a
h
i
s
i
l
a
p
o
r
a
n
p
e
r
j
a
l
a
n
a
n
y
a
n
g
d
i
b
a
c
a
k
a
n
!
B
e
r
i
l
a
h
t
a
n
g
g
a
p
a
n
,
k
r
i
t
i
k
,
a
t
a
u
p
u
n
s
a
r
a
n
a
t
a
s
l
a
p
o
r
a
n
p
e
r
j
a
l
a
n
a
n
y
a
n
g
d
i
b
a
c
a
k
a
n
!
2
4
0
m
e
n
i
t
N
a
r
a
s
u
m
b
e
r
(
s
i
s
w
a
)
S
t
a
n
d
a
r
K
o
m
p
e
t
e
n
s
i
B
e
r
b
i
c
a
r
a
M
e
n
g
u
n
g
k
a
p
k
a
n
b
e
r
b
a
g
a
i
i
n
f
o
r
m
a
s
i
m
e
l
a
l
u
i
w
a
w
a
n
c
a
r
a
d
a
n
p
r
e
s
e
n
t
a
s
i
l
a
p
o
r
a
n
K
o
m
p
e
t
e
n
s
i

D
a
s
a
r
M
a
t
e
r
i
P
o
k
o
k
/
P
e
m
b
e
l
a
j
a
r
a
n
K
e
g
i
a
t
a
n

P
e
m
b
e
l
a
j
a
r
a
n
I
n
d
i
k
a
t
o
r
P
e
n
i
l
a
i
a
n
A
l
o
k
a
s
i
W
a
k
t
u
S
u
m
b
e
r

B
e
l
a
j
a
r
T
e
k
n
i
k
B
e
n
t
u
k

I
n
s
t
r
u
m
e
n
C
o
n
t
o
h
I
n
s
t
r
u
m
e
n
2
.
1
B
e
r
w
a
w
a
n
c
a
r
a
d
e
n
g
a
n
n
a
r
a
s
u
m
b
e
r
d
a
r
i
b
e
r
b
a
g
a
i
k
a
l
a
n
g
a
n
d
e
n
g
a
n
m
e
m
p
e
r
h
a
t
i
k
a
n
e
t
i
k
a
b
e
r
w
a
w
a
n
c
a
r
a
W
a
w
a
n
c
a
r
a
M
e
n
d
e
n
g
a
r
k
a
n
w
a
w
a
n
c
a
r
a
u
n
t
u
k
b
e
r
t
a
n
y
a
j
a
w
a
b
t
e
n
t
a
n
g
e
t
i
k
a
b
e
r
w
a
w
a
n
c
a
r
a
M
e
n
e
n
t
u
k
a
n
n
a
r
a
s
u
m
b
e
r
y
a
n
g
a
k
a
n
d
i
w
a
w
a
n
c
a
r
a
i
M
e
n
e
n
t
u
k
a
n
t
o
p
i
k
w
a
w
a
n
c
a
r
a
M
e
m
b
u
a
t
d
a
f
t
a
r
p
e
r
t
a
n
y
a
a
n
u
n
t
u
k
w
a
w
a
n
c
a
r
a
M
e
l
a
k
u
k
a
n
w
a
w
a
n
c
a
r
a
d
e
n
g
a
n
n
a
r
a
s
u
m
b
e
r
d
a
r
i
b
e
r
b
a
g
a
i
k
a
l
a
n
g
a
n
M
e
n
c
a
t
a
t
p
o
k
o
k
p
o
k
o
k
h
a
s
i
l
w
a
w
a
n
c
a
r
a
M
a
m
p
u
m
e
m
b
u
a
t
d
a
f
t
a
r
p
o
k
o
k
p
o
k
o
k
p
e
r
t
a
n
y
a
a
n
u
n
t
u
k
w
a
w
a
n
c
a
r
a
M
a
m
p
u
m
e
l
a
k
u
k
a
n
w
a
w
a
n
c
a
r
a
d
e
n
g
a
n
n
a
r
a
s
u
m
b
e
r
d
a
r
i
b
e
r
b
a
g
a
i
k
a
l
a
n
g
a
n
d
e
n
g
a
n
m
e
m
p
e
r
h
a
t
i
k
a
n
e
t
i
k
a
b
e
r
w
a
w
a
n
c
a
r
a
T
e
s
t
u
l
i
s
T
e
s
u
n
j
u
k
k
e
r
j
a
T
e
s
u
r
a
i
a
n
T
e
s
s
i
m
u
l
a
s
i
B
u
a
t
l
a
h
d
a
f
t
a
r
p
o
k
o
k
p
o
k
o
k
p
e
r
t
a
n
y
a
a
n
u
n
t
u
k
w
a
w
a
n
c
a
r
a
!
L
a
k
u
k
a
n
w
a
w
a
n
c
a
r
a
d
e
n
g
a
n
n
a
r
a
s
u
m
b
e
r
!
(
G
u
r
u
h
a
r
u
s
d
a
p
a
t
m
e
l
i
h
a
t
w
a
w
a
n
c
a
r
a
i
t
u
s
e
h
i
n
g
g
a
d
i
a
d
a
p
a
t
m
e
n
i
l
a
i
k
e
m
a
m
p
u
a
n
b
e
r
w
a
w
a
n
c
a
r
a
s
i
s
w
a
)
6
4
0
m
e
n
i
t
B
u
k
u
t
e
k
s
N
a
r
a
s
u
m
b
e
r
R
e
k
a
m
a
n
W
a
w
a
n
c
a
r
a
2
.
2
M
e
n
y
a
m
p
a
i
k
a
n
l
a
p
o
r
a
n
s
e
c
a
r
a
l
i
s
a
n
d
e
n
g
a
n
b
a
h
a
s
a
y
a
n
g
b
a
i
k
d
a
n
b
e
n
a
r
L
a
p
o
r
a
n
p
e
r
j
a
l
a
n
a
n
M
e
n
d
e
n
g
a
r
k
a
n
l
a
p
o
r
a
n
p
e
r
j
a
l
a
n
a
n
(
m
o
d
e
l
)
M
e
n
a
n
g
g
a
p
i
c
a
r
a
p
e
n
y
a
m
p
a
i
a
n
l
a
p
o
r
a
n
d
a
r
i
s
i
s
i
l
a
f
a
l
,
i
n
t
o
n
a
s
i
,
e
k
s
p
r
e
s
i
M
e
n
c
a
t
a
t
p
o
k
o
k
p
o
k
o
k
l
a
p
o
r
a
n
b
e
r
d
a
s
a
r
k
a
n
p
o
l
a
t
e
r
t
e
n
t
u
B
e
r
l
a
t
i
h
m
e
n
y
a
m
p
a
i
k
a
n
l
a
p
o
r
a
n
M
e
n
y
a
m
p
a
i
k
a
n
l
a
p
o
r
a
n
s
e
c
a
r
a
p
r
i
b
a
d
i
M
a
m
p
u
m
e
n
c
a
t
a
t
p
o
k
o
k
p
o
k
o
k
l
a
p
o
r
a
n
b
e
r
d
a
s
a
r
k
a
n
p
o
l
a
u
r
u
t
a
n
w
a
k
t
u
,
r
u
a
n
g
,
a
t
a
u
t
o
p
i
k
M
a
m
p
u
m
e
n
y
a
m
p
a
i
k
a
n
l
a
p
o
r
a
n
s
e
c
a
r
a
l
i
s
a
n
T
e
s
l
i
s
a
n
T
e
s
u
n
j
u
k
k
e
r
j
a
T
e
s
u
r
a
i
a
n
U
j
i
p
e
t
i
k
k
e
r
j
a
p
r
o
d
u
k
B
u
a
t
l
a
h
c
a
t
a
t
a
n
k
e
c
i
l
p
o
k
o
k
p
o
k
o
k
l
a
p
o
r
a
n
y
a
n
g
a
k
a
n
k
a
m
u
s
a
m
p
a
i
k
a
n
s
e
c
a
r
a
l
i
s
a
n
!
S
a
m
p
a
i
k
a
n
l
a
p
o
r
a
n
p
e
r
j
a
l
a
n
a
n
m
u
s
e
c
a
r
a
l
i
s
a
n
d
i
d
e
p
a
n
k
e
l
a
s
!
4
4
0
m
e
n
i
t
B
u
k
u
t
e
k
s
R
e
k
a
m
a
n
C
o
n
t
o
h
l
a
p
o
r
a
n
S
t
a
n
d
a
r
K
o
m
p
e
t
e
n
s
i
M
e
m
b
a
c
a
M
e
m
a
h
a
m
i
r
a
g
a
m
w
a
c
a
n
a
t
u
l
i
s
d
e
n
g
a
n
m
e
m
b
a
c
a
m
e
m
i
n
d
a
i
,
m
e
m
b
a
c
a
c
e
p
a
t
K
o
m
p
e
t
e
n
s
i

D
a
s
a
r
M
a
t
e
r
i
P
o
k
o
k
/
P
e
m
b
e
l
a
j
a
r
a
n
K
e
g
i
a
t
a
n

P
e
m
b
e
l
a
j
a
r
a
n
I
n
d
i
k
a
t
o
r
P
e
n
i
l
a
i
a
n
A
l
o
k
a
s
i
W
a
k
t
u
S
u
m
b
e
r

B
e
l
a
j
a
r
T
e
k
n
i
k
B
e
n
t
u
k

I
n
s
t
r
u
m
e
n
C
o
n
t
o
h
I
n
s
t
r
u
m
e
n
3
.
1
M
e
n
e
m
u
k
a
n
i
n
f
o
r
m
a
s
i
s
e
c
a
r
a
c
e
p
a
t
d
a
n
t
e
p
a
t
d
a
r
i
e
n
s
i
k
l
o
p
e
d
i
/
B
u
k
u
t
e
l
e
p
o
n
d
e
n
g
a
n
m
e
m
b
a
c
a
m
e
m
i
n
d
a
i
I
n
f
o
r
m
a
s
i
d
i
d
a
l
a
m
e
n
s
i
k
l
o
p
e
d
i
/
b
u
k
u
t
e
l
e
p
o
n
M
e
n
c
a
r
i
e
n
s
i
k
l
o
p
e
d
i
/
b
u
k
u
t
e
l
e
p
o
n
d
i
p
e
r
p
u
s
t
a
k
a
a
n
u
n
t
u
k
m
e
n
e
n
t
u
k
a
n
s
u
b
j
e
k
i
n
f
o
r
m
a
s
i
M
e
n
c
a
r
i
s
u
b
j
e
k
i
n
f
o
r
m
a
s
i
(
l
e
m
a
)
s
e
c
a
r
a
c
e
p
a
t
d
a
n
t
e
p
a
t
M
e
m
b
a
c
a
i
n
f
o
r
m
a
s
i
s
e
c
a
r
a
c
e
p
a
t
d
a
n
t
e
p
a
t
M
e
n
u
t
u
p
e
n
s
i
k
l
o
p
e
d
i
/
b
u
k
u
t
e
l
e
p
o
n
M
e
n
g
e
m
u
k
a
k
a
n
k
e
m
b
a
l
i
i
n
f
o
r
m
a
s
i
d
a
l
a
m
e
n
s
i
k
l
o
p
e
d
i
/
b
u
k
u
t
e
l
e
p
o
n
d
e
n
g
a
n
b
a
h
a
s
a
s
e
n
d
i
r
i
M
a
m
p
u
m
e
n
e
m
u
k
a
n
s
u
b
j
e
k
i
n
f
o
r
m
a
s
i
s
e
c
a
r
a
c
e
p
a
t
d
a
n
t
e
p
a
t
M
a
m
p
u
m
e
n
e
m
u
k
a
n
i
n
f
o
r
m
a
s
i
s
e
c
a
r
a
c
e
p
a
t
d
a
n
t
e
p
a
t
M
a
m
p
u
m
e
n
g
e
m
u
k
a
k
a
n
k
e
m
b
a
l
i
i
n
f
o
r
m
a
s
i
i
t
u
d
e
n
g
a
n
b
a
h
a
s
a
s
e
n
d
i
r
i
O
b
s
e
r
v
a
s
i
O
b
s
e
r
v
a
s
i
O
b
s
e
r
v
a
s
i
L
e
m
b
a
r
o
b
s
e
r
v
a
s
i
L
e
m
b
a
r
o
b
s
e
r
v
a
s
i
L
e
m
b
a
r
o
b
s
e
r
v
a
s
i
T
e
m
u
k
a
n
k
a
t
a
l
e
m
a
d
a
l
a
m
w
a
k
t
u
1
0
d
e
t
i
k
!
T
e
m
u
k
a
n
i
n
f
o
r
m
a
s
i
t
e
n
t
a
n
g
s
e
s
u
a
t
u
d
a
l
a
m
w
a
k
t
u
m
e
n
i
t
!
K
e
m
u
k
a
k
a
n
i
n
f
o
r
m
a
s
i
y
a
n
g
k
a
m
u
p
e
r
o
l
e
h
s
e
c
a
r
a
l
i
s
a
n
!
4
4
0
m
e
n
i
t
P
e
r
p
u
s
t
a
k
a
a
n
B
u
k
u
t
e
l
e
p
o
n
E
n
s
i
k
l
o
p
e
d
i
B
u
k
u
t
e
k
s
K
o
m
p
e
t
e
n
s
i

D
a
s
a
r
M
a
t
e
r
i
P
o
k
o
k
/
P
e
m
b
e
l
a
j
a
r
a
n
K
e
g
i
a
t
a
n

P
e
m
b
e
l
a
j
a
r
a
n
I
n
d
i
k
a
t
o
r
P
e
n
i
l
a
i
a
n
A
l
o
k
a
s
i
W
a
k
t
u
S
u
m
b
e
r

B
e
l
a
j
a
r
T
e
k
n
i
k
B
e
n
t
u
k

I
n
s
t
r
u
m
e
n
C
o
n
t
o
h
I
n
s
t
r
u
m
e
n
3
.
2
M
e
n
d
e
s
k
r
i
p
s
i
k
a
n
t
e
m
p
a
t
a
t
a
u
a
r
a
h
d
a
l
a
m
k
o
n
t
e
k
s
y
a
n
g
s
e
b
e
n
a
r
n
y
a
s
e
s
u
a
i
d
e
n
g
a
n
y
a
n
g
t
e
r
t
e
r
a
d
a
l
a
m
d
e
n
a
h
D
e
n
a
h
M
e
n
c
e
r
m
a
t
i
p
e
t
u
n
j
u
k
a
r
a
h
m
a
t
a
a
n
g
i
n
B
e
r
t
a
n
y
a
j
a
w
a
b
t
e
n
t
a
n
g
p
e
t
u
n
j
u
k
a
r
a
h
M
e
n
c
e
r
m
a
t
i
d
e
n
a
h
M
e
n
d
i
s
k
u
s
i
k
a
n
p
e
r
j
a
l
a
n
a
n
y
a
n
g
p
a
l
i
n
g
m
u
d
a
h
k
e
a
r
a
h
t
e
m
p
a
t
y
a
n
g
d
i
t
u
j
u
M
e
n
g
e
m
u
k
a
k
a
n
r
u
t
e
p
e
r
j
a
l
a
n
a
n
k
e
t
e
m
p
a
t
y
a
n
g
d
i
t
u
j
u
M
a
m
p
u
m
e
m
b
a
c
a
a
r
a
h
m
a
t
a
a
n
g
i
n
M
a
m
p
u
m
e
m
b
e
r
i
k
a
n
p
e
n
j
e
l
a
s
a
n
a
r
a
h
k
e
t
e
m
p
a
t
y
a
n
g
d
i
t
u
j
u
d
a
r
i
t
e
m
p
a
t
y
a
n
g
p
a
l
i
n
g
d
e
k
a
t
M
a
m
p
u
m
e
n
d
e
s
k
r
i
p
s
i
k
a
n
a
r
a
h
k
e
t
e
m
p
a
t
y
a
n
g
d
i
t
u
j
u
O
b
s
e
r
v
a
s
i
O
b
s
e
r
v
a
s
i
T
e
s
t
u
l
i
s
L
e
m
b
a
r
o
b
s
e
r
v
a
s
i
L
e
m
b
a
r
o
b
s
e
r
v
a
s
i
T
e
s
u
r
a
i
a
n
K
e
m
u
k
a
k
a
n
a
r
a
h
m
a
t
a
a
n
g
i
n
d
e
n
g
a
n
a
r
a
h
s
e
b
e
n
a
r
n
y
a
!
K
e
m
u
k
a
k
a
n
t
e
m
p
a
t
y
a
n
g
d
i
t
u
j
u
d
e
n
g
a
n
m
e
m
b
e
r
i
k
a
n
p
e
n
j
e
l
a
s
a
n
a
r
a
h
d
a
r
i
t
e
m
p
a
t
y
a
n
g
p
a
l
i
n
g
d
e
k
a
t
!
U
r
a
i
k
a
n
p
e
r
j
a
l
a
n
a
n
m
u
k
e
a
r
a
h
t
e
m
p
a
t
y
a
n
g
d
i
t
u
j
u
!
4
4
0
m
e
n
i
t
B
u
k
u
t
e
k
s
D
e
n
a
h
3
.
3
M
e
n
y
i
m
p
u
l
k
a
n
i
s
i
s
u
a
t
u
t
e
k
s
d
e
n
g
a
n
m
e
m
b
a
c
a
c
e
p
a
t
2
5
0
k
a
t
a
p
e
r
m
e
n
i
t
I
s
i
t
e
k
s
b
a
c
a
a
n
M
e
m
b
a
c
a
c
e
p
a
t
d
e
n
g
a
n
w
a
k
t
u
t
e
r
t
e
n
t
u
M
e
n
g
u
k
u
r
k
e
c
e
p
a
t
a
n
m
e
m
b
a
c
a
c
e
p
a
t
d
i
r
i
s
e
n
d
i
r
i
d
a
n
t
e
m
a
n
M
e
m
b
a
c
a
c
e
p
a
t
d
e
n
g
a
n
t
a
r
g
e
t
2
5
0
k
a
t
a
p
e
r
m
e
n
i
t
M
e
n
j
a
w
a
b
p
e
r
t
a
n
y
a
a
n
M
e
n
g
h
i
t
u
n
g
K
E
M
s
e
n
d
i
r
i
d
a
n
t
e
m
a
n
M
e
n
d
i
s
k
u
s
i
k
a
n
s
i
m
p
u
l
a
n
i
s
i
t
e
k
s
M
a
m
p
u
m
e
n
g
u
k
u
r
k
e
c
e
p
a
t
a
n
m
e
m
b
a
c
a
u
n
t
u
k
d
i
r
i
s
e
n
d
i
r
i
d
a
n
t
e
m
a
n
M
a
m
p
u
m
e
n
j
a
w
a
b
p
e
r
t
a
n
y
a
a
n
d
e
n
g
a
n
p
e
l
u
a
n
g
k
e
t
e
p
a
t
a
n
7
5
%
M
a
m
p
u
m
e
n
y
i
m
p
u
l
k
a
n
i
s
i
t
e
k
s
b
a
c
a
a
n
O
b
s
e
r
v
a
s
i
T
e
s
t
e
r
t
u
l
i
s
T
e
s
t
e
r
t
u
l
i
s
L
e
m
b
a
r
o
b
s
e
r
v
a
s
i
T
e
s
i
s
i
a
n
a
t
a
u
t
e
s
p
i
l
i
h
a
n
g
a
n
d
a
T
e
s
u
r
a
i
a
n
B
a
c
a
l
a
h
t
e
k
s
,
k
e
m
u
d
i
a
n
h
i
t
u
n
g
k
e
c
e
p
a
t
a
n
m
e
m
b
a
c
a
m
u
!
J
a
w
a
b
l
a
h
p
e
r
t
a
n
y
a
a
n
t
e
n
t
a
n
g
i
s
i
t
e
k
s
b
e
r
i
k
u
t
i
n
i
!
T
u
l
i
s
l
a
h
s
i
m
p
u
l
a
n
b
a
c
a
a
n
d
a
l
a
m
b
e
b
e
r
a
p
a
k
a
l
i
m
a
t
!
4
4
0
m
e
n
i
t
M
e
d
i
a
c
e
t
a
k
B
u
k
u
r
e
f
e
r
e
n
s
i
P
e
n
g
u
k
u
r
w
a
k
t
u
S
t
a
n
d
a
r
K
o
m
p
e
t
e
n
s
i
M
e
n
u
l
i
s
M
e
n
g
u
n
g
k
a
p
k
a
n
i
n
f
o
r
m
a
s
i
d
a
l
a
m
b
e
n
t
u
k
l
a
p
o
r
a
n
,
s
u
r
a
t
d
i
n
a
s
,
d
a
n
p
e
t
u
n
j
u
k
K
o
m
p
e
t
e
n
s
i

D
a
s
a
r
M
a
t
e
r
i
P
o
k
o
k
/
P
e
m
b
e
l
a
j
a
r
a
n
K
e
g
i
a
t
a
n

P
e
m
b
e
l
a
j
a
r
a
n
I
n
d
i
k
a
t
o
r
P
e
n
i
l
a
i
a
n
A
l
o
k
a
s
i
W
a
k
t
u
S
u
m
b
e
r

B
e
l
a
j
a
r
T
e
k
n
i
k
B
e
n
t
u
k

I
n
s
t
r
u
m
e
n
C
o
n
t
o
h
I
n
s
t
r
u
m
e
n
4
.
1
M
e
n
u
l
i
s
l
a
p
o
r
a
n
d
e
n
g
a
n
b
a
h
a
s
a
y
a
n
g
b
a
i
k
d
a
n
b
e
n
a
r
L
a
p
o
r
a
n
p
e
r
j
a
l
a
n
a
n
M
e
m
b
a
c
a
t
e
k
s
l
a
p
o
r
a
n
p
e
r
j
a
l
a
n
a
n
a
t
a
u
m
e
n
i
k
m
a
t
i
t
a
y
a
n
g
a
n
p
e
r
j
a
l
a
n
a
n
d
i
T
V
M
e
n
d
i
s
k
u
s
i
k
a
n
p
o
k
o
k
p
o
k
o
k
l
a
p
o
r
a
n
p
e
r
j
a
l
a
n
a
n
M
e
n
y
u
s
u
n
k
e
r
a
n
g
k
a
l
a
p
o
r
a
n
M
e
n
u
l
i
s
l
a
p
o
r
a
n
p
e
r
j
a
l
a
n
a
n
p
r
i
b
a
d
i
M
a
m
p
u
m
e
n
y
u
s
u
n
k
e
r
a
n
g
k
a
l
a
p
o
r
a
n
b
e
r
d
a
s
a
r
k
a
n
u
r
u
t
a
n
r
u
a
n
g
,
w
a
k
t
u
,
a
t
a
u
t
e
m
a
M
a
m
p
u
m
e
n
g
e
m
b
a
n
g
k
a
n
k
e
r
a
n
g
k
a
l
a
p
o
r
a
n
d
e
n
g
a
n
b
a
h
a
s
a
y
a
n
g
k
o
m
u
n
i
k
a
t
i
f
T
e
s
t
u
l
i
s
T
e
s
u
n
j
u
k
k
e
r
j
a
T
e
s
u
r
a
i
a
n
U
j
i
p
e
t
i
k
k
e
r
j
a
p
r
o
d
u
k
B
u
a
t
l
a
h
k
e
r
a
n
g
k
a
l
a
p
o
r
a
n
p
e
r
j
a
l
a
n
a
n
d
e
n
g
a
n
p
o
l
a
t
e
r
t
e
n
t
u
!
K
e
m
b
a
n
g
k
a
n
k
e
r
a
n
g
k
a
l
a
p
o
r
a
n
m
e
n
j
a
d
i
l
a
p
o
r
a
n
t
e
r
t
u
l
i
s
!
6
4
0
m
e
n
i
t
M
e
d
i
a
c
e
t
a
k
,
m
e
d
i
a
e
l
e
k
t
r
o
n
i
k
(
r
e
k
a
m
a
n
p
e
r
j
a
l
a
n
a
n
)
4
.
2
M
e
n
u
l
i
s
s
u
r
a
t
d
i
n
a
s
b
e
r
k
e
n
a
a
n
d
e
n
g
a
n
k
e
g
i
a
t
a
n
s
e
k
o
l
a
h
d
e
n
g
a
n
s
i
s
t
e
m
a
t
i
k
a
y
a
n
g
t
e
p
a
t
d
a
n
b
a
h
a
s
a
b
a
k
u
S
u
r
a
t
d
i
n
a
s
b
e
r
k
e
n
a
a
n
d
e
n
g
a
n
k
e
g
i
a
t
a
n
s
e
k
o
l
a
h
M
e
n
g
a
m
a
t
i
b
e
b
e
r
a
p
a
s
u
r
a
t
d
i
n
a
s
,
k
e
m
u
d
i
a
n
m
e
n
d
i
s
k
u
s
i
k
a
n
s
i
s
t
e
m
a
t
i
k
a
s
u
r
a
t
d
i
n
a
s
M
e
n
d
i
s
k
u
s
i
k
a
n
p
e
n
g
g
u
n
a
a
n
b
a
h
a
s
a
d
a
l
a
m
s
u
r
a
t
d
i
n
a
s
B
e
r
t
a
n
y
a
j
a
w
a
b
m
e
n
g
e
n
a
i
k
e
g
i
a
t
a
n
s
e
k
o
l
a
h
y
a
n
g
a
k
a
n
d
i
l
a
k
s
a
n
a
k
a
n
M
e
n
u
l
i
s
s
u
r
a
t
d
i
n
a
s
y
a
n
g
b
e
r
k
e
n
a
a
n
d
e
n
g
a
n
k
e
g
i
a
t
a
n
s
e
k
o
l
a
h
y
a
n
g
a
k
a
n
d
i
l
a
k
s
a
n
a
k
a
n
d
e
n
g
a
n
s
i
s
t
e
m
a
t
i
k
a
y
a
n
g
t
e
p
a
t
d
a
n
b
a
h
a
s
a
b
a
k
u
M
e
n
y
u
n
t
i
n
g
s
u
r
a
t
d
i
n
a
s
M
a
m
p
u
m
e
n
e
n
t
u
k
a
n
s
i
s
t
e
m
a
t
i
k
a
s
u
r
a
t
d
i
n
a
s
M
a
m
p
u
m
e
n
u
l
i
s
s
u
r
a
t
d
i
n
a
s
d
e
n
g
a
n
b
a
h
a
s
a
b
a
k
u
M
a
m
p
u
m
e
n
y
u
n
t
i
n
g
s
u
r
a
t
d
i
n
a
s
T
e
s
t
e
r
t
u
l
i
s
T
e
s
u
n
j
u
k
k
e
r
j
a
T
e
s
u
n
j
u
k
k
e
r
j
a
T
e
s
u
r
a
i
a
n
U
j
i
p
e
t
i
k
k
e
r
j
a
p
r
o
d
u
k
U
j
i
p
e
t
i
k
k
e
r
j
a
p
r
o
d
u
k
T
e
n
t
u
k
a
n
s
i
s
t
e
m
a
t
i
k
a
s
u
r
a
t
d
i
n
a
s
!
T
u
l
i
s
l
a
h
s
u
r
a
t
d
i
n
a
s
k
e
p
a
d
a
k
e
p
a
l
a
s
e
k
o
l
a
h
u
n
t
u
k
m
i
n
t
a
i
z
i
n
m
e
l
a
k
u
k
a
n
k
e
g
i
a
t
a
n
O
s
i
s
d
i
r
u
a
n
g
a
u
l
a
(
K
a
m
u
a
d
a
l
a
h
k
e
t
u
a
O
s
i
s
)
!
S
u
n
t
i
n
g
l
a
h
s
u
r
a
t
d
i
n
a
s
t
e
m
a
n
m
u
!
4
4
0
m
e
n
i
t
C
o
n
t
o
h
s
u
r
a
t
s
u
r
a
t
d
i
n
a
s
d
i
s
e
k
o
l
a
h
B
u
k
u
t
e
k
s
B
u
k
u
r
e
f
e
r
e
n
s
i
K
o
m
p
e
t
e
n
s
i

D
a
s
a
r
M
a
t
e
r
i
P
o
k
o
k
/
P
e
m
b
e
l
a
j
a
r
a
n
K
e
g
i
a
t
a
n

P
e
m
b
e
l
a
j
a
r
a
n
I
n
d
i
k
a
t
o
r
P
e
n
i
l
a
i
a
n
A
l
o
k
a
s
i
W
a
k
t
u
S
u
m
b
e
r

B
e
l
a
j
a
r
T
e
k
n
i
k
B
e
n
t
u
k

I
n
s
t
r
u
m
e
n
C
o
n
t
o
h
I
n
s
t
r
u
m
e
n
4
.
3
M
e
n
u
l
i
s
p
e
t
u
n
j
u
k
m
e
l
a
k
u
k
a
n
s
e
s
u
a
t
u
d
e
n
g
a
n
u
r
u
t
a
n
y
a
n
g
t
e
p
a
t
d
a
n
m
e
n
g
g
u
n
a
k
a
n
b
a
h
a
s
a
y
a
n
g
e
f
e
k
t
i
f
B
a
h
a
s
a
p
e
t
u
n
j
u
k
M
e
m
b
a
c
a
p
e
t
u
n
j
u
k
(
m
o
d
e
l
)
M
e
n
d
i
s
k
u
s
i
k
a
n
u
r
u
t
a
n
u
r
u
t
a
n
M
e
m
b
a
n
d
i
n
g
k
a
n
b
a
h
a
s
a
p
e
t
u
n
j
u
k
d
e
n
g
a
n
b
a
h
a
s
a
d
e
s
k
r
i
p
t
i
f
M
e
n
y
i
m
p
u
l
k
a
n
c
i
r
i
c
i
r
i
b
a
h
a
s
a
p
e
t
u
n
j
u
k
T
a
n
y
a
j
a
w
a
b
t
e
n
t
a
n
g
p
e
n
y
u
n
t
i
n
g
a
n
b
a
h
a
s
a
p
e
t
u
n
j
u
k
(
m
o
d
e
l
)
y
a
n
g
b
e
l
u
m
e
f
e
k
t
i
f
M
e
n
u
l
i
s
p
e
t
u
n
j
u
k
M
e
n
y
u
n
t
i
n
g
b
a
h
a
s
a
p
e
t
u
n
j
u
k
t
e
m
a
n
M
a
m
p
u
m
e
n
d
a
t
a
u
r
u
t
a
n
m
e
l
a
k
u
k
a
n
s
e
s
u
a
t
u
M
a
m
p
u
m
e
n
y
i
m
p
u
l
k
a
n
c
i
r
i
c
i
r
i
b
a
h
a
s
a
p
e
t
u
n
j
u
k
M
a
m
p
u
m
e
n
u
l
i
s
p
e
t
u
n
j
u
k
d
e
n
g
a
n
b
a
h
a
s
a
y
a
n
g
e
f
e
k
t
i
f
M
e
n
y
u
n
t
i
n
g
b
a
h
a
s
a
p
e
t
u
n
j
u
k
T
e
s
t
u
l
i
s
T
e
s
t
u
l
i
s
T
e
s
u
n
j
u
k
k
e
r
j
a
T
e
s
u
n
j
u
k
k
e
r
j
a
T
e
s
u
r
a
i
a
n
T
e
s
u
r
a
i
a
n
U
j
i
p
e
t
i
k
k
e
r
j
a
p
r
o
d
u
k
U
j
i
p
e
t
i
k
k
e
r
j
a
p
r
o
d
u
k
D
a
t
a
l
a
h
u
r
u
t
a
n
m
e
l
a
k
u
k
a
n
s
e
s
u
a
t
u
y
a
n
g
a
d
a
d
a
l
a
m
p
e
t
u
n
j
u
k
!
T
u
l
i
s
l
a
h
c
i
r
i
c
i
r
i
b
a
h
a
s
a
p
e
t
u
n
j
u
k
!
T
u
l
i
s
l
a
h
p
e
t
u
n
j
u
k
t
e
n
t
a
n
g
c
a
r
a
m
i
n
u
m
o
b
a
t
!
S
u
n
t
i
n
g
l
a
h
b
a
h
a
s
a
p
e
t
u
n
j
u
k
t
e
m
a
n
m
u
!
4
4
0
m
e
n
i
t
M
o
d
e
l
m
o
d
e
l
p
e
t
u
n
j
u
k
B
u
k
u
t
e
k
s
S
t
a
n
d
a
r
K
o
m
p
e
t
e
n
s
i
M
e
n
d
e
n
g
a
r
k
a
n
M
e
n
g
a
p
r
e
s
i
a
s
i
p
e
m
e
n
t
a
s
a
n
d
r
a
m
a
K
o
m
p
e
t
e
n
s
i

D
a
s
a
r
M
a
t
e
r
i
P
o
k
o
k
/
P
e
m
b
e
l
a
j
a
r
a
n
K
e
g
i
a
t
a
n

P
e
m
b
e
l
a
j
a
r
a
n
I
n
d
i
k
a
t
o
r
P
e
n
i
l
a
i
a
n
A
l
o
k
a
s
i
W
a
k
t
u
S
u
m
b
e
r

B
e
l
a
j
a
r
T
e
k
n
i
k
B
e
n
t
u
k

I
n
s
t
r
u
m
e
n
C
o
n
t
o
h
I
n
s
t
r
u
m
e
n
5
.
1
M
e
n
a
n
g
g
a
p
i
u
n
s
u
r
p
e
m
e
n
t
a
s
a
n
n
a
s
k
a
h
d
r
a
m
a
U
n
s
u
r
u
n
s
u
r
p
e
m
e
n
t
a
s
a
n
d
r
a
m
a
M
e
n
d
e
n
g
a
r
k
a
n
/
m
e
n
o
n
t
o
n
p
e
m
e
n
t
a
s
a
n
d
r
a
m
a
(
m
o
d
e
l
)
M
e
n
d
i
s
k
u
s
i
k
a
n
u
n
s
u
r
u
n
s
u
r
d
r
a
m
a
M
e
n
a
n
g
g
a
p
i
d
e
n
g
a
n
c
a
r
a
m
e
m
b
e
r
i
p
e
n
d
a
p
a
t
,
k
r
i
t
i
k
,
m
a
u
p
u
n
s
a
r
a
n
M
a
m
p
u
m
e
n
e
n
t
u
k
a
n
u
n
s
u
r
u
n
s
u
r
p
e
m
e
n
t
a
s
a
n
d
r
a
m
a
M
a
m
p
u
m
e
n
a
n
g
g
a
p
i
t
i
a
p
u
n
s
u
r
d
e
n
g
a
n
a
l
a
s
a
n
y
a
n
g
l
o
g
i
s
T
e
s
t
u
l
i
s
O
b
s
e
r
v
a
s
i
T
e
s
u
r
a
i
a
n
L
e
m
b
a
r
o
b
s
e
r
v
a
s
i
T
e
n
t
u
k
a
n
u
n
s
u
r
u
n
s
u
r
d
r
a
m
a
!
T
a
n
g
g
a
p
i
l
a
h
d
r
a
m
a
y
a
n
g
b
a
r
u
k
a
m
u
d
e
n
g
a
r
/
t
o
n
t
o
n
!
4
4
0
m
e
n
i
t
P
e
m
e
n
t
a
s
a
n
d
r
a
m
a
a
t
a
u
m
o
d
e
l
p
e
m
e
n
t
a
s
a
n
y
a
n
g
d
i
l
a
k
u
k
a
n
s
i
s
w
a
5
.
2
M
e
n
g
e
v
a
l
u
a
s
i
p
e
m
e
r
a
n
t
o
k
o
h
d
a
l
a
m
p
e
m
e
n
t
a
s
a
n
d
r
a
m
a
P
e
m
e
n
t
a
s
a
n
d
r
a
m
a
M
e
n
d
e
n
g
a
r
k
a
n
/
m
e
n
o
n
t
o
n
p
e
m
e
n
t
a
s
a
n
d
r
a
m
a
(
m
o
d
e
l
)
T
a
n
y
a
j
a
w
a
b
t
e
n
t
a
n
g
k
a
r
a
k
t
e
r
t
i
a
p
t
o
k
o
h
M
e
n
g
e
v
a
l
u
a
s
i
p
e
m
e
r
a
n
a
n
t
o
k
o
h
d
e
n
g
a
n
a
l
a
s
a
n
y
a
n
g
l
o
g
i
s
M
a
m
p
u
m
e
n
e
n
t
u
k
a
n
k
a
r
a
k
t
e
r
t
i
a
p
t
o
k
o
h
M
a
m
p
u
m
e
n
g
e
v
a
l
u
a
s
i
p
e
m
e
r
a
n
a
n
t
o
k
o
h
b
e
r
d
a
s
a
r
k
a
n
k
a
r
a
k
t
e
r
y
a
n
g
s
e
h
a
r
u
s
n
y
a
d
i
p
e
r
a
n
k
a
n
d
e
n
g
a
n
a
l
a
s
a
n
y
a
n
g
l
o
g
i
s
T
e
s
t
u
l
i
s
T
e
s
u
n
j
u
k
k
e
r
j
a
U
r
a
i
a
n
U
j
i
p
e
t
i
k
k
e
r
j
a
p
r
o
d
u
k
T
e
n
t
u
k
a
n
k
a
r
a
k
t
e
r
t
o
k
o
h
!
B
e
r
i
k
a
n
p
e
n
i
l
a
i
a
n
t
e
n
t
a
n
g
p
e
m
e
r
a
n
a
n
t
o
k
o
h
d
e
n
g
a
n
a
l
a
s
a
n
y
a
n
g
l
o
g
i
s
!
4
4
0
m
e
n
i
t
P
e
m
e
n
t
a
s
a
n
d
r
a
m
a
a
t
a
u
m
o
d
e
l
p
e
m
e
n
t
a
s
a
n
y
a
n
g
d
i
l
a
k
u
k
a
n
s
i
s
w
a
S
t
a
n
d
a
r
K
o
m
p
e
t
e
n
s
i
B
e
r
b
i
c
a
r
a
M
e
n
g
u
n
g
k
a
p
k
a
n
p
i
k
i
r
a
n
d
a
n
p
e
r
a
s
a
a
n
d
e
n
g
a
n
b
e
r
m
a
i
n
p
e
r
a
n
K
o
m
p
e
t
e
n
s
i

D
a
s
a
r
M
a
t
e
r
i
P
o
k
o
k
/
P
e
m
b
e
l
a
j
a
r
a
n
K
e
g
i
a
t
a
n

P
e
m
b
e
l
a
j
a
r
a
n
I
n
d
i
k
a
t
o
r
P
e
n
i
l
a
i
a
n
A
l
o
k
a
s
i
W
a
k
t
u
S
u
m
b
e
r

B
e
l
a
j
a
r
T
e
k
n
i
k
B
e
n
t
u
k

I
n
s
t
r
u
m
e
n
C
o
n
t
o
h
I
n
s
t
r
u
m
e
n
6
.
1
B
e
r
m
a
i
n
p
e
r
a
n
s
e
s
u
a
i
d
e
n
g
a
n
n
a
s
k
a
h
y
a
n
g
d
i
t
u
l
i
s
s
i
s
w
a
B
e
r
m
a
i
n
p
e
r
a
n
M
e
m
b
a
c
a
t
e
k
s
d
r
a
m
a
y
a
n
g
t
e
l
a
h
d
i
t
u
l
i
s
M
e
n
e
n
t
u
k
a
n
k
a
r
a
k
t
e
r
t
o
k
o
h
M
e
m
i
l
i
h
t
o
k
o
h
y
a
n
g
a
k
a
n
d
i
p
e
r
a
n
k
a
n
B
e
r
l
a
t
i
h
m
e
n
g
h
a
y
a
t
i
k
a
r
a
k
t
e
r
t
o
k
o
h
b
e
s
e
r
t
a
t
e
m
a
n
s
e
b
a
g
a
i
l
a
w
a
n
m
a
i
n
O
l
a
h
v
o
k
a
l
M
e
n
y
i
a
p
k
a
n
p
e
r
a
n
g
k
a
t
p
e
n
d
u
k
u
n
g
t
o
k
o
h
y
a
n
g
a
k
a
n
d
i
p
e
r
a
n
k
a
n
M
e
m
e
r
a
n
k
a
n
t
o
k
o
h
s
e
s
u
a
i
k
a
r
a
k
t
e
r
y
a
n
g
d
i
t
u
n
t
u
t
d
e
n
g
a
n
l
a
f
a
l
y
a
n
g
j
e
l
a
s
d
a
n
i
n
t
o
n
a
s
i
y
a
n
g
t
e
p
a
t
M
a
m
p
u
m
e
n
e
n
t
u
k
a
n
k
a
r
a
k
t
e
r
t
o
k
o
h
d
a
l
a
m
n
a
s
k
a
h
y
a
n
g
t
e
l
a
h
d
i
t
u
l
i
s
s
i
s
w
a
M
a
m
p
u
m
e
m
e
r
a
n
k
a
n
t
o
k
o
h
s
e
s
u
a
i
k
a
r
a
k
t
e
r
y
a
n
g
d
i
t
u
n
t
u
t
d
e
n
g
a
n
l
a
f
a
l
y
a
n
g
j
e
l
a
s
d
a
n
i
n
t
o
n
a
s
i
y
a
n
g
t
e
p
a
t
T
e
s
l
i
s
a
n
T
e
s
u
n
j
u
k
k
e
r
j
a
D
a
f
t
a
r
p
e
r
t
a
n
y
a
a
n
T
e
s
s
i
m
u
l
a
s
i
T
e
n
t
u
k
a
n
k
a
r
a
k
t
e
r
s
e
t
i
a
p
t
o
k
o
h
!
P
e
r
a
n
k
a
n
t
o
k
o
h
s
e
s
u
a
i
d
e
n
g
a
n
k
a
r
a
k
t
e
r
d
a
n
d
i
a
l
o
g
a
n
t
a
r
t
o
k
o
h
!
4
4
0
m
e
n
i
t
B
u
k
u
t
e
k
s
d
r
a
m
a
L
i
n
g
k
u
n
g
a
n
k
e
l
a
s
P
e
r
a
n
g
k
a
t
p
e
n
d
u
k
u
n
g
p
e
m
e
n
t
a
s
a
n
6
.
2
B
e
r
m
a
i
n
p
e
r
a
n
d
e
n
g
a
n
c
a
r
a
i
m
p
r
o
v
i
s
a
s
i
s
e
s
u
a
i
d
e
n
g
a
n
k
e
r
a
n
g
k
a
n
a
s
k
a
h
y
a
n
g
d
i
t
u
l
i
s
o
l
e
h
s
i
s
w
a
B
e
r
m
a
i
n
p
e
r
a
n
s
e
c
a
r
a
i
m
p
r
o
v
i
s
a
s
i
M
e
m
b
a
c
a
k
e
r
a
n
g
k
a
t
e
k
s
d
r
a
m
a
y
a
n
g
t
e
l
a
h
d
i
t
u
l
i
s
M
e
n
e
n
t
u
k
a
n
k
a
r
a
k
t
e
r
t
o
k
o
h
M
e
m
i
l
i
h
t
o
k
o
h
y
a
n
g
a
k
a
n
d
i
p
e
r
a
n
k
a
n
B
e
r
l
a
t
i
h
m
e
n
g
h
a
y
a
t
i
k
a
r
a
k
t
e
r
t
o
k
o
h
b
e
s
e
r
t
a
t
e
m
a
n
s
e
b
a
g
a
i
l
a
w
a
n
m
a
i
n
O
l
a
h
v
o
k
a
l
M
a
m
p
u
m
e
n
e
n
t
u
k
a
n
k
a
r
a
k
t
e
r
t
o
k
o
h
M
a
m
p
u
b
e
r
i
m
p
r
o
v
i
s
a
s
i
b
e
r
d
a
s
a
r
k
a
n
k
e
r
a
n
g
k
a
n
a
s
k
a
h
T
e
s
l
i
s
a
n
T
e
s
u
n
j
u
k
k
e
r
j
a
D
a
f
t
a
r
p
e
r
t
a
n
y
a
a
n
T
e
s
s
i
m
u
l
a
s
i
T
e
n
t
u
k
a
n
k
a
r
a
k
t
e
r
s
e
t
i
a
p
t
o
k
o
h
s
e
p
e
r
t
i
y
a
n
g
t
e
r
d
a
p
a
t
d
i
d
a
l
a
m
k
e
r
a
n
g
k
a
n
a
s
k
a
h
t
u
l
i
s
a
n
s
i
s
w
a
!
P
e
r
a
n
k
a
n
t
o
k
o
h
s
e
s
u
a
i
d
e
n
g
a
n
k
a
r
a
k
t
e
r
d
a
n
k
e
r
a
n
g
k
a
c
e
r
i
t
a
6
X
4
0
m
e
n
i
t
B
u
k
u
t
e
k
s
L
i
n
g
k
u
n
g
a
n
k
e
l
a
s
P
e
r
a
n
g
k
a
t
p
e
n
d
u
k
u
n
g
p
e
m
e
n
t
a
s
a
n
K
o
m
p
e
t
e
n
s
i

D
a
s
a
r
M
a
t
e
r
i
P
o
k
o
k
/
P
e
m
b
e
l
a
j
a
r
a
n
K
e
g
i
a
t
a
n

P
e
m
b
e
l
a
j
a
r
a
n
I
n
d
i
k
a
t
o
r
P
e
n
i
l
a
i
a
n
A
l
o
k
a
s
i
W
a
k
t
u
S
u
m
b
e
r

B
e
l
a
j
a
r
T
e
k
n
i
k
B
e
n
t
u
k

I
n
s
t
r
u
m
e
n
C
o
n
t
o
h
I
n
s
t
r
u
m
e
n
M
e
n
y
i
a
p
k
a
n
p
e
r
a
n
g
k
a
t
p
e
n
d
u
k
u
n
g
t
o
k
o
h
y
a
n
g
a
k
a
n
d
i
p
e
r
a
n
k
a
n
M
e
m
e
r
a
n
k
a
n
t
o
k
o
h
d
e
n
g
a
n
i
m
p
r
o
v
i
s
a
s
i
d
e
n
g
a
n
c
a
r
a
i
m
p
r
o
v
i
s
a
s
i
!
S
t
a
n
d
a
r
K
o
m
p
e
t
e
n
s
i
M
e
m
b
a
c
a
M
e
m
a
h
a
m
i
t
e
k
s
d
r
a
m
a
d
a
n
n
o
v
e
l
r
e
m
a
j
a
K
o
m
p
e
t
e
n
s
i

D
a
s
a
r
M
a
t
e
r
i
P
o
k
o
k
/
P
e
m
b
e
l
a
j
a
r
a
n
K
e
g
i
a
t
a
n

P
e
m
b
e
l
a
j
a
r
a
n
I
n
d
i
k
a
t
o
r
P
e
n
i
l
a
i
a
n
A
l
o
k
a
s
i
W
a
k
t
u
S
u
m
b
e
r

B
e
l
a
j
a
r
T
e
k
n
i
k
B
e
n
t
u
k

I
n
s
t
r
u
m
e
n
C
o
n
t
o
h
I
n
s
t
r
u
m
e
n
7
.
1
M
e
n
g
i
d
e
n
t
i
f
i
k
a
s
i
u
n
s
u
r
i
n
t
r
i
n
s
i
k
t
e
k
s
d
r
a
m
a
U
n
s
u
r
i
n
t
r
i
n
s
i
k
t
e
k
s
d
r
a
m
a
M
e
m
b
a
c
a
t
e
k
s
d
r
a
m
a
,
k
e
m
u
d
i
a
n
m
e
n
d
i
s
k
u
s
i
k
a
n
u
n
s
u
r
u
n
s
u
r
i
n
s
t
r
i
n
s
i
k
t
e
k
s
d
r
a
m
a
M
e
n
g
a
n
a
l
i
s
i
s
u
n
s
u
r
u
n
s
u
r
i
n
t
r
i
n
s
i
k
t
e
k
s
d
r
a
m
a
m
e
l
a
l
u
i
d
i
s
k
u
s
i
M
e
n
d
i
s
k
u
s
i
k
a
n
k
e
t
e
r
k
a
i
t
a
n
a
n
t
a
r
u
n
s
u
r
i
n
t
r
i
n
s
i
k
a
g
a
r
b
i
s
a
m
e
n
e
m
u
k
a
n
m
a
k
n
a
s
e
c
a
r
a
u
t
u
h
M
a
m
p
u
m
e
n
e
n
t
u
k
a
n
u
n
s
u
r
u
n
s
u
r
i
n
t
r
i
n
s
i
k
t
e
k
s
d
r
a
m
a
M
a
m
p
u
m
e
n
g
a
n
a
l
i
s
i
s
t
e
k
s
d
r
a
m
a
b
e
r
d
a
s
a
r
k
a
n
u
n
s
u
r
u
n
s
u
r
i
n
t
r
i
n
s
i
k
n
y
a
M
e
n
g
a
n
a
l
i
s
i
s
k
e
t
e
r
k
a
i
t
a
n
a
n
t
a
r
u
n
s
u
r
i
n
t
r
i
n
s
i
k
d
a
l
a
m
t
e
k
s
d
r
a
m
a
T
e
s
t
u
l
i
s
T
e
s
t
u
l
i
s
T
e
s
u
n
j
u
k
k
e
r
j
a
T
e
s
u
r
a
i
a
n
T
e
s
u
r
a
i
a
n
U
j
i
p
e
t
i
k
k
e
r
j
a
p
r
o
d
u
k
A
p
a
k
a
h
t
e
m
a
t
e
k
s
d
r
a
m
a
y
a
n
g
t
e
l
a
h
k
a
m
u
b
a
c
a
?
T
e
n
t
u
k
a
n
d
u
a
u
n
s
u
r
i
n
t
r
i
n
s
i
k
t
e
k
s
d
r
a
m
a
d
i
s
e
r
t
a
i
d
e
n
g
a
n
c
o
n
t
o
h
!
T
e
n
t
u
k
a
n
s
e
b
u
a
h
m
a
k
n
a
d
e
n
g
a
n
c
a
r
a
m
e
n
g
a
i
t
k
a
n
m
i
n
i
m
a
l
d
u
a
u
n
s
u
r
i
n
t
r
i
n
s
i
k
!
4
4
0
m
e
n
i
t
B
u
k
u
t
e
k
s
B
u
k
u
r
e
f
e
r
e
n
s
i
K
o
m
p
e
t
e
n
s
i

D
a
s
a
r
M
a
t
e
r
i
P
o
k
o
k
/
P
e
m
b
e
l
a
j
a
r
a
n
K
e
g
i
a
t
a
n

P
e
m
b
e
l
a
j
a
r
a
n
I
n
d
i
k
a
t
o
r
P
e
n
i
l
a
i
a
n
A
l
o
k
a
s
i
W
a
k
t
u
S
u
m
b
e
r

B
e
l
a
j
a
r
T
e
k
n
i
k
B
e
n
t
u
k

I
n
s
t
r
u
m
e
n
C
o
n
t
o
h
I
n
s
t
r
u
m
e
n
7
.
2
M
e
m
b
u
a
t
s
i
n
o
p
s
i
s
n
o
v
e
l
r
e
m
a
j
a
I
n
d
o
n
e
s
i
a
S
i
n
o
p
s
i
s
n
o
v
e
l
M
e
n
d
i
s
k
u
s
i
k
a
n
c
a
r
a
m
e
n
e
n
t
u
k
a
n
k
e
r
a
n
g
k
a
c
e
r
i
t
a
d
a
l
a
m
n
o
v
e
l
M
e
n
e
n
t
u
k
a
n
k
e
r
a
n
g
k
a
n
o
v
e
l
M
e
n
u
l
i
s
s
i
n
o
p
s
i
s
n
o
v
e
l
M
a
m
p
u
m
e
n
g
a
n
a
l
i
s
i
s
k
e
r
a
n
g
k
a
n
o
v
e
l
r
e
m
a
j
a
y
a
n
g
d
i
b
a
c
a
M
a
m
p
u
m
e
n
y
u
s
u
n
s
i
n
o
p
s
i
s
c
e
r
i
t
a
n
o
v
e
l
b
e
r
d
a
s
a
r
k
a
n
k
e
r
a
n
g
k
a
s
i
n
o
p
s
i
s
P
e
n
u
g
a
s
a
n
T
u
g
a
s
p
r
o
y
e
k
B
a
c
a
l
a
h
s
e
b
u
a
h
n
o
v
e
l
r
e
m
a
j
a
I
n
d
o
n
e
s
i
a
,
k
e
m
u
d
i
a
n
b
u
a
t
l
a
h
k
e
r
a
n
g
k
a
s
i
n
o
p
s
i
s
d
a
n
s
i
n
o
p
s
i
s
c
e
r
i
t
a
n
y
a
!
4
4
0
m
e
n
i
t
N
o
v
e
l
r
e
m
a
j
a
I
n
d
o
n
e
s
i
a
S
t
a
n
d
a
r
K
o
m
p
e
t
e
n
s
i
M
e
n
u
l
i
s
M
e
n
g
u
n
g
k
a
p
k
a
n
p
i
k
i
r
a
n
d
a
n
p
e
r
a
s
a
a
n
m
e
l
a
l
u
i
k
e
g
i
a
t
a
n
m
e
n
u
l
i
s
k
r
e
a
t
i
f
n
a
s
k
a
h
d
r
a
m
a
K
o
m
p
e
t
e
n
s
i

D
a
s
a
r
M
a
t
e
r
i
P
o
k
o
k
/
P
e
m
b
e
l
a
j
a
r
a
n
K
e
g
i
a
t
a
n

P
e
m
b
e
l
a
j
a
r
a
n
I
n
d
i
k
a
t
o
r
P
e
n
i
l
a
i
a
n
A
l
o
k
a
s
i
W
a
k
t
u
S
u
m
b
e
r

B
e
l
a
j
a
r
T
e
k
n
i
k
B
e
n
t
u
k

I
n
s
t
r
u
m
e
n
C
o
n
t
o
h
I
n
s
t
r
u
m
e
n
8
.
1
M
e
n
u
l
i
s
k
r
e
a
t
i
f
n
a
s
k
a
h
d
r
a
m
a
s
a
t
u
b
a
b
a
k
d
e
n
g
a
n
m
e
m
p
e
r
h
a
t
i
k
a
n
k
e
a
s
l
i
a
n
i
d
e
N
a
s
k
a
h
d
r
a
m
a
M
e
n
d
a
t
a
c
e
r
i
t
a
,
k
e
m
u
d
i
a
n
m
e
m
i
l
i
h
s
a
t
u
c
e
r
i
t
a
u
n
t
u
k
d
i
a
n
g
k
a
t
s
e
b
a
g
a
i
d
a
s
a
r
p
e
n
u
l
i
s
a
n
n
a
s
k
a
h
d
r
a
m
a
M
e
n
y
u
s
u
n
k
e
r
a
n
g
k
a
c
e
r
i
t
a
d
r
a
m
a
b
e
r
d
a
s
a
r
k
a
n
c
e
r
i
t
a
y
a
n
g
s
u
d
a
h
d
i
p
i
l
i
h
B
e
r
t
a
n
y
a
j
a
w
a
b
m
e
n
g
e
n
a
i
k
e
a
s
l
i
a
n
i
d
e
M
e
n
u
l
i
s
n
a
s
k
a
h
d
r
a
m
a
s
a
t
u
b
a
b
a
k
b
e
r
d
a
s
a
r
k
a
n
k
e
r
a
n
g
k
a
n
a
s
k
a
h
d
r
a
m
a
M
a
m
p
u
m
e
n
y
u
s
u
n
k
e
r
a
n
g
k
a
n
a
s
k
a
h
d
r
a
m
a
y
a
n
g
m
e
n
g
a
n
d
u
n
g
k
e
a
s
l
i
a
n
i
d
e
M
a
m
p
u
m
e
n
g
e
m
b
a
n
g
k
a
n
k
e
r
a
n
g
k
a
c
e
r
i
t
a
m
e
n
j
a
d
i
t
e
k
s
d
r
a
m
a
s
a
t
u
b
a
b
a
k
y
a
n
g
m
e
n
g
a
n
d
u
n
g
k
e
a
s
l
i
a
n
i
d
e
T
e
s
u
n
j
u
k
k
e
r
j
a
U
j
i
p
e
t
i
k
k
e
r
j
a
p
r
o
d
u
k
S
u
s
u
n
l
a
h
k
e
r
a
n
g
k
a
c
e
r
i
t
a
d
r
a
m
a
b
e
r
d
a
s
a
r
k
a
n
c
e
r
i
t
a
y
a
n
g
s
u
d
a
h
k
a
m
u
p
i
l
i
h
,
k
e
m
u
d
i
a
n
k
e
m
b
a
n
g
k
a
n
m
e
n
j
a
d
i
n
a
s
k
a
h
d
r
a
m
a
!
4
4
0
m
e
n
i
t
B
u
k
u
t
e
k
s
d
r
a
m
a
B
u
k
u
r
e
f
e
r
e
n
s
i
y
a
n
g
b
e
r
i
s
i
k
a
n
d
r
a
m
a
K
o
m
p
e
t
e
n
s
i

D
a
s
a
r
M
a
t
e
r
i
P
o
k
o
k
/
P
e
m
b
e
l
a
j
a
r
a
n
K
e
g
i
a
t
a
n

P
e
m
b
e
l
a
j
a
r
a
n
I
n
d
i
k
a
t
o
r
P
e
n
i
l
a
i
a
n
A
l
o
k
a
s
i
W
a
k
t
u
S
u
m
b
e
r

B
e
l
a
j
a
r
T
e
k
n
i
k
B
e
n
t
u
k

I
n
s
t
r
u
m
e
n
C
o
n
t
o
h
I
n
s
t
r
u
m
e
n
8
.
2
M
e
n
u
l
i
s
k
r
e
a
t
i
f
n
a
s
k
a
h
d
r
a
m
a
s
a
t
u
b
a
b
a
k
d
e
n
g
a
n
m
e
m
p
e
r
h
a
t
i
k
a
n
k
a
i
d
a
h
p
e
n
u
l
i
s
a
n
n
a
s
k
a
h
d
r
a
m
a
N
a
s
k
a
h
d
r
a
m
a
M
e
n
d
a
t
a
c
e
r
i
t
a
u
n
t
u
k
m
e
m
i
l
i
h
s
a
t
u
c
e
r
i
t
a
y
a
n
g
a
k
a
n
d
i
a
n
g
k
a
t
s
e
b
a
g
a
i
d
a
s
a
r
p
e
n
u
l
i
s
a
n
n
a
s
k
a
h
d
r
a
m
a
M
e
n
y
u
s
u
n
k
e
r
a
n
g
k
a
n
a
s
k
a
h
d
r
a
m
a
b
e
r
d
a
s
a
r
k
a
n
c
e
r
i
t
a
y
a
n
g
s
u
d
a
h
d
i
p
i
l
i
h
B
e
r
t
a
n
y
a
j
a
w
a
b
m
e
n
g
e
n
a
i
k
a
i
d
a
h
p
e
n
u
l
i
s
a
n
n
a
s
k
a
h
d
r
a
m
a
M
e
n
u
l
i
s
n
a
s
k
a
h
d
r
a
m
a
s
a
t
u
b
a
b
a
k
b
e
r
d
a
s
a
r
k
a
n
k
e
r
a
n
g
k
a
c
e
r
i
t
a
d
r
a
m
a
d
e
n
g
a
n
m
e
m
p
e
r
h
a
t
i
k
a
n
k
a
i
d
a
h
p
e
n
u
l
i
s
a
n
n
a
s
k
a
h
d
r
a
m
a
M
a
m
p
u
m
e
n
y
u
s
u
n
k
e
r
a
n
g
k
a
c
e
r
i
t
a
d
r
a
m
a
M
a
m
p
u
m
e
n
u
l
i
s
n
a
s
k
a
h
d
r
a
m
a
s
a
t
u
b
a
b
a
k
b
e
r
d
a
s
a
r
k
a
n
k
e
r
a
n
g
k
a
c
e
r
i
t
a
d
r
a
m
a
d
e
n
g
a
n
m
e
m
p
e
r
h
a
t
i
k
a
n
k
a
i
d
a
h
p
e
n
u
l
i
s
a
n
n
a
s
k
a
h
d
r
a
m
a
T
e
s
u
n
j
u
k
k
e
r
j
a
U
j
i
p
e
t
i
k
k
e
r
j
a
p
r
o
d
u
k
S
u
s
u
n
l
a
h
k
e
r
a
n
g
k
a
c
e
r
i
t
a
d
r
a
m
a
b
e
r
d
a
s
a
r
k
a
n
c
e
r
i
t
a
y
a
n
g
s
u
d
a
h
k
a
m
u
p
i
l
i
h
,
k
e
m
u
d
i
a
n
k
e
m
b
a
n
g
k
a
n
m
e
n
j
a
d
i
n
a
s
k
a
h
d
r
a
m
a
!
6
4
0
m
e
n
i
t
B
u
k
u
t
e
k
s
B
u
k
u
r
e
f
e
r
e
n
s
i
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
,
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
M
e
n
g
e
t
a
h
u
i
,
G
u
r
u
M
a
t
a
P
e
l
a
j
a
r
a
n
K
e
p
a
l
a
S
M
P
/
M
T
s

_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
N
I
P
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
N
I
P
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.

S
i
l
a
b
u
s
S
e
k
o
l
a
h
S
M
P
/
M
T
s
.
.
.
M
a
t
a
P
e
l
a
j
a
r
a
n
B
a
h
a
s
a
I
n
d
o
n
e
s
i
a
K
e
l
a
s
/
S
e
m
e
s
t
e
r
V
I
I
I
/
2
S
t
a
n
d
a
r
K
o
m
p
e
t
e
n
s
i
M
e
n
d
e
n
g
a
r
k
a
n
M
e
m
a
h
a
m
i
i
s
i
b
e
r
i
t
a
r
a
d
i
o
/
t
e
l
e
v
i
s
i
K
o
m
p
e
t
e
n
s
i

D
a
s
a
r
M
a
t
e
r
i
P
o
k
o
k
/
P
e
m
b
e
l
a
j
a
r
a
n
K
e
g
i
a
t
a
n

P
e
m
b
e
l
a
j
a
r
a
n
I
n
d
i
k
a
t
o
r
P
e
n
i
l
a
i
a
n
A
l
o
k
a
s
i
W
a
k
t
u
S
u
m
b
e
r

B
e
l
a
j
a
r
T
e
k
n
i
k
B
e
n
t
u
k

I
n
s
t
r
u
m
e
n
C
o
n
t
o
h
I
n
s
t
r
u
m
e
n
9
.
1
M
e
n
e
m
u
k
a
n
p
o
k
o
k
p
o
k
o
k
b
e
r
i
t
a
(
a
p
a
,

s
i
a
p
a
,

m
e
n
g
a
p
a
,

d
i

m
a
n
a
,

k
a
p
a
n
,

d
a
n

b
a
g
a
i
m
a
n
a
)
y
a
n
g
d
i
d
e
n
g
a
r
a
t
a
u
d
i
t
o
n
t
o
n
m
e
l
a
l
u
i
r
a
d
i
o
/
t
e
l
e
v
i
s
i
P
o
k
o
k
p
o
k
o
k
b
e
r
i
t
a
M
e
n
d
e
n
g
a
r
k
a
n
r
e
k
a
m
a
n
b
e
r
i
t
a
d
a
r
i
r
a
d
i
o
/
T
V
M
e
n
d
i
s
k
u
s
i
k
a
n
p
o
k
o
k
p
o
k
o
k
b
e
r
i
t
a
y
a
n
g
d
i
d
e
n
g
a
r
d
a
r
i
r
e
k
a
m
a
n
M
e
n
e
n
t
u
k
a
n
p
o
k
o
k
p
o
k
o
k
b
e
r
i
t
a
M
e
n
u
l
i
s
k
a
n
p
o
k
o
k
p
o
k
o
k
b
e
r
i
t
a
d
e
n
g
a
n
e
j
a
a
n
y
a
n
g
b
e
n
a
r
M
a
m
p
u
m
e
n
e
m
u
k
a
n
p
e
r
n
y
a
t
a
a
n
p
e
r
n
y
a
t
a
a
n
y
a
n
g
m
e
r
u
p
a
k
a
n
j
a
w
a
b
a
n
d
a
r
i
p
e
r
t
a
n
y
a
a
n
p
o
k
o
k
p
o
k
o
k
b
e
r
i
t
a
M
a
m
p
u
m
e
n
u
l
i
s
k
a
n
p
o
k
o
k
p
o
k
o
k
b
e
r
i
t
a
d
e
n
g
a
n
e
j
a
a
n
y
a
n
g
b
e
n
a
r
T
e
s
l
i
s
a
n
T
e
s
t
u
l
i
s
T
e
s
u
r
a
i
a
n
T
e
s
u
r
a
i
a
n
K
e
m
u
k
a
k
a
n
s
e
c
a
r
a
l
i
s
a
n
p
o
k
o
k
p
o
k
o
k
b
e
r
i
t
a
y
a
n
g
t
e
r
d
a
p
a
t
d
i
d
a
l
a
m
b
e
r
i
t
a
y
a
n
g
a
k
a
n
k
a
m
u
d
e
n
g
a
r
!
T
u
l
i
s
k
a
n
p
o
k
o
k
p
o
k
o
k
b
e
r
i
t
a
d
e
n
g
a
n
s
i
n
g
k
a
t
!
4
4
0
m
e
n
i
t
T
V
/
R
a
d
i
o
/
R
e
k
a
m
a
n
b
e
r
i
t
a
9
.
2
M
e
n
g
e
m
u
k
a
k
a
n
k
e
m
b
a
l
i
b
e
r
i
t
a
y
a
n
g
d
i
d
e
n
g
a
r
/
d
i
t
o
n
t
o
n
m
e
l
a
l
u
i
r
a
d
i
o
/
t
e
l
e
v
i
s
i
B
e
r
i
t
a
M
e
n
d
e
n
g
a
r
k
a
n
r
e
k
a
m
a
n
b
e
r
i
t
a
d
a
r
i
r
a
d
i
o
/
T
V
M
e
n
g
a
n
a
l
i
s
i
s
p
o
k
o
k
p
o
k
o
k
b
e
r
i
t
a
y
a
n
g
d
i
d
e
n
g
a
r
M
e
n
d
i
s
k
u
s
i
k
a
n
p
e
n
u
l
i
s
a
n
b
e
r
i
t
a
d
e
n
g
a
n
u
r
u
t
a
n
p
o
k
o
k
p
o
k
o
k
b
e
r
i
t
a
y
a
n
g
b
e
r
v
a
r
i
a
s
i
M
a
m
p
u
m
e
n
u
l
i
s
k
a
n
p
o
k
o
k
p
o
k
o
k
b
e
r
i
t
a
d
e
n
g
a
n
e
j
a
a
n
y
a
n
g
b
e
n
a
r
M
a
m
p
u
m
e
r
a
n
g
k
a
i
p
o
k
o
k
p
o
k
o
k
b
e
r
i
t
a
s
e
c
a
r
a
b
e
r
T
e
s
t
u
l
i
s
T
e
s
u
n
j
u
k
k
e
r
j
a
T
e
s
u
r
a
i
a
n
U
j
i
p
e
t
i
k
k
e
r
j
a
p
r
o
d
u
k
T
u
l
i
s
l
a
h
p
o
k
o
k
p
o
k
o
k
b
e
r
i
t
a
d
e
n
g
a
n
s
i
n
g
k
a
t
!
T
u
l
i
s
l
a
h
t
e
k
s
b
e
r
i
t
a
d
e
n
g
a
n
c
a
r
a
m
e
r
a
n
g
k
a
i
s
e
c
a
r
a
b
e
r
v
a
r
i
a
s
i
4
4
0
m
e
n
i
t
T
V
/
R
a
d
i
o
/
R
e
k
a
m
a
n
b
e
r
i
t
a
K
o
m
p
e
t
e
n
s
i

D
a
s
a
r
M
a
t
e
r
i
P
o
k
o
k
/
P
e
m
b
e
l
a
j
a
r
a
n
K
e
g
i
a
t
a
n

P
e
m
b
e
l
a
j
a
r
a
n
I
n
d
i
k
a
t
o
r
P
e
n
i
l
a
i
a
n
A
l
o
k
a
s
i
W
a
k
t
u
S
u
m
b
e
r

B
e
l
a
j
a
r
T
e
k
n
i
k
B
e
n
t
u
k

I
n
s
t
r
u
m
e
n
C
o
n
t
o
h
I
n
s
t
r
u
m
e
n
M
e
n
u
l
i
s
s
a
t
u
t
e
k
s
b
e
r
i
t
a
M
e
n
y
u
n
t
i
n
g
t
e
k
s
b
e
r
i
t
a
t
u
l
i
s
a
n
s
e
n
d
i
r
i
a
t
a
u
t
e
m
a
n
v
a
r
i
a
s
i
m
e
n
j
a
d
i
t
e
k
s
b
e
r
i
t
a
M
a
m
p
u
m
e
n
y
u
n
t
i
n
g
b
e
r
i
t
a
y
a
n
g
d
i
t
u
l
i
s
T
e
s
u
n
j
u
k
k
e
r
j
a
U
j
i
p
e
t
i
k
k
e
r
j
a
p
o
k
o
k
p
o
k
o
k
b
e
r
i
t
a
!
S
u
n
t
i
n
g
l
a
h
t
e
k
s
b
e
r
i
t
a
m
u
d
a
n
b
e
r
i
t
a
t
e
m
a
n
m
u
!
S
t
a
n
d
a
r
K
o
m
p
e
t
e
n
s
i
1
0
B
e
r
b
i
c
a
r
a
M
e
n
g
e
m
u
k
a
k
a
n
p
i
k
i
r
a
n
,
p
e
r
a
s
a
a
n
,
d
a
n
i
n
f
o
r
m
a
s
i
m
e
l
a
l
u
i
k
e
g
i
a
t
a
n
d
i
s
k
u
s
i
d
a
n
p
r
o
t
o
k
o
l
e
r
K
o
m
p
e
t
e
n
s
i

D
a
s
a
r
M
a
t
e
r
i
P
o
k
o
k
/
P
e
m
b
e
l
a
j
a
r
a
n
K
e
g
i
a
t
a
n

P
e
m
b
e
l
a
j
a
r
a
n
I
n
d
i
k
a
t
o
r
P
e
n
i
l
a
i
a
n
A
l
o
k
a
s
i
W
a
k
t
u
S
u
m
b
e
r

B
e
l
a
j
a
r
T
e
k
n
i
k
B
e
n
t
u
k

I
n
s
t
r
u
m
e
n
C
o
n
t
o
h
I
n
s
t
r
u
m
e
n
1
0
.
1
M
e
n
y
a
m
p
a
i
k
a
n
p
e
r
s
e
t
u
j
u
a
n
,
s
a
n
g
g
a
h
a
n
,
d
a
n
p
e
n
o
l
a
k
a
n
p
e
n
d
a
p
a
t
d
a
l
a
m
d
i
s
k
u
s
i
d
i
s
e
r
t
a
i
d
e
n
g
a
n
b
u
k
t
i
a
t
a
u
a
l
a
s
a
n
D
i
s
k
u
s
i
M
e
n
g
a
m
a
t
i
m
o
d
e
l
d
i
s
k
u
s
i
,
k
e
m
u
d
i
a
n
m
e
m
b
a
h
a
s
m
e
k
a
n
i
s
m
e
b
e
r
d
i
s
k
u
s
i
M
e
n
d
i
s
k
u
s
i
k
a
n
e
t
i
k
a
m
e
n
y
a
m
p
a
i
k
a
n
p
e
r
s
e
t
u
j
u
a
n
,
s
a
n
g
g
a
h
a
n
,
d
a
n
p
e
n
o
l
a
k
a
n
p
e
n
d
a
p
a
t
d
a
l
a
m
d
i
s
k
u
s
i
m
e
l
a
l
u
i
p
e
n
g
a
m
a
t
a
n
m
o
d
e
l
M
e
n
y
a
m
p
a
i
k
a
n
p
e
r
s
e
t
u
j
u
a
n
,
s
a
n
g
g
a
h
a
n
,
d
a
n
p
e
n
o
l
a
k
a
n
p
e
n
d
a
p
a
t
d
a
l
a
m
d
i
s
k
u
s
i
d
i
s
e
r
t
a
i
d
e
n
g
a
n
b
u
k
t
i
a
t
a
u
a
l
a
s
a
n
M
a
m
p
u
m
e
n
e
n
t
u
k
a
n
m
e
k
a
n
i
s
m
e
d
i
s
k
u
s
i
M
a
m
p
u
m
e
n
y
i
m
p
u
l
k
a
n
e
t
i
k
a
d
a
l
a
m
d
i
s
k
u
s
i
M
a
m
p
u
m
e
n
y
a
m
p
a
i
k
a
n
p
e
r
s
e
t
u
j
u
a
n
,
s
a
n
g
g
a
h
a
n
,
d
a
n
p
e
n
o
l
a
k
a
n
p
e
n
d
a
p
a
t
d
a
l
a
m
d
i
s
k
u
s
i
d
e
n
g
a
n
e
t
i
k
a
y
a
n
g
b
a
i
k
d
a
n
a
r
g
u
m
e
n
t
a
t
i
f
O
b
s
e
r
v
a
s
i
L
e
m
b
a
r
o
b
s
e
r
v
a
s
i
T
u
n
j
u
k
k
a
n
b
e
b
e
r
a
p
a
m
e
k
a
n
i
s
m
e
d
i
s
k
u
s
i
b
e
r
d
a
s
a
r
k
a
n
m
o
d
e
l
d
i
s
k
u
s
i
!
J
e
l
a
s
k
a
n
b
e
b
e
r
a
p
a
e
t
i
k
a
b
e
r
d
i
s
k
u
s
i
y
a
n
g
k
a
m
u
k
e
t
a
h
u
i
!
B
e
r
d
i
s
k
u
s
i
l
a
h
d
e
n
g
a
n
t
e
m
a
t
e
r
t
e
n
t
u
s
e
s
u
a
i
d
e
n
g
a
n
a
t
u
r
a
n
b
e
r
d
i
s
k
u
s
i
!
2
4
0
m
e
n
i
t
L
i
n
g
k
u
n
g
a
n
N
a
r
a
s
u
m
b
e
r
M
e
d
i
a
c
e
t
a
k
a
t
a
u
p
u
n
e
l
e
k
t
r
o
n
i
k
M
o
d
e
l
B
u
k
u
t
e
k
s
B
u
k
u
r
e
f
e
r
e
n
s
i
K
o
m
p
e
t
e
n
s
i

D
a
s
a
r
M
a
t
e
r
i
P
o
k
o
k
/
P
e
m
b
e
l
a
j
a
r
a
n
K
e
g
i
a
t
a
n

P
e
m
b
e
l
a
j
a
r
a
n
I
n
d
i
k
a
t
o
r
P
e
n
i
l
a
i
a
n
A
l
o
k
a
s
i
W
a
k
t
u
S
u
m
b
e
r

B
e
l
a
j
a
r
T
e
k
n
i
k
B
e
n
t
u
k

I
n
s
t
r
u
m
e
n
C
o
n
t
o
h
I
n
s
t
r
u
m
e
n
1
0
.
2
M
e
m
b
a
w
a
k
a
n
a
c
a
r
a
d
e
n
g
a
n
b
a
h
a
s
a
y
a
n
g
b
a
i
k
d
a
n
b
e
n
a
r
s
e
r
t
a
s
a
n
t
u
n
T
e
k
s
a
c
a
r
a
M
e
n
g
a
m
a
t
i
n
a
r
a
s
u
m
b
e
r
m
e
m
b
a
w
a
k
a
n
a
c
a
r
a
T
a
n
y
a
j
a
w
a
b
u
n
t
u
k
m
e
n
y
i
m
p
u
l
k
a
n
t
a
t
a
c
a
r
a
p
r
o
t
o
k
o
l
e
r
p
e
m
b
a
w
a
a
c
a
r
a
d
a
l
a
m
b
e
r
b
a
g
a
i
a
c
a
r
a
M
e
n
y
i
m
p
u
l
k
a
n
t
a
t
a
u
r
u
t
a
n
s
a
p
a
a
n
,
s
a
m
b
u
t
a
n
M
e
n
y
i
m
p
u
l
k
a
n
g
a
r
i
s
b
e
s
a
r
s
u
s
u
n
a
n
a
c
a
r
a
M
e
m
b
a
w
a
k
a
n
a
c
a
r
a
d
e
n
g
a
n
b
a
h
a
s
a
y
a
n
g
b
a
i
k
d
a
n
b
e
n
a
r
s
e
r
t
a
s
a
n
t
u
n
s
e
s
u
a
i
d
e
n
g
a
n
k
o
n
t
e
k
s
a
c
a
r
a
M
a
m
p
u
m
e
n
y
i
m
p
u
l
k
a
n
t
a
t
a
c
a
r
a
p
r
o
t
o
k
o
l
e
r
p
e
m
b
a
w
a
a
c
a
r
a
d
a
l
a
m
b
e
r
b
a
g
a
i
a
c
a
r
a
M
a
m
p
u
m
e
n
u
n
j
u
k
k
a
n
g
a
r
i
s
b
e
s
a
r
s
u
s
u
n
a
n
a
c
a
r
a
M
a
m
p
u
m
e
m
b
a
w
a
k
a
n
a
c
a
r
a
d
e
n
g
a
n
b
a
h
a
s
a
y
a
n
g
b
a
i
k
d
a
n
b
e
n
a
r
s
e
r
t
a
s
a
n
t
u
n
s
e
s
u
a
i
d
e
n
g
a
n
k
o
n
t
e
k
s
a
c
a
r
a
T
e
s
u
n
j
u
k
k
e
r
j
a
T
e
s
s
i
m
u
l
a
s
i
J
e
l
a
s
k
a
n
y
a
n
g
d
i
m
a
k
s
u
d
d
e
n
g
a
n
t
a
t
a
c
a
r
a
p
r
o
t
o
k
o
l
e
r
p
e
m
b
a
w
a
a
c
a
r
a
!
T
u
n
j
u
k
k
a
n
g
a
r
i
s
b
e
s
a
r
s
u
s
u
n
a
n
s
u
a
t
u
a
c
a
r
a
!
B
e
r
p
e
r
a
n
l
a
h
s
e
b
a
g
a
i
p
e
m
b
a
w
a
a
c
a
r
a
u
n
t
u
k
m
e
n
g
a
n
t
a
r
k
a
n
a
c
a
r
a
s
e
s
u
a
i
d
e
n
g
a
n
k
o
n
t
e
k
s
!
6
4
0
m
e
n
i
t
N
a
r
a
s
u
m
b
e
r
B
u
k
u
t
e
k
s
B
u
k
u
r
e
f
e
r
e
n
s
i
S
t
a
n
d
a
r
K
o
m
p
e
t
e
n
s
i
1
1
M
e
m
b
a
c
a
M
e
m
a
h
a
m
i
r
a
g
a
m
w
a
c
a
n
a
t
u
l
i
s
d
e
n
g
a
n
m
e
m
b
a
c
a
e
k
s
t
e
n
s
i
f
,
m
e
m
b
a
c
a
i
n
t
e
n
s
i
f
,
d
a
n
m
e
m
b
a
c
a
n
y
a
r
i
n
g
K
o
m
p
e
t
e
n
s
i

D
a
s
a
r
M
a
t
e
r
i
P
o
k
o
k
/
P
e
m
b
e
l
a
j
a
r
a
n
K
e
g
i
a
t
a
n

P
e
m
b
e
l
a
j
a
r
a
n
I
n
d
i
k
a
t
o
r
P
e
n
i
l
a
i
a
n
A
l
o
k
a
s
i
W
a
k
t
u
S
u
m
b
e
r

B
e
l
a
j
a
r
T
e
k
n
i
k
B
e
n
t
u
k

I
n
s
t
r
u
m
e
n
C
o
n
t
o
h
I
n
s
t
r
u
m
e
n
1
1
.
M
e
n
e
m
u
k
a
n
m
a
s
a
l
a
h
u
t
a
m
a
d
a
r
i
b
e
r
b
a
g
a
i
b
e
r
i
t
a
y
a
n
g
b
e
r
t
o
p
i
k
s
a
m
a
m
e
l
a
l
u
i
m
e
m
b
a
c
a
e
k
s
t
e
n
s
i
f
P
e
r
m
a
s
a
l
a
h
a
n
d
a
l
a
m
t
e
k
s
t
e
k
s
b
e
r
i
t
a
M
e
m
b
a
c
a
b
e
b
e
r
a
p
a
b
e
r
i
t
a
u
n
t
u
k
b
e
r
t
a
n
y
a
j
a
w
a
b
m
e
n
g
e
n
a
i
p
e
r
m
a
s
a
l
a
h
a
n
d
a
l
a
m
t
i
a
p
b
e
r
i
t
a
B
e
r
t
a
n
y
a
j
a
w
a
b
m
e
n
g
e
n
a
i
m
a
s
a
l
a
h
u
t
a
m
a
p
a
d
a
s
e
t
i
a
p
b
e
r
i
t
a
B
e
r
t
a
n
y
a
j
a
w
a
b
u
n
t
u
k
m
e
n
y
i
m
p
u
l
k
a
n
k
e
s
a
m
a
a
n
m
a
s
a
l
a
h
d
a
l
a
m
b
e
b
e
r
a
p
a
b
e
r
i
t
a
M
a
m
p
u
m
e
n
d
a
t
a
m
a
s
a
l
a
h
m
a
s
a
l
a
h
d
a
r
i
t
i
a
p
b
e
r
i
t
a
M
a
m
p
u
m
e
n
e
n
t
u
k
a
n
m
a
s
a
l
a
h
u
t
a
m
a
d
a
r
i
t
i
a
p
b
e
r
i
t
a
M
a
m
p
u
m
e
n
y
i
m
p
u
l
k
a
n
k
e
s
a
m
a
a
n
m
a
s
a
l
a
h
m
e
l
a
l
u
i
k
e
g
i
a
t
a
n
m
e
m
b
a
n
d
i
n
g
k
a
n
b
e
b
e
r
a
p
a
b
e
r
i
t
a
T
e
s
t
u
l
i
s
T
e
s
t
u
l
i
s
T
e
s
t
u
l
i
s
T
e
s
u
r
a
i
a
n
T
e
s
u
r
a
i
a
n
T
e
s
u
r
a
i
a
n
T
u
l
i
s
k
a
n
p
e
r
m
a
s
a
l
a
h
a
n
p
e
r
m
a
s
a
l
a
h
a
n
y
a
n
g
t
e
r
d
a
p
a
t
p
a
d
a
t
i
g
a
t
e
k
s
b
e
r
i
t
a
!
T
u
l
i
s
k
a
n
m
a
s
a
l
a
h
u
t
a
m
a
y
a
n
g
t
e
r
d
a
p
a
t
p
a
d
a
t
i
g
a
t
e
k
s
b
e
r
i
t
a
!
T
u
l
i
s
k
a
n
k
e
s
a
m
a
a
n
m
a
s
a
l
a
h
y
a
n
g
t
e
r
d
a
p
a
t
d
i
k
e
t
i
g
a
b
e
r
i
t
a
y
a
n
g
k
a
m
u
b
a
c
a
!
4
0
m
e
n
i
t
M
e
d
i
a
c
e
t
a
k
1
1
.
2
M
e
n
e
m
u
k
a
n
i
n
f
o
r
m
a
s
i
u
n
t
u
k
b
a
h
a
n
d
i
s
k
u
s
i
m
e
l
a
l
u
i
m
e
m
b
a
c
a
i
n
t
e
n
s
i
f
I
n
f
o
r
m
a
s
i
s
e
b
a
g
a
i
b
a
h
a
n
d
i
s
k
u
s
i
M
e
m
b
a
c
a
b
e
r
i
t
a
a
t
a
u
a
r
t
i
k
e
l
d
a
r
i
m
e
d
i
a
c
e
t
a
k
M
e
n
d
i
s
k
u
s
i
k
a
n
i
n
f
o
r
m
a
s
i
y
a
n
g
p
r
o
b
l
e
m
a
t
i
k
a
t
a
u
k
o
n
t
r
a
d
i
k
t
i
f
M
e
n
d
i
s
k
u
s
i
k
a
n
r
u
m
u
s
a
n
m
a
s
a
l
a
h
u
n
t
u
k
b
a
h
a
n
d
i
s
k
u
s
i
M
a
m
p
u
m
e
n
d
a
t
a
i
n
f
o
r
m
a
s
i
y
a
n
g
p
r
o
b
l
e
m
a
t
i
k
d
a
n
a
t
a
u
k
o
n
t
r
a
d
i
k
t
i
f
d
a
r
i
b
a
c
a
a
n
M
a
m
p
u
m
e
r
u
m
u
s
k
a
n
m
a
s
a
l
a
h
d
a
r
i
d
a
t
a
y
a
n
g
d
i
p
e
r
o
l
e
h
u
n
t
u
k
b
a
h
a
n
d
i
s
k
u
s
i
T
e
s
t
u
l
i
s
T
e
s
t
u
l
i
s
T
e
s
u
r
a
i
a
n
T
e
s
u
r
a
i
a
n
T
u
l
i
s
l
a
h
i
n
f
o
r
m
a
s
i
y
a
n
g
b
e
r
s
i
f
a
t
p
r
o
b
l
e
m
a
t
i
k
d
a
n
k
o
n
t
r
a
d
i
k
t
i
f
y
a
n
g
t
e
r
d
a
p
a
t
p
a
d
a
s
u
a
t
u
t
e
k
s
!
R
u
m
u
s
k
a
n
p
e
r
m
a
s
a
l
a
h
a
n
y
a
n
g
t
e
r
d
a
p
a
t
p
a
d
a
s
u
a
t
u
t
e
k
s
u
n
t
u
k
b
a
h
a
n
d
i
s
k
u
s
i
!
4
0
m
e
n
i
t
M
e
d
i
a
c
e
t
a
k
K
o
m
p
e
t
e
n
s
i

D
a
s
a
r
M
a
t
e
r
i
P
o
k
o
k
/
P
e
m
b
e
l
a
j
a
r
a
n
K
e
g
i
a
t
a
n

P
e
m
b
e
l
a
j
a
r
a
n
I
n
d
i
k
a
t
o
r
P
e
n
i
l
a
i
a
n
A
l
o
k
a
s
i
W
a
k
t
u
S
u
m
b
e
r

B
e
l
a
j
a
r
T
e
k
n
i
k
B
e
n
t
u
k

I
n
s
t
r
u
m
e
n
C
o
n
t
o
h
I
n
s
t
r
u
m
e
n
1
1
.
3
M
e
m
b
a
c
a
k
a
n
t
e
k
s
b
e
r
i
t
a
d
e
n
g
a
n
i
n
t
o
n
a
s
i
y
a
n
g
t
e
p
a
t
s
e
r
t
a
a
r
t
i
k
u
l
a
s
i
d
a
n
v
o
l
u
m
e
s
u
a
r
a
y
a
n
g
j
e
l
a
s
P
e
m
b
a
c
a
a
n
t
e
k
s
b
e
r
i
t
a
M
e
n
g
a
m
a
t
i
n
a
r
a
s
u
m
b
e
r
/
m
o
d
e
l
m
e
m
b
a
c
a
k
a
n
t
e
k
s
b
e
r
i
t
a
,
k
e
m
u
d
i
a
n
m
e
n
d
i
s
k
u
s
i
k
a
n
i
n
t
o
n
a
s
i
,
a
r
t
i
k
u
l
a
s
i
,
d
a
n
e
k
s
p
r
e
s
i
n
a
r
a
s
u
m
b
e
r
/
m
o
d
e
l
y
a
n
g
b
e
r
s
a
n
g
k
u
t
a
n
B
e
r
d
i
s
k
u
s
i
u
n
t
u
k
m
e
m
b
e
r
i
k
a
n
t
a
n
d
a
p
e
n
j
e
d
a
a
n
M
e
m
b
a
c
a
k
a
n
t
e
k
s
b
e
r
i
t
a
d
e
n
g
a
n
i
n
t
o
n
a
s
i
y
a
n
g
t
e
p
a
t
,
a
r
t
i
k
u
l
a
s
i
d
a
n
v
o
l
u
m
e
s
u
a
r
a
y
a
n
g
j
e
l
a
s
,
s
e
r
t
a
e
k
s
p
r
e
s
i
s
e
s
u
a
i
d
e
n
g
a
n
k
o
n
t
e
k
s
M
a
m
p
u
m
e
m
b
e
r
i
t
a
n
d
a
p
e
n
j
e
d
a
a
n
d
a
l
a
m
t
e
k
s
b
e
r
i
t
a
M
a
m
p
u
m
e
m
b
a
c
a
k
a
n
t
e
k
s
b
e
r
i
t
a
d
e
n
g
a
n
i
n
t
o
n
a
s
i
y
a
n
g
t
e
p
a
t
,
a
r
t
i
k
u
l
a
s
i
d
a
n
v
o
l
u
m
e
s
u
a
r
a
y
a
n
g
j
e
l
a
s
,
s
e
r
t
a
e
k
s
p
r
e
s
i
y
a
n
g
s
e
s
u
a
i
d
e
n
g
a
n
k
o
n
t
e
k
s
T
e
s
u
n
j
u
k
k
e
r
j
a
U
j
i
p
e
t
i
k
k
e
r
j
a
p
r
o
s
e
d
u
r
d
a
n
p
r
o
d
u
k
B
e
r
i
l
a
h
t
a
n
d
a
j
e
d
a
p
a
d
a
t
e
k
s
b
e
r
i
t
a
y
a
n
g
a
k
a
n
k
a
m
u
b
a
c
a
!
B
a
c
a
k
a
n
l
a
h
t
e
k
s
b
e
r
i
t
a
t
e
r
s
e
b
u
t
d
i
d
e
p
a
n
k
e
l
a
s
!
4
4
0
m
e
n
i
t
B
u
k
u
t
e
k
s
N
a
r
a
s
u
m
b
e
r
S
t
a
n
d
a
r
K
o
m
p
e
t
e
n
s
i
1
2
M
e
n
u
l
i
s
M
e
n
g
u
n
g
k
a
p
k
a
n
i
n
f
o
r
m
a
s
i
d
a
l
a
m
b
e
n
t
u
k
r
a
n
g
k
u
m
a
n
,
t
e
k
s
b
e
r
i
t
a
,
s
l
o
g
a
n
/
p
o
s
t
e
r
K
o
m
p
e
t
e
n
s
i

D
a
s
a
r
M
a
t
e
r
i
P
o
k
o
k
/
P
e
m
b
e
l
a
j
a
r
a
n
K
e
g
i
a
t
a
n

P
e
m
b
e
l
a
j
a
r
a
n
I
n
d
i
k
a
t
o
r
P
e
n
i
l
a
i
a
n
A
l
o
k
a
s
i
W
a
k
t
u
S
u
m
b
e
r

B
e
l
a
j
a
r
T
e
k
n
i
k
B
e
n
t
u
k

I
n
s
t
r
u
m
e
n
C
o
n
t
o
h
I
n
s
t
r
u
m
e
n
1
2
.
1
M
e
n
u
l
i
s
r
a
n
g
k
u
m
a
n
b
u
k
u
i
l
m
u
p
e
n
g
e
t
a
h
u
a
n
p
o
p
u
l
e
r
R
a
n
g
k
u
m
a
n
M
e
m
b
a
c
a
t
e
k
s
M
e
n
d
i
s
k
u
s
i
k
a
n
p
o
k
o
k
p
o
k
o
k
p
i
k
i
r
a
n
d
a
l
a
m
t
e
k
s
M
e
r
a
n
g
k
a
i
p
o
k
o
k
p
o
k
o
k
p
i
k
i
r
a
n
m
e
n
j
a
d
i
r
a
n
g
k
u
m
a
n
M
a
m
p
u
m
e
n
u
l
i
s
p
o
k
o
k
p
o
k
o
k
i
s
i
b
u
k
u
M
a
m
p
u
m
e
r
a
n
g
k
a
i
p
o
k
o
k
p
o
k
o
k
i
s
i
b
u
k
u
m
e
n
j
a
d
i
r
a
n
g
k
u
m
a
n
P
e
n
u
g
a
s
a
n
T
u
g
a
s
p
r
o
y
e
k
B
a
c
a
l
a
h
s
e
b
u
a
h
b
u
k
u
i
l
m
u
p
e
n
g
e
t
a
h
u
a
n
p
o
p
u
l
e
r
/
p
e
n
e
m
u
a
n
,
k
e
m
u
d
i
a
n
T
u
l
i
s
k
a
n
p
o
k
o
k
p
o
k
o
k
i
s
i
n
y
a
!
4
4
0
m
e
n
i
t
B
u
k
u
i
l
m
u
p
e
n
g
e
t
a
h
u
a
n
p
o
p
u
l
e
r
/
p
e
n
e
m
u
a
n
K
o
m
p
e
t
e
n
s
i

D
a
s
a
r
M
a
t
e
r
i
P
o
k
o
k
/
P
e
m
b
e
l
a
j
a
r
a
n
K
e
g
i
a
t
a
n

P
e
m
b
e
l
a
j
a
r
a
n
I
n
d
i
k
a
t
o
r
P
e
n
i
l
a
i
a
n
A
l
o
k
a
s
i
W
a
k
t
u
S
u
m
b
e
r

B
e
l
a
j
a
r
T
e
k
n
i
k
B
e
n
t
u
k

I
n
s
t
r
u
m
e
n
C
o
n
t
o
h
I
n
s
t
r
u
m
e
n
M
e
m
b
a
c
a
b
u
k
u
i
l
m
u
p
e
n
g
e
t
a
h
u
a
n
p
o
p
u
l
e
r
/
p
e
n
e
m
u
a
n
M
e
n
u
l
i
s
p
o
k
o
k
p
o
k
o
k
i
s
i
b
u
k
u
M
e
n
u
l
i
s
r
a
n
g
k
u
m
a
n
b
u
k
u
M
e
n
y
u
n
t
i
n
g
r
a
n
g
k
u
m
a
n
M
e
n
y
u
n
t
i
n
g
r
a
n
g
k
u
m
a
n
B
u
a
t
l
a
h
r
a
n
g
k
u
m
a
n
b
e
r
d
a
s
a
r
k
a
n
p
o
k
o
k
p
o
k
o
k
i
s
i
b
u
k
u
y
a
n
g
k
a
m
u
b
a
c
a
!
S
u
n
t
i
n
g
l
a
h
d
a
l
a
m
h
a
l
k
e
b
a
h
a
s
a
a
n
d
a
n
i
s
i
r
a
n
g
k
u
m
a
n
b
u
k
u
y
a
n
g
s
u
d
a
h
k
a
m
u
t
u
l
i
s
!
1
2
.
2
M
e
n
u
l
i
s
t
e
k
s
b
e
r
i
t
a
s
e
c
a
r
a
s
i
n
g
k
a
t
,
p
a
d
a
t
,
d
a
n
j
e
l
a
s
T
e
k
s
b
e
r
i
t
a
M
e
n
g
a
m
a
t
i
c
o
n
t
o
h
t
e
k
s
b
e
r
i
t
a
B
e
r
b
u
r
u
b
e
r
i
t
a
d
i
s
e
k
i
t
a
r
s
e
k
o
l
a
h
M
e
n
y
u
s
u
n
d
a
t
a
p
o
k
o
k
b
e
r
i
t
a
M
e
r
a
n
g
k
a
i
d
a
t
a
p
o
k
o
k
p
o
k
o
k
b
e
r
i
t
a
m
e
n
j
a
d
i
b
e
r
i
t
a
y
a
n
g
s
i
n
g
k
a
t
,
p
a
d
a
t
,
d
a
n
j
e
l
a
s
M
e
n
y
u
n
t
i
n
g
b
e
r
i
t
a
M
e
n
a
m
p
i
l
k
a
n
b
e
r
i
t
a
d
a
l
a
m
m
a
j
a
l
a
h
d
i
n
d
i
n
g
a
t
a
u
m
a
j
a
l
a
h
s
e
k
o
l
a
h
M
a
m
p
u
m
e
n
y
u
s
u
n
d
a
t
a
p
o
k
o
k
b
e
r
i
t
a
M
a
m
p
u
m
e
r
a
n
g
k
a
i
d
a
t
a
p
o
k
o
k
p
o
k
o
k
b
e
r
i
t
a
m
e
n
j
a
d
i
b
e
r
i
t
a
y
a
n
g
s
i
n
g
k
a
t
,
p
a
d
a
t
,
d
a
n
j
e
l
a
s
M
a
m
p
u
m
e
n
y
u
n
t
i
n
g
b
e
r
i
t
a
P
e
n
u
g
a
s
a
n
T
u
g
a
s
p
r
o
y
e
k
T
u
l
i
s
l
a
h
d
a
t
a
p
o
k
o
k
b
e
r
i
t
a
y
a
n
g
k
a
m
u
p
e
r
o
l
e
h
b
e
r
d
a
s
a
r
k
a
n
p
e
n
g
a
m
a
t
a
n
t
e
r
h
a
d
a
p
s
u
a
t
u
p
e
r
i
s
t
i
w
a
!
K
e
m
b
a
n
g
k
a
n
d
a
t
a
p
o
k
o
k
b
e
r
i
t
a
m
e
n
j
a
d
i
s
e
b
u
a
h
t
e
k
s
b
e
r
i
t
a
!
S
u
n
t
i
n
g
l
a
h
t
u
l
i
s
a
n
b
e
r
i
t
a
y
a
n
g
s
u
d
a
h
k
a
m
u
s
u
s
u
n
!
4
4
0
m
e
n
i
t
L
i
n
g
k
u
n
g
a
n
s
e
k
o
l
a
h
B
u
k
u
t
e
k
s
C
o
n
t
o
h
t
e
k
s
b
e
r
i
t
a
K
o
m
p
e
t
e
n
s
i

D
a
s
a
r
M
a
t
e
r
i
P
o
k
o
k
/
P
e
m
b
e
l
a
j
a
r
a
n
K
e
g
i
a
t
a
n

P
e
m
b
e
l
a
j
a
r
a
n
I
n
d
i
k
a
t
o
r
P
e
n
i
l
a
i
a
n
A
l
o
k
a
s
i
W
a
k
t
u
S
u
m
b
e
r

B
e
l
a
j
a
r
T
e
k
n
i
k
B
e
n
t
u
k

I
n
s
t
r
u
m
e
n
C
o
n
t
o
h
I
n
s
t
r
u
m
e
n
1
2
.
3
M
e
n
u
l
i
s
s
l
o
g
a
n
/
p
o
s
t
e
r
u
n
t
u
k
b
e
r
b
a
g
a
i
k
e
p
e
r
l
u
a
n
d
e
n
g
a
n
p
i
l
i
h
a
n
k
a
t
a
d
a
n
k
a
l
i
m
a
t
y
a
n
g
b
e
r
v
a
r
i
a
s
i
,
s
e
r
t
a
p
e
r
s
u
a
s
i
S
l
o
g
a
n
/
p
o
s
t
e
r
M
e
n
g
a
m
a
t
i
b
e
r
m
a
c
a
m
m
a
c
a
m
p
o
s
t
e
r
,
k
e
m
u
d
i
a
n
b
e
r
t
a
n
y
a
j
a
w
a
b
t
e
n
t
a
n
g
j
e
n
i
s
j
e
n
i
s
p
o
s
t
e
r
M
e
m
b
a
h
a
s
b
a
h
a
s
a
d
a
l
a
m
p
o
s
t
e
r
M
e
n
y
u
n
t
i
n
g
b
a
h
a
s
a
p
o
s
t
e
r
y
a
n
g
s
a
l
a
h
M
e
n
u
l
i
s
s
l
o
g
a
n
/
p
o
s
t
e
r
s
e
s
u
a
i
d
e
n
g
a
n
k
o
n
t
e
k
s
M
e
n
y
u
n
t
i
n
g
s
l
o
g
a
n
/
p
o
s
t
e
r
s
e
n
d
i
r
i
M
a
m
p
u
m
e
n
u
n
j
u
k
k
a
n
j
e
n
i
s
j
e
n
i
s
s
l
o
g
a
n
/
p
o
s
t
e
r
M
a
m
p
u
m
e
n
u
l
i
s
s
l
o
g
a
n
/
p
o
s
t
e
r
s
e
s
u
a
i
d
e
n
g
a
n
k
o
n
t
e
k
s
M
a
m
p
u
m
e
n
y
u
n
t
i
n
g
s
l
o
g
a
n
/
p
o
s
t
e
r
P
e
n
u
g
a
s
a
n
T
u
g
a
s
p
r
o
y
e
k
T
u
n
j
u
k
k
a
n
b
e
b
e
r
a
p
a
j
e
n
i
s
p
o
s
t
e
r
b
e
r
d
a
s
a
r
k
a
n
k
e
p
e
r
l
u
a
n
n
y
a
!
B
u
a
t
l
a
h
s
e
b
u
a
h
s
l
o
g
a
n
/
p
o
s
t
e
r
s
e
s
u
a
i
d
e
n
g
a
n
k
o
n
t
e
k
s
!
S
u
n
t
i
n
g
l
a
h
s
l
o
g
a
n
/
p
o
s
t
e
r
y
a
n
g
s
u
d
a
h
k
a
m
u
s
u
s
u
n
!
4
4
0
m
e
n
i
t
C
o
n
t
o
h
p
o
s
t
e
r
B
u
k
u
t
e
k
s
y
a
n
g
b
e
r
i
s
i
b
e
r
b
a
g
a
i
s
l
o
g
a
n
/
p
o
s
t
e
r
S
t
a
n
d
a
r
K
o
m
p
e
t
e
n
s
i
1
3
M
e
n
d
e
n
g
a
r
k
a
n
M
e
m
a
h
a
m
i
u
n
s
u
r
i
n
t
r
i
n
s
i
k
n
o
v
e
l
r
e
m
a
j
a
(
a
s
l
i
a
t
a
u
t
e
r
j
e
m
a
h
a
n
)
y
a
n
g
d
i
b
a
c
a
k
a
n
K
o
m
p
e
t
e
n
s
i

D
a
s
a
r
M
a
t
e
r
i
P
o
k
o
k
/
P
e
m
b
e
l
a
j
a
r
a
n
K
e
g
i
a
t
a
n

P
e
m
b
e
l
a
j
a
r
a
n
I
n
d
i
k
a
t
o
r
P
e
n
i
l
a
i
a
n
A
l
o
k
a
s
i
W
a
k
t
u
S
u
m
b
e
r

B
e
l
a
j
a
r
T
e
k
n
i
k
B
e
n
t
u
k

I
n
s
t
r
u
m
e
n
C
o
n
t
o
h
I
n
s
t
r
u
m
e
n
1
3
.
1
M
e
n
g
i
d
e
n
t
i
f
i
k
a
s
i
k
a
r
a
k
t
e
r
t
o
k
o
h
n
o
v
e
l
r
e
m
a
j
a
(
a
s
l
i
a
t
a
u
t
e
r
j
e
m
a
h
a
n
)
K
a
r
a
k
t
e
r
t
o
k
o
h
M
e
n
d
e
n
g
a
r
k
a
n
p
e
m
b
a
c
a
a
n
c
u
p
l
i
k
a
n
n
o
v
e
l
r
e
m
a
j
a
t
e
r
j
e
m
a
h
a
n
,
k
e
m
u
d
i
a
n
b
e
r
t
a
n
y
a
j
a
w
a
b
m
e
n
g
e
n
a
i
t
o
k
o
h
t
o
k
o
h
d
a
l
a
m
n
o
v
e
l
M
e
n
d
a
t
a
t
o
k
o
h
u
t
a
m
a
d
a
n
s
a
m
p
i
n
g
a
n
d
a
l
a
m
n
o
v
e
l
M
a
m
p
u
m
e
n
d
a
t
a
t
o
k
o
h
u
t
a
m
a
d
a
n
s
a
m
p
i
n
g
a
n
d
a
l
a
m
c
u
p
l
i
k
a
n
n
o
v
e
l
M
a
m
p
u
m
e
n
g
i
d
e
n
t
i
f
i
k
a
s
i
k
a
r
a
k
t
e
r
t
o
k
o
h
d
i
s
e
r
t
a
i
b
u
k
t
i
/
a
l
a
s
a
n
y
a
n
g
l
o
g
i
s
T
e
s
t
u
l
i
s
T
e
s
u
r
a
i
a
n
T
u
n
j
u
k
k
a
n
t
o
k
o
h
m
a
n
a
y
a
n
g
t
e
r
m
a
s
u
k
s
e
b
a
g
a
i
t
o
k
o
h
u
t
a
m
a
d
e
n
g
a
n
t
o
k
o
h
p
e
n
d
a
m
p
i
n
g
y
a
n
g
t
e
r
d
a
p
a
t
d
i
d
a
l
a
m
s
u
a
t
u
c
u
p
l
i
k
a
n
n
o
v
e
l
!
2
4
0
m
e
n
i
t
B
u
k
u
t
e
k
s
P
e
r
p
u
s
t
a
k
a
a
n
N
o
v
e
l
r
e
m
a
j
a
t
e
r
j
e
m
a
h
a
n
K
o
m
p
e
t
e
n
s
i

D
a
s
a
r
M
a
t
e
r
i
P
o
k
o
k
/
P
e
m
b
e
l
a
j
a
r
a
n
K
e
g
i
a
t
a
n

P
e
m
b
e
l
a
j
a
r
a
n
I
n
d
i
k
a
t
o
r
P
e
n
i
l
a
i
a
n
A
l
o
k
a
s
i
W
a
k
t
u
S
u
m
b
e
r

B
e
l
a
j
a
r
T
e
k
n
i
k
B
e
n
t
u
k

I
n
s
t
r
u
m
e
n
C
o
n
t
o
h
I
n
s
t
r
u
m
e
n
y
a
n
g
d
i
b
a
c
a
k
a
n
M
e
n
g
i
d
e
n
t
i
f
i
k
a
s
i
k
a
r
a
k
t
e
r
t
o
k
o
h
d
i
s
e
r
t
a
i
b
u
k
t
i
/
a
l
a
s
a
n
y
a
n
g
l
o
g
i
s
T
e
n
t
u
k
a
n
k
a
r
a
k
t
e
r
t
o
k
o
h
d
i
s
e
r
t
a
i
b
u
k
t
i
/
a
l
a
s
a
n
y
a
n
g
l
o
g
i
s
d
a
l
a
m
c
u
p
l
i
k
a
n
n
o
v
e
l
y
a
n
g
k
a
m
u
d
e
n
g
a
r
!
1
3
.
2
M
e
n
j
e
l
a
s
k
a
n
t
e
m
a
d
a
n
l
a
t
a
r
n
o
v
e
l
r
e
m
a
j
a
(
a
s
l
i
a
t
a
u
t
e
r
j
e
m
a
h
a
n
)
y
a
n
g
d
i
b
a
c
a
k
a
n
T
e
m
a
d
a
n
l
a
t
a
r
M
e
n
d
e
n
g
a
r
k
a
n
p
e
m
b
a
c
a
a
n
c
u
p
l
i
k
a
n
n
o
v
e
l
r
e
m
a
j
a
t
e
r
j
e
m
a
h
a
n
B
e
r
t
a
n
y
a
j
a
w
a
b
m
e
n
g
e
n
a
i
i
d
e
i
d
e
u
t
a
m
a
d
a
l
a
m
c
u
p
l
i
k
a
n
n
o
v
e
l
B
e
r
t
a
n
y
a
j
a
w
a
b
m
e
n
g
e
n
a
i
m
a
c
a
m
m
a
c
a
m
l
a
t
a
r
M
e
n
g
a
n
a
l
i
s
i
s
l
a
t
a
r
c
u
p
l
i
k
a
n
n
o
v
e
l
M
a
m
p
u
m
e
n
y
i
m
p
u
l
k
a
n
t
e
m
a
c
u
p
l
i
k
a
n
M
a
m
p
u
m
e
n
d
a
t
a
l
a
t
a
r
y
a
n
g
a
d
a
d
a
l
a
m
c
u
p
l
i
k
a
n
n
o
v
e
l
T
e
s
t
u
l
i
s
T
e
s
t
u
l
i
s
T
e
s
u
r
a
i
a
n
T
e
s
u
r
a
i
a
n
T
u
l
i
s
t
e
m
a
c
u
p
l
i
k
a
n
n
o
v
e
l
y
a
n
g
k
a
m
u
d
e
n
g
a
r
k
a
n
!
T
u
l
i
s
l
a
h
l
a
t
a
r
d
i
s
e
r
t
a
i
d
e
n
g
a
n
b
u
k
t
i
c
u
p
l
i
k
a
n
n
o
v
e
l
y
a
n
g
k
a
m
u
d
e
n
g
a
r
k
a
n
!
4
4
0
m
e
n
i
t
B
u
k
u
t
e
k
s
P
e
r
p
u
s
t
a
k
a
a
n
N
o
v
e
l
r
e
m
a
j
a
t
e
r
j
e
m
a
h
a
n
1
3
.
3
M
e
n
d
e
s
k
r
i
p
s
i
k
a
n
a
l
u
r
n
o
v
e
l
r
e
m
a
j
a
(
a
s
l
i
a
t
a
u
t
e
r
j
e
m
a
h
a
n
)
y
a
n
g
d
i
b
a
c
a
k
a
n
A
l
u
r
c
u
p
l
i
k
a
n
n
o
v
e
l
M
e
n
d
e
n
g
a
r
k
a
n
p
e
m
b
a
c
a
a
n
c
u
p
l
i
k
a
n
n
o
v
e
l
r
e
m
a
j
a
t
e
r
j
e
m
a
h
a
n
B
e
r
t
a
n
y
a
j
a
w
a
b
m
e
n
g
e
n
a
i
s
t
r
u
k
t
u
r
a
l
u
r
M
e
n
g
a
n
a
l
i
s
i
s
t
a
h
a
p
t
a
h
a
p
a
l
u
r
M
e
n
e
n
t
u
k
a
n
a
l
u
r
d
e
n
g
a
n
b
u
k
t
i
d
e
s
k
r
i
p
s
i
c
e
r
i
t
a
p
a
d
a
s
e
t
i
a
p
t
a
h
a
p
a
n
n
y
a
M
a
m
p
u
m
e
n
d
a
t
a
t
a
h
a
p
t
a
h
a
p
a
l
u
r
c
e
r
i
t
a
M
a
m
p
u
m
e
n
e
n
t
u
k
a
n
a
l
u
r
d
e
n
g
a
n
b
u
k
t
i
d
e
s
k
r
i
p
s
i
c
e
r
i
t
a
p
a
d
a
s
e
t
i
a
p
t
a
h
a
p
a
n
n
y
a
T
e
s
t
u
l
i
s
T
e
s
t
u
l
i
s
T
e
s
u
r
a
i
a
n
T
e
s
u
r
a
i
a
n
T
u
l
i
s
l
a
h
t
a
h
a
p
t
a
h
a
p
a
l
u
r
c
e
r
i
t
a
y
a
n
g
t
e
r
d
a
p
a
t
d
i
d
a
l
a
m
s
u
a
t
u
c
u
p
l
i
k
a
n
n
o
v
e
l
y
a
n
g
k
a
m
u
d
e
n
g
a
r
k
a
n
!
T
u
l
i
s
l
a
h
a
l
u
r
c
u
p
l
i
k
a
n
n
o
v
e
l
y
a
n
g
k
a
m
u
d
e
n
g
a
r
k
a
n
!
2
4
0
m
e
n
i
t
B
u
k
u
t
e
k
s
P
e
r
p
u
s
t
a
k
a
a
n
N
o
v
e
l
r
e
m
a
j
a
t
e
r
j
e
m
a
h
a
n
S
t
a
n
d
a
r
K
o
m
p
e
t
e
n
s
i
1
4
B
e
r
b
i
c
a
r
a
M
e
n
g
a
p
r
e
s
i
a
s
i
k
u
t
i
p
a
n
n
o
v
e
l
r
e
m
a
j
a
(
a
s
l
i
a
t
a
u
t
e
r
j
e
m
a
h
a
n
)
m
e
l
a
l
u
i
k
e
g
i
a
t
a
n
d
i
s
k
u
s
i
K
o
m
p
e
t
e
n
s
i

D
a
s
a
r
M
a
t
e
r
i
P
o
k
o
k
/
P
e
m
b
e
l
a
j
a
r
a
n
K
e
g
i
a
t
a
n

P
e
m
b
e
l
a
j
a
r
a
n
I
n
d
i
k
a
t
o
r
P
e
n
i
l
a
i
a
n
A
l
o
k
a
s
i
W
a
k
t
u
S
u
m
b
e
r

B
e
l
a
j
a
r
T
e
k
n
i
k
B
e
n
t
u
k

I
n
s
t
r
u
m
e
n
C
o
n
t
o
h
I
n
s
t
r
u
m
e
n
1
4
.
1
M
e
n
g
o
m
e
n
t
a
r
i
k
u
t
i
p
a
n
n
o
v
e
l
r
e
m
a
j
a
(
a
s
l
i
a
t
a
u
t
e
r
j
e
m
a
h
a
n
)
K
o
m
e
n
t
a
r
k
u
t
i
p
a
n
n
o
v
e
l
M
e
m
b
a
c
a
k
u
t
i
p
a
n
n
o
v
e
l
r
e
m
a
j
a
t
e
r
j
e
m
a
h
a
n
,
k
e
m
u
d
i
a
n
b
e
r
t
a
n
y
a
j
a
w
a
b
t
e
n
t
a
n
g
m
a
s
a
l
a
h
m
a
s
a
l
a
h
y
a
n
g
a
d
a
d
a
l
a
m
k
u
t
i
p
a
n
M
e
n
u
n
j
u
k
k
a
n
k
e
u
n
g
g
u
l
a
n
,
k
e
k
u
r
a
n
g
a
n
,
p
e
n
d
a
p
a
t
,
k
r
i
t
i
k
,
a
t
a
u
p
u
n
s
a
r
a
n
d
e
n
g
a
n
a
l
a
s
a
n
y
a
n
g
l
o
g
i
s
M
a
m
p
u
m
e
n
d
a
t
a
m
a
s
a
l
a
h
m
a
s
a
l
a
h
y
a
n
g
p
e
r
l
u
d
i
k
o
m
e
n
t
a
r
i
M
a
m
p
u
m
e
n
g
o
m
e
n
t
a
r
i
n
o
v
e
l
d
e
n
g
a
n
a
l
a
s
a
n
y
a
n
g
l
o
g
i
s
O
b
s
e
r
v
a
s
i
L
e
m
b
a
r
o
b
s
e
r
v
a
s
i
D
a
t
a
l
a
h
m
a
s
a
l
a
h
m
a
s
a
l
a
h
y
a
n
g
t
e
r
d
a
p
a
t
d
i
d
a
l
a
m
s
u
a
t
u
c
u
p
l
i
k
a
n
n
o
v
e
l
y
a
n
g
d
a
p
a
t
d
i
k
o
m
e
n
t
a
r
i
!
B
e
r
i
k
a
n
p
e
n
d
a
p
a
t
,
k
r
i
t
i
k
,
s
a
r
a
n
,
a
t
a
u
p
u
n
k
e
u
n
g
g
u
l
a
n
,
k
e
l
e
m
a
h
a
n
k
u
t
i
p
a
n
n
o
v
e
l
t
e
r
j
e
m
a
h
a
n
y
a
n
g
k
a
m
u
b
a
c
a
!
4
0
m
e
n
i
t
N
o
v
e
l
r
e
m
a
j
a
t
e
r
j
e
m
a
h
a
n
B
u
k
u
s
u
m
b
e
r
B
u
k
u
t
e
k
s
1
4
.
2
M
e
n
a
n
g
g
a
p
i
h
a
l
y
a
n
g
m
e
n
a
r
i
k
d
a
r
i
k
u
t
i
p
a
n
n
o
v
e
l
r
e
m
a
j
a
(
a
s
l
i
a
t
a
u
t
e
r
j
e
m
a
h
a
n
)
N
o
v
e
l
r
e
m
a
j
a
M
e
m
b
a
c
a
k
u
t
i
p
a
n
n
o
v
e
l
r
e
m
a
j
a
t
e
r
j
e
m
a
h
a
n
,
k
e
m
u
d
i
a
n
m
e
n
d
i
s
k
u
s
i
k
a
n
h
a
l
y
a
n
g
m
e
n
a
r
i
k
d
a
r
i
k
u
t
i
p
a
n
n
o
v
e
l
t
e
r
j
e
m
a
h
a
n
M
e
n
a
n
g
g
a
p
i
k
o
m
e
n
t
a
r
t
e
m
a
n
t
e
n
t
a
n
g
s
u
a
t
u
n
o
v
e
l
r
e
m
a
j
a
d
e
n
g
a
n
s
a
n
t
u
n
M
a
m
p
u
m
e
n
g
e
m
u
k
a
k
a
n
h
a
l
y
a
n
g
m
e
n
a
r
i
k
d
a
r
i
n
o
v
e
l
d
e
n
g
a
n
a
l
a
s
a
n
y
a
n
g
l
o
g
i
s
M
a
m
p
u
m
e
n
a
n
g
g
a
p
i
k
o
m
e
n
t
a
r
t
e
m
a
n
t
e
n
t
a
n
g
n
o
v
e
l
d
e
n
g
a
n
s
a
n
t
u
n
O
b
s
e
r
v
a
s
i
L
e
m
b
a
r
o
b
s
e
r
v
a
s
i
K
e
m
u
k
a
k
a
n
h
a
l
h
a
l
y
a
n
g
m
e
n
a
r
i
k
y
a
n
g
t
e
r
d
a
p
a
t
d
i
d
a
l
a
m
n
o
v
e
l
r
e
m
a
j
a
y
a
n
g
k
a
m
u
b
a
c
a
!
J
e
l
a
s
k
a
n
p
u
l
a
a
l
a
s
a
n
a
l
a
s
a
n
n
y
a
s
e
h
i
n
g
g
a
k
a
m
u
b
e
r
p
e
n
d
a
p
a
t
d
e
m
i
k
i
a
n
!
4
4
0
m
e
n
i
t
N
o
v
e
l
r
e
m
a
j
a
t
e
r
j
e
m
a
h
a
n
B
u
k
u
s
u
m
b
e
r
B
u
k
u
t
e
k
s
K
o
m
p
e
t
e
n
s
i

D
a
s
a
r
M
a
t
e
r
i
P
o
k
o
k
/
P
e
m
b
e
l
a
j
a
r
a
n
K
e
g
i
a
t
a
n

P
e
m
b
e
l
a
j
a
r
a
n
I
n
d
i
k
a
t
o
r
P
e
n
i
l
a
i
a
n
A
l
o
k
a
s
i
W
a
k
t
u
S
u
m
b
e
r

B
e
l
a
j
a
r
T
e
k
n
i
k
B
e
n
t
u
k

I
n
s
t
r
u
m
e
n
C
o
n
t
o
h
I
n
s
t
r
u
m
e
n
T
a
n
g
g
a
p
i
l
a
h
k
o
m
e
n
t
a
r
k
o
m
e
n
t
a
r
t
e
m
a
n
m
u
y
a
n
g
i
s
i
n
y
a
m
e
n
u
n
j
u
k
k
a
n
m
e
n
a
r
i
k
t
i
d
a
k
n
y
a
s
u
a
t
u
k
u
t
i
p
a
n
n
o
v
e
l
t
e
r
j
e
m
a
h
a
n
!
S
t
a
n
d
a
r
K
o
m
p
e
t
e
n
s
i
1
5
M
e
m
b
a
c
a
M
e
m
a
h
a
m
i
b
u
k
u
n
o
v
e
l
r
e
m
a
j
a
(
a
s
l
i
a
t
a
u
t
e
r
j
e
m
a
h
a
n
)
d
a
n
a
n
t
o
l
o
g
i
p
u
i
s
i
K
o
m
p
e
t
e
n
s
i

D
a
s
a
r
M
a
t
e
r
i
P
o
k
o
k
/
P
e
m
b
e
l
a
j
a
r
a
n
K
e
g
i
a
t
a
n

P
e
m
b
e
l
a
j
a
r
a
n
I
n
d
i
k
a
t
o
r
P
e
n
i
l
a
i
a
n
A
l
o
k
a
s
i
W
a
k
t
u
S
u
m
b
e
r

B
e
l
a
j
a
r
T
e
k
n
i
k
B
e
n
t
u
k

I
n
s
t
r
u
m
e
n
C
o
n
t
o
h
I
n
s
t
r
u
m
e
n
1
5
.
1
M
e
n
j
e
l
a
s
k
a
n
a
l
u
r
c
e
r
i
t
a
,
p
e
l
a
k
u
,
d
a
n
l
a
t
a
r
n
o
v
e
l
(
a
s
l
i
a
t
a
u
t
e
r
j
e
m
a
h
a
n
)
A
l
u
r
,
p
e
l
a
k
u
,
d
a
n
l
a
t
a
r
n
o
v
e
l
M
e
m
b
a
c
a
k
u
t
i
p
a
n
n
o
v
e
l
t
e
r
j
e
m
a
h
a
n
u
n
t
u
k
m
e
n
d
i
s
k
u
s
i
k
a
n
a
l
u
r
,
p
e
l
a
k
u
,
d
a
n
l
a
t
a
r
d
a
l
a
m
k
u
t
i
p
a
n
n
o
v
e
l
t
e
r
j
e
m
a
h
a
n
s
e
r
t
a
m
e
n
y
i
m
p
u
l
k
a
n
k
e
t
e
r
k
a
i
t
a
n
a
l
u
r
,
p
e
l
a
k
u
,
d
a
n
l
a
t
a
r
M
e
m
b
a
c
a
b
u
k
u
n
o
v
e
l
t
e
r
j
e
m
a
h
a
n
,
k
e
m
u
d
i
a
n
m
e
n
g
a
n
a
l
i
s
i
s
a
l
u
r
c
e
r
i
t
a
,
p
e
l
a
k
u
,
d
a
n
l
a
t
a
r
n
o
v
e
l
t
e
r
j
e
m
a
h
a
n
M
a
m
p
u
m
e
n
e
n
t
u
k
a
n
k
a
r
a
k
t
e
r
t
o
k
o
h
d
e
n
g
a
n
b
u
k
t
i
y
a
n
g
m
e
y
a
k
i
n
k
a
n
M
a
m
p
u
m
e
n
e
n
t
u
k
a
n
l
a
t
a
r
n
o
v
e
l
d
e
n
g
a
n
b
u
k
t
i
y
a
n
g
f
a
k
t
u
a
l
M
e
n
g
a
n
a
l
i
s
i
s
k
e
t
e
r
k
a
i
t
a
n
a
n
t
a
r
u
n
s
u
r
i
n
t
r
i
n
s
i
k
d
a
l
a
m
t
e
k
s
d
r
a
m
a
P
e
n
u
g
a
s
a
n
T
u
g
a
s
p
r
o
y
e
k
B
a
c
a
l
a
h
s
e
b
u
a
h
n
o
v
e
l
t
e
r
j
e
m
a
h
a
n
,
k
e
m
u
d
i
a
n
t
e
n
t
u
k
a
n
l
a
h
k
a
r
a
k
t
e
r
t
o
k
o
h
t
o
k
o
h
n
y
a
!
B
u
a
t
l
a
h
l
a
p
o
r
a
n
t
e
n
t
a
n
g
a
l
u
r
c
e
r
i
t
a
n
y
a
,
p
e
l
a
k
u
,
d
a
n
l
a
t
a
r
n
o
v
e
l
t
e
r
s
e
b
u
t
!
A
n
a
l
i
s
i
s
l
a
h
k
e
t
e
r
k
a
i
t
a
n
a
l
u
r
c
e
r
i
t
a
,
p
e
l
a
k
u
,
d
a
n
l
a
t
a
r
n
y
a
!
4
0
m
e
n
i
t
N
o
v
e
l
r
e
m
a
j
a
t
e
r
j
e
m
a
h
a
n
K
o
m
p
e
t
e
n
s
i

D
a
s
a
r
M
a
t
e
r
i
P
o
k
o
k
/
P
e
m
b
e
l
a
j
a
r
a
n
K
e
g
i
a
t
a
n

P
e
m
b
e
l
a
j
a
r
a
n
I
n
d
i
k
a
t
o
r
P
e
n
i
l
a
i
a
n
A
l
o
k
a
s
i
W
a
k
t
u
S
u
m
b
e
r

B
e
l
a
j
a
r
T
e
k
n
i
k
B
e
n
t
u
k

I
n
s
t
r
u
m
e
n
C
o
n
t
o
h
I
n
s
t
r
u
m
e
n
1
5
.
2
M
e
n
g
e
n
a
l
i
c
i
r
i
c
i
r
i
u
m
u
m
p
u
i
s
i
d
a
r
i
b
u
k
u
a
n
t
o
l
o
g
i
p
u
i
s
i
C
i
r
i
c
i
r
i
u
m
u
m
p
u
i
s
i
y
a
n
g
t
e
r
d
a
p
a
t
d
a
l
a
m
a
n
t
o
l
o
g
i
p
u
i
s
i
M
e
m
b
a
c
a
p
u
i
s
i
p
u
i
s
i
d
a
l
a
m
b
u
k
u
a
n
t
o
l
o
g
i
p
u
i
s
i
,
k
e
m
u
d
i
a
n
b
e
r
t
a
n
y
a
j
a
w
a
b
u
n
t
u
k
m
e
n
d
a
t
a
h
a
l
h
a
l
y
a
n
g
k
h
u
s
u
s
d
a
r
i
p
u
i
s
i
p
u
i
s
i
d
a
l
a
m
a
n
t
o
l
o
g
i
M
e
n
d
i
s
k
u
s
i
k
a
n
c
i
r
i
c
i
r
i
u
m
u
m
p
u
i
s
i
M
a
m
p
u
m
e
n
d
a
t
a
h
a
l
h
a
l
y
a
n
g
b
e
r
s
i
f
a
t
k
h
u
s
u
s
d
a
r
i
p
u
i
s
i
p
u
i
s
i
d
a
l
a
m
a
n
t
o
l
o
g
i
M
a
m
p
u
m
e
n
g
i
d
e
n
t
i
f
i
k
a
s
i
c
i
r
i
c
i
r
i
u
m
u
m
p
u
i
s
i
y
a
n
g
t
e
r
d
a
p
a
t
d
i
d
a
l
a
m
a
n
t
o
l
o
g
i
p
u
i
s
i
P
e
n
u
g
a
s
a
n
T
u
g
a
s
p
r
o
y
e
k
B
a
c
a
l
a
h
s
e
b
u
a
h
b
u
k
u
a
n
t
o
l
o
g
i
p
u
i
s
i
,
l
a
l
u
b
u
a
t
l
a
h
l
a
p
o
r
a
n
y
a
n
g
b
e
r
i
s
i
d
a
t
a
h
a
l
h
a
l
y
a
n
g
k
h
u
s
u
s
d
a
r
i
s
e
t
i
a
p
p
u
i
s
i
,
k
e
m
u
d
i
a
n
s
i
m
p
u
l
k
a
n
c
i
r
i
u
m
u
m
p
u
i
s
i
d
a
r
i
a
n
t
o
l
o
g
i
t
e
r
s
e
b
u
t
!
4
4
0
m
e
n
i
t
B
u
k
u
t
e
k
s
p
e
r
p
u
s
t
a
k
a
a
n
S
t
a
n
d
a
r
K
o
m
p
e
t
e
n
s
i
1
6
M
e
n
u
l
i
s
M
e
n
g
u
n
g
k
a
p
k
a
n
p
i
k
i
r
a
n
d
a
n
p
e
r
a
s
a
a
n
d
a
l
a
m
p
u
i
s
i
b
e
b
a
s
K
o
m
p
e
t
e
n
s
i

D
a
s
a
r
M
a
t
e
r
i
P
o
k
o
k
/
P
e
m
b
e
l
a
j
a
r
a
n
K
e
g
i
a
t
a
n

P
e
m
b
e
l
a
j
a
r
a
n
I
n
d
i
k
a
t
o
r
P
e
n
i
l
a
i
a
n
A
l
o
k
a
s
i
W
a
k
t
u
S
u
m
b
e
r

B
e
l
a
j
a
r
T
e
k
n
i
k
B
e
n
t
u
k

I
n
s
t
r
u
m
e
n
C
o
n
t
o
h
I
n
s
t
r
u
m
e
n
1
6
.
1
M
e
n
u
l
i
s
p
u
i
s
i
b
e
b
a
s
d
e
n
g
a
n
m
e
n
g
g
u
n
a
k
a
n
p
i
l
i
h
a
n
k
a
t
a
y
a
n
g
s
e
s
u
a
i
P
u
i
s
i
M
e
m
b
a
c
a
b
e
r
b
a
g
a
i
p
u
i
s
i
,
k
e
m
u
d
i
a
n
m
e
n
d
a
f
t
a
r
t
o
p
i
k
y
a
n
g
a
k
a
n
d
i
a
n
g
k
a
t
s
e
b
a
g
a
i
p
u
i
s
i
B
e
r
t
a
n
y
a
j
a
w
a
b
u
n
t
u
k
m
e
n
e
n
t
u
k
a
n
p
u
i
s
i
y
a
n
g
a
k
a
n
d
i
t
u
l
i
s
M
e
n
g
a
m
a
t
i
o
b
j
e
k
,
m
e
n
d
a
t
a
o
b
j
e
k
y
a
n
g
a
k
a
n
d
i
j
a
d
i
k
a
n
b
a
h
a
n
p
e
n
u
l
i
s
a
n
p
u
i
s
i
M
e
n
d
e
s
k
r
i
p
s
i
k
a
n
o
b
j
e
k
d
a
l
a
m
l
a
r
i
k
l
a
r
i
k
p
u
i
s
i
M
e
n
u
l
i
s
p
u
i
s
i
d
e
n
g
a
n
m
e
n
g
g
u
n
a
k
a
n
p
i
l
i
h
a
n
k
a
t
a
y
a
n
g
t
e
p
a
t
M
e
n
y
u
n
t
i
n
g
s
e
n
d
i
r
i
p
i
l
i
h
a
n
k
a
t
a
y
a
n
g
t
e
r
d
a
p
a
t
d
i
d
a
l
a
m
p
u
i
s
i
y
a
n
g
d
i
t
u
l
i
s
a
g
a
r
b
e
r
s
i
f
a
t
p
u
i
t
i
s
M
a
m
p
u
m
e
n
d
a
t
a
o
b
j
e
k
y
a
n
g
a
k
a
n
d
i
j
a
d
i
k
a
n
b
a
h
a
n
m
e
n
u
l
i
s
p
u
i
s
i
M
e
n
u
l
i
s
p
u
i
s
i
d
e
n
g
a
n
m
e
n
g
g
u
n
a
k
a
n
p
i
l
i
h
a
n
k
a
t
a
y
a
n
g
t
e
p
a
t
M
a
m
p
u
m
e
n
y
u
n
t
i
n
g
s
e
n
d
i
r
i
p
i
l
i
h
a
n
k
a
t
a
p
u
i
s
i
y
a
n
g
d
i
t
u
l
i
s
P
o
r
t
o
f
o
l
i
o
P
o
r
t
o
f
o
l
i
o
T
u
l
i
s
l
a
h
s
e
b
u
a
h
p
u
i
s
i
b
e
r
d
a
s
a
r
k
a
n
o
b
j
e
k
t
e
r
t
e
n
t
u
d
e
n
g
a
n
p
i
l
i
h
a
n
k
a
t
a
y
a
n
g
t
e
p
a
t
.
S
u
n
t
i
n
g
l
a
h
p
u
i
s
i
m
u
s
e
h
i
n
g
g
a
m
e
n
j
a
d
i
l
e
b
i
h
p
u
i
t
i
s
.
C
e
r
m
a
t
i
l
a
h
k
o
m
e
n
t
a
r
g
u
r
u
m
u
d
a
n
a
t
a
u
t
e
m
a
n
m
u
u
n
t
u
k
p
e
r
b
a
i
k
a
n
p
u
i
s
i
y
a
n
g
k
a
m
u
h
a
s
i
l
k
a
n
!
2
4
0
m
e
n
i
t
B
u
k
u
t
e
k
s
G
a
m
b
a
r
F
o
t
o
L
i
n
g
k
u
n
g
a
n
K
o
m
p
e
t
e
n
s
i

D
a
s
a
r
M
a
t
e
r
i
P
o
k
o
k
/
P
e
m
b
e
l
a
j
a
r
a
n
K
e
g
i
a
t
a
n

P
e
m
b
e
l
a
j
a
r
a
n
I
n
d
i
k
a
t
o
r
P
e
n
i
l
a
i
a
n
A
l
o
k
a
s
i
W
a
k
t
u
S
u
m
b
e
r

B
e
l
a
j
a
r
T
e
k
n
i
k
B
e
n
t
u
k

I
n
s
t
r
u
m
e
n
C
o
n
t
o
h
I
n
s
t
r
u
m
e
n
1
6
.
2
M
e
n
u
l
i
s
p
u
i
s
i
b
e
b
a
s
d
e
n
g
a
n
m
e
m
p
e
r
h
a
t
i
k
a
n
u
n
s
u
r
p
e
r
s
a
j
a
k
a
n
P
u
i
s
i
M
e
m
b
a
c
a
b
e
r
b
a
g
a
i
p
u
i
s
i
u
n
t
u
k
m
e
n
d
a
f
t
a
r
t
o
p
i
k
y
a
n
g
a
k
a
n
d
i
a
n
g
k
a
t
s
e
b
a
g
a
i
p
u
i
s
i
B
e
r
t
a
n
y
a
j
a
w
a
b
u
n
t
u
k
m
e
n
e
n
t
u
k
a
n
p
u
i
s
i
y
a
n
g
a
k
a
n
d
i
t
u
l
i
s
M
e
n
g
a
m
a
t
i
o
b
j
e
k
d
a
n
m
e
n
d
a
t
a
o
b
j
e
k
y
a
n
g
a
k
a
n
d
i
p
u
i
s
i
k
a
n
M
e
n
d
e
s
k
r
i
p
s
i
k
a
n
o
b
j
e
k
d
a
l
a
m
l
a
r
i
k
l
a
r
i
k
y
a
n
g
b
e
r
s
i
f
a
t
p
u
i
t
i
s
M
e
n
u
l
i
s
p
u
i
s
i
d
e
n
g
a
n
m
e
m
p
e
r
h
a
t
i
k
a
n
u
n
s
u
r
p
e
r
s
a
j
a
k
a
n
M
e
n
y
u
n
t
i
n
g
p
u
i
s
i
y
a
n
g
d
i
t
u
l
i
s
s
e
n
d
i
r
i
M
a
m
p
u
m
e
n
d
a
t
a
o
b
j
e
k
y
a
n
g
a
k
a
n
d
i
j
a
d
i
k
a
n
b
a
h
a
n
u
n
t
u
k
p
e
n
u
l
i
s
a
n
p
u
i
s
i
M
a
m
p
u
m
e
n
d
e
s
k
r
i
p
s
i
k
a
n
o
b
j
e
k
d
a
l
a
m
l
a
r
i
k
l
a
r
i
k
y
a
n
g
b
e
r
s
i
f
a
t
p
u
i
t
i
s
M
a
m
p
u
m
e
n
y
u
n
t
i
n
g
s
e
n
d
i
r
i
p
u
i
s
i
y
a
n
g
d
i
t
u
l
i
s
n
y
a
P
o
r
t
o
f
o
l
i
o
P
o
r
t
o
f
o
l
i
o
T
u
l
i
s
l
a
h
s
e
b
u
a
h
p
u
i
s
i
d
e
n
g
a
n
b
e
r
d
a
s
a
r
k
a
n
t
o
p
i
k
t
e
r
t
e
n
t
u
d
e
n
g
a
n
p
e
r
s
a
j
a
k
a
n
k
a
t
a
y
a
n
g
t
e
p
a
t
!
S
u
n
t
i
n
g
l
a
h
p
u
i
s
i
m
u
s
e
h
i
n
g
g
a
m
e
n
j
a
d
i
l
e
b
i
h
p
u
i
t
i
s
.
C
e
r
m
a
t
i
l
a
h
k
o
m
e
n
t
a
r
g
u
r
u
m
u
d
a
n
a
t
a
u
t
e
m
a
n
m
u
,
k
e
m
u
d
i
a
n
t
u
l
i
s
k
a
n
p
e
r
a
s
a
a
n
m
u
a
t
a
s
p
r
o
s
e
s
p
e
n
u
l
i
s
a
n
p
u
i
s
i
y
a
n
g
k
a
m
u
l
a
k
u
k
a
n
s
e
l
a
n
j
u
t
n
y
a
!
2
4
0
m
e
n
i
t
B
u
k
u
t
e
k
s
G
a
m
b
a
r
F
o
t
o
L
i
n
g
k
u
n
g
a
n
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
,
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
M
e
n
g
e
t
a
h
u
i
,
G
u
r
u
M
a
t
a
P
e
l
a
j
a
r
a
n
K
e
p
a
l
a
S
M
P
/
M
T
s

_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
N
I
P
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
N
I
P
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Sekolah :SMP/MTs...
MataPelajaran :BahasaIndonesia
Kelas/Semester :VIII/1
Komponen : KemampuanBerbahasa
Aspek : Mendengarkan
StandarKompetensi :1 Memahamiwacanalisanberbentuklaporan
KompetensiDasar :1.1 Menganalisislaporan
Indikator : Mampumenuliskanpokok-pokoklaporanyangdiper-
dengarkandengankalimatsingkat
Mampu menganalisis pola urutan waktu atau ruang
dalamlaporanyangdiperdengarkan
AlokasiWaktu :440menit(2pertemuan)
I. TujuanPembelajaran
Siswadapatmenganalisislaporan.
II. MateriPembelajaran
Menganalisislaporan
Tekslaporan
Pokok-pokoklaporan
Polaurutanwaktuatauruang
III.MetodePembelajaran
Pemodelan
Tanyajawab
Inkuiri
Demonstrasi
IV. Langkah-LangkahKegiatanPembelajaran
PertemuanPertama
A. KegiatanAwal
Siswadiajakmendengarkanlaporan/dibacakanguru.
Siswadangurumembahastentangpokok-pokoklaporan.
Siswaberkelompok.
B. KegiatanInti
Siswamendengarkansebuahlaporan.
Siswamenuliskanpokok-pokoklaporanyangdiperdengarkandengan
kalimatsingkatsecaraberkelompok.
Siswabertanyajawabtentanglaporanyangdiperdengarkan.
Secaraberkelompok,siswamenganalisislaporanberdasarkanurutan
waktuatauruangdalamlaporanyangdiperdengarkan.
C. KegiatanAkhir
Siswadangurumelakukanrefeksi.
Siswa mendapat tugas untuk menuliskan pokok-pokok laporan dan
menganalisisnyaberdasarkanurutanwaktuatauruangdenganmem-
perhatikanunsur5W+1H.
PertemuanKedua
A. KegiatanAwal
Siswadangurubertanyajawabtentanglaporanyangdidengar.
B. KegiatanInti
Siswamendiskusikanpokok-pokokberitayangdidengar.
Siswa mendiskusikan hasil analisis yang berdasarkan urutan waktu
danruang.
Salahsatusiswamembacakanhasilanalisisyangtelahdidiskusikan.
Kelompoklainmenanggapi.
Siswadangurumemilihhasilanalisisterbaik.
Siswamemajangdipapanpajangkelas.
C. KegiatanAkhir
V. SumberBelajar
Tekslaporan
BukuPelajaranBahasaku Bahasa Indonesia VIII karanganJohanWahyudi
hlm.3
VI. Penilaian
Teknik : Penugasan
Bentukinstrumen : tugasproyek
Soal/instrumen :
Tulislahpokok-pokoklaporanyangdiperolehdarihasilmendengarkan!
No. Kegiatan Skor
1. Siswa menuliskan data pokok-pokok laporan dari hasil
mendengarkan:
5W+1H
apa
dimana
kapan
1
1
1
2.
siapa
mengapa
bagaimana
Siswatidakmenulisapa-apa
1
1
1
0
Jumlah 6
Skormaksimum:6
Penghitungannilaiakhirdalamskala0100adalahsebagaiberikut.
Nilaiakhir=
Perolehanskor
_________________
Skormaksimum(6)
Skorideal(100)

...........,..........................
Mengetahui,
KepalaSekolah GuruMataPelajaran
_______________ _______________
NIP....................... NIP.......................
(RPP)
Sekolah :SMP/MTs...
Komponen :KemampuanBerbahasa
Aspek :Berbicara
StandarKompetensi :2 Mengungkapkanberbagaiinformasimelaluiwawancara
danpresentasilaporan
KompetensiDasar :2.1Berwawancaradengannarasumberdariberbagaikalang-
andenganmemperhatikanetikaberwawancara
Indikator : Mampumembuatdaftarpokok-pokokpertanyaanuntuk
wawancara
Mampu melakukan wawancara dengan narasumber
dari berbagai kalangan dengan memperhatikan etika
berwawancara
Siswadapatmelakukanwawancaradengannarasumberdariberbagaikalangan
denganmemperhatikanetikaberwawancara.
Daftarpertanyaanwawancara
Wawancara
Pemodelan
Inkuiri
Penugasan
PertemuanPertama
A. KegiatanAwal
Gurumenunjukkangambarartis/tokohyangsedangberwawancara.
Gurudansiswabertanyajawabmengenaiwawancarayangpernahdi-
lihat/didengar.
B.KegiatanInti
Siswa diajak mengenali ciri wawancara dengan mengamati contoh-
contohdibukusiswa.
Siswamenulisdaftarpertanyaanyangdikemukakanpewawancarake-
padatokoh.
Siswasecaraberkelompokmembandingkanpertanyaankeduacontoh.
Siswasecaraberkelompokmenyimpulkanhubunganjenispertanyaan
dengantujuanwawancara.
C. KegiatanAkhir
Gurudansiswamelakukanrefeksi.
PertemuanKedua
A.KegiatanAwal
Siswa mengemukakan hubungan antara jenis pertanyaan dengan tujuan
wawancara.
B.KegiatanInti
Siswamengelompokkanjenispertanyaanyangbersifatlangsungdanper-
tanyaanyangdiawalipernyataandalamkelompoknyamasing-masing.
Siswamenentukanpihak-pihakyangakandiwawancarai(OSIS,guru)
Siswamenyusundaftarpertanyaanuntukberwawancaradenganpihak
yangtelahditentukan.
Siswamempresentasikanhasilkerjakelompok.
C.KegiatanAkhir
Siswadangurumenyimpulkanhasilpresentasi.
V. SumberBelajar
Narasumber(siswa)
Rekaman
hlm.8
VI. Penilaian
Teknik : testertulis,tesunjukkerja
Bentukinstrumen : tesuraian,tessimulasi
Soal/instrumen :
1. Susunlah5buahpertanyaanuntukmewawancaraigurubahasaIndo-
nesia!
2. Lakukanwawancarabersamadengankelompokmudengannarasum-
ber(guruBahasaIndonesia)!

...........,..........................
Mengetahui,
_______________ _______________
NIP....................... NIP.......................
(RPP)
Sekolah :SMP/MTs...
Komponen : KemampuanBersastra
Aspek : Menulis
StandarKompetensi :8 Mengungkapkanpikirandanperasaanmelaluikegiatan
menuliskreatifnaskahdrama
KompetensiDasar :8.1Menuliskreatifnaskahdramasatubabakdenganmem-
perhatikankeaslianide
Indikator : Mampu menyusun kerangka naskah drama yang me-
ngandungkeaslianide
Mampumengembangkankerangkaceritamenjaditeks
dramasatubabakyangmengandungkeaslianide
Siswadapatmenuliskreatifnaskahdramasatubabakdenganmemperhatikan
keaslianide.
Naskahdrama
Penugasan
Kerjakelompok
PertemuanPertama
A. KegiatanAwal
Guru bertanya kepada siswa tentang pengetahuan dan pengalaman
siswamenulisnaskahdrama.
Siswamembentukkelompokdengananggota4orang.
B. KegiatanInti
Siswa mengamati dan mendiskusikan cara menyusun naskah drama
denganrangsangangambardramatik.
Siswamengamatidanmendiskusikancaramenyusunnaskahdrama
berdasarkanpancingankonfik.
Siswa mendata cerita, kemudian memilih satu cerita untuk diangkat
sebagaidasarpenulisannaskahdrama.
Siswamenyusunkerangkaceritadramaberdasarkanceritayangsudah
dipilih.
C. KegiatanAkhir
Gurudansiswamengadakanrefeksi.
Gurumenugasisiswa(dirumah)mencaricontohnaskahdrama.
PertemuanKedua
A. KegiatanAwal
Gurumengeceksiswamengenaicontohteksdramayangsudahdida-
pat.
B. KegiatanInti
Gurubertanyajawabdengansiswatentangkeaslianidenaskahdrama
yangdisusun.
Siswamenulisnaskahdramasatubabakberdasarkankerangkanaskah
drama.
C. KegiatanAkhir
V. SumberBelajar
Naskah/teksdrama
Bukureferensiyangberisikandrama
Buku Pelajaran Bahasaku Bahasa Indonesia VIII karangan Johan
Wahyudihlm.13
VI. Penilaian
Teknik : tesunjukkerja
Bentukinstrumen : ujipetikkerjaproduk
Soal/instrumen :
1. Susunlahkerangkaceritadramaberdasarkanceritayangsudahkamu
pilih!
2.Kembangkankerangkaceritamenjadinaskahdrama!
RubrikPenilaianMenulisNaskahDrama
Aspek Deskriptor Ya Tidak
Isidrama Apakahdramayangdisusunberisi
konfik(pertentangan)?
Apakahadakesesuaianisidialog
dengankonfikyangakandigam-
barkan?
Apakah naskah mengandung
kecukupandialogyangmenggam-
barkanawalkonfik,peningkatan
konfik,danpenyelesaiannya?
Keindahandanke-
menarikanpilihan
katadanpenataan
Apakah kata dalam dialog unik
danmenarik?
Apakahnaskahdramadilengkapi
dengan keterangan-keterangan
sehingga mudah dipahami dan
dipentaskan?
Keaslianide Apakahnaskahdramayangdisu-
sunmerupakanhasilmurni?
Kriteriaketerampilan
6ya=10
5ya=9
4ya=8(bataslulus)
Dibawah4=belumlulus

...........,..........................
Mengetahui,
_______________ _______________
NIP....................... NIP.......................
(RPP)
Sekolah :SMP/MTs...
Komponen :KemampuanBersastra
Aspek :Membaca
StandarKompetensi :7 Memahamiteksdramadannovelremaja
KompetensiDasar :7.1Mengidentifkasiunsurintrinsikteksdrama
Indikator : Mampumenentukanunsur-unsurintrinsikteksdrama
Mampu menganalisis teks drama berdasarkan unsur-
unsurintrinsiknya
Menganalisisketerkaitanantarunsurintrinsikdalamteks
drama
Siswadapatmenentukanunsurintrinsikteksdrama.
Unsurintrinsikteksdrama
Diskusi
Penugasan
Inkuiri
PertemuanPertama
A. KegiatanAwal
Gurubertanyajawabdengansiswatentangdramayangpernahdibaca/
ditonton.
Siswamembentukkelompokyangterdiridari45orang.
B. KegiatanInti
Siswa membaca teks drama yang sudah disediakan/yang ada dalam
buku.
Siswamendiskusikanunsur-unsurintrinsikdrama.
Siswasecarakelompokmenganalisisunsurintrinsikdramayangsu-
dahdibaca.
C. KegiatanAkhir
PertemuanKedua
A. KegiatanAwal
Gurumengecekkembalihasilkerjasiswatentanganalisisunsurintrinsik
drama.
B. KegiatanInti
Salahsatukelompokmenyampaikanhasilanalisis.
Kelompoklainmenanggapihasilkerjayangsudahdipaparkan.
Siswaberdiskusitentangketerkaitanunsurintrinsikteksdramadiser-
taidengancontoh.
C. KegiatanAkhir
Guru menegaskan kembali pentingnya keterkaitan unsur intrinsik untuk
menemukanmaknayangutuh.
V.SumberBelajar
Bukuteks
Bukureferensi
hlm.18
VI.Penilaian
Teknik :testulisdanunjukkerja
Bentukinstrumen :daftarpertanyaandantessimulasi
Soal/instrumen :
1. Apakahtemateksdramayangtelahkamubaca?
2. Tentukanunsurinstrinsikteksdramadisertaidengancontoh!
3. Tentukansebuahmaknadengancaramengaitkanminimalduaunsur
instrinsik!

...........,..........................
Mengetahui,
_______________ _______________
NIP....................... NIP.......................
(RPP)
Sekolah :SMP/MTs...
Aspek :Berbicara
StandarKompetensi :6 Mengungkapkanpikirandanperasaandenganbermain
peran
KompetensiDasar :6.1 Bermain peran sesuai dengan naskah yang ditulis
siswa
Indikator : Mampumenentukankaraktertokohyangditulissiswa
Mampumemerankantokohsesuaikarakteryangdituntut
denganlafalyangjelasdanintonasiyangtepat
AlokasiWaktu : 440menit(2pertemuan)
Siswadapatbermainperansesuaidengannaskahyangditulissiswa.
Bermainperan
Penugasan
Dramatisasi/demonstrasi(bermainperan)
Diskusikelompok
PertemuanPertama
A. KegiatanAwal
Gurubertanyajawabdengansiswatentangpementasandrama.
Gurumenyampaikancara-caramenulisteksdrama.
Siswamembentukkelompokyangberanggotakan45orang.
B. KegiatanInti
Siswamenulisteksdrama.
Siswamembacateksdramayangtelahditulis.
C. KegiatanAkhir
Guru dan siswa menyimpulkan strategi efektif dalam membaca memin-
dai.
PertemuanKedua
A. KegiatanAwal
Gurumengecekteksdramabuatansiswa.
B. KegiatanInti
Siswamenentukankaraktertokoh.
Siswamemilihtokohyangakandiperankan.
Siswaberlatihmenghayatikaraktertokohbersamatemansebagaila-
wanmain.
Siswaberlatiholahvokal.
C. KegiatanAkhir
Gurumenugasisiswamenontonpementasandrama/sinetron.
Gurumenugasisiswamencariperangkatpendukungtokohyangakan
dipentaskan(pementasan).
V. SumberBelajar
Teksdrama
Lingkungankelas
Televisi
Perangkatpendukungpementasan
hlm.27
VI. Penilaian
Teknik : teslisandanunjukkerja
Bentukinstrumen : daftarpertanyaandantessimulasi
Soal/instrumen :
1. Tentukankaraktersetiaptokoh!
2. Perankantokohsesuaidengankarakterdandialogantartokoh!

...........,..........................
Mengetahui,
_______________ _______________
NIP....................... NIP.......................
(RPP)
Sekolah :SMP/MTs...
Aspek :Mendengarkan
StandarKompetensi :5 Mengapresiasipementasandrama
KompetensiDasar :5.1Menanggapiunsurpementasannaskahdrama
Indikator : Mampumenentukanunsur-unsurnaskahdrama
Mampumenanggapitiapunsurdenganalasanyanglogis
Siswadapatmenentukanunsur-unsurpementasandramadanmenanggapitiap
unsurpementasandramadenganalasanyanglogis.
Unsur-unsurpementasandrama
Pemodelan
Inkuiri
Demonstrasi
PertemuanPertama
A. KegiatanAwal
Siswadangurubertanyajawabtentangunsur-unsurpementasandra-
ma.
Siswamembentukkelompokyangterdiriatas45orang.
B. KegiatanInti
Siswadangurumenyaksikanpementasandrama.
Siswaberdiskusitentangunsur-unsurpementasandrama.
C. KegiatanAkhir
Siswadangurumelakukanrefeksitentangkegiatanyangbarudilaksana-
kan.
PertemuanKedua
A. Kegiatanawal
Siswadangurubertanyajawabtentangunsur-unsuryangharusadadalam
pementasandrama.
B. KegiatanInti
Masing-masing kelompok diskusi mempresentasikan hasil diskusi
yangtelahdilakukan.
Secarabergantiankelompokdiskusisatumenilaikelompoklainyang
tampildanmemberikankomentar.
C. KegiatanAkhir
Siswadangurumerangkumdanmenyimpulkanunsur-unsurpemen-
tasandrama.
Siswadangurumelakukanrefeksiterhadappembelajaranyangtelah
dilaksanakan.
V. SumberBelajar
VCDdrama
Naskahdrama
hlm.33
VI. Penilaian
Teknik :testulis
Bentukinstrumen :tesuraian
Soal/instrumen :
Perhatikandenganbaiktayangandramaberikut!
1. Tentukanunsur-unsuryangadadalampementasandramatersebut!
2. Berilah tanggapan yang logis dari unsur-unsur pementasan drama terse-
but!

...........,..........................
Mengetahui,
_______________ _______________
NIP....................... NIP.......................
(RPP)
Sekolah :SMP/MTs...
Aspek :Membaca
StandarKompetensi :3 Memahamiragamwacanatulisdenganmembacame-
mindai,membacacepat
KompetensiDasar :3.1Menemukaninformasisecaracepatdantepatdariensi-
klopedi/bukutelepondenganmembacamemindai
Indikator : Mampumenemukansubjekinformasisecaracepatdan
tepat
Mampu mengemukakan kembali informasi dengan
bahasasendiri
Siswa dapat menemukan informasi secara cepat dan tepat dari ensiklopedi/
bukutelepondenganmembacamemindai.
Cara menemukan informasi secara cepat dan tepat dari ensiklopedi dan
implementasinya
Subjekinformasi
Isiinformasi
Praktikmengungkapkaninformasi
Konstruktivisme
Inkuiri(menemukan)
Tanyajawab
PertemuanPertama
A. KegiatanAwal
Siswadiajakkeperpustakaan.
Siswadisuruhmencaribukutelepon/ensiklopedi.
Siswadangurumelakukanobservasiuntukmencariinformasi.
B. KegiatanInti
Siswamencariensiklopedi/bukutelepondiperpustakaanuntukmene-
mukansubjekinformasi.
Siswamencarisubjekinformasi(tema)secaracepatdantepat.
Siswamembacainformasisecaracepatdantepat.
Siswamenutupkembaliensiklopedi/bukutelepon.
Siswamengemukakankembaliinformasidalamensiklopedi/bukutele-
pondenganbahasasendiri.
Siswadangurumenyusunrubrikpenilaian.
C. KegiatanAkhir
Siswamendapattugasuntukmencarisubjekinformasi(tema)secara
cepatdantepat.
PertemuanKedua
A. KegiatanAwal
Siswadangurumendiskusikanisilembarobservasi.
B. KegiatanInti
Siswamenemukansubjekinformasi(tema)secaracepatdantepat.
Siswamengemukakankembaliinformasidalamensiklopedi/bukutele-
pondenganbahasasendiri.
C. KegiatanAkhir
V. SumberBelajar
Perpustakaan
Bukutelepon
Ensiklopedi
hlm.36
VI.Penilaian
Teknik :observasi
Bentukinstrumen :lembarobservasi
Soal/instrumen :
1. Temukanlemadalamwaktu10detik
Kegiatan Skor
1. Siswamenemukanlemadalamwaktu10detik.
2. Siswatidakmenemukanlemadalam10detik.
1
0
2. Temukaninformasitentangnomortelepondanalamatlemadalam
waktu2menit!
No. AspekDeskriptor Skor
Skor
Maksi-
mum
1.
2.
Kelengkapaninformasi
isiinformasilengkap
isiinformasimendekatilengkap
isiinformasitidaklengkap
Kesesuaianinformasi
informasisesuaidengandata
sebagian kecil data tidak sesuai
denganinformasi
sebagian besar data tidak sesuai
denganinformasi
semua data tidak sesuai dengan
informasi
2
1
0
3
2
1
0
2
3
Skormaksimum
No.1=1
No.2=5Jumlah6
Nilaiakhir=
Perolehanskor
_________________
Skormaksimum(6)
Skorideal(100)
...........,..........................
Mengetahui,
_______________ _______________
NIP....................... NIP.......................
(RPP)
Sekolah :SMP/MTs...
Aspek :Membaca
StandarKompetensi :4 Mengungkapkaninformasidalambentuklaporan,surat
dinas,danpetunjuk
KompetensiDasar :4.1Menulislaporandenganbahasayangbaikdanbenar
Indikator : Mampumenyusunkerangkalaporanberdasarkanurutan
ruang,waktu,atautema
Mampu mengembangkan kerangka laporan ke dalam
beberapa paragraf dengan menggunakan bahasa yang
komunikatif
Siswadapatmenulislaporandenganmenggunakanbahasayangkomunikatif.
Laporanperjalanan
Contohtekslaporan
Pokok-pokoklaporan
Kerangkalaporan
Menulislaporan
Diskusi
Inkuiri
Penugasan
PertemuanPertama
A. KegiatanAwal
Siswadangurubertanyajawabtentanglaporankeadaanyangpernah
dibacasiswa.
Gurumengaitkanpelajarandenganfungsinyadalamkehidupansiswa.
B. KegiatanInti
Setiapsiswamenyusunlaporanberdasarkandatayangadadilingkung-
annya (puskesmas, kantor polisi, RT/RW, kantor-kantor pelayanan
umum).
Siswasalingmenukarkanlaporanyangdibuatdanmemberikanpeni-
laian berkaitan dengan isi, bahasa, bentuk, serta penggunaan ejaan
(lihatrubrik).
Siswamerevisilaporanyangdibuatberdasarkanhasilkoreksi.
C. KegiatanAkhir
Siswadangurumerangkumdanmenyimpulkancaramenyusunlapor-
anyangbaik.
Siswa dan guru merancang pembelajaran berikutnya berdasarkan
pengalamanpembelajaransaatitu.
V. SumberBelajar
Datasekolahtentangjumlahguru,jumlahsiswa,danjumlahpegawai
hlm.40
VI. Penilaian
Teknik :tesunjukkerja
Bentukinstrumen :ujipetikkerjaprosedurdanproduk
Soal/instrumen :
1. Tulislah laporan keadaan kelasmu berdasarkan data yang ada di ke-
lasmu!
2. Cobaamatidatagurudankaryawandisekolahmu,kemudiantulislah
hasilpengamatanmudalambentuklaporan!
RubrikPenilaianMenulisLaporan
AspekyangDinilai
PertanyaanPe-
mandu
Skor
1 2 3 4
1. Kelengkapan dan kete-
patan isi sesuai dengan
tujuanpengamatan
Apakah isi laporan
lengkapsesuaidengan
tujuan yang ditetap-
kan?
2. Keringkasan penyajian
laporan sehingga mudah
dibaca/dipahami
Apakahhasillaporan
disajikansecararing-
kas dan dilengkapi
tabelsehinggamudah
dibaca?
3. Kebakuan bahasa dan
strukturkalimat
Apakahmenggunakan
katabakudanstruktur
kalimatyangtepat?
4. Keakuratandatadengan
datayangsebenarnya
Apakah data pada
laporansesuaidengan
datasebenarnya?
Apakahlaporanberisi
fakta yang diamati
bukan pendapat pe-
nulis?
5. Ketepatanejaanyangdi-
gunakandalamlaporan
Apakah penggunaan
ejaan/tandabacapada
semuatulisanbenar?
Keterangan
1=kurang 3=baik
2=cukup 4=sangatbaik

...........,..........................
Mengetahui,
_______________ _______________
NIP....................... NIP.......................
(RPP)
Sekolah :SMP/MTs...
Aspek :Berbicara
StandarKompetensi :2 Mengungkapkanberbagaiinformasimelaluiwawancara
danpresentasilaporan
KompetensiDasar :2.2Menyampaikanlaporansecaralisandenganbahasayang
baikdanbenar
Indikator : Mampu mencatat pokok-pokok laporan berdasarkan
polaurutanwaktu,ruang,atautopik
Mampumenyampaikanlaporansecaralisan
Siswadapatmenyampaikanlaporansecaralisandenganbahasayangbaikdan
benar.
Penyampaianlaporanperjalanan
Pokok-pokoklaporanberdasarkanurutanwaktu,ruang,dantopik.
Tekniksalampenyampaianlaporan(intonasi,ekspresi,lafal,danbahasa)
Pemodelan
Tanyajawab
demonstrasi
PertemuanPertama
A. KegiatanAwal
Siswamendengarkanlaporanperjalananyangdibacakanguru.
Siswa dan guru bertanya jawab tentang isi laporan perjalanan yang
telahdibacakanolehguru.
Siswamembentukkelompok.
B. KegiatanInti
Siswa menerima format tanggapan cara penyampaian laporan perja
lanan.
Secaraberkelompok,siswamendiskusikancarapenyampaianlaporan
darisegilafal,intonasi,ekspresi,danbahasa.
Perwakilankelompokmenyampaikanhasildiskusididepankelas.
Secara individu, siswa mencatat pokokpokok laporan berdasarkan
polaurutanwaktu,ruang,atautopik.
Siswamengumpulkanhasilpekerjaannya.
C. KegiatanAkhir
Siswamendapatkantugasuntukmenyusunpokokpokoklaporanper
jalananyangterakhirdilakukandenganmemperhatikanurutanwaktu,
ruang,dantopik.
PertemuanKedua
A. KegiatanAwal
Siswadangurubertanyajawabtentangtugasrumahpenyusunanpokok
pokoklaporanyangakandisampaikansecaralisan.
B. KegiatanInti
Siswamenyampaikanlaporanperjalanandidepankelasdenganmem
perhatikanlafal,intonasi,ekspresi,danbahasayangbaikdanbenar.
Secara individu siswa menilai cara penyampaian laporan perjalanan
denganrubrikpenilaianyangtelahdisediakanguru.
Siswadangurumemilihtigasiswayangterbaikdalampenyampaian
laporanperjalanan
Siswayangterbaikdiberipenghargaan.
C. KegiatanAkhir
V. SumberBelajar
Buku Pelajaran Bahasaku Bahasa Indonesia VIII karangan Johan Wahyudi
hlm.51
VI. Penilaian
Teknik :penugasan(teslisan)
Bentukinstrumen :tugasindividu(ujipetikkerjaproduk)
Soal/instrumen :
Sampaikanlaporanperjalananmusecaralisandidepankelas!
No. Aspek DeskripsiPenilaian Skor
Skor
Maksimum
1.
2.
3.
4.
5.
Lafal
Intonasi
Ekspresi
Bahasa
Kelancaran
penyampaian
laporan
lafaljelas
lafalkurangjelas
lafaltidakjelas
intonasitepat
intonasikurangtepat
intonasitidaktepat
ekspresisesuai
ekspresikurangsesuai
ekspresitidaksesuai
bahasaefektif
bahasakurangefektif
bahasatidakefektik
lancar
kuranglancar
tidaklancar
2
1
0
3
2
1
3
2
1
3
2
1
2
1
0
2
3
3
3
2
13
Nilaiakhir=
Perolehanskor
__________________
Skormaksimum(13)
Skorideal(100)

...........,..........................
Mengetahui,
_______________ _______________
NIP....................... NIP.......................
(RPP)
Sekolah :SMP/MTs...
Aspek :Mendengarkan
StandarKompetensi :1 Memahamiwacanalisanberbentuklaporan
KompetensiDasar :1.2 Menanggapiisilaporan
Indikator : Mampumenanggapilaporanperjalanantemandengan
mengajukanpertanyaanataupendapat
Mampu memberikan masukan terhadap laporan per-
jalananteman
Siswadapatmenanggapiisilaporan
Penanggapanisilaporan
Tanyajawab
Diskusi
A. KegiatanAwal
Siswamendengarkanlaporanyangdipersiapkanguru.
Siswabertanyajawabtentangisilaporanyangdidengar.
B. KegiatanInti
Siswamendengarkanlaporanperjalanan.
Siswamenuliskanpokok-pokokisilaporanperjalanandengankalimat
singkat.
Siswamemberikantanggapan,kritik,saranterhadaplaporanperjalanan.
C. KegiatanAkhir
V. SumberBelajar
Buku Pelajaran Bahasaku Bahasa Indonesia VIII karangan Johan Wahyudi
hlm.54
VI. Penilaian
Teknik : observasi
Bentukinstrumen : lembarobservasi
Soal/instrumen :
1. Tanggapilahlaporanperjalanyangdibacakantemanmu!
PedomanPenskoran
Kegiatan Skor
Siswa menanggapi laporan perjalanan yang diba-
cakan
1. Pelafalan(benar,kurang,salah)
2. Intonasi(benar,kurang,salah)
3. Kelancaran(lancar,kurang,tidak)
3.2.1
3.2.1
3.2.1
9
2. Berikanmasukanterhadaplaporanyangdibacakan!
PedomanPenskoran
Kegiatan Skor
Siswamemberikanmasukanterhadaplaporanyang
dibacakan
a. Memberikanmasukan1
b. Memberikanlaporanmasukan2
c. Memberikanmasukan3
1
2
3
3
Skormaksimum
No.1=9
No.2=3
Jumlah=12
Nilaiakhir=
Perolehanskor
__________________
Skormaksimum(12)
Skorideal(100)

...........,..........................
Mengetahui,
_______________ _______________
NIP....................... NIP.......................
(RPP)
Sekolah :SMP/MTs...
Aspek :Membaca
StandarKompetensi :7 Memahamiteksdramadannovelremaja
KompetensiDasar :7.2MembuatsinopsisnovelremajaIndonesia
Indikator : Mampumenganalisiskerangkanovelremajayangdi-
baca
Mampu menyusun sinopsis cerita novel berdasarkan
kerangkasinopsis
SiswadapatmembuatsinopsisnovelremajaIndonesia.
Tekssinopsis/contohsinopsis
Kriteriasinopsisyangbaik
Carapenentuankerangkasinopsis
Penyusunankerangkasinopsis
Penulisansinopsis
Pemodelan
Tanyajawab
Inkuiri
Demonstrasi
PertemuanPertama
KegiatanAwal
Siswa membacakan sinopsis novel remaja yang dipersiapkan guru
(daribeberapanovel).
Siswadangurubertanyajawabtentangartidanfungsisinopsis.
Siswaberkelompoksesuaijudulnovel.
KegiatanInti
Siswamembacasekilasnovelremajayangtelahdisusunsinopsisnya.
Siswamendiskusikankriteriasinopsisyangbaik.
Siswamenganalisishasilkerjakelompoklain.
Siswadangurubertanyajawabtentangkriteriasinopsisyangbaik.
Siswamendiskusikancaramenentukankerangkaceritadalamnovel.
Siswamenganalisishasilkerjakelompoklain.
Siswadangurubetanyajawabtentangkerangkacerita.
KegiatanAkhir
SiswamendapatkantugasuntukmembacanovelremajaIndonesia,kemudian
menyusunkerangkaceritanya.
PertemuanKedua
A. KegiatanAwal
Siswadangurubertanyajawabtentangtugasrumahmembacanoveldan
menyusunkerangkaceritanya.
B. KegiatanInti
Siswamendiskusikanhasiltugasrumahdenganbimbinganguru.
Siswamengembangkankerangkaceritamenjadisinopsis.
Siswamenganalisiskerangkaceritadansinopsismenjadisinopsislain
berdasarkankriteriasinopsisyangbaik.
Siswamemperbaikikerangkaceritadansinopsisberdasarkananalisis
teman.
Siswadangurumemilihtigasinopsisceritayangterbaik.
Siswamenempelkansinopsisceritaterbaikdipapantempel.
C. KegiatanAkhir
V. SumberBelajar
NovelremajaIndonesia
hlm.57
VI. Penilaian
Teknik : Penugasan
Bentukinstrumen : Tugasproyek
Soal/instrumen :
Bacalah sebuah novel remaja Indonesia, kemudian buatlah kerangka sinopsis
dan sinopsisnya!
No. Uraian Skor
1.

2.
3.
4.
5.
Siswa membuat kerangka cerita sinopsis
a. Sesuai pokok cerita
b. Kurang sesuai dengan pokok-pokok cerita
c. Tidak sesuai dengan pokok-pokok cerita
Siswa menyusun sinopsis
Kesesuaian dengan kerangka
a. Sesuai dengan kerangka
b. Kurang sesuai dengan kerangka
c. Tidak sesuai dengan kerangka
Penulisan
a. Ditulis dengan kata-kata sendiri
b. Ditulis dengan bahasa asli novel atau bentuk dialog
Isi
a. Isi ringkas
b. Tidak ringkas
Bahasa
a. Lugas dan wajar
b. Tidak lugas dan tidak wajar
2
1
0
2
1
0
1
0
1
0
1
0
Jumlah skor maksimum 7
Nilai akhir =
Perolehan skor

_________________

Skor maksimum (7)
Skor ideal (100)

..........., ..........................
Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran
_______________ _______________
NIP. ...................... NIP. ......................
(RPP)
Sekolah :SMP/MTs...
Aspek :Menulis
StandarKompetensi :8 Mengungkapkanpikirandanperasaanmelaluikegiatan
menuliskreatifnaskahdrama
KompetensiDasar :8.1Menuliskreatifnaskahdramasatubabakdenganmem-
perhatikankeaslianide
Indikator : Mampu menyusun kerangka naskah drama yang me-
ngandungkeaslianide
Mampumengembangkankerangkaceritamenjaditeks
dramasatubabakyangmengandungkeaslianide
Siswadapatmenuliskreatifnaskahdramasatubabakdenganmemperhatikan
keaslianide.
Naskahdrama
Penugasan
Inkuiri
Kerjakelompok
IV.Langkah-LangkahKegiatanPembelajaran
PertemuanPertama
A. KegiatanAwal
Guru bertanya kepada siswa tentang pengetahuan dan pengalaman
siswamenulisnaskahdrama.
B. KegiatanInti
Siswa mengamati dan mendiskusikan cara menyusun naskah drama
denganrangsangangambardramatik.
Siswamengamatidanmendiskusikancaramenyusunnaskahdrama
berdasarkanpancingankonfik.
Siswa mendata cerita, kemudian memilih satu cerita untuk diangkat
sebagaidasarpenulisannaskahdrama.
Siswamenyusunkerangkaceritadramaberdasarkanceritayangsudah
dipilih.
C. KegiatanAkhir
Gurumenugasisiswa(dirumah)mencaricontohnaskahdrama.
PertemuanKedua
A. KegiatanAwal
Gurumengeceksiswamengenaicontohteksdramayangsudahdida-
pat.
B. KegiatanInti
Gurubertanyajawabdengansiswatentangkeaslianidenaskahdrama
yangdisusun.
Siswamenulisnaskahdramasatubabakberdasarkankerangkanaskah
drama.
C. KegiatanAkhir
V. SumberBelajar
Bukunaskah/teksdrama
Bukureferensiyangberisikandrama
hlm.60
VI.Penilaian
Soal/instrumen :
1. Susunlahkerangkaceritadramaberdasarkanceritayangsudahkamu
pilih!
2. Kembangkankerangkaceritamenjadinaskahdrama!
RubrikPenilaianMenulisNaskahDrama
Aspek Deskriptor Ya Tidak
Isidrama Apakah drama yang disusun
berisikonfik(pertentangan)?
Apakahadakesesuaianisidia-
log dengan konfik yang akan
digambarkan?
Apakah naskah mengandung
kecukupan dialog yang meng-
gambarkanawalkonfik,pening-
katankonfik,danpenyelesaian-
nya?
Keindahan dan keme-
narikan pilihan kata
danpenataan
Apakah kata dalam dialog
unikdanmenarik?
Apakah naskah drama di-
lengkapi dengan keterang-
an-keterangan sehingga
mudahdipahamidandipen-
taskan?
Keaslianide Apakahnaskahdramayangdi-
susunmerupakanhasilmurni?
Kriteriaketerampilan
6ya=10
5ya=9
4ya=8(bataslulus)
Dibawah4=belumlulus

...........,..........................
Mengetahui,
_______________ _______________
NIP....................... NIP.......................
(RPP)
Sekolah :SMP/MTs...
Aspek :Menulis
dinas,danpetunjuk
KompetensiDasar :4.2Menulissuratdinasberkenaandengankegiatansekolah
dengansistematikayangtepatdanbahasabaku
Indikator : Mampumenentukansistematikasuratdinas
Mampumenulissuratdinasdenganbahasabaku
Mampumenyuntingsuratdinas
Siswa dapat menulis surat dinas berkenaan dengan kegiatan sekolah dengan
sistematikayangtepatdanbahasabaku.
Contohsuratdinas
Sistematikasuratdinas
Bahasasuratdinas
Praktikmenulissuratdinasberkenaandengankegiatansekolah
Menyuntingsuratdinas
Diskusi
Tanyajawab
Penugasan
Inkuiri
A. KegiatanAwal
Siswadiajakmengamatisuratdinasyangdiperlihatkanguru.
Siswa dan guru bertanya jawab tentang surat dinas dan sistematika-
nya.
B. KegiatanInti
Siswamenerimacontohsuratdinas.
Siswaberkelompokuntukmendiskusikansistematikasuratdinas.
Siswabertanyajawabmengenaikegiatansekolahyangakandilaksa-
nakan.
Secaraberkelompokmenyusunsuratdinasdenganmenggunakanba-
hasabakutentangkegiatandisekolah.
Siswamenyuntingsuratdinasyangdibuatteman.
C. KegiatanAkhir
V. SumberBelajar
Suratdinas
hlm.71
VI. Penilaian
Teknik : testulis,tesunjukkerja
Bentukinstrumen : tesuraian,ujipetikkerjaproduk
Soal/instrumen :
1. Tulislahsistematikasuratdinasberikut!
PedomanPenskoran
Kegiatan Skor
Siswamenentukansistematikasuratdinas
a. Urut-urutansesuai
b. Urut-urutantidaksesuai
2
1
Jumlah 2
2. Tulislah surat dinas kepada kepala sekolah untuk minta izin melakukan
kegiatanOSISdiruangaula(kamusebagaiketuaOSIS)!
RubrikPenilaianSuratDinas
No. Aspek Deskriptor Skor
Skor
Maksi-
mum
1. Kelengkapan
isi
Isisuratdinaslengkap
(terdapatpembuka,isi,
danpenutup)
Isi surat dinas kurang
lengkap
Isi surat dinas tidak
lengkap
2
1
0
2
2. Kesesuai an
isi
Sesuaidenganisisurat
yangditentukan
Isisuratkurangsesuai
dengan yang ditentu-
kan
Isi surat tidak sesuai
dengan yang ditentu-
kan
3
2
1
3
3. Sistematika Urut-urutansesuai
Urut-urutan tidak se-
suai
2
0
2
4. Penggunaan
ejaandantan-
dabaca
Tidak ada kesalahan
penggunaanejaandan
tandabaca
Terdapat sedikit ke-
salahan penggunaan
tandabaca
Sebagian besar pe-
nulisanejaandantanda
bacasalah
Penggunaanejaandan
tanda baca salah se-
mua
3
2
1
0
3
3. Suntinglahsuratdinastemanmu!
RubrikPenilaian
No. Aspek Deskriptor
Jumlahyang
Dibetulkan
Skor
1. Ejaan Pembetulan
ejaan
Semua kesalahan
dibetulkan/tidakada
kesalahan
Sebagian kesalahan
dibetulkan
Kesalahantidakdibe-
tulkan
2
1
0
2. Pilihankata Pembetulan
pilihankata
Semua kesalahan
dibetulkan/tidakada
kesalahan
Sebagian kesalahan
dibetulkan
Kesalahan tidak di-
betulkan
2
1
0
3. Kalimat Pembetulan
kalimat
Semua kesalahan
dibetulkan/tidakada
kesalahan
Sebagian kesalahan
dibetulkan
Kesalahan tidak di-
betulkan
2
1
0
JumlahSkorMaksimum 9
Skormaksimum
No.1=2
No.2=10
No.3=9
Jml=21
Nilaiakhir=
Perolehanskor
__________________
Skormaksimum(21)
Skorideal(100)

...........,..........................
Mengetahui,
_______________ _______________
NIP....................... NIP.......................
(RPP)
Sekolah : SMP/MTs...
Aspek :Membaca
StandarKompetensi :3 Memahamiragamwacanatulisdenganmembacame-
mindai,membacacepat
KompetensiDasar :3.2 Mendeskripsikantempatatauarahdalamkonteksyang
sebenarnyasesuaidenganyangterteradalamdenah
Indikator : Mampumembacaarahmataangin
Mampumemberikanpenjelasanarahtempatyangdituju
daritempatyangpalingdekat
Mampumendeskripsikanarahtempatyangdituju
Siswadapatmendeskripsikantempatatauarahdalamkonteksyangsebenarnya
sesuaidenganyangterteradalamdenah.
Pendeskripsikantempatdanarahmataanginberdasarkandenah
Tanyajawab
Inkuiri
Demonstrasi
Pemodelan
A. KegiatanAwal
Gurumemperlihatkandenahsuatutempat.
Siswabertanyajawabtentangdenahyangdiperlihatkanolehguru.
B. KegiatanInti
Siswamembacaarahmataangin.
Siswamemberikanpenjelasanarahketempatyangditujudaritempat
yangpalingdekat.
C. KegiatanAkhir
Gurudansiswamelakukanrefeksi.
V. SumberBelajar
Denah/peta
hlm.76
VI. Penilaian
Teknik : observasi,testulis
Bentukinstrumen : lembarobservasi,tesuraian
Soal/instrumen :
1. Kemukakanarahmataangindenganarahsebenarnya!
Kegiatan Skor
Siswa mengemukakan arah mata angin dengan arah yang
sebenarnya
a. tepat
b. kurangtepat
c. tidaktepat
2
1
0
Jumlah 2
2. Kemukakantempatyangditujudenganmemberikanpenjelasanarahdari
tempatyangpalingdekat!
Kegiatan Skor
Siswa mengemukakan tempat yang dituju dengan penjelasan
arahdaritempatyangpalingdekat
a. tepat
b. kurangtepat
c. tidaktepat
2
1
0
Jumlah 2
3. Uraikanperjalananmukearahtempatyangkautuju!
Kegiatan Skor
Siswamenguraikanperjalanankearahyangdituju
a. runtut
b. kurangruntut
c. tidakruntut
2
1
0
Jumlah 2
Skormaksimum
No.1.=2
No.2.=2
No.3.=2Jumlah6
Nilaiakhir=
Perolehanskor
_________________
Skormaksimum(6)
Skorideal(100)

...........,..........................
Mengetahui,
_______________ _______________
NIP....................... NIP.......................
(RPP)
Sekolah :SMP/MTs...
Aspek :Berbicara
peran
KompetensiDasar :6.2Bermainperandengancaraimprovisasisesuaidengan
kerangkanaskahyangditulisolehsiswa
Indikator : Mampumenentukankaraktertokoh
Mampuberimprovisasiberdasarkankerangkanaskah
Siswa dapat bermain peran dengan cara improvisasi sesuai dengan kerangka
naskahyangditulisolehsiswa.
Bermainperandenganberimprovisasi
Naskahdrama
Caramenentukankarakter
Praktikmemerankanteksdrama
Tanyajawab
Diskusi
Demonstrasi
Inkuiri
PertemuanPertama
A. KegiatanAwal
Siswadiajakmembacateksdramayangtelahdisiapkan.
Siswadangurubertanyajawabtentangteksdramayangtelahdibaca.
B. KegiatanInti
Gurumembagikanteksnaskahdrama.
Siswamembacadanmemahamiisiteksdramayangdibaca.
Siswasecaraberkelompokmenentukantokoh-tokohdankarakterdari
dramayangtelahdibaca.
C. KegiatanAkhir
Siswamendapatkantugasuntukmenuliskerangkanaskahdramade-
nganmemperhatikantokohdankaraktersertapemerannya.
PertemuanKedua
A. KegiatanAwal
Siswamendiskusikanhasiltugasrumahnyadenganbimbinganguru.
B. KegiatanInti
Siswaberlatihmenghayatikaraktertokohbesertatemansebagaimitra
main.
Siswa menyiapkan perangkat pendukung tokoh yang akan diperan-
kan.
Siswamemerankantokohdenganimprovisasi.
Siswadangurumenentukanrubrikpenilaian.
C. KegiatanAkhir
V. SumberBelajar
Teksdrama
hlm.79
VI.Penilaian
Teknik : teslisan,tesunjukkerja
Bentukinstrumen : daftarpertanyaan,tessimulasi
Soal/instrumen :
1. Tentukankaraktersetiaptokohdariteksdramayangkamutulis!
RubrikPenilaian
Kegiatan Skor
Siswamenentukankaraktersetiaptokohdariteksdramayang
ditulis
a. Karaktersesuaidenganteksdrama
b. Karakterkurangsesuaidengantteksdrama
c. Karaktertidaksesuaidenganteksdrama
2
1
0
Jumlah 2
2. Perankantokohsesuaidengankarakterdarikerangkaceritadengancara
improvisasi!
Kegiatan Skor
Siswamemerankantokohsesuaidengankarakterdengancara
improvisasi
a. Improvisasisesuaidengankaraktertokoh
b. Improvisasikurangsesuaidengankaraktertokoh
c. Improvisasitidaksesuaidengankaraktertokoh
2
1
0
Jumlah 2
Skormaksimum
No.1.=2
No.2.=3Jumlah5
Nilaiakhir=
Perolehanskor
_________________
Skormaksimum(5)
Skorideal(100)

...........,..........................
Mengetahui,
_______________ _______________
NIP....................... NIP.......................
(RPP)
Sekolah :SMP/MTs...
Aspek :Mendengarkan
StandarKompetensi :5 Mengapresiasipementasandrama
KompetensiDasar :5.2Mengevaluasipemerantokohdramadalampementasan
drama
Indikator : Mampumenentukankaraktertiap-tiaptokoh
Mampu mengevaluasi pemeranan tokoh berdasarkan
karakter yang seharusnya diperankan dengan alasan
yanglogis
Siswadapatmengevaluasipemerantokohdramadalampementasandramara-
dio/televisi.
Caramengevaluasipemerandanimplementasinya
Karaktertokoh
Penjiwaantokoh
Pemodelan
Tanyajawab
Inkuiri
A. KegiatanAwal
Siswadangurubertanyajawabtentangpementasandrama.
B. KegiatanInti
Siswamendengarkan/menontonpementasandrama.
Siswadangurubertanyajawabtentangkaraktertiap-tiaptokohdrama
secarasingkat.
Siswamengevaluasipementasantokohdenganalasanyanglogis.
C. KegiatanAkhir
V. SumberBelajar
Pementasandramaataumodelpementasanyangdilakonkansiswa
Bukureferensi
hlm.81
VI. Penilaian
Soal/instrumen :
1. Tulislahkaraktertokohdramayangtelahkamudengar/tonton!
2. Berikanpenilaiantentangpemeranantokohdenganalasanyanglogis!
PedomanPenilaiannomor1
No. Penilaian Skor
1.
2.
3.
Penentuankarakterlengkap
Penentuankarakterkuranglengkap
Penentuankarakterhanyasatu/dua
100
70
50
PedomanPenilaiannomor2
No. Penilaian Skor
1.
2.
3.
Penilaianpemeranantokohalasannyalogis
Penilaianpemeranantokohalasannyakuranglogis
Penilaianpemeranantokohalasannyatidaklogis
100
80
50
Skormaksimum
No.1.=100
No.2.=100Jumlah200
Nilaiakhir=
Perolehanskor
___________________
Skormaksimum(200)
Skorideal(100)

...........,..........................
Mengetahui,
_______________ _______________
NIP....................... NIP.......................
(RPP)
Sekolah :SMP/MTs...
Aspek :Membaca
StandarKompetensi :3 Memahami ragam wacana tulis dengan membaca
memindai,membacacepat
KompetensiDasar :3.3Menyimpulkan isi suatu teks dengan membaca cepat
250katapermenit
Indikator : Mampumengukurkecepatanmembacauntukdirisendiri
danteman
Mampumenajawabpertanyaandenganpeluangkece-
patan75%
Siswadapatmenyimpulkanisisuatuteksdenganmembacacepat250kataper
menit.
Penyimpulanisiteksbacaan.
Teksbacaan
Temabacaan
Pokok-pokokisibacaan
TanyaJawab
Inkuiri
Demonstrasi
A. KegiatanAwal
Siswadangurubertanyajawabtentangkegiatanmembacacepat.
B. KegiatanInti
Siswamenerimateksbacaandariguru.
Separuhsiswamembacateksbacaanselama2menit.
Separuhsiswamenghitungjumlahkatayangdibaca,dansebaliknya.
Siswamenghitungkecepatanmembacapermenitdenganmengguna-
kanrumus.
Siswamenyimpulkanisiteksbacaan.
C. KegiatanAkhir
V. SumberBelajar
Teksbacaan
hlm.91
VI.Penilaian
Teknik : penugasan
Bentukinstrumen : tesuraian
Soal/instrumen :
1. Bacalahteksbacaaninikemudianhitungkecepatanmembacapermenit!
Penilaian Skor
a. Siswamenghitungdanmenemukanjawabannyabenar.
b. Siswamenghitungdantidakmenemukanjawaban.
c. Siswatidakmenemukanapa-apa.
2
1
0
2. Jawablahpertanyaanberikut!
Penilaian Skor
a. Siswamenjawabpertanyaan.
b. Siswatidakmenjawabpertanyaan.
2
0
Skormaksimum
No.1.=2
No.2.=2Jumlah4
Nilaiakhir=
Perolehanskor
_________________
Skormaksimum(4)
Skorideal(100)

...........,..........................
Mengetahui,
_______________ _______________
NIP....................... NIP.......................
(RPP)
Sekolah :SMP/MTs...
Aspek :Menulis
dinas,danpetunjuk
KompetensiDasar :4.3Menulis petunjuk melakukan sesuatu dengan urutan
yangtepatdanmenggunakanbahasayangefektif
Indikator :Mampumenulispetunjukmelakukansesuatudenganurutan
yangtepatdanmenggunakanbahasayangefektif
Siswa dapat menulis petunjuk melakukan sesuatu dengan urutan yang tepat
danmenggunakanbahasayangefektif.
Petunjukmelakukansesuatu
TanyaJawab
Contoh
Latihan
A. KegiatanAwal
Gurumemberipengantartentangmateripetunjukmelakukansesuatu.
Siswadangurubertanyajawabtentangpetunjukmelakukansesuatu.
B. KegiatanInti
Siswamemperhatikancontohpetunjukmelakukansesuatu.
Siswamemahamiciri-ciritekspetunjukmelakukansesuatu.
Siswamemperhatikanurutanmembuatpetunjuk.
Siswa memperhatikan penggunaan bahasa dan ejaan dalam teks pe-
tunjuk
Siswamenulispetunjukmelakukansesuatu.
C. KegiatanAkhir
V. SumberBelajar
Tekspetunjukpenggunaanobat.
hlm.91
VI.Penilaian
Teknik :penugasan
Soal/instrumen :
1. Carilahtekspetunjukmelakukansesuatu!
Penilaian Skor
a. Siswamenunjukkantekspetunjukmelakukansesuatu.
b. Siswamenemukankesalahanejaandalampetunjuk.
c. Siswatidakmenemukanapa-apa.
2
1
0
2. Buatlahtekspetunjukmelakukansesuatu!
Penilaian Skor
a. Siswa membuat teks petunjuk dengan bahasa dan ejaan
yangbenar.
b. Siswatidakmembuattekspetunjukpenggunaan.
2
0
Skormaksimum
No.1.=2
No.2.=2Jumlah4
Nilaiakhir=
Perolehanskor
_________________
Skormaksimum(4)
Skorideal(100)
...........,..........................
Mengetahui,
_______________ _______________
NIP....................... NIP.......................
(RPP)
Sekolah :SMP/MTs...
Aspek :Berbicara
peran
KompetensiDasar :6.2Bermainperandengancaraimprovisasisesuaidengan
kerangkanaskahyangditulisolehsiswa
Indikator : Mampumenentukankaraktertokoh
Mampuberimprovisasiberdasarkankerangkanaskah
Siswa dapat bermain peran dengan cara improvisasi sesuai dengan kerangka
naskahyangditulisolehsiswa.
Bermainperandenganberimprovisasi
Naskahdrama
Caramenentukankarakter
Praktikmemerankanteksdrama
Tanyajawab
Diskusi
Demonstrasi
Inkuiri
PertemuanPertama
A. KegiatanAwal
Siswadiajakmembacateksdramayangtelahdisiapkan.
Siswadangurubertanyajawabtentangteksdramayangtelahdibaca.
B. KegiatanInti
Gurumembagikanteksnaskahdrama.
Siswamembacadanmemahamiisiteksdramayangdibaca.
Siswasecaraberkelompokmenentukantokoh-tokohdankarakterdari
dramayangtelahdibaca.
C. KegiatanAkhir
Siswamendapatkantugasuntukmenuliskerangkanaskahdramade-
nganmemperhatikantokohdankaraktersertapemerannya.
PertemuanKedua
A. KegiatanAwal
B. KegiatanInti
Siswaberlatihmenghayatikaraktertokohbesertatemansebagaimitra
main.
Siswa menyiapkan perangkat pendukung tokoh yang akan diperan-
kan.
Siswamemerankantokohdenganimprovisasi.
Siswadangurumenentukanrubrikpenilaian.
C. KegiatanAkhir
V. SumberBelajar
Teksdrama
hlm.100
VI. Penilaian
Teknik : teslisan,tesunjukkerja
Bentukinstrumen : daftarpertanyaan,tessimulasi
Soal/instrumen :
1. Tentukankaraktersetiaptokohdariteksdramayangkamutulis!
RubrikPenilaian
Kegiatan Skor
Siswamenentukankaraktersetiaptokohdariteksdramayang
ditulis
a. Karaktersesuaidenganteksdrama
b. Karakterkurangsusuaidenganteksdrama
c. Karaktertidaksesuaidenganteksdrama
2
1
0
Jumlah 2
2. Perankantokohsesuaidengankarakterdarikerangkaceritadengancara
improvisasi!
Kegiatan Skor
Siswamemerankantokohsesuaidengankarakterdengancara
improvisasi
a. Improvisasisesuaidengankaraktertokoh
b. Improvisasikurangsesuaidengankaraktertokoh
c. Improvisasitidaksesuaidengankaraktertokoh
3
2
1
Jumlah 3
Skormaksimum
No.1.=2
No.2.=3Jumlah5
Nilaiakhir=
Perolehanskor
_________________
Skormaksimum(5)
Skorideal(100)
...........,..........................
Mengetahui,
_______________ _______________
NIP....................... NIP.......................
(RPP)
Sekolah :SMP/MTs...
Aspek :Mendengarkan
StandarKompetensi :5. Mengapresiasipementasandrama
KompetensiDasar :5.1Menanggapiunsurpementasannaskahdrama
Indikator : Mampumenentukanunsur-unsurnaskahdrama
Mampu menanggapi tiap unsur dengan alasan yang
logis
Siswadapatmenentukanunsur-unsurpementasandramadanmenanggapitiap
unsurpementasandramadenganalasanyanglogis.
Unsur-unsurpementasandrama
Pemodelan
Inkuiri
Demonstrasi
PertemuanPertama
A. KegiatanAwal
Siswadangurubertanyajawabtentangunsur-unsurpementasandrama.
Siswamembentukkelompokyangterdiriatas45orang.
B. KegiatanInti
Siswadangurumenyaksikanpementasandrama.
C. KegiatanAkhir
Siswadangurumelakukanrefeksitentangkegiatanyangtelahdilaksana-
kan.
PertemuanKedua
A. KegiatanAwal
Siswadangurubertanyajawabtentangunsur-unsuryangharusadadalam
pementasandrama.
B. KegiatanInti
Masing-masing kelompok diskusi mempresentasikan hasil diskusi
yangtelahdilakukan.
Secarabergantiankelompokdiskusisatumenilaikelompoklainyang
tampildanmemberikankomentar.
C. KegiatanAkhir
Siswadangurumerangkumdanmenyimpulkanunsur-unsurpemen-
tasandrama.
Siswadangurumelakukanrefeksiterhadappembelajaranyangtelah
dilaksanakan.
V. SumberBelajar
VCDdrama
Naskahdrama
hlm.105
VI. Penilaian
Teknik :testulis
Soal/instrumen :
Perhatikandenganbaiktayangandramaberikut!
1. Tentukanunsur-unsuryangadadalampementasandramatersebut!
2. Berilah tanggapan yang logis dari unsur-unsur pementasan drama
tersebut!
...........,..........................
Mengetahui,
_______________ _______________
NIP....................... NIP.......................
(RPP)
Sekolah :SMP/MTs...
Aspek :Mendengarkan
StandarKompetensi :9. Memahamiisiberitaradio/televisi.
KompetensiDasar :9.1 Menentukanpokok-pokokberita(apa,siapa,mengapa,
di mana, kapan, dan bagaimana) yang didengar atau
ditontonmelaluiradio/televisi.
Indikator : Mampumenemukanpenyataan-pernyataanyangmerupa-
kanjawabandaripertanyaanpokok-pokokberita
Mampumenuliskanpokok-pokokberitadenganejaan
yangbenar
Siswadapatmenemukanpokok-pokokberita(apa, siapa, mengapa, di mana,
kapan, dan bagaimana)yangdidengaratauditontonmelaluiradio/televisi.
Menemukanpokok-pokokberitadanimplementasinya.
TanyaJawab
Inkuiri
Diskusi
A. KegiatanAwal
Siswamendengarkanrekamanberitadaritape recorderatautelevisi.
Siswadangurubertanyajawabtentangisiberita.
B. KegiatanInti
Siswamendiskusikanpokok-pokokberitayangdidengardarirekam-
an.
Siswamenentukanpokok-pokokberitayangdidengardarirekaman.
Siswaberlatihmenuliskanpokok-pokokberitadenganejaanyangbe-
nar.
C. KegiatanAkhir
V. SumberBelajar
TV/radio
Rekamanberita(kaset/VCDberita)
hlm.123
VI. Penilaian
Teknik :testertulis,tesunjukkerja
Bentukinstrumen:daftarpertanyaan,tugas,tessimulasi
Soal/instrumen :
1. Dengarkanpembacaanberitadiradioatautelevisi!
2. Temukanpokok-pokokisiberitayangtelahkamudengarkan!
3. Tulislahpokok-pokokberitadalambentukparagrafdenganmenggu-
nakanejaanyangbenar!
...........,..........................
Mengetahui,
_______________ _______________
NIP....................... NIP.......................
(RPP)
Sekolah :SMP/MTs...
Aspek :Membaca
StandarKompetensi:11. Memahami ragam wacana tulis dengan membaca
ekstensif,membacaintensif,danmembacanyaring
KompetensiDasar :11.1Menemukanmasalahutamadariberbagaiberitayang
bertopiksamamelaluimembacaekstensif
Indikator : Mampumendatamasalah-masalahdaritiap-tiapberita
Mampumenentukanmasalahutamadaritiap-tiapbe-
rita
Siswa dapat menemukan masalah utama dari berbagai berita yang bertopik
samamelaluimembacaintensif.
Menemukanmasalahutamaberita
Caramenemukan/mencarimasalahutama
Diskusi
Tanyajawab
Inkuiri
PertemuanPertama
A.KegiatanAwal
Siswamenunjukkanbeberapaberitadarimediacetak.
Siswamembacakansatuberitadarimediacetak.
B. KegiatanInti
Siswamendatamasalah-masalahdaritiap-tiapberita.
Siswamenentukanmasalahdaritiap-tiapberita.
Siswamenemukanmasalahutamayangsamadaribeberapaberita.
Siswa menyimpulkan kesamaan masalah utama dari beberapa berita
denganberdiskusi.
C. KegiatanAkhir
Siswadangurumenyimpulkanmasalahutamadalamberita.
PertemuanKedua
A. KegiatanAwal
Siswaberkelompoksesuaidengankegiatansebelumnya.
B. KegiatanInti
Siswamenyebutkanbeberapamasalahutamadariberitasecaraindi-
vidu.
Siswabergantianmenilaitemannyayangmembacadanmemberikan
komentar.
C. KegiatanAkhir
Siswa dan guru menyimpulkan masalah utama yang terdapat dalam
berita.
pengalamanpembelajaransaatini.
V. SumberBelajar
Beritadaribeberapamedia;
hlm.127
VI. Penilaian
Teknik : testertulis
Soal/Instrumen :
1. Tuliskan3permasalahanyangterdapatpadatigateksberita!
RubrikPenilaian
Kegiatan Skor
Siswamenentukan3permasalahanataulebih.
Siswamenemukan12masalahutama.
Siswatidakmenuliskanapa-apa.
2
1
0
2. Tuliskan3masalahutamayangterdapatpadatigateksberita!
Kegiatan Skor
2
1
0
3. Tuliskansatukesamaanmasalahyangterdapatpadaketigaberitayangkamu
baca
Kegiatan Skor
Siswamenemukansatukesamaanmasalah.
Siswatidakmenuliskan.
1
0
Nilaiakhir=
Perolehanskor
_________________
Skormaksimum(5)
Skorideal(100)
...........,..........................
Mengetahui,
_______________ _______________
NIP....................... NIP.......................

(RPP)
Sekolah :SMP/MTs...
Aspek :Berbicara
StandarKompetensi :14 Mengapresiasikutipannovelremajaasliatauterjemah-
anmelaluikegiatandiskusi
KompetensiDasar :14.1Mengomentarikutipannovelremaja(asliatauterje-
mahan)
Indikator : Mampumemahamikarakteristiknovelremaja
Mampu mengomentari pesan dalam kutipan novel
remaja
Siswadapatmengomentarikutipannovelremaja.
II.MateriPembelajaran
Komentarterhadapnovelremaja
Karakteristiknovelremaja
Pesandalamnovelremaja
Tanyajawab
Inkuiri
Latihan
A. KegiatanAwal
Guru dan siswa bertanya jawab tentang novel remaja (asli atau ter-
jemahan).
Gurudansiswamenemukankarakteristiknovelremaja.
B. KegiatanInti
Siswamembacakutipannovelremajayangadadalambukuteks.
Siswamenganalisisunsurintrinsikdalamkutipannovelyangdibaca.
Siswamenemukanpesanyangterkandungdalamkutipannovel.
Siswamenuliskankomentarterhadappesandalamkutipannovelremaja.
Siswamenyampaikankomentarsecaralisan.
C. KegiatanAkhir
Gurudansiswamelakukanrefeksiataskegiatanpembelajaranyangtelah
dilakukan.
V.SumberBelajar
Bukunovel
hlm.132
VI.Penilaian
Teknik :testertulis
Soal/instrumen :
1. Tuliskan unsur intrinsik dalam kutipan novel yang tersedia dalam
bukuteks!
2. Temukan pesan yang termuat dalam kutipan novel yang telah kamu
bacabesertakutipanyangmendukung!
3. Sebutkankarakteristiknovelremaja!
4. Buatlah komentar atas pesan yang terkandung dalam kutipan novel
yangtelahkamubaca!
...........,..........................
Mengetahui,
_______________ _______________
NIP....................... NIP.......................
(RPP)
Sekolah :SMP/MTs...
Aspek :Menulis
StandarKompetensi :16 Mengungkapkan pikiran dan perasaan dalam puisi
bebas
KompetensiDasar :16.1Menulispuisibebasdenganmenggunakanpilihankata
yangsesuai
Indikator : Mampu mendata objek yang akan dijadikan bahan
menulis
Menulispuisidenganmenggunakanpilihankatayang
tepat
Mampu menyunting sendiri pilihan kata puisi yang
ditulis
Siswa mampu menulis puisi bebas dengan menggunakan pilihan kata yang
sesuai.
Penulisanpuisibebasdenganpikirankatayangsesuai
Tanyajawab
Inkuiri
Observasi
PertemuanPertama
A. KegiatanAwal
Siswa diajak membaca berbagai puisi, kemudian mendaftar topik
yangakandiangkatsebagaipuisi.
Siswa dan guru bertanya jawab untuk menentukan puisi yang akan
ditulis.
B. KegiatanInti
Secara berkelompok siswa mengamati objek, mendata objek yang
akanditulis.
Secara berkelompok siswa mendiskusikan objek dalam larik-larik
puisi.
C.KegiatanAkhir
Siswamendapatkantugasuntukmenulispuisidenganmenggunakan
pilihankatayangtepat.
PertemuanKedua
A. KegiatanAwal
Siswadangurubertanyajawabtentangtugasrumahpenulisanpuisimeng-
gunakanpilihankatayangtepat.
B. KegiatanInti
Siswa menyunting sendiri pilihan kata yang terdapat di dalam puisi
yangditulisagarbersifatpuisi.
Siswadangurumemilihtigapuisiterbaik.
Siswamemajangpuisiterbaikdipapanpajangkelas.
C. KegiatanAkhir
V. SumberBelajar
Foto
Lingkungansekolah
hlm.141
VI.Penilaian
Teknik : portofolio
Bentukinstrumen : portofolio
Soal/instrumen :
1. Tulislahsebuahpuisiberdasarkanobjekyangadadisekitarmudangunakan
pilihankatayangtepat!
2. Suntinglahpuisimusehinggamenjadilebihpuitis!
PedomanPenskoran
No. Kegiatan Skor
1. Siswamenuliskanpuisiberdasarkanobjektertentude-
nganpilihankata
Tepat
Tidaktepat
3
1
2. Puisiyangbersifatpuitis
Agakpuitis
Biasasaja
3
2
1
NilaiAkhir=
PerolehanSkor
_______________
SkorMaksimum
Skorideal(100)
...........,..........................
Mengetahui,
_______________ _______________
NIP....................... NIP.......................
(RPP)
Sekolah :SMP/MTs...
Aspek :Berbicara
StandarKompetensi :10 Mengemukakan pikiran, perasaan, dan informasi
melaluikegiatandiskusidanprotokoler
KompetensiDasar :10.1Menyampaikanpersetujuan,sanggahan,danpenolakan
pendapatdalamdiskusidisertaibuktiataualasan.
Indikator : Mampumenentukanmekanismediskusi
Mampu menyampaikan persetujuan, sanggahan, dan
penolakan pendapat dalam diskusi dengan etika yang
baikdanargumentatif
Siswadapatmenyampaikanpersetujuan,sanggahan,danpenolakanpendapat
dalamdiskusidisertaialasandenganbuktiataualasan.
Menemukanpokok-pokokberita
Pemodelan
Diskusi
Tanyajawab
PertemuanPertama
A. KegiatanAwal
Siswa mencermati penolakan pendapat, persetujuan, sanggahan dalam
diskusi.
B. KegiatanInti
Siswa mendiskusikan setiap penyampaian persetujuan, sanggahan,
danpenolakanpendapatdalamdiskusimelaluipengamatanmodel.
Siswamenyampaikanpersetujuan,sanggahan,danpenolakanpenda-
patdalamdiskusidisertaidenganbuktiataualasan.
C. KegiatanAkhir
PertemuanKedua
A. KegiatanAwal
Siswadangurumengulangtentangdiskusipadapertemuansebelum-
nya.
Siswa menyebutkan etika penyampaian/persetujuan, sanggahan dan
penolakanpendapatdalamdiskusi.
Siswadangurumelakukanpenilaian.
B. KegiatanInti
Siswa mendiskusikan setiap penyampaian persetujuan, sanggahan,
danpenolakanpendapatdalamdiskusimelaluipengamatanmodel.
Siswamenyampaikanpersetujuan,sanggahan,danpenolakanpenda-
patdalamdiskusidisertaidenganbuktiataualasan.
C. KegiatanAkhir
V. SumberBelajar
Narasumber
Bukuteks
Bukureferensi
Mediacetak/elektronik
hlm.151
VI. Penilaian
Teknik : observasi
Bentukinstrumen : lembarobservasi
Soal/instrumen :
Berdiskusilahdengantematertentusesuaidenganaturanberdiskusi!
Kegiatan Skor
Siswamelakukandiskusidenganbaik
Siswatidakmelakukandiskusi
4
0
Nilaiakhir=
Perolehanskor
_________________
Skormaksimum(4)
Skorideal(100)
...........,..........................
Mengetahui,
_______________ _______________
NIP....................... NIP.......................
(RPP)
Sekolah :SMP/MTs...
Aspek :Berbicara
StandarKompetensi :12 Mengungkapkaninformasidalambentukrangkuman,
teks,berita,slogan/poster
KompetensiDasar :12.1Menulis rangkuman isi buku ilmu pengetahuan po-
puler
Indikator : Mampumenulispokok-pokokisibuku
Mampumerangkaipokok-pokokisibukumenjadirang-
kuman
Menyuntingrangkuman
Siswadapatmengungkapkaninformasidalambentukrangkuman
Penulisanrangkuman
Diskusi
Inkuiri
PertemuanPertama
A. KegiatanAwal
Siswamembacabukuilmupengetahuanpopuler.
B. KegiatanInti
Siswaberkelompok34siswamendiskusikanpokok-pokokpikiran
isibuku.
Siswamenuliskanpokok-pokokpikiranisibuku.
C. KegiatanAkhir
Siswabersamagurumemberikanrefeksiterhadapkegiatanyangte-
lahdilakukansiswa.
PertemuanKedua
A. KegiatanAwal
Siswa membentuk kelompok sesuai dengan kelompok yang telah
dibentuksebelumnya.
Siswamembacalagipokok-pokokpikiranisibuku.
B.KegiatanInti
Siswamerangkaipokok-pokokpikiranisibukumenjadirangkuman.
Siswamenyuntingrangkumanyangtelahselesaidikerjakan.
C. KegiatanAkhir
Siswabersamagurumemberikanrefeksiterhadapkegiatanyangte-
lahdilakukan.
Siswa bersama guru membuat kesimpulan terhadap pekerjaan yang
telahdilaksanakan.
V. SumberBelajar
BukuIlmuPengetahuanPopuler.
hlm.155
VI. Penilaian
Teknik : penugasan
Soal/instrumen :
1. Tulislah pokok-pokok pikiran dari buku ilmu pengetahuan populer yang
telahkamubaca!
PedomanPenskoran
Kegiatan Skor
Siswamenulispokok-pokokpikirandengantepat
Siswamenulispokok-pokokpikirankurangtepat
Siswamenulispokok-pokokpikirantidaktepat
2
1
0
2. Buatlahrangkumanberdasarkanpokok-pokokisibukuilmupengetahuan
populeryangtelahkamubaca!
PedomanPenskoran
Kegiatan Skor
Siswa menulis rangkuman sesuai dengan pokok-pokok
pikiranyangtelahdibuatnya
Siswa menulis rangkuman kurang sesuai dengan pokok-
pokokpikiran
Siswamenulisrangkumantidaksesuaidenganpokok-pokok
pikiran
2
1
0
3. Suntinglahrangkumanisibukuilmupengetahuanpopuleryangtelahkamu
kerjakan!
Kegiatan Skor
Ejaan
Siswamenulisrangkumandenganejaantepat.
Siswamenulisrangkumandenganejaankurangtepat.
Siswamenulisrangkumandenganejaantidaktepat.
2
1
0
Diksi
Siswamenulisrangkumandengandiksiyangbenar.
Siswamenulisrangkumandengandiksikurangtepat.
Siswamenulisrangkumandengandiksitidaktepat.
2
1
0
StrukturKalimat
Siswamenulisrangkumandenganstrukturkalimatbenar.
Siswamenulisrangkumanstrukturkalimatkurangtepat.
Siswamenulisrangkumanstrukturkalimattidaktepat.
2
1
0
Koherensi
Adanyaketerpaduanantarkalimatmaupunparagraf.
Kurangadanyaketerpaduanantarkalimatmaupunparagraf.
Tidakadanyaketerpaduanantarkalimatmaupunparagraf.
2
1
0
Perhitungannilaiakhirdalamskala0100adalah
sebagaiberikut.
NilaiAkhir=
PerolehanSkor
_______________
SkorMaksimum
Skorideal(100)
...........,..........................
Mengetahui,
_______________ _______________
NIP....................... NIP.......................
(RPP)
Sekolah :SMP/MTs...
Aspek :Mendengarkan
StandarKompetensi :13 Memahami unsur intrinsik novel remaja (asli atau
terjemahan)
KompetensiDasar :13.1Mengidentifkasikaraktertokohnovelremaja(asliatau
terjemahan)yangdibacakan
Indikator : Mampu mengidentifkasi karakter tokoh-tokoh dalam
kutipannovelremaja
Mampumenyebutkanjenis-jeniskaraktertokohdalam
kutipannovelremaja
Siswamampumengidentifkasikaraktertokohnovelremaja.
Pemahamankaraktertokohnovel
Jenis-jeniskaraktertokohdalamnovelremaja
Tanyajawab
Inkuiri
Latihan
PertemuanPertama
A. KegiatanAwal
Siswa dan guru bertanya jawab tentang karakter tokoh dalam novel re-
maja.
B. KegiatanInti
Siswamembacakutipannovelremaja.
Gurumenjelaskanmacam-macamkaraktertokohdalamnovelremaja.
Siswadimintamengidentifkasikaraktertokohdalamnovelremaja.
Siswamendiskusikanhasilkerjayangtelahdilakukan.
C. KegiatanAkhir
V. SumberBelajar
Bukunovelremaja
hlm.158
VI.Penilaian
Teknik : portofolio
Soal/instrumen :
1. Bacalah, kemudian identifkasilah karakter tokoh dalam kutipan novel
remaja!
2. Tunjukkanbagiandalamkutipannovelyangmendukungjawabanmu!
PedomanPenskoran
No. Kegiatan Skor
1. Siswamengidentifkasikaraktertokoh-tokohdalamkutipan
novel
Tepat
Tidaktepat
3
1
2. Bagiankutipanbenar
Bagiankutipankurangbenar
Tidakmenyertakanbagiankutipannovel
3
2
0
NilaiAkhir=
PerolehanSkor
_______________
SkorMaksimum
Skorideal(100)
...........,..........................
Mengetahui,
_______________ _______________
NIP....................... NIP.......................
(RPP)
Sekolah :SMP/MTs...
Aspek :Membaca
StandarKompetensi :15 Memahamibukunovelremaja(asliatauterjemahan)
danantologipuisi
KompetensiDasar :15.1Menjelaskanalurcerita,pelaku,danlatarnovelremaja
(asliatauterjemahan)
Indikator : Mampu menemukan unsur intrinsik dalam kutipan
novel
Mampumenjelaskanalur,pelaku,danlatardalamsebuah
novelremaja
Siswamampumenemukanalurdalamkutipannovel.
Siswamampumenemukantokoh-tokohdanperwatakannyadalamkutipan
novelremaja.
Siswamampumenjelaskanmacam-macamlatardalamkutipannovel.
Pemahamankaraktertokohnovel
Jenis-jeniskaraktertokohdalamnovelremaja
Tanyajawab
Inkuiri
Latihan
A. KegiatanAwal
Siswa dan guru bertanya jawab tentang unsur intrinsik dalam novel re-
maja.
B. KegiatanInti
Siswadimintamenjelaskanalurdalamnovel.
Siswadimintamenjelaskantokohdalamnovel.
Siswadimintamenjelaskanwataktokohdalamnovel.
C.KegiatanAkhir
V. SumberBelajar
Bukunovelremaja
hlm.164
VI.Penilaian
Teknik : portofolio
Soal/instrumen :
1. Bacalah,kemudianjelaskanunsurintrinsikdalamkutipannovelremaja!
PedomanPenskoran
No. Kegiatan Skor
1. Siswamenjelaskanunsurintrinsikdalamkutipannovel
Tepat
Tidaktepat
3
1
3
2
0
NilaiAkhir=
PerolehanSkor
_______________
SkorMaksimum
Skorideal(100)
...........,..........................
Mengetahui,
_______________ _______________
NIP....................... NIP.......................
(RPP)
Sekolah :SMP/MTs...
Aspek :Mendengarkan
StandarKompetensi:9 Memahamiisiberitaradio/televisi
KompetensiDasar :9.2Mengemukakankembaliberitayangdidengar/ditonton
melaluiradio/televisi
Indikator : Mampumenuliskanpokok-pokokberitadenganejaan
yangbenar
Mampumerangkaipokok-pokokberitasecarabervariasi
menjaditeksberita
Siswa dapat mengemukakan kembali berita yang didengar/ditonton melalui
radio/televisi.
Mengemukakan kembali berita yang didengar/ditonton melalui radio/televisi
danimplementasinya
Tanyajawab
Diskusi
CTL(Inkuiri)
PertemuanPertama
A. KegiatanAwal
Siswamendengarkanrekamanberita.
B. KegiatanInti
Siswamenganalisispokok-pokokberitayangdidengar.
Siswa mendiskusikan penulisan berita dengan urutan pokok-pokok
beritayangbervariasi.
Siswamenulissatuteksberita.
Siswamenyuntingteksberitatulisanteman/sendiri.
C. KegiatanAkhir
PertemuanKedua
A. KegiatanAwal
Siswadangurubertanyajawabtentangrekamanberita/tulisanberitadari
siswa.
B. KegiatanInti
Siswamenyuntingtulisanberitasendiri/teman.
Siswadangurumelakukanpenilaianterhadaptulisanberita.
C. KegiatanAkhir
Siswadangurumenyimpulkanpokok-pokokberita.
V. SumberBelajar
TV/Radio
Rekamanberitadariradio/TV
hlm.173
VI. Penilaian
Bentukinstrumen: tesuraian,ujipetikkerjaproduk
Soal/instrumen :
1. Tulislahpokok-pokokberitadengansingkat
Kegiatan Skor
Siswamenuliskanpokok-pokokberita.
Siswatidakdapatmenuliskanpokok-pokokberita.
2
0
2. Suntinglahteksberitamudantemanmu!
Kegiatan Skor
Siswadapatmenyuntingberitadenganbaikdanbenar.
Siswatidakdapatmenyuntingberita.
2
0
Nilaiakhir=
Perolehanskor
_________________
Skormaksimum(4)
Skorideal(100)
...........,..........................
Mengetahui,
_______________ _______________
NIP....................... NIP.......................
(RPP)
Sekolah :SMP/MTs...
Aspek :Berbicara
StandarKompetensi :10 Mengemukakan pikiran, perasaan, dan informasi
melaluikegiatandiskusidanprotokoler
KompetensiDasar :10.2Membawakanacaradenganbahasayangbaikdanbenar
sertasantun
Indikator : Mampu menyimpulkan tata cara protokoler pembawa
acaradalamberbagaiacara
Mampumenunjukkangarisbesarsusunanacara
Mampumewaraacarakandenganbahasayangbaikdan
benarsertasantunsesuaidengankonteksacara
Siswadapatmengemukakanpikiran/perasaandaninformasimelaluikegiatan
danprotokoler.
Membawakanacaradanimplementasinya.
Pemodelan
Inkuiri
Demonstrasi
PertemuanPertama
A. KegiatanAwal
Siswamengamatimodel.
B. KegiatanInti
Siswa bertanya jawab atau melalukan diskusi untuk menyimpulkan
tatacaraprotokolerpewaraacaradalamberbagaiacara.
Siswamenyimpulkantataurutansapaandansambutan.
Siswamenyimpulkangarisbesarsusunanacara.
Siswamewaraacarakandenganbahasayangbaikdanbenarsertasan-
tunsesuaidengankonteksacara.
C. KegiatanAkhir
Siswadangurumenyimpulkantataurutandalamacarayangbaikdanbenar.
PertemuanKedua
A. KegiatanAwal
Siswadangurumengulangpelajaranberikutnya(bertanyajawab).
B. KegiatanInti
Siswamelakukanpraktiktentangmewaraacarakansuatuacara.
Siswamelakukanpenilaianterhadapsiswayangmelakukanpraktik.
C. KegiatanAkhir
pengetahuanpembelajaransaatitu.
V. SumberBelajar
Narasumber
Bukuteks
Bukureferensi
hlm.177
VI.Penilaian
Bentukinstrumen : tessimulasi
Soal/instrumen :
1. Jelaskanapayangdimaksuddengantatacaraprotokolerpewaraacara!
Kegiatan Skor
Siswamenyebutkandenganrincitatacaraprotokoler.
Siswamenyebutkantidakrincitatacaraprotokoler.
Siswatidakmenyebutkanapa-apa.
2
1
0
2. Tunjukkangarisbesarsusunanacara!
Kegiatan Skor
Siswadapatmenunjukkansusunanacarasecarabenar.
Siswadapatmenunjukkansusunanacarakurangbenar.
Siswatidakmenyebutkansusunanacara.
2
1
0
Nilaiakhir=
Perolehanskor
_________________
Skormaksimum(4)
Skorideal(100)
...........,..........................
Mengetahui,
_______________ _______________
NIP....................... NIP.......................
(RPP)
Sekolah :SMP/MTs...
Aspek :Membaca
StandarKompetensi :15 Memahamibukunovelremaja(asli/terjemahan)dan
antologipuisi
KompetensiDasar :15.2 Mengenali ciri-ciri umum puisi dan buku antologi
puisi
Indikator : Mampumembacapuisi-puisidalambukuantologipuisi,
kemudianbertanyajawabuntukmendatahal-halyang
khususdaripuisidalamantologi
Mampumendiskusikanciri-ciriumumpuisi
Siswamampumengenaliciri-ciriumumpuisidaribukuantologipuisi
Pengenalanciriumumpuisi
Diskusi
Inkuiri
Demonstrasi
PertemuanPertama
A. KegiatanAwal
Siswamencermatipuisi-puisidalambukuantologipuisi.
Siswamenemukanmaknadenotasidankonotasi/kiasdalampuisi.
B. KegiatanInti
Siswabertanyajawabuntukmendatahalyangkhususdaripuisi-puisi
tersebut.
Siswamendataciri-cirikhususyangadapadapuisiitu.
C. KegiatanAkhir
PertemuanKedua
A. KegiatanAwal
Siswamencermatiisipuisi-puisidalambukuantologipuisi.
Siswamenemukanunsur-unsurintrinksikdalampuisi.
B.KegiatanInti
Siswamampumendiskusikanciri-ciriumumpuisi.
C.KegiatanAkhir
V. SumberBelajar
BukuTeksPerpustakaan
hlm.181
VI.Penilaian
Teknik : penugasan
Soal/instrumen
Bacalahsebuahbukuantologipuisi,lalubuatlahlaporanyangberisihal-
hal yang khusus dari setiap puisi, kemudian simpulkan ciri umum puisi
dariantologitersebut!
PedomanPenskoran
Kegiatan Skor
Siswamenyebutkan(5)ciridalampuisi.
Siswatidakmenyebutkanciridalampuisi.
5
3
1
0
SkorMaksimum:5
NilaiAkhir=
PerolehanSkor
_______________
SkorMaksimum
Skorideal(100)
...........,..........................
Mengetahui,
_______________ _______________
NIP....................... NIP.......................
(RPP)
Sekolah :SMP/MTs...
Aspek :Menulis
StandarKompetensi :16 Mengungkapkan pikiran dan perasaan dalam puisi
bebas
KompetensiDasar :16.1Menulispuisibebasdenganmenggunakanpilihankata
yangsesuai
Indikator : Mampumendataobjekyangakandijadikanbahanme-
nulis
Mampumenulispuisidenganmenggunakanpilihankata
yangtepat
Mampu menyunting sendiri pilihan kata puisi yang
ditulis
Siswa mampu menulis puisi bebas dengan menggunakan pilihan kata yang
sesuai.
Penulisanpuisibebasdenganpikirankatayangsesuai
Tanyajawab
Inkuiri
observasi
PertemuanPertama
A. KegiatanAwal
Siswa diajak membaca berbagai puisi, kemudian mendaftar topik
yangakandiangkatsebagaipuisi.
Siswa dan guru bertanya jawab untuk menentukan puisi yang akan
ditulis.
B. KegiatanInti
Secara berkelompok, siswa mengamati objek, mendata objek yang
akanditulis.
Secara berkelompok, siswa mendiskusikan objek dalam larik-larik
puisi.
C.KegiatanAkhir
Siswamendapatkantugasuntukmenulispuisidenganmenggunakan
pilihankatayangtepat.
PertemuanKedua
A. KegiatanAwal
Siswadangurubertanyajawabtentangtugasrumahpenulisanpuisi.
B. KegiatanInti
Siswa menyunting sendiri pilihan kata yang terdapat di dalam puisi
yangditulisagarbersifatpuisi.
Siswadangurumemilihtigapuisiterbaik.
Siswamemajangpuisiterbaikdipapanpajangkelas.
C. KegiatanAkhir
V. SumberBelajar
BukuTulis
Foto
LingkunganSekolah
hlm.186
VI.Penilaian
Teknik : portofolio
Soal/instrumen :
1. Tulislah sebuah puisi berdasarkan objek yang ada di sekitarmu, gu-
nakanpilihankatayangtepat!
2. Suntinglahpuisimusehinggamenjadilebihpuitis!
PedomanPenskoran
Kegiatan Skor
Siswa menuliskan puisi berdasarkan objek tertentu dengan
pilihankata
Tepat
Tidaktepat
3
1
Puisiyangbersifatpuitis
Agakpuitis
Biasasaja
3
2
1
NilaiAkhir=
PerolehanSkor
_______________
SkorMaksimum
Skorideal(100)
...........,..........................
Mengetahui,
_______________ _______________
NIP....................... NIP.......................
(RPP)
Sekolah :SMP/MTs...
intensif,membacaintensif,danmembacanyaring
KompetensiDasar :11.2 Menemukan informasi untuk bahan diskusi melalui
membacaintensif
Indikator : Mampumendatainformasiyangproblematikadanatau
kontradiktif
Mampumerumuskanmasalahdaridatayangdiperoleh
untukbahandiskusi
I.TujuanPembelajaran
Siswadapatmenemukaninformasiuntukbahandiskusimelaluimembacain-
tensif.
Menemukaninformasidalamteksberita
Teksberita
Caramenemukaninformasi
Diskusi
Tanyajawab
Inkuiri
PertemuanPertama
A. KegiatanAwal
Siswamembacaberitadarimediacetak.
Siswamenemukaninformasiyangadadalamberita.
B. KegiatanInti
Siswamendatainformasiyangadadalamberita.
Siswamenemukaninformasiyangproblematikataukontradiktif.
Siswamenemukanrumusanmasalahdaridatayangdiperoleh.
Siswamendiskusikanrumusanmasalahsebagaibahandiskusi.
C. KegiatanAkhir
Siswadangurumenyimpulkanhasildiskusi.
Siswadangurumelalukanrefeksi.
PertemuanKedua
A. KegiatanAwal
Siswadangurubertanyajawabtentanginformasiyangadadalamberita.
B. KegiatanInti
Siswameneyebutkanbeberapainformasiyangproblematikataukon-
tradisktifsecaraindividu.
Siswayanglaindangurumenilaihasiljawabansiswa.
Siswadangurumenentukanjawabanyangtepat.
C. KegiatanAkhir
Siswa dan guru menyimpulkan tentang informasi yang kontradiktif
atauproblematik.
Siswadangurumerancangpembelajaranberikutnyaberdasarkanpe-
ngalamanpembelajaransaatini.
V.SumberBelajar
Teksberita
hlm.195
VI. Penilaian
Soal/Instrumen :
1. Tuliskan2informasiyangbersifatproblematikdankontradiktif!
Kegiatan Skor
2
1
0
2. Rumuskanpermasalahanyangterdapatpadasuatuteksuntukbahandis-
kusi!
Kegiatan Skor
2
1
0
Nilaiakhir=
Perolehanskor
_________________
Skormaksimum(4)
Skorideal(100)
...........,..........................
Mengetahui,
_______________ _______________
NIP....................... NIP.......................
(RPP)
Sekolah :SMP/MTs...
StandarKompetensi :12 Mengungkapkaninformasidalambentukrangkuman,
teksberita,slogan/poster
KompetensiDasar :12.2Menulisteksberitasecarasingkat,padat,danjelas
Indikator : Mampumenyusundatapokokberita
Mampumerangkaidatapokok-pokokberitayangsingkat
danjelas
Mampumenyuntingberita
Siswamampumenulisteksberitasecarasingkat,padat,danjelas.
Penulisanteksberita
Teksberita
Unsur-unsurberita
Carapenulisanteksberita
Praktikpenulisanteksberita
Pemodelan
Tanyajawab
Demonstrasi
Inkuiri
PertemuanPertama
A. KegiatanAwal
Siswadiajakmelihatkoranyangdipersiapkanguru.
Siswadangurubertanyajawabtentangberitadankebermaknaan.
Siswamenulisberita.
B. KegiatanInti
Siswamenerimapotonganwacanaberita.
Siswaberkelompokmemasangkanberitasesuaidenganisinya.
Siswadiajakmembahashasilkerjadanmenyimpulkanciri-ciriisibe-
ritadanurutanpenyajian.
Secaraberkelompoksiswamengidentifkasikanberitayangberisipe-
ristiwamenarik.
Siswamenulisdataberitahasilidentifkasi.
Secara berkelompok, siswa menyusun pokok-pokok berita dengan
memperhatikanunsur-unsur5W+1Hberdasarkanhasilidentifkasi
gambar.
Siswadangurumenyusunrubrikpenilaian.
Secara berkelompok, siswa dipandu guru menulis teks berita secara
singkatpadatdanjelas.
C. KegiatanAkhir
Siswadangurumengadakanrefeksi.
Siswamendapatkantugasuntukmendataperistiwauntukdibuatmen-
jadi berita dan menuliskan pokok-pokok berita dengan memperha-
tikan5W+1H.
PertemuanKedua
A.KegiatanAwal
Siswadangurubertanyajawabtentangtugasrumahtentangteksberita.
B. KegiatanInti
Siswamendiskusikanhasiltugasrumahdenganbimbinganguru.
Siswamengembangkanpokok-pokokberitamenjadisebuahteksbe-
ritadenganmemperhatikan5W+1H.
Siswa berkelompok, siswa menilai hasil kerja temannya dengan ru-
brikyangsudahdisepakati,kemudianmenyuntingnya.
Siswamemperbaikitulisanberdasarkanhasilsuntinganteman.
Siswadangurumemilihtigatulisanterbaik.
Siswa memajang berita terbaik dari masing-masing kelompok dipa-
panpajangkelas.Tulisanterbaikdiberiperpanjangan.
C. KegiatanAkhir
V. SumberBelajar
KoranSuaraMerdeka
hlm.198
LingkunganSekolah
VI.Penilaian
Teknik :penugasan
Bentukinstrumen :tugasproyek
Soal/instrumen :
1. Tulislahdatapokokberitayangkamuperolehdarilingkungansekolahmu!
PedomanPenskoran
Kegiatan Skor
Siswamenuliskandatapokokberitayangdiperolehdariling-
kungansekolah5W+1H
a. Apa
b. Dimana
c. Kapan
d. Siapa
e. Mengapa
f. Bagaimana
g. Siswatidakmenuliskanapa-apa
1
1
1
1
1
1
0
2. Kembangkandatapokokberitamenjadisebuahteksberita!
Skor
Maksi-
mum
1. Kelengkapan
isi
Isiberitalengkap(5W+
1H)
Isiberitamendekatileng-
kap(4unsur)
Isi berita tidak lengkap
(kurangdari4)
2
1
0
2
2. Kesesuai an
isi
Semuatulisansesuaide-
ngandata
Sebagiankecildatatidak
sesuaidengantulisan
Sebagianbesardatatidak
sesuaidengantulisan
3
2
1
3
3. Sistematika Urutansesuai
Urutantidaksesuai
1
0
1
4. Penggunaan
ejaandantan-
dabaca
Tidak ada kesalahan
penggunaan ejaan dan
tandabaca
Terdapatsedikitkesalah-
an penggunaan tanda
bacadanejaan
Sebagian besar tulisan
danejaandantandabaca
salah
Penggunaan ejaan dan
tandabacasalah
3
2
1
0
3
3. Suntinglahtulisanmuberdasarkanhasilpenilaiantemanmu,gurudanber-
dasarkanpendapatmu!
No. Aspek Deskriptor Jumlahyangdibetulkan Skor
1. Ejaan Semuakesalahandibetul-
kan/tidakadakesalahan.
Sebagiankesalahandibe-
tulkan
Kesalahantidakdibetulkan
2
1
0
2. Pi l i han
Kata
Pembetulan
Pilihankata
Semuakesalahandibetul-
kan/tidakadakesalahan
tulkan
Kesalahantidakdibetulkan
2
1
0
3. Kalimat Pembetulan
kalimat
Semuakesalahandibetul-
kanatautidakadakesalah-
an
tulkan
Kesalahan tidak dibetul-
kan
2
1
0
SkorMaksimum
No.1. =5
2. =10
3. =6
+
Jumlah =21
NilaiAkhir=
PerolehanSkor
_______________
SkorMaksimum
Skorideal(100)
...........,..........................
Mengetahui,
_______________ _______________
NIP....................... NIP.......................
(RPP)
Sekolah :SMP/MTs...
Aspek :Mendengarkan
terjemahan)
KompetensiDasar :13.2Menjelaskan tema dan latar novel remaja (asli atau
terjemahan)yangdibacakan
Indikator : Mampumemahamiyangdimaksudtemadanlatardalam
novel
Mampumenemukantemadanlatardalamnovelyang
diperdengarkan
Siswamampumenjelaskantemadanlatardalamnovelremaja.
Pemahamantemadanlatardalamnovel
Tanyajawab
Inkuiri
Latihan
PertemuanPertama
A. KegiatanAwal
Siswadangurubertanyajawabtentangtemadanlatardalamnovelremaja.
B. KegiatanInti
Gurumenjelaskanmacam-macamkaraktertokohdalamnovelremaja.
C.KegiatanAkhir
V. SumberBelajar
Bukunovelremaja
hlm.202
VI. Penilaian
Teknik : portofolio
Soal/instrumen :
remaja!
PedomanPenskoran
No. Kegiatan Skor
1. Siswamenjelaskantemadanlatardalamkutipannovel
Tepat
Tidaktepat
3
1
3
2
0
NilaiAkhir=
PerolehanSkor
_______________
SkorMaksimum
Skorideal(100)
...........,..........................
Mengetahui,
_______________ _______________
NIP....................... NIP.......................
(RPP)
Sekolah :SMP/MTs...
Aspek :Berbicara
StandarKompetensi :14 Mengapresiasikutipannovelremajaasliatauterjema-
hanmelaluikegiatandiskusi
KompetensiDasar :14.2Menanggapi hal yang menarik dari kutipan novel
remaja(asliatauterjemahan)
Indikator : Mampu mengemukakan hal yang menarik dari novel
denganalasanyanglogis
Mampu menanggapi komentar teman tentang novel
dengansantun
Siswamenanggapihalyangmenarikdarikutipannovelremaja(asliatauter-
jemahan)
Menanggapikutipannovelremajadanimplementasinya
Tanyajawab
Inkuiri
Latihan
PertemuanPertama
A. KegiatanAwal
Guru mengingatkan siswa pada pembahasan tentang kutipan novel
padapembelajaransebelumnya.
Siswamembacakembalikutipannovelyangdibahaspadapertemuan
sebelumnya.
B. KegiatanInti
Siswadimintamencermatiisikutipannovelyangdibacanya.
Siswa diminta menemukan unsur intrinsik kutipan novel yang di-
baca.
Siswadimintamenemukankeistimewaanyangterdapatdalamkutip-
annovel.
Siswamengomentarinovelremajadarisegibahasadanunsurintrin-
siknovelyangdibaca.
Siswamendiskusikanhasilkerjasecaraberkelompok.
C. KegiatanAkhir
dilaksanakan.
V.SumberBelajar
Bukunovel
hlm.229
VI. Penilaian
Soal/instrumen :
Tuliskankemenarikandalamkutipannovelyangtelahkamubacadanbuatlah
tanggapanmu!
Kegiatan Skor
Siswamenuliskankemenarikandandalamnoveldanmem-
berikantanggapandenganbenar
Siswamenuliskankemenarikansajaatautanggapansaja
Siswatidakmenuliskanapa-apa
2
1
0
Nilaiakhir=
Perolehanskor
_________________
Skormaksimum(4)
Skorideal(100)
...........,..........................
Mengetahui,
_______________ _______________
NIP....................... NIP.......................
(RPP)
Sekolah :SMP/MTs...
Aspek :Membaca
intensif,membacaintensif,danmembacanyaring
KompetensiDasar :11.3Membacakan teks berita dengan intonasi yang tepat
sertaartikulasidanvolumesuarayangjelas
Indikator : Mampumemberitandapenjedaandalamteksberita
Mampumembacakanteksberitadenganintonasiyang
tepat,artikulasidanvolumesuarayangjelas,sertaeks-
presiyangsesuaidengankonteks
I.TujuanPembelajaran
Siswadapatmembacakanteksberitadenganintonasiyangtepatsertaartiku-
lasidanvolumesuarayangjelas.
Membacakanteksberita
Caramembacaberita
Teksberita
Pemodelan
Demonstrasi
PertemuanPertama
A. KegiatanAwal
Siswamengamatinarasumber/modelmembacakanteksberita.
Siswadangurubertanyajawabtentangcaramembacaberita.
B. KegiatanInti
Siswa mendiskusikan intonasi, artikulasi, dan ekspresi narasumber/
modeldalammembackanteksberita.
Siswamembacakanteksberitasecarakelompok.
Siswa mengomentari tentang intonasi, artikulasi, dan ekspresi pem-
bacaanteksberitadengankelompoklain.
C. KegiatanAkhir
Siswadangurumenyimpulkanhal-halyangperludiperhatikandalam
membacaberita.
Siswadangurumelakukanrekfeksi.
PertemuanKedua
A. KegiatanAwal
Siswadangurubertanyajawabtentangtandajeda.
B. KegiatanInti
Siswaberdiskusitentangpengertiantandajeda.
Siswamenjelaskantandajeda.
Siswamemberikantandajedapadateksberitasecarakelompok.
Siswa membacakan teks berita dengan memperhatikan tanda jeda
yangsudahadasecaraberkelompok.
C. KegiatanAkhir
Siswadangurumenyimpulkantandajeda.
V.SumberBelajar
TeksBerita
Narasumber
hlm.217
VI.Penilaian
Bentukinstrumen : ujipetikkerjaprosedurdanproduk
Soal/instrumen :
1. Berilahtandajedapadateksberitayangakankamubaca!
Kegiatan Skor
Siswamenuliskansemuatandajedapadateksberita
Siswamenemukansebagiantandajeda
4
2
0
2. Bacakanlahteksberitatersebutdidepankelas!
Berilahtandacek()padakolomnilai1,2,3,atau4denganketentuan
1=kurang,2=sedang,3=baikdan4=sangatbaik
NamaSiswa =..
Tanggal =..
Judulcerita =..
No. Aspek 1 2 3 4
1.
2.
3.
4.
Intonasi
Artikulasi
Volumesuara
Penjedaan
Nilaiakhir=
Perolehanskor
__________________
Skormaksimum(20)
Skorideal(100)
...........,..........................
Mengetahui,
_______________ _______________
NIP....................... NIP.......................
(RPP)
Sekolah :SMP/MTs...
Aspek :Menulis
StandarKompetensi :12. Mengungkapkaninformasidalambentukrangkuman,
teksberita,slogan/poster
KompetensiDasar :12.3Menuliskan slogan/poster untuk berbagai keperluan
denganpilihankatadankalimatyangbervariasi,serta
persuasif
Indikator : Mampumewujudkanjenis-jenisslogan/poster
Mampumenulisslogan/postersesuaidengankonteks
Mampumenyuntingslogan/poster
Siswamampumenulisslogan/posteruntukberbagaikeperluandenganpilihan
katadankalimatyangbervariasi,sertapersuasif.
PenulisanPoster
Contohslogan/poster
Unsur-unsurslogan/poster
Carapenulisanslogan/poster
Praktikpenulisanslogan/poster
III.MotedePembelajaran
Pemodelan
TanyaJawab
Inkuiri
Demonstrasi
A. KegiatanAwal
Siswadiajakmelihat/memperhatikanslogan/posteryangsudahdiper-
siapkanguru.
Siswaberkelompokmembentukkelompokkerja.
B. KegiatanInti
Siswadangurubertanyajawabtentangjenis-jenisposter.
Siswaberdiskusimembahasbahasadalamposter.
Siswamenyuntingbahasapostertemansebangku.
Siswamenulisslogan/postersesuaidengankontekssetelahmendapat
masukanteman.
Siswamenyuntingslogan/postersendiri.
C. KegiatanAkhir
Siswadangurumengadakanrefeksi.
V. SumberBelajar
Slogan/poster/kumpulanposter/slogan
LingkunganSekolah
hlm.221
VI.Penilaian
Teknik : penugasan
Bentukinstrumen : tugasProyek
Soal/instrumen :
1. Tunjukkanjenis-jenisslogan/poster!
No. Kegiatan Skor
Skor
Maksi-
mum
1.
2.
3.
4.
Menyebutkan3jenisslogan
Tidakdapatmenyebutkan/salah
3
2
1
0
3
2. Tulislahslogan/poster!
Skor
Maksi-
mum
1. Kalimat Ringkas, jelas, tepat
sasaran,danmenarik
Kurang ringkas, jelas,
tepatsasaran
Tidakringkas,jelas,dan
tepatsasaran
3
2
1
3
2. Gambar/Logo Sesuaidenganperistiwa/
kalimat
Kurang sesuai dengan
peristiwa/kalimat
Tidak sesuai dengan
peristiwa/kalimat
3
2
1
3
3. Amanat/isi Sesuai dengan tujuan
pembuatan
Kurang sesuai dengan
pembuatan
Tidak sesuai dengan
pembuatan
3
2
1
3
3. Suntinglahposter/slogantemanmu!
Skor
Maksi-
mum
1. Isi Isisesuaidengankonteks
Isikurangsesuaidengankon-
teks
Isi tidak sesuai dengang kon-
teks
3
2
1
3
2. Logat Sesuaidanmenarik
Kurangmenarik
Tidakmenarik
3
2
1
3
3. Bentuk
tulisan-
nya
Ringkas,jelas,menarik
Kurangjelasdankurangmena-
rik
Tidakjelasdantidakmenarik
3
2
1
3
4. Kalimat Jelas,tepatsasaran,padat
Kurangtepatsasaran
Tidaktepatsasaran
3
2
1
3
5. Informa-
si
Mudahditerimadanbermakna
Kurangditerimadanbermakna
Tidakditerimadanbermakna
3
2
1
3
SkorMaksimum
No.1. =3
2. =9
3. =15
+
Jumlah =27
NilaiAkhir=
PerolehanSkor
_______________
SkorMaksimum
Skorideal(100)
...........,..........................
Mengetahui,
_______________ _______________
NIP....................... NIP.......................
(RPP)
Sekolah :SMP/MTs...
Aspek :Mendengarkan
terjemahan)
KompetensiDasar :13.3 Mendeskripsikanalurnovelremaja(asliatauterjemah-
an)yangdibacakan
Indikator : Mampumemahamiyangdimaksudalurdalamnovel
Mampu menemukan alur dalam novel berdasarkan
tahapan-tahapannya
Siswamampumenguraikanalurdalamnovelremaja.
Pemahamanalurdalamnovel
Sistematikaalurdalamnovel
Tanyajawab
Inkuiri
Latihan
PertemuanPertama
A. KegiatanAwal
Siswadangurubertanyajawabtentangalurceritadalamnovelremaja.
B. KegiatanInti
Gurumenjelaskansistematikaatautahapanalurdalamnovelremaja.
C.KegiatanAkhir
V. SumberBelajar
Bukunovelremaja
hlm.223
VI.Penilaian
Teknik : portofolio
Soal/instrumen :
remaja!
PedomanPenskoran
No. Kegiatan Skor
1. Siswamenjelaskantemadanlatardalamkutipannovel
Tepat
Tidaktepat
3
1
3
2
0
NilaiAkhir=
PerolehanSkor
_______________
SkorMaksimum
Skorideal(100)
...........,..........................
Mengetahui,
_______________ _______________
NIP....................... NIP.......................
(RPP)
Sekolah :SMP/MTs...
Aspek :Berbicara
StandarKompetensi :14 Mengapresiasikutipannovelremajaasliatauterjemah-
anmelaluikegiatandiskusi
KompetensiDasar :14.1Mengomentarikutipannovelremaja(asliatauterje-
mahan)
Indikator : Mampu Mengetahui, keistimewaan kutipan novel re-
maja
Mampumengomentariunsurintrinsikdanbahasayang
digunakandalamnovel
Siswamengomentarikutipannovelremaja(asliatauterjemahan)darisegiun-
surintrinsikdanbahasayangdigunakan.
Menanggapikutipannovelremajadanimplementasinya
Tanyajawab
Inkuiri
Latihan
PertemuanPertama
A. KegiatanAwal
Guru mengingatkan siswa pada pembahasan tentang kutipan novel
padapembelajaransebelumnya.
Siswamembacakembalikutipannovelyangdibahaspadapertemuan
sebelumnya.
B. KegiatanInti
Siswadimintamencermatiisikutipannovelyangdibacanya.
Siswa diminta menemukan unsur intrinsik kutipan novel yang di-
baca.
Siswadimintamenemukankemenarikanyangterdapatdalamkutipan
novel.
Siswamendiskusikanhasilkerjasecaraberkelompok.
C. KegiatanAkhir
dilaksanakan.
V.SumberBelajar
Bukunovel
hlm.208
VI. Penilaian
Soal/instrumen :
Tuliskankemenarikandalamkutipannovelyangtelahkamubacadanbuatlah
tanggapanmu!
Kegiatan Skor
Siswamenuliskankemenarikandandalamnoveldanmembe-
rikantanggapandenganbenar
Siswamenuliskankemenarikansajaatautanggapansaja
2
2
0
Nilaiakhir=
Perolehanskor
_________________
Skormaksimum(2)
Skorideal(100)
...........,..........................
Mengetahui,
_______________ _______________
NIP....................... NIP.......................
Badan Standar Nasional Pendidikan. 2006. Panduan Penyusunan Kurikulum
Tingkat Satuan Pendidikan Jenjang Pendidikan Dasar dan Menengah.Jakarta:
BSNP.
Depdiknas.2006.Permendiknas Nomor 22 Tahun 2006 tentang Standar Isi untuk
Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah.Jakarta:Depdiknas.
------.2006.Permendiknas Nomor 23 Tahun 2006 tentang Standar Kompetensi Lu-
lusan untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah.Jakarta:Depdiknas.
------.2006.Permendiknas Nomor 24 Tahun 2006 tentang Pelaksanaan Permendik-
nas Nomor 22 Tahun 2006 tentang Standar Isi untuk Satuan Pendidikan Dasar
dan Menengah dan Permendiknas Nomor 23 Tahun 2006 tentang Standar
Kompetensi Lulusan untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah.Jakarta:
Depdiknas.
Wahyudi,JohandanDarmiyatiZuchdi.2009.Bahasaku Bahasa Indonesia 2.Solo:
TigaSerangkai.
Daftar Pustaka
Kunci Soal
BabIKeindahanWisataNegeriku
MelatihKemampuanUnitI
A. PilihanGanda
1. d 11. a
2. a 12. d
3. c 13. b
4. c 14. c
5. a 15. d
6. c 16. a
7. d 17. a
8. a 18. a
9. c 19. c
10. a 20. d
B. JawabanSingkat
1. menganalisislaporan
2. pakar
3. deskripsi
4. Laporanitusudahsayaserahkan
kepadagurupembimbing.
5. kapan,dimana
6. bapak
7. sinestesia
8. dialog
9. waktu
10. nahkoda
C. Esai
1. kebijaksanaanguru
2. karena kita membutuhkan dan
berhubungan dengan orang
lain
BabIIApresiasiSeni
MelatihKemampuanUnitII
A. PilihanGanda
1. b 11. c
2. d 12. a
3. b 13. c
4. a 14. a
5. d 15. a
6. d 16. c
7. c 17. c
8. c 18. d
9. c 19. a
10. c 20. a
B. JawabanSingkat
1. aturanmain
2.
3. casting
4. sutradara
5.
6. memindai
7. Dr.MuhammadZuhdiAlghifari,
M.M.,M.Pd.,M.Hum.
8. karyatulis
9. sistematika
C. Esai
1. Bermain dengan memperha-
tikan tokoh yang diperankan
dandapatbekerjasamadengan
pemainlain
2. Membacabukutelepondengan
teknik memindai, sedangkan
membaca buku ilmiah dengan
scanning
BabIIIMariBerprestasidiSekolah
MelatihKemampuanUnitIII
A. PilihanGanda
1. c 11. b
2. b 12. c
3. c 13. c
4. d 14. a
5. d 15. c
6. b 16. a
7. c 17. d
8. c 18. b
9. a 19. d
10. d 20. c
B. JawabanSingkat
1. aksentuasi
2. kreativitas
3. grogi
4. tempat/daerah
5. alat
6. paling
7. sinopsis
8. judul,penulis,jumlahhalaman,
dantahunterbit
10. petiksatu(...)
C. Esai
2. menggunakanbahasayangso-
pandanmudahdipahami
Bab IV Mengembangkan Jiwa Suka
Menolong
MelatihKemampuanUnitIV
A. PilihanGanda
1. c 11. c
2. d 12. b
3. a 13. c
4. c 14. b
5. b 15. d
6. d 16. b
7. c 17. b
8. c 18. d
9. d 19. b
10. b 20. a
B. JawabanSingkat
1. suratdinas
2. AtasperhatianBapak/Ibu,diu-
capkanterimakasih
3. kananatas
4. Merekasalingberkirimsurat.
5. arahmataangin
7. kebanyakan
8. kataulangberimbuhan
9. improvisasi
10. evaluasi
C. Esai
BabVMenyelamatkanMasaDepan
MelatihKemampuanUnitV
A. PilihanGanda
1. d 4. d
2. a 5. d
3. b 6. d
7. b 14. d
8. c 15. c
9. a 16. b
10. b 17. b
11. c 18. b
12. c 19. d
13. c 20. b
B. JawabanSingkat
1. 200kpm
2. SPK
3. KSP
4. eksposisi
5. seru
8.
9. apresiasi
10. berlawanan
UjiKemampuanSemester1
A. PilihanGanda
1. a 20. a
2. d 21. d
3. a/d 22. b
4. a 23. b
5. b 24. a
6. a 25. b
7. a 26. b
8. b 27. b
9. b 28. c
10. c 29. b
11. d 30. a
12. b 31. c
13. c 32. b
14. d 33. d
15. c 34. c
16. c 35. d
17. d 36. c
18. c 37. d
19. b 38. a
39. d 45. b
40. b 46. c
41. a 47. d
42. d 48. a
43. d 49. a
44. a 50. a
BabVIInformasi
MelatihKemampuanUnitVI
A. PilihanGanda
1. c 11. a
2. b 12. a
3. c 13. a
4. b 14. c
5. a 15. c
6. d 16. b
7. b 17. b
8. d 18. c
9. c 19. a
10. b 20. c
B. JawabanSingkat
1. beritautama
3. tema
4. karena
5. demi
6. penokohan
7. umat
8. oktaf
9.
10. tema, pilihan kata, gaya ba-
hasa
C. Esai
1. menggunakanunsur5W+1H
2. membaca dan menemukan
kemenarikan yang ada di da-
lamnya, kemudian mengaitkan
dengankehidupansehari-hari
3. menentukantema,menentukan
pilihankata,danmenggunakan
gayabahasa
BabVIIMenghargaiPendapatOrang
Lain
MelatihKemampuanUnitVII
A. PilihanGanda
1. b 11. b
2. d 12. c
3. b 13. b
4. c 14. b
5. d 15. b
6. b 16. b
7. b 17. c
8. d 18. c
9. d 19. c
10. a 20. d
B. JawabanSingkat
1. rangkuman
2. moderator
3. memanggul
4. idola
5. gigih
6. cara
7. keadaan
8. ladang
9. mundur
10. karyailmiah
C. Esai
1. denganbahasayangsantundan
tidakmenyinggungperasaan
2. membaca seluruh isi buku,
menandai bagian-bagian yang
penting, menyusun kembali
dalam bentuk rangkuman (ke-
bijaksanaanguru)
3. protagonis, antagonis, tritago-
nis
BabVIIIBudayaNusantara
MelatihKemampuanUnitVIII
A. PilihanGanda
1. 11. b
2. b 12. a
3. b 13. a
4. d 14. a
5. d 15. b
6. d 16. c
7. d 17. d
8. a 18. d
9. d 19. a
10. b 20. b
B. JawabanSingkat
1. what, who, when, where, how
2. who
3. Ibukota JawaTengah bukan di
Surakarta, melainkan Sema-
rang.
4.
5.
6. soneta
7. kuartet
8. sinestesia
9. pilihankata
10. penyair
C. Esai
1. denganlafal,intonasi,jeda,dan
ekspresiyangtepat
2. lafal,intonasi,jeda,danekspresi
yangtepat
3. menentukantema,pilihankata,
merangkai kata menjadi baris-
barisdalambait
4. tema, pilihan kata, baris-ba-
ris puisi, bait (kebijaksanaan
guru)
5. a. Meluas, yaitu perubahan
makna pada sebuah kata
yang dulu hanya untuk
lingkupterbatas,kinimen-
cakuppemakaiandalamarti
yangluas.
Contoh:
Kata berlayar dulu hanya
untuk pengertian perahu
dilautyangmenggunakan
layar, tetapi sekarang di-
gunakan untuk menyebut
orangyangmengarungilaut
dengan berbagai macam
kapal.
b. Menyempit,yaituperubah-
an makna pada sebuah
kata yang dulu cakupan-
nyaluas,sekarangmenjadi
lebihsempit.
Contoh:
Kata sarjana dulu untuk
menyebutgolongancende-
kiawan, sekarang hanya
digunakan untuk lulusan
universitas.
c. Sinestesia, yaitu perubah-
an makna akibat pertukar-
an tanggapan antara dua
inderayangberbeda.
Contoh:
Hatiku menjadi panas ke-
tikaiamenghinaadikku.
d. Ameliorasi, yaitu arti se-
buahkatayangbaruterasa
lebih pantas atau enak
didengardaripadaartikata
sebelumnya.
Contoh:
Kata istriterasalebihpan-
tasataulebihbaikdaripada
katabini.
e. Asosiasi, yaitu pergeseran
maknayangterjadikarena
persamaansifat.
Contoh:
Pengedar narkoba itu di-
cidukpolisi.
f. Peyorasi,yaituartisebuah
katayangbaruterasalebih
rendah daripada arti kata
sebelumnya.
Contoh:
Kata hostesdulubermakna
nyonya rumah, sekarang
sekarang mengandung
maknayangnegatif.
BABIXTeknologiInformasi
MelatihKemampuanUnitIX
A. PilihanGanda
1. c 11. c
2. c 12. b
3. c 13. c
4. d 14. a
5. a 15. c
6. c 16. c
7. a 17. a
8. b 18. b
9. a 19. a
10. a 20. b
B. JawabanSingkat
1. fakta
2. notulis
3. terasberita
4. dimulaidenganterasberita,isi
berita,daninformasitambahan
untukmenguatkan
5. tema
6. realisdantidakmuluk-muluk
7. tempat
8. untukbertahanhidupanak-anak
pemulungharusbekerjakeras
9.
10. novelis
C. Esai
1. Informasiyangdisampaikande-
nganbahasalisanatautertulis.
2. Informasi yang disampaikan
selain dalam bentuk bahasa,
misalnya melalui tabel, dia-
gram,dll.
3. teras berita, tubuh berita, dan
informasitambahan
4. segalasesuatuyangmelatarbe-
lakangisebuahcerita,misalnya
tempat,waktu,atausuasana
5. Unsur pembentuk karya sastra
yang berasal dari luar cerita,
misalnya keadaan masyarakat,
pendidikanpengarang,dll.
BabXSemangatHidup
MelatihKemampuanUnitX
A. PilihanGanda
1. d 11. c
2. d 12. c
3. c 13. b
4. d 14. b
5. d 15. a
6. b 16. c
7. b 17. d
8. b 18. c
9. a 19. c
10. c 20. a
B. JawabanSingkat
1. lafal
3. poster
4. slogan
5. iklan
6. mundur
7. setia
8. Sejaksaatitu,iamenolakber-
temusaya.
9. resensator
10. Bukumuakuletakkandidekat
mejadia.
C. Esai
1. lafal,intonasi,jeda,ekspresi
2. sloganberbentukkataatauka-
limatpendek,sedangkanposter
berbentukkalimatpanjang
UjiKemampuanSemester2
A. PilihanGanda
1. c
2.
3. d
4. d
5. a
6. b
7. d
8. d
9. c
10. a
11. c
12. c
13. d
14. d
15. c
16. d
17. b
18.
19. b
20. c
21. d
22. d
23. d
24. c
25. d
26. a
27. c
28. c
29. a
30. a
31. d
32. b
33. b
34. a
35. b
36. a
37. a
38. a
39. a
40. d
41. b
42. c
43. b
44. d
45. b
46. a
47. d
48. b
49. a
50. b
Catatan:
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________

Silabus RPP Bahasa Indonesia SMP Kelas VIII

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Silabus RPP Bahasa Indonesia SMP Kelas VIII

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

1 RPP Bahasaku BI SMP 2

12 RPP Bahasaku BI SMP 2

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Anda mungkin juga menyukai