RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN SEJARAH

Mata Pelajaran dan

Sejarah Tingkatan 4
Kelas
Tema/Tajuk Tamadun Awal Manusia
Masa 8.40 – 10.00 pagi (1 jam 20 minit)
Standard 7.1 Tamadun Awal Dunia
Kandungan:
Standard 7.1.1 Proses pembentukan tamadun (Sumeria, Mesir, Indus
Pembelajaran: dan Hwang Ho)
- Konsep dan pengertian
- Sumbangan

Objektif Pada akhir pengajaran dan pembelajaran, murid akan dapat;

i. Menerangkan konsep tamadun
ii. Menyatakan ciri-ciri tamadun
iii. Membandingkan sumbangan tamadun
iv. Merasionalkan pemilihan sungai sebagai lokasi
pembentukan tamadun awal
Aktiviti 1. Pelajar ditayangkan gambar dan peta berkaitan dengan
tamadun
2. Pelajar diminta untuk melabelkan peta bagi lokasi tamadun
awal mengikut kumpulan.
3. Pelajar diminta untuk membina garis masa tentang
pembentukan tamadun awal manusia.
3. Pelajar menerangkan semula mengenai konsep tamadun
4. Pelajar menyatakan ciri-ciri tamadun
4. Menerangkan tentang perbandingan sumbangan tamadun
5. Pelajar menjelaskan rasional pemilihan sungai sebagai lokasi
pembentukan tamdun awal
EMK Nilai Murni : Kerjasama, bersyukur
KPS : Membina kronologi
EMK : TMK - Guru mencari gambar-gambar yang
berkaitan dengan suasana tamadun awal,
contohnya: piramid, Tembok Besar China
Bahan Bantu Belajar LCD, slaid power point, buku teks, buku tulis, alat tulis, kertas
mahjong, lembaran kerja
1.Murid dapat memahami tentang pembentukan tamandun awal
Tahap Penguasaan manusia dengan menjelaskan tentang konsep dan pengertian
serta sumbangan setiap tamadun.
Refleksi Akan diisi kelak...
 STRATEGI PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN

AKTIVITI EMK/PEDAGOGI CATATAN

Permulaan (5 minit) Nilai Murni BBM
Melihat tayangan gambar -bersyukur - LCD
1. Murid melihat tayangan gambar yang -kerjasama
berkaitan dengan tamadun.

2. Guru bertanyakan soalan kepada murid TKP

berkaitan dengan gambar yang ditayangkan:
TMK
a) Siapa tahu gambar apakah ini? KB
Murid menjawab soalan guru secara lisan
b) Di manakah tempat-tempat ini berada? -Menjana Idea
Murid menjawab secara lisan -Menghubung kait
c) Siapa tahu nama tamadun bagi gambar
yang ditayangkan?
Murid menjawab soalan guru

3. Guru mengaitkan jawapan murid dengan tajuk

pelajaran hari ini.

Aktiviti 1 (15 minit) Nilai Murni BBM

-Kerjasama
1.Guru menunjukkan layar peta dan menjelaskan -Kreatif -LCD, slaid power
kedudukan tamadun awal dunia di dalam peta. -Berani point, alat tulis,
peta, kertas
2.Pelajar dibahagikan kepada tiga kumpulan dan
mahjong
diminta untuk melukis dan melabelkan peta di KB
-Menjana idea
atas kertas mahjong yang telah diberikan oleh
guru.
3. Pelajar berbincang dalam kumpulan masing- Pelajar berani
masing untuk melukis dan melabelkan peta tampil ke hadapan
tersebut. untuk
membentangkan
4.Guru meminta setiap seorang pelajar tampil di hasil perbincangan
hadapan kelas sebagai wakil kepada kumpulan
untuk membentangkan hasil perbincangan di
hadapan kelas.
5. Murid membentangkan hasil lukisan dan peta
yang telah dilabel di hadapan kelas.
6.Guru mengaitkan pembentangan dan
menerangkan tentang tamadun-tamadun
Aktiviti 2 (15 minit) Nilai Murni BBM
-Kerjasama -LCD, peta, kertas
1. Guru menunjukkan masa pembentukan mahjong, alat tulis
tamadun awal dunia kepada pelajar dan KB
menerangkan proses pembentukan tamadun. -Menghubungkait Pelajar berupaya
untuk
2. Pelajar mendengar dengan teliti penerangan KPS berkolaborasi
guru -Membina kronologi dalam kumpulan
dengan baik.
3. Guru meminta pelajar mengikut kumpulan
berbincang untuk menulis semula tahun
pembentukan tamadun awal dunia di atas kertas *DSKP
mahjong yang telah dilukis dan dilabelkan tadi
serta memberi sedikit penerangan tentang
kemunculan pembentukan bagi setiap tamadun.

4. Pelajar menulis jawapan yang diminta oleh

guru.

5. Guru merumuskan jawapan murid.

Aktiviti 3 (15 minit) Nilai Murni BBM

-Kerjasama -LCD, slaid
1. Guru menerangkan tentang konsep tamadun -Kreatif powerpoint, papan
dan ciri-ciri tamadun awal manusia kepada putih, alat tulis,
pelajar. KB buku tulis
-menjana idea
2. Pelajar mendengar dengan teliti penerangan *DSKP
guru dengan mencatat isi penting di dalam buku
tulis.

3. Guru meminta pelajar berbincang mengikut

kumpulan tentang konsep dan ciri-ciri tamadun
awal manusia untuk dibentangkan ke hadapan.

4. Pelajar membentangkan hasil dapatan

masing-masing dengan menerangkan konsep
tamadun dan kemudian menunjukkan hasil
dapatan masing-masing dengan menulis ciri-ciri
tamadun awal manusia dalam bentuk peta i-
Think di papan putih.

5. Semua pelajar menulis hasil dapatan di dalam

buku tulis.

5. Guru merumuskan jawapan murid.

Aktiviti 4 (15 minit) Nilai Murni BBM
-Bekerjasama -LCD, slaid
1.Guru menerangkan tentang sumbangan powerpoint, kertas
tamadun manusia di Sumeria, Mesir, Indus dan KB mahjong, alat
Hwang Ho. -menghubung kait tulis,
2. Pelajar mendengar dengan teliti penerangan -membuat buku tulis
yang diberi oleh guru dan mencatat isi penting. perbandingan
Guru mengarahkan pelajar kembali ke tempat *DSKP
duduk masing-masing untuk membentuk
kumpulan baharu dengan menggunakan kiraan
nombor 1 hingga 3. Guru membentuk kumpulan
baharu supaya semua pelajar boleh berkongsi
maklumat dengan ahli yang lain untuk mencari
jawapan.
3. Guru meminta pelajar berkumpul mengikut
kumpulan masing-masing berdasarkan nombor
yang diperoleh.
5. Setiap kumpulan telah ditetapkan oleh guru
tentang perbandingan tamadun.
6. Setiap kumpulan diberi sehelai kertas
mahjong.
7. Setiap kumpulan diminta untuk membuat dua
perbandingan antara tamadun dengan mengikut
tamadun yang telah ditetapkan oleh guru.
8. Pelajar berbincang mengikut kumpulan dan
membuat perbandingan dengan membuat kotak
untuk menunjukkan perbandingan dengan lebih
jelas.
9. Setiap kumpulan tampil ke hadapan dan
membentangkan hasil dapatan mereka.
10.Semua pelajar mencatat hasil dapatan di
dalam buku tulis.
11.Guru merumuskan jawapan murid.
Aktiviti 5 (10 minit) Nilai Murni -LCD, slaid
-berani powerpoint
1.Guru menerangkan dengan lebih jelas tentang -berkeyakinan
pembentukan pembentukan tamadun awal -bertanggungjawab
manusia. -mengukur tahap
2. Guru menunjukkan gambar sungai untuk KB IQ murid untuk
mengadakan perbincangan dengan pelajar Memberi sebab berfikir secara
dengan tajuk kecil sebab mengapa sungai kritis dan pantas.
penting dalam pembentukan tamadun awal.
3. Guru meminta setiap kumpulan untuk tampil *DSKP
ke hadapan dengan menceritakan secara spontan
dan ringkas tentang rasional pemilihan sungai
sebagai lokasi pembentukan awal.
4. Guru membuat rumusan kepada jawapan
pelajar dan membuat rumusan isi pelajran hari
ini.

Penutup (5 minit) Nilai Murni BBM

-tanggungjawab -Lembaran kerja
1.Guru mengedarkan lembaran kerja berkaitan
tajuk kepada semua murid sebagai latihan
pengukuhan.
2. Guru merumuskan isi-isi penting dalam
pelajaran hari ini.