LAPORAN PELAKSANAAN MAGANG III

INSTITUT KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN IKIP MUHAMMADIYAH

MAUMERE

KELAS FILIAL MIN 1 SIKKA TANJUNG DARAT

Nama NIM Fakultas/Prodi

Yuni Astuti Dewi 2018.01.04.020 MIPA/Biologi

Dosen Pembimbing Magang III :

Vinsensius Herianto Ndori, M.Pd

LEMBAGA PENELITIAN PENGEMBANGAN DAN PENGABDIAN KEPADA

MASYARAKAT
INSTITUT KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN MUHAMMADIYAH MAUMERE
2021
 HALAMAN PENGESAHAN

Nama Kegiatan : Magang III

Waktu Pelaksanaan KKNT : 09 September 2021
Lamanya Kegiatan KKNT : 1 (satu) bulan
Nama Sekolah : Kelas Filial MIN 1 Sikka Tanjung Darat

Yang membuat : Disetujui oleh :

Mahasiswa Dosen Pembimbing Magang (DPM)

Yuni Astuti Dewi Vinsensius Herianto Ndori, M.Pd

NIM 20180104020 NIDN : 0818049105
 KATA PENGANTAR

Puji dan syukur penulis panjatkan kehadirat Tuhan Yang Maha Esa karena atas
berkat dan bimbingan-Nya penulis dapat menyelesaikan kegiatan Magang III di Sekolah
Kelas Filial MIN 1 Sikka Tanjung Darat, Desa Darat Pantai Kecamatan Talibura Kabupaten
Sikka Provinsi Nusa Tenggara Timur.
Magang III dapat terlaksana dengan baik berkat bantuan, bimbingan dan kerjasama
dari berbagai pihak. Oleh karena itu, ucapan terima kasih kami sampaikan kepada semua
pihak yang telah membantu pelaksanaan Magang III, yaitu:
1. Bapak Erwin Prasetyo, ST, M.Pd selaku rektor Institut Keguruan dan Ilmu
Pendidikan (IKIP) Muhammadiyah Maumere.
2. Ibu Fitriah S.Pd, M.Pd selaku ketua Lembaga Penelitian Pengembangan Dan
Pengabdian Masyarakat (LP3M) Institut Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Muhammadiyah Maumere.
3. Bapak Vinsensius Herianto Ndori, M.Pd selaku Dosen Pembimbing Magang (DPM)
yang telah memberikan nasihat dan bimbingannya selama kegiatan magang.
4. Bapak H. Syarul Muhamad Neng, S.Ag selaku kepada sekolah Kelas Filial MIN 1
Sikka Tanjung Darat.
5. Bapak Masmur Harahap, S.E selaku guru pamong magang.
Penulis menyadari bahwa dalam pelaksanaan Magang III dan penyusunan laporan ini
masih terdapat banyak kesalahan dan kekurangan serta jauh dari kata sempurna, oleh karena
itu penulis mengharapkan masukan, kritik maupun saran yang membangun dari semua dalam
pembuatan laporan yang lebih baik pada masa yang akan datang. Semoga laporan Magang III
ini dapat bermanfaat bagi para pembaca.
Maumere,..............2021

Penulis
 DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL
HALAMAN PENGESAHAN
KATA PENGANTAR
DAFTAR ISI
DAFTAR LAMPIRAN
BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Kegiatan
B. Tujuan Kegiatan
C. Lokasi dan Peserta
D. Rentang Waktu Kegiatan
BAB II PELAKSANAAN
A. Pengalaman yang paling mengesankan sebagai seorang pendidik
B. Pengalaman yang menimbulkan Keprihatinan sebagai calon pendidik dan/atau hal-hal
yang tidak sesuai dengan rencana semula
C. Niat-niat untuk memperbaiki diri kedepan
D. Rencana kegiatan pembimbingan berikutnya
BAB III PENUTUP
A. Refleksi akhir kegiatan
B. Saran perbaikan kegiatan bimbel
LAMPIRAN
1. Dokumen-dokumen mengacu pada lampiran 1, 2, dan 3
2. Perangkat pembelajaran
3. Lembar refleksi harian
4. Foto-foto kegiatan
 DAFTAR LAMPIRAN

1. Lampiran 1
 Rencana Kegiatan Mahasiswa Magang III
2. Lampiran 2
 Presensi Kehadiran Mahasiswa Magang III
3. Lampiran 3
 Lembar Pendampingan Siswa
4. Lampiran 4
 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
5. Lampiran 5
 Bahan Ajar
6. Lampiran 6
 Lembar Refleksi Harian
7. Lampiran 7
 Foto-Foto Kegiatan
 BAB I
PENDAHULUAN

A. Latar Belakang Kegiatan

Pendidikan memiliki peran yang sangat penting dalam bentuk keterampilan dan
kecakapan seseorang untuk memasuki dunia kerja. Pendidikan yang dilakukan di perguruan
tinggi masih terbatas pada pemberian teori, dan praktik dalam skala kecil. Agar dapat
memahami dan memecahkan setiap permasalahan yang muncul di dunia kerja, maka
mahasiswa perlu melakukan kegiatan pelatihan kerja secara l;angsung di intansi/lembaga yang
relevan dengan program pendidikan profesi.
Magang adalah bagian terpenting yang merupakan suatu langkah prakondisi dari
sistem penyiapan guru profesional. Kegiatan magang dilaksanakan secara terstruktur dan
merupakan mata kulia wajib bagi setiap mahasiswa . Kegiatan mahasiswa dalam magang III
ini adalah merancang perangkat pembelajaran di tingkat satuan pendidikan dalam bimbingan
Guru Pamong Magang dan Dosen Pembimbing Akademik.
Program magang III merupakan program akademik intrakurikuler dan menjadi mata
kuliah wajib yang hanya dapat diikuit oleh mahasiswa yang memenuhi syarat-syarat yang
telah ditentukan. Program magang III bertujuan memberikan pengalaman awal untuk
membangun jati diri pendidik, memantapkan kompetensi akademik kependidikan dan bidang
studi, memantapkan kemampuan awal mahasiswa calon pendidik, mengembangkan perangkat
pembelajaran dan kecakapan pedagogis dalam membangun bidang keahlian pendidikan.
Dengan terselenggaranya kegiatan ini, diharapkan mahasiswa peserta magang memiliki sikap
pemahaman, penghayatan, motivasi, dan keterampilan sebagai calon pendidik sehingga
memiliki kompetensi guru yang berkualifikasi profesional, cerdas, unggul, dan berwibawa.
Dengan terselenggaranya kegiatan ini, diharapkan mahasiswa peserta magang
memiliki pemahaman, penghayatan, motivasi, dan keterampilan sebagai calon pendidik yang
pada saatnya memiliki kompetensi guru yang berkualifikasi, professional, cerdas, unggul, dan
berwibawa melalui video pembelajaran yang dihasilkan.
B. Tujuan Kegiatan
1. Tujuan Umum
Secara umum, program magang III bertujuan :
a. Membangun jati diri pendidik.
b. Memantapkan kemampuan mahasiswa sebagai calon pendidik.
c. Mengembangkan kecakapan pedagogis dalam membangun keahlian pendidikan.
2. Tujuan Khusus
Secara khusus magang III ini bertujuan untuk :
a. mempersiapkan calon guru agar lebih mengenal lingkungan profesinya sehingga nanti
mampu melakukan kegiatan praktik mengajar.
b. Mempersiapkan mahasiswa calon pendidik untuk lebih memahami dan mampu
membuat atau merancang perangkat pembelajaran
c. menyiapkan guru profesional dalam bidang akademik.
C. Lokasi dan Peserta
Kegiatan magang III dilaksanakan di sekolah Kelas Filial MIN 1 Sikka Tanjung Darat
di Dusun Blatat, Desa Darat Pantai, Kecamatan Talibura, Kabupaten Sikka. Sekolah Kelas
Filial MIN 1 Sikka Tanjung Darat terletak persis disamping jalan tetapi bukan jalan utama
sehingga suasananya kondusif dan nyaman untuk belajar serta tidak membahayakan siswa
saat bermain diluar kelas.
Peserta Magang III berjumlah lima orang yang terdiri dari beberapa Program Studi
(Prodi) yaitu program studi Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan, program studi
pendidikan bahasa inggris, program studi pendidikan matematika, dan program studi
pendidikan biologi.
D. Rentang Waktu Kegiatan
Kegiatan Magang III ini dilaksanakan dalam waktu kurang lebih satu bulan terhitung
mulai dari tanggal 09 September 2021 sampai 09 Oktober 2021 .
 BAB II
PELAKSANAAN

A. Pengalaman Yang Paling Mengesankan Sebagai Seorang Pendidik

Dalam pelaksanaan pembelajaran dikelas IV ini, saya banyak mendapat

pengalaman yang tidak terduga tetapi mengesankan bagi saya, antara lain yaitu :
 Saya dapat merasakan dan memahami betapa sulitnya menjadi seorang pendidik
yang profesional, suka duka dalam mengembangkan tugas sebagai seorang
pendidik.
 Saya juga dapat mengenal kondisi fisik, proses belajar mengajar, dan keadaan
yang sebenarnya.
 Saya dapat berhadapan langsung dengan siswa/siswi dalam kelas.
 Saya dapat mengetahui dan membuat salah satu administrasi sekolah yaitu RPP
pada mata pelajaran IPA.
 Saya dapat mengetahui langsung karakteristik anak yang beragam dan unik. Dan
masih banyak lagi pengalaman yang mengesankan bagi saya sehingga dapat
memberikan motivasi untuk terus belajar dan memahami bagaimana menjadi guru
yang profesional dan terbaik bagi siswa kami nanti.
B. Pengalaman Yang Menimbulkan Keprihatinan Sebagai seorang Calon Pendidik
Dan/Atau Tidak Sesuai Dengan Rencana Semula.

Bukan saja pengalaman yang mengesankan yang saya rasakan ketika saya
mengajar di kelas IV MIN 1 Sikka Tanjung Darat tetapi saya juga merasa prihatin dengan
situasi dan kondisi siswa yang berbeda-beda di kelas seperti latar belakang siswa yang
berbeda, ada yang cerdas namun pemalu ataupun kurang percaya diri, ada yang hiperaktif
tapi dalam akademik saat diberikan tugas ia kurang menyukainya, dan ada pula yang
selalu cari perhatian dan keinginannya harus selalu dituruti. Begitu banyak perbedaan
dalam sifat dan kebiasaan anak, tentunya itu merupakan salah satu tantangan sebagai
seorang pendidik khususnya mengajar di kelas IV.
C. Niat-Niat Untuk Memperbaiki Diri Ke Depan

 Menjadi seorang guru yang mempunyai wawasan yang luas.

Oleh karena itu, untuk menjadi seorang guru harus selalu berusaha secara
maksimal untuk meningkatkan wawasan dan pengetahuannya.
 Yang disampaikan harus merupakan sesuatu yang memberikan manfaat.
Guru adalah panutan terutama bagi seorang siswa. Dalam menyampaikan ilmu
yang tidak benar dan tidak bermanfaat merupakan suatu bentuk penyebaran
kesesatan secara terstruktur.
 Mempunyai sikap objektif dalam menghadapi persoalan.
Menjadi seorang guru harus mengedepankan sikap objektif dalam menghadapi
persoalan yang terjadi dilingkungan sekolah. Sikap objektif ini merupakan
bentuk usaha dari seorang guru untuk memahami dan menyikapi setiap persoalan
secara proporsional.
 Memiliki dedikasi, motivasi, dan loyalitas yang kuat.
 Memiliki kualitas dan kepribadian moral.
D. Rencana Kegiatan Pembimbingan Berikutnya
a. Persiapan
Persiapan dilakukan agar semua kegiatan yang berkaitan dengan bimbingan
belajar dapat berjalan dengan lancar. Kegiatan persiapan meliputi :
 Mengikuti pembekalan bimbingan belajar.
 Mahasiswa membentuk kelompok dengan anggota 3-5 mahasiswa.
 Koordinasi dengan Dosen Pembimbing Magang.
 Mencari tempat untuk melakukan kegiatan bimbingan belajar, bisa di
sekolah maupun luar sekolah.
 Membuat prsensi kehadiran mahasiswa disetiap minggu.
b. Pelaksanaan
Pelaksanaan bimbingan belajar diawali dengan pihak mahasiswa meminta surat
pengantar bimbingan belajar dan daftar kelompok bimbingan belajar kepada
pihak sekretariat. Setelah surat pengantar tersebut dilengkapi, mahasiswa
kemudian mengajukan ijin magang pada sekolah yang dituju. Surat pengantar
 magang dan surat ijin yang sudah mendapat persetujuan kepala sekolah
diserahkan kembali ke pihak sekretariat. Berdasarkan daftar kelompok mahasiswa
yang telah disetujui maka pihak sekretariat akan mengeluarkan surat bimbingan
belajar yang kemudian akan diserahkan kepada pihak sekolah yang digunakan
untuk melaksanakan bimbingan belajar. Mahasiswa mengikuti pembekalan dan
menemui dosen pembimbing akademik untuk mendiskusikan rencana bimbingan
belajar. Setelah berkoordinasi dengan pihak sekolah maupun dosen pembimbing
magang mahasiswa dapat mulai melaksanakan kegiatan bimbingan belajar.
Kegiatan pelaksanaan meliputi :
1. Pembimbingan Siswa.
2. Melakukan refleksi.
c. Pelaporan
1. Laporan Mingguan
Bentuk laporan dapat berupa refleksi dari setiap pertemuan kegiatan
bimbingan belajar yang dilakukan oleh mahasiswa. Mahasiswa dapat
membuat laporan diketik ataupun tulis tangan dalam buku refleksi yang akan
dilaporkan tiap minggu kepada dosen pembimbing.
2. Laporan Akhir
Mahasiswa wajib membuat laporan individu.
1. Buku pribadi yang merupakan refleksi harian.
2. Laporan akhir untuk format penulisan.
3. Ketua kelompok membuat resume dan melaporkan kepada dosen
pembimbing.
Dengan terlaksananya ketiga tahapan dalam bimbingan belajar diatas,
maka kegiatan pembimbingan kedepannya akan berjalan dengan baik.
 BAB III
PENUTUP

A. Refleksi Akhir Kegiatan

Berdasarkan dari hasil pelaksanaan program kerja yang telah dilakukan, terdapat
beberapa hambatan atau masalah yang ditemui selama pelaksanaan program kerja
tersebut. Beberapa hambatan atau masalah yang muncul selama pelaksanaan tersebut
perlu diberikan suatu penanganan atau refleksi agar pelaksanaan program tersebut dapat
berjalan dengan lebih baik. Adapun program-program yang perlu diberikan diantaranya
adalah :
a. Refleksi Terhadap Pembuatan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Hambatan pada saat pembuatan RPP adalah kurangnya pemahaman penulis dalam
format RPP sehingga dilakukan revisi untuk memperbaiki tatanan RPP. Solusi yang
dilakukan untuk mengatasi hal tersebut sebaiknya sebelum melakukan pembuatan
RPP mahasiswa lebih intensif untuk mempelajari format RPP yang terbaru dalam
pembuatan dan sering berkonsultasi kepada guru pembimbing.
b. Refleksi Terhadap Hambatan Saat Menyiapkan Materi Pembelajaran
Pada saat pelaksanaan menyiapkan materi pelajaran terdapat beberapa hambatan
diantaranya adalah referensi buku yang diberikan oleh guru pembimbing sangat
sedikit sehingga mahasiswa merasa kesulitan dalam mengembangkan materi
pelajaran. Solusi yang dilakukan untuk mengatasi hambatan tersebut adalah dengan
cara referensi buku dan mencari materi-materi yang berkaitan dengan materi yang
akan diajarkan di internet dengan demikian mahasiswa memiliki banyak referensi
sehingga akan memudahkan mahasiswadalam mengembangkan materi pelajaran.
c. Refleksi Terhadap Hasil Memilih Metode Mengajar
Pada saat memilih metode mengajar tidak menemukan hambatan yang berarti.
Namun, setelah metode tersebut diterapkan memiliki beberapa masalah yaitu, ada
beberapa siswa yang bosan dan mengantuk saat proses pembelajaran. Untuk
mengatasi masalah tersebut maka solusinya adalah dengan menggunakan metode
mengajar yang lebih bervariasi dan menyenangkan pada setiap pertemuannya. Untuk
 mengatasi kebosanan siswa, diberikan selingan permainan-permainan yang menarik,
menuntut konsentrasi dan melatih daya piker siswa.
d. Refleksi Terhadap Hasil Memilih Media Pembelajaran
Pada saat menentukan media pembelajaran yang akan digunakan ada beberapa
masalah yang terjadi, seperti tidak adanya ketersediaan LCD proyektor. Untuk
mengatasi masalah tersebut solusinya adalah mahasiswa menggunakan media white
board, buku, dan kertas bergambar.
e. Refleksi Terhadap Hambatan Saat Praktik Mengajar
Untuk mengatasi masalah yang timbul saat mengajar seperti adanya siswa yang
mengobrol sendiri saat guru menjelaskan materi pelajaran, yaitu dengan cara menegur
atau memberi peringatan, memberikan pertanyaan mengenai materi yang sedang
dijelaskan dan memberikan perhatian lebih kepada siswa tersebut. Untuk mengatasi
hambatan seperti adanya siswa yang mengantuk saat pelajaran, yaitu dengan cara
mendekatinya kemudian bercerita yang menarik yang masih berhubungan dengan
materi pelajaran yang telah disampaikan.
f. Refleksi Terhadap Hasil Evaluasi Pembelajaran
Berdasarkan dari hasil evaluasi didapatkan bahwa masih ada beberapa siswa yang
belum memenuhi KKM sehingga masih perlu diadakan perbaikan.
B. Saran Perbaikan Kegiatan Bimbel
a. Bagi Sekolah
Jika di sekolah dasar memang belum memiliki guru pembimbing khusus, sekolah
perlu memberikan penyuluhan serta pelatihan-pelatihan khusus bagi para guru
sekolah dasar agar mereka memiliki pemahaman, pengetahuan dan keterampilan yang
memadai untuk melaksanakan layanan bimbingan khususnya layanan bimbingan
belajar.

b. Bagi Mahasiswa
 Mahasiswa hendaknya lebih meningkatkan nkonsultasi dengan Guru
Pembimbing dan Dosen Pembimbing.
 Mahasiswa sebaiknya terlebih dahulu membuat perencanaan pembelajaran
dengan baik dan benar agar proses belajar mengajar dapat sesuai dengan
tujuan pembelajaran.
 Dalam penyampaian materi pembelajaran, ,mahasiswa perlu meningkatkan
penggunaan metode yang komunikatif dan partisipatif.
 Mahasiswa harus menyiapkan alat, bahan dan media pembelajaran dengan
baik.
LAMPIRAN
Lampiran 1. Tabel 1. Rencana Kegiatan Mahasiswa Magang III

RENCANA KEGIATAN MAHASISWA MAGANG III

IKIP MUHAMMADIYAH MAUMERE
TAHUN AKADEMIK 2021/2022

NO HARI/TANGGAL KEGIATAN MAHASISWA

1 Kamis, 09 September 2021  Mahasiswa bersama Dosen Pembimbing
mengantarkan surat dari LP3M ke sekolah
SMP Muhammadiyah Darat Pantai dan
sekolah Kelas Filial Min 1 Sikka Darat
Pantai.
2 Jum’ad, 10 September 2021  Pertemuan mahasiswa bersama kepala
sekolah/koordinator beserta guru-guru di
sekolah Kelas Filial Min 1 Sikka Darat
Pantai.
3 Sabtu, 11 September 2021  Mahasiswa bersama koordinator sekolah
dan guru-guru mengadakan pertemuan
untuk menentukan guru pamong setiap
mahasiswa.
 Pembagian jadwal mengajar di setiap kelas
bagi mahasiswa.

4 Senin, 13 September 2021  Apel Bendera

 Pembuatan Rencana Pelaksanaan
Pembelajaran (RPP)
5 Selasa, 14 September 2021  Apel harian
 Absensi kehadiran siswa kelas IV
 Mengajar matematika di kelas IV
6 Rabu, 15 September 2021  Apel harian
 Absensi Kehadiran siswa kelas V

7 Kamis, 16 September 2021
8 Jum’ad, 17 September 2021
9 Sabtu, 18 September 2021
10 Senin, 20 September 2021
11 Selasa, 21 September 2021
12 Rabu, 22 September 2021
13 Kamis, 23 September 2021
14 Jum’ad, 24 September 2021
15 Sabtu, 25 September 2021
16 Senin, 27 September 2021
17 Selasa, 28 September 2021
 Mengajar IPA dengan tema panas dan
perpindahannya, subtema suhu dan kalor
 Ijin ke kampus urus pengisian KRS
 Ijin ke kampus urus pengisian KRS
 Senam bersama
 Latihan apel bendera untuk persiapan
upacara hari senin
 Apel bendera
 Pembuatan Rencana Pelaksanaan
Pembelajaran (RPP) untuk kelas IV
 Apel harian
 Menyiapkan materi untuk mengajar
 Sakit
 Apel harian
 Absensi kehadiran siswa kelas IV
 Mengajar IPA dengan tema Selalu
Berhemat Energi Subtema 2 Manfaat Energi
 Ijin urus beasiswa
 Senam bersama
 Latihan apel bendera untuk persiapan
upacara hari senin
 Apel bendera
 Absensi kehadiran siswa kelas IV
 Mengajar IPA dengan materi pengertian
energi dan manfaat-manfaat energi lainnya.
 Apel harian
 Menyiapkan soal-soal latihan IPA untuk
siswa kelas IV

18 Rabu, 29 September 2021  Apel harian

19 Kamis, 30 September 2021  Apel harian
 Absensi kehadiran siswa kelas IV
 Mengajar IPA dengan memberi latihan soal
tentang materi pengertian energi dan
 manfaat-manfaat energi dalam kehidupan
sehari-hari
20 Jum’ad, 01 Oktober 2021  Apel harian
 Penyusunan Rencana Pelaksanaan
Pembelajaran (RPP) untuk persiapan ujian
mengajar
21 Sabtu, 02 Oktober 2021  Apel harian
 Ujian mengajar
22 Senin, 04 Oktober 2021  Apel bendera
 Absensi kehadiran siswa kelas IV
 Mengajar IPA di kelas IV dengan materi
contoh-contoh energi dalam kehidupan
sehari-hari.
23 Selasa, 05 Oktober 2021  Sakit
24 Rabu, 06 Oktober 2021  Apel harian
 Perbaikan RPP
25 Kamis, 07 Oktober 2021  Apel harian
 Absensi kehadiran siswa kelas IV
 Mengajar IPA dikelas IV materi terakhir
tentang Perpindahan energi dari satu bentuk
kebentuk lainnya
26 Jum’ad, 08 Oktober 2021  Acara perpisahan di sekolah Kelas Filial
Min 1 Sikka Darat Pantai
27 Sabtu, 09 Oktober 2021  Acara perpisahan KKNT dan Magang III
bersama bapak kepala desa beserta staf,
SMP muhammadiyah Darat Pantai dan
sekolah Kelas Filial Min 1 Sikka Darat
Pantai.
 Mengetahui

Guru Pamong Magang III

Masmur Harahap, S.E

NIP :

Lampiran 2. Tabel 2. Presensi Kehadiran Mahasiswa Magang III

PRESENSI KEHADIRAN MAHASISWA MAGANG III

IKIP MUHAMMADIYAH MAUMERE
TAHUN AKADEMIK 2021/2022

Nama : Yuni Astuti Dewi

NIM : 2018.01.04.020
Sekolah : Kelas Filial MIN 1 Sikka Tanjung Darat
Alamat : Desa Darat Pantai Dusun Blatat Kecamatan Talibura Kabupaten Sikka
Pertemuan Hari/Tanggal Waktu Materi/kegiatan Tanda
Tangan
GPM
1 Kamis, 09 09.00-  Tidak ada kegiatan
September 2021 11.30
pembelajaran
(pengantaran surat
magang dll)
2 Jum’ad, 10 07.15-  Tidak ada kegiatan
September 11.30
pembelajaran (konsultasi
2021
pembagian waktu
mengajar bersama guru-
guru)
3 Sabtu, 11 07.15-  Tidak ada kegiatan
September 11.30
pembelajaran
2021
4 Senin, 13 07.15-  Tidak ada kegiatan
September 2021 11.30
pembelajaran
(Pembuatan Rencana
Pelaksanaan
Pembelajaran (RPP))

5 Selasa, 14 07.15-  Mengajar matematika

september 2021 11.30
dikelas IV
6 Rabu, 15 07.15-  Mengajar tentang panas
September 2021 09.00
dan perpindahannya
7 K Kamis, 16  Ijin
September 2021
8 Jum’ad, 17  Ijin
September 2021
9 Sabtu, 18 07.15-  Tidak ada kegiatan
September 2021 11.30
pembelajaran
10 Senin, 20 07.15-  Tidak ada kegiatan
September 2021 11.30
pembelajaran
(Pembuatan Rencana
Pelaksanaan
Pembelajaran (RPP))
11 Selasa, 21 07.15-  Tidak ada kegiatan
September 2021 11.30
pembelajaran
(menyiapkan materi
untuk mengajar)
12 Rabu, 22  Sakit
September 2021
13 Kamis, 23 09.15-  Mengajar tentang materi
September 2021 11.30
selalu berhemat energi
 Mengetahui
Dosen Pembimbing Magang III Guru Pamong Magang III

Vinsensius Herianto Ndori Masmur Harahap, S.E

NIDN :0818049105 NIP :
Lampiran 3. Lembar Pendampingan Siswa

LEMBAR PENDAMPINGAN SISWA

MAGANG III
Nama siswa : Tahwid
Usia/Kelas : 10 /IV
Hari/Tanggal : Senin, 13 Oktober 2021

1. Asesment Kesulitan Belajar

 Belum bisa menulis angka dengan baik ( penulisan angka terbalik)
 Penulisannya belum rapi dan masih ada kekurangan huruf saat menulis
2. Pemilihan Fokus Masalah
 Penulisan angka terbalik
 Penulisan yang belum rapi dan masih ada kekurangan huruf pada saat menulis
3. Rancangan Intervensi
 Melakukan bimbingan disaat jam pelajaran kosong
4. Pelaksanaan Intervensi
 Bimbingan disaat tidak ada jam pelajaran
5. Evaluasi hasil intervensi
 Perlu adanya penambahan jam untuk bimbingan belajar.

Mengetahui Senin, 13 September 2021

Guru Pamong Magang III Mahasiswa

Masmur Harahap, S.E Yuni Astuti Dewi

NIP : NIM : 20180104020

Dosen Pembimbing Magang III

Vinsensius Herianto Ndori, M.Pd

NIDN :0818049105
Lampiran 3. Lembar Pendampingan Siswa

LEMBAR PENDAMPINGAN SISWA

MAGANG III
Nama siswa : Muhammad Abdul
Usia/Kelas : 10 /IV
Hari/Tanggal : Senin, 13 Oktober 2021

1. Asesment Kesulitan Belajar

 Belum bisa menulis angka dengan baik ( penulisan angka terbalik)
 Penulisannya belum rapi dan masih ada kekurangan huruf saat menulis
 Belum mampu membaca dengan benar
2. Pemilihan Fokus Masalah
 Penulisan angka terbalik
 Penulisan yang belum rapi dan masih ada kekurangan huruf pada saat menulis
 Membaca
3. Rancangan Intervensi
 Melakukan bimbingan disaat jam pelajaran kosong
4. Pelaksanaan Intervensi
 Bimbingan disaat tidak ada jam pelajaran
5. Evaluasi hasil intervensi
 Perlu adanya penambahan jam untuk bimbingan belajar.

Mengetahui Senin, 13 September 2021

Guru Pamong Magang III Mahasiswa

Masmur Harahap, S.E Yuni Astuti Dewi

NIP : NIM :20180104020

Dosen Pembimbing Magang III

Vinsensius Herianto Ndori, M.Pd

NIDN :0818049105
Lampiran 3. Lembar Pendampingan Siswa

LEMBAR PENDAMPINGAN SISWA

MAGANG III
Nama siswa : Sajril
Usia/Kelas : 10 /IV
Hari/Tanggal : Senin, 13 Oktober 2021

1. Asesment Kesulitan Belajar

 Belum bisa menulis angka dengan baik ( penulisan angka terbalik)
 Penulisannya belum rapi dan masih ada kekurangan huruf saat menulis
2. Pemilihan Fokus Masalah
 Penulisan angka terbalik
 Penulisan yang belum rapi dan masih ada kekurangan huruf pada saat menulis
3. Rancangan Intervensi
 Melakukan bimbingan disaat jam pelajaran kosong
4. Pelaksanaan Intervensi
 Bimbingan disaat tidak ada jam pelajaran
5. Evaluasi hasil intervensi
 Perlu adanya penambahan jam untuk bimbingan belajar.

Mengetahui Senin, 13 September 2021

Guru Pamong Magang III Mahasiswa

Masmur Harahap, S.E Yuni Astuti Dewi

NIP : NIM :20180104020
Dosen Pembimbing Magang III

Vinsensius Herianto Ndori, M.Pd

NIDN : 0818049105
 Lampiran 4. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : Kelas Filial Min 1 Sikka Tanjung Darat

Kelas / Semester : IV / I
Tema : Selalu Berhemat Energi
Sub Tema : Manfaat Energi
Alokasi Waktu : 2 x 45 menit

A. Kompetensi Inti (KI)

1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati, mendengar, melihat, membaca
dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah, dan tempat bermain.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis, dalam
karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan
yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
B. Kompetensi Dasar (KD)
Kompetensi Dasar (KD) Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)
3.5 Memahami berbagai bentuk sumber energi 3.5.1 Menjelaskan pengertian dan manfaat
dan sumber energi alternatif (angin, air, macam-macam energi dalam kehidupan
matahari, panas bumi, bahan bakar sehari-hari.
organik, dan nuklir) dalam kehidupan 3.5.2 Mengidentifikasi manfaat perubahan
sehari-hari. berbagai bentuk energi dalam
kehidupan sehari-hari.
4.5 Menyajikan laporan hasil pengamatan dan 4.5.2 Menyajikan laporan hasil pengamatan
penelusuran informasi tentang berbagai tentang perubahan bentuk energi.
 bentuk energi.
C. Tujuan Pembelajaran
1. Peserta didik dapat menjelaskan pengertian energi.
2. Peserta didik dapat menjelaskan pengertian dari macam-macam energi dan manfaat
energi dalam kehidupan sehari-hari.
D. Materi Pembelajaran
 Manfaat energi dalam kehidupan sehari-hari
E. Metode Pembelajaran
 Pendekatan : Saintific
 Metode Pembelajaran : Ceramah
F. Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu
Kegiatan Awal 1. Guru membuka pelajaran dengan salam 15 menit
pembuka.
2. Guru meminta salah satu peserta didik
untuk memimpin doa sebelum memulai
kegiatan KBM.
3. Guru menanyakan peserta didik yang
tidak hadir.
4. Guru memberikan apersepsi kepada
peserta didik.
5. Guru menyampaikan tujuan
pembelajaran dikelas.
Kegiatan Inti 1. Guru menjelaskan pengertian dari energi. 60 menit
2. Guru meminta peserta didik untuk
mengamati energi apa saja yang mereka
temui dalam kehidupan sehari-hari.
3. Peserta didik dapat mencermati gambar
kemudian mencari informasi yang lebih
dalaam tentang bentuk-bentuk energi.
4. Peserta didik bersama temannya
mendiskusikan apa saja manfaat dari
energi-energi tersebut.
5. Tiap-tiap perwakilan dapat
 menyampaikan hasil diskusinya di depan
kelas.
Kegiatan Penutup 1. Guru bersama peserta didik bersama- 15 menit
sama membuat kesimpulan mengenai
bentuk-bentuk energi.
2. Guru memberikan tugas kepada peserta
didik untuk mempelajari materi
selanjutnya tentang “ Energi Alternatif”.
3. Guru mengakhiri pelajaran dengan
mengucapkan hamdalah dan salam.
4. Berdoa dan pulang.

G. Penilaian
 Penilaian sikap : Observasi
 Penilaian pengetahuan : Tes lisan, tes tertulis (uraian)
 Penilaian pengetahuan : Uji unjuk kerja

H. Sumber Pembelajaran
 Buku siswa kelas IV tema 2 selalu berhemat energi, subtema 2 manfaat energi.
 Internet

Mengetahui, Darat Pantai, 02 Oktober 2021

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

H. Syahrul Muhamad Neng, S.Ag Masmur Harahap, S.E

NIP : 19670917 200003 1 002 NIP :

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)
Satuan Pendidikan : Kelas Filial Min 1 Sikka Tanjung Darat
Kelas / Semester :V / 1
Tema : Panas dan Perpindahannya (temaa 6)
Sub Tema : Suhu dan Kalor (subtema 1)
Pembelajaran ke :1
Alokasi waktu : 2 x 45 menit

A. Kompetensi Inti (KI)

1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati ( mendengar, melihat,
membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, maakhluk ciptaan
Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, logis dan sistematis, dalam
karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan
yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhak mulia.
B. Kompetensi Dasar (KD)
3.6 Menerapkan konsep perpindaahan kalor dalam kehidupan sehari-hari.
4.6 Melaporkan hasil pengamatan tentang perpindahan kalor.
C. Indikator Pencapaian Kompetensi
1. Membuat laporan percobaan perpindahan kalor.
D. Tujuan Pembelajaran
1. Dengan melakukan percobaan tentang bagaimana sumber energi panas dapat
menyebabkan perubahan, siswa mampu menerapkan konsep perpindahan kalor dalam
kehidupan sehari-hari.
2. Dengan membuat laporan percobaan, siswa mampu melaporkan hasil pengamatan
tentang perpindahan kalor secara tepat.

E. Metode Pembelajaran
 1. Pendekatan : Scientific
2. Strategi : Cooperative Learning
3. Metode : Ceramah, Penugasan / Diskusi
F. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan Pembeljaran Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu
Pendahuluan 1. Guru membuka pelajaran dengan 15 menit
salam pembuka.
2. Guru meminta salah satu siswa
untuk memimpin doa sebelum
memulai kegiatan KBM.
3. Guru menanyakan siswa yang
tidak hadir.
4. Guru memberikan aprsepsi
kepada siswa.
5. Guru menyampaikan tujuan
pembelajaran di kelas.
Kegiatan Inti 1. Guru menampilkan beberapa 60 menit
gambar (anak yang berada di
gunung, anak yang sedang
menjemur pakaian, dan air yang
mendidih.
2. Guru meminta siswa untuk
mengamati gambar yang
ditampilkan guru di depan kelas.
3. Guru meminta siswa untuk
melakukan pengamatan dan
memperhatikan sumber energi
panas apa saja yang mereka
gunakan sehari-hari.
4. Siswa mengidentifikasi kegiatan
mana saja yang menggunakan
sumber energi panas yang “sering
 digunakan dan yang jarang
digunakan.”
5. Siswa diminta untuk mengamati
bagaimana sumber energi panas
matahari dapat menyebabkan
perubahan-perubahan yang
dengan mudah dapat kita lihat
dan amati.

Kegiatan Penutup 1. Siswa membuat kesimpulan 15 menit

pembelajaran bersama guru.
2. Guru memberikan tugas kepada
siswa dan mempelajari materi
selanjutnya.
3. Guru mengakhiri pelajaran
dengan mengucapkan hamdalah
dan salam.
4. Berdoa dan pulang.

G. Alat dan Bahan

1. Alat : Snowman
2. Bahan : Buku Guru
H. Penilaian
 Sikap : Kedisiplinan dan keaktifan melaksanakan Pembelajaran
 Pengetahuan : Tes tertulis dan penugasan
 Keterampilan : Unjuk kerja
I. Sumber Pembelajaran
1. Buku Pedoman Guru Kelas IV
2. Internet
 Mengetahui,
Darat Pantai, 29 September 2021
Kepala Sekolah
Guru Mata Pelajaran

H.Syarul Muhamad Neng, S.Ag

NIP : 19670917 200003 1 002 Masmur Harahap, S.E
NIP :

Lampiran 5. Bahan Ajar

TEMA 2
SELALU BERHEMAT ENERGI

SUBTEMA 2
MANFAAT ENERGI

1. Manfaat Perubahan Bentuk Energi Dalam Kehidupan Sehari-hari

1) Energi Panas
a) Energi panas atau kalor adalah energi yang dihasilkan akibat perpindahan
temperatur. Contoh energi panas adalah api. Manfaat api adalah kita dapat
memakai kompor sebagai penghasil panas yang dapat membantu aktivitas
memasak makanan maupun minuman untuk kebutuhan kehiduupan sehari-
hari.
b) Energi kalor juga dapat dihasilkan dari sumber energi terbesar, yakni
matahari. Manfaat panas dari matahari adalah kita dapat menggunakannya
untuk menjemur pakaian secara alami. Tumbuhan juga menggunakan
 panas matahari untuk proses fotosintesis. Matahari juga termasuk energi
alternatif yang ramah lingkungan.
2) Energi Kimia
a) Energi kimia adalah sebuah energy yang dihasilkan atau diperoleh dari
hasil reaksi kimia.
b) Fungsi energi kimia dalam kehidupan sehari-hari adalah ketika kita
mengonsumsi makanan setiap harinya. Saat kita makan maka di dalam
tubuh akan terjadi reaksi kimia yang menghasilkan energi untuk
beraktivitas. Selain itu, mobil untuk dapat bergerak energinya dihasilkan
dari energi panas saat proses pembakaran berlangsung pada bensin.

3) Energi Cahaya
a) Energi cahaya juga merupakan salah satu bentuk energi terpenting dalam
kehidupan manusia. Tanpa adanya cahaya, maka kita akan kegelapan di
malam hari. Adapun sumber cahaya terbesar di bumi adalah matahari.
Matahari adalah sumber energi terpenting untuk kehidupan makhluk hidup
di alam semesta.
b) Dengan adanya mataahari, maka tumbuhan dapat melangsungkan proses
fotosintesis yang menghasilkan oksigen untuk dapat dihirup oleh semua
makhluk hidup di dunia.
4) Energi Listrik
a) Energi listrik sangat penting untuk menjalankan berbagai macam alat
elektronik yang diperlukan saat beraktivitas.
b) Energi listrik berfungsi sebagai alat penerangan dan untuk menghidupkan
kipas angin, AC, mesin cuci, dan berbagai macam alat elektronik lainnya.
5) Energi Bunyi
a) Energi bunyi adalah energy yang dihasilka oleh getaran partikel-partikel
udara disekitar sumber bunyi. Sebenarnya setiap terjadi getaran pada suatu
benda pasti terdapat energy bunyi, namun tidak semua bunyi itu akan
terdengar.
 b) Semakin kuat getaran, semakin besar pula energy bunyi yang dihasilkan.
Contohnya adalah ketika bermain gendang. Semakin kuat gendang
dipukul, semakin besar getarannya, dan semakin besar bunyi yang
dihasilkan.
6) Energi Nuklir
a) Energi nuklir adalah energy yang dihasilkan dari reaksi inti oleh bahan
radioaktif. Energi ini dihasilkan oleh inti atom yang membelah atau dua
inti atom yang menyatu. Pembelahan atau penyatuan inti atom akan
menghasilkan energy yang sangat besar karena terjadi perubahan pada inti
atom. Contoh energi nuklir adalah bom nuklir dan pembangkit listrik
tenaga nuklir (PLTN).

7) Energi Gerak
a) Energi gerak merupakan energi yang dimiliki oleh benda yang bergerak.
Contohnya angin yang bertiup dapat menggerakkan kincir angin. Sumber
energi gerak contohnya angin dan air.
2. Berbagai Perubahan Bentuk Energi dalam Kehidupan Sehari-hari
Perubahan energi adalah perubahan suatu bentuk energi ke bentuk energi lainnya.
Menurut Hukum Kekekalan Energi , energi tidak dapat diciptakan atau dimusnahkan.
Energi hanya dapat diubah bentuknya dari bentuk satu ke bentuk lainnya.
Beberapa contoh perubahan energi, yaitu :
1) Perubahan energi gerak menjadi energi panas.
Contoh : tangan kanan dan kiri kita ketika digosok-gosokkan terasa hangat, ban
sepeda dan sepeda motor setelah perjalanan cukup jauh maka menjadi panas.
2) Perubahan energi cahaya menjadi energi listrik.
Contoh : panel surya
3) Perubahan energi kimia menjadi energi gerak.
Contoh : kereta uap (menggunakan bahan bakar dari batu bara), kendaraan
bermotor (menggunakan bahan bakar bensin, solar, atau avtur), dan
gergaji mesin.
4) Perubahan energi gerak menjadi energi listrik.
 Contoh : dynamo, kincir angin, dan generator (PLTA).
5) Perubahan energi listrik menjadi energi gerak.
Contoh : mikser, AC, pompa air, mobil mainan, dan kipas angin listrik.
6) Perubahan energi listrik menjadi energi kimia.
Contoh : pengisian accumulator (aki), charger batu baterai.
7) Perubahan energi gerak menjadi energi bunyi.
Contoh : ketika kita bertepuk tangan maka akan terdengar bunyi.
8) Perubahan energi kimia menjadi energi panas.
Contoh : energi makanan akan berubah menjadi panas setelah dimakan.
9) Perubahan energi cahaya menjadi energi kimia.
Contoh : pada proses fotosintesis tumbuhan.
10) Perubahan energi kimia menjadi eenrgi listrik.
Contoh: menyalakan senter dengan baterai, ponsel.
11) Perubahan energi panas menjadi energi listrik.
Contoh : Pembangkit Listrik Tenaga Geotermal (panas bumi).
12) Perubahan energi listrik menjadi energi panas.
Contoh : penggunaan setrika listrik, solder, kompor listrik, oven, microwave.
13) Perubahan energi listrik menjadi energi cahaya.
Contoh : bola lampu, tabung lampu, layar televise, layar monitor komputer.
14) Perubahan energi listrik menjadi energi bunyi.
Contoh : radio, bel listrik, sirene, dan alarm.
15) Perubahan energi potensial menjadi energi gerak.
Contoh : benda yang jatuh seperti mangga jatuh dan rambutan jatuh.
Lampiran 6. Refleksi Harian

REFLEKSI HARIAN

Nama : Yuni Astuti Dewi

Nim : 2018.01.04.020
Nama Sekolah : Kelas Filial MIN 1 Sikka Tanjung Darat

No Aktivitas Hasil Refleksi

1. Deskripsi Pada saat pembelajaran banyak siswa yang tidak memperhatikan
ketika saya menyampaikan materi pelajaran. Hanya ada beberapa
siswa saja yang mau mengerjakan latihan soal-soal yang ada dalam
buku paket, LKS, atau latihan soal yang saya berikan. Sebagian siswa
ada yang “ribut”, tidak memperhatikan, dan bahkan ada siswa yang
tidur dan makan pada saat proses pembelajaran berlangsung.
2. Rasa dan pikiran Saya merasa bahwa siswa kurang fokus dan tidak termotivasi untuk
belajar. Siswa tidak memiliki kesadaran tentang pentingnya materi
“manfaat energi dan perubahan energi dari bentuk satu kebentuk
lainnya” sehingga mereka lebih memilihi melakukan aktivitas lain
yang tidak mendukung belajar. Dampaknya, siswa terlihat sulit
mengikuti pelajaran sehingga tidak mampu menyelesaikan beberapa
masalah yang seharusnya mampu mereka selesaikan dengan
memanfaatkan energi dan perubahannya yang telah dipelajari.
3. Evaluasi Pembelajaran kurang berjalan optimal, dan diperlukan langkah-
langkah untuk mengatasinya. Materi manfaat energi dan perubahan
energi dari satu bentuk kebentuk lainnya merupakan masalah penting
yang harus dipahami siswa mengingat kegunaannya yang banyak
dalam kehidupan sehari-hari. Saya perlu melakukan tindakan yang
tepat agar siswa meningkatkan motivasi dan minat belajar mereka
sehingga mereka lebih menaruh perhatian pada pelajaran, bersedia
berlatih secara mandiri menyelesaikan latihan soal, serta dapat
menikmati aktivitas belajar yang dilaksanakan.
4. Analisis Terdapat banyak faktor yang mungkin menjadi penyebab kurang
perhatiannya siswa terhadap pelajaran, malas mengerjakan soal-soal
latihan secara mandiri, serta menjadikan siswa menyenangi pelajaran
antara lain terkait dengan ; pemilihan model pembelajaran, media
pembelajaran, perbaikan sistem peniilaian, pemanfaatan teknologi, dan
lainnya.
Lampiran 7. Foto-foto kegiatan

a. Pembagian kelompok diskusi b. Penyampaian tata cara mengerjakan soal

(a) (b)

c. Foto bersama koordinator dan siswa/siswi kelas IV

(setelah selesai ujian mengajar)
 (c)

d. Bimbingan belajar di kelas IV

(d)

e. Membantu siswa/ siswi menjelaskan cara menyelesaikan soal matematika yang

belum mereka pahami.

(e)