Mata Pelajaran: Kimia
Topik : Bentuk Molekul
Kelas : X
Semester: 1
Learning Sequence Outline
1. Discovery Learning
Peserta didik
mempelajari struktur
Lewis, Pasangan
Elektron Ikatan (PEI),
Pasangan Elektron
Bebas ( PEB),
domain elektron melalui literasi berbagai
sumber bacaan, tayangan video, dan lembar
kerja
Peserta didik mempelajari berbagai bentuk
geometri bangun ruang sebagai dasar
pemahaman bentuk molekul
2. Inquiry Lesson
Peserta didik mempelajari teori
VSEPR menggunakan balon
sebagai model dari ikatan dalam
molekul dan bentuk molekulnya.
Peserta didik mempelajari bentuk molekul
berdasarkan domain elektron melalui literasi buku
sumber dan lembar kerja, mendidiskusikan
klasifikasi bentuk molekul berdasarkan teori
VSEPR dan domain elektron menggunakan
lembar kerja serta
mempelajari kepolaran suatu senyawa berdasarkan
momen dipol dan bentuk molekul
5. Real-world applications
Peserta didik memecahkan
masalah tentang adanya
senyawa yang dapat ditarik oleh
medan listrik statis. Misalnya
pada senyawa CCl4 dan H2O.
Peserta didik menghubungkan masalah dengan
sifat kepolaran dengan bentuk molekul
2. Interactive Demonstration
Peserta didik mengamati
demonstrasi tentang bentuk
molekul, misalnya BeCl2, BF3,
CH4, NH3 dan H2O melalui
tayangan video interaktif,
molymod atau bentuk molekul dari bahan-bahan
sekitar)
Peserta didik mengajukan pertanyaan
terkait bentuk molekul. Guru menggali
pengetahuan awal peserta didik tentang bentuk
molekul. Peserta didik memprediksi bentuk
molekul dari senyawa yang lain
4. Inquiry Laboratory
Peserta didik
menggunakan
pengetahuan tentang
bentuk molekul
berdasarkan teori VSEPR
dan domain elektron untuk meramalkan bentuk
molekul dari suatu atom pusat dan atom yang
mengelilingi atom pusat tersebut.
Peserta didik merancang dan melakukan praktik
pembuatan bentuk molekul dari bahan bahan
disekitar
6. Hypothetical Inquiry
RPP Berbasis Inkuiri Level Interactive Demonstration

A. Pendahuluan
- Pada kegiatan pembelajaran ini pPeserta didik mengamati demonstrasi tentang bentuk molekul, Formatted: Font: (Default) Arial Narrow, 11 pt
misalnya BeCl2, BF3, CH4, NH3 dan H2O melalui tayangan video interaktif, molymod atau bentuk molekul dari Formatted: Normal, No bullets or numbering
bahan-bahan sekitar, selanjutnya tanya jawab perbedaan bentuk molekul dan struktur ruang elektron Formatted: Font: Arial Narrow, 11 pt, Indonesian

B. Pertanyaan Arahan
- Apa yang dapat kalian ceritakan tentang gambar/tayangan tersebut? Formatted: Strikethrough
- Apakah nama bentuk molekul BeCl2, BF3 dan CH4?, Formatted: Strikethrough
- Bagaimana adakah keteraturan yang ditemukan? Formatted: Font: Bold, English (United States)
- Apa yang membedakan antara bentuk molekul BeCl2, BF3 dan CH4?
- Perbedaan apa yang ditemukan antara bentuk molekul CH4, NH3 dan H2O?

C. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Kompetensi Dasar
3.6 Menerapkan Teori Pasangan Elektron Kulit Valensi (VSEPR) dan Teori Domain elektron dalam
menentukan bentuk molekul

Indikator Pencapaian Kompetensi

1. Memprediksi bentuk ruang struktur ruang elektron dari beberapa molekul senyawa yang memiliki Formatted: Strikethrough
sejumlah jumlah PEB atau PEI domain elektron yang sama tertentu .
2. Memprediksi sudut ikata bentuk molekul n berdasarkan bentuk molekul suatu senyawa.jumlah PEB
atau PEI yang mengelilingi atom pusat

Kompetensi Dasar
4.6 Membuat model bentuk molekul dengan menggunakan bahan-bahan yang ada di lingkungan sekitar
atau perangkat lunak komputer

Indikator Pencapaian Kompetensi

1. Menggambarkan bentuk molekul dari hasil prediksi.

D. Aktivitas Pembelajaran
G Siswa
1. Guru menayangkan video u atau demonstrasi 1. Peserta didik mengamati demonstrasi interaktif Formatted: Font color: Red
molymod atau bahan bahan r sekitar bentuk bentuk bentuk molekul misalnya BeCl2, BF3,
molekul ( pilih yang mana) u dari BeCl2, BF3, CH4, CH4, NH3 dan H2O (menggunakan video atau Formatted: Strikethrough
NH3 dan H2O ( jangan langsung ditayangkan ), molymod atau bahan-bahan sekitar) pilih !! Formatted: Strikethrough
2. Guru
yang ini
memberi
untuk prediksi
kesempatan kepada peserta didik 2. Peserta didik memberikan tanggapan terhadap Formatted Table
(menggunakan
untuk menanggapi videoatau
interaktif PHET)
bertanya tentang video video atau demonstrasi molymod atau bahan
Formatted: Strikethrough
atau demonstrasi molymod atau bahan bahan bahan sekitar bentuk molekul dari BeCl2, BF3,
sekitar bentuk molekul dari BeCl2, BF3, CH4 , NH3 CH4, NH3 dan H2O atau menjawab
dan H2O pertanyaan-pertanyaan tentang bentuk
molekul yang didemonstrasikan

3. Guru meminta pPeserta dDidik secara 3. Peserta didik berkelompok untuk berdiskusi dan
berkelompok. Untuk berdiskusi menentukan mengerjakan LK Interactive Demonstration
gambar dan nama bentuk molekul dari BeCl2,
BF3, CH4, NH3 dan H2O Formatted: Strikethrough
4. Guru meminta Peserta didik secara
berkelompok.Untuk berdiskusi memprediksi nama
bentuk molekul dari CO2, BCl3, CCl4, NH3 dan H2O
PF3, H2S, PCl5 dan SF6
5. Guru memberikan kesempatan kepada peserta
didik untuk mengajukan pertanyaan
6. Guru Meminta Peserta didik untuk menyimpulkan
bentuk molekul BeCl2, BF3, CH4, NH3 dan H2O
4. Peserta didik berdiskusi untuk memprediksi
bentuk molekul dari senyawa CO2, BCl3, CCl4,
NH3 dan H2O PF3, H2S, PCl5 dan SF6 Formatted: Subscript
Formatted: Subscript
Formatted: Strikethrough
5. Peserta didik mengajukan pertanyaan terkait Formatted: Strikethrough
materi yang belum dipahami
6. Peserta didik berdiskusi untuk membuat
kesimpulan bentuk molekul BeCl2, BF3, CH4,
NH3 dan H2O

Di interaktif demonstrasi contoh yang sederhana, kemudian memprediksi benruk molekul yang
domain elektron sama tapi mengandung sejumlah PEB dan PEI

E. Praktik Ilmiah dan Keterampilan Intelektual

- Memperkirakan
Siswa diminta untuk memperhatikan video interaktif bentuk-bentuk molekul dengan jumlah
elektron ikatan yang sama kemudian memperkirakan bentuk molekul dengan jumlah elektron
ikatannya lebih banyak
- Menjelaskan
Siswa menjelaskan hubungan antara jumlah elektron ikatan dengan bentuk molekul
- Memprediksi
Siswa memprediksi bentuk-bentuk molekul memprediksi benruk molekul yang domain elektron sama
tapi mengandung sejumlah PEB dan PEI
lain dengan jumlah jika ada PEB
- Menggunakan pemikiran kondisional (jika.., maka)
Siswa menggunakan pemikiran kondisional pada saat memprediksi bentuk molekul. Misalnya:
Jika elektron ikatannya ada 3, maka bentuknya trigonal. Apa yang terjadi jika ada satu PEB?

F. Penilaian
Teknik: Test Tertulis
Bentuk Instrumen: Soal Uraian
Jawablah pertanyaan berikut dengan tepat!
1. Diketahui senyawa: BeCl2, BF3 dan CH4. ( buat Stimulus dan ganti rumus yang akan
diprediksi, misal CO2, CCl4 dan NH3 Formatted: Subscript
a. Gambarkan struktur Lewisnya ! Formatted: Subscript
b. Tentukan jumlah PEI ! Formatted: Subscript
c. Tentukan jumlah PEB !
d. Tentukan jumlah domainnya !
e. Tentukan nama bentuk struktur ruang elektronnya dari molekulnya ! Formatted: English (United States)
f. Tentukan nama bentuk molekulnya !
e.g.
2. Prediksikan bentuk molekul jika memiliki PEI sebanyak 5 ikatan !

3. Gambarkan bentuk molekul hasil prediksimu !

4. Jelaskan pengaruh adanya PEB pada bentuk molekul suatu senyawa !
 G. Lembar Kerja

Interactive Demonstration
Bentuk Molekul

Coba perhatikan video

tentang bentuk molekul dari
senyawa BeCl2, BF3, CH4, NH3
dan H2O .

Tayangan di pilih ya sesuai skenario. Tayangan di kegiatan ini merupakan media untuk tanta jawab
sehingga guru dapat menggali kemampuan prasyarat kemampuan siswa dan memprediksi

Apa kah ada keteraturan bentuk

molekulnya?

Langkah Kegiatan
1. Amati tayangan video interaktif bentuk molekul senyawa BeCl2, BF3, CH4, NH3 dan H2O
2. Gambarkan dan beri nama bentuk molekul senyawa BeCl2, BF3, CH4, NH3 dan H2O berdasarkan
pengamatan pada video tsb !
Nama Besar
Senyawa Gambar Bentuk Molekul
Bentuk Molekul Sudut Ikatan (0)

BeCl2

BF3

CH4
3. Prediksi bentuk molekul senyawa berikut

No Nama Senyawa Nama Bentuk Molekul Gambar Bentuk Molekul

1 CO2

2 BCl3

3 CCl4

4 NH3

5 H2O

6 NH3

7 SF6

1. Hubungan apa yang kamu peroleh dari hasil pengamatan PEI, PEB, domain elektron dengan bentuk
molekul ?
....................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................
2. Kesimpulan apa yang diperoleh dari bentuk molekul dengan sudut ikatan yang terbentuk?
....................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................