PENELITIAN TINDAKAN KELAS

( PTK )
UPAYA MENGATASI TANTRUM MELALUI PENDEKATAN
POSITIF BAGI ANAK KELOMPOK B DI TK SATAP SDN
BONTO KECAMATAN TARANO KABUPATEN SUMBAWA TAHUN
PELAJARAN 2010-2011

Oleh :

PURNAMA, S.Pd
NIP. 19651111 198602 2 008

PEMERINTAH KABUPATEN SUMBAWA

DINAS PENDIDIKAN NASIONAL

UPT SD DAN PAUD KECAMATAN TARANO

TK SATAP SDN BONTO

2012

PENGESAHAN
Penelitian Tindakan Kelas ( PTK ) dengan judul : Upaya mengatasi tantrum melalui
pendekatan positif bagi anak kelompok B di TK Satap SDN Bonto Kecamatan
Tarano Kabupaten Sumbawa tahun pelajaran 2010-2011 tidak dipublikasikan, tetapi
didokumentasikan pada Perpustakaan TK Satap SDN Bonto Kecamatan Tarano
Kabupaten Sumbawa Propinsi Nusa Tenggara Barat. Pada :

Hari / Tanggal : Senin, 28

Bulan

: Mei

Tahun

: 2012

Pengelola Perpustakaan
TK Satap SDN Bonto

Penyusun

DEDI HERI WIJAYANTO

NIP. .

PURNAMA, S.Pd
NIP.19651111 198602 2 008

Mengetahui
Kepala TK Satap SDN Bonto

ABDUL RAHMAN, S.Pd.SD

NIP.19600708 198002 1 006

ii

KATA PENGANTAR
Puji syukur kehadirat Allah SWT, karena dengan rahmat dan hidayah-Nya,
penulis dapat menyelesaikan serangkaian kegiatan penelitian Tindakan Kelas dan
menuliskan laporan hasil pelaksanaannya dengan judul: Upaya mengatasi tantrum
melalui pendekatan positif bagi anak kelompok B di TK Satap SDN Bonto
Kecamatan Tarano Kabupaten Sumbawa tahun pelajaran 2010-2011
Adapun tujuan dilakukan penelitian tindakan kelas ini adalah untuk memenuhi
salah satu syarat dalam penetapan angka kredit dalam jabatan fungsional bagi guru.
Penulis menyadari bahwa dalam penyelesaian penulisan penelitian tindakan kelas
ini tidak terlepas dari dorongan dan bantuan berbagai pihak.Untuk itu pada kesempatan
ini penulis menyampaikan terima kasih yang setulus tulusnya dan penghargaan yang
setinggi tingginya kepada :
1. Bapak UPT SD dan PAUD Kecamatan Tarano
2. Kepala TK Satap SDN Bonto Kec.Tarano
3. Rekan rekan Guru TK Satap SDN Bonto Kec.Tarano.
Penulis menyadari, apa yang disajikan dalam laporan PTK ini tentunya masih
jauh dari sempurnah, oleh karena itu kritik dan saran yang bersifat konstruktif sangat
dihargai. Demi perbaikan tugas tugas di masa yang akan datang.
Demikian semoga penelitian tindakan kelas ini bermanfaat bagi pembaca. Amiin.
Bonto, 15 Oktober 2010
Peneliti

PURNAMA, S.Pd
NIP. 19651111 198602 2 008

iii

DAFTAR ISI
1. Halaman Judul................................................................................................................i
2. Halaman Pengesahan.....................................................................................................ii
3. Kata Pengantar..............................................................................................................iii
4. Daftar Isi.......................................................................................................................iv
5. Daftar Tabel..................................................................................................................vi
6. Daftar Lampiran...........................................................................................................vii
7. Abstrak........................................................................................................................viii
8. BAB I : PENDAHULUAN.....................................................................................

A. Latar Belakang Masalah.......................................................................

B. Pembatasan dan Rumusan Masalah......................................................

C. Tujuan Penelitian..................................................................................

D. Manfaat Penelitian................................................................................

9. BAB II : KAJIAN PUSTAKA................................................................................

A. Pengertian Tantrum............................................................................

B. Jenis Tantrum........................................................................................

C. Faktor Pemicu Tantrum........................................................................

D. Pendekatan PAUD................................................................................

E. Pendekatan Positif................................................................................

F. Mengatasi melalui pendekatan positif.................................................. 10

G. Pendekatan pengembangan Moroal anak TK ....................................... 12
H. Macam-macam Pendekatan dan Metode Pengembangan Moral anak..

13

I. Hipotesis Tindakan................................................................................

15

iv

10. BAB III : METODE PENELITIAN......................................................................

16

A. Subyek Penelitian...............................................................................

16

B. Setting Penelitian...............................................................................

17

C. Rancangan Penelitian.........................................................................

17

D. Variabel Penelitian.............................................................................

20

E. Sumber Data dan Teknik Pengumpulan Data....................................

21

F. Indikator Keberhasilan.......................................................................

22

G. Teknik Analisis Data..........................................................................

22

H. Jadwal Pelaksanaan Penelitian..........................................................

22

11. BAB IV : HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN......................................

24

A. Paparan Data dan Temuan Penelitian.................................................

24

B. Analisis Hasil Kegiatan......................................................................

35

C. Pembahasan Hasil Penelitian.............................................................

38

12. BAB V : PENUTUP...............................................................................................

41

A. Simpulan............................................................................................

41

B. Saran Saran.....................................................................................

41

16. DAFTAR PUSTAKA..............................................................................................

43

17. LAMPIRAN

................................................................................................44

DAFTAR TABEL
1
2
3

TABEL 3.1
TABEL 3.2
TABEL 4.1

Jumlah Siswa Taman Kanak Kanak Satap SDN Bonto

16

:
:

Kecamatan Tarano Tahun Pelajaran 2010-2011..............

Jadwal pelaksaan penelitian..................................................
Tabel Distribusi Nilai tes Peningkatan Kreativitas

22
26

Menggambar Anak
4

TABEL 4.2

dengan menerapkan Pembelajaran

pendekatan Contextual Learning Pada Siklus I

Tabel Distribusi Nilai tes Peningkatan Kreativitas
Menggambar Anak

TABEL 4.3 :

dengan menerapkan Pembelajaran

pendekatan Contextual Learning Pada Siklus II

Tabel Distribusi Nilai tes Peningkatan Kreativitas
Menggambar Anak

TABEL 4.4

Contextual

32

dengan menerapkan Pembelajaran

pendekatan Contextual Learning Pada Siklus III

Analisis Hasil Tes Tentang Peningkatan Kreativitas
Menggambar

29

Anak Melalui Pembelajaran pendekatan

Learning

Sebelum

dan

Sesudah

diberi

Tindakan..

DAFTAR LAMPIRAN

vi

35

1
2
3
4

LAMPIRAN : 1
LAMPIRAN : 2
LAMPIRAN : 3
LAMPIRAN : 4

Surat Ijin Penelitian ...

Surat Keterangan Penelitian
Daftar Hadir Anak pada saat penelitian.
Lembar Pengamatan Pengelolaan Pembelajaran

45
46
47
48

LAMPIRAN : 5

Dengan pendekatan Contextual Learning

Lembar Pengamatan Aktivitas Guru Dan Siswa Dalam

50

Pembelajaran Dengan pendekatan Contextual Learning

6

LAMPIRAN : 6

..
Foto Foto Kegiatan Selama Penelitian.

ABSTRAK
UPAYA MENGATASI TANTRUM MELALUI PENDEKATAN POSITIF BAGI
ANAK KELOMPOK B DI TK SATAP SDN BONTO KECAMATAN TARANO
KABUPATEN SUMBAWA TAHUN PELAJARAN 2010-2011
Oleh :
vii

52

PURNAMA, S.Pd
Pendidikan Anak Usia Dini (PAUD) merupakan pendidikan
yang sangat fundamental, selain itu merupakan investasi,
meningkatkan partisipasi anak dalam pendidikan dengan demikian
mengingat akan pentingnya PAUD, maka mestinya prioritas pada
program ini harus menjadi fokus utama yang menjadi bagian
dari sistem pendidikan nasional.
Salah satu upaya yang dilakukan pada anak sejak usia dini
untuk mengatasi Tantrum bagi anak TK melalui Pembelajaran
pendekatan positif.
Tujuan dari penelitian tindakan kelas ( PTK ) ini adalah untuk
mengetahui sejauh mana penerapan Pembelajaran Dengan
pendekatan positif dapat mengatasi Tantrum bagi anak TK
Dalam penelitian tindakan kelas ( PTK ) ini dilakukan dalam
3 siklus, dari hasil tindakan yang dilakukan terbukti dapat mengatasi
Tantrum bagi anak TK dengan mencapai standar ideal 56 % pada
siklus I, dapat meningkat menjadi 65,75 % pada siklus II, dan siklus
ke III 81,25 %.
Hasil penelitian tindakan ini menunjukkan pembelajaran
dengan Pembelajaran Dengan pendekatan positif efektif dalam
mengatasi Tantrum bagi anak TK di Taman Kanak-Kanak Satap SDN
Bonto Kecamatan Tarano dengan ketuntasan mencapai 100 %.
Kata Kunci : Mengatasi Tantrum, Pembelajaran Dengan
pendekatan Positif

viii