LAPORAN PELAKSANAAN MAGANG III

PELAKSANAAN PEMBLAJARAN SENI BUDAYA

MENGGUNAKAN METODE DEMONSTRASI

OLEH :

NURAINI FAJRIANTI
NPM: 14470030

Laporan ini ditulis untuk memenuhi sebagian persyaratan

dalam menempuh Mata Kuliah Magang III
Program Studi Pendidikan Sendratasik

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN SENDRATASIK

FAKULTAS KEGURUAN ILMU PENDIDIKAN (FKIP)
UNIVERSITAS HAMZANWADI SELONG
2017
 LEMBAR PERSETUJUAN

LAPORAN PELAKSANAAN MAGANG III

PELAKSANAAN PEMBLAJARAN SENI BUDAYA/SENI MUSIK
MENGGUNAKAN METODE DEMONSTRASI

NURAINI FAJRIANTI
NPM: 14470030

Laporan ini ditulis untuk memenuhi sebagian persyaratan

dalam menempuh Mata Kuliah Magang III
Program Studi Pendidikan Sendratasik
Masbagik. Oktober 2017
Dosen Pembimbing Magang (DPM) Guru Pamong

NILA HAYATI M.Pd. ZAMRONI KAHARISANDI.S.Pd.

NIPD: NIP:

Mengetahui,

Kepala SMAN 1 Masbagik Kaprodi, Pendidikan

Sendratasik

Zainullah M.,S.Pd. Hary MurcahyantoM.Pd

NIP:19601231 199003 1 108 NIDN:
 KATA PENGANTAR
Puji syukur penulis panjatkan kehadirat Allah Swt, atas rahmat dan
karunia yang dilimpahkan-Nya, sehingga laporan Magang III dapat di selesaikan
dengan baik.

Laporan magang III ini dapat tersusun berkat bantuan dan dukungan dari
berbagai pihak, baik dari keluarga, rekan-rekan, dosen-dosen di UNIVERSITAS
HAMZANWADI. Secara khusus disampaikan ucapan terimakasih dan apresiasi
yang tidak terhingga kepada Dosen pembimbing Magang (DPM) yang dengan
tulus dan sabar membimbing selama proses pelaksanaan magang III berlangsung.

Ucapan terima kasih dan apresiasi juga disampaikan kepada:

1. Ketua UNIVERSITAS HAMZANWADI berserta staf, atas segala

kebijaksanaan, perhatian, dan dorongan sehingga penulisan dapat
menyelesaikan proses magang III ini.
2. kepala p3MP, unit Magang III yang telah banyak membantu kelancaran
selama proses magang III ini berjalan dengan lancar sesuai dengan
program yang telah ditetapkan.
3. ketua program studi dan bapak/ ibu dosen-dosen program studi penidikan
Sendratasik yang telah banyak memberikan arahan, bimbingan, dan
pemantauan selama magang, sehingga pelaksanaan magang dapat
berjalan lancar sesuai dengan harapan.
4. kepala sekolah, guru, staf, dan siswa SMAN 1 Masbagik yang telah
memberikan kepercayaan, membimbing, dan memfasilitasi, sehingga
proses pelaksaan magang III dapat berjalan dengan baik dan lancar.
5. Teman-teman seangkatan diprogram studi pendidikan Sendratasik, dan
berbagai pihak lainnya yang tidak dapat disebutkan satu persatu, yang
telah banyak memberikan dukungan moril, sehingga penulis dapat
menyelesikan laporan magang III ini.

Penulis meyakini, masih banyak pihak lain yang tidak dapat penulis
sebutkan satu persatu yang telah banyak memberikan motivasi, membantu, serta
menemani penulis melakukan magang III, sehingga dapat menyelesaikannya
sampai dengan waktu yang telah ditetapkan, untuk itu ucapan terimakasih penulis
sampaikan dengan iringan doa agar bantuan dan dukungan yang diberikan
kepada penulis dapat menjadi amal bagi mereka, dan mendapat pahala dari Allah
Swt.Penulis mengucapkan banyak terimakasih, semoga Allah Swt, selalu
melimpahkan karunia, hidayah, dan ilmu yang bermanfaat bagi siapa saja yang
membacanya. Amin

Masbagik, Oktober 2017

Mahasiswa Magang III

NURAINI FAJRIANTI
NPM: 14470030
 DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL

LEMBAR PERSETUJUAN

KATA PENGANTAR

DAFTAR ISI

Bab I Pendahuluan

A. Latar Belakang
B. Rumusan Masalah
C. Tujuan dan Manfaat Magang III
D. Kondisi dan Kultur Sekolah

Bab II Persiapan dan Pelaksanaan Pembelajaran

A. RPP
B. Metode atau Pendekatan dalam Pembelajaran

Bab III Pembahasan

A. Perencanaan Pembelajaran
B. Pelaksanaan Pembelajaran
C. Refleksi Hasil Pembelajaran

Bab IV Penutup

A. Kesimpulan
B. Saran

Lampiran-Lampiran
 BAB 1

PENDAHULUAN

A. Latar belakang
Magang III universitas hamzanwadi merupakan salah satu program yang
memberikan kesempatan kepada mahasiswa untuk memantapkan kompetensi
yang di miliki dalam meningkatkan mutu pembelajaran. Selain itu magang III ini
diharapkan dapat memberikan pengalaman bagi mahasiswa terutama dalam hal
pengalaman pembelajaran , memperluas wawasan , melatih dan mengembangkan
kompetensi yang di perlukan dalam bidang yang dimiliki, meningkatakan
keterampilan, tanggung jawab dan kemampuan dalam memecahkan masalah-
masalah dalam pendidikan.Magang III ini dilaksanakan untuk memberikan
kesempatan kepada mahasiswa agar terjadi interaksi-interaksi yang dapat
menumbuhkembangkan kompetensi yang harus dimiliki oleh seorang guru.
Magang III ini dilaksanakan oleh universitas hamzanwadi yang
dilaksanakan secara individual, yaitu seorang mahasiswa (peraktikan) mampu
memahami strategi pembelajaran, memahami pengembangan bahan ajar ,dan
sistem evaluasi pembelajaran, dan mengimplementasikannya secara mandiri
dibawah dosen pembimbing magang, bimbingan guru pamong dan kepala
sekolah. Magang III universitas hamzanwadi ini didesain untuk membangun
kebersamaan mahasiswa (peraktikan) dengan warga sekolah atau lingkungannya.
Kegiatan magang III mahasiswa pada Fakultas FKIP Universitas
Hamzanwadi yang dilaksanakan tahun ini merupakan salah satu upaya untuk
meningkatkan mutu proses belajar mahasiswa. Hal ini ditempuh untuk lebih
mendekatkan peserta ajar (mahasiswa) dengan dunia pendidkan yang sesuai
dengan bidang ilmu yang mereka pelajari di Fakultas FKIP Universitas
hamzawadi. Kegiatan magang III mahasiswa di lingkungan Fakultas FKIP
Universitas hamzanwadi merupakan salah satu mata kuliah yang dinyatakan
sebagai pengganti mata kuliah PPL. Mata kuliah ini memiliki 2 SKS dan
dilaksanakan secara bertahap-tahap pada semester ini kami melaksanakannya
antara bulan agustus sampai dengan bulan oktober 2017.
 B. Rumusan masalah
1.Bagaimana pelaksanaan magang III di universitaa hamzanwadi.
2.Apa manfaat yang didapat oleh mahasiswa selama melaksanakan
magang III yang dilaksanakan oleh Universitas Hamzanwadi.
3.Apa keuntungan yang didapat oleh pihak sekolah dalam pelaksanaan
magang III ini.
C. Tujuan dan manfaat magang III
1.Tujuan
Melalui kegiatan magang III yang di laksanakan oleh unuversitas
hamzanwadi maka mahasiswa diharapkan untuk mampu:
1.Mampu mendalami bagaimana karakter dari peserta didik dalam rangka untuk
memotivasi belajarnya.
2.Mampu mengkomunkasikan proses dan hasil pembelajarannya baik secara lisan
maupun tulisan.
3.mampu melakukan evaluasi proses dan hasil pembelajaran.
4.Mampu untuk bekerja sama dalam mengembangkan kepribadiannya sebagai
seorang calon pendidik

2.Manfaat
A.Manfaat bagi mahasiswa.
1.Menambahkan pemahaman dan penghayatan bagi mahasiswa tentang
bagaimana proses pendidikan dan pembelajaran di sekolah/madrasah.
2.Memperoleh tentang bagaiman cara berfikir dan bekerja secara disiplin sehingga
dapat memahami adanya keterkaitan ilmu dalam mengatasi berbagai
permasalahan yang ada di sekolah/madrasah.
3.Memperoleh pengalaman dan keterampilan dalam melaksanakan proses
pembelajaran di sekolah/madrasah.
B.Manfaat bagi sekolah/madrasah.
a.Memperoleh kesempatan untuk dapat mengambil andil dalammenyiapkan calon
guru.
b.Mendapatkan bantuan pemikiran, tenaga, ilmu dan tehnologi dalam
merencanakan serta melaksanakan pengembangan sekolah /madrasah.
c.Meningkatkan hubungan kerjasama antara univesitas hamzanwadi dengan
pemerintah daerah melaluai dinas pendidikan, sekolah/madrasah.
C.Manfaat bagi Universitas Hamzanwadi.
a.Memperoleh umpan balik dari sekolah /madrasah guna pengembangan
kurikulum dari IPTEKS yang sesuai dengan kebutuhan.
b.memperoleh berbagai sumber belajar dan menemukan berbagai permasalahan
untuk pengembagan penelitian dan kualitas pendidikan.
c.terjalinnya kerja sama yang baik antara pemerintah dan daerahda instansi terkait
untuk pengembangan pelaksanaan Tri Dharma perguruan tinggi.
D. Kondisi dan Kultur Sekolah
 BAB II
PELAKSANAAN MAGANG III
A.Persiapan pemelajaran
B.Pelaksanaan Pemblajaran
1.SIKLUS I
A. Pembahasan perangkat pembelajaran

Dalam tahap pembahasan RPP pada siklus I ini, praktikan membahas

persiapan pembuatan RPP berdasarkan Standar Kompetensi dan Kompetensi
Dasar yang sudah ditentukan.Pada mata pelajaran Seni Budaya, untuk semester
ganjil Standar Kompetensi berjumlah (3SK) dengan Kompetensi Dasar berjumlah
(3KD). Pada SK 1 memiliki 1SK, dan 1 KD,pada SK 2 memiliki 1SK, dan 1KD,
pada SK 3 memiliki 1SK, dan 1 KD dan masing-masing RPP dibuat urut
berdasarkan nomor urut SK dan KD pada Mata Pelajaran Seni Budaya.
Pada pembahasan RPP siklus I ini praktikan menyempurnakan kekurangan
pada RPP yang telah dibuat agar dalam pelakasanaannya dalam proses belajar
mengajar didalam kelas lebih direncanakan dan dipersiapkan untuk kelancaran
dalam penyampaian materi pelajaran yang sesuai dengan SK dan KD pada Mata
Pelajaran Seni Budaya Kelas XI di SMAN 1 MASBAGIK
.
B.Proses pembelajaran
Dalam implementasi RPP, praktikan melakukan langkah-langkah sebagai berikut :
Tahap perencanaan
Sebelum melaksanakan kegiatan pembelajaran praktikan mempersiapkan
perangkat pembelajaran (RPP) dan sumber pembelajaran untuk kelancaran proses
belajar mengajar.

Tahap Pelaksanaan Tindakan

Pada tahap pelaksanaan tindakan, yang dilaksanakan mulai dari tanggal 7
Agustus s/d 7 Oktober 2017, praktikan melaksanakan kegiatan pembelajaran
sesuai dengan rencana pembelajaran yang telah dirumuskan pada tahap
perencanaan, dengan kegiatan pembelajaran untuk meningkatkan hasil belajar
siswa dengan menggunakan model pembelajaran Demonstrasi Pada tahap ini
ditetapkan pelaksanaan siklus 4 kali pertemuan, 3 kali tatap muka dan 1 kali
evaluasi.
Tahap Observasi / Pengamatan
Dalam proses belajar mengajar praktikan melakukan pengamatan terhadap
aktivitas dan kegiatan siswa dalam mengikuti proses belajar mengajar dengan
menggunakan lembar observasi yang telah tersedia.
Tahap Refleksi
Berdasarkan hasil evalusi yang diperoleh pada siklus I yang dilakukan
pada bulan September 2017 yaitu persentase hasil belajar siswa sudah mencapai
hasil yang diharapkan. Hal ini terlihat dari hasil evaluasi yang cukup memuaskan.
Pada tahap implementasi, praktikan menemukan siswa dapat merespon
atau menerima materi pelajaran yang disampaikan oleh praktikan. Hal ini
dikarenakan dalam proses belajar, siswa antusia dalam mengikuti pelajaran dan
sering kali siswa melontarkan pertanyaan-pertanyaan pada saat proses
pembelajaran berlangsung.
C.Pelaksasaan obsesevasi
Hasil observasi pengamat terhadap aktivitas belajar siswa pada siklus ini
dapat dilihat pada lembar observasi aktivitas belajar siswa berikut ini :
No Aspek yang diamati Keterangan
Ya Tidak
I Pra Pembelajaran
1. Siswa menempati tempat duduknya masing-masing
2. Kesiapan menerima pembelajaran
II Kegiatan Membuka Pembelajaran
1. Siswa mampu menjawab pertanyaan apersepsi
2. Mendengarkan dengan seksama saat dijelaskan
kompetensi yang hedak dicapai
III Kegiatan Inti Pembelajaran
A. Penjelasan Materi Pelajaran
2. Memperhatikan dengan serius ketika di jelaskan
materi pembelajaran
3. Aktif bertanya saat proses penjelasan materi
4. Adanya intraksi positif antar siswa
5. Adanya intraksi positif antara siswa-guru, siswa-
materi pelajaran
A. Pendekatan/ Strategi Belajar
1. Siswa terlibat aktif dalam kegiatan belajar
2. Siswa memberikan pendapatnya ketika diberikan
kesempatan
3. Aktif mencatat berbagai penjelasan yang diberikan
4. Siswa termotivasi dalam mengikuti proses
pembelajaran
6. Siswa dalam mengikuti proses pembelajaran dengan
tenang dan tidak merasa tertekan
7. Siswa merasa senang menerima pelajaran
B. Pemanfaatan Media Pembelajaran / Sumber
Belajar
1. Adanya interaksi positif antara siswa dan media
pembelajaran yang digunakan guru
2. Siswa tertarik pada materi yang disajikan dengan
media pembelajaran
3. Siswa tampak tekun mempelajari sumber belajar
yang ditentukan guru
C. Penilaian Proses dan Hasil Belajar
1. Siswa merasa terbimbing
2. Siswa mampu menjawab dengan benar pertanyaan-
pertanyaan yang diajukan guru
 D. Penggunaan Bahasa
1. Siswa mampu mengemukakan pendapatnya dengan
lancar
2. Siswa mampu mengajukan pertanyaan dengan lugas
VI Penutup
1. Siswa secara aktif memberikan rangkuman
2. Siswa menerima tugas tindak lanjut dengan senang

SIKLUS II

Berdasarkan hasil Pengamatan dan evaluasi pada siklus ini diperoleh data
sebagai berikut :
Hasil belajar siswa dari hasil pengamatan atau observasi yang
dilaksanakan selama pelaksanaan pembelajaran menggunakan model Demonstrasi
sudah menunjukkan adanya hasil belajar siswa yang memuaskan dalam mengikuti
proses pembelajaran Seni Budaya. Pengukuran hasil belajar siswa yang
didapatkan dari hasil tanya jawab dan praktik yang telah dilaksanakan
memperlihatkan bahwa hasil belajar siswa pada siklus ini termasuk dalam
kategori yang sesuai dengan tujuan
D. Reflleksi pembelajaran
Berdasarkan hasil yang diperoleh pada siklus ini, persentase hasil belajar
siswa sudah mencapai hasil yang diharapkan atau sudah mencapai tujuan
pembelajaran, karena terlihat dari hasil yang sangat memuaskan pada tahap
evaluasi
 BAB III
PEMBAHASAN

A. Pembahasan rencana pelakasanaan Magang III

Selama kegiatan magang III, proses pelaksanaan pembelajaran yang di
lakukan semua anggota peserta magang III Universitas Hamzanwadi tahun
akademik 2016-2017 sudah diselsaikan dengan baik oleh masing-masing
jurusan bidang study. Adapun tahap akhir dari kegiatan Magang III adalah
mengolah hasil akhir pembelajaran yang sudah dilakukan oleh masing-
masing jurusan peserta, sebagai bahan Evaluasi dan menjadi persyaratan
yang harus di lakukan oleh peserta magang.
B. Data analisis hasil pembelajaran

Setelah melaksanakan kegiatan Magang III di SMAN 1 Masbagik,

penulis dapat menyimpulkan antara lain:
1. Penggunaan Metode pembelajaran Demonstrasi dengan pendekatan
pembelajaran Scientific dapat meningkatkan hasil belajar siswa yakni
pada siklus I ketuntasan klasikal mencapai 48.75%, namun pada kegiatan
siklus II jauh meningkat menjadi 94.75%
2. Kegiatan Magang III sangat penting artinya bagi seorang calon guru
karena kegiatan ini dapat memberikan pengalaman bagi calon guru baik
mengenai PBM (Proses Belajar Mengajar) maupun tugas-tugas
kependidikan lainya diwaktu mengajar secara terbimbing dan terpadu.
3. Dengan kegiatan Magang III mahasiswa sebagai calon guru dapat
memperoleh pengalaman bagaimana menghadapi tantangan dan hambatan
baik yang menyangkut proses belajar mengajar maupun masalah lainya
seperti siswa dapat mencari alternatif pemecahannya.
4. Melalui kegiatan Magang III ini, mahasiswa sebagai calon guru mendapat
pengetahuan dan pengalaman yang tidak diperoleh di bangku kuliah,
sehingga terjadi titik temu antara teori yang sudah didapat di bangku
kuliah dengan praktiknya secara nyata di lapangan.
 C. Hambatan-hambatan pelaksanaan magang III.
Faktor penghambat adalah segala hal menyebabkan terlambatnya proses
pembelajaran selama kegiatan pembelajaran berlangsung. Adapun hal-hal yang
dianggap menjadi hambatan yaitu:
Keterbatasan pengalaman dan pengetahuan dalam pendekatan kepada
siswa pada saat pembelajaran berlangsung
Adanya siswa yang daya ingatnya dan kemampuan kurang, sehingga
butuh waktu untuk menjelaskan kembali
Kurangnya siswa yang terlibat dalam kegiatan pembelajaran
Adanya siswa yang kurang bersemangat karena perbedaan latar belakang
Adanya siswa yang enggan bertanya tentang materi yang belum
dimengerti.
Adanya siswa yang kurang memperhatikan penjelasan dari guru
D. Pemecahannya
Hal-hal yang dilakukan antara lain, sering berlatih dan meminta saran pada
guru pamong tentang kekurangan dalam mengajar, mencari metode lain
dalam mengatasi kelas, mengadakan pendekatan terhadap siswa dan
memperluas pengetahuan (memperbanyak bacaan) serta menguasai
ketermpilan mengelola kelas.
Untuk mengatasi siswa yang daya ingatnya dan kemampuannya kurang
dengan cara mengadakan kursus tambahan khususnya saya dengan teman
yang mempunyai bidang diseni musik.
Melaksanakan kegiatan pembelajaran melalui metode pembelajaran yang
sesuai dengan karakteristik siswa.
Memberikan motivasi kepada siswa pada saat sebelum dan sesudah materi
disampaikan. Agar siswa menjadi siap dan terbuka pemahamannya
terhadap materi yang akan disampaikan.
Melakukan pendekatan kepada siswa yang sering bermain-main di
kelas dengan cara mengajak siswa tersebut berbicara sekitar materi
pelajaran dan kebiasaan-kebiasaan yang sering dilakukan oleh siswa di
 rumah. Dengan demikian guru dapat mengambil sikap untuk mencari
jalan pemecahan masalah tersebut dan dengan cara yang "demikian
siswa juga merasa diperhatikan sehingga didalam kelaspun ia kembali
belajar dengan serius.
Memberikan tugas-tugas kepada siswa pada saat materi selesai
sehingga untuk pertemuan selanjutnya anak menjadi serius dalam belajar.
 BAB IV
PENUTUP
A. KESIMPULAN
Dari uarain kegiatan pelaksanaan Magang III diatas dapat diambil
beberapa kesimpulan antara lain.
Penggunaan Metode pembelajaran Demonstrasi dengan pendekatan
pembelajaran Scientific dapat meningkatkan hasil belajar siswa yakni
pada siklus I ketuntasan klasikal mencapai 48.75%, namun pada kegiatan
siklus II jauh meningkat menjadi 94.75%
Praktik pengalaman Magang III merupakan salah satu mata kuliah yang
harus ditempuh oleh mahasiswa Universitas Hamzanwadi, yang memiliki
tujuan untuk membangaun kerjasama antar perguruan tiggi dengan
sekolah yang menjadi sasaran praktik magang III.
Praktik pengalaman magang III tidak hanya bertujuan untuk menjalin
kerjasama, namun dari sisi lain bertujuan untuk memantapkan dan
mengaplikasikan berbagai ilmu yang dimiliki oleh mahasiswa untuk
didistribusikan ke peserta didik.
Universitas Hamzanwadi sebagai lembaga pendidikan yang mencetak
tenaga pendidik memiliki professional dalam akademik harus memiliki
daya saing dengan perguruan tinggi lainnya melalui praktik pengalaman
lapangan.
B. SARAN
Untuk Universitas Hamzanwadi kedepannya, dalam pembagian
kelompok mahasiswa harus betul-betul dipertimbangkan sesuai
dengan IPK mahasiswa dan tingkat sekolah yang menjadi sasaran dari
kegiatan magang III.
Untuk Mahasiswa Magang III harus benar-benar menguasai akademik
khususnya program studi masing-masing dan berbagai ilmu terkait
dengan administrasi pembelajaran sehingga dilapangan mahasiswa
tidak mengalami kesulitan.
 Untuk Mahasiswa harus benar-benar mempersiapkan mental baik itu
secara fisik maupun fsikis untuk menghadapi berbagai persoalan yang
ada dilapangan, seperti ceramah, menjadi petugas upacara, dan lain
sebagainya.
Lembaga Universitas Hamzanwadi harus mempersiapkan ilmu agama
mahasiswa, karena yang paling dilihat oleh masyarakat adalah ilmu
agama serta kesiapan mahasiswa dalam berbagai bidang.
LAMPIRAN-LAMPIRAN:
A.Perangkat pembelajaan:

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : SMAN I Masbagik

Mata Pelajaran : Seni Budaya ( Seni Musik )
Kelas/Semester : XI / I
Materi Pokok : Penampilan karya buatan sendiri

Alokasi Waktu : 5 x 2 JP

A. Kompetensi Inti

KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.

KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab,
peduli, (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan
proaktif, dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai
permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial
dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam
pergaulan dunia.
KI 3 : Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural berdasarkan rasa keingintahuannya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan,
kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan kejadian,
serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang
spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
KI 4 : Mengolah, menalar dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak
terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara
mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator

 KD.1.1 Menunjukkan sikap penghayatan dan pengamalan serta bangga
terhadap seni sebagai bentuk rasa syukur terhadap anugerah
Tuhan
KD. 2.1 Menunjukkan sikap kerjasama, bertanggung jawab, toleran, dan
disiplin melalui aktivitas berkesenian
KD. 2.2 Menunjukkan sikap santun, jujur, cinta damai dalam
mengapresiai seni dan pembuatnya
KD. 2.3 Menunjukkan sikap responsif dan pro-aktif, peduli terhadap
lingkungan dan sesama, serta menghargai karya seni dan
pembuatnya
KD. 3.2. Menganalisis karya berdasarkan simbol, jenis nilai estetis dan
fungsinya.

Indikator
Menjelaskan konsep penyajian karya
Menjelaskan jenis, simbol dan nilai estetis dalam seni vocal dan
instrumental.
Membedakan beberapa hasil karya seni .

KD.4.2. Menampilkan permaianan berdasarkan jenisnya.

Indikator

Melakukan sajian yang dipelajari di depan kelas.

Bereksperimen dengan beragam media dan teknik dalam membuat sajian
karya .
Menghubungkan data-data yang diperoleh dengan kegiatan berkarya
Menciptakan karya musik sendiri.

C. Tujuan Pembelajaran
 Melalui proses mencari informasi, menanya, berdiskusi dan presentasi siswa
dapat:
1. Menjelaskan konsep penyajian karya musik
2. Menjelaskan jenis, simbol dan nilai estetis dalam seni vocal dan instrumental.
3. Membedakan beberapa hasil karya seni .
4. Melakukan sajian yang dipelajari di depan kelas.
5. Bereksperimen dengan beragam media dan teknik dalam membuat sajian
karya
6. Menghubungkan data-data yang diperoleh dengan kegiatan berkarya
7. Menciptakan karya sendiri.

D. Materi Pembelajaran
Fakta:
Sajian karya seni di pergelaran
Tayangan di Media Elektronik
Karya di internet

Konsep:
Teori
Notasi
Teknik vokal dan instrumen.
Prinsip:
Mencipta lagu
Menggunakan partitur dalam menampilkan karya
Menerapkan teknik vokal dan instrumen dalam penyajian
Prosedur:
Mencari ide
Membuat lirik, melodi, akord dan notasi lagu
Menampilkan lagu yang diciptakan di depan kelas.

E. Metode Pembelajaran
Eksperimen
 Mendemonstrasikan
Penugasan

F. Media, Alat dan Sumber Pembelajaran

Media : Laptop, speaker dan projektor

Alat : Violin
Sumber Belajar :Buku Paket Seni Budaya Kelas XI, Buku-buku lain yang
relevan,Informasi melalui internet, serta sumber lain yang
relevan.

G. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan Kesatu

Rincian Kegiatan Waktu

Pendahuluan/Kegiatan Awal
Merefleksi pengalaman peserta didik tentang Penampilan karya
yang telah mereka lihat.
Menjelaskan kaitannya dengan pengalaman mereka terhadap KD
yang akan dipelajari.
Menyampaikan tujuan pembelajaran. 15 menit
Bertanya secara lisan tentang macam-macam Penampilan karya
yang pernah mereka lihat.
Peserta didik mencari tahu dan saling menanyakan tentang
Penampilan karya .
Kegiatan Inti

Mengamati :
Siswa mengamati Penampilan karya melalui tayangan di media
elektronik.
Guru mengamati dan menilai aktifitas siswa. 60 menit

Menanya :
Siwa saling bertanya tentang hasil pengamatan siswa tentang
Penampilan karya .
Mencoba :
 Rincian Kegiatan Waktu
Siswa dibagi dalam 4 (empat) kelompok.
Siswa dalam kelompok diminta untuk mengidentifikasi mp3 dan
video yang telah diperolehnya kedalam Penampilan karya .
Siswa diminta mengelompokkan Penampilan karya menurut jenis,
media dan ide penciptaannya.
Masing-masing kelompok diminta untuk mempresentasikan hasil
diskusi mereka secara bergantian.
Guru menilai sikap siswa dalam kerja kelompok dan presentasi
serta membimbing diskusi mereka.

Mengasosiasi :
Siswa menyimpulkan jenis Penampilan karya
Masing-masing kelompok berdiskusi tentang jenis dan simbol
Penampilan karya .
Masing-masing kelompok berdiskusi tentang nilai estetis dalam
Penampilan karya .
Guru membimbing dan menilai aktifitas siswa dalam
mengidentifikasi Penampilan karya .

Mengomunikasikan :
Masing-masing kelompok mempresentasikan hasil diskusi mereka
secara bergantian
Guru menilai kemampuan siswa dalam berkomunikasi secara lisan

Penutup :
A. Guru bersama siswa menyimpulkan karakteristik Penampilan
karya
B. Guru bersama siswa menyimpulkan jenis dan simbul Penampilan
karya .
C. Guru bersama siswa menyimpulkan nilai estetis Penampilan
karya
15 menit
D. Guru memberikan tugas kepada siswa untuk mempelajari
Penampilan karya serta mengidentifikasi bahan dan alat yang
dibutuhkan
E. Guru menugaskan kepada siswa untuk membawa bahan dan alat
Penampilan karya untuk pertemuan berikutnya.

Pertemuan Kedua
 Rincian Kegiatan Waktu
Pendahuluan/Kegiatan Awal
Merefleksi hasil pretes dan postes pertemuan sebelumnya
Menagih dan mengingatkan tugas baca dan browsing 15 menit
Menyampaikan tujuan pembelajaran
Melaksanakan pretes tentang Penampilan karya music
Kegiatan Inti
Mengamati dan Menanya
Dua orang siswa dari kelompok berbeda diminta untuk memaparkan
hasil tugas baca dan browsing tentang Penampilan karya

Mencoba
Kelompok diminta untuk mencoba membuat perencanaan untuk
penampilan di depan kelas.
Setiap kelompok diberikan masalah sehari-hari yang berkaitan
dengan Penampilan karya
Kelompok mendiskusikan pemecahan masalah Penampilan karya
Guru menilai sikap siswa dalam kerja kelompok dan kemampuan
menerapkan konsep dan prinsip dalam pemecahan masalah dan 60 menit
keterampilan mencoba instruksi kerja

Mengasosiasi
Kelompok mendiskusikan hasil kegiatan tentang hubungan antara
music vocal dan instrumental dan bagaimana menggabungkannya.
Dengan fasilitasi guru, siswa merumuskan Penampilan
karyamusicgabungan antara vocal dan instrumental.
Guru menilai keterampilan mengolah dan menalar

Mengomunikasikan
Perwakilan kelompok memaparkan hasil diskusi pemecahan masalah
Guru menilai keterampilan menyaji dan berkomunikasi
Penutup
Bersama siswa menyimpulkan Penampilan karya vocal dan
instrumental 15 menit
Memberikan tugas baca lembar kerja praktik yang akan datang
Melaksanakan postes

Pertemuan Ketiga
 Rincian Kegiatan Waktu
Pendahuluan/Kegiatan Awal
Merefleksi hasil pretes dan postes pertemuan sebelumnya
Menagih dan mengingatkan tugas baca 15 menit
Menyampaikan tujuan pembelajaran

Kegiatan Inti
Mengamati
Siswa membaca kembali lembar kerja praktik
Menanya
Memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya tentang
prosedur/langkah kerja praktik yang perlu dikonfirmasi
Mencoba
Siswa dibagi dalam kelompok, masing-masing terdiri dari 5 7
orang siswa
Siswa bekerja dalam kelompok sesuai langkah kerja dalam lembar
kerja untuk mendapatkan data
Guru menilai keterampilan menggunakan alat, mengolah, dan
menyaji data, serta kejujuran dan ketelitian dlam memperoleh data,
serta kerjasama dalam kelompok 60 menit
Mengasosiasi
Kelompok mendiskusikan penampilan dan pengolahan data serta
menyiapkan bahan Penampilan karya kelompok
Guru menilai kerjasama dan tanggungjawab siswa dalam kerja
kelompok
Mengomunikasikan
Kelompok mempresentasikan/menampilkan hasil kerja kelompok
(penampilan di kelas)
Guru menanggapi hasil penampilan untuk memberi penguatan
pemahaman dan/atau mengklarifikasi miskonsepsi
Guru menilai keeterampilan menyaji dan menalar, serta kesantunan
dan kemampuan berkomunikasi

Penutup
Bersama siswa menyimpulkan kembali hasil praktik dan
mengingatkan pentingnya kecermatan, ketelitian, keuletan, dan
kejujuran dalam memperoleh, menyajikan, mengolah, dan 15 menit
menganalisis data, serta pentingnya kerjasama, kolaborasi, dan
komunikasi dalam kerja kelompok
Memberikan tugas presentasi penerapan Penampilan karya dalam
 Rincian Kegiatan Waktu
kehidupan dan teknologi dan persiapan mengikuti tes tertulis
(Ulangan harian) pada pertemuan yang akan datang

Pertemuan Keempat

Rincian Kegiatan Waktu

Pendahuluan/Kegiatan Awal
Merefleksi hasil laporan praktik yang sudah terkumpul
15 menit
Menagih dan mengingatkan tugas baca
Menyampaikan tujuan pembelajaran melalui presentasi
Kegiatan Inti
Mengomunikasikan
Dua orang siswa dari kelompok berbeda yang dipilih secara acak
diminta untuk mempresentasikan tugasnya
Siswa lain dari kelompok berbeda bertanya dan menanggapi 35 menit
presentasi
Satu siswa diminta menyampaikan refleksi pengalaman belajar
tentang Penampilan karya
Guru menilai kemampuan menyaji dan menalar, serta komunikasi

Penutup
40 menit
Memberikan tugas baca untuk pertemuan berikutnya tentang Teknik
menciptakan lagu

Pertemuan kelima

Ulangan Harian 2

H. Penilaian

1. Jenis/teknik penilaian
Penilaian dilakukan dari proses dan hasil. Penilaian proses dilakukan melalui
observasi kerja kelompok, kinerja presentasi, dan laporan tertulis. Sedangkan
penilaian hasil dilakukan melalui tes tertulis dan praktek.
 2. Bentuk instrument
Instrumen observasi menggunakan lembar pengamatan dengan fokus utama
pada aktivitas dalam kelompok, tanggungjawab, dan kerjasama.
Instrumen kinerja presentasi menggunakan lembar pengamatan dengan fokus
utama pada aktivitas peran serta, kualitas visual presentasi, dan isi presentasi
Instrumen laporan praktik menggunakan rubrik penilaian dengan fokus utama
pada kualitas visual, sistematika sajian data, kejujuran, dan jawaban
pertanyaan.
Instrumen tes menggunakan tes tertulis uraian dan/atau pilihan ganda
3. Pedoman penskoran (Terlampir)

Sumber/Referensi
1. Buku Seni Budaya kelas XI
2. Buku lagu wajib Nasional dan Lagu Tradisi Nusantara

Kepala SMAN 1 Guru Mata Pelajaran

Masbagik

Zamroni Kaharisandi,S.Pd.
Zainullah M, S.Pd
NIP. 19601231 199003
1 108