PANDUAN PEMBELAJARAN DAN PENGAJARAN REKA BENTUK DAN

TEKNOLOGI

`
CONTOH RPH 1

RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN

Mata Pelajaran : Reka Bentuk dan Teknologi

Kelas : 2 Cemerlang

Masa : 180 minit

Tajuk : 1.0 Pengenalan kepada Reka Bentuk dan Teknologi

Standard Kandungan : 1.1 Dunia Reka Bentuk

Standard Pembelajaran : 1.1.7 Membina objek asas

Aktiviti : 1. Aktiviti perbincangan secara kumpulan

2. Stesen
3. Pembentangan
4. Paparan LCD
5. Kitar semula bahan-bahan terpakai

Bahan Bantu Belajar : Pembentangan slaid melalui LCD (set induksi)

Lampiran kerja 1 : Soalan mengenai suatu situasi,
Lampiran kerja 2: Kertas mahjong @ papan putih
(bahan pembentangan carta alir)
Lampiran kerja 3 : Pembentangan kumpulan dan
Lampiran kerja 4: Aktiviti penilaian

EMK : Sains dan Teknologi

Kreativiti dan Inovasi
Teknologi Maklumat dan Komunikasi
Bekerjasama
Refleksi :
 CONTOH RPH 1

Cadangan Aktiviti

Langkah Pengajaran EMK / Catatan

Set Induksi ( 8 minit)

1. Guru menayangkan reka bentuk beg tangan / video berkaitan Sains dan
reka produk yang dihasilkan (Lampiran 1). Guru bersoal jawab teknologi
dengan murid berkenaan video yang ditayangkan.
a) Produk apa yang anda lihat pada video tersebut. Kreativiti dan
b) Apa bentuk yang diperlukan untuk menghasilkan reka Inovasi
bentuk beg tangan ini.
c) Berapa gabungan bentuk geometri yang terlibat. Teknologi
d) Bagaimana pemilihan elemen dan prinsip yang terlibat Maklumat
dalam penghasilan reka bentuk beg tangan dan
Komunikasi
2. Murid dipilih secara rawak untuk menyatakan pandangan
berkaitan video yang ditayangkan.
3. Murid dibimbing mengaitkan perbincangan dengan
penghasilan produk.

Langkah 1 ( 35 minit )

4. Berbekalkan BBM (mainan bongkah bentuk asas), guru Kreativiti dan

mengimbas kembali pengetahuan pelajar tentang nama-nama Inovasi
bongkah.
5. Murid diberi situasi baharu berdasarkan produk yang sedia ada Teknologi
dan guru membimbing murid melakar beberapa gabungan Maklumat
objek asas geometri. dan
6. Semua hasil kerja kumpulan ditampal di papan pamer. Komunikasi
7. Guru memberi pandangan tentang hasil kerja murid sama ada
perlu penambahbaikan atau tidak. Bekerjasama
8. Guru menunjuk kaedah penghasilan bentuk 3D dari hasil kerja
murid tadi.

Langkah 2 ( 25 minit)

9. Murid dibimbing oleh guru untuk membuat carta alir teknik Kreativiti dan
pembinaan objek yang dipilih. (Lampiran 3: Strategi Inovasi
penyelesaian masalah mengikut kaedah TRIZ) Bekerjasama
Langkah Pengajaran EMK / Catatan

10. Melalui produk yang dihasilkan, guru membimbing murid

mengenalpasti teknik-teknik pembinaan objek yang lazim
untuk mendapatkan satu objek yang baharu

Langkah 3 (40 minit)

Sains dan
11. Murid dibahagikan kepada kepada 4 kumpulan dan melantik teknologi
seorang ketua. (Lampiran 2: Situasi permasalahan produk)
12. Wakil murid setiap kumpulan perlu menghasilkan objek yang Kreativiti dan
baharu berkaitan situasi yang diberi pada 4 stesen Inovasi
( Stesen 1 : Pengangkutan darat, Stesen 2 : Pengangkutan
udara, Stesen 3: Pengangkutan laut dan Stesen 4: Bekerjasama
Pengangkutan ringan
13. Semua wakil murid kembali semula kepada kumpulan beserta
dengan blok mainan dan perlu menghasilkan objek yang
baharu dan dibentangkan.

Aktiviti Penilaian (25 minit)

14. Murid menjawab soalan secara individu berdasarkan soalan

yang diberi. (Lampiran 4 : Soalan penilaian)
15. Murid diminta menukar jawapan masing-masing dengan rakan
dan penilaian kelas dibuat (murid diminta mengangkat tangan)

Penutup (10 minit)

Murid diminta untuk membuat kesimpulan tentang pelajaran hari

ini.

Refleksi

…………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………
 CONTOH RPH 2

RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN

Mata Pelajaran : Reka Bentuk dan Teknologi

Kelas : 2 Cemerlang

Masa : 60 minit

Tajuk : 1.0 Pengenalan kepada Reka Bentuk dan Teknologi

Standard Kandungan : 1.2 Kepentingan Reka Bentuk

Standard Pembelajaran : 1.2.1 Menyenaraikan kepentingan reka bentuk dan

Teknologi

Aktiviti : 1. Gallery Walk

2. I See, I Think, I Wonder
3. Rocket Writing
4. Drama
5. Pembentangan.

Bahan Bantu Belajar : Pembentangan slaid melalui LCD,

Gallery Walk dan Fan & Pick serta lembaran kerja

EMK : Sains dan teknologi

Kreativiti dan Inovasi
Teknologi Maklumat dan Komunikasi
Kelestarian Alam Sekitar
Bekerjasama

Refleksi :
 CONTOH RPH 2

Cadangan Aktiviti

Langkah Pengajaran EMK / Catatan

Set Induksi (10 minit)

1. Guru meminta murid meneliti keadaan di sekitar bilik darjah Sains dan
yang sempit. (Lampiran 5: kerusi pelbagai fungsi) teknologi
2. Guru bersoal jawab dengan murid mengenai situasi yang
ditunjukkan itu (apabila bilik yang sempit menggunakan saiz Kreativiti dan
kerusi yang besar) Inovasi
a) Apakah produk itu
b) Apakah kegunaan kerusi tersebut Teknologi
c) Bagaimana rekaan kerusi itu boleh menyelesaikan masalah Maklumat
bilik yang sempit. dan
d) Apakah penyelesaian yang kita boleh lakukan Komunikasi

Langkah 1 (40 minit)

3. Guru mengaitkan jawapan murid dengan tajuk pelajaran hari Sains dan
ini. teknologi
4. Guru menggunakan teknik Rocket Writing (selama 3 – 5 minit)
untuk murid menulis apa yang mereka tahu tentang Kreativiti dan
kepentingan produk reka bentuk. Inovasi
5. Guru meminta murid memilih satu produk reka bentuk yang
dipaparkan papan pamer. Murid dibahagikan kepada 4 Bekerjasama
kumpulan dan melantik seorang ketua. Setiap kumpulan diberi
satu sampul ( Lampiran 6 : soalan di dalam 4 sampul)
Kumpulan 1 – Produk 1
Kumpulan 2 – Produk 2
Kumpulan 3 – Produk 3
Kumpulan 4 – Produk 4
6. Setiap kumpulan akan bergerak ke papan pamer untuk
mendapatkan maklumat mengenai soalan dan perlu mencatat
nota yang berkaitan dengan tugasan.
7. Setiap kumpulan akan membincangkan mengenai soalan yang
dipilih tadi dan menulis di atas kertas mahjong.
8. Setiap kumpulan diminta menghasilkan bahan pembentangan
Langkah Pengajaran EMK / Catatan

menggunakan peta i-think yang sesuai.

Cadangan peta I think
Kumpulan 1 – Peta Buih
Kumpulan 2 – Peta Dakap
Kumpulan 3 – Peta Pokok
Kumpulan 4 – Peta Pokok
9. Setelah murid selesai membina peta i-think: wakil kumpulan
diminta membentangkan hasil perbincangan.

Langkah 2 ( 40 minit)
Kreativiti dan
10. Dalam kumpulan, murid perlu menyatakan idea perubahan Inovasi
reka bentuk baharu secara terperinci berdasarkan parameter
kaki kerusi yang telah dibincangkan. Bekerjasama
11. Murid-murid menghasilkan bahan pembentangan.
12. Wakil kumpulan diminta membentangkan hasil kerja Kelestarian
kumpulan masing-masing. Alam Sekitar
13. Murid bersoal jawab dengan pembentang berkenaan idea
perubahan yang telah dibuat.

Aktiviti Penilaian ( 15 minit)

14. Murid secara individu perlu menerangkan kembali etika dan

peranan reka bentuk yang baik kepada rakan-rakan.

Penutup (5 minit)

15. Murid dibimbing untuk merumuskan tentang kepentingan

reka bentuk

Refleksi
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………

Aktiviti Pemulihan

16. Murid yang masih belum menguasai standard pembelajaran

ini, dibimbing guru dan rakan untuk menguasai isi dan fakta
yang yang telah dibincangkan.
Langkah Pengajaran EMK / Catatan

Aktiviti Pengayaan

17. Bagi soalan KBAT,murid-murid lemah dibimbing untuk

memahami kehendak soalan dan menjawab kehendak soalan
berdasarkan perkara yang telah dibincangkan.
 CONTOH RPH 3

RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN

Mata Pelajaran : Reka Bentuk dan Teknologi

Kelas : 2 Cemerlang

Masa : 120 minit

Tajuk : 1.0 Dunia Reka Bentuk

Standard Kandungan : 1.2 Kepentingan Reka Bentuk

Standard Pembelajaran : 1.2.1 Menyenaraikan kepentingan reka bentuk dan

teknologi
1.2.2 Mengenal pasti peranan reka bentuk

Aktiviti : 1. I See, I Think, I Wonder

2. Puzzle it Out
3. Drama
4. Pembentangan.

Bahan Bantu Belajar : Pembentangan slaid melalui LCD,

Gallery Walk dan Fan & Pick serta lembaran kerja

EMK : Sains dan teknologi

Kreativiti dan Inovasi
Teknologi Maklumat dan Komunikasi
Kelestarian Alam Sekitar
Bekerjasama
Refleksi :
 CONTOH RPH 3
Cadangan Aktiviti

Langkah Pengajaran EMK / Catatan

Set Induksi (8 minit)

1. Guru menayangkan video atau gambar reka bentuk produk
Kreativiti dan
moden yang sesuai.
Inovasi
2. Guru bersoal jawab berdasarkan video/gambar yang
ditunjukkan Teknologi
3. Murid memberi jawapan secara lisan dan guru menulis Maklumat dan
jawapan murid di papan putih. Komunikasi (TMK)
4. Guru mengaitkan jawapan murid dengan tajuk pelajaran hari
ini.

Langkah 1 (32 minit)

5. Berdasarkan beberapa produk yang ditunjukkan, murid diberi Kreativiti dan
maklumat peranan reka bentuk yang tidak mengikut susunan. Inovasi
6. Murid dikehendaki berbincang di dalam kumpulan dan
Bekerjasama
menyusun maklumat dan melantik seorang ketua.
7. Wakil murid kemudiannya akan menampal maklumat yang Kelestarian Alam
telah disusun di atas kertas mahjong dan membentangkan di Sekitar
hadapan kelas.

Langkah 2 (30 minit)

Kreativiti dan
8. Wakil murid membentangkan hasil susunan maklumat
Inovasi
9. Murid bersoal jawab dengan pembentang berkenaan peranan
reka bentuk mengikut tiga kelompok yang berbeza.
Bekerjasama
10. Setelah selesai; murid berbincang dan memurnikan
pembentangan mereka.

Penutup ( 5 minit)
11. Murid merumus tentang hasil pembentangan mereka dan
guru membuat penambahan bagi pengukuhan pemahaman
murid.
Refleksi
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
`
CONTOH RPH 4

RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN

Mata Pelajaran : Reka Bentuk dan Teknologi

Kelas : 2 Cemerlang

Masa : 60 minit

Tajuk : 1.0 Pengenalan kepada Reka Bentuk dan Teknologi

Standard Kandungan : 1.2 Kepentingan Reka Bentuk dan Teknologi

Standard Pembelajaran : 1.2.3 Etika dalam reka bentuk

Aktiviti : 1. Drama
2. Story Book

Bahan Bantu Belajar : Pembentangan slaid melalui LCD (set induksi)

Lampiran kerja 1 : Soalan mengenai suatu situasi,
Lampiran kerja 2: Pembentangan kumpulan dan
Lampiran kerja 3: Aktiviti penilaian

EMK : Sains dan Teknologi

Kreativiti dan Inovasi
Teknologi Maklumat dan Komunikasi
Bekerjasama
Refleksi :
 CONTOH RPH 4
Cadangan Aktiviti

Langkah Pengajaran EMK / Catatan

Set Induksi ( 5 minit)

1. Guru menayangkan video “Banteras Cetak Rompak” Teknologi

2. Murid dipilih secara rawak untuk menyatakan pandangan Maklumat
berkaitan video yang ditayangkan. dan
3. Murid dibimbing mengaitkan perbincangan dengan Komunikasi
penghasilan produk.

Langkah 1 ( 25 minit )

4. Guru menerangkan maksud etika dalam reka bentuk dan apa Kreativiti dan
perkaitannya dalam mereka bentuk sesuatu produk. Inovasi
5. Murid dibahagikan kepada beberapa kumpulan dan ketua
kumpulan diberi skrip untuk dipentaskan bersama rakan-rakan Teknologi
yang lain. Maklumat
6. Murid diberi masa 10 minit untuk menghafal dan berlatih dan
pementasan. Komunikasi
7. Guru memilih 2 kumpulan untuk mementaskan drama tentang
etika reka bentuk. Bekerjasama

Langkah 2 ( 30 minit)

8. Murid diberi arahan seminggu awal untuk membawa bahan Kreativiti dan
atau barang kitar semula. Inovasi
9. Murid dibimbing oleh guru untuk membuat satu produk Bekerjasama
berasaskan bahan atau barang kitar semula yang boleh
digunakan untuk mengurangkan pencemaran alam
10. Murid membentangkan hasil rekaan dan guru mengaitkan
hasil rekaan dengan etika dalam reka bentuk.

Aktiviti Penilaian (10 minit)

11. Murid menjawab soalan secara individu berdasarkan soalan

yang diberi. (Lampiran 4 : Soalan penilaian)
12. Murid diminta menukar jawapan masing-masing dengan rakan
dan penilaian kelas dibuat (murid diminta mengangkat tangan)
Langkah Pengajaran EMK / Catatan

Penutup (10 minit)

Murid diminta untuk membuat kesimpulan tentang pelajaran hari

ini.

Refleksi

…………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………
`
CONTOH RPH 5

RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN

Mata Pelajaran : Reka Bentuk dan Teknologi

Kelas : 2 Cemerlang

Masa : 60 minit

Tajuk : 1.0 Pengenalan kepada Reka Bentuk dan Teknologi

Standard Kandungan : 1.2 Kepentingan Reka Bentuk dan Teknologi

Standard Pembelajaran : 1.2.3 Meneroka kerjaya dalam bidang reka bentuk dan
teknologi

Aktiviti : 1. Patch and work

Bahan Bantu Belajar : Pembentangan slaid melalui LCD (set induksi)

Lampiran kerja 1 : Gambar- gambar kerjaya yang
didapati dari majalah, surat khabar atau internet

EMK : Sains dan Teknologi

Kreativiti dan Inovasi
Teknologi Maklumat dan Komunikasi
Bekerjasama
Refleksi :
 CONTOH RPH 5
Cadangan Aktiviti

Langkah Pengajaran EMK / Catatan

Set Induksi ( 5 minit)

1. Guru memainkan peranan sebagai seorang pereka bentuk Teknologi

fesyen. Murid dipilih secara rawak untuk bekerjasama berlakon Maklumat
sebagai pelanggan. dan
2. Murid dibimbing mengaitkan lakonan dan topik yang ingin Komunikasi
diajar pada hari ini.

Langkah 1 ( 25 minit )

3. Setiap murid dikehendaki membawa sebahagian gambar- Kreativiti dan

gambar kerjaya dalam reka bentuk. Inovasi
4. Setiap murid dikehendaki menggunakan kaedah Patchwork
untuk menampal gambar-gambar kerjaya dalam bentuk yang Teknologi
kreatif di dalam buku latihan. Maklumat
5. Murid diberi masa 5 minit untuk menghafal dan berlatih dan
pementasan. Komunikasi
6. Guru memilih 3 orang murid untuk membentangkan hasil
patchwork mereka. Bekerjasama

Aktiviti Penilaian (10 minit)

7. Murid menjawab soalan secara individu berdasarkan soalan

yang diberi. Pop kuiz diberikan.

Penutup (10 minit)

Murid diminta untuk membuat kesimpulan tentang pelajaran hari

ini.

Refleksi

…………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………
LAMPIRAN 1

Reka bentuk beg tangan

LAMPIRAN 2

Situasi
Sebuah sekolah menggunakan meja kayu yang besar untuk kegunaan di bengkel
yang sempit. Didapati sepanjang PdPc berlaku, murid-murid ini berada dalam
keadaan tidak selesa dengan saiz meja kayu tersebut.

Pada pendapat anda apakah penyebab ketidakselesaan itu.

Nyatakan masalah ini menggunakan carta alir.

Contoh produk: meja besar

Muka meja

BUKU
Kaki meja

skru

Lantai
LAMPIRAN 3

Carta Alir penyelesaian masalah kaedah TRIZ

Jawapan Guru

Carta alir berikut menunjukkan proses-proses penyelesaian masalah pembinaan

objek

Penyataan masalah

Pengenalpastian
punca masalah

Penentuan penyelesaian masalah

Perlaksanaan penyelesaian
masalah

Pengujian: Adakah Tidak

masalah dapat
diselesaikan?

Ya

Selesai

Proses penyelesaian masalah pembinaan objek

Carta alir berikut menunjukkan proses-proses penyelesaian masalah pembinaan
objek.

Tidak

Ya
LAMPIRAN 4

Sekiranya meja telah dilanggar oleh murid-murid yang sedang bermain, meja
tersebut menjadi tidak stabil.

Garisan interaksi digunakan untuk menunjukkan keadaan meja yang bermasalah.

Jadual menunjukkan tentang jenis-jenis garisan interaksi:

Simbol Mewakili
berguna (normal)

Berguna (tetapi tidak

mencukupi)

berguna (tetapi berlebihan)

bermasalah (harmful)

Bina satu model fungsi untuk menunjukkan keadaan meja yang bermasalah
berdasarkan contoh model fungsi berikut;

Masalah : Pelari marathon sukar untuk minum air ketika berlari.

Langkah 1
Analisis Komponen

Produk Air

Objek Botol

Komponen Ulir Penutup Tapak Dinding

Udara Tangan Penutup

Langkah 2
Model Fungsi
Udara

Tangan Botol Tangan

Langkah 3
Model Fungsi
Udara

Tangan Botol Tangan

Jawapan Murid

Jawapan Guru

memegang memegang memegang

Kaki meja Muka meja Buku

Lantai

langgar

memegang memegang
Murid Skru
LAMPIRAN 5
LAMPIRAN 6

Soalan Analisis untuk 4 sampul

Kumpulan 1 - Analisis percanggahan fizikal bagi suatu objek (parameter kaki

kerusi)

Kumpulan 2 – Terangkan Ujian Pencanggahan Masa bagi objek yang dipilih

(parameter kaki kerusi)

Kumpulan 3 – Terangkan Prinsip inventif bagi percanggahan fizikal pemisahan

ruang

Kumpulan 4 – Terangkan Prinsip inventif bagi percanggahan fizikal pemisahan

masa