RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)

A. Identitas Program Pendidikan

SatuanPendidikan : SMK AL-MADANI KEPIL
Mata Pelajaran : Komputer dan Jaringan Dasar
Komp. Keahlian : Rekayasa Perangkat Lunak
Kelas/Semester : X/Ganjil
Tahun Pelajaran : 2017/2018
Alokasi Waktu : 1 X 3 JP @ 45 menit

B. Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar

Kompetensi Inti *)
1. Pengetahuan
Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang pengetahuan faktual,
konseptual, operasional dasar, dan metakognitif sesuai dengan bidang dan lingkup kerja
Teknik Komputer dan Jaringan pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks,
berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam
konteks pengembangan potensi diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja,
warga masyarakat nasional, regional, dan internasional
2. Keterampilan
Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan
prosedur kerja yang lazim dilakukan serta memecahkan masalah sesuai
dengan bidang kerja Teknik Komputer dan Jaringan. Menampilkan kinerja di
bawah bimbingan dengan mutu dan kuantitas yang terukur sesuai dengan
standar kompetensi kerja.
Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif,
kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam
ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di
sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan
langsung.
Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan,
gerak mahir, menjadikan gerak alami dalam ranah konkret terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan
tugas spesifik di bawah pengawasan langsung
Kompetensi Dasar *)
1. KD pada KI Pengetahuan
3.1 Menerapkan K3LH disesuaikan dengan lingkungan kerja

2. KD pada KI Keterampilan
4.1 Melaksanakan K3LH dilingkungan kerja

C. Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)

Indikator KD pada KI Pengetahuan
3.1.1.1 Menjelaskan prinsip K3LH
3.1.1.2 Menentukan prosedur K3LH
 Indikator KD pada KI Pengetahuan
4.1.1.1 Mengikuti prosedur K3LH
4.1.1.2 Mengimplementasikan K3LH

D. Tujuan Pembelajaran
Melalui diskusi dan menggali informasi, peserta didik dapat:
a. Menjelaskan Prinsip K3LH
b. menjelaskan Procedure K3LH
c. menerapkan K3LH dalam penggunaan komputer

E. Materi Pembelajaran
K3LH
Peraturan perundang-undangan yang mengatur K3LH
Peraturan perundang-undangan K3
Peraturan perundang-undangan keselamatan kerja
Peraturan perundang-undangan perlindungan tenaga kerja
Identifikasi pelanggaran prosedur K3
Identifikasi perilaku mencurigakan terhadap K3

Pendekatan, Model dan Metode Pembelajaran

Pendekatan : Scientific
Model : Discovery Learning
Metode : Ceramah, tanya jawab, diskusi

Alat, Bahan, Media, dan Sumber Belajar

Alat : Laptop, LCD
Bahan : Spidol, Kertas
Media : Slide Powerpoint
Sumber Belajar : Buku

Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan 1
AlokasiW
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
aktu
Pendahuluan Guru Mengucapkan Salam pembuka 10 menit
Guru mempersilakan peserta didik untuk memulai
pembelajaran dengan berdoa
Mengecek kehadiran peserta didik
Guru Menyampaikan Review Sebelumnya
Menyampaikan cakupan materi dan tujuan
pembelajaran yang ingin dicapai sesuai dengan
KD3.10 yaitu Menganalisa Struktur CPU dan
fungsi CPU
Kegiatan Inti

Fase 1 : Guru dapat memulai kegiatan PBM dengan 10 menit

Stimulation mengajukan pertanyaan, anjuran membaca buku, dan
(Stimulasi/ aktivitas belajar lainnya yang mengarah pada persiapan
 AlokasiW
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
aktu
pemberian pemecahan masalah
rangsang) Guru meminta siswa mengamati sikap duduk teman dan
menayakan apakah sudah sesuai dengan K3LH jika berada
Didepan komputer?
Guru meminta siswa untuk menyampaikan contoh2
kecelakaan kerja dan mengkaitkanya dengan K3LH

Fase 2 : Guru Mengorganisir siswa kedalam kelompok- 10 menit

Problem kelompok yang heterogen (4-5) orang.
statement Peserta didik bertanya kepada dirinya atau teman
(pernyataan/ kelompok / mendiskusikan identifikasi sebanyak
identifikasi mungkin masalah yang relevan antara kecelakaan
kerja dengan K3LH dan UU K3LH
masalah)
Peserta didik mengidentifikasi dan menganalisis
permasalahan yang mereka hadapi dirumuskan dalam
bentuk pertanyaan menulisakan hasil identifikasinya
dalam lembar notulensi.
Fase 3 : Guru mendorong peserta didik mengumpulkan 20 menit
Data collection informasi sebanyak-banyaknya yang relevan mengenai
(Pengumpulan K3LH
Data) Peserta didik mengumpulkan informasi sebanyak-
banyaknya untuk menganalisakecelakaan kerja dan
penerapan K3LH
Fase 4 : Peserta didik melakukan kegiatan untuk membuktikan 30 menit
Verification benar atau tidaknya penerapan K3LH dapat
(Pembuktian) mengurangi kecelakaan kerja

Fase 5 : Guru dan Peserta didik menarik sebuah kesimpulan 30 menit

Generalization yang dapat dijadikan prinsip umum dan berlaku untuk
(menarik semua kejadian atau masalah yang sama, dengan
kesimpulan/ memperhatikan hasil pembuktian
Peserta didik dalam satu kelompok mempresentasikan
generalisasi)
hasil kesimpulan dari identifikasi masalah (meng-
komunikasikan)
Peserta didik mengamati dan memberi tanggapan
terhadap hasil presentasi kelompok lain
Peserta didik melakukan revisi terhadap hasil
kesimpulan berdasarkan masukan pada saat presentasi
Penutup Guru meminta tiap kelompok untuk mengumpulkan 10 menit
laporan hasil diskusi
Guru bersama peserta didik menyimpulkan secara
singkat tentang Implementasi K3LH. Selanjutnya guru
memotivasi peserta didik untuk mengembangkan
pemahaman dengan cara meminta peserta didik
melihat materi selanjutnya yang sudah diberikan guru
Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan
pesan untuk tetap belajar dan berdoa
Guru mengucapkan salam penutup
 Penilaian Hasil Belajar

Penentuan Teknik dan Bentuk Penilaian

Mata Pelajaran: Komputer dan Jaringan Dasar

Kelas : X

No Kompetensi Teknik penilaian Bentuk penilaian

1. Pengetahuan
KD-3.1. 3.1 Menerapkan Tes Tertulis Jawaban singkat
K3LH disesuaikan dengan
lingkungan kerja
2. Keterampilan
KD-4.1. Melaksanakan Praktik Jawaban
K3LH dilingkungan kerja
 PENILAIAN

Mata Pelajaran : Komputer dan jaringan Dasar

Kelas : X
Kompetensi Dasar IPK Indikator Soal Jenis Soal Soal
3.1 Menerapkan K3LH 3.1.1 Menjelaskan prinsip 1. Siswa dapat menyebutkan Tes Tertulis 1. Sebutkan pengertian Dari
disesuaikan dengan lingkungan K3LH Arti K3LH KL3LH
kerja 3.1.2 Menentukan 2. Siswa dapat menjelaskan 2. Jelaskan UU yang mengatur
prosedur K3LH Perpu yang mengatur K3LH
K3LH 3. Sebutkan Kegiatan yang
3. Siswa dapat menjelaskan melanggar K3LH
Pelanggaran K3LH 4. Sebutkan contoh kecelakaan
4. Siswa dapat menjelaskan kerja
Conbtoh kecelakaan kerja

4.1 Melaksanakan K3LH 4.1.1 Mengikuti prosedur K3LH
dilingkungan kerja 4.1.2 Mengimplementasikan
K3LH
1. Siswa dapat menerapkan Tes Praktik 1. Posisikan Komputer sesuai
K3LH dalam penataan dengan K3LH!
komputer 2. Duduk dan gunakan Komputer
2. Siswa dapat sesuai dengan Ergonomi!
menggunakan Komputer
sesuai dengan K3LH
Kunci Jawaban Soal :

Perhitungan nilai praktik (NP) :

Prosentase Bobot Komponen Penilaian Nilai Praktik
(NP)
Persiapan Proses Hasil Sikap Waktu NK
1 2 3 4 5 6
Bobot (%) 5 50 15 20 10
Skor Maksimal 6 15 12 6 3

Skor Perolehan
NK
Keterangan:
1. Bobot diisi dengan prosentase setiap komponen. Besarnya prosentase dari setiap
komponen ditetapkan secara proposional sesuai karakteristik program keahlian.
2. NK = Nilai Komponen, skor perolehan dibagi maksimal skor dikali bobot
3. NP = penjumlahan dari hasil perhitungan nilai komponen
4. Jenis komponen penilaian (persiapan, proses, , hasil, sikap kerja dan waktu)
disesuaikan dengan karakter program keahlian.