ii

PROGRAM KREATIVITAS MAHASISWA

BIDANG KEGIATAN : PKM-M (PENGABDIAN KEPADA MASYARAKAT)

DIUSULKAN OLEH : KETUA : (06081008023 / Angkatan 2008) (06101008012 / Angkatan 2010) (06101008019 / Angkatan 2010) ANGGOTA :

UNIVERSITAS SRIWIJAYA INDRALAYA 2012

HALAMAN PENGESAHAN PROGRAM KREATIVITAS MAHASISWA 1. Judul Kegiatan 2. Bidang Kegiatan : : ( ) PKM-P ( ) PKM-K ( ) PKMKC ( ) PKM-T ( ) PKM-M 3. Bidang Ilmu: ( ) Kesehatan ( ) Pertanian ( ) MIPA ( ) Teknologi dan Rekayasa ( ) Sosial Ekonomi ( ) Humaniora ( ) Pendidikan 4. Ketua Pelaksana kegiatan a. Nama Lengkap : Tria Gustiningsi b. NIM : 06081008023 c. Jurusan : Pendidikan MIPA d. Universitas : Universitas Sriwijaya e. Alamat rumah dan HP : Pemondokan Mahasiswa Citra No.3A Jalan Lintas Timur kel. Timbangan, kec. Indralaya Utara, Kab. Ogan Ilir, Sumsel. 30662. HP 085764366103 f. Alamat email : triagustiningsi@yahoo.co.id 5. Anggota Pelaksana Kegiatan/Penulis : 2 (dua) orang 6. Dosen Pendamping a. Nama lengkap dan gelar : Dr. Ratu Ilma Indra Putri, M.Si b. NIP : 196908141993022001 c. Alamat Rumah dan No.HP : Perum Bukit Sejahtera Blok CD No. 5 Bukit Besar Palembang 30139. HP 08163297280 7. Biaya Kegiatan Total : Rp 9.625.000 a. DIKTI : Rp 9.625.000 b. Sumber lain (sebutkan...) : Rp 8 Jangka Waktu Pelaksanaan : 5 (lima) bulan Indralaya, 7 Oktober 2011 Menyetujui, Ketua Program Studi Pendidikan Matematika Dra. Indaryanti,M.Pd NIP. 196404061990032004 Pembantu Rektor III UNSRI Ketua Pelaksana Kegiatan

Tria Gustiningsi NIM. 06081008023 Dosen Pendamping

Dr. Ir. H. Anis Saggaf, MSCE NIP. 196210281989031002

Dr. Ratu Ilma Indra Putri, M.Si NIP 196908141993022001

ii

A. Judul B. Latar Belakang Masalah Pelajaran matematika pada umumnya merupakan pelajaran yang tidak disenangi oleh anak-anak (Russefendi , 1989). Berdasarkan hasil survey di Sekolah Dasar Negeri 21 Indralaya, matematika masih menjadi momok yang menakutkan bagi sebagian siswa di sana terutama dalam hal penjumlahan dan pengurangan untuk kelas 1 sampai kelas 3. Faktor yang paling mempengaruhi hal ini adalah kesulitan guru untuk mengajarkan penjumlahan dan pengurangan kepada siswa terutama dalam angka yang jumlahnya besar. Biasanya siswa hanya menguasai operasi penjumlahan dan pengurangan dalam hitungan jari. Selain itu, guru masih menggunakan lidi sebagai media operasi hitung sehingga jika menggunakan bilangan puluhan maka harus menggunakan lidi lebih banyak pula. Hal ini menyebabkan siswa malas dan menganggap bahwa matematika itu susah dan membosankan. Terlebih kendala bagi siwa kelas 4 ,5 dan 6 SDN 21 Indralaya. Bagi mereka yang belum menghapal perkalian dan pembagian mereka akan mengalami kesulitan dalam memecahkan soal matematika. Padahal, matematika merupakan ilmu pasti yang menuntut pemahaman dan ketekunan berlatih. Menghafal rumus dan cara mengerjakan soal bukan langkah tepat membuat anak cakap dalam ilmu ini. Pendidik seharusnya memiliki metode mengajar yang menggugah minat siswanya. Selain itu, seperti yang kita ketahui bahwa anak-anak sekolah dasar masih senang bermain. Mereka akan cepat bosan jika guru mengajar dengan menggunakan metode yang kurang menarik. Oleh karena itu, penulis tertarik untuk memberikan pemahaman mengenai jarimatika kepada guru-guru SDN 21 Indralaya ini. Hal ini mengingat cara belajar jarimatika menggunakan prinsip bermain dan disampaikan dengan fun sehingga murid akan mudah mengerti dalam pengoperasian matematika. Jarimatika adalah cara berhitung (operasi Kali-Bagi-Tambah-Kurang) dengan menggunakan jari-jari tangan. Jarimatika adalah sebuah cara sederhana menyenangkan yang mengajarkan berhitung dasar kepada anak-anak menurut kaidah : dimulai dengan memahamkan secara benar terlebih dahulu tentang konsep

bilangan, lambang bilangan, dan operasi hitung dasar, kemudian mengajarkan cara berhitung dengan jari-jari tangan. Prosesnya diawali, dilakukan dan diakhiri dengan gembira (Wulandani, 2007). Pada penelitian yang dilakukan oleh Ahmad Mardalis (2009) menyatakan bahwa siswa-siswa lebih cepat mengerjakan soal matematika dengan jarimatika dibandingkan dengan cara tradisional seperti yang diterapkan oleh guru. Berdasarkan uraian yang telah dikemukakan penulis tertarik untuk melakukan pelatihan pembelajaran matematika melalui jarimatika untuk guru-guru di SDN 21 Indralaya C. Perumusan Masalah Berdasarkan latar belakang di atas dapat dirumuskan bahwa permasalahannya adalah: 1. Apakah dengan memberikan pelatihan mengenai jarimatika dapat memberikan pemahaman guru tentang pembelajaran jarimatika di SDN 21 Indralaya ? 2. Bagaimana penerapan jarimatika dalam operasi hitung matematika di kelas? D. Tujuan Kegiatan ini bertujuan untuk : 1. Melatih guru mengenai pemahaman dan penggunaan tentang jarimatika 2. Mencobakan jarimatika dalam pembelajaran matematika materi operasi bilangan yang dibuat secara simulasi di kelas pelatihan. E. Luaran yang diharapkan Luaran yang diharapkan dari kegiatan ini adalah metode jarimatika dapat diterapkan sebagai model pembelajaran matematika di SDN 21 Indralaya sebagai upaya meningkatkan kemampuan siswa dalam operasi hitung matematika, dan sebagai model pembelajaran yang menyenangkan sehingga menarik minat siswa untuk belajar matematika. F. Kegunaan

Kegunaan dari kegiatan ini adalah : 1. Memberikan pemahaman dan keterampilan mengenai jarimatika kepada guru-guru SD Negeri 21 Indralaya 2. Mengatasi kesulitan mengajar operasi hitung matematika 3. Bagi penulis, kegiatan ini adalah sebagai sarana untuk menumbuhkan jiwa ilmiah dan melatih diri dalam mengaplikasikan teori yang diajarkan diperkuliahan. G. Gambaran Umum Masyarakat Sasaran SD Negeri 21 Indralaya terletak di kelurahan Timbangan Kecamatan Indralaya Kabupaten Ogan Ilir. Di sekolah ini guru yang mengajar matematika adalah guru kelas, tidak ada pembagian jurusan khusus. Metode pembelajaran yang digunakan guru adalah metode konvensional sehingga pembelajaran masih berpusat pada guru. Siswa lebih banyak mendengarkan dan mencatat. Untuk operasi penjumlahan dan pengurangan, guru mengajarkan dengan menggunakan lidi. Media lidi memiliki kendala saat angka yang dihitung sudah mencapai puluhan atau bahkan ratusan. Begitu juga untuk perkalian dan pembagian, siswa cenderung menghapal sehingga siswa mengalami kesulitan jika diminta menghitung cepat dan angka yang digunakan dalam jumlah besar. Hal inilah yang membuat siswa beranggapan bahwa matematika itu rumit dan sulit sehingga siswa malas untuk belajar matematika. Seharusnya ada metode inovatif yang diterapkan guru dalam mengajar matematika agar siswa senang dan mudah mengerti. Oleh karena itu, penulis beranggapan bahwa metode jarimatika adalah metode yang tepat untuk mengajarkan operasi hitung (penjumlahan, pengurangan, perkalian, dan pembagian) kepada siswa Sekolah Dasar Negeri 21 Indralaya.

H. Metode Pelaksanaan Metode yang digunakan dalam kegiatan ini adalah :

1. Pemberian Pre tes untuk mengukur pengetahuan guru-guru sebelum diberikan pelatihan; 2. Presentasi mengenai jarimatika Ini dilakukan selama empat kali pertemuan karena menjelaskan operasi hitung (tambah,kurang,kali,bagi) secara bertahap 3. Simulasi penerapan jarimatika mengenai operasi hitung matematika 4. Pemberian Pos tes untuk mengukur pengetahuan para guru setelah diberikan pelatihan; 5. Pelaksanaan secara acak I. Jadwal Kegiatan Jadwal kegiatan program dapat dilihat pada tabel berikut. pembelajaran di kelas sebagai contoh pelaksanaan pembelajaran yang sesuai dengan yang dilatihkan sedangkan kelas akan dipilih

No. I. II.

Kegiatan Persiapan Pelaksanaan 1. Koordinasi Tim 2. Materi Pelaksanaan Program 1. Pemberian Pre Tes 2. Pelatihan Jarimatika (4 x pertemuan) 3. Simulasi penerapan jarimatika 4. Pemberian Pos Tes 5. Pelaksanaan pembelajaran di

Bulan ke3 4

III.

kelas percontohan Pembuatan Laporan

J. Rancangan Biaya No 1. Kebutuhan Trainer Volume Harga satuan (Rp) Harga total (Rp)

Biaya insentif Trainer 2. Transportasi Bahan habis pakai Catridge Kertas A4 Jilid proposal Tinta print (infus) Pembuatan dan Penggandaan Kuisioner Penggandaan modul Penggandaan CD Block note Sertifikat peserta Snack (pagi dan siang) 1. peserta 15 orang 2. Trainer 1 orang Makan siang 1. peserta 15 orang 2. Trainer 1 orang Biaya perekaman pelatihan dan kelompok Percontohan Sewa LCD Pembuatan laporan Jumlah biaya

1 orang x 8 pertemuan 2 1 rim 6 4 warna 15 15 15 15 15 16 x 2 x 8 pertemuan 16 x 8 pertemuan 6 8 x pertemuan 6

2.500.000

2.500.000 500.000

150.000 35.000 10.000 50.000 10.000 50.000 5.000 10.000 7000 5.000 15.000 100.000 50.000 100.000

300.000 35.000 60.000 200.000 150.000 750.000 75.000 150.000 105.000 1.280.000 1.920.000 600.000 400.000 600.000 9.625.000

K. Daftar Pustaka Mardalis, Ahmad. 2009. Meningkatkan Kecerdasan anak dengan metode jarimatika untuk siswa-siswi SD di TPA Masjid Baitul Qorib. Surakarta : Universitas Muhammadiyah Surakarta Ruseffendi, E.T. 1988. Pengantar Kepada Membantu Guru Mengembangkan Kompetensinya dalam Pengajaran Matematika untuk Meningkatkan CBSA. Bandung: Tarsito. Septi Peni Wulandani. 2007. Jarimatika Perkalian dan Pembagian. Jakarta : PT Kawan Pustaka L. Lampiran Lampiran 1. Biodata Pelaksana dan Dosen Pembimbing Biodata Ketua Pelaksana Nama : Tria Gustiningsi

NIM Fakultas Program Studi HP / E-mail

: 06081008023 : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan : Pendidikan Matematika : 085764366103 / triagustiningsi@yahoo.co.id Indralaya, 7 Oktober 2011 Tria Gustiningsi

Biodata Anggota Pelaksana 1. Nama NIM Fakultas Program Studi HP / E-mail Karya Tulis : 1. 2. 3. 4. 5. Antologi Flash True Story Kekuatan Doa an Cinta (Hasfa Publisher 2011) Antologi kumpulan cerita anak (Hasfa Publisher 2011) Antologi Puisi (Hasfa Publisher 2011) Antologi curahan hati untuk Tuhan (Leutika prio publisher 2011) Antologi petualangan (Hasfa Publisher 2011) Indralaya, 7 Oktober 2011 Wahyu Wibowo 2.Nama NIM Fakultas Program Studi HP / E-mail : Dea Alvionita Azka : 06101008019 : Keguruan dan Ilmu Pendidikan : Pendidikan Matematika : 085268848492 / ama_dhea11@yahoo.co.id Indralaya, 7 Oktober 2011 Dea Alvionita Azka Biodata Dosen Pembimbing 1. Nama Lengkap NIP Jenis Kelamin : Dr. Ratu Ilma Indra Putri, M.Si : 196908141993022001 : Perempuan : Wahyu Wibowo : 06101008012 : Keguruan dan Ilmu Pendidikan : Pendidikan Matematika : 085284893994 / sri_imam.wahyu@yahoo.co.id

Tempat/Tanggal Lahir Pangkat/ Golongan Jabatan Alamat Kantor Alamat Rumah Telepon

: Palembang, 14 Agustus 1969 : Pembina/ IVA : Lektor Kepala : FKIP Unsri Kampus Inderalaya :Perum Bukit Sejahtera Blok CD No. 5 Palembang, 30139 : K: (0711) 580085 R: (0711) 440143, Fax:(0711)440143 HP: 08163297280

E-mail Pendidikan Formal:

: ratuilma@yahoo.com 1. SDN 98 Palembang 2. SMPN 3 Palembang 3. SMAN 3 Palembang 1 2 4. S1, 1992, Jurusan Pendidikan Matematika, FKIP Unsri 5. S2, 1999, Jurusan Statistika, IPB Bogor

6. S3, 2007/2008, Program Studi PEP,UNJ Pengalaman Jabatan: 2002 - 2006 Ketua Program studi Pendidikan Matematika FKIP Unsri 2010-1014 Ketua UPPM FKIP Unsri Pengalaman Penelitian: 1. 1992. Hubungan antara Total Nilai MIPA pada STTB dan Total Nilai MIPA pada NEM dengan Total Nilai MIPA pada UMPTN Tahun Ajaran 1991/1992 Skripsi. Universitas Sriwijaya. Perbandingan antara Fungsi Pengaruh Empirik dan Fungsi Pengaruh Terampat pada Analisis Komponen Utama. Thesis. Institut Pertanian Bogor. Penggunaan Pengembangan SAS/IML dalam Analisis Regresi. Lembaga Penelitian Unsri. Pengembangan dan Pengevaluasian Perangkat Pembelajaran Statistika menggunakan Pendekatan Realistic Mathematics Education (RME) di SLTPN 17 Palembang. Penelitian Dosen Muda. DIKTI.

2. 1999.

3. 2000. 4. 2001.

5.2001. 6.2002. 7.2003. 8.2003. 9. 2003. 10.2005. 11.2005. 12. 2002 13. 2006.

Studi Pembelajaran Pokok Bahasan Ukuran Pemusatan melalui Pendekatan Realistic Mathematics Education (RME). Unsri. Studi Pembelajaran Pokok Bahasan Sistem Persamaan Linear dengan Pendekatan RME melalui Soal-Soal Kontekstual. Unsri. Pengembangan Materi Pembelajaran Pokok Bahasan Peluang melalui Pendekatan RME . Dana Rutin Unsri. Upaya Peningkatan Kualitas Pembelajaran Matematika FKIP Unsri menggunakan Pendekatan PMRI. PTK LPTK Dikti 2003. Pengembangan Perangkat Pembelajaran Statistika menggunakan Pendekatan Realistic Mathematics Education (RME) di SLTPN 17 Palembang. Pengembangan Model Pembelajaran Statistika menggunakan Pendekatan Realistic Mathematics Education (RME) di SMAN 17 Palembang. Pengembangan Model Pembelajaran Himpunan menggunakan Pendekatan Realistic Mathematics Education (RME) di SMP PGRI 1 Palembang. 2007 Ujicoba Realistic Mathematics Education di SDN 127 dan MIN I Palembang.

Peningkatan Hasil Belajar Siswa Dalam Pembelajaran Statistika Menggunakan Pendekatan RME Di SDN 127 Palembang. 14. 2007. Pengembangan Model Pembelajaran Matematika SMP berdasarkan Teori RME dan Situsweb pendukung kurikulum 2006. Hibah Bersaing (anggota). 15. 2009. Model Lingkungan Belajar Pendidikan Matematika Realistik Indonesia (PMRI) Untuk Meningkatkan Kompetensi Guru Matematika Sekolah Dasar (penelitian Stranas 2009, Ketua). 16. 2009. Pendesainan Website Untuk Membantu Guru Matematika Belajar Pendidikan Matematika Realistik Indonesia (PMRI, (penelitian Stanas 2009, Anggota). 17. 2010 Pengaruh Pendekatan Pembelajaran dan Bentuk Tes Formatif terhadap Hasil Belajar Matematika dengan Mengontrol Intelegensi Siswa SD di Palembang (Disertasi, UNJ). 18. 2010 Desain Research dalam PMRI: Menggunakan Konteks Lokal Indonesia (Balitbang, 2010). Pengalaman Publikasi Di berkala Ilmiah 5 Tahun Terakhir
Nama (nama)Penulis Tahun Terbit Judul Artikel Nama Berkala Volume dan Status Halaman Akreditas i 1/ No. 1, Belum Januari 2007 Terakredi Hal: 21-33 tasi

Ratu Ilma 2007 Indra Putri

Pengembangan Model Jurnal Pembelajaran Pokok Pendidikan Bahasan Statistika Matematika

Deboy Hendri, 2007 Zulkardi, RatuIlma RatuIlma IndraPutri 2008

Menggunakan Pendekatan RME di SMAN 17 Palembang Pengembangan Materi Kesebangunan dengan Pendekatan PMRI diSMPN 5 Talang Ubi Model Pembelajaran Irisan Menggunakan Pendekatan PMRI di SMP Palembang Peningkatan Kemampuan Mengajar Matematika Menggunakan PMRI di Sekolah Ujicoba PMRI Palembang Efek Potensial Pelatihan PMRI terhadap GuruGuruMatematika di Palembang Designing and Implementing PMRILearning Materials on Number for Grade 4th in Palembang

Jurnal Pendidikan Matematika Prosiding Konferensi Nasional Matematika XIV Prosiding Konferensi Nasional Matematika XIV Jurnal Pendidikan Matematika

1/ No. 2, Juli Belum 2007 Hal: 46- Terakredi 55 tasi ISBN No. 978-60295533-0-7 Hal: 913 ISBN No. 978-60295533-0-7 Belum Terakredi tasi-

RatuIlma IndraPutri

2008

Ratu Ilma 2009 Indra Putri

Ratu Ilma 2009 Indra Putri

Ratu Ilma 2010 Indra Putri

Penggunaan Pendekatan PMRI untuk Mengembangkan Materi Membandingkan dan Mengurutkan Bilangan di Sekolah Dasar

Deboy Hendri, 2010 Zulkardi, Ratu Ilma Indra Putri

Pengembangan Multimedia Interaktif Menggunakan Software Camtasia dan Macromedia Flash untuk Materi Bangun Ruang di SMP

Ratu Ilma 2011 Indra Putri

Profesional Development of Mathematics Primary School Teachers in

Hal: 919 Volume 3 No.2, Desember 2009. Hal 8591 Proceeding ISBN: 978of IndoMS 602-96426-0International 5. Hal 713Conference 722 on Mathematics and Its Application (IICMA) Prosiding ISSN: 1978Seminar 0044. Hal Nasional 132-140 International Master Program on Mathematics Education (IMPoME) Prosiding ISSN: 1978Seminar 0044. Hal 38Nasional 49 International Master Program on Mathematics Education (IMPoME) Proceeding http:/www.ic of ICSEI 4-7 set.net/icsei January 2011: 0034

10

Indonesia Using Lesson Study and Realistic Mathematics Education Approach Elis Sulastri, 2010 Yusuf Hartono, dan Ratu Ilma Indra Putri

2011, Limassol, Cyprus. http:/www.ic set.net/icsei 2011 Upaya meningkatkan hasil Jurnal belajar siswa pada pokok bahasan Pendidikan dimensi tiga melalui model Matematika pembelajaran learning cycle di kelas xi Tkj 1 smkn 2 palembang Penerapan model pembelajaran Jurnal investigasi kelompok untuk Pendidikan meningkatkan kemampuan Matematika pemecahan masalah matematika siswa Kelas viii-4 smp negeri 27 palembang Bahan ajar kesebangunan Jurnal dan simetri berbasis Pendidikan Contextual teaching and Matematika learning (ctl) Menggunakan macromedia flash Di kelas 5 sekolah dasar Pengembangan bahan Jurnal fasilitasi pemberdayaan Pendidikan kelompok kerja guru dasar Matematika pada mata pelajaran matematika berbasis openended

4 No. 1, Juni Belum 2010 Terakredi Hal: 11-24 tasi

Lela Anggraini, 2010 Rusdy A. Siroj dan Ratu Ilma Indra Putri

4 No. 1, Juni Belum 2010 Terakredi Hal: 33-44 tasi

Liya Nalurita, 2010 Rusdy A Siroj dan Ratu Ilma Indra Putri

4 No. 1, Juni Belum 2010 Terakredi Hal: 45-52 tasi

Pirdaus 2010 Rusdy A Siroj dan Ratu Ilma Indra Putri

4 No. 1, Juni Belum 2010 Terakredi Hal: 73-89 tasi

Indralaya, 7 Oktober 2011 Dr. Ratu Ilma Indra Putri, M.Si. NIP. 196908141993022001 Lampiran 2. Foto Survei Lokasi Lampiran 3. Gambaran Jarimatika yang akan diterapkan

11

Lampiran 4. Denah Lokasi Sekolah Lampiran 5. Surat Pengantar dari FKIP Universitas Sriwijaya dan Surat Pernyataan Kesediaan Bekerjasama dari Mitra (SDN 21 Indralaya)

DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL UNIVERSITAS SRIWIJAYA FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
Jalan Raya Palembang Prabumulih Indralaya, Ogan Ilir 30662 Telp. (0711) 580058, 580085 Fax. (0711) 580058E-mail : http://www.unsri.ac.id Indralaya, 5 Oktober 201

12

Kepada Yth. Kepala SD Negeri 21 Indralaya di tempat Assalamualaikum Wr.Wb Sehubungan dengan adanya Program Kreatifitas Mahasiswa Bidang Pengabdian Masyarakat yang akan dilaksanakan oleh : Nama : 1. Tria Gustiningsi 2. Dea Alvionita Azka 3. Wahyu Wibowo Fakultas Program Studi : Pendidikan Matematika Oleh karena itu, kami memohon kesediaannya SD N 21 Indralaya sebagai mitra dalam pengabdian masyarakat dalam hal ini pelatihan jarimatika untuk guru SD kelas 1, 2, dan 3. Demikian surat ini kami buat, atas perhatiannya kami ucapkan terima kasih. Wassalamualaikum Wr.Wb Mengetahui Pembantu Dekan III Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Hormat Kami Ketua Program Studi Pendidikan Matematika ( 06081008023) ( 06101008019) ( 06101008012)

: Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Dra. Trimurti Saleh,MA NIP. 195007111983032001

Dra. Indaryanti,M.Pd NIP. 196404061990032004

PEMERINTAH KABUPATEN OGAN ILIR DINAS PENDIDIKAN NASIONAL SD NEGERI 21 INDRALAYA

ALAMAT : JALAN LINTAS TIMUR KM. 37 INDRALAYA KABUPATEN OGAN ILIR - 30662

SURAT PERNYATAAN Yang bertandatangan dibawah ini, kami :

13

Nama NIP Jabatan

: Hafri, BA : 195410051982031008 : Kepala SD Negeri 21 Indralaya Menyatakan bahwa SD Negeri 21 Indralaya bersedia untuk menjadi mitra

dalam perencanaan Program Kreatifitas Mahasiswa pengabdian masyarakat yang dilaksanakan oleh : 1. Tria Gustiningsi 2. Wahyu Wibowo 3. Dea Alvionita Azka (06081008023) (06101008012) (06101008019)

Dengan judul Pelatihan Pembelajaran Matematika melalui Jarimatika untuk GuruGuru SD Negeri 21 Indralaya. Demikian surat pernyataan ini, atas perhatiannya kami ucapkan terima kasih.

Indralaya , 6 Oktober 2011 Kepala SD Negeri 21 Indralaya Materai 6000 Hafri,BA NIP. 195410051982031008