Anda di halaman 1dari 132

Silabus

Mendengarkan Memahami wacana lisan berbentuk laporan

Bahasa Indonesia

SMP/MTs

VIII/1

:

:

:

:

Standar Kompetensi 1

Kelas/Semester

Mata Pelajaran

Sekolah

 

Sumber

Belajar

Narasumber

(siswa)

Narasumber

(siswa)

 
 

Alokasi

Waktu

 

x 40

menit

 

x 40

menit

 

4

2

   

Instrumen

Contoh

Tulislah enam

pokok laporan

dari laporan

yang­­­ kamu

deng­­­arkan!

Tentukan pola

urutan laporan

dan buktikan

deng­­­an cara

mencuplik isinya!

Tang­­­g­­­apilah

isi laporan

perjalanan yang­­­

dibacakan!

Berilah tang­­­­

g­­­apan, kritik,

ataupun saran

atas laporan

perjalanan yang­­­

dibacakan!

Penilaian

 

Instru­

Bentuk

men

Daftar

pertanya­

an

Tes

uraian

Lembar

obser­

vasi

Lembar

obser­

vasi

   

Teknik

Tes lisan

Tes tulis

Obser­

vasi

Obser­

vasi

 

Indikator

 

Mampu menulis ­• kan pokok­pokok laporan yang­­­ diperdeng­­­arkan deng­­­an kalimat sing­­­kat Mampu meng­­­ana­ lisis pola urutan waktu atau ruang­­­ dalam laporan yang­­­ diperdeng­­­ar­ kan

Mampu menang­­­­

g­­­api laporan

perjalanan teman

meng­­­aju ­deng­­­an

kan pertanyaan

atau pendapat

Mampu memberi­

kan masukan

terhadap laporan

perjalanan teman

 

 

Kegiatan

Pembelajaran

Mendeng­­­arkan laporan Menuliskan pokok­ pokok laporan yang­­­ diperdeng­­­arkan deng­­­an kalimat sing­­­kat Bertanya jawab tentang­­­ laporan yang­­­ diperdeng­­­arkan Meng­­­analisis pola urutan waktu atau ruang­­­ dalam laporan yang­­­ diperdeng­­­arkan

Mendeng­­­arkan laporan perjalanan Menuliskan pokok­pokok isi laporan perjalanan deng­­­an kalimat sing­­­kat

Memberikan tang­­­g­­­apan, kritik, saran terhadap laporan perjalanan

 
 

Materi

Pokok/

Pembe­

lajaran

Laporan

perjalanan

Laporan

perjalanan

 

Kompetensi

Dasar

 

Meng­­­ana­

lisis laporan

Menang­­­­

g­­­api isi

laporan

1.1

1.2

 

RPP Bahasaku BI SMP 2

 

Berbicara Mengungkapkan berbagai informasi melalui wawancara dan presentasi laporan

Standar Kompetensi 2 :

 

Sumber

Belajar

Buku teks

Narasumber

Rekaman

Wawancara

Buku teks

Rekaman

Contoh

laporan

 

Alokasi

Waktu

 

x 40

menit

 

x 40

menit

 

6

4

   

Instrumen

Contoh

Buatlah daftar

pokok­pokok per­

tanyaan untuk

wawancara!

Lakukan wawan­

cara deng­­­an

narasumber!

(Guru harus

dapat melihat

wawancara itu

sehing­­­g­­­a dia

dapat menilai

berwawancara

kemampuan

siswa)

Buatlah catatan kecil pokok­ pokok laporan yang­­­ akan kamu sampaikan secara lisan! Sampaikan laporan perjalan­ anmu secara lisan di depan kelas!

 

Penilaian

 

Instru­

Bentuk

men

Tes

uraian

Tes

simulasi

Tes

uraian

Uji petik

kerja

produk

   

Teknik

Tes tulis

Tes

unjuk

kerja

Tes lisan

Tes

unjuk

kerja

 

Indikator

 

Mampu membuat daftar pokok­ pokok pertanyaan untuk wawancara

Mampu melaku ­• kan wawancara deng­­­an narasum­ ber dari berbag­­­ai kalang­­­an deng­­­an memperhatikan berwawan ­etika cara

 

Mampu mencatat pokok­pokok laporan berda­ sarkan pola urutan waktu, ruang­­­, atau topik

Mampu menyam ­• paikan laporan secara lisan

 
 

 

Kegiatan

Pembelajaran

• Mendeng­­­arkan wawan­ cara untuk bertanya jawab tentang­­­ etika berwawancara Menentukan narasumber yang­­­ akan diwawancarai Menentukan topik wawan­ cara Membuat daftar pertanya­ an untuk wawancara Melakukan wawancara deng­­­an narasumber dari berbag­­­ai kalang­­­an Mencatat pokok­pokok hasil wawancara

Mendeng­­­arkan laporan perjalanan (model) Menang­­­g­­­api cara penyampaian laporan dari sisi lafal, intonasi,

ekspresi Mencatat pokok­pokok laporan berdasarkan pola tertentu Berlatih menyampaikan laporan Menyampaikan laporan secara pribadi

Materi

Pokok/

Pembe­

lajaran

Wawancara

Laporan

perjalanan

 

Kompetensi

Dasar

 

Berwawan­

cara de­

ng­­­an nara­

sumber dari

berbag­­­ai

kalang­­­an

deng­­­an

memper­

hatikan

etika ber­

wawancara

Menyam­

paikan

se ­laporan

cara lisan

deng­­­an

bahasa

yang­­­ baik

dan benar

2.1

2.2

RPP Bahasaku BI SMP 2

Membaca Memahami ragam wacana tulis dengan membaca memindai, membaca cepat

:

Standar Kompetensi 3

 

Sumber

Belajar

Perpustakaan

Buku telepon

Ensiklopedi

Buku teks

 

Alokasi

Waktu

4 x 40 menit

 
   

Instrumen

Contoh

Temukan kata ”lema” dalam waktu 10 detik!

 

Temukan informasi tentang­­­ sesuatu dalam waktu 2 menit! Kemukakan informasi yang­­­ kamu peroleh secara lisan!

Penilaian

 

Instru­

Bentuk

men

Lembar

obser­

vasi

Lembar

obser­

vasi

Lembar

obser­

vasi

   

Teknik

Obser­

vasi

Obser­

vasi

Obser­

vasi

 

Indikator

 

Mampu menemu­ kan subjek informasi secara cepat dan tepat

Mampu menemu ­• kan informasi secara cepat dan tepat Mampu meng­­­e­ mukakan kem­ bali informasi itu deng­­­an bahasa sendiri

 

 

Kegiatan

Pembelajaran

Mencari ensiklopedi/buku telepon di perpustakaan untuk menentukan sub­ jek informasi Mencari subjek informasi (lema) secara cepat dan tepat Membaca informasi secara cepat dan tepat Menutup ensiklopedi/ buku telepon

Meng­­­emukakan kem ­• bali informasi dalam ensiklopedi/buku telepon deng­­­an bahasa sendiri

 

Materi

Pokok/

Pembe­

lajaran

Informasi

di dalam

ensiklo­

pedi/buku

telepon

 

Kompetensi

Dasar

 

3.1 Menemu­

kan

informasi

secara

cepat dan

tepat dari

ensiklopedi/

Buku tele­

pon deng­­­an

membaca

memindai

RPP Bahasaku BI SMP 2

 

Sumber

Belajar

Buku teks

Denah

Media cetak

Buku referensi

Peng­­­ukur

waktu

 

Alokasi

Waktu

 

x 40

menit

 

x 40

menit

 

4

4

   

Instrumen

Contoh

Kemukakan arah mata ang­­­in deng­­­an arah sebenarnya! Kemukakan tempat yang­­­ dituju deng­­­an memberikan penjelasan arah dari tempat yang­­­ paling­­­ dekat! Uraikan perjalan­ anmu ke arah tempat yang­­­ dituju!

Bacalah teks, kemudian hitung­­­ kecepatan mem­ bacamu! Jawablah perta­ nyaan tentang­­­ isi

teks berikut ini!

Tulislah simpulan

bacaan dalam

beberapa kali­

mat!

Penilaian

 

Instru­

Bentuk

men

Lembar

obser­

vasi

Lembar

obser­

vasi

 

Tes

uraian

Lembar

obser­

vasi

Tes isian

atau tes

pilihan

g­­­anda

Tes

uraian

   

Teknik

Obser­

vasi

Obser­

vasi

Tes tulis

Obser­

vasi

Tes

tertulis

Tes

tertulis

 

Indikator

 

Mampu membaca arah mata ang­­­in

 

Mampu membe ­• rikan penjelasan arah ke tempat yang­­­ dituju dari tempat yang­­­ paling­­­ dekat

 

Mampu mendes­ kripsikan arah ke tempat yang­­­ dituju

Mampu meng­­­ukur mem ­kecepatan baca untuk diri sendiri dan teman Mampu menja­ wab pertanyaan deng­­­an peluang­­­

ketepatan 75% Mampu menyim­ pulkan isi teks bacaan

 
 

 

Kegiatan

Pembelajaran

• Mencermati petunjuk arah mata ang­­­in Bertanya jawab tentang­­­ petunjuk arah Mencermati denah Mendiskusikan perjalan­ an yang­­­ paling­­­ mudah ke arah tempat yang­­­ dituju Meng­­­emukakan rute perjalanan ke tempat yang­­­ dituju

 

Membaca cepat deng­­­an waktu tertentu Meng­­­ukur kecepatan membaca cepat diri sendiri dan teman Membaca cepat deng­­­an targ­­­et 250 kata per menit Menjawab pertanyaan Meng­­­hitung­­­ KEM sendiri dan teman Mendiskusikan simpulan isi teks

Materi

Pokok/

Pembe­

lajaran

Denah

Isi teks

bacaan

 

Kompetensi

Dasar

 

Mendes­

kripsikan

tempat

atau arah

dalam kon­

teks yang­­­

sebenarnya

sesuai

yang­­­ ter­

deng­­­an

tera dalam

denah

Menyim­

pulkan isi

suatu teks

deng­­­an

membaca

cepat 250

kata per

menit

3.2

3.3

RPP Bahasaku BI SMP 2

: Menulis Mengungkapkan informasi dalam bentuk laporan, surat dinas, dan petunjuk

Standar Kompetensi 4

 

Sumber

Belajar

Media cetak,

media elektro­

nik (rekaman

perjalanan)

Contoh surat­ surat dinas di sekolah Buku teks Buku referensi

 
 

Alokasi

Waktu

 

x 40

menit

 

x 40

menit

 

6

4

     

Instrumen

Contoh

Buatlah ke­

rang­­­ka laporan

perjalanan

deng­­­an pola

tertentu!

Kembang­­­kan ke­

rang­­­ka laporan

menjadi laporan

tertulis!

Tentukan sistematika surat dinas! Tulislah surat dinas kepada kepala sekolah untuk minta izin melakukan keg­­­iatan Osis di ruang­­­ aula (Kamu adalah ketua Osis)! Sunting­­­lah surat dinas temanmu!

 

Penilaian

   

Instru­

Bentuk

men

Tes

uraian

Uji petik

kerja

produk

Tes

uraian

Uji petik

kerja

produk

Uji petik

kerja

produk

     

Teknik

Tes tulis

Tes

unjuk

kerja

Tes

tertulis

Tes

unjuk

kerja

Tes

unjuk

kerja

 

Indikator

 

Mampu me­ nyusun kerang­­­ka laporan berdasar­ kan urutan ruang­­­, waktu, atau tema Mampu meng­­­embang­­­kan kerang­­­ka laporan deng­­­an bahasa yang­­­ komunikatif

Mampu menen ­• tukan sistematika surat dinas Mampu menulis surat dinas deng­­­an bahasa baku

 

Mampu menyun­ ting­­­ surat dinas

 
 

 

Kegiatan

Pembelajaran

Membaca teks laporan perjalanan atau menik­ mati tayang­­­an perjalanan di TV Mendiskusikan pokok­po­ kok laporan perjalanan Menyusun kerang­­­ka laporan Menulis laporan perjalan­ an pribadi

Meng­­­amati beberapa surat dinas, kemudian mendiskusikan sistema­ tika surat dinas Mendiskusikan peng­­­g­­­unaan bahasa dalam surat dinas Bertanya jawab meng­­­e­ nai keg­­­iatan sekolah yang­­­ akan dilaksanakan Menulis surat dinas yang­­­ berkenaan deng­­­an keg­­­iat­

an sekolah yang­­­ akan dilaksanakan deng­­­an sistematika yang­­­ tepat dan bahasa baku Menyunting­­­ surat dinas

 

Materi

Pokok/

Pembe­

lajaran

Laporan

perjalanan

Surat dinas

berkenaan

deng­­­an

keg­­­iatan

sekolah

 

Kompetensi

Dasar

 

Menulis

laporan

deng­­­an

bahasa

yang­­­ baik

dan benar

Menulis

surat dinas

berkenaan

deng­­­an

keg­­­iatan

sekolah

deng­­­an

sistematika

yang­­­ tepat

dan bahasa

baku

4.1

4.2

RPP Bahasaku BI SMP 2

 

Sumber

Belajar

Model­model

petunjuk

Buku teks

 

Alokasi

Waktu

4 x 40 menit

 
     

Instrumen

Contoh

Datalah urutan melakukan se­ suatu yang­­­ ada dalam petunjuk! Tulislah ciri­ciri bahasa petunjuk!

 

Tulislah petunjuk

tentang­­­ cara

minum obat!

Sunting­­­lah

bahasa petunjuk

temanmu!

Penilaian

   

Instru­

Bentuk

men

Tes

uraian

Tes

uraian

Uji petik

kerja

produk

Uji petik

kerja

produk

     

Teknik

Tes tulis

Tes tulis

Tes

unjuk

kerja

Tes

unjuk

kerja

 

Indikator

 

Mampu mendata

urutan melakukan

sesuatu

Mampu menyim­

pulkan ciri­ciri

bahasa petunjuk

Mampu menulis

petunjuk deng­­­an

bahasa yang­­­

efektif

Menyunting­­­

bahasa petunjuk

 

 

Kegiatan

Pembelajaran

Membaca petunjuk (model) Mendiskusikan urutan­ urutan Membanding­­­kan bahasa petunjuk deng­­­an bahasa deskriptif Menyimpulkan ciri­ciri bahasa petunjuk Tanya jawab tentang­­­ penyunting­­­an bahasa petunjuk (model) yang­­­ belum efektif Menulis petunjuk Menyunting­­­ bahasa petunjuk teman

 

Materi

Pokok/

Pembe­

lajaran

Bahasa

petunjuk

 

Kompetensi

Dasar

 

4.3 Menulis

petunjuk

melakukan

sesuatu

deng­­­an

urutan yang­­­

tepat dan

meng­­­g­­­una­

kan bahasa

yang­­­ efektif

RPP Bahasaku BI SMP 2

Mendengarkan Mengapresiasi pementasan drama

:

Standar Kompetensi 5

 

Sumber

Belajar

Pementasan

drama atau

model pemen­

tasan yang­­­

dilakukan

siswa

Pementasan

drama atau

model pemen­

tasan yang­­­

dilakukan

siswa

 

Alokasi

Waktu

 

x 40

menit

 

x 40

menit

 

4

4

   

Instrumen

Contoh

Tentukan unsur­

unsur drama!

Tang­­­g­­­apilah drama yang­­­ baru kamu deng­­­ar/ tonton!

Tentukan karak­

ter tokoh!

Berikan pe­

nilaian tentang­­­

pemeranan

tokoh deng­­­an

alasan yang­­­

log­­­is!

Penilaian

 

Instru­

Bentuk

men

Tes

uraian

Lembar

obser­

vasi

Uraian

Uji petik

kerja

produk

   

Teknik

Tes tulis

Obser­

vasi

Tes tulis

Tes

unjuk

kerja

 

Indikator

 

Mampu menentu­ kan unsur­unsur pementasan drama Mampu menang­­­­ g­­­api tiap unsur deng­­­an alasan yang­­­ log­­­is

Mampu menentu ­• kan karakter tiap tokoh Mampu meng­­­evaluasi pemeranan tokoh berdasarkan karakter yang­­­ seharusnya di­ perankan deng­­­an alasan yang­­­ log­­­is

 

 

Kegiatan

Pembelajaran

Mendeng­­­arkan/menon­ ton pementasan drama (model) Mendiskusikan unsur­ unsur drama Menang­­­g­­­api deng­­­an cara memberi pendapat, kritik, maupun saran

Mendeng­­­arkan/menon­ ton pementasan drama (model) Tanya jawab tentang­­­ karakter tiap tokoh Meng­­­evaluasi pemeran­ an tokoh deng­­­an alasan yang­­­ log­­­is

 
 

Materi

Pokok/

Pembe­

lajaran

Unsur­unsur

pementasan

drama

Pementasan

drama

 

Kompetensi

Dasar

 

Menang­­­­

g­­­api unsur

pementas­

an naskah

drama

Meng­­­­

evaluasi

pemeran

tokoh

pe ­dalam

mentasan

drama

5.1

5.2

RPP Bahasaku BI SMP 2

Berbicara Mengungkapkan pikiran dan perasaan dengan bermain peran

:

Standar Kompetensi 6

 

Sumber

Belajar

Buku teks

drama

Ling­­­kung­­­an

kelas

Perang­­­kat

pendukung­­­

pementasan

Buku teks

Ling­­­kung­­­an

kelas

Perang­­­kat

pendukung­­­

pementasan

 

Alokasi

Waktu

4 x 40 menit

 

6X 40

menit

   

Instrumen

Contoh

Tentukan karak­ ter setiap tokoh!

 

Perankan tokoh sesuai deng­­­an dan dia ­karakter log­­­ antartokoh!

 

Tentukan karakter setiap tokoh seperti yang­­­ terdapat di dalam kerang­­­ka naskah tulisan siswa! Perankan tokoh sesuai deng­­­an karakter dan kerang­­­ka cerita

Penilaian

 

Instru­

Bentuk

men

Daftar

perta­

nyaan

Tes

simulasi

Daftar

pertanya­

an

Tes

simulasi

   

Teknik

Tes lisan

Tes

unjuk

kerja

Tes lisan

Tes

unjuk

kerja

 

Indikator

 

Mampu menen ­• tukan karakter tokoh dalam naskah yang­­­ telah ditulis siswa Mampu meme­ rankan tokoh sesuai karakter yang­­­ dituntut deng­­­an lafal yang­­­ jelas dan intonasi yang­­­ tepat

 

Mampu menen­

tukan karakter

tokoh

Mampu berimpro­

visasi berdasar­

kan kerang­­­ka

naskah

 

 

Kegiatan

Pembelajaran

Membaca teks drama yang­­­ telah ditulis Menentukan karakter tokoh Memilih tokoh yang­­­ akan diperankan Berlatih meng­­­hayati karakter tokoh beserta teman sebag­­­ai lawan main Olah vokal Menyiapkan perang­­­kat pendukung­­­ tokoh yang­­­ akan diperankan Memerankan tokoh sesuai karakter yang­­­ dituntut deng­­­an lafal yang­­­ jelas dan intonasi yang­­­ tepat

Membaca kerang­­­ka teks drama yang­­­ telah ditulis Menentukan karakter tokoh Memilih tokoh yang­­­ akan diperankan Berlatih meng­­­hayati karakter tokoh beserta teman sebag­­­ai lawan main Olah vokal

 

Materi

Pokok/

Pembe­

lajaran

Bermain

peran

Bermain

peran

secara

improvisasi

 

Kompetensi

Dasar

 

Bermain

peran

sesuai

deng­­­an

naskah

yang­­­ ditulis

siswa

Bermain

peran de­

ng­­­an cara

improvisasi

sesuai

deng­­­an

kerang­­­ka

naskah

yang­­­ ditulis

oleh siswa

6.1

6.2

RPP Bahasaku BI SMP 2

deng­­­an cara

improvisasi!

Memahami teks drama dan novel remaja

Menyiapkan perang­­­kat pendukung­­­ tokoh yang­­­ akan diperankan Memerankan tokoh deng­­­an improvisasi

Membaca


:

Standar Kompetensi 7

 

Sumber

Belajar

Buku teks

Buku referensi

 
 

Alokasi

Waktu

4 x 40 menit

 
   

Instrumen

Contoh

Apakah tema teks drama yang­­­ telah kamu baca? Tentukan dua unsur intrinsik teks drama disertai deng­­­an contoh! Tentukan sebuah makna deng­­­an cara meng­­­aitkan minimal dua un­ sur intrinsik!

Penilaian

 

Instru­

Bentuk

men

Tes

uraian

Tes

uraian

Uji petik

kerja

produk

   

Teknik

Tes tulis

Tes tulis

 

Tes

unjuk

kerja

 

Indikator

 

Mampu menentu ­• kan unsur­unsur intrinsik teks drama Mampu meng­­­ana­ lisis teks drama berdasarkan unsur­unsur intrin­ siknya Meng­­­analisis keterkaitan antar­ unsur intrinsik dalam teks drama

 

Kegiatan

Pembelajaran

Membaca teks drama, kemudian mendiskusikan unsur­unsur instrinsik teks drama Meng­­­analisis unsur­un­ sur intrinsik teks drama melalui diskusi Mendiskusikan keterkait­ an antarunsur intrinsik ag­­­ar bisa menemukan makna secara utuh

 
 

Materi

Pokok/

Pembe­

lajaran

Unsur

intrinsik teks

drama

 

Kompetensi

Dasar

 

7.1 Meng­­­iden­

tifikasi un­

sur intrinsik

teks drama

 

RPP Bahasaku BI SMP 2

Buku referensi

yang­­­ berisikan

Buku teks

drama

drama

x 40

menit

4

Susunlah kerang­­­ka cerita drama berdasar­ kan cerita yang­­­ sudah kamu pilih, kemudian kembang­­­kan menjadi naskah drama!

Mengungkapkan pikiran dan perasaan melalui kegiatan menulis kreatif naskah drama

Uji petik

produk

kerja

unjuk

kerja

Tes

Mampu menyu­ sun kerang­­­ka nas­ kah drama yang­­­ meng­­­andung­­­ keaslian ide Mampu meng­­­em­ bang­­­kan kerang­­­­ ka cerita menjadi teks drama satu babak yang­­­ meng­­­andung­­­ keaslian ide


Mendata cerita, kemu­ dian memilih satu cerita untuk diang­­­kat sebag­­­ai dasar penulisan naskah drama Menyusun kerang­­­ka cerita drama berdasar­ kan cerita yang­­­ sudah dipilih Bertanya jawab meng­­­e­ nai keaslian ide Menulis naskah drama satu babak berdasarkan kerang­­­ka naskah drama

Menulis



Naskah

:

drama

Standar Kompetensi 8

keaslian ide

kreatif nas­

satu babak

kah drama

memper­

Menulis

deng­­­an

hatikan

8.1

 

Sumber

Belajar

Novel remaja

Indonesia

 

Alokasi

Waktu

 

x 40

menit

 

4

   

Instrumen

Contoh

Bacalah sebuah novel remaja Indonesia, ke­ mudian buatlah sinop ­kerang­­­ka sis dan sinopsis ceritanya!

 

Penilaian

 

Instru­

Bentuk

men

Tug­­­as

proyek

   

Teknik

Penu­

g­­­asan

 

Indikator

 

Mampu meng­­­ana­

lisis kerang­­­ka

novel remaja

yang­­­ dibaca

Mampu me­

nyusun sinopsis

cerita novel

berdasarkan

kerang­­­ka sinopsis

 

 

Kegiatan

Pembelajaran

Mendiskusikan cara menentukan kerang­­­ka cerita dalam novel Menentukan kerang­­­ka novel Menulis sinopsis novel

 
 

Materi

Pokok/

Pembe­

lajaran

Sinopsis

novel

 

Kompetensi

Dasar

 

Membuat

sinopsis no­

vel remaja

Indonesia

7.2

0

RPP Bahasaku BI SMP 2

Guru Mata Pelajaran

Kepala SMP/MTs

Mengetahui,

 

Sumber

Belajar

Buku teks

Buku referensi

 

Alokasi

Waktu

6 x 40 menit

 

Penilaian

 

Instrumen

Contoh

• Susunlah

kerang­­­ka cerita

drama berda­

sarkan cerita

yang­­­ sudah

kamu pilih,

kemudian kem­

bang­­­kan menjadi

naskah drama!

Instru­

Bentuk

men

Uji petik

kerja

produk

   

Teknik

Tes

unjuk

kerja

 

Indikator

 

Mampu menyu­ sun kerang­­­ka cerita drama Mampu menulis naskah drama satu babak ber­ dasarkan kerang­­­ka cerita drama deng­­­an memperhatikan

kaidah penulisan naskah drama

 

 

Kegiatan

Pembelajaran

Mendata cerita untuk memilih satu cerita yang­­­ akan diang­­­kat sebag­­­ai dasar penulisan naskah drama Menyusun kerang­­­ka nas­ kah drama berdasarkan cerita yang­­­ sudah dipilih Bertanya jawab meng­­­e­ nai kaidah penulisan naskah drama Menulis naskah drama satu babak berdasarkan kerang­­­ka cerita drama deng­­­an memperhatikan kaidah penulisan naskah drama

 

Materi

Pokok/

Pembe­

lajaran

Naskah

drama

 

Kompetensi

Dasar

 

8.2 Menulis

kreatif nas­

kah drama

satu babak

deng­­­an

memper­

hatikan

kaidah

penulisan

naskah

drama

,

RPP Bahasaku BI SMP 2

Silabus

Mendengarkan Memahami isi berita radio/televisi

Bahasa Indonesia

SMP /MTs

VIII/ 2

:

:

:

:

Standar Kompetensi 9

Kelas/Semester

Mata Pelajaran

Sekolah

 

Sumber

Belajar

TV/Radio/

Rekaman

berita

TV/Radio/

Rekaman

berita

 

Alokasi

Waktu

 

x 40

menit

 

x 40

menit

 

4

4

   

Instrumen

Contoh

Kemukakan secara lisan po­ kok­pokok berita yang­­­ terdapat di dalam berita yang­­­ akan kamu deng­­­ar! Tuliskan pokok­ pokok berita deng­­­an sing­­­kat!

 

Tulislah pokok­

pokok berita

deng­­­an sing­­­kat!

berita deng­­­an

Tulislah teks

cara merang­­­kai

secara bervariasi

Penilaian

 

Instru­

Bentuk

men

Tes

uraian

Tes

uraian

Tes

uraian

Uji petik

kerja

produk

   

Teknik

Tes lisan

Tes tulis

 

Tes tulis

Tes

unjuk

kerja

 

Indikator

 

Mampu menemu­ kan pernyataan­ pernyataan yang­­­ merupakan jawaban dari pertanyaan po­ kok­pokok berita Mampu menulis­ kan pokok­pokok berita deng­­­an ejaan yang­­­ benar

 

Mampu menulis ­• kan pokok­pokok berita deng­­­an ejaan yang­­­ benar Mampu merang­­­­ kai pokok­pokok berita secara ber­

 
 

 

Kegiatan

Pembelajaran

Mendeng­­­arkan rekaman berita dari radio/TV

Mendiskusikan pokok­po ­• kok berita yang­­­ dideng­­­ar dari rekaman Menentukan pokok­po­ kok berita Menuliskan pokok­pokok berita deng­­­an ejaan yang­­­ benar

 

• Mendeng­­­arkan rekaman berita dari radio/TV Meng­­­analisis pokok­po­ kok berita yang­­­ dideng­­­ar Mendiskusikan penulisan berita deng­­­an urutan pokok­pokok berita yang­­­ bervariasi

Materi

Pokok/

Pembe­

lajaran

Pokok­po­

kok berita

Berita

 

Kompetensi

Dasar

 

Menemukan

pokok­po­

kok berita

(apa, siapa,

mengapa,

di mana,

kapan, dan

bagaima­

na) yang­­­

dideng­­­ar

atau diton­

ton melalui

radio/te­

levisi

Meng­­­emu­

kakan

kembali

­dideng­­­ar/di

berita yang­­­

tonton me­

lalui radio/

televisi

9.1

9.2

RPP Bahasaku BI SMP 2

berita temanmu!

Sunting­­­lah teks

beritamu dan

pokok­pokok

Mengemukakan pikiran, perasaan, dan informasi melalui kegiatan diskusi dan protokoler

berita!

Uji petik

kerja

unjuk

kerja

Tes

variasi menjadi teks berita Mampu menyun­ ting­­­ berita yang­­­ ditulis

Menulis satu teks berita Menyunting­­­ teks berita tulisan sendiri atau teman

Berbicara


Standar Kompetensi 10 :

 

Sumber

Belajar

Ling­­­kung­­­an

Narasumber

Media cetak

ataupun elek­

tronik

Model

Buku teks

Buku referensi

 

Alokasi

Waktu

2 x 40 menit

 
   

Instrumen

Contoh

Tunjukkan

beberapa

mekanisme dis­

kusi berdasarkan

model diskusi!

Jelaskan

beberapa etika

berdiskusi yang­­­

kamu ketahui!

Berdiskusilah

deng­­­an tema

tertentu sesuai

deng­­­an aturan

berdiskusi!

Penilaian

 

Instru­

Bentuk

men

Lembar

obser­

vasi

   

Teknik

Obser­

vasi

 

Indikator

 

Mampu menentu­ kan mekanisme diskusi Mampu menyim­ pulkan etika dalam diskusi Mampu menyam­ paikan persetu­ juan, sang­­­g­­­ahan, dan penolakan pendapat dalam diskusi deng­­­an etika yang­­­ baik dan arg­­­umentatif

 

 

Kegiatan

Pembelajaran

• Meng­­­amati model disku­ si, kemudian membahas mekanisme berdiskusi Mendiskusikan etika menyampaikan perse­ tujuan, sang­­­g­­­ahan, dan penolakan pendapat dalam diskusi melalui peng­­­amatan model Menyampaikan perse­ tujuan, sang­­­g­­­ahan, dan penolakan pendapat dalam diskusi disertai deng­­­an bukti atau alasan

Materi

Pokok/

Pembe­

lajaran

Diskusi

 

Kompetensi

Dasar

 

10.1 Menyam­

paikan

perse­

tujuan,

sang­­­­

g­­­ahan,

pe ­dan

nolakan

pendapat

dalam

diskusi

disertai

deng­­­an

bukti atau

alasan

RPP Bahasaku BI SMP 2

 

Sumber

Belajar

Narasumber

Buku teks

Buku referensi

 

Alokasi

Waktu

6 x 40 menit

 
   

Instrumen

Contoh

Jelaskan yang­­­

dimaksud

deng­­­an tata

cara protokoler

pembawa acara!

Tunjukkan g­­­aris

besar susunan

suatu acara!

Berperanlah se­

bag­­­ai pembawa

meng­­­antarkan

acara untuk

acara sesuai

deng­­­an konteks!

Penilaian

 

Instru­

Bentuk

men

Tes

simulasi

   

Teknik

Tes

unjuk

kerja

 

Indikator

 

Mampu menyim­ pulkan tata cara pemba ­protokoler wa acara dalam berbag­­­ai acara Mampu menun­ jukkan g­­­aris besar susunan acara

Mampu mem ­• bawakan acara deng­­­an bahasa yang­­­ baik dan be­ nar serta santun sesuai deng­­­an konteks acara

 

 

Kegiatan

Pembelajaran

• Meng­­­amati narasumber membawakan acara Tanya jawab untuk menyimpulkan tata cara protokoler pembawa acara dalam berbag­­­ai acara Menyimpulkan tata urutan sapaan, sambutan Menyimpulkan g­­­aris besar susunan acara Membawakan acara de­ ng­­­an bahasa yang­­­ baik dan benar serta santun sesuai deng­­­an konteks acara

Materi

Pokok/

Pembe­

lajaran

Teks acara

 

Kompetensi

Dasar

 

10.2 Memba­

wakan

acara

deng­­­an

bahasa

yang­­­

baik dan

benar

serta

santun

RPP Bahasaku BI SMP 2

Membaca Memahami ragam wacana tulis dengan membaca ekstensif, membaca intensif, dan membaca nyaring

Standar Kompetensi 11 :

 

Sumber

Belajar

Media cetak

Media cetak

 

Alokasi

Waktu

 

x 40

menit

 

x 40

menit

 

4

4

   

Instrumen

Contoh

Tuliskan permasalahan­ permasalahan yang­­­ terdapat pada tig­­­a teks berita! Tuliskan masa­ lah utama yang­­­ terdapat pada tig­­­a teks berita! Tuliskan kesa­ maan masalah yang­­­ terdapat

ketig­­­a berita

yang­­­ kamu baca!

Tulislah informa ­•

yang­­­ bersifat

problematik dan

kontradiktif yang­­­

terdapat pada

suatu teks!

Rumuskan per­

masalahan yang­­­

terdapat pada

suatu teks untuk

bahan diskusi!

Penilaian

 

di

si

 

Instru­

Bentuk

men

Tes

uraian

Tes

uraian

Tes

uraian

Tes

uraian

Tes

uraian

   

Teknik

Tes tulis

Tes tulis

Tes tulis

 

Tes tulis

Tes tulis

 

Indikator

 

Mampu mendata masalah­masalah dari tiap berita Mampu menen­ tukan masalah utama dari tiap berita Mampu menyim­ pulkan kesa­ maan masalah melalui keg­­­iatan membanding­­­kan beberapa berita

 

Mampu mendata informasi yang­­­ problematik dan atau kontradiktif dari bacaan

Mampu merumus ­• kan masalah dari data yang­­­ diperoleh untuk bahan diskusi

 
 

 

Kegiatan

Pembelajaran

Membaca beberapa be­ rita untuk bertanya jawab meng­­­enai permasalahan dalam tiap berita

Bertanya jawab meng­­­e ­• nai masalah utama pada setiap berita Bertanya jawab untuk menyimpulkan kesamaan masalah dalam beberapa berita

 

Membaca berita atau artikel dari media cetak Mendiskusikan informasi yang­­­ problematik atau kontradiktif Mendiskusikan rumusan masalah untuk bahan diskusi

 
 

Materi

Pokok/

Pembe­

lajaran

Permasa­

lahan dalam

teks­teks

berita

Informasi

sebag­­­ai ba­

han diskusi

 

Kompetensi

Dasar

 

11. 1 Menemu­ kan masalah utama dari berbag­­­ai berita yang­­­ bertopik sama melalui membaca ekstensif

 

11.2 Menemu­

kan

informasi

untuk

bahan

diskusi

melalui

membaca

intensif

RPP Bahasaku BI SMP 2

Narasumber

Buku teks

x 40

menit

4

Berilah tanda jeda pada teks berita yang­­­ akan kamu baca! Bacakanlah teks berita tersebut di depan kelas!

Mengungkapkan informasi dalam bentuk rangkuman, teks berita, slogan/poster

prosedur

Uji petik

produk

kerja

dan

unjuk

kerja

Tes

Mampu memberi tanda penjedaan dalam teks berita Mampu memba­ cakan teks berita deng­­­an intonasi yang­­­ tepat, arti­ kulasi dan volume suara yang­­­ jelas, serta ekspresi yang­­­ sesuai deng­­­an konteks


Meng­­­amati narasum­ ber/model membacakan teks berita, kemudian mendiskusikan intonasi, artikulasi, dan ekspresi narasumber/model yang­­­ bersang­­­kutan Berdiskusi untuk membe­ rikan tanda penjedaan Membacakan teks berita deng­­­an intonasi yang­­­ te­ pat, artikulasi dan volume suara yang­­­ jelas, serta ekspresi sesuai deng­­­an konteks

Menulis


Pembacaan

teks berita

Standar Kompetensi 12 :

Membaca­

artikulasi

pat serta

kan teks

yang­­­ te­

intonasi

deng­­­an

volume

berita

suara

yang­­­

jelas

dan

11.3

RPP Bahasaku BI SMP 2

 

Sumber

Belajar

Buku ilmu

peng­­­etahuan

populer/pe­

nemuan

 

Alokasi

Waktu

 

x 40

menit

 

4

   

Instrumen

Contoh

Bacalah sebuah

buku ilmu

peng­­­etahuan

populer/penemu­

an, kemudian

Tuliskan pokok­

pokok isinya!

Penilaian

 

Instru­

Bentuk

men

Tug­­­as

proyek

   

Teknik

Penu­

g­­­asan

 

Indikator

 

Mampu menulis pokok­pokok isi buku Mampu merang­­­­ kai pokok­pokok isi buku menjadi rang­­­kuman

 

 

Kegiatan

Pembelajaran

• Membaca teks Mendiskusikan pokok­po­ kok pikiran dalam teks Merang­­­kai pokok­pokok pikiran menjadi rang­­­kum­ an

 

Materi

Pokok/

Pembe­

lajaran

Rang­­­kuman

 

Kompetensi

Dasar

 

Menulis

rang­­­kum­

an buku

ilmu

peng­­­eta­

huan

populer

12.1

 

Sumber

Belajar

 

Ling­­­kung­­­an

sekolah

Contoh teks

Buku teks

berita

 
 

Alokasi

Waktu

 

4 x 40 menit

 

Penilaian

 

Instrumen

Contoh

Buatlah rang­­­­ kuman berdasar­ kan pokok­pokok isi buku yang­­­ kamu baca! Sunting­­­lah dalam hal kebahasaan dan isi rang­­­kuman buku yang­­­ sudah kamu tulis!

Tulislah data po ­• kok berita yang­­­ kamu peroleh berdasarkan peng­­­amatan terhadap suatu peristiwa! Kembang­­­kan data pokok berita menjadi sebuah teks berita! Sunting­­­lah tu­ lisan berita yang­­­

sudah kamu

susun!

Instru­

Bentuk