BAHAGIAN PENGURUSAN SEKOLAH HARIAN

KEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA

MODUL
PROGRAM PEMBANGUNAN SAHSIAH DIRI
DAN DISIPLIN MURID
(PPSDM)

FOKUS :
MURID SALAH LAKU KURANG SOPAN
 PROSEDUR PELAKSANAAN PROGRAM KEMBALI KE SEKOLAH
( FOKUS KESOPANAN )

Tentatif Program

TARIKH/MASA AKTIVITI TEMPAT PERSONALIA

8.00 pagi Ketibaan peserta disambut Dewan/Foyer GBKSM

dengan mesra
- Bersalam dengan mesra
- Peserta disematkan tag
kumpulan
- Peserta disajikan
minuman
- Peserta dibawa ke dewan

8.30 pagi LDK 1 : Lerai Bedungan Dewan GBKSM

Modul Budi Bahasa Budaya Kita

9.00 pagi
LDK 2 : Dewan GBKSM

Modul Photo Shop

10.30 pagi Minum Pagi Kafetaria

Dewan GBKSM
11.00 pagi LDK 3:

Modul My Style

1.00 tgh Makan tengahari/ Kafetaria

1.30 tgh Solat Zohor Surau/ Dewan GBKSM

Tazkirah
Aktiviti Cahaya Insan
(Bukan Muslim)
2.00 ptg LDK 3 Dewan GBKSM
Modul My Planet

PENUTUP
TARIKH/MASA AKTIVITI TEMPAT PERSONALIA
4.30 ptg Bersurai

LDK 1: Lerai Bendungan

Tajuk : Budi Bahasa Budaya Kita

Objektif:

Di akhir aktiviti peserta dapat:

1. Mengenali di antara satu sama lain.

2. Menerapkan nilai kerja sama antara satu sama lain.
3. Dapat memupuk nilai-nilai murni dalam kalangan peserta
4. Memupuk semangat perpaduan dalam kalangan murid.

Sasaran : Murid-murid yang terlibat dengan salah laku kurang sopan

Masa : 30 minit

Bahan :

1. Lirik Lagu Budi Bahasa Budaya Kita,

2. Video Klip Lagu Budi Bahasa Budaya Kita
3. Polistrin / kad manila
4. Gambar yang ditampal pada polistrin / kad manila yang digunting

mengikut bilangan murid

Langkah:

Aktiviti 1 :

1. Fasilitator memperdengarkan lagu dan menunjukkan gaya dalam kumpulan

besar.

2. Peserta menyanyikan lagu bersama-sama beserta dengan gaya yang telah

ditunjukkan oleh fasilitator.

3. Peserta dipecahkan kepada dua kumpulan (A dan B) secara spontan.

4. Kumpulan A menyanyi dan menggayakan, sementara Kumpulan B memerhati

dan memberi tepukan.

5. Ulang aktiviti no.4 untuk Kumpulan B.

Aktiviti 2 :
 1. Peserta diminta berada dalam bulatan besar.

2. Fasilitator mengambil keratan gambar dan meletakkan di tengah bulatan.

3. Peserta diarahkan mengambil setiap keratan gambar tersebut.

4. Peserta diminta berkumpul mengikut warna pada keratan gambar tersebut.

5. Dalam kumpulan kecil peserta mencantumkan keratan gambar yang ada

pada setiap ahli kumpulan membentuk gambaran bermakna.

6. Fasilitator meminta wakil peserta menjelaskan gambar yang dihasilkan.

7. Fasilitator membuat sesi rumusan dengan para peserta.

Falsafah:

1. Berjalanlah mengikut laluan yang betul walaupun kadangkala terpaksa

menyongsang arus.

2. Pastikan adab dan nilai sentiasa dijunjung.

Lampiran A
 GAMBAR BESAR
BERKAITAN
AKTIVITI KESOPANAN
DAN DIGUNTING
MENJADI
PUZZLE
MENGIKUT JUMLAH PESERTA YANG HADIR

Lampiran B
Tajuk Lagu : Budi Bahasa Budaya Kita

Nyanyian : Datuk Siti Norhaliza

Ibu bapa dan kaum keluarga

Saudara terdekat jiran tetangga

Sayang menyayangi bertegur sapa

Ketulusan ikatan sepanjang usia

Para guru rakan sekolah

Turut mewarnai kehidupan kita

Ilmu ditimba pengalaman bertambah

Pergaulan sihat peribadi ceria

c/o

Bangsa Malaysia berhemah tinggi

Ramah dan mesra elok pekerti

Yang tiada dibantu, yang lemah dilindungi

Bertimbang rasa hormat menghormati

Kita berkhidmat jujur dan ikhlas

Mencurah bakti tak minta dibalas

Harapan rakyat satu amanah

Budi bahasa budaya kita

LDK 2

Tajuk : Photo Shop

Objektif : Di akhir aktiviti ini peserta dapat ;

1) Mengenali adab yang baik dengan ibubapa, guru dan rakan-rakan.

2) Membantu peserta berkongsi pengalaman tingkahlaku yang beradab
3) Mempraktikkan adab-adab yang baik ketika berinteraksi dengan dengan

warga sekolah dan pelbagai lapisan masyarakat.

Sasaran : Murid-murid terlibat dengan salah laku kurang sopan

Masa : 90 minit

Bahan : Gambar : 4 keping

Ketika berhadapan ibu bapa sebelum ke sekolah

Ketika sampai di sekolah
Ketika dalam kelas waktu PDP
Ketika balik dari sekolah (berdoa / bersalaman dengan guru)

Langkah :

Aktiviti1 : Taaruf dalam kumpulan kecil

Aktiviti2 :

1. Peserta berkumpul dalam kumpulan kecil

2. Fasilitator mengedarkan gambar-gambar mengikut situasi di

sekolah (rujuk bahan)

3. Fasilitator meminta para peserta menyatakan adab yang

sepatutnya perlu dilakukan oleh peserta.

4. Fasilitator membuat rumusan keseluruhan tentang aktiviti yang

telah dijalankan.

Falsafah :

Adab sopan teras akhlak sempurna.

Murid berbudi, hidup menjadi.

LDK 3

TAJUK : MY STYLE

OBJEKTIF : Di akhir aktiviti peserta dapat :

 1. Dapat mengetahui adab-adab berpakaian yang sesuai dengan situasi.
2. Dapat memahami keperluan berpakaian berlandaskan kefahaman agama

masing-masing.
3. Memahami etika kesopanan dalam berfesyen.

Sasaran : Murid-murid terlibat dengan salah laku kurang sopan

Masa : 1 jam 30minit

Bahan : kertas mahjung @ kertas suratkhabar, Stapler,

tisu gulung, selotep, marker pen ( 3 warna)

Lampiran Etika Berpakaian

Langkah :

1. Peserta berkumpul dalam satu kumpulan kecil

2. Fasilitator mengedarkan bahan-bahan untuk ahli.

3. Fasilitator meminta seorang ahli kumpulan untuk menjadi model.

4. Fasilitator memberi arahan kepada semua peserta untuk merekacipta fesyen

pakaian yang terkini mengikut idea ahli kumpulan dalam tempoh masa 30
minit.

5. Fasilitator meminta model memperagakan fesyen dalam kumpulan.

6. Fasilitator menggalakkan setiap ahli memberi pandangan/pendapat tentang

fesyen yang telah dihasilkan.

7. Fasilitator membuat rumusan tentang etika dan keperluan berpakaian yang

bersesuaian dengan aktiviti harian. (RujukLampiran)

Falsafah :

Berpakaian mengikut kesesuaian aktiviti/majlis.

Pakaian mencerminkan keperibadian.

Suitable and fashionable

Lampiran

1. Gambar berpakaian seragam sekolah

2. Gambar berpakaian sukan semasa aktiviti sukan
3. Gambar berpakaian solat untuk aktiviti kerohanian
4. Gambar pakaian untuk aktiviti santai
5. Gambar pakaian untuk menerima hadiah dalam majlis rasmi

* Boleh memilih atau menambah gambar yang sesuai mengikut suasana bagi
mengambarkan kesopanan

LDK 4 :

TAJUK: MY PLANET

Objektif : Di akhir aktiviti ini pesertadapat:

1. Memperolehi informasi tentang definisi kesopanan

2. Membezakan antara tingkahlaku sopan dan kurang sopan.

3. Menyedarkan murid bahawa kehidupan yang beradab sopan lebih

sejahtera.

4 Kesedaran bahawa kesopanan penting dalam kehidupan

Sasaran : Murid yang terlibat dengan tingkahlaku kurang sopan.

Masa : 90 minit

Bahan : i. Kertas Mahjong yang dipotong bulat .

ii. kad skrip

iii. Bakul / balang untuk kad skrip

Langkah :

1. Murid dibahagikan kepada kumpulan kecil (10 orang satu kumpulan)

2. Peserta berada di dalam bentuk bulatan. Ditengah bulatan peserta tersebut

diletakkan dua kad bulatan yang dibuat daripada kertas mahjong dengan
bakul A berisi skrip lakonan ringkas tentang adab sopan dan bakul B berisi
skrip lakonan tentang perkara yang tidak sopan.

3. Setiap orang perlu mendapatkan kad skrip di dalam bakul dan melakonkan
skrip tersebut dengan berdiri di atas planet (kertas mahjong bentuk bulat)

4. Selepas lakonan, fasilitator akan bersoaljawab kepada peserta adakah

tingkah laku tersebut merupakan tingkahlaku yang sopan atau sebaliknya.

PLANET SOPAN PLANET

KURANG SOPAN

5. Perbincangan dan penerangan tentang definisi dan perbuatan

sopan dan kurang sopan

6. Perbincangan dan rumusan tentang tata cara adab kelakuan / berbudi

bahasa (mengikut situasi dan konteks kaum / agama ) bersama ibubapa,
guru, masyarakat, rakanrakan dan kesannya terhadap diri sendiri dan orang
lain jika tidak berkelakuan sopan.

7. Rumusan keseluruhan oleh peserta-peserta dan fasilitator.

FALSAFAH

Kesopanan untuk kehidupan yang sejahtera

PENUTUP

Nyanyian lagu adaptasi dari laguTegar

LAMPIRAN A

KAD SKRIP

KAD PLANET TIDAK SOPAN PLANET SOPAN

1
Anda diminta untuk menutup televisyen dan belajar oleh ibu anda
KAD PLANET TIDAK SOPAN PLANET SOPAN

Anda membentak dan merajuk serta Anda mematuhi dengan baik

mengeluarkan perkataan yang permintaan ibu anda
kurang manis didengar menyebabkan
ibu anda berkecil hati.

Anda meminta untuk meminjam sejumlah wang dari rakan anda. Dia
2 menyatakan dia hanya ada jumlah mencukupi untuk berbelanja di kantin
waktu rehat nanti lagipun dia belum bersarapan hari itu. Dia meminta
maaf kerana tidak dapat membantu anda.

Anda terus mengasarinya dengan Anda memahami keadaanya dan

mengeluarkan kata-kata yang kesat memaafkan dia
dan menolak-nolak tubuhnya.
3
Anda tidak menyiapkan kerja rumah yang disuruh oleh guru. Guru anda
bertanya mengapa keadaan itu belaku.

Anda terus naik berang dan Anda memberikan alasan dan

menjawab dengan kata-kata yang
kesat kepada guru berkenaan.
Apabila guru anda cuba
menenangkankan keadaan, anda
menjadi semakin marah dan cuba
untuk menumbuk guru anda
apabila tidak diterima, anda
memohon maaf dan menyatakan
tidak akan mengulangi
perbuatan itu lagi

4 Anda berlari ke bilik air untuk buang air. Tukang sapu sekolah tidak
membenarkan anda masuk ke tandas kerana tandas sedang
dibersihkan.

Anda menengking dan tidak Anda memahami keadaan

mempedulikan permintaan tukang berkedaan dan berlalu dari situ
sapu berkenaan dan masuk juga dengan baik.
walaupun tidak dibenarkan.

5 Anda rasa kurang sihat untuk menjalankan aktiviti kokurikulum pada hari
itu dan berniat untuk pulang. Setibanya di pondok pengawal,anda tidak
dibenarkan berbuat demikian. Anda dinasihatkan oleh pengawal
keselamatan supaya mendapatkan kebenaran guru terlebih dahulu
KAD PLANET TIDAK SOPAN PLANET SOPAN

Anda tidak mempedulikan nasihat Anda mematuhi nasihat

pengawal keselamatan berkenaan pengawal berkenaan
malah menengking dan memahami
pengawal berkenaan. Anda
mengambil tindakan memanjat pagar
untuk pulang

Lampiran B

Lain Dulu Lain Sekarang

(adaptasi lagu Tegar)

 Ku yang dulu bukanlah yang sekarang
Dulu dibenci sekarangku di sayang
Dulu,dulu dulu ku mengada-ngada
Sekarang aku berbudi bahasa

Cita-citaku menjadi orang sopan

Dulu terpinggir sekarang Alhamdulillah
Bersyukur kepada yang maha kuasa
Memberi jalan untuk ku semua

Hidupku dulunya tiada keruan

Bertutur menyakitkan hati orang
Hingga rakan mula menjadi renggang
Hidupku menderita

Di sekolah dulu ku tak punya impian

Tingkahlaku ku yang tiada beradab
Guru-guru selaluku sakiti
Sekarangku kesali

Ku bersyukur..aku mula menyedari

Beradab sopan aku mula disayangi
Semoga aku tidak terpinggir lagi
Sekarang ku bahagia..

RUMUSAN :

Diakhir program :
1. Fasilitator membuat rumusan tentang program yang dijalankan.

2. Fasilitator mengedarkan borang Transformasi Diri ( lampiran ) untuk diisi oleh

peserta.

4. Fasilitator memaklumkan kepada peserta, borang Transformasi hendaklah

diserahkan kepada guru bimbingan dan kaunseling sekolah masing-masing untuk
tindakan susulan.

4. Ketua Fasilitator meminta peserta memberi pendapat tentang program yang

diadakan.

3. Peserta melafazkan azam yang akan dilaksanakan selepas program.

4. Ketua fasilitator membuat rumusan tenatng program yang diadakan.

5. Ketua fasilitator menamatkan program dengan meminta semua peserta bersalam-

salaman.

BORANG TRANSFORMASI DIRI

NAMA :

SEKOLAH :
SEBELUM INI

HARI INI

SELEPAS INI

Tandatangan peserta: Tandatangan saksi :

PROGRAM PEMBANGUNAN SAHSIAH DIRI DAN DISIPLIN MURID

FOKUS : KESOPANAN

UJIAN PRA / UJIAN POS*

NAMA :

SEKOLAH :

TARIKH :

Sila jawab dengan jujur kenyataan di bawah.

1- Sangat setuju
2- Setuju
3- Kurang pasti
4- Tidak bersetuju
5- Sangat tidak bersetuju

BIL KENYATAAN SKALA SKOR

Saya sedar bahawa adab sopan adalah amalan
1. 1 2 3 4 5
mulia
2. Saya suka kepada mereka yang beradab. 1 2 3 4 5
3. Saya adalah insan yang bersahsiah tinggi. 1 2 3 4 5
Saya amalkan tingkahlaku beradab sepanjang
4. 1 2 3 4 5
masa.
5. Saya bersedia menerima teguran. 1 2 3 4 5
Saya hargai kasih sayang berterusan daripada
6. 1 2 3 4 5
keluarga.
Saya sentiasa damping kawan-kawan yang
7. 1 2 3 4 5
beradab.
8. Saya bersopan santun dengan jiran. 1 2 3 4 5
9. Saya risau jika dilabel tidak beradab. 1 2 3 4 5
10. Saya adalah insan yang bersopan-santun. 1 2 3 4 5
Saya menolak ajakan rakan untuk bertingkahlaku
11. 1 2 3 4 5
yang tidak bersopan.
Saya faham bahawa berbudi bahasa boleh
12. 1 2 3 4 5
membentuk peribadi saya.

* potong yang mana tidak berkenaan