BAB I

PENDAHULUAN

A. Latar Belakang
Di dalam keseluruhan proses pendidikan di sekolah, pembelajaran
merupakan aktivitas yang paling utama. Ini berarti bahwa keberhasilan
pencapainan tujuan pendidikan banyak bergantung pada bagaimana proses
pembelajaran dapat berlangsug secara efektif. Pemahaman seorang dosen
terhadap pengertian pembelajaran akan mempengaruhi cara dosen itu
mengajar.
Untuk membelajarkan mahasiswa sesuai dengan cara-gaya belajar
mereka sehingga tujuan pembelajaran dapat dicapai dengan optimal ada
berbagai model pembelajaran. Dalam prakteknya, dosen harus ingat bahwa
tidak ada model pembelajaran yang paling tepat untuk segala situasi dan
kondisi. Oleh karena itu, dalam memilih model pembelajaran yang tepat
haruslah memperhatikan kondisi mahasiswa, sifat materi bahan ajar, fasilitasmedia yang tersedia, dan kondisi dosen itu sendiri.
Bagi mahasiswa akan menimbulkan perasaan senang, termotivasi,
tertantang sehingga pembelajaran pun menjadi lebih bermakna dan PAIKEM
(Pembelajaran Aktif Inovatif Kreatif Efektif dan Menyenangkan). Tidak ada
lagi pembelajaran yang monoton dan menjemukan.
Khusus model pembelajaran, ternyata jumlahnya cukup banyak. Hal ini
karena selalu ada inovasi-inovasi baru yang dilakukan oleh kalangan
guru/pendidik, ahli pendidikan dan cendikiawan baik dari dalam negeri
maupun dari luar negeri. Efektif atau tidaknya suatu model pembelajaran
diterapkan, tidak ditentukan oleh kecanggihan suatu model pembelajaran saja,
karena pada prinsipnya tidak ada satu model pembelajaran pun yang terbaik.
Model pembelajaran yang terbaik adalah model pembelajaran yang relevan
dengan tujuan yang hendak dicapai.

B. Rumusan Masalah
1. Bagaimanakah konsep dasar Model Pembelajaran Cross Word Puzzle
dan Course Review Horay ( CRH ) ?
2. Apakah definisi Model Pembelajaran Cross Word Puzzle dan Course
Review Horay ( CRH ) ?
3. Apakah tujuan Model Pembelajaran Cross Word Puzzle dan Course
Review Horay (CRH) ?
4. Apa Manfaat Model Pembelajaran Cross Word Puzzle dan Course
Review Horay ( CRH ) ?
5. Bagaimana langkah-langkah Model Pembelajaran Cross Word Puzzle
dan Course Review Horay ( CRH ) ?
6. Apa saja kelebihan dan kelemahan Model Pembelajaran Cross Word
Puzzle dan Course Review Horay ( CRH ) ?
C. Tujuan
1. Untuk mengetahui konsep dasar Model Pembelajaran Cross Word
Puzzle dan Course Review Horay ( CRH ).
2. Untuk mengetahui definisi Model Pembelajaran Cross Word Puzzle
dan Course Review Horay ( CRH ).
3. Untuk mengetahui tujuan Model Pembelajaran Cross Word Puzzle
dan Course Review Horay (CRH)
4. Untuk mengetahui manfaat Model Pembelajaran Cross Word Puzzle
dan Course Review Horay ( CRH )
5. Untuk mengetahui langkah-langkah Model Pembelajaran Cross
Word Puzzle dan Course Review Horay ( CRH )
6. Untuk mengetahui kelebihan dan kelemahan Model Pembelajaran
Cross Word Puzzle dan Course Review Horay ( CRH )

D. Manfaat
1. Memberikan informasi mengenai konsep dasar Model Pembelajaran
Cross Word Puzzle dan Course Review Horay ( CRH )
2. Memberikan informasi dan pemahaman definisi Model Pembelajaran
Cross Word Puzzle dan Course Review Horay ( CRH ).
3. Memberikan informasi dan pemahaman manfaat

Model

Pembelajaran Cross Word Puzzle dan Course Review Horay ( CRH ).

4. Menjelaskan langkah-langkah Model Pembelajaran Cross Word

Puzzle dan Course Review Horay ( CRH )
5. Memberikan informasi kelebihan dan

kelemahan

Model

Pembelajaran Cross Word Puzzle dan Course Review Horay ( CRH )

BAB II
MATERI

A. Metode Pembelajaran Crossword Puzzel

1. Pengertian Strategi Pembelajaran Teka Teki Silang
Crossword Puzzle yaitu suatu permainan Teka-Teki Silang (Crossword
Puzzle)

atau sejenisnya yang berguna untuk mempelajari pola pikir,

pemikiran, system pendekatan serta pemecahan masalah secara umum. Jadi,

3

strategi pembelajaran Crossword Puzzle adalah suatu strategi

yang

menggunakan permainan Teka-Teki Silang dalam pembelajaran aktif (Active

Learning) yang dikembangkan oleh Melvin Silberman.
Strategi pembelajaran ini melibatkan aktivitas kerjasama yang
digunakan untuk mengajarkan konsep, karakteristik, klasifikasi, fakta tentang
benda, atau menilai informasi. Gerak fisik yang ada didalamnya dapat
membantu menggairahkan atau memotivasi peserta didik yang merasa penat.
2. Langkah-langkah Strategi Pembelajaran Teka Teki Silang (Crossword puzzle)
Adapun langkah pembelajaran strategi pembelajaran Crossword Puzzle
adalah sebagai berikut :
a. Langkah pertama adalah mencurahkan gagasan (Brainstorming) beberapa
istilah atau nama-nama kunci yang berkaitan dengan pelajaran studi yang
telah anda selesaikan.
b. Susunlah Teka-Teki Silang sederhana yang mencakup item-item sebanyak
yang anda peroleh. Hitamkan kotak yang tidak anda perlukan ( catatan:
jika terlalu sulit untuk membuat Teka-Teki Silang, diselingi dengan itemitem yang menyenangkan, yang tidak berkaitan dengan pelajaran).
c. Buatlah contoh-contoh item-item silang gunakan diantara macam- macam
berikut ini:
1) Definisi Pendek (Tes yang digunakan untuk menentukan reliabilitas).
2) Kategori yang sesuai dengan item.
3) Contoh ( frase a pleasant peace adalah contoh untuk ini)
4) Lawan kata ( lawan dari demokrasi)
5) Bagikan Teka-Teki Silang ini kepada peserta didik baik secara
individu maupun kelompok.
d. Tentukan batasan waktu
3. Karakteristik materi yang cocok dalam menggunakan strategi pembelajaran
Teka Teki Silang (Crossword puzzle) sebagai berikut :
Pembelajaran Crossword Puzzle ini sangat cocok diterapkan pada materi
yang bersifat teori yang berbentuk pengenalan suatu alat maupun nama-nama
asing karena dalam pembelajaran ini siswa dilatih untuk mengingat,
memahami serta mencocokkan kata sesuai nama dan fungsi alat tersebut,
sebagaimana yang dikemukakan oleh Cahyo (2011:63) yaitu Pada dasarnya,
teka-teki silang merupakan kegiatan mengingat, mencari dan mencocokkan
kata yang pas-tidak hanya sesuai dengan jawabannya, tetapi juga jumlah kotak
yang disediakan.
4

Pembelajaran Crossword Puzzle dapat diterapkan sebagai salah satu

strategi di dalam pembelajaran seperti yang dikemukakan oleh Zaini
(2008:71). Teka-teki dapat digunakan sebagai strategi pembelajaran yang baik
dan menyenangkan tanpa kehilangan esensi belajar yang sedang berlangsung.
Penerapan kegiatan crossword puzzle:
a. Pendahuluan
Apersepsi dan Motivasi :
1) Guru menyampaikan imdikator dan kompetensi yang diharapkan.
2) Memahami kembali peta konsep tentang perubahan kenampakan
bumi dan benda langit.
b. Kegiatan inti
1) Guru mencurahkan gagasan beberapa istilah atau nama-nama kunci
yang berkaitan dengan pelajaran studi yang telah di ajarkan.
2) Guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok.
3) Guru membagikan kertas yang berisikan table teka-teki yang sudah
dipersiapkan sebelumnya.
4) Guru menentukan batasan waktu untuk siswa bekerja secara
kelompok mengisi table teka-teki tersebut.
c. Kegiatan penutup
Menarik kesimpulan :
Guru mengajak siswa untuk menyimpulkan materi atau soal-soal yang
sudah di kerjakan oleh siswa.
4. Tujuan Pembelajaran Cross Word Puzzle
Crossword puzzle adalah strategi pembelajaran untuk meninjau ulang
(review) materi-materi yang sudah disampaikan. Peninjauan ini berguna untuk
memudahkan peserta didik dalam mengingat-ingat kembali materi apa yang
telah disampaikan. Sehingga, peserta didik mampu mencapai tujuan
pembelajaran baik aspek kognitif, afektif maupun psikomotorik.
Fungsi kegunaan dari teka teki silang itu sendiri yaitu membangun
saraf-saraf otak yang memberi efek menyegarkan ingatan sehingga fungsi
kerja otak kembali optimal karena otak dibiasakan untuk terus menerus belajar
dengan santai. Karena belajar dengan santai inilah yang dapat membuat siswa
menjadi lebih paham dan mudah masuk dalam ingatan siswa sehingga siswa
tidak mudah lupa dengan materi yang sudah diajarkan.
5. Manfaat Pembelajaran Cross Word Puzzle

Dalam

pembelajaran

menggunakan

games puzzle,

memberikan

manfaat siswa untuk berfikir secara nyaman melalui permainan untuk

menyelesaikan masalah yang berhubungan dengan materi pelajaran yang
dipelajari.
6.

Langkah Langkah Pembelajaran

Langkah - langkah pembelajaran dengan menggunakan metode
pembelajaran Crossword Puzzle atau teka-teki silang antara lain:
a. Menuliskan

kata-kata

kunci,

terminologi

atau

nama-nama

yang

berhubungan dengan materi yang telah anda berikan.

b. Membuat kisi-kisi yang dapat diisi dengan kata-kata yang telah dipilih
(seperti dalam teka-teki silang).
c. Membuat pertanyaan-pertanyaan yang jawabannya adalah kata-kata yang
telah dibuat atau dapat juga hanya membuat pernyataan-pernyataan
mengarah kepada kata-kata tersebut.
d. Bagikan teka-teki ini kepada peserta didik, bisa individu atau kelompok.
e. Batasi waktu mengejakan.
f. Memberi hadiah kepada kelompok atau individu yang mengerjakan paling
cepat dan benar.
7. Keunggulan dan Kelemahan Crossword Puzzel atau Teka-teki Silang
a. Keunggulan Crossword Puzzel atau Teka Teki Silang
Keunggulan crossword puzzel ini yaitu lebih simpel untuk diajarkan, selain itu
dapat melatih ketelitian atau kejelian siswa dalam menjawab pertanyaan
dan mengasah otak.
b. Kelemahan Crossword Puzzel atau Teka Teki Silang
Setiap metode pembelajaran pasti memiliki kelebihan dan kekurangan.
Kekurangan atau kelemahan dari metode pembelajaran crossword puzzel
ini adalah setiap jawaban teka-teki silang hurufnya

ada yang

berkesinambungan. Jadi siswa merasa bingung apabila tidak bisa

menjawab salah satu soal dan itu akan berpengaruh pada jawaban siswa
6

yang hurufnya berkaitan dengan soal yang siswa tidak bisa menjawab.
Selain itu metode ini hanya bisa diberikan pada akhir pembelajaran untuk
dijadikan evaluasi oleh guru untuk mengetahui sejauh mana pemahaman
siswa setelah melakukan pembelajaran.
Untuk mengurangi kelemahan dalam metode pembelajaran
crossword puzzel ini yaitu dengan cara pemberian bonus huruf pada kotak
jawaban baik yang mendatar maupun yang menurun. Hal ini dapat
mengurangi kesalahan siswa dalam menjawab pertanyaan karena sudah
ada huruf yang ditentukan dalam kotak jawaban.
B. Model Pembelajaran Course Review Horay ( CRH )
1. Konsep dasar Model Pembelajaran Course Review Horay ( CRH )
Dalam proses belajar mengajar, kegiatan siswa menjadi pusat perhatian
guru. Untuk itu agar kegiatan pengajaran dapat merangsang siswa untuk aktif
dan kreatif belajar tentu saja diperlukan lingkungan belajar yang kondusif.
Salah satu upaya kearah itu adalah dengan cara memperhatikan beberapa
prinsip penggunaan variasi dalam mengajar (Marlangen, 2013). Prinsipprinsip tersebut adalah :
a. Model pembelajaran CRH sebaiknya digunakan dengan suatu tujuan
tertentu yang relevan dengan tujuan yang akan dicapai, sehingga
pembelajaran akan sejalan dengan perencanaan awal pembelajaran;
b. Direncanakan secara baik dan eksplisit dicantumkan dalam rencana
pelajaran. Jadi penggunaan model pembelajaran CRH ini harus benarbenar berstruktur dan direncanakan. Karena dalam menggunakan model
pembelajaran CRH ini memerlukan keluwesan, spontan sesuai dengan
umpan balik yang diterima dari siswa. Umpan balik ini ada dua yaitu : 1)
Umpan balik tingkah laku yang menyangkut perhatian dan keterlibatan
siswa, 2) Umpan balik informasi tentang pengetahuan dan pelajaran.
2. Definisi Model Pembelajaran Course Review Horay ( CRH )
Course Review Horay merupakan metode pembelajaran yang dapat
menciptakan suasana kelas menjadi meriah dan menyenangkan karena setiap
siswa yang dapat menjawab benar diwajibkan berteriak horeee! atau yel-yel
lainnya yang disukai (Huda,2015).
7

Metode ini berusaha menguji pemahaman siswa dalam menjawab soal,

dimana jawaban soal tersebut dituliskan pada kartu atau kotak yang telah
dilengkapi nomor. Siswa atau kelompok memberi jawaban benar harus
langsung berteriak horeee! atau menyanyikan yel-yel kelompoknya. Metode
ini juga membantu siswa untuk memahami konsep dengan baik melalui
diskusi kelompok.
3. Tujuan Model Pembelajaran Course Review Horay ( CRH )
a. Dengan metode Course Review Horay siswa dapat memahami yang telah
diberikan denga mudah.
b. Pemahaman siswa tentang materi yang bersangkutan di evaluasi dengan
cara yang menyenangkan, sehingga dapat meningkatkan semangat belajar
siswa.
c. Menerapkan pembelajaran sekaligus hiburan supaya

siswa tidak

mengalami kejenuhan dalam proses belajar

4. Manfaat Model Pembelajaran Course Review Horay ( CRH )
a. Meningkatkan kinerja siswa dalam menyelesaikan tugas akademik;
b. Siswa dapat belajar dengan aktif;
c. Agar siswa dapat menerima teman-temannya yang mempunyai berbagai
macam

perbedaan

latar

belakang dan

penyelesaian masalah;
d. Mengetahui langkah-langkah

yang

akan

perbedaan
digunakan

cara

pandang

guru

ketika

menggunakan model pembelajaran Course Review Horay(CRH);

5. Langkah-langkah Model Pembelajaran Course Review Horay ( CRH )
Langkah-langkah metode pembelajaran Course Review Horay adalah :
a. Guru menyampaikan kompetensi yang ingin dicapai
b. Guru menyampaikan atau mendemonstrasikan materi sesuai topic dengan
Tanya jawab
c. Guru membagi siswa dalam kelompok-kelompok
d. Untuk menguji pemahaman, siswa diminta untuk membuat kartu atau
kotak sesuai dengan kebutuhan. Kartu atau kotak tersebut kemudian diisi
dengan nomor yang ditentukan guru.
e. Guru membaca soal secara acak dan siswa menuliskan jawabannya di
dalam kartu atau kotak yang nomornya disebutkan guru.
f. Setelah pembacaan soal dan jawaban siswa ditulis di dalam kartu atau
kotak guru dan siswa mendiskusikan soal yang telah diberikan tadi.

g. Bagi pertanyaan yang dijawab dengan benar, siswa memberi tanda

checklist dan langsung berteriak horeee! atau menyanyikan yel-yel.
h. Nilai siswa dihitung dari jawaban yang benar dan yang banyak berteriak
horeee!
i. Guru memberikan reward pada kelompok yang memperoleh nilai tertinggi
atau yang paling sering memperoleh horeee!
6. Kelebihan dan Kekurangan Model Pembelajaran Course Review Horay ( CRH
)
a. Kelebihan Model Pembelajaran Course Review Horay ( CRH )
1) Membuat materi yang disampaikan lebih jelas dan konkrit
2) Meningkatkan daya serap siswa karena pembelajaran dilakukan
dengan demonstrasi
3) Melatih siswa untuk menjadi guru, karena siswa diberi kesempatan
untuk mengulangi penjelasan guru yang telah didengar
4) Memacu motivasi siswa untuk menjadi yang terbaik dalam
menjelaskan materi ajar
5) Mengetahui kemampuan siswa dalam menyampaikan ide atau gagasan
b. Kekurangan Model Pembelajaran Course Review Horay ( CRH )
1) Siswa pemalu seringkali sulit untuk mendemonstrasikan apa yang
diperintahkan oleh guru
2) Tidak semua siswa memiliki kesempatan yang sama untuk
melakukannya (menjelaskan kembali kepada teman-temannya karena
keterbatasan waktu pembelajaran)
3) Adanya pendapat yang sama sehingga hanya sebagian saja hanya
sebagian saja yang terampil
4) Tidak mudah bagi siswa untuk membuat peta konsep atau
menerangkan materi ajar secara ringkas.

BAB III
PENUTUP
A. Kesimpulan

Metode pembelajaran yang menarik akan menambah minat dan

meningkatkan kreatifitas pendidik maupun siswa dalam proses belajar
mengajar. Efektif atau tidaknya suatu model pembelajaran diterapkan, tidak
ditentukan oleh kecanggihan suatu model pembelajaran saja, karena pada
prinsipnya tidak ada satu model pembelajaran pun yang terbaik.
Strategi pembelajaran Crossword Puzzle adalah suatu strategi yang
menggunakan permainan Teka-Teki Silang dalam pembelajaran aktif (Active
Learning) yang dikembangkan oleh Melvin Silberman.
Course Review Horay merupakan metode pembelajaran yang dapat
menciptakan suasana kelas menjadi meriah dan menyenangkan karena setiap
siswa yang dapat menjawab benar diwajibkan berteriak horeee! atau yel-yel
lainnya yang disukai.
Setiap

metode

pembelajaran

efektif

memiliki

kelebihan

dan

kekurangan dan dalam pelaksanaannya disesuaikan dengan kondisi yang ada

baik dari guru, siswa serta lingkungan. Kelebihan dari metode pembelajaran
efektif ini bagi mahasiswa akan menimbulkan perasaan senang, termotivasi,
tertantang sehingga pembelajaran pun menjadi lebih bermakna serta tidak ada
lagi pembelajaran yang monoton dan menjemukan.
B. Saran
Kami

menyadari

kekurangan

dari

makalah

ini.

Sehingga kami

manyarankan kepada pembaca agar bisa memberikan kritik dan sarannya, agar
makalah ini bisa jadi lebih baik. Terima kasih.

10