Format Penjabaran KD ke dalam IPK dan Materi Pembelajaran

Mata Pelajaran Matematika

Kompetensi Inti Kelas XII Kompetensi Dasar Analisis & Rekomendasi IPK Tujuan pembelajaran Materi Pembelajaran

3. Memahami, 3.1 Menganalisis Analisis: 3.1.1 Menganalisis konsep, nilai Menganalisis konsep, Matriks
menerapkan, konsep, nilai KD.3.1 termasuk determinan dan sifat operasi nilai determinan. Determinan
menganalisis determinan dan sifat dalam taksonomi matriks. Menganalisis sifat operasi Operasi matriks
pengetahuan faktual, operasi matriks pengetahuan terkait C3 3.1.2 menerapkannya konsep, matriks. Invers matriks
konseptual, prosedural serta (menentukan) & C4 nilai determinan dan sifat menerapkannya konsep,
berdasarkan rasa menerapkannya (menganalisis) operasi matriks. nilai determinan.
ingintahunya tentang dalam menentukan Rekomendasi: 3.1.3 menentukan invers matriks menerapkannya sifat
ilmu pengetahuan, invers matriks dan Kemampuan analisis C3 & dalam memecahkan operasi matriks.
teknologi, seni, budaya, dalam memecahkan C4 akan dikembangkan masalah. menentukan invers
dan humaniora dengan masalah. dalam RPP yaitu matriks dan dalam
wawasan kemanusiaan, mengembangkan IPK dan memecahkan masalah.
kebangsaan, kenegaraan, tujuan pembelajaran
dan peradaban terkait
3.2 Mendeskripsikan Analisis: 3.2.1 Menerapkan konsep Menerapkan konsep Bunga,
penyebab fenomena dan
konsep barisan dan KD.3.2 termasuk dalam barisan dan deret pada barisan dan deret pada Pertumbuhan, dan
kejadian, serta
deret pada konteks taksonomi pengetahuan konteks dunia nyata, konteks dunia nyata, Peluruhan
menerapkan
dunia nyata, seperti terkait C1 seperti bunga. seperti bunga. Barisan dan Deret
pengetahuan prosedural
bunga, Rekomendasi: 3.2.2 Menerapkan konsep Menerapkan konsep Aritmetika
pada bidang kajian yang
pertumbuhan, dan Kemampuan analisis C1 barisan dan deret pada barisan dan deret pada Barisan dan Deret
spesifik sesuai dengan
peluruhan. akan dikembangkan dalam konteks dunia nyata, konteks dunia nyata, Geometr
bakat dan minatnya
RPP yaitu mengmbengkan seperti pertumbuhan. seperti pertumbuhan.
untuk memecahkan
IPK dan tujuan 3.2.3 Menerapkan konsep Menerapkan konsep
masalah
pembelajaran barisan dan deret pada barisan dan deret pada
konteks dunia nyata,
Kompetensi Inti Kelas XII Kompetensi Dasar Analisis & Rekomendasi IPK Tujuan pembelajaran Materi Pembelajaran

seperti peluruhan. konteks dunia nyata,

seperti peluruhan.

3.3 Mendeskripsikan Analisis: 3.3.1 Mendeskripsikan prinsip Mendeskripsikan prinsip Induksi matematika
prinsip induksi KD.3.3 termasuk dalam induksi matematika induksi matematika
matematika dan taksonomi pengetahuan Menerapkan induksi
menerapkannya terkait C1 & C4 3.3.2 Menerapkan induksi matematika dalam
dalam membuktikan Rekomendasi: matematika dalam membuktikan rumus
rumus jumlah deret Kemampuan analisis C3 & membuktikan rumus jumlah deret persegi dan
persegi dankubik. C4 akan dikembangkan jumlah deret persegi dan kubik
dalam RPP yaitu kubik
mengmbengkan IPK dan
tujuan pembelajaran

3.4 Menganalisis Analisis: 3.4.1 Menganalisis konsep dan Menganalisis konsep Diagonal ruang,
konsep dan sifat KD.3.4 termasuk sifat diagonal ruang, diagonal ruang, diagonal Diagonal bidang,
diagonal ruang, dalam taksonomi diagonal bidang dalam bidang dalam bangun Bidang diagonal
diagonal bidang, pengetahuan terkait C3 bangun ruang dimensi tiga ruang dimensi tiga serta
dan bidang diagonal & C4 serta menerapkannya dalam menerapkannya dalam
dalam bangun ruang Rekomendasi: memecahkan masalah. memecahkan masalah.
dimensi tiga serta Kemampuan analisis C3 & 3.4.2 Menganalisis konsep dan Menganalisis sifat
menerapkannya C4 akan dikembangkan sifat bidang diagonal dalam diagonal ruang, diagonal
dalam memecahkan dalam RPP yaitu bangun ruang dimensi tiga bidang dalam bangun
masalah. mengmbengkan IPK dan serta menerapkannya dalam ruang dimensi tiga serta
tujuan pembelajaran memecahkan masalah. menerapkannya dalam
memecahkan masalah.
Menganalisis konsep dan
sifat bidang diagonal
Kompetensi Inti Kelas XII Kompetensi Dasar Analisis & Rekomendasi IPK Tujuan pembelajaran Materi Pembelajaran

dalam bangun ruang

dimensi tiga serta
menerapkannya dalam
memecahkan masalah.

3.5 Memahami konsep Analisis: 3.5.1 Memahami konsep jumlah Memahami konsep Integral tentu
jumlah Rieman dan KD.3.5 termasuk dalam Rieman jumlah Rieman
integral tentu suatu taksonomi pengetahuan 3.5.2 Memahami konsep integral Memahami konsep
fungsi dengan terkait C2- C5 tentu suatu fungsi dengan integral tentu suatu fungsi
menggunakan fungsi- Rekomendasi: menggunakan fungsi- dengan menggunakan
fungsi sederhana non- Kemampuan analisis C2-C5 fungsi sederhana non- fungsi- fungsi sederhana
negatif. akan dikembangkan dalam negatif. non-negatif.
RPP yaitu mengmbengkan
IPK dan tujuan
pembelajaran
3.6 Menggunakan Analisis: 3.6.1 Menggunakan Teorema Menggunakan Teorema Integral tentu
Teorema KD.3.6 termasuk dalam Fundamental Kalkulus Fundamental Kalkulus
Fundamental taksonomi pengetahuan untuk menemukan untuk menemukan
Kalkulus untuk terkait C6 hubungan antara integral hubungan antara integral
menemukan Rekomendasi: dalam integral tentu. dalam integral tentu
hubungan antara Kemampuan analisis C6 3.6.2 Menggunakan Teorema Menggunakan Teorema
integral dalam akan dikembangkan dalam Fundamental Kalkulus Fundamental Kalkulus
integral tentu dan RPP yaitu mengmbengkan untuk menemukan untuk menemukan
dalam integral tak IPK dan tujuan hubungan dalam integral hubungan dalam integral
tentu. pembelajaran sesuai dengan dalam integral tak tentu. dalam integral tak tentu.
dimensi pengetahuan
Kompetensi Inti Kelas XII Kompetensi Dasar Analisis & Rekomendasi IPK Tujuan pembelajaran Materi Pembelajaran

4 Mengolah, menalar, dan 4.1 Menyajikan dan Analisis: 4.2.1 Menyajikan model Menyajikan model Matriks
menyaji dalam ranah menyelesaikan model Mengidentifikasi matematika dalam bentuk matematika dalam Determinan
konkret dan ranah matematika dalam termasuk keterampilan persamaan matriks dari bentuk persamaan Operasi matriks
abstrak terkait dengan bentuk persamaan konkret suatu masalah nyata yang matriks dari suatu Invers matriks
pengembangan dari yang matriks dari suatu Menyajikan setara berkaitan dengan masalah nyata yang
dipelajarinya di sekolah masalah nyata yang dengan gradasi persamaan linear. berkaitan dengan
berkaitan dengan membiasakan 4.2.2 Menyelesaikan model persamaan linear.
secara mandiri, dan
persamaan linear. (Simpson) atau matematika dalam bentuk Menyelesaikan model
mampu menggunakan
manipulasi (Dave) persamaan matriks dari matematika dalam
metoda sesuai kaidah suatu masalah nyata yang bentuk persamaan
Rekomendasi:
keilmuan
Hasil analisis berkaitan dengan matriks dari suatu
taksonomi dan gradasi persamaan linear. masalah nyata yang
hasil belajar berkaitan dengan
dikembangkan melalui persamaan linear.
tujuan pembelajaran
dan Indikator
pencapaian kompetensi

4.2 Mengidentifikasi, Analisis: 4.2.1 Menyajikan model Menyajikan masalah Bunga,

menyajikan model Mengidentifikasi matematika model matematika dalam Pertumbuhan, dan
matematika dan termasuk keterampilan 4.2.2 menyelesaikan masalah sehari-hari. Peluruhan
menyelesaikan konkret nyata yang berkaitan Barisan dan Deret
Menyelesaikan masalah
masalah keseharian Menyajikan setara dengan dengan barisan dan Aritmetika
yang berkaitan deret aretmatika, geometri nyata yang berkaitan Barisan dan Deret
dengan gradasi
dengan barisan dan membiasakan dan yang lainnya. dengan dengan barisan Geometr
deret aritmetika, (Simpson) atau dan deret aretmatika,
geometri dan yang manipulasi (Dave) geometri dan yang
lainnya. Menyelesaikan lainnya
Kompetensi Inti Kelas XII Kompetensi Dasar Analisis & Rekomendasi IPK Tujuan pembelajaran Materi Pembelajaran

termasuk dalam
keterampilan mencoba
dan menalar setara
dengan presisi dan
artikulasi
Rekomendasi:
Hasil analisis taksonomi
dan gradasi hasil belajar
dikembangkan melalui
tujuan pembelajaran dan
Indikator pencapaian
kompetensi
4.3 Menggunakan Analisis: 4.3.1 Menggunakan berbagai Menggunakan berbagai Induksi matematika
berbagai prinsip Menggunakan prinsip konsep dan sifat prinsip konsep dan sifat
konsep dan sifat termasuk keterampilan diagonal ruang, diagonal diagonal ruang, diagonal
diagonal ruang, konkret setara dengan bidang ruang dimensi tiga bidang ruang dimensi
diagonal bidang, dan gradasi membiasakan serta menerapkannya tiga
bidang diagonal (Simpson) atau dalam memecahkan Menerapkannya prinsip
dalam bangun ruang manipulasi (Dave) 4.3.2 Menggunakan berbagai konsep dan sifat
dimensi tiga serta Menerapkan termasuk prinsip konsep dan sifat diagonal ruang, diagonal
menerapkannya dalam keterampilan bidang diagonal dalam bidang ruang dimensi
dalam memecahkan. mencoba dan menalar bangun ruang dimensi tiga tiga dalam memecahkan
setara dengan presisi serta menerapkannya Menggunakan berbagai
dan artikulasi dalam memecahkan. prinsip konsep dan sifat
bidang diagonal dalam
Rekomendasi: bangun ruang dimensi
Hasil analisis taksonomi tiga
dan gradasi hasil belajar Menerapkannya prinsip
dikembangkan melalui konsep dan sifat bidang
Kompetensi Inti Kelas XII Kompetensi Dasar Analisis & Rekomendasi IPK Tujuan pembelajaran Materi Pembelajaran

tujuan pembelajaran dan diagonal dalam bangun

Indikator pencapaian ruang dimensi tiga
kompetensi dalam memecahkan.

4.4 Mengidentifikasi, Analisis: 4.4.1 Mengidentifikasi, Mengidentifikasi Jumlah Diagonal ruang,

menyajikan model Menggunakan menyajikan model deret persegi dan kubik Diagonal bidang,
matematika dan termasuk keterampilan matematika menyajikan model Bidang diagonal
menyelesaikan konkret setara dengan membuktikan rumus matematika
masalah induksi gradasi membiasakan jumlah deret persegi dan membuktikan rumus
matematika dalam (Simpson) atau kubik. jumlah deret persegi dan
membuktikan rumus manipulasi (Dave) 4.4.2 menyelesaikan masalah kubik.
jumlah deret persegi Menerapkan termasuk induksi matematika menyelesaikan masalah
dan kubik. dalam keterampilan dalam membuktikan induksi matematika
mencoba dan menalar rumus jumlah deret dalam membuktikan
setara dengan presisi persegi dan kubik. rumus jumlah deret
dan artikulasi persegi dan kubik.
Rekomendasi:
Hasil analisis
taksonomi dan gradasi
hasil belajar
dikembangkan melalui
tujuan pembelajaran
dan Indikator
pencapaian kompetensi
Kompetensi Inti Kelas XII Kompetensi Dasar Analisis & Rekomendasi IPK Tujuan pembelajaran Materi Pembelajaran

4.5 Mengolah data dan Analisis: 4.5.1 Mengolah data dan Mengolah data dan Integral tentu
membuat model Mengajukan termasuk membuat model fungsi membuat model fungsi
fungsi sederhana non- keterampilan konkret sederhana non-negatif sederhana non-negatif
negatif dari masalah setara dengan gradasi dari masalah nyata serta dari masalah nyata serta
nyata serta membiasakan menginterpretasikan menginterpretasikan
menginterpretasikan (Simpson) atau masalah dalam gambar masalah dalam gambar
masalah dalam manipulasi (Dave) 4.5.2 Menyelesaikan masalah Menyelesaikan masalah
gambar dan Mengidentifikasi dengan mengunakan dengan mengunakan
menyelesaikan termasuk keterampilan konsep dan aturan konsep dan aturan
masalah dengan konkret integral tentu. integral tentu.
mengunakan konsep Menerapkan termasuk
dan aturan integral dalam keterampilan
tentu. mencoba dan menalar
setara dengan presisi
dan artikulasi
Rekomendasi:
Hasil analisis taksonomi
dan gradasi hasil belajar
dikembangkan melalui
tujuan pembelajaran dan
Indikator pencapaian
kompetensi
Kompetensi Inti Kelas XII Kompetensi Dasar Analisis & Rekomendasi IPK Tujuan pembelajaran Materi Pembelajaran

4.6 Mengajukan masalah Analisis: 4.6.1 Mengajukan masalah Mengajukan masalah Integral tentu
nyata dan Mengidentifikasi nyata dan nyata dan sifat
mengidentikasi sifat termasuk keterampilan mengidentikasi sifat fundamental kalkulus
fundamental kalkulus konkret fundamental kalkulus dalam integral tentu
dalam integral tentu Menyajikan setara dalam integral tentu fungsi sederhana
fungsi sederhana serta dengan gradasi fungsi sederhana Mengidentikasi sifat
menerapkannya membiasakan 4.6.2 Mengajukan masalah fundamental kalkulus
dalam pemecahan (Simpson) atau nyata dan dalam integral tentu
masalah. manipulasi (Dave) mengidentikasi sifat fungsi sederhana
Rekomendasi: fundamental kalkulus Menerapkannya sifat
Hasil analisis dalam integral tentu fundamental kalkulus
taksonomi dan gradasi fungsi sederhana serta dalam integral tentu
hasil belajar menerapkannya dalam fungsi sederhana dalam
dikembangkan melalui pemecahan masalah. pemecahan masalah.
tujuan pembelajaran
dan Indikator
pencapaian kompetensi