UNTUK DIBERIKAN KEPADA PELAJAR (HEADER INI HENDAKLAH DIDELETE BILA PRINT)

INSTITUT PENDIDIKAN GURU KAMPUS BATU LINTANG

TUGASAN KERJA KURSUS

Tahun Akademik : Semester 1 / Tahun 1

NAMA PELAJAR:
PROGRAM : KDC-PDPLI

KOD KURSUS : EDUP2023 SEMESTER 1 / TAHUN 1

AMBILAN : NOV 2017

NAMA KURSUS :
PSIKOLOGI PENDIDIKAN KUMPULAN : PIM

TUGASAN TARIKH MULA TARIKH HANTAR

1. Penulisan Laporan PBS (10%) 02/01/2018 31/01/2018
(500 perkataan)
2. Penulisan Akademik (25%) 01/02/2018 28/02/2018
(800 perkataan)
3. Pembentangan (15%) 01/03/2018 16/03/2018

Hasil pembelajaran:

1. Menerangkan konsep, prinsip asas dan faktor-faktor pertumbuhan dan

perkembangan manusia. (C2, LO1)
2. Menganalisis peringkat-peringkat perkembangan kanak-kanak hingga remaja
berdasarkan teori-teori perkembangan melalui sumber rujukan dan tinjauan literatur.
(C4, A4, LO3, LO6, CTPS3, LL1)
3. Membincang secara kritis implikasi perbezaan individu daripada pelbagai aspek
terhadap pengajaran dan pembelajaran melalui tinjauan literatur dalam aktiviti
pembentangan. (C4, A4, LO3, LO4, LO6,CTPS4,CS3,LL3)
4. Menganalisis jenis-jenis personaliti dan konsep kendiri; dan implikasi terhadap
pengajaran dan pembelajaran. (C4, LO3,CTPS2)
5. Merancang aktiviti untuk meningkatkan motivasi pelajar berdasarkan teori-teori
motivasi. (C6, A4, LO3, CTPS3)

Kerja kursus ini mentaksir hasil pembelajaran: 1, 2 dan 3.

Objektif Kerja kursus

1. Dapat membuat laporan berkaitan konsep, prinsip asas dan faktor pertumbuhan dan
perkembangan murid di sekolah dari aspek fizikal, emosi, kognitif dan sosial.
2. Dapat menulis dan menganalisis peringkat pertumbuhan murid di sekolah
berdasarkan teori-teori perkembangan dengan mengaitkan tinjauan literatur dan
sumber rujukan.
UNTUK DIBERIKAN KEPADA PELAJAR (HEADER INI HENDAKLAH DIDELETE BILA PRINT)

3. Dapat menulis secara kritis implikasi perbezaan individu daripada pelbagai aspek
terhadap pembelajaran murid di sekolah dengan mengaitkan tinjauan literatur dan
sumber rujukan.
4. Dapat melaksanakan satu pembentangan secara kritis berkaitan implikasi perbezaan
individu daripada pelbagai aspek terhadap pengajaran dan pembelajaran melalui
tinjauan literatur.

Pelajar dikehendaki melaksanakan tugasan berikut:

Tugasan 1: Laporan PBS (10%) - Individu

Perkembangan manusia berlaku berdasarkan empat aspek perubahan iaitu jasmani,

kognitif, emosi dan sosial yang dipengaruhi dua faktor utama iaitu faktor baka dan faktor
persekitaran.

1. Huraikan konsep, prinsip asas dan faktor-faktor mempengaruhi perkembangan

kanak-kanak berdasarkan seorang murid dalam kelas anda semasa melaksanakan
Pengalaman Berasaskan Sekolah (PBS).
2. Gunakan profil (Maklumat Latar belakang Murid/Kad 001) sebagai rujukan untuk
membuat laporan anda.
3. Laporan PBS hendaklah ditulis sebanyak 500 perkataan

Tugasan 2: Penulisan akademik (25%) - Individu

Sebagai seorang guru, adalah penting untuk mengetahui dan mengambil perhatian terhadap
wujudnya perbezaan individu dengan mengetahui setiap murid adalah berbeza dari aspek
budaya, latar belakang keluarga, tahap sosioekonomi dan lain-lain lagi.

1. Buat analisis peringkat perkembangan dan perbezaan individu terhadap dua orang
murid (1 lelaki & 1 perempuan) dalam kelas anda.
2. Perjelaskan secara kritis implikasi perbezaan individu daripada pelbagai aspek
kedua-dua murid tersebut terhadap gaya pembelajaran mereka.
3. Kaitkan penulisan anda dengan sumber rujukan / tinjauan literatur yang bersesuaian
4. Penulisan akademik hendaklah ditulis sebanyak 800 perkataan

Tugasan 3: Pembentangan (15%) - Individu

Setiap individu adalah berbeza. Perbezaan individu dalam aspek fizikal, kognitif, emosi,
sosial dan latar belakang murid secara tidak langsung mempengaruhi gaya pembelajaran.

1. Dapatkan satu jurnal dari internet dan bincang secara kritis berkaitan implikasi
perbezaan individu daripada pelbagai aspek terhadap pengajaran dan pembelajaran
dalam bentuk pembentangan.
2. Kaitkan pembentangan anda dengan sumber rujukan / literatur yang bersesuaian
3. Bahan pembentangan hendaklah disediakan dalam slaid powerpoint (>10 <15 slaid)

Garis panduan untuk pelaksanaan Tugasan

UNTUK DIBERIKAN KEPADA PELAJAR (HEADER INI HENDAKLAH DIDELETE BILA PRINT)

1. Kerja kursus ini adalah tugasan individu.

2. Format penulisan tugas adalah seperti berikut:
2.1 Gunakan templat Kulit Depa depan kerja kursus terkini
2.2 Fon Arial, Saiz 11 & Spacing (Jarak) 1.5
2.3 Gunakan kertas A4 dan wt adalah 80 gms
2.4 Rujukan menggunakan sistem format APA (American Psychology Association) &
Rujukan hendaklah dari tahun 2005 hingga terkini.
3. Bilangan perkataan dan halaman hendaklah dipatuhi.
4. Plagiarisme dilarang dan pastikan keaslian tugasan
5. Anda dikehendaki menghantar tugasan untuk dinilai dalam bentuk 'salinan lembut'
(softcopy) dan 'salinan keras' (hardcopy)
6. Setiap tugasan mesti disertakan dengan satu salinan soalan.
7. Kursus ini adalah 50 markah. Wajaran ialah 50%.
8. Kursus ini ada tiga tugasan:
8.1 Laporan PBS - 10%,
8.2 Penulisan Akademik – 25%
8.3 Penulisan akademik - 15%.
9. Sampul hadapan mesti mempunyai maklumat berikut:
9.1 Nama pelajar
9.2 Nombor Matriks
9.3 No. Kad Pengenalan
9.4 Ambilan / Kumpulan
9.5 Kod dan Nama Kursus
9.6 Nama Pensyarah
9.7 Tarikh Penyerahan
10. Tarikh penyerahan tugasan : Sila rujuk tarikh mula & tarikh hantar di atas
11. Masa Konsultasi:
11.1 Sila berhubing dengan pensyarah masing-masing
11.2 OLL

Disediakan oleh: Disemak oleh:

(KAMALAWATI DOLHAN) (IVY TEO)

Penyelaras Kursus EDUP2023 Subject Matter Expert (SME):
Jabatan Ilmu Pendidikan Pengajian Profesional
IPG Kampus Batu Lintang , Kuching Jabatan Ilmu Pendidikan
IPG Kampus Batu Lintang , Kuching

Disahkan oleh :

( LEE VUI LIN )

Ketua Jabatan Ilmu Pendidikan
Jabatan Ilmu Pendidikan
IPGK Batu Lintang
Tarikh:
UNTUK DIBERIKAN KEPADA PELAJAR (HEADER INI HENDAKLAH DIDELETE BILA PRINT)
UNTUK DIBERIKAN KEPADA PELAJAR (HEADER INI HENDAKLAH DIDELETE BILA PRINT)

RUBRIK PEMARKAHAN
EDUP2023 PSIKOLOGI PENDIDIKAN
PDPLI-PIM AMBILAN NOVEMBER 2017

Tugasan 1 – Laporan PBS (10%)

MARKAH PENUH AMAT CEMERLANG CEMERLANG KEPUJIAN LULUS GAGAL

8.88 – 10 7.62 – 8.87 6.36 – 7.61 5.1 – 6.35 1-5

KRITERIA AMAT CEMERLANG CEMERLANG KEPUJIAN LULUS GAGAL

Pengenalan 0.93 – 1.0 0.79 – 0.92 0.65 – 0.78 0.51 – 0.64 0.1 – 0.5
Pengenalan menggam- Pengenalan menggam- Terdapat Pengenalan Terdapat Pengenalan Tidak mempunyai
barkan struktur dan barkan struktur dan imenggambarkan tetapi tidak menggam pengenalan
objektif penulisan objektif penulisan sedikit struktur dan barkan struktur dan
dengan sangat jelas dengan jelas objektif penulisan objektif penulisan.
Kandungan 5.38 – 6.0 4.62 – 5.37 3.86 – 4.61 3.1 – 3.85 1.0 – 3.0
Konsep Isi kandungan huraikan Isi kandungan huraikan Isi kandungan huraikan Sedikit sahaja isi Isi kandungan tidak
Prinsip asas dengan jelas dan dengan jelas dan dengan jelas dalam kandungan huraikan huraikan dalam
Faktor terperinci dalam terperinci dalam penulisan dalam penulisan penulisan
penulisan disokong oleh penulisan
data-data yang relevan
Kesimpulan/ 1.88 – 2.0 1.62 – 1.87 1.36 – 1.61 1.1 – 1.35 0.1 – 1.0
Refleksi Terdapat kesimpulan/ Terdapat kesimpulan/ Terdapat kesimpulan/ Terdapat kesimpulan/ Tiada mempunyai
refleksi yang mantap dan refleksi yang baik dan refleksi yang refleksi tetapi tidak kesimpulan/refleksi
dirumus secara terperin- merumuskan isi dengan merumuskan sedikit isi merumuskan isi dengan langsung dalam
ci dan disokong hujah terperinci dengan jelas tidak jelas penulisan
yang bernas
Rujukan 0.93 – 1.0 0.79 – 0.92 0.65 – 0.78 0.51 – 0.64 0.1 – 0.5
Rujukan yang sangat Rujukan yang Ada rujukan dan Ada rujukan tetapi tidak Tiada rujukan dan
baik dan mematuhi mematuhi sistem APA mengikut sedikit sidikit mengikut sistem APA tidak mengikut
sistem APA sepenuhnya yang betul sistem APA sistem APA

Tugasan 2 – Penulisan Akademik (25%)

UNTUK DIBERIKAN KEPADA PELAJAR (HEADER INI HENDAKLAH DIDELETE BILA PRINT)

MARKAH PENUH AMAT CEMERLANG CEMERLANG KEPUJIAN LULUS GAGAL

24 - 25 20 - 23 17 - 19 13 - 16 1 - 12

KRITERIA AMAT CEMERLANG CEMERLANG KEPUJIAN LULUS GAGAL

Pengenalan 1.88 – 2.0 1.62 – 1.87 1.36 – 1.61 1.1 – 1.35 0.1 – 1.0
Pengenalan menggam- Pengenalan menggam- Terdapat Pengenalan Terdapat Pengenalan Tidak mempunyai
barkan struktur dan barkan struktur dan imenggambarkan tetapi tidak menggam pengenalan
objektif penulisan objektif penulisan sedikit struktur dan barkan struktur dan
dengan sangat jelas dengan jelas objektif penulisan objektif penulisan.
Kandungan 13.0 - 15 11.0 – 12.9 9.0 – 10.9 7.1 – 8.9 1.0 – 7.0
Peringkat Perkemba Terdapat analisis secara Terdapat analisis Terdapat analisis Terdapat sedikit analisis Tidak ada langsung
ngan kritis yang terperinci dan secara kritis yang secara kritis mencukupi secara kritis berkaitan analisis secara
Perbezaan Individu disokong oleh data-data terprinci berkaitan isu berkaitan isu yang isu yang dibincangkan kritis tentang isu
Teori Perkemban yang relevan dan hujah dibincangkan dibincangkan yang dibincangkan
gan & Implikasi yang bernas
terhadap PdPc
Kesimpulan/ 5.38 – 6.0 4.62 – 5.37 3.86 – 4.61 3.1 – 3.85 1.0 – 3.0
Refleksi Terdapat kesimpulan/ Terdapat kesimpulan/ Terdapat kesimpulan/ Terdapat kesimpulan/ Tiada mempunyai
refleksi yang mantap dan refleksi yang baik dan refleksi yang refleksi tetapi tidak kesimpulan/refleksi
dirumus secara terperin- merumuskan isi dengan merumuskan sedikit isi merumuskan isi dengan langsung dalam
ci dan disokong hujah terperinci dengan jelas tidak jelas penulisan
yang bernas
Rujukan 1.88 – 2.0 1.62 – 1.87 1.36 – 1.61 1.1 – 1.35 0.1 – 1.0
Rujukan yang sangat Rujukan yang Ada rujukan dan Ada rujukan tetapi tidak Tiada rujukan dan
baik dan mematuhi mematuhi sistem APA mengikut sedikit sidikit mengikut sistem APA tidak mengikut
sistem APA sepenuhnya yang betul sistem APA sistem APA

Tugasan 3 – Pembentangan (15%)

MARKAH PENUH AMAT CEMERLANG CEMERLANG KEPUJIAN LULUS GAGAL

UNTUK DIBERIKAN KEPADA PELAJAR (HEADER INI HENDAKLAH DIDELETE BILA PRINT)

13.4 – 15 11.3 – 13.3 9.2 – 11.2 7.1 – 9.1 1-7

KRITERIA AMAT CEMERLANG CEMERLANG KEPUJIAN LULUS GAGAL

Pengenalan 0.93 – 1.0 0.79 – 0.92 0.65 – 0.78 0.51 – 0.64 0.1 – 0.5
Pengenalan menggam- Pengenalan menggam- Terdapat Pengenalan Terdapat Pengenalan Tidak mempunyai
barkan struktur dan barkan struktur dan imenggambarkan tetapi tidak menggam pengenalan
objektif penulisan objektif penulisan sedikit struktur dan barkan struktur dan
dengan sangat jelas dengan jelas objektif penulisan objektif penulisan.
Kandungan 8.88 - 10 7.62 – 8.87 6.36 - 7.61 5.1 – 6.35 1-5
Perbezaan individu Isi kandungan dibincang Isi kandungan Isi kandungan Sedikit sahaja isi Isi kandungan tidak
daripada pelbagai secara kritis dengan dibincang secara kritis dibincang secara kritis kandungan dibincang dibincang secara
aspek jelas dan terperinci dengan jelas dan dengan jelas dalam secara kritis dalam kritis dalam
Implikasi terhadap dalam penulisan terperinci dalam penulisan penulisan penulisan
PdPc disokong oleh data-data penulisan
yang relevan

Gaya 1.88 – 2.0 1.62 – 1.87 1.36 – 1.61 1.1 – 1.35 0.1 – 1.0
Persembahan Slaid Persembahan sangat Persembahan baik & Persembahan memuas Persembahan tidak Persembahan
baik & kreatif. Imej amat imej adalah sesuai dan kan & imej adalah teratur & imej tidak sangat tidak teratur
sesuai & disampaikan disampaikan dengan sesuai tetapi susun atur sesuai dan susun & tiada imej.
secara logik cara yang betul. tidak sistematik. aturnya mengelirukan.
Gaya Penyampaian 1.88 – 2.0 1.62 – 1.87 1.36 – 1.61 1.1 – 1.35 0.1 – 1.0
Pelajar membentangkan Pelajar dapat menyam Pelajar dapat menyam Pelajar mempunyai Pelajar langsung
maklumat yang jelas dan paikan maklumat paikan maklumat yang masa yang sukar di tidak dapat
terperinci secara kritis dengan jelas secara mencukupi secara kritis hadapan kelas, membuat
semasa pembentangan kritis semasa semasa pembentangan membolehkan diri pembentangan
pembentangan mereka menjadi
terganggu