RANCANGAN PEMBE

Nama Matakuliah : Perencanaan Pembelajaran Fisika

Kode/Sks : .. /2
Prasyarat : SBM, PPD, Media Pembelajaran, Evaluasi pembelajaran
Pembina Matakuliah : Prof. Dr. Indrawati, M. Pd.

Kemampuan Akhir Indikator

Pertemuan ke Bahan Kajian
yang Diharapkan Pembelajaran

1 2 3 4
1 dan 2 Menguasai Merumuskan Komponen
perencanaan rumusan kompetensi dasar, tujuan dalam
tujuan pembelajaran, indikator, tujuan pembelajaran
meliputi Kompetensi pembelajaran fisika fisika sekolah
pada aspek kognitif menengah pada
Dasar, indikator,
aspek kognitif
pengalaman belajar
pada aspek kognitif

3 dan 4 Menguasai perencanaan Merumuskan Tujuan

rumusan tujuan kompetensi dasar, pembelajaran
pembelajaran: indikator, tujuan fisika sekolah
Kompetensi Dasar, pembelajaran fisika menengah pada
indikator, pengalaman pada aspek afektif aspek afektif
belajar pada aspek
afektif

5 dan 6 Menguasai perencanaan Merumuskan Tujuan

rumusan tujuan kompetensi dasar, pembelajaran
pembelajaran: indikator, tujuan fisika sekolah
Kompetensi Dasar, pembelajaran fisika menengah pada
indikator, pengalaman pada aspek aspek
belajar pada aspek psikomotorik psikomotorik
kognitif psikomotorik
 7 dan 8 Menguasai perencanaan Menentukan materi Cara
materi pada komponen berdasarkan menentukan
pengetahuan fakta, rumusan indikator materi dalam
konsep, prinsip, dan dan indikator atau
prosedur mengidentifikasiny tujuan
a berdasarkan pembelajaran.
komponen fakta, Pengertian
konsep, prinsip, fakta, konsep,
dan prosedur prinsip, dan
prosedur

9 U
10 dan 11 Menguasai perencanaan Menentukan Perencanaan
strategi
1. Bloom, B. et. al. (1961). pembelajaran
Evaluation to Improveperencanaan
Learning. New York:strategi
Graw-Hill Book, Company.
dan bahan ajar strategi pembelajaran
pembelajaran
2. Cole P. G. & Chan L. K. S. (1994). Teaching Principle dan Jersey:
and Practice. New bahan ajar
Prentice Hall.
berdasarkan
rumusan
3. Djamrah, S. B. & Zain, A. (1997). Strategi Belajar tujuan
Mengajar. Jakarta: PT. Rineka Cipta.
pembelajaran dan
teori
4. Farmer, W. A. & Farrel, M. A. (1980). Systematic belajar yang
Instruction in Science For the Middle and High Sch
sesuai
5. Harjanto. (1996). Perencanaan Pengajaran. Jakarta: Rineka Cipta.

6. Joyce, B. &
12 s/d 13Marshel,Menguasai
W. ( 2000).perencanaan
Models of Teaching. New Jersey: Prentice-Hall,
Evaluasi Inc
evaluasi pembelajaran pembelajaran:
7. Hasibuan, J.J., dkk. (1988). Proses Belajar Mengajar. Bandung: Remaja Karya.
evaluasi proses
Merancang evaluasi dan hasil belajar
pembelajaran siswa
berdasarkan
rumusan indikator
atau tujuan
pembelajaran
14 Menguasai perencanaan Membuat silabus Silabus
silabus dan perencanaan fisika sekolah
RPP menengah

15 Menguasai perencanaan Membuat RPP fisika RPP

RPP sekolah menengah

16

Sumber Bacaan
RANCANGAN PEMBELAJARAN SEMESTER

Strategi atau Penialaian

metode Tugas Mahasiswa
Pembelajaran Teknik Instrumen Kriteria
5 6 7 8 9
Diskusi, tanya Menganalisis kata kerja Non-tes: RTM 1 Merumuskan
jawab, dan tidak operasional dan Portofolio kompetensi
tugas operasional pada aspek Tes: uraian Dasar, indikator,
kognitif . Merumuskan dan tujuan
kompetensi Dasar, pembelajaran
indikator, dan tujuan dengan benar
pembelajaran mengacu
pada tabel Taksonomi
Bloom

Diskusi, tanya Menganalisis kata kerja Non-tes: RTM 2 Merumuskan

jawab, dan tidak operasional dan Portofolio kompetensi
tugas operasional pada aspek Tes Dasar, indikator,
afektif . Merumuskan dan tujuan
kompetensi Dasar, pembelajaran
indikator, dan tujuan pada aspek
pembelajaran mengacu afektif dengan
pada tabel Taksonomi benar
Bloom

Diskusi, tanya Menganalisis kata kerja Non-tes: RTM 3 Merumuskan

jawab, dan tidak operasional dan Portofolio kompetensi
tugas operasional pada aspek Tes Dasar, indikator,
afektif . Merumuskan dan tujuan
kompetensi Dasar, pembelajaran
indikator, dan tujuan pada aspek
pembelajaran mengacu afektif dengan
pada tabel Taksonomi benar
Bloom
 Diskusi, tanya Menentukan komponen Non-tes: RTM 4 Menentukan
jawab, dan materi pada indikator atau Portofolio komponen
tugas tujuan pembelajaran Tes materi dalam
indikator atau
tujuan
pembelajaran.
Mengidentifikasi
komponen
materi fakta,
konsep, prinsip,
dan prosedur
dengan benar

Ujian Tengah Semester

Diskusi, tanya Menentukan strategi Non-tes: RTM 5 Menentukan
jawab, dan
Hill Book, Company. pembelajaran dan bahan Portofolio strategi
tugas ajar berdasarkan rumusan Tes pembelajaran
sey: Prentice Hall. tujuan pembelajaran dan berdasarkan
teori belajar rumusan tujuan
neka Cipta. pembelajaran
dan teori belajar
dengan benar
the Middle and High School Years, Albany, New York: Addison-Wesley Publishing Company.

Hall, Inc Diskusi, tanya Merancang evaluasi proses Non-tes: RTM 6 Merancang
jawab, dan dan hasil belajar Portofolio evaluasi prose
ya. tugas Tes dan hasil belajar
fisika sekolah
menengah

Diskusi, tanya Merancang silabus untuk Non-tes: RTM 8 Merancang

jawab, dan satu kompetensi dasar Portofolio silabus fisika
tugas Tes sekolah
menengah
dengan benar

Diskusi, tanya Merancang RPP untuk Non-tes: RTM 9

jawab, dan beberapa indikator Portofolio
tugas Tes Merancang RPP
fisika sekolah
menengah
dengan benar
Ujian Akhir Semester
 Sumber
Bobot bacaan

10 11
100 1, 2, 4, dan 5

100 1, 2, dan 5

100 1, 2, dan 5
100 1 dan 4

100 3, 4, 5, 6,7

100 1, 2, 3, 4

100 1 s/d 7

100 1 s/d 7
 Recana Pelaksanaan Pembelajaran Fisika

Program studi : Pendidikan Fisika

MK/Kode/Sks : Perencanaan Pembelajaran Fisika//2
Semester : VI
Dosen Pengampu : Prof. Dr. Indrawati, M. Pd./Prof. Dr. Sutarto, M. Pd.
Pertemuan ke : 1 dan 2
KAD : Menguasai perencanaan rumusan tujuan pembelajaran, meliputi Kompetensi D
pengalaman belajar pada aspek kognitif
Indikator : Merumuskan kompetensi dasar, indikator, tujuan pembelajaran fisika pada aspe
Bahan Kajian Komponen tujuan dalam pembelajaran fisika sekolah menengah pada aspek kogn

Kegiatan Pembelajaran
Fase
Mahasiswa

PERTEMUAN KE-1
Pendahuluan
Apersepsi: Menjawab pertanyaan guru tentang
komponen-komponen dalam
pembelajaran

Motivasi: Berargumen tentang pentingnya

komponen tujuan dalam
pembelajaran dan menjelaskan bila
dalam pembelajaran tidak ada
komponen tujuan

Menyampaikan KAD Memperhatikan

Pre-tes Menjawab pre-tes (lisan)

Kegiatan Inti
Pra-pembelajaran Duduk secara kelompok dan semua
kelompok menerima bahan ajar

Eksplorasi Mendiskusikan pertanyaan dosen

dan mencari jawabannya
berdasarkan bahan ajar. Jawaban
tentang komponnen tujuan dalam
pembelajaran dan cara
merumuskannya didiskusikan dalam
kelas
Elaborasi Saling berargumen antarkelompok
tentang komponen tujuan pada
ranah kognitif dalam pembelajaran
dan cara merumuskannya

Konfirmasi Memperhatikan dan mencatat hal-hal

penting: komponen tujuan dalam
pembelajaran dan cara merumuskan
tujuan ranah kognitif, serta beberapa
contoh rumusan komponen tujuan
dalam pembelajaran

Penutup
Menyimpulkan materi yang telah
disampaikan
Mengerjakan post tes
Mencatat tugas
PERTEMUAN KE-2
Pendahuluan
Apersepsi Mengingat kembali materi yang
lampau
Motivasi Menjawab pertanyaan

Menyampaikan KAD Memperhatikan

Kegiatan Inti
Pra-pembelajaran Setiap kelompok mempersiapkan
pemaparan hasil kinerjannya secara
bergantian.

Diskusi Setiap kelompok memaparkan hasil

kinerjanya dan kelompok yang tidak
menyajikan memberikan tanggapan.

Elaborasi Saling berargumen antarkelompok

tentang hasil kinerjanya
Konfirmasi Memperhatikan dan mencatat hal-hal
penting: tentang cara
mengembangkan komponen tujuan
pembelajaran dan cara
perumusannya pada aspek kognitif
yang benar.

Penutup
Menyimpulkan hasil pengetahuan
dan keterampilan merumuskan
tujuan dalam pembelajaran.

Mengerjakan post tes

Mencatat RTM 2
a Pelaksanaan Pembelajaran Fisika

Fisika//2

rof. Dr. Sutarto, M. Pd.

musan tujuan pembelajaran, meliputi Kompetensi Dasar, indikator,

pek kognitif
asar, indikator, tujuan pembelajaran fisika pada aspek kognitif
mbelajaran fisika sekolah menengah pada aspek kognitif

egiatan Pembelajaran Waktu Keterlaksanaan

Dosen (menit) Ya Tidak

PERTEMUAN KE-1

Mengingatkan kembali tentang 5

komponen-komponen dalam
pembelajaran

Memberikan pertanyaan tentang 3

apakah komponen tujuan penting
dalam pembelajaran dan bagaimana
kalau tidak ada

Mengomunikasikan KAD & Indikator 2

pembelajaran
Memberikan pre-tes (lisan) 5

Membagi kelompok dan bahan ajar 5

(modul dan daftar kata kerja opersioanl
dan tidak operasional)

Disediakan bahan ajar. Meminta 25

mahasiswa secara kelompok menjawab
pertanyaan: apa yang dimaksud
dengan komponen-komponen tujuan
ranah kognitif dalam perencanaan
pembelajaran? dan Bagaimana cara
merumuskannya? Hasil jawaban
didiskusikan di kelas
 Mengelaborasi kegiatan diskusi 25

Menyamakan/mmantapkan persepsi 20
tentang materi yang didiskusikan
dengan disertai contoh, meliputi makna
tujuan dalam pembelajaran dan cara
merumuskannya.

Memberikan post tes 5

Memberikan tugas sesuai RTM 1 5
PERTEMUAN KE-2

Menanyakan materi yang dipelajari

pada pertemuan 1
Bagaimana rumusan tujuan dalam
pembelajaran dapat dikatakan benar?

Mengomunikasikan KAD & Indikator 2

pembelajaran

Meminta semua kelompok menyiapkan 5

memaparkan hasil tugasnya secara
bergantian. Bagi yang tidak presentasi
diminta untuk mengkritisi hasil kerja
kelompok penyaji.

Mengamati kegiatan diskusi kelompok 25

Mengelaborasi kegiatan diskusi 25

Menganalisis hasil kinerja mahasiswa 20
dan memberikan konfirmasi dan
pemantapan atas hasil kinerjanya

Menyimpulkan hasil pengetahuan dan 5

keterampilan merumuskan tujuan
dalam pembelajaran.

Memberikan post tes 5

Memberikan tugas sesuai RTM 1 5