Buku B8 Desain Pembelajaran RPL RMIK

610.
7
Ind
p
DESAIN PEMBELAJARAN
PADA PROGRAM AFIRMASI DENGAN PENDEKATAN
REKOGNISI PEMBELAJARAN LAMPAU (RPL)
BUKU B.8 : PEREKAM MEDIS DAN INFORMASI KESEHATAN
KEMENTERIAN KESEHATAN
BADAN PENGEMBANGAN DAN PEMBERDAYAAN SDM KESEHATAN
PUSAT PENDIDIKAN SDM KESEHATAN
TAHUN 2017
BAB I
PROFIL, CAPAIAN PEMBELAJARAN,
DAN BAHAN KAJIAN
A. PROFIL LULUSAN
1. Clinical Coder
2. Koordinator Instalasi Rekam Medis dan Informasi Kesehatan
3. Pengelola Informasi Kesehatan
4. Mitra pengembangan SIK
5. Mitra peneliti
B. CAPAIAN PEMBELAJARAN
Kompetensi Utama lulusan Program Studi Diploma III Rekam Medis dan
Informasi Kesehatan adalah :
1. Clinical Coder
Kompetensi Utama :
a. Mampu melaksanakan sistem klasifikasi klinis dan kodefikasi
penyakit yang berkaitan dengan kesehatan dan tindakan medis
sesuai terminologi medis mengacu pada International Classification
of Disease (ICD) menggunakan cara manual dan elektronik;
b. Mampu melaksanakan evaluasi kelengkapan isi diagnosis dan
tindakan dengan metode kuantitatif menghasilkan ketepatan
pengkodean sesuai International Classification of Disease (ICD) yang
berlaku;
c. Mampu melaksanakan praktik rekam medis dan informasi kesehatan
dengan prinsip etis dan peka budaya sesuai dengan Kode Etik
Perekam Medis dan Informasi Kesehatan Indonesia; dan
d. Memiliki sikap, perilaku dan kemampuan menjaga kepentingan
kerahasiaan pribadi pasien dan rahasia jabatan, dan mampu
mempertanggungjawabkan segala tindakan profesinya, baik kepada
profesi, pasien maupun masyarakat luas.
Juknis Desain Pembelajaran pada Program Afirmasi dengan Pendekatan RPL

1
e. Mampu melakukan pengembangan diri terhadap kemajuan ilmu
pengetahuan dan teknologi melalui seminar, pelatihan dan
pendidikan di bidang rekam medis dan informasi kesehatan untuk
meningkatkan kualitas dan kompetensi sumber daya manusia di
bidang perekam medis dan informasi kesehatan.
2. Koordinator Instalasi Rekam Medis dan Informasi Kesehatan

Kompetensi Utama :
a. Mampu melaksanakan pengelolaan struktur isi dan standar data
rekam medis pada informasi kesehatan baik manual maupun
elektronik menghasilkan informasi kesehatan pada data rekam medis
manual dan elektronik;
b. Mampu melaksanakan kegiatan pelayanan pasien meliputi
pendaftaran, filing, dan korespondensi menggunakan cara manual
dan elektronik menghasilkan dokumen data rekam medis untuk
digunakan pada manajemen dasar rekam medis dan informasi
kesehatan;
c. Mampu melaksanakan verifikasi data mengacu pada standard
operational procedure (SOP) pemeriksaan data menggunakan
metode manual dan elektronik menghasilkan dokumen informasi
untuk divalidasi oleh atasan langsung sebagai dasar pengambilan
keputusan;
d. Mampu mengevaluasi isi rekam medis (manual dan elektronik)
menggunakan metoda analisis kualitatif dan kuantitatif yang
disajikan dalam bentuk laporan mutu rekam medis pada kondisi rutin;
e. Mampu mensosialisasikan setiap program pelayanan rekam medis
dan informasi kesehatan kepada pihak internal dan eksternal tentang
sarana pelayanan kesehatan menggunakan media cetak dan
elektronik untuk meningkatkan pengetahuan tentang rekam medis
dan informasi kesehatan kepada masyarakat;
f. Mampu melaksanakan hubungan kerja inter dan antar profesi sesuai
dengan kode etik profesi untuk mewujudkan komunikasi satu arah,

2
kerja tim untuk menghasilkan mutu pelayanan rekam medis dan
informasi kesehatan yang optimal;
g. Mampu mengelola kelompok kerja dan manajemen kerja dalam
menjalankan organisasi sebagai penyelenggara dan pemberi
pelayanan kesehatan berdasarkan prinsip-prinsip manajemen untuk
menghasilkan pengendalian sumber daya manusia sejalan dengan
kebutuhan prioritas organisasi;
f. Mampu melaksanakan praktik rekam medis dan informasi kesehatan
g. Memiliki sikap, perilaku dan kemampuan menjaga kepentingan
h. Mampu melakukan pengembangan diri terhadap kemajuan ilmu
pengetahuan dan teknologi melalui seminar, pelatihan dan pendidikan
di bidang rekam medis dan informasi kesehatan untuk meningkatkan
kualitas dan kompetensi sumber daya manusia di bidang perekam
medis dan informasi kesehatan.
3. Pengelola Sistem Informasi Kesehatan

Kompetensi Utama :
a. Mampu melaksanakan pencatatan dan pelaporan data surveilans
yang dilakukan secara rutin menggunakan cara manual dan elektronik
sesuai sistem pelaporan, standard Sistem Informasi Rumah
Sakit/SIRS dan Sistem Informasi Manajemen Puskesmas/SIMPUS;
b. Mampu melaksanakan indeks dengan cara mengumpulkan data
penyakit, kematian, tindakan dan dokter yang disajikan dalam bentuk
laporan indeks;
c. Mampu melaksanakan pengumpulan dan pengolahan sumber data
menggunakan metode manual dan elektronik menghasilkan dokumen
laporan internal (sarana pelayanan kesehatan) dan dokumen laporan

3
eksternal untuk ditujukan ke sarana kesehatan (dinas kesehatan,
kementerian kesehatan, asuransi kesehatan) secara rutin;
d. Mampu mengevaluasi isi rekam medis (manual dan elektronik)
menggunakan metoda analisis kualitatif dan kuantitatif yang disajikan
dalam bentuk laporan mutu rekam medis pada kondisi rutin;
h. Mampu melaksanakan praktik rekam medis dan informasi kesehatan
Perekam Medis dan Informasi Kesehatan Indonesia;
i. Memiliki sikap, perilaku dan kemampuan menjaga kepentingan
4. Mitra Pengembangan SIK

Kompetensi Utama :
a. Mampu memformulasikan (menyusun, merumuskan, dan mendesain)
dalam mencari alternative solusi terkait prosedur pengembangan SIK
b. Mampu beradaptasi terhadap perkembangan SIK yang berbasis IT

4
5. Mitra Peneliti
Kompetensi Utama :
a. Mampu bekerja sama, berkomunikasi dan berinovatif dalam
pekerjaannya;
b. Mampu mendokumentasikan, menyimpan, mengamankan dan
menemukan kembali data untuk menjamin kesahihan dan mencegah
plagiasi.
profesi, pasien maupun masyarakat luas
C. BAHAN KAJIAN
Tabel 2. Bahan Kajian
NO KOMPETENSI BAHAN KAJIAN

1 Mampu melaksanakan system 1. Struktur anatomi tubuh manusia
klasifikasi klinis dan kodefikasi per sistem
penyakit yang berkaitan dengan 2. Konsep homeostasis & fungsi
kesehatan dan tindakan medis sesuai sistem-sistem dalam tubuh
terminology medis mengacu pada manusia (fisiologi)
International Classification of Disease 3. Epidemilogi & patofisiologi jenis
(ICD) menggunakan cara manual dan penyakit pada masing-masing
elektronik; sistem tubuh.
4. Penggolongan obat & bahan kimia.

5
2 Mampu melaksanakan evaluasi 5. Istilah, singkatan & simbol dalam
kelengkapan isi diagnosis dan tindakan rekam medis
dengan metode kuantitatif 6. Konsep klasifikasi penyakit dan
menghasilkan ketepatan pengkodean tindakan, penyebab kematian,
sesuai International Classification of 7. Sejarah perkembangan, jenis
Disease (ICD) yang berlaku; klasifikasi, tujuan dan
pemanfaatan, kebijakan
penggunaan system, klasifikasi,
struktur icd, konvensi tanda baca,
jenis-jenis diagnosis, tata cara
pengkodean (umum, morbiditas,
mortalitas).
8. Struktur klasifikasi tindakan,
struktur klasifikasi khusus (ICD-O,
ICF, ICD-NA, PPDGJ)
9. Sistem komputerisasi klasifikasi
penyakit dan tindakan
3 Mampu melaksanakan praktik rekam 1. Etika Profesi
medis dan informasi kesehatan 2. Standar Kompetensi PMIK
dengan prinsip etis dan peka budaya 3. Aspek Legal
sesuai dengan Kode Etik Perekam 4. Komunikasi Efektif
Medis dan Informasi Kesehatan
Indonesia; dan
4 Memiliki sikap, perilaku dan
kemampuan menjaga kepentingan
kerahasiaan pribadi pasien dan rahasia
jabatan, dan mampu
mempertanggungjawabkan segala
tindakan profesinya, baik kepada
profesi, pasien maupun masyarakat
luas.
5 Mampu melakukan pengembangan diri 1. PKL
terhadap kemajuan ilmu pengetahuan 2. KTI
dan teknologi melalui seminar,
pelatihan dan pendidikan di bidang
rekam medis dan informasi kesehatan
untuk meningkatkan kualitas dan
kompetensi sumber daya manusia di
bidang perekam medis dan
informasi kesehatan.
6 Mampu melaksanakan pengelolaan 1. Teori dasar organisasi, sumber
struktur isi dan standar data rekam daya, dan fungsi manajemen
medis pada informasi kesehatan baik (POAC)
manual maupun elektronik 2. Pengertian, sejarah, kegunaan, isi
menghasilkan informasi kesehatan dan struktur RMIK/ format rekam

6
pada data rekam medis manual dan medis
elektronik 3. Pemahaman pelayanan kesehatan
7 Mampu melaksanakan kegiatan , Jenis Saryankes, Sistem
pelayanan pasien meliputi pendaftaran, Kesehatan Nasional, Sistem
filing, dan korespondensi Informasi Kesehatan, Sistem
menggunakan cara manual dan Infomasi RS, Sistem Informasi
elektronik menghasilkan dokumen data Puskesmas
rekam medis untuk digunakan pada 4. Konsep SIKNAS
manajemen dasar rekam medis dan 5. Kepemilikan, kelengkapan,
informasi kesehatan kerahasiaan, pelepasan informasi,
8 Mampu melaksanakan verifikasi data penyimpanan, pemusnahan
mengacu pada standard operational 6. Sistem registrasi, penamaan,
procedure (SOP) pemeriksaan data penjajaran, penyimpanan,
menggunakan metode manual dan penyusutan, penataan, registrasi,
elektronik menghasilkan dokumen indeks, pengkodean dan penataan
informasi untuk divalidasi oleh atasan 7. Desain formulir
langsung sebagai dasar pengambilan 8. Jenis-jenis anggaran, tahapan
keputusan penyusunan anggaran
9 Mampu mengevaluasi isi rekam medis pengelompokan biaya, penilaian
(manual dan elektronik) menggunakan investasi, perencanaan anggaran
metoda analisis kualitatif dan dan unit cost
kuantitatif yang disajikan dalam bentuk 9. Pemahaman mutu dan dimensi
laporan mutu rekam medis pada mutu, indikator mutu di sarana
kondisi rutin pelayanan kesehatan, indikator
10 Mampu mensosialisasikan setiap mutu UKRM, cara menjaga mutu
program pelayanan rekam medis dan 10. Macam-macam aplikasi sistem
informasi kesehatan kepada pihak pembiayaan kesehatan
internal dan eksternal tentang sarana 11. Teknik manajemen mutu
pelayanan kesehatan menggunakan 12. Standar pelayanan rekam medis
media cetak dan elektronik untuk sesuai dengan standar pelayanan
meningkatkan pengetahuan tentang RS dan puskesmas
rekam medis dan informasi kesehatan 13. Konsep sistem pembiayaan,
kepada masyarakat asuransi, reimbursement
11 Mampu melaksanakan hubungan kerja 14. Uraian tugas dan kualifikasi
inter dan antar profesi sesuai dengan jabatan, analisis beban kerja,
kode etik profesi untuk mewujudkan prediksi kebutuhaan sumber daya
komunikasi satu arah, kerja tim untuk (6M).
menghasilkan mutu pelayanan rekam 15. Gaya kepemimpinan, motivasi,
medis dan informasi kesehatan yang komunikasi efektif, advokasi
optimal 16. Monitoring dan evaluasi dalam
12 Mampu mengelola kelompok kerja dan system informasi dalam pelayanan
manajemen kerja dalam menjalankan RMIK
organisasi sebagai penyelenggara dan 17. Konsep system informasi dalam
pemberi pelayanan kesehatan pelayanan RMIK, mengidentifikasi
berdasarkan prinsip-prinsip system informasi dalam pelayanan

7
manajemen untuk menghasilkan RMIK pada UKRM dan system
pengendalian sumber daya manusia informasi yang terintegrasi di
sejalan dengan kebutuhan prioritas pelayanan kesehatan
organisasi 18. Konsep manajemen Unit Kerja MIK
(perencanaan , pengorganisasian,
pelaksanaan dan pengawasan
sumber daya
19. Uraian tugas dan kualifikasi
jabatan, analisis beban kerja,
prediksi kebutuhaan Sumber Daya
(6M)
13 Mampu melaksanakan pencatatan dan 1. Pengenalan Pengolah Data

pelaporan data surveilans yang 2. Pembuatan dokumen
dilakukan secara rutin menggunakan 3. sorting dan table
cara manual dan elektronik sesuai 4. Mail Merge
sistem pelaporan, standard Sistem 5. Mengoperasikan Aplikasi
Informasi Rumah Sakit/SIRS dan Perangkat Lunak di Unit kerja
Sistem Informasi Manajemen rekam medis
Puskesmas/SIMPUS 6. Sistem Infomasi Rumah Sakit dan
14 Mampu melaksanakan indeks dengan Sistem Informasi Puskesmas
cara mengumpulkan data penyakit, 7. Analisis Kuantitatif & Kualitatif
kematian, tindakan dan dokter yang rekam medis
disajikan dalam bentuk laporan indeks 8. Strategi epidemiologi, survailans
15 Mampu melaksanakan pengumpulan 9. Sumber data & pengumpulan data,
dan pengolahan sumber data SIRS, pengumpulan data survailans,
menggunakan metode manual dan SIMPUS, Grafik Barber Johnson
elektronik menghasilkan dokumen
laporan internal (sarana pelayanan
kesehatan) dan dokumen laporan
eksternal untuk ditujukan ke sarana
kesehatan (dinas kesehatan,
kementerian kesehatan, asuransi
kesehatan) secara rutin
16 Mampu mengevaluasi isi rekam medis
(manual dan elektronik) menggunakan
metoda analisis kualitatif dan
kuantitatif yang disajikan dalam bentuk
laporan mutu rekam medis pada
kondisi rutin
17 Mampu memformulasikan (menyusun, 1. Konsep dan Pembuatan Flowchart
merumuskan, dan mendesain) dalam 2. Alur pengolahan data menjadi
mencari alternative solusi terkait informasi, sistem penyimpanan,
prosedur pengembangan SIK sistem pencarian data
18 Mampu beradaptasi terhadap 3. Konsep Basis data, key, relasi,

8
perkembangan SIK yang berbasis IT normalisasi
4. Metode pemecahan masalah di unit
kerja RMIK sesuai prinsip MIK
5. Aplikasi internet
6. Konsep dan Perkembangan
Algoritma
7. Perkembangan terkini dalam
teknologi informasi kesehatan
8. Pengertian Sistem dan Analisis
Sistem
9. Siklus Pengolahan Data pada
Komputer
10. Konsep perancangan basis data
19 Mampu bekerja sama, berkomunikasi 1. Teknik penulisan laporan ilmiah
dan berinovatif dalam pekerjaannya; 2. Menyajikan informasi dalam
22 Mampu mendokumentasikan, bentuk gambar, tabel dan grafik
menyimpan, mengamankan dan 3. Pengolahan data manjadi informasi
menemukan kembali data untuk 4. Etika penelitian
menjamin kesahihan dan mencegah 5. Jenis-jenis survey
plagiasi. 6. Metode penelitian
7. Pengolahan data

9
BAB II
KURIKULUM DAN IMPLEMENTASI PEMBELAJARAN
A. STRUKTUR KURIKULUM
Pendidikan program studi DIPLOMA III Rekam Medis dan Informasi
Kesehatan menggunakan kurikulum inti tahun 2011 yang ditetapkan oleh
Kepala Badan PPSDM dengn jumlah 97 SKS (pemisahan MK Pancasila dan
Pendidikan Kewarganegaraan masing-masing 2 SKS). Pada program afirmasi
dengan pendekatan Rekognisi Pembelajaran Lampau (RPL) digunakan
penyesuaian terhadap kurikulum inti tersebut dengan struktur sebagai
berikut:
Tabel 1. Struktur Kurikulum Inti Program Studi DIPLOMA III Rekam Medis dan Informasi
Kesehatan
BOBOT BEBAN KREDIT
NO KODE MK MATA KULIAH
SKS T P K
1 RMIK 1011 Pendidikan Agama 2 2 0 0
2 RMIK 1031 Bahasa Indonesia 2 1 1 0
3 RMIK 1041 Bahasa Inggris I 2 1 1 0
4 RMIK 1052 Bahasa Inggris II 2 1 1 0
5 RMIK 2063 Farmakologi 2 2 0 0
6 RMIK 2411 KKPMT – I 4 2 2 0
7 RMIK 3422 KKPMT – II 4 2 2 0*
8 RMIK 3433 KKPMT – III 4 2 2 0*
9 RMIK 3444 KKPMT – IV 5 3 2 0*
10 RMIK 3455 KKPMT – V 2 1 1 0*
11 RMIK 3465 KKPMT – VI 2 1 1 0*
12 RMIK 3475 KKPMT – VII 2 1 1 0
13 RMIK 5086 KTI 4 0 0 4
14 RMIK 3074 Metodologi Penelitian Kes. 3 2 1 0
15 RMIK 2111 MIK – I 2 1 1 0
16 RMIK 3122 MIK – II 3 2 1 0*
17 RMIK 3133 MIK – III 2 1 1 0*
18 RMIK 5144 MIK – IV 2 1 1 0
19 RMIK 3155 MIK – V 2 1 1 0*
20 RMIK 2313 MMIK - I 2 1 1 0
21 RMIK 3324 MMIK – II 2 1 1 0*
22 RMIK 3335 MMIK – III 2 1 1 0*
23 RMIK 2213 MUK – I 3 2 1 0

10
BOBOT BEBAN KREDIT
SKS T P K
24 RMIK 4224 MUK – II 2 1 1 0*
25 RMIK 4225 MUK – III 2 1 1 0
26 RMIK 1021 Pancasila 2 2 0 0
27 RMIK 2412 SIK – I 3 2 1 0
28 RMIK 4423 SIK – II 3 2 1 0*
29 RMIK 2434 SIK- III 2 1 1 0
30 RMIK 3611 TIK – I 3 2 1 0
31 RMIK 2622 TIK – II 2 1 1 0
32 RMIK 3632 TIK – III 2 1 1 0
33 RMIK 3643 TIK – IV 2 1 1 0
34 RMIK 3654 TIK – V 2 1 1 0
35 RMIK 3665 TIK – VI 2 1 1 0
36 RMIK 9000 Pend Kewarganegaraan 2 2 0 0
37 RMIK 9001 PKL - I 2 0 0 2
38 RMIK 9002 PKL - II 2 0 0 2
39 RMIK 9003 PKL - III 2 0 0 2
40 RMIK 9004 PKL - IV 2 0 0 2
TOTAL 97 50 35 12
Dari 115 SKS yang terdiri dari kurikulum inti dan kurikulum institusional untuk
Program Studi DIPLOMA III Rekam Medis dan Informasi Kesehatan
ditetapkan sebanyak 17 SKS sebagai MK wajib tempuh yang dijabarkan
dalam tabel berikut:
Tabel 2. Data Mata Kuliah Wajib Tembuh untuk program RPL
BOBOT BEBAN KREDIT

SKS T P K
1 RMIK 5086 KTI 4 0 0 4
2 RMIK 3074 Metodologi Penelitian Kes. 3 2 1 0
3 RMIK 5144 MIK – IV 2 1 1 0
4 RMIK 9001 PKL - I 2 0 0 2
5 RMIK 9002 PKL - II 2 0 0 2
6 RMIK 9003 PKL - III 2 0 0 2
7 RMIK 9004 PKL - IV 2 0 0 2
TOTAL 17 3 2 12

11
B. PENGAKUAN HASIL ASESMEN PEMBELAJARAN LAMPAU
1. Daftar Mata Kuliah yang Diakui
Pada program afirmasi dengan pendekatan Rekognisi Pembelajaran
Lampau (RPL) struktur kurikulum dibedakan menjadi 17 SKS wajib
tempuh dan 98 SKS yang diberikan sebagai program assessment RPL
termasuk kurikulum institusional dari institusi penyelenggara. Dari 98
SKS yang diberikan kesempatan untuk diases melalui RPL telah
dilakukan uji coba di 3 perguruan tinggi yaitu di Universitas Esa Unggul
(6 peserta), Poltekkes Kemenkes Semarang (20 peserta) dan Poltekkes
Kemenkes Malang (20 peserta). Uji coba dilaksanakan pada bulan
Desember 2016. Hasil uji coba terhadap 46 peserta yang mengikuti
asesmen dapat disimpulkan bahwa semua peserta minimal dapat
diakui kompetensi lampaunya sebesar 56 SKS (termasuk kurikulum
institusional sejumlah 18 SKS atau disesuaikan dengan kurikulum
institusional masing-masing), sedangkan 42 SKS masih perlu mengikuti
perkuliahan ditambah 17 SKS wajib tempuh. Berikut adalah daftar mata
kuliah yang diharapkan dapat diakui melalui pembelajaran lampaunya
adalah sebagai berikut.
Tabel 3. Daftar mata kuliah yang diakui melalui asesmen RPL
BOBOT BEBAN KREDIT

SKS T P K
1 RMIK 1011 Pendidikan Agama 2 2 0 0
2 RMIK 1031 Bahasa Indonesia 2 1 1 0
3 RMIK 1041 Bahasa Inggris I 2 1 1 0
4 RMIK 1052 Bahasa Inggris II 2 1 1 0
5 RMIK 3444 KKPMT – IV 5 3 2 0*
6 RMIK 3455 KKPMT – V 2 1 1 0*
7 RMIK 3465 KKPMT – VI 2 1 1 0*
8 RMIK 3475 KKPMT – VII 2 1 1 0
9 RMIK 2111 MIK – I 2 1 1 0
10 RMIK 2213 MUK – I 3 2 1 0
11 RMIK 4225 MUK – III 2 1 1 0
12 RMIK 1021 Pancasila 2 2 0 0
13 RMIK 2434 SIK- III 2 1 1 0
14 RMIK 3643 TIK – IV 2 1 1 0

12
BOBOT BEBAN KREDIT
SKS T P K
15 RMIK 3654 TIK – V 2 1 1 0
16 RMIK 3665 TIK – VI 2 1 1 0
17 Pend Kewarganegaraan 2 2 0 0
TOTAL 38* 23 15 0
*Bobot (38) SKS merupakan mata kuliah dalam kurikulum inti prodi DIPLOMA III
Rekam Medis dan Informasi Kesehatan. Untuk mencapai 56 SKS sesuai hasil uji
coba asesmen program afirmasi dengan pendekatan Rekognisi Pembelajaran
Lampau (RPL), program studi penyelenggara dapat menambahkan dengan
kurikulum institusional masing-masing program studi.
Sedangkan 42 SKS yang masih harus ditempuh melalui perkuliahan adalah
sebagai berikut:
Tabel 4. Mata kuliah yg diperkirakan akan ditempuh

BEBAN KREDIT
NO KODE MK MATA KULIAH BOBOT SKS
T P K
1 RMIK 2063 Farmakologi 2 2 0 0
2 RMIK 2411 KKPMT – I 4 2 2 0
3 RMIK 3422 KKPMT – II 4 2 2 0*
4 RMIK 3433 KKPMT – III 4 2 2 0*
5 RMIK 3122 MIK – II 3 2 1 0*
6 RMIK 3133 MIK – III 2 1 1 0*
7 RMIK 3155 MIK – V 2 1 1 0*
8 RMIK 2313 MMIK - I 2 1 1 0
9 RMIK 3324 MMIK – II 2 1 1 0*
10 RMIK 3335 MMIK – III 2 1 1 0*
11 RMIK 4224 MUK – II 2 1 1 0*
12 RMIK 2412 SIK – I 3 2 1 0
13 RMIK 4423 SIK – II 3 2 1 0*
14 RMIK 3611 TIK – I 3 2 1 0
15 RMIK 2622 TIK – II 2 1 1 0
16 RMIK 3632 TIK – III 2 1 1 0
TOTAL 42 24 18 0

13
C. RENCANA PEMBELAJARAN PROGRAM AFIRMASI
Berdasarkan hasil uji coba asesmen pembelajaran lampau sebagaimana
diuraikan diatas, maka dibuat rencana perkuliahan yang perlu ditempuh oleh
calon peserta untuk dapat menyelesaikan program DIPLOMA III Studi Rekam
Medis dan Informasi Kesehatan di institusi penyelenggara. Program Afirmasi
Tenaga Kesehatan dalam Jabatan melalaui RPL sebagaimana yang telah
ditetapkan dalam Keputusan Menteri Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi,
Nomor 113/M/KPT/2017 Tanggal 31 Januari Tahun 2017. Mata kuliah yang
perlu ditempuh adalah 59 sks yang terdiri dari 17 sks mata kuliah wajib
tempuh (tidak diberikan kesempatan untuk RPL) dan 42 sks mata kuliah yang
diberikan kesempatan untuk RPL tetapi dari hasil uji coba ternyata sebagian
besar calon tidak dapat diakui capaian pembelajaran lampaunya. Total sks
rencana perkuliahan untuk Program Afirmasi adalah 59 sks yang akan
terdistribusi dalam 3 semester, yaitu:
Tabel 3.4 Distribusi Mata Kuliah untuk program RPL Prodi DIPLOMA III Rekam
Medis dan Informasi Kesehatan
BEBAN KREDIT
SMT KODE MK MATA KULIAH
SKS T P K
RMIK 2063 Farmakologi 2 2 0 0
KKPMT – I (Anatomi, Fisiologi, Patologi, Terminilogi

RMIK 2411 Medis dan Tindakan pada Sistem Kardiovaskuler , 4 2 2 0
Respirasi, dan Muskuloskeletal)
RMIK 3122 MIK – II (Sistem dan sub sistem pelayanan RMIK) 3 2 1 0*

SEMESTER 1
RMIK 2313 MMIK - I (Quality Assurance) 2 1 1 0
RMIK 3324 MMIK – II (Akreditasi dan Manajemen Resiko) 2 1 1 0*
RMIK 2412 SIK – I (Biostatistik Deskriptif) 3 2 1 0
RMIK 5144 MIK – IV (Etika Profesi dan Hukum Kesehatan 2 1 1 0
PKL – I (Prosedur Pelayanan RM dasar, KKPMT I dan

RMIK 9001 2 0 0 2
II)
TOTAL SKS SEMESTER 1 20 11 7 2
KKPMT – II (Anatomi, Fisiologi, Patologi, Terminilogi

SEMEST
ER 2
RMIK 3422 Medis dan Tindakan pada Sistem Digestif, Endokrin, 4 2 2 0*

dan Urinaria)

14
BEBAN KREDIT
SMT KODE MK MATA KULIAH
SKS T P K
RMIK 3133 MIK – III (Desain formulir) 2 1 1 0*
RMIK 3335 MMIK – III (Pendokumentasian Rekam Medis) 2 1 1 0*
RMIK 4224 MUK – II (Perencanaan SDM Unit Kerja RMIK) 2 1 1 0*
RMIK 3611 TIK – I (Aplikasi Komputer Dasar) 3 2 1 0
RMIK 2622 TIK – II (Aplikasi Perangkat Lunak di Sarana YanKes) 2 1 1 0
RMIK 3074 Metodologi Penelitian Kes. 3 2 1 0
PKL – II (Manajemen Rekam Medis dan Informasi

RMIK 9002 Kesehatan, KKPMT III, KKPMT IV dan KKPMT V dan 2 0 0 2
SIK)
KKPMT – III (Anatomi, Fisiologi, Patologi, Terminilogi

RMIK 3433 Medis dan Tindakan pada Sistem Panca Indra, Saraf, 4 2 2 0*
dan Mental)
MIK – V (Sistem Klaim dan Asuransi Pelayanan
RMIK 3155 2 1 1 0*
Kesehatan)
SEMESTER 3
RMIK 4423 SIK – II (Statistik Pelayanan Kesehatan) 3 2 1 0*
RMIK 3632 TIK – III (Algoritma dan Pemrograman) 2 1 1 0
RMIK 5086 KTI 4 0 0 4
PKL – III (Manajemen Unit Kerja Rekam Medis,

RMIK 9003 2 0 0 2
KKPMTVI dan VII, MMIK)
PKL – IV (Koding Diagnosis dan Tindakan dalam
RMIK 9004 2 0 0 2
Sistem Pembiayaan Yankes atau Reimbursement)
TOTAL SKS 4 SEMESTER 59 27 20 12
Kesimpulan :
Kurikulum Jumlah SKS
Kurikulum prodi 115
Kurikulum inti 97
Kurikulum institusional 18
Kurikulum wajib tempuh 17

15
Kurikulum Jumlah SKS
Mata kuliah bebas 56
Mata kuliah tidak lulus RPL 42
Mata kuliah RPL hasil alih kredit -
Mata kuliah wajib tempuh total maksimal 59
(ekivalen 3 semester)
Rencana perkuliahan ini merupakan rencana maksimum sks yang perlu ditempuh
oleh calon peserta untuk dapat menyelesaikan kualifikasi Diploma Tiga Rekam
Medis dan Informasi Kesehatan. Apabila dalam pelaksanaan asesmen dan
rekognisi pembelajaran lampau ternyata calon peserta dapat menunjukkan bukti
kelulusan untuk sebagian atau seluruh 56 sks yang diberikan kesempatan melalui
asesmen RPL, maka calon tersebut hanya perlu menempuh 17 sks mata kuliah
wajib ditambah jumlah sks yang tidak lulus asesmen RPL dari 42 sks.
Pada dasarnya semua calon peserta harus mengumpulkan bukti untuk dilakukan
asesmen dan rekognisi terhadap 98 sks yang diberikan kesempatan pengakuan
hasil belajarnya melalui asesmen RPL. Untuk calon peserta yang pengakuan hasil
belajarnya kurang dari 56 sks atau mata kuliah yang perlu ditempuhnya tidak ada
dalam daftar mata kuliah Rencana Perkuliahan Program Afirmasi, maka calon
peserta tersebut dapat ditolak atau diterima dengan catatan harus menempuh
sejumlah mata kuliah yang tidak ada dalam daftar mata kuliah tersebut melalui
perkuliahan di kelas program reguler.

16
D. DESAIN PEMBELAJARAN
PERTEMU METODE TEMPAT
NO MATA KULIAH MEDIA MODUL
AN PEMBELAJARAN
1 FARMAKOLOGI 1 Tatap muka Komputer, LCD, Modul : Kelas
Whiteboard Ilmu tentang nama-nama kimia obat, nama
2 SKS:
2,3 Mandiri Alat Tulis generik obat dan nama dagang berbagai jenis Tempat Kerja
- 2T=
4 Tatap muka Komputer, LCD, obat beserta khasiat dan cara pemberiannya. Kelas
(2 x 170 menit x 14 TM = 4760
Whiteboard
menit = 80 jam
5,6 Mandiri Alat Tulis Tempat Kerja
Total Jam: = 80 jam 7 Tatap muka Komputer, LCD, Kelas
(80 jam / 8 jam perhari = 10 hari) Whiteboard
8 (UTS) Tatap muka Alat tulis Kelas
11 Tatap muka Komputer, LCD, Kelas
Whiteboard
Whiteboard
Whiteboard
16 (UAS) Tatap muka Alat tulis Kelas
2. KKPMT 1 1 Tatap muka Komputer, LCD, Modul 1 : Kardiovaskuler Kelas

Whiteboard (anfis, TM, klasifikasi-kodefikasi)
4 SKS:
2,3 Mandiri Alat Tulis Modul 2 : Respiratori Tempat Kerja
- 2T=
4 Tatap muka Komputer, LCD, (anfis, TM, klasifikasi-kodefikasi) Kelas
(2 x 170 menit x 14 TM = 4760
Whiteboard Modul 3 : Muskuloskeletal
menit = 80 jam
5,6 Mandiri Alat Tulis (anfis, TM, klasifikasi-kodefikasi) Tempat Kerja
- 2P=
7 Tatap muka Komputer, LCD, Modul 4 : Urinari Kelas
(2 x 170 menit x 14 TM = 4760

17
AN PEMBELAJARAN
menit = 80 jam 8 (UTS) Tes tertulis Alat tulis Modul 5 : Digestif Tempat Kerja
Total Jam: 80 + 80 = 160 jam 11 Tatap muka Komputer, LCD, Modul 6 : Endokrin Kelas
160 jam / 8 jam perhari = 20 hari Whiteboard (anfis, TM, klasifikasi-kodefikasi)
Whiteboard
Whiteboard
16 (UAS) Tes tertulis Alat tulis Kelas
3. KKPMT 2 1 Tatap muka Komputer, LCD, Modul 1 : Panca Indera Kelas
4 SKS:
2,3 Mandiri Alat Tulis Modul 2 : Saraf Tempat Kerja
- 2T=
(2 x 170 menit x 14 TM = 4760
Whiteboard Modul 3 : Gangguan Jiwa
menit = 80 jam
- 2P=
7 Tatap muka Komputer, LCD, Modul 4 : Reproduksi Kelas
(2 x 170 menit x 14 TM = 4760
menit = 80 jam
8 (UTS) Tes tertulis Alat tulis Modul 5 : Malformasi Kongenital Abnormal Kelas
9,10 Mandiri Alat Tulis Kromosom Tempat Kerja
Total Jam: 80 + 80 = 160 jam
160 jam / 8 jam perhari = 20 hari
Whiteboard
Whiteboard
Whiteboard
4. KKPMT 3 1 Tatap muka Komputer, LCD, Modul 1 : Perinatal Kelas

18
AN PEMBELAJARAN
4 SKS:
2,3 Mandiri Alat Tulis Modul 2 : Neoplasma Tempat Kerja
- 2T=
(2 x 170 menit x 14 TM = 4760
Whiteboard Modul 3 : Infeksi
menit = 80 jam
- 2P=
7 Tatap muka Komputer, LCD, Modul 4 : Cedera Keracunan Sebab luar Kelas
(2 x 170 menit x 14 TM = 4760
Whiteboard gangguan tubuh
menit = 80 jam
8 (UTS) Tes tertulis Alat tulis (anfis, TM, klasifikasi-kodefikasi) Kelas
9,10 Mandiri Alat Tulis Modul 5 : Penyebab kematian dan Penyebab Tempat Kerja
Total Jam: 80 + 80 = 160 jam
11 Tatap muka Komputer, LCD, khusus lainnya Kelas
Whiteboard
Whiteboard
5. PKL I 1, 2, 3 Mandiri SIMRS, Pedoman PKL I Tempat Kerja
2 SKS: Komputer, KIB, a. Prosedur Pelayanan Rekam Medis Dasar
- 2K= KIUP b. Kodefikasi dan klasifikasi diagnosis dan
(2 x 170 menit x 16 TM = 5440 4, 5, 6 Mandiri SIMRS, tindakan system kardiovaskuler, Tempat Kerja
menit = 91 jam) Komputer, rekam respirasi, musculoskeletal, digestive,
medis endokrin, urinary
Total Jam = 91 jam 7, 8, 9 Mandiri SIMRS, Tempat Kerja
(91 jam / 8 jam perhari = 12 hari) Komputer, rekam
medis
10, 11, 12 Mandiri SIMRS, Tempat Kerja
Komputer, rekam
medis, ICD 10,

19
AN PEMBELAJARAN
ICD 9 CM
Komputer, rekam
medis, ICD 10,
ICD 9 CM
6. PKL II 1, 2, 3 Mandiri SIMRS, Pedoman PKL II Tempat Kerja
2 SKS: Komputer, rekam a. Manajemen rekam medis dan informasi
- 2K= medis kesehatan
(2 x 170 menit x 16 TM = 5440 4, 5, 6 Mandiri SIMRS, b. Kodefikasi dan klasifikasi diagnosis dan Tempat Kerja
menit = 91 jam) Komputer, rekam tindakan pada system panca indera,
medis saraf, mental, reproduksi, kelainan
Total Jam = 91 jam 7, 8, 9 Mandiri SIMRS, kongenital, neoplasma, infeksi Tempat Kerja
(91 jam / 8 jam perhari = 12 hari) Komputer, rekam c. Statistik pelayanan kesehatan
medis, ICD 10,
ICD 9 CM
Komputer, rekam
medis, ICD 10,
ICD 9 CM
Komputer, rekam
medis, ICD 10,
ICD 9 CM
7. PKL III 1,2,3 Mandiri SIMRS, Pedoman PKL III Tempat Kerja
2 SKS: Komputer, rekam a. Manajemen unit kerja rekam medis
- 2K= medis b. Kodefikasi dan klasifikasi pada injury dan
(2 x 170 menit x 16 TM = 5440 4,5,6 Mandiri SIMRS, keracunan, penyebab kematian Tempat Kerja
menit = 91 jam) Komputer, rekam c. Quality Assurance
medis d. Standar Pelayanan Minimal

20
AN PEMBELAJARAN
Total Jam = 91 jam 7,8 Mandiri SIMRS, e. Standar AKreditasi Tempat Kerja
(91 jam / 8 jam perhari = 12 hari) Komputer, rekam
medis
9,10,11 Mandiri SIMRS, Tempat Kerja
Komputer, rekam
medis, ICD 10,
ICD 9 CM
12,13 Mandiri SIMRS, Komputer Tempat Kerja
rekam medis, ICD
10, ICD 9 CM
14,15 Mandiri SIMRS, Tempat Kerja
Komputer, rekam
medis, ICD 10,
ICD 9 CM
8. PKL IV 1,2,3 Mandiri SIMRS, Pedoman PKL IV Tempat Kerja
- 2K= Komputer, rekam a. Sistem pembiayaan pelayanan kesehatan
(2 x 170 menit x 16 TM = 5440 medis, ICD 10, b. Koding reimbursement
menit = 91 jam) ICD 9 CM
Total Jam = 91 jam Komputer, rekam
(91 jam / 8 jam perhari = 12 hari) medis, ICD 10,
ICD 9 CM
6, 7 Mandiri SIMRS, Tempat Kerja
Komputer, rekam
medis, ICD 10,
ICD 9 CM
Komputer, rekam
medis, ICD 10,

21
AN PEMBELAJARAN
ICD 9 CM
10, 11,12 Mandiri SIMRS, Tempat Kerja
Komputer, rekam
medis, ICD 10,
ICD 9 CM
13,14,15 Mandiri SIMRS, Tempat Kerja
Komputer, rekam
medis, ICD 10,
ICD 9 CM
9. KTI 1-4 Mandiri Alat Tulis, Pedoman KTI Tempat Kerja
4 SKS: Komputer a. Penyusunan Proposal
- 4K= b. Seminar Proposal
(4 x 170 menit x 16 TM = 10880 c. Pengumpulan Data
menit = 182 jam) d. Pengolahan Data
e. Penyusunan Laporan
Total Jam = 182jam f. Ujian KTI
(182 jam / 8 jam perhari = 23 hari)
10. MIK 2 1 Tatap muka Komputer, LCD, Modul 1: Sistem pengumpulan data Kelas
Whiteboard Modul 2: Registrasi Pendaftaran dan
3 SKS:
2,3 Mandiri Alat Tulis Pelayanan Rawat Jalan dan Rawat Inap Tempat Kerja
- 2T=
4 Tatap muka Alat Tulis Modul 3: Indeks dan Pengelolaanya Kelas
(2 x 170 menit x 14 TM = 4760
5,6 Mandiri Alat Tulis Modul 4: Sistem pengarsipan dan Tempat Kerja
menit = 80 jam
7 Tatap muka Moodle atau pendistribusian RM Kelas
- 1P=
sejenisnya Modul 5: Penyusutan RM
(1 x 170 menit x 14 TM = 2380
8 (UTS) Tes tertulis Alat tulis Modul 6: Alih media RM Kelas
menit = 40 jam
Total Jam: 80 + 40 = 120 jam 11 Tatap muka Alat Tulis Kelas

22
AN PEMBELAJARAN
120 jam / 8 jam perhari = 15 hari) 14 Tatap muka Moodle atau Kelas
sejenisnya
Whiteboard
11 MIK 3 1 Tatap muka Komputer, LCD, Modul Desain Formulir: Kelas
Whiteboard Standarisasi Data Pelayanan Kesehatan:
Definisi, Tujuan, Jenis standarisasi data
pelayanan kesehatan rawat jalan dan
rawat inap
2 SKS:
2,3 Mandiri Alat Tulis Pengantar Disain Formulir RM(paper, Tempat Kerja
- 1T=
computer,web-based) :
(1 x 170 menit x 14 TM = 2380
 pengertian,
menit = 40 jam
- 1P=  konsep dasar dan
(1 x 170 menit x 14 TM = 2380  prinsip desain formulir
menit = 40 jam  Pertimbangan khusus pada kontruksi
formulir
Total Jam: = 40+40 jam  Alur proses dan prosedur disain formulir
4 Tatap muka Komputer, LCD, Pengendalian Formulir: Kelas
Whiteboard 1. Pengertian
2. Tujuan
3. Inventarisasi formulir
4. Identifikasi Formulir
5. Analisis
6. Pembelian
5,6 Mandiri Alat Tulis 1. Konsep dasar dan analisa format formulir Tempat Kerja
2. evaluasi dan analisa format formulir paper-
based

23
AN PEMBELAJARAN
3. evaluasi dan analisa format formulir
computer - based
7 Tatap muka Komputer, LCD, 1. Implementasi Standarisasi Data Kelas
Whiteboard Pelayanan Kesehatan
2. Implementasi Disain Formulir RM
3. Implementasi Pengendalian Formulir RM
4. Implementasi Evaluasi Formulir RM
8 (UTS) Tes tertulis Alat tulis Kelas
9,10 Mandiri Alat Tulis Data Agregat Pelayanan Kesehatan Tempat Kerja
11 Tatap muka Komputer, LCD, Data Dasar Pelayanan Kesehatan (Helathcare Kelas
Whiteboard Databases)
12,13 Mandiri Alat Tulis Rekam kesehatan Elektronik(RKE):Teknologi Tempat Kerja
Pendukung RKE
14 Tatap muka Komputer, LCD, Case Study pada Data Agregat Pelayanan Kelas
Whiteboard Kesehatan
15 Tatap muka Komputer, LCD, Implementasi Data Agregat Pelayanan Kelas


12 MIK 4 1 Tatap muka Komputer, LCD, Modul Peraturan dan Perundangan : Kelas
Whiteboard - Peraturan dan Perundangan terkait
dengan RM (MIK) ,
2 SKS:
2,3 Mandiri Alat Tulis -Kepemilikan dan KerahasiaanRM (MIK), Tempat Kerja
- 1T=
4 Tatap muka Komputer, LCD, -Pengamanan dan Hak Akses terhadap Kelas
(1 x 170 menit x 14 TM = 2380
Whiteboard RM (MIK),
menit = 40 jam
5,6 Mandiri Alat Tulis -Pelepasan Informasi Kesehatan) Tempat Kerja
- 1P=
7 Tatap muka Komputer, LCD, -Visum et Repertum Kelas

24
AN PEMBELAJARAN
(1 x 170 menit x 14 TM = 2380 Whiteboard -Informed Consent (Persetujuan Tindakan
menit = 40 jam 8 (UTS) Tes tertulis Alat tulis Kedokteran) Kelas
9,10 Mandiri Alat Tulis Modul Kode Etik Perekam Medis dan Tempat Kerja
Total Jam: = 40+40 jam 11 Tatap muka Komputer, LCD, Informasi Kesehatan Kelas
(80 jam / 8 jam perhari = 10 hari) Whiteboard Pengertian Etik dan Norma
12,13 Mandiri Alat Tulis Etika Profesi Tempat Kerja
Whiteboard
Whiteboard
13 MIK 5 1 Tatap muka Komputer, LCD, Modul Pembiayaan Pelayanan Kesehatan: Kelas
Whiteboard Pengantar: Latar belakang perlunya sistem
2,3 Mandiri Alat Tulis pembiayaan Tempat Kerja
2 SKS:
Perbedaan tarif dan harga, macam-macam
- 1T=
sistem pembayaran di pelayanan kesehatan
(1 x 170 menit x 14 TM = 2380
4 Tatap muka Komputer, LCD, sistem Jaminan Kesehatan Nasional Kelas
menit = 40 jam
Whiteboard Presentasi :menguraikan sistem Jaminan
- 1P=
5,6 Mandiri Alat Tulis Kesehatan Tempat Kerja
(1 x 170 menit x 14 TM = 2380
7 Tatap muka Komputer, LCD, Badan Penyelenggara Jaminan Sosial Kelas
menit = 40 jam
8 (UTS) Tes tertulis Alat tulis coding quality Kelas
9,10 Mandiri Alat Tulis severity of illness Tempat Kerja
Total Jam: = 40+40 jam
11 Tatap muka Komputer, LCD, Casemix analysis and indexes Kelas
Whiteboard permasalahan koding pada JKN
12,13 Mandiri Alat Tulis consensus BPJS Tempat Kerja
14 Tatap muka Komputer, LCD, memaparkan permasalahan pada koding dan Kelas
Whiteboard kaitannya dengan consensus BPJS

25
AN PEMBELAJARAN
Whiteboard
14 MMIK 1 1 Tatap muka Komputer, LCD, 1. Konsep Mutu Pelayanan Kesehatan Kelas
Whiteboard 2. Indikator mutu di sarana pelayanan
2,3 Mandiri Alat Tulis kesehatan Tempat Kerja
2 SKS:
4 Tatap muka Komputer, LCD, 3. Indikator mutu URM Kelas
- 1T=
Whiteboard 4. Menjaga mutu
(1 x 170 menit x 14 TM = 2380
5,6 Mandiri Alat Tulis 5. Teklnik manajemen mutu Tempat Kerja
menit = 40 jam
- 1P= 7 Tatap muka Komputer, LCD, Kelas
(1 x 170 menit x 14 TM = 2380 Whiteboard
menit = 40 jam 8 (UTS) Tes tertulis Alat tulis Kelas
Total Jam: = 40+40 jam 11 Tatap muka Komputer, LCD, Kelas
(80 jam / 8 jam perhari = 10 hari) Whiteboard
Whiteboard
Whiteboard
15 MMIK 2 1 Tatap muka Komputer, LCD, 1. Konsep dasar akreditasi Kelas
Whiteboard 2. Standar Pelayanan Minimal RMIK
2,3 Mandiri Alat Tulis 3. Asesmen akreditasi pelayanan RMIK Tempat Kerja
2 SKS:
4 Tatap muka Komputer, LCD, 4. Monitoring dsn evaluasi Kelas
- 1T=
Whiteboard 5. Manajemen Risiko dalam layanan RMIK
(1 x 170 menit x 14 TM = 2380
5,6 Mandiri Alat Tulis 6. Menyusun SOP dan kebiajakan Tempat Kerja
menit = 40 jam
- 1P= 7 Tatap muka Komputer, LCD, Kelas
(1 x 170 menit x 14 TM = 2380 Whiteboard
8 (UTS) Tes tertulis Alat tulis Kelas

26
AN PEMBELAJARAN
menit = 40 jam 9,10 Mandiri Alat Tulis Tempat Kerja
Total Jam: = 40+40 jam Whiteboard
(80 jam / 8 jam perhari = 10 hari) 12,13 Mandiri Alat Tulis Tempat Kerja
Whiteboard
Whiteboard
16 MMIK 3 1 Tatap muka Komputer, LCD, Modul : Audit Pendokumentasian Rekam Kelas
Whiteboard Medis
2,3 Mandiri Alat Tulis - Peraturan terkait audit pendokumentasian Tempat Kerja
2 SKS:
4 Tatap muka Komputer, LCD, RM Kelas
- 1T=
Whiteboard
(1 x 170 menit x 14 TM = 2380
5,6 Mandiri Alat Tulis Faktor-faktor yang mempengaruhi isi RM: Tempat Kerja
menit = 40 jam
7 Tatap muka Komputer, LCD, - Jenis pelayanan Kelas
- 1P=
Whiteboard - Tipe format RM
(1 x 170 menit x 14 TM = 2380
8 (UTS) Tes tertulis Alat tulis - menata Rekam Medis Rawat Inap Kelas
menit = 40 jam
9,10 Mandiri Alat Tulis - pengertian audit pendokumentasian RM Tempat Kerja
11 Tatap muka Komputer, LCD, secara kuantitatif Kelas
Total Jam : 40 + 40 = 80 jam
Whiteboard - Analisis Kuantitatif secara umum
12,13 Mandiri Alat Tulis - Analisis Kuantitatif spesifik formulir Tempat Kerja
14 Tatap muka Komputer, LCD, Resume Kelas
- Analisis Kuantitatif spesifik pada
Whiteboard
Lembaran Persetujuan Tindakan
- Pengertian dan komponen Analisis
Whiteboard
kualitatif
- Butir-butir komponen analisis kualitatif
- Review Analisis Kuantitatif dan Kualitatif

27
AN PEMBELAJARAN
-
17 SIK 1 1 Tatap muka Komputer, LCD, Modul 1 : Kelas
Whiteboard a. Teknik pengumpulan data
3 SKS:
2,3 Mandiri Alat Tulis b. Teknik pengolahan,analisis,dan penyajian Tempat Kerja
- 2T=
4 Tatap muka Komputer, LCD, data Kelas
(2 x 170 menit x 14 TM = 4760
Whiteboard c. Probabilitas
menit = 80 jam
5,6 Mandiri Alat Tulis d. Statistik Pelayanan di Pelayanan Tempat Kerja
- 1P=
7 Tatap muka Komputer, LCD, Kesehatan Kelas
(1 x 170 menit x 14 TM = 2380
Whiteboard e. Indikator layanan di Fasilitas Pelayanan
menit = 40 jam
8 (UTS) Tes tertulis Alat tulis Kesehatan Kelas
Total Jam : 80 + 40 = 120 jam 9,10 Mandiri Alat Tulis Tempat Kerja
120 jam / 8 jam perhari = 15 hari 11 Tatap muka Komputer, LCD, Kelas
Whiteboard
Whiteboard
Whiteboard
18 SIK 2 1 Tatap muka Komputer, LCD, Modul 1 : Kelas
Whiteboard 1. Pelaporan internal dan eksternal di
3 SKS:
2,3 Mandiri Alat Tulis fasyamkes Tempat Kerja
- 2T=
4 Tatap muka Komputer, LCD, 2. Pembuatan dan analisis grafik barber Kelas
(2 x 170 menit x 14 TM = 4760
Whiteboard johnson
menit = 80 jam
5,6 Mandiri Alat Tulis 3. SIMPUS dan SIMRS Tempat Kerja
- 1P=
7 Tatap muka Komputer, LCD, 4. Epidemiologi Kelas
(1 x 170 menit x 14 TM = 2380
Whiteboard 5. Ukuran frekuensi I, II
menit = 40 jam
8 (UTS) Tes tertulis Alat tulis 6. Standarisasi I, II Kelas
9,10 Mandiri Alat Tulis 7. Metode Skrining I, II Tempat Kerja

28
AN PEMBELAJARAN
Total Jam : 80 + 40 = 120 jam 11 Tatap muka Komputer, LCD, Kelas
120 jam / 8 jam perhari = 15 hari Whiteboard
Whiteboard
Whiteboard
19 MUK 2 1 Tatap muka Komputer, LCD, Modul : Kelas
Whiteboard 1. Organisasi dan manajemen
2,3 Mandiri Alat Tulis 2. Gaya kepemimpinan Tempat Kerja
2 SKS:
4 Tatap muka Komputer, LCD, 3. Motivasi Kelas
- 1T=
Whiteboard 4. Perencanaan SDM di UKRM
(1 x 170 menit x 14 TM = 2380
5,6 Mandiri Alat Tulis 5. Analisis beban kerja Tempat Kerja
menit = 40 jam
7 Tatap muka Komputer, LCD, 6. Analisis jabatan Kelas
- 1P=
Whiteboard 7. Ergonomi
(1 x 170 menit x 14 TM = 2380
8 (UTS) Tes tertulis Alat tulis 8. Penyusunan anggran Kelas
menit = 40 jam
9,10 Mandiri Alat Tulis 9. Unit cost di UKRM Tempat Kerja
Whiteboard
Whiteboard
20 TIK 1 1 Tatap muka Komputer, LCD, Modul 1 : Perkembangan Komputer dan Kelas
Whiteboard Pengolahan Data Elektronik
2,3 Mandiri Alat Tulis Modul 2 : Aplikasi Pengolah Kata Tempat Kerja

29
AN PEMBELAJARAN
4 Tatap muka Komputer, LCD, Modul 3 : Aplikasi Pengolah Data Kelas
3 SKS:
Whiteboard (spreadsheet)
- 2T=
5,6 Mandiri Alat Tulis Modul 4 : Aplikasi Penyajian Informasi / Tempat Kerja
(2 x 170 menit x 14 TM = 4760
7 Tatap muka Komputer, LCD, Presentasi Kelas
menit = 80 jam
Whiteboard Modul 5 : sorting dan fungsi statistik
- 1P=
8 (UTS) Tes tertulis Alat tulis Modul 6 : perangkat lunak sistem klasifikasi Kelas
(1 x 170 menit x 14 TM = 2380
9,10 Mandiri Alat Tulis Modul 7 : pernagkat lunak sistem pembiayaan Tempat Kerja
menit = 40 jam
11 Tatap muka Komputer, LCD, kesehatan Kelas
Whiteboard Modul 8: sistem komputerisasi pelaporan
Total Jam : 80 + 40 = 120 jam
12,13 Mandiri Alat Tulis yankes Tempat Kerja
Whiteboard
Whiteboard
21 TIK 2 1 Tatap muka Komputer, LCD, Modul 1 : Pengenalan Algoritma Kelas

Whiteboard Modul 2 : Bentuk dan Jenis algoritma
2,3 Mandiri Alat Tulis Modul 3 : Algoritma Pengambilan Keputusan Tempat Kerja
2 SKS:
4 Tatap muka Komputer, LCD, Modul 4 : Algoritma Perulangan Kelas
- 1T=
Whiteboard Modul 5 : Algoritma Sorting dan Pengurutan
(1 x 170 menit x 14 TM = 2380
5,6 Mandiri Alat Tulis data Tempat Kerja
menit = 40 jam
7 Tatap muka Komputer, LCD, Modul 6 : Implementasi Algoritma dalam Kelas
- 1P=
Whiteboard Pemrograman
(1 x 170 menit x 14 TM = 2380
menit = 40 jam 8 (UTS) Tes tertulis Alat tulis Kelas

30
AN PEMBELAJARAN
Whiteboard
Whiteboard
16 (UAS) Tes tertulis Alat tulis kelas
22 TIK 3 1 Tatap muka Komputer, LCD, Modul 1 : Konsep perancangan basis data Kelas
Whiteboard Modul 2 : Model-model basis data
2 SKS:
2,3 Mandiri Alat Tulis Modul 3 : Aplikasi DBMS Tempat Kerja
- 1T=
4 Tatap muka Komputer, LCD, Modul 4 : Model-model jaringan komputer Kelas
(1 x 170 menit x 14 TM = 2380
Whiteboard Modul 5 : Setting Jaringan Dasar
menit = 40 jam
5,6 Mandiri Alat Tulis Modul 6 : Keamanan data dan Informasi Tempat Kerja
- 1P=
7 Tatap muka Komputer, LCD, Modul 7 : Jaringan internet (TCP/IP) Kelas
(1 x 170 menit x 14 TM = 2380
Whiteboard Model 8 : Sistem dan Analisis sistem
menit = 40 jam
8 (UTS) Tes tertulis Alat tulis Modul 9 : Perancangan Sistem Kelas
Total Jam : 40 + 40 = 80 jam 9,10 Mandiri Alat Tulis Tempat Kerja
80 jam / 8 jam perhari = 10 hari 11 Tatap muka Komputer, LCD, Kelas
Whiteboard
Whiteboard
Whiteboard
23 Metodologi Penelitian Kesehatan 1 Tatap muka Komputer, LCD, 1. Ilmu Pengetahuan dan Penelitian Kelas
Whiteboard 2. Teknik Penyusunan Proposal Penelitian
3 SKS: 2,3 Mandiri Alat Tulis 3. Kerangka Konsep, Variabel dan Hipotesis Tempat Kerja
- 2T= 4 Tatap muka Komputer, LCD, Penelitian Kelas
(2 x 170 menit x 14 TM = 4760 Whiteboard 4. Rancangan atau Disain Penelitian

31
AN PEMBELAJARAN
menit = 80 jam 5,6 Mandiri Alat Tulis 5. Populasi, Sampel dan Teknik Sampling Tempat Kerja
- 1P= 7 Tatap muka Komputer, LCD, 6. Pengumpulan Data Penelitian Kelas
(1 x 170 menit x 14 TM = 2380 Whiteboard 7. Pengolahan Data dengan Perangkat
menit = 40 jam 8 (UTS) Tes tertulis Alat tulis Komputer Kelas
9,10 Mandiri Alat Tulis 8. Analisis Data Penelitian Tempat Kerja
Total Jam: 80 + 40 = 120 jam 11 Tatap muka Komputer, LCD, 9. Penyajian Data Penelitian Kelas
Whiteboard
Whiteboard

32
E. RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS)
RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER

PROGRAM REKOGNISI PEMBELAJARAN LAMPAU
Mata kuliah : MANAJEMEN INFORMASI KESEHATAN 2 Kode MK : RMIK 3112

Mata kuliah prasyarat : MANAJEMEN INFORMASI KESEHATAN 1 Bobot MK : 2T1P
Dosen Pengampu : …………….. Kode Dosen :-
Alokasi Waktu : 2x50menit teori dan 1x100 menit praktek
Capaian Pembelajaran : Mahaasiswa mampu menerapkan sistem dan sub sistem rekam kesehatan sehingga mampu
mengelola sistem informasi Rekam Medis dan Informasi Kesehatan meliputi sistem identifikasi dan
wawancara, registrasi pasien, sistem penomoran rekam medis, Indeksing, sistem penjajaran dan
penyimpanan rekam medis, sistem penyusutan rekam medis.
Bob
KEMAMPUAN MATERI SUMBER INDIKATOR
SESI BENTUK PEMBELAJARAN ot
AKHIR PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN PENILAIAN
(%)
1 Mahasiswa mampu : Penjelasan proses Model pembelajaran contextual HIM. Edna K.Huffmann Menguraikan alur dan 5
Menguraikan alur dan pembelajaran yang instruction dan Project base 1994 Ch1. prosedur rekam medis
prosedur rekam medis dan akan dilakukan learning Modul 1: Sistem dan pasien
pasien. Penjelasan sistem Media pembelajaran yang pengumpulan data Menguraikan cara

33
Bob
(%)
Mengidentifikasi kebutuhan pengumpulan data digunakan adalah kelas pengumpulan data Yang
data yang dibutuhkan dengan wawancara, dilengkapi dengan komputer, GH, PMIK 2008 benar
trampil melakuan teknik LCD, whiteboard Memperagakan teknik
wawancara untuk Bentuk: tatap muka wawancara dengan
mengumpulkan data benar
2 Mampu menjelaskan jenis- Penjelasan jenis- Model pembelajaran Mandiri HIM. Edna K.Huffmann Menjelaskan jenis-jenis 5%
jenis registrasi jenis registrasi dan Media pembelajaran : yang 1994 Ch1. registrasi dengan
melakukan membuat registrasi digunakan adalah alat tulis Modul 2: Registrasi lengkap
pendaftaran pasien pendaftaran dan Lokasi: tempat kerja Pedoman Pencatatan Membuat registrasi
Mampu membuat registrasi pelayanan rawat Kegiatan Pelayanan pendaftaran dan
rawat jalan jalan Rumah Sakit di pelayanan rawat jalan
Indonesia,, Dirjen. dengan benar
Pelayanan Medik,
Januari 1994
3 Mampu membuat registrasi Membuat registrasi Model pembelajaran Mandiri -HIM. Edna K.Huffmann Membuat registrasi 10%
rawat darurat pendaftaran gawat Media pembelajaran : yang 1994 Ch1. pendaftaran gawat
Pendaftaran dan Pelayanan darurat digunakan adalah alat tulis -Modul 2: Registrasi darurat dengan benar
Rawat Jalan dan Rawat Inap Lokasi: tempat kerja --Pedoman Pencatatan
Kegiatan Pelayanan
Rumah Sakit di
Indonesia,, Dirjen.
Pelayanan Medik,
Januari 1994

34
Bob
(%)
4 Mampu membuat registrasi Membuat registrasi Model pembelajaran contextual -HIM. Edna K.Huffmann Menguraikan cara 10%
baik rawat rawat inap pendaftaran dan instruction, tatap muka 1994 Ch1. membuat registrasi
pelayanan rawat Media pembelajaran yang - Modul 2: Registrasi pendaftaran dan
inap digunakan adalah kelas dan -Pedoman Pencatatan pelayanan rawat Inap
Lab RMIK Kegiatan Pelayanan dengan benar
Ddilengkapi dengan komputer, Rumah Sakit di
LCD, whiteboard Indonesia,, Dirjen.
Pelayanan Medik,
Januari 1994
5 Mampu melakukan Master Indeks Pasien Model pembelajaran mandiri Modul 3: Indeks dan Membuat master indeks 5%
Pengolahan Data RM dan penjajarannya (online) Pengelolaanya pasien , penyakit dan
dengan membuat indeks -Indeks Penyakit, Media pembelajaran : yang IFHIMA modul 1,2,3 hal kartu berobat dengan
dan kartu berobat rawat jalan dan rawat digunakan adalah 22-23 benar.
inap Koneksi Jaringan -Membuat indeks
Weblog Dosen penyakit secara benar
Komputer - Menjajar MIP, Indeks
Email mhsw, penyakit dengan benar
Formulir RM
6 Mampu melakukan -Indeks Tindakan, Model pembelajaran mandiri Modul 3: Indeks dan -Membuat Indeks 5%
Pengolahan Data RM kematian dan dokter (online) Pengelolaanya Tindakan, kematian dan
dengan membuat indeks Media pembelajaran : yang Materi Diskusi dokter dengan benar
Tindakan, kematian dan digunakan adalah -Menjajar Indeks
dokter Koneksi Jaringan IFHIMA modul 1,2,3 hal Tindakan, kematian dan
Weblog Dosen 22-23 dokter dengan benar
Komputer

35
Bob
(%)
Email mhsw,
Formulir RM
7 Ringkasan dari Model pembelajaran contextual HIM. Edna K.Huffmann -Menguraikan cara 10%
Review materi 1-6: Wawancara, instruction 1994 Ch1. wawancara yang benar
wawancara, pendan registrasi, indeks. Media pembelajaran : yang Modul 1,2 dan 3 -membuat registrasi
umpulan data, pengolahan digunakan adalah kelas dan Pedoman Pencatatan serta indeks secara
data Lab RMIK dilengkapi dengan Kegiatan Pelayanan benar
komputer, LCD, whiteboard. Rumah Sakit di
Indonesia,, Dirjen.
Pelayanan Medik,
Januari 1994
-IFHIMA modul 1,2,3 hal
22-23
8 MID TEST Tes tertulis / dalam bentuk - Merangkum
penugasan , pembelajaran 1-7
Media pembelajaran : dengan benar
yang digunakan adalah alat
tulis
Lokasi Tempat Kerja/ di kelas
9 Mampu melakukan Jenis sistem Model pembelajaran Mandiri -Modul 4: Sistem Menguraikan sistem 10%
Pengarsipan Data RM Pengarsipan RM Media pembelajaran : pengarsipan dan pengarsipan , terutama
yang digunakan adalah alat pendistribusian RM penomoran dengan
tulis -IFHIMA modul 1,2,3 hal benar
Lokasi : tempat kerja 29-34

36
Bob
(%)
10 Mampu melakukan Sistem penjajaran Model pembelajaran Mandiri -Modul 4: Sistem Menjelaskan perbedaan 5%
penjajaran rekam medis, secara angka Media pembelajaran : pengarsipan dan berbagai sistem
Pengarsipan Data RM langsung, tengah dan yang digunakan adalah alat pendistribusian RM penjajaran dengan benar
akhir tulis -IFHIMA modul 1,2,3 hal
Lokasi : tempat kerja 29-34
11 Mampu melakukan -S. Penjajaran Secara Model pembelajaran contextual -Modul 4: Sistem Memahami teori Sistem 5%
Pengarsipan Data RM angka langsung, instruction pengarsipan dan penjajaran secara angka
tengah dan akhir Media pembelajaran : yang pendistribusian RM langsung, tengah dan
digunakan adalah kelas dan -IFHIMA modul 1,2,3 hal akhir dengan benar
Lab RMIK dilengkapi dengan 29-34
komputer, LCD, whiteboard.
12 Memahami Pengarsipan Pendistribusaian, Model pembelajaran Mandiri - Modul 4: Sistem Memahami 10%
Data RM pengambilan kembali Media pembelajaran : pengarsipan dan Pendistribusaian,
dan pengembalian yang digunakan adalah alat pendistribusian RM pengambilan kembali
RM tulis -IFHIMA modul 1,2,3 hal dan pengembalian RM
Lokasi : tempat kerja 29-34 dengan benar
13 Memahami Penyusutan Pemilahan, Model pembelajaran Mandiri -Modul 5: Penyusutan Memahami Penyusutan 10%
Rekam Medis Penilaian dan Media pembelajaran : RM Rekam Medis dengan
RM Inaktif yang digunakan adalah alat - IFHIMA modul 1,2,3 benar
tulis
Lokasi : tempat kerja
14 Memahami Penyusutan Alih Media dan Model pembelajaran contextual -Modul 5: Penyusutan Memahami Penyusutan 10%
Rekam Medis Pemusnahan RM instruction RM Rekam Medis dengan
Inaktif Media pembelajaran : yang -Modul 6: Alih media benar

37
Bob
(%)
digunakan adalah kelas dan RM
Lab RMIK dilengkapi dengan -IFHIMA modul 1,2,3
komputer, LCD, whiteboard.
15 S.Penomoran RM, Model pembelajaran contextual -Modul 4: Sistem Mampu melakukan 10%
Review materi 8-13 S.Pengarsipan RM instruction pengarsipan dan Sistem penjajaran ,-
Penarsipn dan Penyusutan S. Penjajaran Media pembelajaran : yang pendistribusian RM Pendistribusaian,
RM Pendistribusaian, digunakan adalah kelas dan -Modul 5: Penyusutan pengambilan kembali
pengambilan kembali Lab RMIK dilengkapi dengan RM dan pengembalian RM
dan komputer, LCD, whiteboard -Modul 6: Alih media dan memahami
pengembalian RM RM penyusutan serta alih
Pemilahan, -IFHIMA modul 1,2,3 media dengan benar
Penilaian dan
Pemusnahan RM
Alih media RM
16 UAS Tes tertulis dan praktek, Mampu membuat UAS
Media pembelajaran : baik teori maupun
yang digunakan adalah alat praktik dengan benar
tulis, alat peraga
Lokasi di kelas / Lab RMIK

38
39

Capaian Pembelajaran : Mahasiswa mampu menguasai pengetahuan tentang pengertian, tujuan dan manfaat, pedoman
pembuatan, pembuatan formulir, pengendalian formulir, perancangan formulir baik manual maupun
elektronik
Bob
KEMAMPUAN MATERI BENTUK SUMBER INDIKATOR
SESI ot
AKHIR PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN PENILAIAN
(%)
1 Mahasiswa mampu DRM (paper, 1. Metoda: contextual 1. Abdelhak, Mervat, 2007, Health Menjelaskan Media 5%
menjelaskan tentang computer,web- instruction Information: Management of stategic DRM (paper,
Media Disain RM /DRM based): 2. Media : kelas, Resources, Elsevier- Health Sciences computer, web-
(paper, computer,web- 1. Konsep Dasar 3. Dilengkapi Division, Hal.., USA based) dengan
based) Media DMR Komputer, LCD, 2. Departemen Kesehatan RI, Badan benar
2. Media DMR whiteboard, web PPSDM, 2007, Standar Profesi
(paper ) Perekam Medis dan Informasi
3. Media DMR Kesehatan, Hal.. , Jakarta
(Computer ) 3. Departemen Kesehatan RI, Peraturan
4. Media DMR Mentri Kesehatan No. 269 tahun
(Web-Based) 2008 tentang Rekam Medis, Hal..,

40
Bob
SESI ot
(%)
Jakarta
4. Merida L, Johns, 2006, Health
Information Management:
Technology, AHIMA, Page ...,
Chicago
5. Skurka, Margaret Flettre, 2003, Health
Information Management in
Hospitals, Page ..., Chicago
2 Mahasiswa mampu Standarisasi Data 1. Model pembelajaran 1. Huffman, Edna K, 1994, Medical Menguraikan 5%
menguraikan tentang Pelayanan Mandiri Record Management, 9th edition, Standarisasi Data
Standarisasi Data Kesehatan: Definisi, 2. Media pembelajaran Page ..., Illinois: Physician Record Pelayanan
Pelayanan Kesehatan Tujuan, Jenis adalah alat tulis Company Kesehatan dengan
standarisasi data 3. Lokasi : tempat kerja 2. Departemen Kesehatan RI, 1997, benar
pelayanan kesehatan Juknis Penyelenggaraan Rekam
rawat jalan dan rawat Medis di Rumah Sakit, Hal.. ,Jakarta
inap 3. IFHRO, 2007, Learning Packages for
Medical Record Practice, Page... ,
Chicago
3 Mahasiswa mampu Disain Formulir RM : 1. Model 1. Hatta, Gemala R, 2009, Pedoman Memahami Disain 10%
menjelaskan tentang 1. Pengertian dan pembelajaran Manajemen Informasi Kesehatan di Formulir RM di
Disain Formulir RM fungsi formulir Mandiri Sarana Pelayanan Kesehatan, Hal.., Saryankes dengan
2. Konsep dasar 2. Media Jakarta: Universitas Indonesia Press benar
Disain formulir pembelajaran 2. Departemen Kesehatan RI, 1997,
3. Prinsip disain adalah alat tulis Juknis Penyelenggaraan Rekam
formulir (Paper 3. Lokasi : tempat Medis di Rumah Sakit, Hal.. ,Jakarta

41
Bob
SESI ot
(%)
based) kerja 3. Departemen Kesehatan RI, Peraturan
4. Prinsip disain Mentri Kesehatan No. 290 tahun
formulir 2008 tentang Surat Persetujuan
(computer Kedokteran, Hal.. , Jakarta
based) 4. Merida L, Johns, 2006, Health
5. Pertimbangan Information Management:
khusus pada Technology, AHIMA, Page ...,
kontruksi Chicago
formulir 5. Skurka, Margaret Flettre, 2003, Health
6. Alur proses dan Information Management in
prosedur disain Hospitals, Page ..., Chocago
formulir
4 Mahasiswa mampu Pengendalian 1. Metoda: contextual 1. Huffman, Edna K, 1994, Medical Menguraikan 10%
menguraikan tentang Formulir: instruction Record Management, 9th edition, tentang
Pengendalian Formulir 1. Pengertian 2. Media : kelas, Page ..., Illinois: Physician Record Pengendalian
2. Tujuan 3. Dilengkapi Company Formulir dengan
3. Inventarisasi Komputer, LCD, 2. Departemen Kesehatan RI, 1997, benar
formulir whiteboard, web Juknis Penyelenggaraan Rekam
4. Identifikasi Medis di Rumah Sakit, Hal.. ,Jakarta
Formulir 3. IFHRO, 2007, Learning Packages for
5. Analisis Medical Record Practice, Page... ,
6. Pembelian Chicago
5 Mahasiswa mampu 1. Konsep dasar 1. Model 1. Huffman, Edna K, 1994, Medical Memahami tentang 5%
memahami tentang dan analisa pembelajaran Record Management, 9th edition, evaluasi dan
evaluasi dan analisa format formulir Mandiri Page ..., Illinois: Physician Record analisa format

42
Bob
SESI ot
(%)
format formulir paper- 2. evaluasi dan 2. Media Company formulir paper-
computer based analisa format pembelajaran 2. Merida L, Johns, 2006, Health computer based
formulir paper- adalah alat tulis Information Management: dengan benar
based 3. Lokasi : tempat Technology, AHIMA, Page ...,
3. evaluasi dan kerja Chicago
analisa format 3. Skurka, Margaret Flettre, 2003,
formulir Health Information Management in
computer - Hospitals, Page ..., Chocago
based
6 Mahasiswa mampu 1. Praktek Evaluasi 1. Model 1. IFHRO, 2007, Learning Packages for Melakukan praktek
melakukan praktek Disain dan analisis disain pembelajaran Medical Record Practice, Page... , mandiri Disain dan
dan Evaluasi Formulir RM formulir RM (Paper, Mandiri Chicago Evaluasi Formulir
computer based 2. Media 2. Departemen Kesehatan RI, 1997, RM dengan benar
2. Praktek mengolah pembelajaran Juknis Penyelenggaraan Rekam
data hasil evaluasi adalah alat tulis Medis di Rumah Sakit, Hal.. ,Jakarta
dan analisis disain 3. Lokasi : tempat 3. Departemen Kesehatan RI, Peraturan
formulir kerja Mentri Kesehatan No. 290 tahun
3. Presentasi hasil 2008 tentang Surat Persetujuan
evaluasi dan Kedokteran, Hal.. , Jakarta
analisis disain
formulir
4. Praktek redisain
formulir RM
7 Mahasiswa mampu 5. Implementasi 1. Metoda 1. Huffman, Edna K, 1994, Medical Menguraikan 10%
menguraikan Standarisasi cooperative Record Management, 9th edition, implementasi

43
Bob
SESI ot
(%)
implementasi Data Pelayanan learning dan small Page ..., Illinois: Physician Record standarisasi data
standarisasi data Kesehatan group discussion Company pelayanan
pelayanan kesehatan, 6. Implementasi 2. Media : kelas, 2. Merida L, Johns, 2006, Health kesehatan, disain,
disain, pengendalian dan Disain Formulir 3. Dilengkapi: LCD, Information Management: pengendalian dan
evaluasi formulir RM RM whiteboard, web Technology,AHIMA, Page ..., evaluasi formulir
7. Implementasi Chicago RM deang benar
Pengendalian 3. Skurka, Margaret Flettre, 2003,
Formulir RM Health Information Management in
8. Implementasi Hospitals, Page ..., Chocago
Evaluasi Formulir
RM
8 MID TEST Tes tertulis / dalam - Merangkum
bentuk penugasan , pembelajaran 1-7
yang digunakan
adalah alat tulis
Lokasi Tempat Kerja/
di kelas
9 Mahasiswa mampu 1. Konsep dasar 1. Model 1. Departemen Kesehatan RI, 1997, Memahami Data 10%
memahami Data Agregat Data Agregat pembelajaran Juknis Penyelenggaraan Rekam Agregat Pelayanan
Pelayanan Kesehatan Pelayanan Mandiri Medis di Rumah Sakit, Hal.. ,Jakarta Kesehatan dengan
Kesehatan 2. Media 2. Huffman, Edna K, 1994, Medical benar
2. Indeks dan pembelajaran Record Management, 9th edition,
Register adalah alat tulis Page ..., Illinois: Physician Record
3. Indeks Penyakit 3. Lokasi : tempat Company

44
Bob
SESI ot
(%)
Dan Tindakan kerja 3. Merida L, Johns, 2006, Health
4. Indeks Dokter Information Management:
5. Indeks Kematian Technology, AHIMA, Page ...,
6. Register Chicago
Pendaftaran dan
pelayanan
(kanker, kelahiran
dll
10 Mahasiswa mampu 1. Praktek 1. Model 1. Huffman, Edna K, 1994, Medical Melakukan Prektek 5%
melakukan Prektek Data membuat indeks pembelajaran Record Management, 9th edition, mandiri Data
Agregat Pelayanan penyakit dan Mandiri Page ..., Illinois: Physician Record Agregat Pelayanan
Kesehatan tindakan 2. Media Company Kesehatan dengan
2. Praktek pembelajaran 2. Merida L, Johns, 2006, Health benar
membuat indeks adalah alat tulis Information Management:
dokter 3. Lokasi : tempat Technology, AHIMA, Page ...,
3. Praktek kerja Chicago
membuat indeks 3. Skurka, Margaret Flettre, 2003,
kematian Health Information Management in
4. Praktek Hospitals, Page ..., Chocago
membuat
register
pendaftaran
5. Praktek
membuat regster
kanker, kelahiran

45
Bob
SESI ot
(%)
dll
11 Mahasiswa mampu 1. Konsep dasar 1. Metoda: 1. Huffman, Edna K, 1994, Medical Menguraikan 5%
menguraikan tentang pelayanan contextual Record Management, 9th edition, tentang Data Dasar
Data Dasar Pelayanan kesehatan instruction Page ..., Illinois: Physician Record Pelayanan
Kesehatan (Healthcare 2. National 2. Media : kelas, Company Kesehatan
Databases) Administrative 3. Dilengkapi LCD, 2. Departemen Kesehatan RI, 1997, (Helathcare
Databased whiteboard Juknis Penyelenggaraan Rekam Databases) dengan
3. National, State Medis di Rumah Sakit, Hal.. ,Jakarta tepat
dan Country 3. IFHRO, 2007, Learning Packages for
Public Health Medical Record Practice, Page... ,
Databased Chicago
4. Health service
Research Data
Based
5. Riset Fasilitas
Kesehatan
(Rifakes)
12 Mahasiswa mampu 1. Evolusi RKE 1. Model 1. Huffman, Edna K, 1994, Medical Memahami Rekam 10%
memahami Rekam 2. Konsep RKE pembelajaran Record Management, 9th edition, kesehatan
kesehatan Elektronik 3. Teknologi Mandiri Page ..., Illinois: Physician Record Elektronik(RKE):Tekn
(RKE): Teknologi pendukung RKE 2. Media Company ologi Pendukung
Pendukung RKE 4. Databased pembelajaran 2. Merida L, Johns, 2006, Health RKE dengan tepat
5. Data Exchange adalah alat tulis Information Management:
Standards and 3. Lokasi : tempat Technology, AHIMA, Page ...,

46
Bob
SESI ot
(%)
vacubulary kerja Chicago
standards 3. Skurka, Margaret Flettre, 2003,
6. Electronic Health Information Management in
content and Hospitals, Page ..., Chocago
records
Management
13 Mahasiswa mampu 1. EHR System 1. Model 1. Departemen Kesehatan RI, 1997, Menjelaskan Rekam 10%
menjelaskan Rekam Planning and pembelajaran Juknis Penyelenggaraan Rekam kesehatan
kesehatan Acquisition Mandiri Medis di Rumah Sakit, Hal.. ,Jakarta Elektronik(RKE):Pere
Elektronik(RKE):Perencan 2. EHR System 2. Media 2. Huffman, Edna K, 1994, Medical ncanaan dan
aan dan Implementasi Planning and pembelajaran Record Management, 9th edition, Implementasi
Project adalah alat tulis Page ..., Illinois: Physician Record dengan tepat
Management 3. Lokasi : tempat Company
3. EHR System kerja 3. Merida L, Johns, 2006, Health
Implementation Information Management:
4. E-HIM and Roles Technology, AHIMA, Page ...,
in EHR Chicago
14 Mahasiswa mampu 1. Case Study 1. Media problem 1. Departemen Kesehatan RI, 1997, Menjelaskan tentang 10%
menjelaskan tentang Indeks Penyakit base learning Juknis Penyelenggaraan Rekam Case Study pada
Case Study pada Data dan Tindakan’ 2. Media : kelas, Medis di Rumah Sakit, Hal.. ,Jakarta Data Agregat
Agregat Pelayanan 2. Case Study komputer, LCD, 2. Huffman, Edna K, 1994, Medical Pelayanan
Kesehatan Indeks Dokter whiteboard, 2 buah Record Management, 9th edition, Kesehatan dengan
3. Case Study buku teks, loose Page ..., Illinois: Physician Record benar
Indeks Kematian leaf dan lembar Company

47
Bob
SESI ot
(%)
4. Case Study tugas 3. Merida L, Johns, 2006,Health
Register Information Management:
Pendaftaran, Technology, AHIMA, Page ...,
Kanker, Kelahiran Chicago
dll
15 Mahasiswa mampu 1. Implementasi 1. Media problem 1. Departemen Kesehatan RI, 1997, Melakukan 10%
melakukan Implementasi Indeks Penyakit base learning Juknis Penyelenggaraan Rekam Implementasi Data
Data Agregat Pelayanan dan Tindakan 2. Media : kelas, Medis di Rumah Sakit, Hal.. ,Jakarta Agregat Pelayanan
Kesehatan 2. Implementasi komputer, LCD, 2. Huffman, Edna K, 1994, Medical Kesehatan
Indeks Dokter whiteboard, 2 Record Management, 9th edition,
3. Implementasi buah buku teks, Page ..., Illinois: Physician Record
Indeks Kematian loose leaf dan Company
4. Implementasi lembar tugas 3. Merida L, Johns, 2006, Health
Register Information Management:
Pendaftaran dan Technology, AHIMA, Page ...,
Pelayanan Chicago
(Kanker,
Kelahiran dll)
16 UAS Tes tertulis dan Mampu membuat
praktek, UAS baik teori
Media pembelajaran : maupun praktik
yang digunakan dengan benar
adalah alat tulis, alat
peraga
Lokasi di kelas / Lab

48
Bob
SESI ot
(%)
RMIK


Capaian Pembelajaran : Mahasiswa mampu menguasai pengetahuan tentang konsep etika profesi, peran profesi Perekam
medis dan Informasi kesehatan dalam memberikan pelayanan yang sesuai standar profesi,
membedakan tindakan yang baik yang buruk dalam memberikan pelayanan rekam medis dan
informasi kesehatan dan mengambil keputusan terkait tindakan yang boleh dilakukan dan yang
bertentangan dengan profesi.

49
SESI Bobot (%)
1 Mahasiswa menjelaskan Pengantar 1. Metoda : 1. Huffman Edna K., Health Mampu menjelaskan 5%
perencanaan dan tujuan pembelajaran contextual Information Management, Tenth pengertian etika dan
pembelajaran yang akan secara singkat. instruction Edition AHIMA, (Berwyn, Illionis: etiket secara umum
dilaksanakan. Pengertian etika, 2. Media : kelas, Physician Record Company , 1994) dalam hubungan
Mahasiswa mampu etiket secara umum 3. Dilengkapi: 2. Shauw Patricia L, Elliot Chris., antar manusia dan
menjelaskan pengertian dalam hubungan komputer, LCD, Quality and Performance pergaulan dengan
etika, etiket secara antar manusia dan whiteboard. Improvement in Healthcare, 5th ed, benar.
umum dalam hubungan pergaulan. AHIMA (Chicago, Illionis: AHIMA
antar manusia dan Press, 2012)
pergaulan. 3. Kathleen M.LaTour and Shirley
Eichenwald Maki., Health
Information Management Concept,
Principles, and Practice, Third
Edition, AHIMA (Chicago, Illionis:
AHIMA Press, 2013), pp. 700-716
2 Mahasiswa mampu Pengertian tenaga 1. Model 1. Huffman Edna K., The Mampu menjelaskan 5%
menjelaskan pengertian kesehatan profesi, pembelajaran Management, Quality Health pengertian tenaga
tenaga kesehatan, profesional dan Mandiri Information Management, Tenth kesehatan, profesi,
profesi, profesional dan profesionalisme 2. Media Edition AHIMA, (Berwyn, Illionis: profesional dan
profesionalisme PMIK pembelajaran Physician Record Company , 1994) profesionalisme
Perekam medis dan adalah alat tulis 2. Shauw Patricia L, Elliot Chris., PMIK dengan benar
Informasi Kesehatan 3. Lokasi : tempat Quality and Performance
(PMIK) kerja Improvement in Healthcare, 5th ed,
AHIMA (Chicago, Illionis: AHIMA
Press, 2012)

50
SESI Bobot (%)
3. Kathleen M.LaTour and Shirley
AHIMA Press, 2013), pp. 700-716
4. Undang-Undang RI No.36 tahun
2014 tentang Tenaga Kesehatan
3 Mahasiswa mampu Pengertian, 1. Model 1. Huffman Edna K., The Mendiskripsikan 10%
mendiskripsikan persamaan dan pembelajaran Management, Quality Health pengertian,
pengertian, persamaan perbedaan etika, Mandiri Information Management, Tenth persamaan dan
dan perbedaan etika, moral, hukum dan 2. Media Edition AHIMA, (Berwyn, Illionis: perbedaan etika,
moral, hukum dan norma. pembelajaran Physician Record Company , 1994) hukum dan norma.
norma. Kebijakan adalah alat tulis 2. Shauw Patricia L, Elliot Chris., Kebijakan
Kebijakan pemerintah pemerintah yang 3. Lokasi : tempat Quality and Performance Menjelaskan
yang terkait dengan terkait dengan kerja Improvement in Healthcare, 5th ed, peraturan
profesi PMIK profesi PMIK AHIMA (Chicago, Illionis: AHIMA pemerintah yang
Press, 2012) terkait dengan
3. Kathleen M.LaTour and Shirley profesi PMIK dengan
Eichenwald Maki., Health benar
AHIMA Press, 2013), pp. 700-716

51
SESI Bobot (%)
4 Mahasiswa mampu Standar profesi 1. Metoda : contextual 1. Huffman Edna K., The Menjelaskan standar 10%
menjelaskan standar Perekam Medis dan instruction Management, Quality Health profesi Perekam
profesi Perekam Medis Informasi 2. Media : kelas, Information Management, Tenth Medis dan Informasi
dan Informasi Kesehatan 3. Dilengkapi: Edition AHIMA, (Berwyn, Illionis: Kesehatan dengan
Kesehatan. komputer, LCD, Physician Record Company , 1994) benar
Mahasiswa mampu whiteboard. 2. Shauw Patricia L, Elliot Chris., Menjelaskan standar
menjelaskan standar Quality and Performance kompetensi Perekam
kompetensi perekam Improvement in Healthcare, 5th ed, Medis dan Informasi
medis dan Informasi AHIMA (Chicago, Illionis: AHIMA Kesehatan
Kesehatan Press, 2012)
AHIMA Press, 2013), pp. 700-716
5. Permenkes RI No. 55 tahun 2013
tentang penyelenggaraan
Pekerjaan Perekam Medis
6. Standar kompetensi PMIK,
PORMIKI 2015
5 Mahasiswa mampu Pengertian, 1. Model 1. Huffman Edna K., The Mendiskripsikan 5%

52
SESI Bobot (%)
mendiskripsikan secara persamaan dan pembelajaran Management, Quality Health pengertian,
tertulis tentang: perbedaan etika, Mandiri Information Management, Tenth persamaan dan
Pengertian, persamaan etiket, hukum dan 2. Media Edition AHIMA, (Berwyn, Illionis: perbedaan etika,
dan perbedaan etika, norma. pembelajaran Physician Record Company , 1994) etiket, hukum dan
etiket, hukum dan Standar profesi dan adalah alat tulis 2. Shauw Patricia L, Elliot Chris., norma.
norma. kompetensi PMIK 3. Lokasi : tempat Quality and Performance Standar profesi dan
Standar profesi dan Kebijakan kerja Improvement in Healthcare, 5th ed, kompetensi PMIK
kompetensi PMIK pemerintah yang AHIMA (Chicago, Illionis: AHIMA Kebijakan
Kebijakan pemerintah terkait dengan Press, 2012) Menjelaskan
yang terkait dengan profesi PMIK 3. Kathleen M.LaTour and Shirley peraturan
profesi PMIK. Eichenwald Maki., Health pemerintah yang
Information Management Concept, terkait dengan
Principles, and Practice, Third profesi PMIK secara
Edition, AHIMA (Chicago, Illionis: tertulis denganv
AHIMA Press, 2013), pp. 700-716 benar
6 Mahasiswa mampu Pengertian 1. Model 1. Huffman Edna K., The Menjelaskan 5%
menjelaskan pengertian manusia dan pembelajaran Management, Quality Health manusia dan system
manusia dan sistem sistem nilai, Mandiri Information Management, Tenth nilai, hak asasi, hak
nilai, manusia dan hak manusia dan hak 2. Media Edition AHIMA, (Berwyn, Illionis: dan kewajiban
asasi, hak dan asasi, hak dan pembelajaran Physician Record Company , 1994) pasien, hak dan
kewajiban pasien, hak kewajiban pasien, adalah alat tulis 2. Shauw Patricia L, Elliot Chris., kewajiban dokter
dan kewajiban dokter. hak dan kewajiban 3. Lokasi : tempat Quality and Performance dengan benar
dokter. kerja Improvement in Healthcare, 5th ed,
AHIMA (Chicago, Illionis: AHIMA
Press, 2012)

53
SESI Bobot (%)
AHIMA Press, 2013), pp. 700-716
7 Mahasiswa mampu Pasal-pasal Kode 1. Metoda : 1. Huffman Edna K., The Menjelaskan 10%
menjelaskan pengertian etik profesi PMIK contextual Management, Quality Health pengertian dan
dan tujuan kode etik instruction Information Management, Tenth tujuan kode etik
profesi PMIK. 2. Media : kelas, Edition AHIMA, (Berwyn, Illionis: profesi PMIK.
Menjelaskan kewajiban 3. Dilengkapi: Physician Record Company , 1994) Menjelaskan
profesi dan larangan- komputer, LCD, 2. Shauw Patricia L, Elliot Chris., kewajiban profesi
larangannya whiteboard. Quality and Performance dan larangan-
Improvement in Healthcare, 5th ed, larangannya dengan
AHIMA (Chicago, Illionis: AHIMA benar dan tepat
Press, 2012)
AHIMA Press, 2013), pp. 700-716
4. Kode Etik PMIK, PORMIKI 2015
MID TEST Tes tertulis / dalam - Merangkum MID TEST
bentuk penugasan , pembelajaran 1-7

54
SESI Bobot (%)
yang digunakan
adalah alat tulis
di kelas
9 Mahasiswa mampu Pengertian, tujuan 1. Model 1. Undang-Undang RI No.36/2009: Menjelaskan 10%
memahami pengertian, dan lingkup hukum pembelajaran Kesehatan pengertian, tujuan
tujuan dan lingkup kesehatan Mandiri 2. Undang-Undang RI No.44/2009: dan lingkup hukum
hukum kesehatan 2. Media Rumah Sakit kesehatan dengan
pembelajaran 3. Undang-Undang RI No.29/2004: benar dan tepat
adalah alat tulis Praktik Kedokteran
3. Lokasi : tempat 4. UU RI No.36 /2014: Tenaga
kerja Kesehatan
10 Mahasiswa mampu Kerahasiaan isi 1. Model 1. Undang-Undang RI No.36/2009: Menjelaskan 5%
menjelaskan aspek rekam medis, pembelajaran Kesehatan kerahasiaan isi
hukum rekam medis persetujuan Mandiri 2. Undang-Undang RI No.44/2009: rekam medis,
tindakan 2. Media Rumah Sakit persetujuan tindakan
kedokteran, pembelajaran 3. Undang-Undang RI No.29/2004: kedokteran,
penyimpanan dan adalah alat tulis Praktik Kedokteran penyimpanan dan
penyusutan rekam 3. Lokasi : tempat 4. Undang-Undang RI No.36 /2014: penyusutan rekam
medis kerja Tenaga Kesehatan medis dengan benar.
5. PerMenKes RI No.269/2008:
Rekam Medis
Persetujuan Tindakan Kedokteran

55
SESI Bobot (%)
Rahasia Kedokteran
11 Mahasiswa mampu Permenkes RI 1. Metoda : contextual 1. Undang-Undang RI No.36/2009: Menjelaskan dan 5%

menjelaskan dan No.36 tahun 2012 instruction Kesehatan mengidentifikasi
mengidentifikasi tentang rahasia 2. Media : kelas, 2. Undang-Undang RI No.44/2009: rahasia kedokteran
rahasia kedokteran kedokteran 3. Dilengkapi Rumah Sakit sesuai Permenkes RI
komputer, LCD, 3. Undang-Undang RI No.29/2004: No.36 tahun 2012
whiteboard. Praktik Kedokteran tentang rahasia
4. Undang-Undang RI No.36 /2014: kedokteran
Tenaga Kesehatan
Rekam Medis
Rahasia Kedokteran
12 Mahasiswa mampu Undang-Undang RI 1. Model 1. Undang-Undang RI No.36/2009: Menjelaskan 10%

menjelaskan pengertian No.44/2009: pembelajaran Kesehatan pengertian standar
standar profesi, standar Rumah Sakit Mandiri 2. Undang-Undang RI No.44/2009: profesi, standar
pelayanan RS, SPO yg 2. Media Rumah Sakit pelayanan RS, SPO
berlaku, etika profesi, pembelajaran 3. Undang-Undang RI No.29/2004: yg berlaku, etika
hak pasien dan adalah alat tulis Praktik Kedokteran profesi, hak pasien
keselamatan pasien 3. Lokasi : tempat 4. Undang-Undang RI No.36 /2014: dan keselamatan

56
SESI Bobot (%)
kerja Tenaga Kesehatan pasien dengan benar
Rekam Medis
Rahasia Kedokteran
13 Mahasiswa mampu Undang-Undang RI 1. Model 1. Undang-Undang RI No.36/2009: Mengidentifikasi dan 10%
menjelaskan tanggung No.44/2009: pembelajaran Kesehatan menjelaskan
jawab hukum RS, Rumah Sakit dan Mandiri 2. Undang-Undang RI No.44/2009: tanggung jawab
tanggung jawab RS, Undang-Undang RI 2. Media Rumah Sakit hukum RS, tanggung
tanggung jawab tenaga No.36 /2014: pembelajaran 3. Undang-Undang RI No.29/2004: jawab RS, tanggung
kesehatan Tenaga Kesehatan adalah alat tulis Praktik Kedokteran jawab tenaga
3. Lokasi : tempat 4. Undang-Undang RI No.36 /2014: kesehatan secara
kerja Tenaga Kesehatan benar
Rekam Medis
Rahasia Kedokteran
14 Mahasiswa mampu PerMenKes RI 1. Metoda : small 1. Undang-Undang RI No.36/2009: Menjelaskan 10%

menjelaskan pengertian No.36/2012: group discussion Kesehatan pengertian dan
dan tujuan pemaparan Rahasia 2. Media : kelas, 2. Undang-Undang RI No.44/2009: tujuan pemaparan

57
SESI Bobot (%)
informasi medis pasien Kedokteran 3. Dilengkapi: Rumah Sakit informasi medis
komputer, LCD, 3. Undang-Undang RI No.29/2004: pasien
whiteboard. Praktik Kedokteran
4. Undang-Undang RI No.36 /2014:
Tenaga Kesehatan
Rekam Medis
Rahasia Kedokteran
15 Mahasiswa mampu PerMenKes RI 1. Metoda : 8. Undang-Undang RI No.36/2009: Menjelaskan 10%
menjelaskan pengertian No.36/2012: contextual Kesehatan pengertian dan
dan tujuan pemaparan Rahasia instruction 9. Undang-Undang RI No.44/2009: tujuan pemaparan
informasi medis pasien Kedokteran 2. Media : kelas, Rumah Sakit informasi medis
3. Dilengkapi: 10. Undang-Undang RI No.29/2004: pasien
komputer, LCD, Praktik Kedokteran
whiteboard. 11. Undang-Undang RI No.36 /2014:
Tenaga Kesehatan
Rekam Medis
Rahasia Kedokteran

58
SESI Bobot (%)
16 UAS Tes tertulis dan Mampu membuat UAS
praktek, UAS baik teori
Media pembelajaran : maupun praktik
yang digunakan dengan benar
peraga
RMIK

59

Capaian Pembelajaran : Mahasiswa mampu menguasai pengetahuan tentang Sistem Pembiayaan pada pelayanan
kesehatan formulir baik manual maupun elektronik dan Sistem Jaminana Kesehatan Nasional
KEMAMPUAN MATERI BENTUK SUMBER INDIKATOR Bobot

SESI
AKHIR PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN PENILAIAN (%)
1 Mahasiswa mampu Pengantar : 1. Metoda contextual 1. World Health Organization. Menguraikan 5%

menguraikan Sistem Kontrak instruction (2014). ICD-10. World Health pengertian sistem,
Kesehatan Nasional pembelajaran, 2. Media : kelas, Organization, ICD-10, Volume 2 pengertian sehat, dan
pengertian sistem, 3. Dilengkapi: : Instruction Manual, Geneva pengertian sistem
pengertian sehat, komputer, LCD, 2. Wiku Adisasmito (2007). Sistem kesehatan nasional
dan pengertian whiteboard Kesehatan. Rajawali Pres. Jakarta
sistem kesehatan
nasional

60
SESI
2 Mahasiswa mampu Latar belakang 1. Model 1. Naga, dr. Mayang Anggraini. Memahami Latar 5%
memahami sistem perlunya sistem pembelajaran (2013). Buku Kerja Praktik belakang perlunya
pembiayaan pembiayaan Mandiri Pengkodean Klinis Berdasarkan sistem pembiayaan
2. Media Rules dan Konvensi ICD-10, WHO dengan benar
pembelajaran 2. Wiku Adisasmito (2007). Sistem
adalah alat tulis Kesehatan. Rajawali Pres. Jakarta
3. Lokasi : tempat
kerja
3 Mahasiswa mampu Perbedaan tarif dan 1. Model 1. Wiku Adisasmito (2007). Sistem Memahami sistem 10%
memahami sistem harga, macam- pembelajaran Kesehatan. Rajawali Pres. pembayaran pelayanan
pembayaran pelayanan macam sistem Mandiri Jakarta kesehatan dengan
kesehatan pembayaran di 2. Media 2. Prof dr Hasbullah Thabrany MPH bermacam cara.
pelayanan pembelajaran Dr PH (2014). Jaminan
kesehatan adalah alat tulis Kesehatan Nasional. Rajawali
3. Lokasi : tempat Pres.
kerja
4 Mahasiswa mampu sistem Jaminan 1. Metoda : 1. Wiku Adisasmito (2007). Sistem Mampu menguraikan 10%
menguraikan sistem Kesehatan contextual Kesehatan. Rajawali Pres. sistem Jaminan
Jaminan Kesehatan Nasional instruction Jakarta Kesehatan Nasional
Nasional 2. Media : : kelas, 2. Prof dr Hasbullah Thabrany MPH
3. Dilengkap Dr PH (2014). Jaminan
komputer, LCD, Kesehatan Nasional. Rajawali
whiteboard Pres.
5 Mahasiswa mampu Tugas mandiri 1. Model 1. Wiku Adisasmito (2007). Mampu nguraikan 5%
menguraikan sistem pembelajaran Sistem Kesehatan. Rajawali Jaminan Kesehatan di

61
SESI
Jaminan Kesehatan di Mandiri Pres. Jakarta berbagai negara

berbagai negara 2. Media 2. Prof dr Hasbullah Thabrany
pembelajaran MPH Dr PH (2014). Jaminan
adalah alat tulis Kesehatan Nasional.
3. Lokasi : tempat Rajawali Pres.
kerja
6 Mahasiswa mampu Badan 1. Model 1. Wiku Adisasmito (2007). Mampu menjelaskan 5%
menguraikan Badan Penyelenggara pembelajaran Sistem Kesehatan. Rajawali dan mendefinisikan
Penyelenggara Jaminan Jaminan Sosial Mandiri Pres. Jakarta tentang Badan
Sosial Kesehatan Kesehatan 2. Media 2. Prof dr Hasbullah Thabrany Penyelenggara
pembelajaran MPH Dr PH (2014). Jaminan Jaminan Sosial
adalah alat tulis Kesehatan Nasional. Kesehatan serta
3. Lokasi : tempat Rajawali Pres. Perundangan yang
kerja mengatur pelaksanaan
BPJS
7 Mahasiswa mampu Presentasi 1. Media problem 1. Wiku Adisasmito (2007). Mahasiswa mampu 10%
mempresentasikan mahasiswa base learning Sistem Kesehatan. Rajawali mempresentasikan
makalah terkait 2. Media : kelas, Pres. Jakarta makalah terkait
Jaminan Kesehatan 3. Dilengkapi:komput 2. Prof dr Hasbullah Thabrany Jaminan Kesehatan
Nasional dan BPJS er, LCD, whiteboard MPH Dr PH (2014). Jaminan Nasional dan BPJS
Kesehatan Kesehatan Nasional. Kesehatan
Rajawali Pres.
8 MID TEST Tes tertulis / dalam - Merangkum MID
bentuk penugasan , pembelajaran 1-7 TEST

62
SESI
yang digunakan
adalah alat tulis
di kelas
9 Mahasiswa mampu diagnostic and 1. Model 1. Naga, dr. Mayang Anggraini. Mampu menjelaskan 10%
menjelaskan diagnostic procedural coding pembelajaran (2013). Buku Kerja Praktik diagnostic and
and procedural coding Mandiri Pengkodean Klinis Berdasarkan procedural coding
2. Media Rules dan Konvensi ICD-10, WHO dengan benar
pembelajaran 2. World Health Organization.
adalah alat tulis (2014). ICD-10. World Health
3. Lokasi : tempat Organization, ICD-10, Volume 2 :
kerja Instruction Manual, Geneva
10 Mahasiswa mampu coding quality 1. Model 1. Naga, dr. Mayang Anggraini. Mampu secara mandiri 5%
secara mandiri pembelajaran (2013). Buku Kerja Praktik menjelaskan kualitas
menjelaskan kualitas Mandiri Pengkodean Klinis Berdasarkan koding dengan benar
koding 2. Media Rules dan Konvensi ICD-10, WHO
kerja Instruction Manual, Geneva
11 Mahasiswa mampu severity of illness 1. Metoda small 1. Naga, dr. Mayang Anggraini. Mampu menjelaskan 5%
menjelaskan severity of group discussion (2013). Buku Kerja Praktik definisi tingkat
illness 2. Media : kelas, Pengkodean Klinis Berdasarkan keparahan penyakit
3. Dilengkapi: Rules dan Konvensi ICD-10, WHO dengan benar
komputer, LCD, 2. World Health Organization.

63
SESI
whiteboard, (2014). ICD-10. World Health

Organization, ICD-10, Volume 2 :
Instruction Manual, Geneva
12 Mahasiswa mampu Casemix analysis 1. Model 1. Naga, dr. Mayang Anggraini. mampu menjelaskan 10%
menjelaskan Casemix and indexes pembelajaran (2013). Buku Kerja Praktik Casemix analysis and
analysis and indexes Mandiri Pengkodean Klinis Berdasarkan indexes
2. Media Rules dan Konvensi ICD-10, WHO
kerja. Instruction Manual, Geneva
13 Mahasiswa mampu permasalahan 1. Model 1. Naga, dr. Mayang Anggraini. Mampu menguraikan 10%
memahami koding pada JKN pembelajaran (2013). Buku Kerja Praktik permasalahan koding
permasalahan koding Mandiri Pengkodean Klinis Berdasarkan pada JKN dengan
pada JKN 2. Media Rules dan Konvensi ICD-10, WHO tepat
pembelajaran 2. Surat Edaran No.
adalah alat tulis HK.03.03/MENKES/63/2016
3. Lokasi : tempat Tentang Pedoman Penyelesaian
kerja. Permasalahan Klaim INA-CBG
Dalam Penyelenggaraan Jaminan
Kesehatan Nasional. (Tahun
2016)
14 Mahasiswa mampu consensus BPJS 1. Metoda small 1. Naga, dr. Mayang Anggraini. Mampu menjelaskan 10%
memaparkan consensus group discussion (2013). Buku Kerja Praktik consensus BPJS
BPJS 2. Media : kelas, Pengkodean Klinis Berdasarkan dengan benar

64
SESI
3. Dilengkapi: Rules dan Konvensi ICD-10, WHO

komputer, LCD, 2. Surat Edaran No.
whiteboard, HK.03.03/MENKES/63/2016
Tentang Pedoman Penyelesaian
Permasalahan Klaim INA-CBG
2016)
15 Mahasiswa mampu Presentasi 1. Metoda small 1. Naga, dr. Mayang Anggraini. mampu memaparkan 10%
memaparkan mahasiswa group discussion (2013). Buku Kerja Praktik permasalahan pada
permasalahan pada 2. Media : kelas, Pengkodean Klinis Berdasarkan koding dan kaitannya
koding dan kaitannya 3. Dilengkapi: Rules dan Konvensi ICD-10, WHO dengan consensus
dengan consensus komputer, LCD, 2. Surat Edaran No. BPJS
BPJS whiteboard, HK.03.03/MENKES/63/2016
Tentang Pedoman Penyelesaian
Permasalahan Klaim INA-CBG
2016)
16 UAS Tes tertulis dan Mampu membuat UAS
praktek, baik teori maupun
Media pembelajaran : praktik dengan benar
yang digunakan
peraga

65
SESI

RMIK

66
PRODI D III REKAM MEDIS DAN INFORMASI KESEHATAN
Mata Kuliah : METODOLOGI PENELITIAN KESEHATAN Kode MK: RMIK 3074

Mata Kuliah Prasyarat : - Bobot MK: 3 SKS (2T 1P)
Dosen Pengampu : Kode Dosen: ..........
Alokasi Waktu : Tatap muka 14 x 170 menit
Capaian Pembelajaran : Mata kuliah ini membahas tentang penelitian bidang kedokteran dan pelayanan kesehatan, desiminasi
hasil penelitian, Ilmu pengetahuan dan penelitian, proposal penelitian, perumusan masalah, kerangka
konsep, variable dan hipotesis, rancangan atau desain penelitian, populasi dan sampel, pengumpulan
data, pengolahan, analisis dan pengujian data penelitian (SPSS).
SE KEMAMPUAN MATERI BENTUK SUMBER INDIKATOR BO

SI AKHIR PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN PENILAIAN BOT
1 Mahasiswa mampu Konsep dasar penelitian Metode :contextual Referensi : Menguraikan konsep 5%
memahami tentang : dalam bidang kedokteran instruction University Press dasar Ilmu
Ilmu Pengetahuan dan dan pelayanan kesehatan, Media : komputer, Creswell John W.2002. Research Pengetahuan dan
Penelitian Kegunaan Penelitian, Data LCD, whiteboard Design-Qualitative & Quantitative Penelitian
rekam medis atau Tempat : Kelas Approach. Sage Publication,Inc.
kesehatan dalam penelitian,
Ruang lingkup penelitian Bentuk : Tatap Muka Layman Elisabeth. 2010.
dalam bidang kedokteran- Research Methods-Health

67
pelayanan kesehatan, Information Management,
Diseminasi hasil-hasil Concepts, Principle and Practice
penelitian 3thed. Chicago Illionis : AHIMA .
Soekidjo Notoatmodjo.2010.
Metodologi Penelitian Kesehatan,
Rineka Cipta.
2 Mahasiswa mampu Konsep dasar proposal Metode :contextual Referensi : Menguraikan dan 10%
memahami tentang dan penelitian, Tahap instruction University Press mengimplementasikan
mengimplementasikan : penyusunan proposal Media : komputer, Creswell John W.2002. Research ttahapan Penyusunan
Teknik Penyusunan penelitian, Format proposal LCD, whiteboard Design-Qualitative & Quantitative Proposal Penelitian
Proposal Penelitian penelitian, Judul-Judul Tempat : Kelas Approach. Sage Publication,Inc.
penelitian bidang RMIK
Bentuk : Tatap Muka Layman Elisabeth. 2010.
Research Methods-Health
Information Management,
Concepts, Principle and Practice
3thed. Chicago Illionis : AHIMA .
Rineka Cipta.
3 Mahasiswa mampu Proses penelitian, Siklus Metode mandiri Referensi : Memahami Siklus 5%

68
memahami tentang : ilmiah dan Etika dalam Media alat tulis University Press ilmiah dan Etika dalam
Proses penelitian, Siklus penelitian Tempat: Tempat Creswell John W.2002. Research penelitian
ilmiah dan Etika dalam kerja Design-Qualitative & Quantitative
penelitian Approach. Sage Publication,Inc.
Bentuk : Mandiri
Layman Elisabeth. 2010.
Rineka Cipta.
4 Mahasiswa mampu Latar belakang Masalah Metoda : Referensi : memahami tentang : 5%

memahami tentang : Pentingnya perumusan Online/mandiri University Press Latar belakang
Latar belakang Masalah masalah Media : Koneksi Creswell John W.2002. Research Masalah
Pentingnya perumusan Defiinisi masalah penelitian jaringan, weblog Design-Qualitative & Quantitative Pentingnya perumusan
masalah Ciri formulasi masalah dosen, komputer, Approach. Sage Publication,Inc. masalah
Defiinisi masalah penelitian yang baik email mhsw Defiinisi masalah
penelitian Tempat : Tempat Layman Elisabeth. 2010. penelitian
Ciri formulasi masalah Kerja Research Methods-Health Ciri formulasi masalah
penelitian yang baik Information Management, penelitian yang baik
Bentuk : Mandiri Concepts, Principle and Practice

69
Rineka Cipta.
5 Mahasiswa mampu Prasyarat utama, Sumber Metoda : Referensi : memahami tentang : 5%

memahami tentang : perumusan masalah, Online/mandiri University Press Prasyarat utama,
Prasyarat utama, Langkah-langkah Media : Koneksi Creswell John W.2002. Research Sumber perumusan
Sumber perumusan perumusan masalah, jaringan, weblog Design-Qualitative & Quantitative masalah, Langkah-
masalah, Langkah- Contoh Masalah Penelitian dosen, komputer, Approach. Sage Publication,Inc. langkah perumusan
langkah perumusan email mhsw masalah, Contoh
masalah, Contoh Tempat : Tempat Layman Elisabeth. 2010. Masalah Penelitian
Masalah Penelitian Kerja Research Methods-Health
Rineka Cipta.
6 Mahasiswa mampu Kerangka Teoritis, Metode :contextual Referensi : memahami dan 10%
memahami dan Kerangka Konsep, instruction University Press implementasi tentang :
implementasi tentang : Hipotesis Penelitian, Media : komputer, Creswell John W.2002. Research Kerangka Teoritis,

70
Kerangka Teoritis, Variabel Penelitian LCD, whiteboard Design-Qualitative & Quantitative Kerangka Konsep,
Kerangka Konsep, Definisi Operasional Tempat : Kelas Approach. Sage Publication,Inc. Hipotesis Penelitian,
Hipotesis Penelitian, Variabel Penelitian
Variabel Penelitian Bentuk : Tatap Muka Layman Elisabeth. 2010. Definisi Operasional
Definisi Operasional Research Methods-Health
Rineka Cipta.
7 Mahasiswa mampu Konsep dasar rancangan Metode :contextual Referensi : memahami dan 10%
memahami dan Penelitian, Pentingnya instruction University Press implementasi tentang :
implementasi tentang : Rancangan Penelitian, Media : komputer, Creswell John W.2002. Research Konsep dasar
Konsep dasar rancangan Rancangan penelitian LCD, whiteboard Design-Qualitative & Quantitative rancangan Penelitian,
Penelitian, Pentingnya kuantitaif (deskriptif dan Tempat : Kelas Approach. Sage Publication,Inc. Pentingnya Rancangan
Rancangan Penelitian, analitik) Penelitian, Rancangan
Rancangan penelitian Rancangan penelitian Bentuk : Tatap Muka Layman Elisabeth. 2010. penelitian kuantitaif
kuantitaif (deskriptif dan kualitatif Research Methods-Health (deskriptif dan analitik)
analitik) Information Management, Rancangan penelitian
Rancangan penelitian Concepts, Principle and Practice kualitatif
kualitatif 3thed. Chicago Illionis : AHIMA .

71
Rineka Cipta.
8 UTS Penugasan
menyusun proposal
penelitian
Tempat : Tempat
Bekerja
9 Mahasiswa mampu Populasi (definisi & syarat) Metode :contextual Referensi : memahami dan 10%
memahami dan Sampel (jenis, teknik instruction University Press menghitung Populasi
menghitung Populasi sampling dan besar Media : komputer, Creswell John W.2002. Research (definisi & syarat)
(definisi & syarat) sampel) LCD, whiteboard Design-Qualitative & Quantitative Sampel (jenis, teknik
Sampel (jenis, teknik Tempat : Kelas Approach. Sage Publication,Inc. sampling dan besar
sampling dan besar sampel)
sampel) Bentuk : Tatap Muka Layman Elisabeth. 2010.
Rineka Cipta

72
10 Mahasiswa mampu Jenis data penelitian Metoda : Referensi : memahami tentang : 5%
memahami tentang : Cara / metode Online/mandiri University Press Jenis data penelitian
Jenis data penelitian pengumpulan data Media : Koneksi Creswell John W.2002. Research Cara / metode
Cara / metode penelitian jaringan, weblog Design-Qualitative & Quantitative pengumpulan data
pengumpulan data dosen, komputer, Approach. Sage Publication,Inc. penelitian
penelitian email mhsw
Tempat : Tempat Layman Elisabeth. 2010.
Kerja Research Methods-Health
Rineka Cipta
11 Mahasiswa mampu Instrumen Penelitian, Jenis- Metode :contextual Referensi : memahami dan 10%
memahami dan Jenis Instrumen Penelitian, instruction University Press mengimplementasikan
mengimplementasikan Uji Validitas dan Reliabilitas Media : komputer, Creswell John W.2002. Research tentang :
tentang : Instrumen LCD, whiteboard Design-Qualitative & Quantitative Instrumen Penelitian,
Instrumen Penelitian, Tempat : Kelas Approach. Sage Publication,Inc. Jenis-Jenis Instrumen
Jenis-Jenis Instrumen Penelitian, Uji Validitas
Penelitian, Uji Validitas Bentuk : Tatap Muka Layman Elisabeth. 2010. dan Reliabilitas
dan Reliabilitas Research Methods-Health Instrumen
Instrumen Information Management,

73
Rineka Cipta
12 Mahasiswa mampu Penulisan rujukan/sumber Metoda : Referensi : memahami tentang : 5%
memahami tentang : pustaka, Online/mandiri University Press Penulisan
Penulisan Telaah hasil-hasil penelitian Media : Koneksi Creswell John W.2002. Research rujukan/sumber
rujukan/sumber pustaka, bidang rekam medis dan jaringan, weblog Design-Qualitative & Quantitative pustaka,
Telaah hasil-hasil informasi kesehatan dosen, komputer, Approach. Sage Publication,Inc. Telaah hasil-hasil
penelitian bidang rekam email mhsw penelitian bidang
medis dan informasi Tempat : Tempat Layman Elisabeth. 2010. rekam medis dan
kesehatan Kerja Research Methods-Health informasi kesehatan
Rineka Cipta
13 Mahasiswa mampu Statistik Deskriptif Metoda : Referensi : memahami tentang : 5%
memahami tentang : Manfaat dan Teknik Online/mandiri University Press Statistik Deskriptif
Statistik Deskriptif penyajian data Media : Koneksi Creswell John W.2002. Research Manfaat dan Teknik
Manfaat dan Teknik jaringan, weblog Design-Qualitative & Quantitative penyajian data
penyajian data dosen, komputer, Approach. Sage Publication,Inc.

74
email mhsw
Tempat : Tempat Layman Elisabeth. 2010.
Kerja Research Methods-Health
Rineka Cipta
14 Mahasiswa mampu Pengolahan, analisis dan Metode :contextual Referensi : memahami dan 5%
memahami dan pengujian data SPSS instruction University Press implementasi
implementasi Media : komputer, Creswell John W.2002. Research Pengolahan, analisis
Pengolahan, analisis dan LCD, whiteboard Design-Qualitative & Quantitative dan pengujian data
pengujian data SPSS Tempat : Kelas Approach. Sage Publication,Inc. SPSS

Pallant Julie.2005.SPSS Survival

Manual 2nd edition-A Step by step
guide to data analysis using SPSS

75
(Version12)
15 Mahasiswa mampu Pengolahan, analisis dan Metode :contextual Referensi : memahami dan 10%
memahami dan pengujian data SPSS instruction University Press implementasi
implementasi Media : komputer, Creswell John W.2002. Research Pengolahan, analisis
Pengolahan, analisis dan LCD, whiteboard Design-Qualitative & Quantitative dan pengujian data
pengujian data SPSS Tempat : Kelas Approach. Sage Publication,Inc. SPSS

Pallant Julie.2005.SPSS Survival

Manual 2nd edition-A Step by step
guide to data analysis using SPSS
(Version12)
16 UAS Bentuk ujian tulis
menganalisis salah
satu artikel yang
termuat dalam jurnal
penelitian

76
Bentuk : Tatap Muka

Tempat : di kelas

77
RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER GANJIL
Mata Kuliah : KLASIFIKASI &KODEFIKASI 1 Kode MK : RMIK 141

Mata Kuliah Prasyarat : - Bobot MK : 1 SKS (1P)
Dosen Pengampu : Kode Dosen : ..........
Capaian Pembelajaran : Mahasiswa mampu melakukan klasifikasi dan kodefikasi diagnosa berdasarkan ICD_10 pada
Penyakit Sistem Kardiovaskuler, Penyakit Sistem Respiratori, Penyakit Muskuloskeletal, Penyakit
Urinari, Penyakit Sistem Digestif dan Penyakit endokrin. yang akurat, benar, tepat, legal dengan
presisi guna menunjang, kepastian kualitas pelayanan medis, penunjang medis, keperawatan yang
telah terlaksana.

SESI
1 Mahasiswa mampu Pengantar : Metode :contextual Referens : Menguraikan cara 5
memahami tentang : Jenis & fungsi instruction World Health Organization, mendapatkan
Jenis & fungsi klasifikasi klasifikasi dan Media : komputer, 2004. ICD-10 2nd ed Vol 1, 2, 3 pengetahuan :
dan kodefikasi kodefikasi LCD, whiteboard Geneva Jenis & fungsi
Jenis dan pengelolaan Jenis dan pengelolaan Tempat : Kelas ICD-10 general & morbidity klasifikasi dan
indeks penyakit indeks penyakit Bentuk :Tatap muka coding online training package, kodefikasi
Riwayat ICD&Family of Riwayat ICD&Family of http://apps.who.int/classificati Jenis dan pengelolaan
classification classification ons/apps/icd/ICD indeks penyakit

78
SESI
Struktur ICD-10 Struktur ICD-10 Training/ICD-10 Riwayat ICD&Family of
Konvesi ICD-10 Konvesi ICD-10 certificate/html/index.html classification
Struktur ICD-10
Konvesi ICD-10
2 Mahasiswa mampu Pengantar : Referens : Mengenal istilah 5
memahami istilah Anatomi dan fisiologi Sudarto Pringgoutomo, anatomi dan fisologi
anatomi, fungsi dan sistem kardiovaskuler dkk,2002 Buku Ajar Patologi sistem kardiovaskuler
i(Umum) Sagung Seto, Jakarta.
gangguan (patologik) dengan benar
Syarifuddin. 2006 Anatomi
sistem kardiovaskuler Fisiologi Untuk Mahasiswa
Keperawatan, EGC, Jakarta
3 Mahasiswa mampu Pengantar : Metode :contextual Referens : Menguraikan cara 10

menguraikan terminologi Terminologi medis, instruction World Health Organization, mendapatkan
medis, aturan dan tata Aturan dan Tata cara Media : komputer, 2004. ICD-10 2nd ed Vol 1, 2, 3 pengetahuan
cara menetapkan kode kodefikasi Penyakit LCD, whiteboard Geneva terminologi medis,
Penyakit Sistem Sistem Kardiovaskuler Tempat : Kelas ICD-10 general & morbidity aturan dan tata cara
Kardiovaskuler coding online training package, kodefikasi
http://apps.who.int/classificati penyakit Sistem
ons/apps/icd/ICD Kardiovaskuler dengan
Training/ICD-10 benar, tepat, legal
certificate/html/index.html dengan presisi
4 Mahasiswa mampu Pengantar : Metoda : Referens : Memahami istilah 5
memahami istilah Anatomi dan fisiologi Online/mandiri World Health Organization, Anatomi dan fisiologi
anatomi, fungsi dan Sistem Respiratori Media : Koneksi 2004. ICD-10 2nd ed Vol 1, 2, 3 Penyakit Sistem
gangguan (patologik) jaringan, weblog Geneva Respiratori dengan
sistem respiratori dosen, komputer, ICD-10 general & morbidity benar.

79
SESI
email mhsw coding online training package,
Tempat : Tempat http://apps.who.int/classificati
Kerja ons/apps/icd/ICD
Bentuk :Tatap muka Training/ICD-10
certificate/html/index.html
5 Mahasiswa mampu Pengantar : Metoda : Referens : Menguraikan cara 10
menguraikan terminologi Terminologi Online/mandiri World Health Organization, mendapatkan
medis, aturan dan tata medisAturan dan Tata Media : Koneksi 2004. ICD-10 2nd ed Vol 1, 2, 3 pengetahuan
cara menetapkan kode cara kodefikasi Penyakit jaringan, weblog Geneva terminologi medis,
Penyakit Sistem Sistem Respiratori dosen, komputer, ICD-10 general & morbidity aturan dan tata cara
Respiratori email mhsw coding online training package, kodefikasi
Tempat : Tempat http://apps.who.int/classificati Penyakit Sistem
Kerja ons/apps/icd/ICD Respiratori dengan
Bentuk :Tatap muka Training/ICD-10 benar, tepat, legal
6 Mahasiswa mampu Pengantar : Metoda : Referens : Memahami Anatomi dan 5
memahami istilah Anatomi dan fisiologi Online/mandiri World Health Organization, fisiologi Penyakit
anatomi, fungsi dan Sistem Media : Koneksi 2004. ICD-10 2nd ed Vol 1, 2, 3 muskuloskeletal dengan
gangguan (patologik) muskuloskeletal jaringan, weblog Geneva benar.
sistem muskuloskeletal dosen, komputer, ICD-10 general & morbidity

80
SESI
menguraikan terminologi Terminologi medis, Online/mandiri World Health Organization, mendapatkan
medis, aturan dan tata Aturan dan Tata cara Media : Koneksi 2004. ICD-10 2nd ed Vol 1, 2, 3 pengetahuan
cara menetapkan kode kodefikasi Penyakit jaringan, weblog Geneva terminologi medis,
Penyakit Sistem Sistem muskuloskeletal dosen, komputer, ICD-10 general & morbidity aturan dan tata cara
muskuloskeletal email mhsw coding online training package, kodefikasi
Kerja ons/apps/icd/ICD muskuloskeletal dengan
7 Mahasiswa mampu Aturan dan Tata cara Media : contextual Referensi : Menguraikan cara 2
menguraikan aturan dan indeks instruction World Health Organization, mendapatkan
tata cara mengindeks Media :: kelas, 2004. ICD-10 2nd ed Vol 1, 2, 3 pengetahuan aturan dan
kode pada kasus sistem komputer, LCD, Geneva tata cara mengindeks
kardiovaskuler, respiratori whiteboard,web ICD-10 general & morbidity kasus sistem
dan muskuloskeletal Bentuk :Tatap muka coding online training package, kardiovaskuler,
http://apps.who.int/classificati respiratori dan
ons/apps/icd/ICD muskuloskeletal dengan
Training/ICD- benar
10certificate/html/index.html
8 UTS Tes tertulis dalam - Kelas atau Lab RMIK
bentuk penugasan ,
Media pembelajaran :
yang digunakan
adalah alat tulis
Lokasi Tempat Kerja

81
SESI
memahami istilah Anatomi dan fisiologi Online/mandiri World Health Organization, fisiologi
anatomi, fungsi dan Sistem urinari Media : Koneksi 2004. ICD-10 2nd ed Vol 1, 2, 3 Penyakit Sistem urinari
gangguan (patologik) jaringan, weblog Geneva dengan benar.
sistem urinari dosen, komputer, ICD-10 general & morbidity
menguraikan terminologi Terminologi Online/mandiri World Health Organization, mendapatkan
medis, aturan dan tata medisAturan dan Tata Media : Koneksi 2004. ICD-10 2nd ed Vol 1, 2, 3 pengetahuan
cara menetapkan kode cara kodefikasi Penyakit jaringan, weblog Geneva terminologi medis,
Penyakit Sistem urinari Sistem urinari dosen, komputer, ICD-10 general & morbidity aturan dan tata cara
email mhsw coding online training package, kodefikasi
Tempat : Tempat http://apps.who.int/classificati Penyakit Sistem urinari
Kerja ons/apps/icd/ICD dengan benar, tepat,
Bentuk :Tatap muka Training/ICD-10 legal dengan presisi
memahami istilah Anatomi dan fisiologi Online/mandiri World Health Organization, fisiologi Penyakit
anatomi, fungsi dan Sistem digestif Media : Koneksi 2004. ICD-10 2nd ed Vol 1, 2, 3 digestif dengan benar.
gangguan (patologik) jaringan, weblog Geneva
sistem digestif dosen, komputer, ICD-10 general & morbidity

82
SESI
Penyakit Sistem digestif Sistem digestif dosen, komputer, ICD-10 general & morbidity aturan dan tata cara
Tempat : Tempat http://apps.who.int/classificati Penyakit Sistem digestif
memahami istilah Anatomi dan fisiologi Online/mandiri World Health Organization, fisiologi Penyakit sistem
anatomi, fungsi dan Sistem endokrin Media : Koneksi 2004. ICD-10 2nd ed Vol 1, 2, 3 endokrin dengan benar.
sistem endokrin dosen, komputer, ICD-10 general & morbidity

83
SESI
Penyakit Sistem endokrin Sistem endokrin dosen, komputer, ICD-10 general & morbidity aturan dan tata cara
Kerja ons/apps/icd/ICD endokrin dengan benar,
Bentuk :Tatap muka Training/ICD-10 tepat, legal dengan
certificate/html/index.html presisi
kode pada kasus sistem komputer, LCD, Geneva tata cara mengindeks
urinari, digestif dan whiteboard,web ICD-10 general & morbidity sistem urinari, digestif
endokrin Bentuk :Tatap muka coding online training package, dan endokrin dengan
http://apps.who.int/classificati benar
ons/apps/icd/ICD
Training/ICD-
16 UAS Test tertulis Kelas
Alat tulis

84
Mata Kuliah : KLASIFIKASI &KODEFIKASI II Kode MK : RMIK 141

Capaian Pembelajaran : Mahasiswa mampu melakukan klasifikasi dan kodefikasi diagnosa berdasarkan ICD_10
pada Panca Indera, Penyakit Saraf, Penyakit Gangguan Jiwa, Penyakit Reproduksi,
Malformasi Kongenital Abnormal Kromosom yang akurat, benar, tepat, legal dengan presisi
guna menunjang, kepastian kualitas pelayanan medis, penunjang medis, keperawatan yang
telah terlaksana.
BOB
SESI OT
(%)
memahami istilah Anatomi dan fisiologi Online/mandiri World Health Organization, fisiologi sistem Panca
anatomi, fungsi dan Sistem Panca indra Media : Koneksi 2004. ICD-10 2nd ed Vol 1, 2, 3 indra dengan benar.

85
BOB
SESI OT
(%)
sistem Panca indra dosen, komputer, ICD-10 general & morbidity
Penyakit Sistem Panca Sistem Panca indra dosen, komputer, ICD-10 general & morbidity aturan dan tata cara
indra email mhsw coding online training package, kodefikasi
Tempat : Tempat http://apps.who.int/classificati Penyakit Sistem Panca
Kerja ons/apps/icd/ICD indra dengan benar,
Bentuk :Tatap muka Training/ICD-10 tepat, legal dengan
certificate/html/index.html presisi
memahami istilah Anatomi dan fisiologi Online/mandiri World Health Organization, fisiologi sistem syaraf
anatomi, fungsi dan Sistem syaraf Media : Koneksi 2004. ICD-10 2nd ed Vol 1, 2, 3 dengan benar, tepat.
sistem syaraf dosen, komputer, ICD-10 general & morbidity

86
BOB
SESI OT
(%)
Penyakit Sistem syaraf Sistem syaraf dosen, komputer, ICD-10 general & morbidity aturan dan tata cara
Tempat : Tempat http://apps.who.int/classificati Penyakit Sistem syaraf
5 Mahasiswa mampu Pengantar : Metoda : Referens : Memahami patofisiologi 5
memahami patofisiologi Patofisiologi gangguan Online/mandiri World Health Organization, patofisiologi gangguan
gangguan (patologik) jiwa Media : Koneksi 2004. ICD-10 2nd ed Vol 1, 2, 3 jiwa dengan benar
gangguan jiwa jaringan, weblog Geneva
dosen, komputer, ICD-10 general & morbidity
cara menetapkan kode kodefikasi gangguan jaringan, weblog Geneva terminologi medis,

87
BOB
SESI OT
(%)
gangguan jiwa jiwa dosen, komputer, ICD-10 general & morbidity aturan dan tata cara
Tempat : Tempat http://apps.who.int/classificati gangguan jiwa dengan
Kerja ons/apps/icd/ICD benar, tepat, legal
Bentuk :Tatap muka Training/ICD-10 dengan presisi
menguraikan aturan dan indeks kasus sistem instruction World Health Organization, mendapatkan
tata cara mengindeks panca indra, saraf dan Media :: kelas, 2004. ICD-10 2nd ed Vol 1, 2, 3 pengetahuan aturan dan
kode pada kasus sistem gangguan jiwa komputer, LCD, Geneva tata cara mengindeks
panca indra, saraf dan whiteboard,web ICD-10 general & morbidity kasus sistem panca
gangguan jiwa Bentuk :Tatap muka coding online training package, indra, saraf dan
http://apps.who.int/classificati gangguan jiwa
ons/apps/icd/ICD
Training/ICD-
8 UTS Tes tertulis dalam - Kelas atau Lab RMIK 8
bentuk penugasan ,
yang digunakan
adalah alat tulis
Lokasi Tempat Kerja
9 Mahasiswa mampu Pengantar : Metoda : Referens : Memahami anatomi dan 5
memahami istilah Anatomi dan fisiologi Online/mandiri World Health Organization, fisiologi sistem
anatomi, fungsi dan Sistem reproduksi pria Media : Koneksi 2004. ICD-10 2nd ed Vol 1, 2, 3 reproduksi pria

88
BOB
SESI OT
(%)
gangguan (patologik) jaringan, weblog Geneva dengan benar.
sistem reproduksi pria dosen, komputer, ICD-10 general & morbidity
Penyakit Sistem Sistem reproduksi pria dosen, komputer, ICD-10 general & morbidity aturan dan tata cara
reproduksi pria email mhsw coding online training package, kodefikasi
Kerja ons/apps/icd/ICD reproduksi pria dengan
memahami istilah Anatomi dan fisiologi Online/mandiri World Health Organization, fisiologi sistem
anatomi, fungsi dan Sistem reproduksi Media : Koneksi 2004. ICD-10 2nd ed Vol 1, 2, 3 reproduksi wanita
gangguan (patologik) wanita jaringan, weblog Geneva dengan benar.
sistem reproduksi wanita dosen, komputer, ICD-10 general & morbidity

89
BOB
SESI OT
(%)
Penyakit Sistem Sistem reproduksi dosen, komputer, ICD-10 general & morbidity aturan dan tata cara
reproduksi wanita wanita email mhsw coding online training package, kodefikasi
Kerja ons/apps/icd/ICD reproduksi wanita
Bentuk :Tatap muka Training/ICD-10 dengan benar, tepat,
certificate/html/index.html legal dengan presisi
memahami anatomi dan anatomi dan fisiologi Online/mandiri World Health Organization, fisiologi malformasi
fisiologi malformasi malformasi Media : Koneksi 2004. ICD-10 2nd ed Vol 1, 2, 3 dengan benar, tepat,
jaringan, weblog Geneva legal dengan presisi

90
BOB
SESI OT
(%)
cara menetapkan kode kodefikasi Malformasi jaringan, weblog Geneva terminologi medis,
malformasi dosen, komputer, ICD-10 general & morbidity aturan dan tata cara
email mhsw coding online training package, kodefikasi Malformasi
Tempat : Tempat http://apps.who.int/classificati dengan benar, tepat,
Kerja ons/apps/icd/ICD legal dengan presisi
kode pada kasus sistem komputer, LCD, Geneva tata cara kasus sistem
reproduksi pria, wanita whiteboard,web ICD-10 general & morbidity reproduksi pria, wanita
dan malformasi Bentuk :Tatap muka coding online training package, dan malformasi dengan
http://apps.who.int/classificati benar
ons/apps/icd/ICD
Training/ICD-
16 UAS Test tertulis Kelas dan Lab RMIK
Alat tulis

91
92
Mata Kuliah : KLASIFIKASI &KODEFIKASI III Kode MK : RMIK 141

Capaian Pembelajaran : Mahasiswa mampu melakukan klasifikasi dan kodefikasi diagnosa berdasarkan ICD_10
pada Perinatal, infeksi, cidera keracunan dan sebab luar penyebab kematian dan
permasalahan lain yang terkait. yang akurat, benar, tepat, legal dengan presisi guna
menunjang, kepastian kualitas pelayanan medis, penunjang medis, keperawatan yang telah
terlaksana.
BOB
SESI OT
(%)
memahami patofisiologi Patofisiologi kasus Online/mandiri World Health Organization, kasus perinatal dengan
kasus perinatal perinatal Media : Koneksi 2004. ICD-10 2nd ed Vol 1, 2, 3 benar.
jaringan, weblog Geneva

93
BOB
SESI OT
(%)
cara menetapkan kode kodefikasi kasus jaringan, weblog Geneva terminologi medis,
kasus perinatal perinatal dosen, komputer, ICD-10 general & morbidity aturan dan tata cara
Tempat : Tempat http://apps.who.int/classificati kasus perinatal dengan
memahami patofisiologi patofisiologi kasus Online/mandiri World Health Organization, kasus neoplasm
kasus neoplasm neoplasm Media : Koneksi 2004. ICD-10 2nd ed Vol 1, 2, 3 dengan benar.

94
BOB
SESI OT
(%)
kasus neoplasm neoplasm dosen, komputer, ICD-10 general & morbidity aturan dan tata cara
email mhsw coding online training package, kodefikasi Kasus
Tempat : Tempat http://apps.who.int/classificati neoplasm dengan
memahami patofisiologi Patofisiologi infeksi Online/mandiri World Health Organization, infeksi dengan benar
infeksi Media : Koneksi 2004. ICD-10 2nd ed Vol 1, 2, 3
cara menetapkan kode kodefikasi kasus infeksi jaringan, weblog Geneva terminologi medis,
kasus infeksi dosen, komputer, ICD-10 general & morbidity aturan dan tata cara
email mhsw coding online training package, kodefikasi kasus infeksi
Tempat : Tempat http://apps.who.int/classificati dengan benar, tepat,

95
BOB
SESI OT
(%)
Kerja ons/apps/icd/ICD legal dengan presisi
menguraikan aturan dan indeks kasus sistem instruction World Health Organization, mendapatkan
tata cara mengindeks kasus perinatal, Media :: kelas, 2004. ICD-10 2nd ed Vol 1, 2, 3 pengetahuan aturan dan
kode pada kasus neoplasm dan infeksi komputer, LCD, Geneva tata cara mengindeks
perinatal, neoplasm dan whiteboard,web ICD-10 general & morbidity kasus perinatal,
infeksi Bentuk :Tatap muka coding online training package, neoplasm dan infeksi
http://apps.who.int/classificati
ons/apps/icd/ICD
Training/ICD-
8 UTS Tes tertulis dalam - Kelas atau Lab RMIK 8
bentuk penugasan ,
yang digunakan
adalah alat tulis
Lokasi Tempat Kerja
memahami patofisiologi Patofisiologi cedera, Online/mandiri World Health Organization, cidera, , keracunan
cidera, keracunan sebab keracunan sebab luar Media : Koneksi 2004. ICD-10 2nd ed Vol 1, 2, 3 sebab luar dengan
luar jaringan, weblog Geneva benar.

96
BOB
SESI OT
(%)
cara menetapkan kode kodefikasi kasus cidera, jaringan, weblog Geneva terminologi medis,
kasus cidera, keracunan keracunan sebab luar dosen, komputer, ICD-10 general & morbidity aturan dan tata cara
sebab luar penyebab kematian email mhsw coding online training package, kodefikasi kasus cidera
Tempat : Tempat http://apps.who.int/classificati , keracunan sebab luar
11 Mahasiswa mampu Pengantar : Metoda : Referens : Memahami kasus 5
memahami kasus kasus masalah Online/mandiri World Health Organization, masalah kesehatan
masalah kesehatan kesehatan lainnya Media : Koneksi 2004. ICD-10 2nd ed Vol 1, 2, 3 lainnya dengan benar.
lainnya jaringan, weblog Geneva

97
BOB
SESI OT
(%)
kasus masalah kesehatan masalah kesehatan dosen, komputer, ICD-10 general & morbidity aturan dan tata cara
lainnya lainnya email mhsw coding online training package, kodefikasi
Tempat : Tempat http://apps.who.int/classificati kasus masalah
Kerja ons/apps/icd/ICD kesehatan lainnya
Bentuk :Tatap muka Training/ICD-10 dengan benar, tepat,
certificate/html/index.html legal dengan presisi
13 Mahasiswa mampu Pengantar : Metoda : Referens : Memahami penyebab 5
memahami penyebab Penyebab kematian Online/mandiri World Health Organization, kematian dengan benar,
kematian Media : Koneksi 2004. ICD-10 2nd ed Vol 1, 2, 3 tepat, legal dengan
jaringan, weblog Geneva presisi
kode pada kasus cidera, komputer, LCD, Geneva tata cara kasus cidera,
keracunan sebab luar, whiteboard,web ICD-10 general & morbidity keracunan sebab luar,
penyebab kematian dan Bentuk :Tatap muka coding online training package, penyebab kematian dan

98
BOB
SESI OT
(%)
permasalahan kesehatan http://apps.who.int/classificati permasalahan
lainnya ons/apps/icd/ICD kesehatan lainnya
Training/ICD- dengan benar
15 Mahasiswa mampu Aturan dan Tata cara Media : contextual Referensi : Membuat sertifikat 5
membuat sertifikat membuat sertifikat instruction World Health Organization, kematian dengan benar
kematian kematian Media :: kelas, 2004. ICD-10 2nd ed Vol 1, 2, 3
komputer, LCD, Geneva
whiteboard,web ICD-10 general & morbidity
Bentuk :Tatap muka coding online training package,
http://apps.who.int/classificati
ons/apps/icd/ICD
Training/ICD-
Alat tulis

99
Mata Kuliah : TIK I Kode MK: RMIK 3611

Mata Kuliah Prasyarat : - Bobot MK: 3 SKS (2T 1P)
Capaian Pembelajaran : Setelah mempelajari mata kuliah ini, mahasiswa mampu mengumpulkan, mengolah, dan
menyajikan informasi kesehatan secara elektronik berdasarkan konsep RMIK dan Mampu mengelola
program Sistem Informasi RMIK
Capaian pembelajaran lulusan yang dibebankan pada mata Kuliah:

1. Memahami Pengertian Komputer dan Perkembangan Generasi Komputer
2. Memahami dan mengenal Komponen sistem computer
3. Memahami Siklus Pengolahan Data, Jenis-jenis SO, Desktop Windows, Control panel
4. Memahami dan dapat menggunakan Operating System
5. Memahami dan dapat menggunakan Aplikasi Pengolah Kata
6. Memahami dan dapat menggunakan Mail merge
7. Memahami dan dapat menggunakan Spreadsheet
8. Memahami dan menjelaskan Perkembangan TI Bidang kesehatan

100
1 Memahami tentang : Pengertian Komputer dan Metode :contextual Referensi : Memahami tentang : 5%
pengertian Komputer Perkembangan Generasi instruction Larosa Fati. 2007. Buku latihan pengertian Komputer
dan Perkembangan Komputer Media : komputer, kreatif menggunakan Microsoft dan Perkembangan
Generasi Komputer
Generasi Komputer LCD, whiteboard Word. Jakarta: PT. Elex Media
Tempat : Kelas Komputindo.
Bentuk : Tatap Muka Retna G. 2010. Belajar Cepat

Microsoft Excel 2010.
Yogyakarta: Andi
2 Memahami tentang : Komponen sistem Metode mandiri Referensi : Memahami tentang : 5%
komponen sistem komputer Media alat tulis Larosa Fati. 2007. Buku latihan komponen sistem
komputer Tempat: Tempat kreatif menggunakan Microsoft komputer
kerja Word. Jakarta: PT. Elex Media
Komputindo.
Bentuk : Mandiri
Retna G. 2010. Belajar Cepat
Yogyakarta: Andi
3 Memahami tentang : Siklus Pengolahan Data, Metode mandiri Referensi : Memahami tentang 5%
Memahami siklus Jenis-jenis SO, Desktop Media alat tulis Larosa Fati. 2007. Buku latihan Siklus Pengolahan
Pengolahan Data, Jenis- Windows, Control panel Tempat: Tempat kreatif menggunakan Microsoft Data, Jenis-jenis SO,
jenis SO, Desktop
kerja Word. Jakarta: PT. Elex Media Desktop Windows,
Windows, Control panel
Komputindo. Control panel
Bentuk : Mandiri
Retna G. 2010. Belajar Cepat

101

Yogyakarta: Andi
4 Memahami dan dapat Operating System Metode :contextual Referensi : memahami tentang : 5%
menggunakan Operating instruction Larosa Fati. 2007. Buku latihan Latar belakang
System Media : komputer, kreatif menggunakan Microsoft Masalah
LCD, whiteboard Word. Jakarta: PT. Elex Media Pentingnya perumusan
Tempat : Kelas Komputindo. masalah
Defiinisi masalah
Bentuk : Tatap Muka Retna G. 2010. Belajar Cepat penelitian
Microsoft Excel 2010. Ciri formulasi masalah
Yogyakarta: Andi
penelitian yang baik
5 Memahami tentang : Aplikasi Pengolah Kata Metoda : Referensi : Memahami tentang : 5%

Mampu menggunakan Online/mandiri Larosa Fati. 2007. Buku latihan Mampu menggunakan
Aplikasi Pengolah Kata Media : Koneksi kreatif menggunakan Microsoft Aplikasi Pengolah Kata
jaringan, weblog Word. Jakarta: PT. Elex Media
dosen, komputer, Komputindo.
email mhsw
Tempat : Tempat Retna G. 2010. Belajar Cepat
Kerja Microsoft Excel 2010.
Yogyakarta: Andi
Bentuk : Mandiri
6 Memahami tentang : Aplikasi Pengolah Kata Metode :contextual Referensi : Memahami dan 10%
Mampu menggunakan instruction Larosa Fati. 2007. Buku latihan implementasi tentang :
Aplikasi Pengolah Kata Media : komputer, kreatif menggunakan Microsoft Mampu menggunakan

102
LCD, whiteboard Word. Jakarta: PT. Elex Media Aplikasi Pengolah Kata

Yogyakarta: Andi
7 Memahami dan Mampu Aplikasi Pengolah Kata Metode :contextual Referensi : Memahami dan Mampu 10%
menggunakan Aplikasi instruction Larosa Fati. 2007. Buku latihan menggunakan Aplikasi
Pengolah Kata Media : komputer, kreatif menggunakan Microsoft Pengolah Kata
LCD, whiteboard Word. Jakarta: PT. Elex Media

Yogyakarta: Andi
8 UTS Ujian tertulis
Tempat : Tempat
Bekerja
9 Mampu melakukan mail Mail merge Metode :contextual Referensi : Mampu melakukan 10%
merge instruction Larosa Fati. 2007. Buku latihan mail merge
Media : komputer, kreatif menggunakan Microsoft


103
Yogyakarta: Andi
10 Mengenal Spreadsheet Spreadsheet Metoda : Referensi : memahami tentang : 5%
Online/mandiri Larosa Fati. 2007. Buku latihan Spreadsheet
Media : Koneksi kreatif menggunakan Microsoft
email mhsw
Yogyakarta: Andi
Bentuk : Mandiri
11 Mampu menggunakan Spreadsheet Metode :contextual Referensi : Mampu menggunakan 10%
Spreadsheet instruction Larosa Fati. 2007. Buku latihan Spreadsheet

Yogyakarta: Andi

104
12 Mampu menggunakan Spreadsheet Metoda : Referensi : Mampu menggunakan 5%

Spreadsheet Online/mandiri Larosa Fati. 2007. Buku latihan Spreadsheet
email mhsw
Yogyakarta: Andi
Bentuk : Mandiri
13 Mampu menggunakan Spreadsheet Metode :contextual Referensi : Mampu menggunakan 5%

Spreadsheet instruction Larosa Fati. 2007. Buku latihan Spreadsheet

Yogyakarta: Andi
14 Mampu menggunakan Spreadsheet Metoda : Referensi : Mampu menggunakan 5%
Spreadsheet Online/mandiri Larosa Fati. 2007. Buku latihan Spreadsheet
email mhsw

105

Bentuk : Mandiri Yogyakarta: Andi
15 Mampu menjelaskan Perkembangan TI Bidang Metoda : Referensi : memahami 5%

perkembangan TI bidang kesehatan Online/mandiri Larosa Fati. 2007. Buku latihan menjelaskan
kesehatan Media : Koneksi kreatif menggunakan Microsoft perkembangan TI
jaringan, weblog Word. Jakarta: PT. Elex Media bidang kesehatan
email mhsw
Yogyakarta: Andi
Bentuk : Mandiri
16 UAS Uji Tulis dan Uji
Praktik

106
Mata Kuliah : FARMAKOLOGI Kode MK: RMIK 2063

Mata Kuliah Prasyarat : - Bobot MK: 2 SKS (2T)
Capaian Pembelajaran : Memenuhi profil sebagai Care Provider yang mempelajari tentang konsep farmakologi dan teraupetik
dengan penekanan pada farmakodinamik, farmakokinetik, penggolongan obat, efek samping obat
dan bahaya penggunaan dan pemberian obat kepada pasien
Capaian pembelajaran lulusan yang dibebankan pada mata Kuliah:

1. Konsep dasar farmakologi, farmakodinamik dan farmakokinetik
2. Penggolongan obat
3. Efek samping obat
4. Bahaya penggunaan
5. Pemberian obat pada pasien
6. Prinsip farmakologi didalam melaksanakan peran Kolaboratif

107
1 Mahasiswa memahami Pengertian Farmakologi, Metode :contextual Referensi : Menguraikan konsep 5%
tentang : Konsep dasar Farmakokinetik, Dan instruction Joyce, L.K and, E.R. (1996), dasar Ilmu
farmakologi , Farmakodinamik Media : komputer, Farmakologi, Pendekatan Proses Pengetahuan dan
Keperawatan. Alih bahasa: Dr. Penelitian
farmakodinamik dan LCD, whiteboard
farmakokinetik Tempat : Kelas Peter Anugrah, Jakarta :
ECGKatzung, B.G., Farmakologi
Bentuk : Tatap Muka Dasar dan Klinik, edisi Ketiga,
Jakarta : Penerbit EGCPagliargo,
A.M. And Pagliargo. LA (1986),
Pharmacologic Aspects of
Nursing, St. Louis : CV. Mosby
CoTan, H.T., Kirana, R., (2002),

Obat-Obat Penting, Edisi ke V ,
cetakkan ke 2, PT. Gramedia,
Jakarta
2 Mahasiswa memahami Menjelaskan Konsep Metode mandiri Referensi : Menguraikan dan 10%
tentang : Konsep dasar Farmakologi, Media alat tulis Joyce, L.K and, E.R. (1996), mengimplementasikan
farmakologi , Farmakokinetik Dan Tempat: Tempat Farmakologi, Pendekatan Proses ttahapan Penyusunan
Farmakodinamik Keperawatan. Alih bahasa: Dr. Proposal Penelitian
farmakodinamik dan kerja
farmakokinetik Peter Anugrah, Jakarta :
Bentuk : Mandiri ECGKatzung, B.G., Farmakologi
Dasar dan Klinik, edisi Ketiga,

108

Jakarta
3 Mahasiswa memahami Menjelaskan penggolongan Metode mandiri Referensi : memahami tentang : 5%
tentang : Penggolongan obat: Media alat tulis Joyce, L.K and, E.R. (1996), Penggolongan obat
obat Tempat: Tempat Farmakologi, Pendekatan Proses
1. antibiotic kerja Keperawatan. Alih bahasa: Dr.
2.antipiretik
Peter Anugrah, Jakarta :
3.antiemetik Bentuk : Mandiri ECGKatzung, B.G., Farmakologi

Jakarta
4 Mahasiswa memahami Menjelaskan penggolongan Metode mandiri Referensi : Mahasiswa memahami 5%
tentang : Penggolongan obat: Media alat tulis Joyce, L.K and, E.R. (1996), tentang : Penggolongan
obat 1. antimikroba-parasit Tempat: Tempat Farmakologi, Pendekatan Proses obat
2. antihipertensi Keperawatan. Alih bahasa: Dr.
kerja
3. anastesi
Bentuk : Mandiri ECGKatzung, B.G., Farmakologi

109

Jakarta
5 Mahasiswa memahami 1. antikonvulsif Metoda : Referensi : Mahasiswa memahami 5%
tentang : Penggolongan 2. antiinflamasi Online/mandiri Joyce, L.K and, E.R. (1996), tentang : Penggolongan
obat 3. kardiovaskule(antiaritm Media : Koneksi Farmakologi, Pendekatan Proses obat
ia,antisklerosis) Keperawatan. Alih bahasa: Dr.
jaringan, weblog
dosen, komputer, Peter Anugrah, Jakarta :
email mhsw ECGKatzung, B.G., Farmakologi
Tempat : Tempat Dasar dan Klinik, edisi Ketiga,
Kerja Jakarta : Penerbit EGCPagliargo,
Bentuk : Mandiri

Jakarta
6 Mahasiswa mampu Menjelaskan efek samping Metode :contextual Referensi : memahami dan 10%
Joyce, L.K and, E.R. (1996),

110
Menjelaskan efek obat: instruction Farmakologi, Pendekatan Proses implementasi tentang :
samping obat 1. pengertian efek Media : komputer, Keperawatan. Alih bahasa: Dr. Kerangka Teoritis,
samping obat LCD, whiteboard Kerangka Konsep,
2. penggolongan efek Tempat : Kelas ECGKatzung, B.G., Farmakologi Hipotesis Penelitian,
samping obat Dasar dan Klinik, edisi Ketiga, Variabel Penelitian
Bentuk : Tatap Muka Jakarta : Penerbit EGCPagliargo, Definisi Operasional

Jakarta.
7 Mahasiswa mampu Menjelaskan efek samping Metoda : Referensi : memahami efek 5%

Menjelaskan efek obat: Online/mandiri Joyce, L.K and, E.R. (1996), samping obat
samping obat 1. macam-macam efek Media : Koneksi Farmakologi, Pendekatan Proses
samping obat jaringan, weblog Keperawatan. Alih bahasa: Dr.
2. penanggulangan efek dosen, komputer, Peter Anugrah, Jakarta :
samping obat email mhsw ECGKatzung, B.G., Farmakologi
Tempat : Tempat Dasar dan Klinik, edisi Ketiga,
Kerja Jakarta : Penerbit EGCPagliargo,
Bentuk : Mandiri

111
Jakarta.
8 UTS Ujian Tulis
Tempat : Kampus
9 Mahasiswa mampu 1. Bahaya penggunaan Metode :contextual Referensi : menguraikan bahaya 10%
Menjelaskan bahaya dan instruction Joyce, L.K and, E.R. (1996), penggunaan/pemberia
penggunaan/pemberian 2. pemberian obat pada Media : komputer, Farmakologi, Pendekatan Proses n obat pada pasien
obat pada pasien pasien Keperawatan. Alih bahasa: Dr.
LCD, whiteboard
Tempat : Kelas Peter Anugrah, Jakarta :

Jakarta.
10 Mahasiswa mampu 1. Bahaya penggunaan Metode :contextual Referensi : menguraikan bahaya 10%
Menjelaskan bahaya dan instruction Joyce, L.K and, E.R. (1996), penggunaan/pemberia
penggunaan/pemberian 2. pemberian obat pada Media : komputer, Farmakologi, Pendekatan Proses n obat pada pasien
obat pada pasien pasien Keperawatan. Alih bahasa: Dr.
LCD, whiteboard
Tempat : Kelas Peter Anugrah, Jakarta :

112

Jakarta.
11 Mahasiswa mampu Menjelaskan cara Metode :contextual Referensi : memahami dan 10%
Menjelaskan cara pemberian obat pada instruction Referensi : melakukan
pemberian obat pada pasien: Media : komputer, Joyce, L.K and, E.R. (1996), pemberian obat pada
pasien Farmakologi, Pendekatan Proses
1. Peroral LCD, whiteboard pasien:
2. Parentral Tempat : Kelas Keperawatan. Alih bahasa: Dr. 1. Peroral
3. Lokal Peter Anugrah, Jakarta : 2. Parentral
4. Suppositoria Bentuk : Tatap Muka ECGKatzung, B.G., Farmakologi 3. Lokal
Dasar dan Klinik, edisi Ketiga, 4. Suppositoria


113
Jakarta
12 Mahasiswa mampu Menjelaskan cara Metode :contextual Referensi : memahami dan 10%
Menjelaskan cara pemberian obat pada instruction Referensi : melakukan
pemberian obat pada pasien: Media : komputer, Joyce, L.K and, E.R. (1996), pemberian obat pada
pasien Farmakologi, Pendekatan Proses
1. Peroral LCD, whiteboard pasien:
2. Parentral Tempat : Kelas Keperawatan. Alih bahasa: Dr. 1. Peroral
3. Lokal Peter Anugrah, Jakarta : 2. Parentral
4. Suppositoria Bentuk : Tatap Muka ECGKatzung, B.G., Farmakologi 3. Lokal
Dasar dan Klinik, edisi Ketiga, 4. Suppositoria

Jakarta
13 Menjelaskan prinsip Menjelaskan prinsip Metoda : Referensi : memahami prinsip 5%
farmakologi dalam farmakologi dalam Online/mandiri Referensi : farmakologi dalam
melaksanakan peran melaksanakan peran Media : Koneksi Joyce, L.K and, E.R. (1996), melaksanakan peran
kolaboratif Farmakologi, Pendekatan Proses
kolaboratif jaringan, weblog kolaboratif
dosen, komputer, Keperawatan. Alih bahasa: Dr.
email mhsw Peter Anugrah, Jakarta :
Tempat : Tempat ECGKatzung, B.G., Farmakologi
Kerja Dasar dan Klinik, edisi Ketiga,

114
Bentuk : Mandiri A.M. And Pagliargo. LA (1986),

Jakarta
14 Mahasiswa mampu Menjelaskan pemberian Metode :contextual Referensi : memahami dan 10%
memahami dan obat: instruction Referensi : mengimplementasikan
mengimplementasikan Media : komputer, Joyce, L.K and, E.R. (1996), pemberian obat
pemberian obat 1. menjelaskan LCD, whiteboard Farmakologi, Pendekatan Proses
perhitungan dosis obat Tempat : Kelas Keperawatan. Alih bahasa: Dr.
2. menjelaskan prinsip Peter Anugrah, Jakarta :

Bentuk : Tatap Muka ECGKatzung, B.G., Farmakologi
pemberian obat

Jakarta

115
15 Mahasiswa mampu Menjelaskan pemberian Metode :contextual Referensi : memahami dan 10%
memahami dan obat: instruction Referensi : mengimplementasikan
mengimplementasikan Media : komputer, Joyce, L.K and, E.R. (1996), pemberian obat
pemberian obat 1. menjelaskan LCD, whiteboard Farmakologi, Pendekatan Proses
perhitungan dosis obat Tempat : Kelas Keperawatan. Alih bahasa: Dr.
2. menjelaskan prinsip Peter Anugrah, Jakarta :

Bentuk : Tatap Muka ECGKatzung, B.G., Farmakologi
pemberian obat

Jakarta
16 UAS Ujian Tulis
Tempat : di kelas

116
Mata kuliah : MANAJEMEN MUTU INFORMASI KESEHATAN 1 Kode MK : RMIK 3324

Mata kuliah prasyarat : - Bobot MK : 1T1P
Capaian Pembelajaran : Mengetahui konsep mutu pelayanan di fasilitas kesehatan dan mengetahui jenis penilaian mutu di
fasilitas kesehatan
KEMAMPUAN MATERI SUMBER INDIKATOR BOBOT

SESI BENTUK PEMBELAJARAN
AKHIR PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN PENILAIAN (%)
1 Mahasiswa mampu Konsep mutu 1. Metoda contextual 1. Keputusan Menteri Mampu 5%

menguraikan tentang pelayanan kesehatan: instruction Kesehatan RI Nomor menguraikan
konsep mutu pelayanan Definisi dan Ruang 2. Media : kelas, 828/Menkes/IX/2008 tentang konsep
kesehatan: Definisi dan Lingkup 3. Dilengkapi: komputer, 2. Peraturan Menteri mutu pelayanan
Ruang Lingkup LCD, whiteboard Kesehatan RI Nomor 43 kesehatan: Definisi
Tahun 2016 dan Ruang Lingkup
3. Aditama, Asrul. (2000). dengan benar
Mutu Pelayanan Kesehatan.
Jakarta: PT Gramedia
4. JCI. Joint Commission
International Standar

117
Akreditasi Rumah Sakit Edisi

ke 4. (2011). Jakarta: PERSI
2 Mahasiswa mampu Konsep mutu 1. Model pembelajaran 1. Keputusan Menteri Mampu 5%
menguraikan konsep pelayanan kesehatan: Mandiri Kesehatan RI Nomor menguraikan
mutu pelayanan Jenis dan Proses 2. Media pembelajaran 828/Menkes/IX/2008 konsep mutu
kesehatan: Jenis dan Pelayanan adalah alat tulis 2. Peraturan Menteri pelayanan
Proses Pelayanan 3. Lokasi : tempat kerja Kesehatan RI Nomor 43 kesehatan: Jenis
Tahun 2016 dan Proses
3. Aditama, Asrul. (2000). Pelayanan dengan
Mutu Pelayanan Kesehatan. tepat
3 Mahasiswa mampu Quality assurance/ 1. Model pembelajaran 1. Keputusan Menteri Mampu 10%
menguraikan quality continous quality Mandiri Kesehatan RI Nomor menguraikan
assurance/ continous improvement 2. Media pembelajaran 828/Menkes/IX/2008 quality assurance/
quality improvement adalah alat tulis 2. Peraturan Menteri continous quality
3. Lokasi : tempat kerja Kesehatan RI Nomor 43 improvement
Tahun 2016 dengan benar
3. Aditama, Asrul. (2000).

118
4 Mahasiswa mampu Total Quality 1. Metoda contextual 1. Keputusan Menteri Mampu 10%
menguraikan Total Quality Management instruction Kesehatan RI Nomor menguraikan Total
Management 2. Media : kelas, 828/Menkes/IX/2008 Quality
3. Dilengkapi: komputer, 2. Peraturan Menteri Management
LCD, whiteboard Kesehatan RI Nomor 43 dengan benar
Tahun 2016
5 Mahasiswa mampu Utilization 1. Model pembelajaran 1. Keputusan Menteri Mampu 5%
menguraikan Utilization Management Mandiri Kesehatan RI Nomor menguraikan
Management 2. Media pembelajaran 828/Menkes/IX/2008 Utilization
adalah alat tulis 2. Peraturan Menteri Management
3. Lokasi : tempat kerja Kesehatan RI Nomor 43 dengan benar
Tahun 2016

119

6 Mahasiswa mampu Risk Management 1. Model pembelajaran 1. Keputusan Menteri Mampu 5%
menguraikan Risk Mandiri Kesehatan RI Nomor menguraikan Risk
Management 2. Media pembelajaran 828/Menkes/IX/2008 Management
adalah alat tulis 2. Peraturan Menteri dengan benar
3. Lokasi : tempat kerja Kesehatan RI Nomor 43
Tahun 2016
7 Mahasiswa mampu Standar Pelayanan 1. Metoda contextual 1. Keputusan Menteri Mampu 10%
menguraikan Standar Minimal Pelayanan instruction Kesehatan RI Nomor menguraikan
Pelayanan Minimal Kesehatan 2. Media : kelas, 828/Menkes/IX/2008 Standar Pelayanan
Pelayanan Kesehatan 3. Dilengkapi: komputer, 2. Peraturan Menteri Minimal Pelayanan
LCD, whiteboard Kesehatan RI Nomor 43 Kesehatan dengan
Tahun 2016 benar

120
8 MID TEST Tes tertulis / dalam bentuk - Merangkum MID
penugasan , pembelajaran 1-7 TEST
tulis
Lokasi Tempat Kerja/ di
kelas
9 Mahasiswa mampu Akreditasi Rumah 1. Model pembelajaran 1. Keputusan Menteri Mampu memahami 10%
menguraikan pengertian Sakit Mandiri Kesehatan RI Nomor pengertian
Akreditasi Rumah Sakit 2. Media pembelajaran 828/Menkes/IX/2008 Akreditasi Rumah
adalah alat tulis 2. Peraturan Menteri Sakit
3. Lokasi : tempat kerja Kesehatan RI Nomor 43
Tahun 2016
Mutu Pelayanan
Kesehatan. Jakarta: PT
Gramedia
Akreditasi Rumah Sakit

121
Edisi ke 4. (2011).
Jakarta: PERSI
10 Mahasiswa mampu Standar JCI yang 1. Model pembelajaran 1. Keputusan Menteri Mampu 5%
menguraikan Standar JCI berfokus pada pasien Mandiri Kesehatan RI Nomor menguraikan
yang berfokus pada 2. Media pembelajaran 828/Menkes/IX/2008 Standar JCI yang
pasien adalah alat tulis 2. Peraturan Menteri berfokus pada
3. Lokasi : tempat kerja Kesehatan RI Nomor 43 pasien dengan
Tahun 2016 benar
Mutu Pelayanan
Gramedia

122
Edisi ke 4. (2011).
Jakarta: PERSI
11 Mahasiswa mampu Standar JCI yang 1. Metoda contextual 1. Keputusan Menteri Mampu 5%
menguraikan Standar JCI berfokus pada instruction Kesehatan RI Nomor menguraikan
yang berfokus pada organisasi 2. Media : kelas, 828/Menkes/IX/2008 Standar JCI yang
organisasi 3. Dilengkapi: komputer, 2. Peraturan Menteri berfokus pada
LCD, whiteboard Kesehatan RI Nomor 43 organisasi dengan
Tahun 2016 benar
Mutu Pelayanan
Gramedia
Edisi ke 4. (2011).
Jakarta: PERSI
12 Mahasiswa mampu Standar Pelayanan 1. Model pembelajaran 1. Keputusan Menteri Mampu 10%
menguraikan Standar KARS berfokus pada Mandiri Kesehatan RI Nomor menguraikan
Pelayanan KARS berfokus pasien 2. Media pembelajaran 828/Menkes/IX/2008 Standar Pelayanan
pada pasien adalah alat tulis 2. Peraturan Menteri KARS berfokus
3. Lokasi : tempat kerja Kesehatan RI Nomor 43 pada pasien
Mutu Pelayanan

123
Gramedia
Edisi ke 4. (2011).
Jakarta: PERSI
13 Mahasiswa mampu Standar Pelayanan 1. Model pembelajaran 1. Keputusan Menteri Mampu 10%
menguraikan Standar KARS berfokus pada Mandiri Kesehatan RI Nomor menguraikan
Pelayanan KARS berfokus organisasi 2. Media pembelajaran 828/Menkes/IX/2008 Standar Pelayanan
pada organisasi adalah alat tulis 2. Peraturan Menteri KARS berfokus
3. Lokasi : tempat kerja Kesehatan RI Nomor 43 pada organisasi
Mutu Pelayanan
Gramedia
Edisi ke 4. (2011).
Jakarta: PERSI
14 Mahasiswa mampu Penilaian ISO di 1. Metoda contextual 1. Nomor Mampu 10%
menguraikan Penilaian Rumah Sakit instruction 828/Menkes/IX/2008 menguraikan
ISO di Rumah Sakit 2. Media : kelas, 2. Peraturan Menteri Penilaian ISO di

124
3. Dilengkapi: komputer, Kesehatan RI Nomor 43 Rumah Sakit

LCD, whiteboard Tahun 2016 dengan benar
Mutu Pelayanan
Gramedia
Edisi ke 4. (2011).
Jakarta: PERSI
15 Mahasiswa mampu Program SDG's di 1. Metoda contextual 1. Nomor Mampu 10%
menguraikan Program Indonesia instruction 828/Menkes/IX/2008 menguraikan
SDG's di Indonesia 2. Media : kelas, 2. Peraturan Menteri Program SDG's di
3. Dilengkapi: komputer, Kesehatan RI Nomor 43 Indonesia dengan
LCD, whiteboard Tahun 2016 benar
Mutu Pelayanan
Gramedia
Edisi ke 4. (2011).
Jakarta: PERSI

125
16 UAS Tes tertulis dan praktek, Mampu membuat

Media pembelajaran : UAS baik teori
yang digunakan adalah alat maupun praktik
tulis, alat peraga dengan benar

126

Mata kuliah prasyarat : MANAJEMEN MUTU INFORMASI KESEHATAN 1 Bobot MK : 1T1P
Capaian Pembelajaran : Mahasiswa mampu memahami konsep mutu informasi kesehatan, menetapkan standar dan
indikator peningkatan mutu informasi kesehatan , mengukur mutu pelayanan di unit rekam medis
dan informasi kesehatan, melakukan analisa pemecahan masalah dalam peningkatan mutu
informasi kesehatan.

127
1 Mahasiswa mampu Pengantar 1. Metoda contextual 3. Huffman Edna K., The Menjelaskan 5%
menjelaskan pengertian pembelajaran secara instruction Management, Quality Health pengertian
manajemen mutu singkat. Pengertian 2. Media : kelas, Information Management, manajemen mutu
informasi kesehatan manajemen, 3. Dilengkapi: komputer, Tenth Edition AHIMA, informasi
pengertian mutu dan LCD, whiteboard (Berwyn, Illionis: Physician kesehatan dengan
pengertian informasi Record Company , 1994) benar.
kesehatan. 4. Shauw Patricia L, Elliot Chris.,
Quality and Performance
Improvement in Healthcare,
5th ed, AHIMA (Chicago,
Illionis: AHIMA Press, 2012)
5. Kathleen M.LaTour and
Shirley Eichenwald Maki.,
Health Information
Management Concept,
Edition, AHIMA (Chicago,
Illionis: AHIMA Press, 2013),
pp. 700-716

128
2 Mahasiswa mampu Pengertian standar, 1. Model pembelajaran 5. Huffman Edna K., The Menjelaskan 5%
menjelaskan pengertian pengertian indikator Mandiri Management, Quality Health pengertian standar,
standar, indikator dan dan langkah-langkah 2. Media pembelajaran Information Management, indikator dan
monitoring mutu. mengukur mutu adalah alat tulis Tenth Edition AHIMA, langkah-langkah
pelayanan di unit 3. Lokasi : tempat kerja (Berwyn, Illionis: Physician mengukur mutu
rekam medis dan Record Company , 1994) dengan benar
informasi kesehatan 6. Shauw Patricia L, Elliot
Chris., Quality and
Performance Improvement
in Healthcare, 5th ed, AHIMA
(Chicago, Illionis: AHIMA
Press, 2012)
Health Information
Management Concept,
Principles, and Practice,
Third Edition, AHIMA
Press, 2013), pp. 700-716
3 Mahasiswa mampu Standar pelayanan 1. Model pembelajaran 5. Huffman Edna K., The Menetapkan 10%
menetapkan standar minimal rumah sakit Mandiri Management, Quality Health standar mutu,
mutu, menetapkan 2. Media pembelajaran Information Management, menetapkan
indikator di setiap sistem adalah alat tulis Tenth Edition AHIMA, indikator di setiap
di unit rekam medis dan 3. Lokasi : tempat kerja (Berwyn, Illionis: Physician sistem di unit
informasi kesehatan Record Company , 1994) rekam medis dan

129
6. Shauw Patricia L, Elliot informasi
Chris., Quality and kesehatan dengan
Performance Improvement tepat
Press, 2012)
Health Information
Management Concept,
Press, 2013), pp. 700-716
4 Mahasiswa mampu Profil indikator mutu 1. Metoda contextual 4. Huffman Edna K., The Hasil diskusi 10%
mendiskripsikan sesuai standar instruction Management, Quality Health penetapan standar
pengertian profil indikator pelayanan minimal 2. Media : kelas, Information Management, waktu pelayanan
yang dipilih dengan benar rumah sakit 3. Dilengkapi: komputer, Tenth Edition AHIMA, rekam medis dan
LCD, whiteboard (Berwyn, Illionis: Physician informasi
Record Company , 1994) kesehatan serta
5. Shauw Patricia L, Elliot definisi operasional
Chris., Quality and dengan benar
Performance Improvement dengan benar
Press, 2012)

130
Health Information
Management Concept,
Press, 2013), pp. 700-716
5 Mahasiswa mampu Menyusun standar 1. Model pembelajaran 4. Huffman Edna K., The Mempresentasikan 5%
menjelaskan pada waktu pelayanan Mandiri Management, Quality Health hasil diskusi
presentasi standar waktu rekam medis dan 2. Media pembelajaran Information Management, penetapan standar
pelayanan rekam medis informasi kesehatan adalah alat tulis Tenth Edition AHIMA, waktu pelayanan
dan informasi kesehatan serta definisi 3. Lokasi : tempat kerja (Berwyn, Illionis: Physician rekam medis dan
serta definisi operasional operasional dengan Record Company , 1994) informasi
dengan benar benar 5. Shauw Patricia L, Elliot kesehatan serta
Chris., Quality and definisi operasional
Performance Improvement dengan benar
Press, 2012)
Health Information
Management Concept,

131
Press, 2013), pp. 700-716
6 Mahasiswa mampu Standar pelayanan 1. Model pembelajaran 5. Huffman Edna K., The Menjelaskan 5%
menetapkan numerator minimal rumah sakit Mandiri Management, Quality Health pengertian dan
dan denominator dalam 2. Media pembelajaran Information Management, cara menghitung
profil indikator mutu di adalah alat tulis Tenth Edition AHIMA, pencapaian
unit rekam medis dan 3. Lokasi : tempat kerja (Berwyn, Illionis: Physician standar dengan
informasi kesehatan Record Company , 1994) benar dan tepat
6. Shauw Patricia L, Elliot
Chris., Quality and
Press, 2012)
Health Information
Management Concept,
Press, 2013), pp. 700-716
7 Mahasiswa mampu Metode sebab akibat 1. Metoda contextual 1. Huffman Edna K., The Menjelaskan 10%
menjelaskan pemecahan (Ishikawa) instruction Management, Quality Health pemecahan
masalah dengan metode 2. Media : kelas, Information Management, masalah dengan

132
sebab akibat (Ishikawa) 3. Dilengkapi: komputer, Tenth Edition AHIMA, metode sebab dan
LCD, whiteboard (Berwyn, Illionis: Physician akibat (Ishikawa)
Record Company , 1994) dengan benar
Chris., Quality and
Press, 2012)
Health Information
Management Concept,
Press, 2013), pp. 700-716
tulis
kelas
9 Mahasiswa mampu Metode sebab dan 1. Model pembelajaran 5. Huffman Edna K., The Mampu menerapkan 10%
melakukan analisis akar akibat (Ishikawa) Mandiri Management, Quality Health analisis akar

133
masalah 2. Media pembelajaran Information Management, masalah dengan
adalah alat tulis Tenth Edition AHIMA, tepat
3. Lokasi : tempat kerja (Berwyn, Illionis: Physician
Record Company , 1994)
Chris., Quality and
Press, 2012)
Health Information
Management Concept,
Press, 2013), pp. 700-716
10 Mahasiswa mampu siklus PDSA (Siklus 1. Model pembelajaran 1. Huffman Edna K., The Menyusun tindak 5%
menjelaskan rencana Deming) Mandiri Management, Quality Health lanjut dengan
tindak lanjut dengan 2. Media pembelajaran Information Management, siklus PDSA
siklus PDSA (Siklus adalah alat tulis Tenth Edition AHIMA, (Siklus Deming)
Deming) 3. Lokasi : tempat kerja (Berwyn, Illionis: Physician dengan benar.
Chris., Quality and

134
Press, 2012)
Health Information
Management Concept,
Press, 2013), pp. 700-716
11 Mahasiswa mampu Permenkes RI 4. Metoda : contextual 1. Huffman Edna K., The Mengidentifikasi 5%
mengidentifikasi program No.1691 tahun 2012 instruction Management, Quality Health program
keselamatan pasien di tentang keselamatan 5. Media : kelas, komputer, Information Management, keselamatan
unit rekam medis dan pasien RS LCD, whiteboard, web Tenth Edition AHIMA, pasien di unit
informasi kesehatan (Berwyn, Illionis: Physician rekam medis dan
Record Company , 1994) informasi
2. Shauw Patricia L, Elliot kesehatan
Chris., Quality and
Press, 2012)

135
Health Information
Management Concept,
Press, 2013), pp. 700-716
12 Mahasiswa mampu Pengertian analisa 1. Model pembelajaran 1. Huffman Edna K., The Mempraktikkan 10%
menjelaskan dan akar masalah (RCA) Mandiri Management, Quality Health secara mandiri
mempraktikkan analisa 2. Media pembelajaran Information Management, analisa akar
akar masalah (RCA) adalah alat tulis Tenth Edition AHIMA, masalah (RCA)
3. Lokasi : tempat kerja (Berwyn, Illionis: Physician dengan benar
Chris., Quality and
Press, 2012)
Health Information
Management Concept,

136
Press, 2013), pp. 700-716
13 Mahasiswa mampu Pengertian 1. Model pembelajaran 1. Huffman Edna K., The Mengidentifikasi 10%
menjelaskan pengertian manajemen risiko Mandiri Management, Quality Health risiko, melakukan
manajemen risiko 2. Media pembelajaran Information Management, evaluasi dan skor
adalah alat tulis Tenth Edition AHIMA, risiko secara benar
3. Lokasi : tempat kerja (Berwyn, Illionis: Physician
Chris., Quality and
Press, 2012)
Health Information
Management Concept,
Press, 2013), pp. 700-716
14 Mahasiswa mampu FMEA 1. Metoda contextual 1. Huffman Edna K., The Menjelaskan 10%
memaparkan FMEA di instruction Management, Quality Health metode FMEA
unit rekam medis dan 2. Media : kelas, Information Management, secara benar dan
informasi kesehatan 3. Dilengkapi: komputer, Tenth Edition AHIMA, aktif
LCD, whiteboard (Berwyn, Illionis: Physician

137
Chris., Quality and
Press, 2012)
Health Information
Management Concept,
Press, 2013), pp. 700-716
15 Mahasiswa mampu Evaluasi materi yang 1. Metoda contextual 1. Huffman Edna K., The Membuat resume 10%
menjelaskan secara telah disampaikan instruction Management, Quality Health dan memaparkan
singkat dan jelas 2. Media : kelas, Information Management, resume tentang
pengukuran mutu, 3. Dilengkapi: komputer, Tenth Edition AHIMA, pengukuran mutu,
peningkatan dan menjaga LCD, whiteboard (Berwyn, Illionis: Physician peningkatan dan
mutu informasi kesehatan Record Company , 1994) menjaga mutu
2. Shauw Patricia L, Elliot informasi
Chris., Quality and kesehatan secara
Performance Improvement benar dan aktif.

138
Press, 2012)
Health Information
Management Concept,
Press, 2013), pp. 700-716

139

Mata kuliah prasyarat : MANAJEMEN MUTU INFORMASI KESEHATAN 2 Bobot MK : 1T1P
Capaian Pembelajaran : Mahasiswa mampu memahami peraturan terkait Audit pendokumentasian RM, faktor-faktor yang
mempengaruhi isi RM, menata/menyusun RM sesuai urutan yang telah ditetapkan, Audit

140
pendokumentasian Rekam Medis secara analisis kuantitatif dan analisis kualiitatif serta mengenal
perbedaan analisis kuantitatif dan kualitatif

141
1 Mahasiswa mampu Konsep dasar audit Model pembelajaran -Modul1 Pengertian Audit RMIK Menguraikan 5%
memahami RPS dan Pendokumentasia - Contextual instruction pengertian Audit
Pengertian audit n RM - Media pembelajaran pendokumentasian
pendokumentasian RM yang digunakan adalah RM dengan benar
kelas
- dilengkapi dengan
komputer, LCD,
whiteboard,
2 Mahasiswa mampu Permenkes 269 1. Model pembelajaran 1. Permenkes 269/ 2008 Menguraikan 5%
menguraikan Peraturan th.2008 Mandiri 2. UU Praktek Kedokt, 2004 Peraturan terkait
terkait audit Isi RM menurut - 2. Media pembelajaran audit
pendokumentasian RM Permenkes 269 adalah alat tulis pendokumentasian
-Peraturan lain 3. Lokasi : tempat kerja. RM dengan benar
terkait
3 Mahasiswa mampu -Jenis pelayanan 1. Model pembelajaran 1. Modul Audit Dapat menguraikan 10%
menguraikan Faktor- -Tipe format RM Mandiri Pendokumentasian LW Bab II Faktor-faktor yang
faktor yang 2. Media pembelajaran 2. Web: WHO, IFHIMA, mempengaruhi isi
mempengaruhi isi RM adalah alat tulis PORMIKI, WIKIPEDIA, dll. RM dengan benar
3. Lokasi : tempat kerja
-

142
4 -Susunan isi RM RJ - Model pembelajaran Modul Audit Pendokumentasian Dapat menata RM 10%
- Mahasiswa mampu dan IGD contextual instruction RM Bab III Rawat jalan, IGD
menata Rekam Medis dan Project base Web: WHO, IFHIMA, dengan tepat
Rawat jalan learning PORMIKI, WIKIPEDIA, dll.
- Media pembelajaran :
yang digunakan adalah
kelas dan Lab RMIK
- Dilengkapi dengan
komputer, LCD,
whiteboard
5 4. Model pembelajaran Modul Audit Pendokumentasian Dapat menata RM 5%
- Mahasiswa mampu -Susunan isi RM Mandiri RM Bab III Rawat Inap dengan
menata Rekam Medis Acute care dan LTC 5. Media pembelajaran Web: WHO, IFHIMA, tepat
Rawat Inap adalah alat tulis PORMIKI, WIKIPEDIA, dll.
6. Lokasi : tempat kerja.
6 Mahasiswa mampu -Pengertian 1. Model pembelajaran Modul Audit Pendokumentasian Dapat menguraikan 5%
menguraikan -Tujuan Analisis Mandiri RM Bab II pengertian audit
pengertian audit Kuantitatif . 2. Media pembelajaran Web: WHO, IFHIMA, pendokumentasian
pendokumentasian RM -Komponen- adalah alat tulis PORMIKI, WIKIPEDIA, dll. RM secara
secara kuantitatif komponen analisis 3. Lokasi : tempat kerja kuantitatif
7 Ringkasan dari 1. Model pembelajaran Modul Audit Pendokumentasian Dapat menjelaskan 10%
Review materi 1-6: pertemuan 1-6. contextual instruction RM Bab II kesimpulan dari
wawancara, pengumpulan 2. Media pembelajaran : Web: WHO, IFHIMA, tiap topik materi
data, pengolahan data yang digunakan adalah PORMIKI, WIKIPEDIA, dll. pembelajaran

143
kelas dan Lab RMIK
3. dilengkapi dengan
komputer, LCD,
whiteboard.
tulis
kelas
9 Mahasiswa mampu - Mengumpulkan 1. Model pembelajaran 4. Modul Audit Dapat 10%
Analisis Kuantitatif secara data analisis Mandiri Pendokumentasian RM menganalisis
umum -Mengolah data 2. Media pembelajaran Bab IV dan VI kuantitatif dengan:
analisis adalah alat tulis 5. Web: WHO, IFHIMA, - Mengumpulkan
3. Lokasi : tempat kerja. PORMIKI, WIKIPEDIA, dll. data analisis
-Mengolah data
analisis
10 Mahasiswa mampu -Menyajikan hasil 1. Model pembelajaran 6. Modul Audit Dapat 5%
Analisis Kuantitatif secara analisis kuantitatif Mandiri Pendokumentasian RM menganalisis
umum -Mempresentasikan 2. Media pembelajaran Bab IV dan VI kuantitatif dengan:
hasil analisis adalah alat tulis 7. Web: WHO, IFHIMA, -Menyajikan hasil
3. Lokasi : tempat kerja. PORMIKI, WIKIPEDIA, dll. analisis kuantitatif
dan
Mempresentasikan

144
hasil analisis
kuantitatif secara
lengkap
11 Mahasiswa mampu - Spesifikasi formulir 1. Model pembelajaran 8. Modul Audit Dapat 5%

Analisis Kuantitatif Resume RM : contextual instruction Pendokumentasian RM menganalisis
spesifik formulir Resume - Mengumpulkan dan Project base learning Bab IV dan VI Spesifikasi formulir
data analisis 2. Media pembelajaran : 9. Web: WHO, IFHIMA, Resume RM
-Mengolah data yang digunakan adalah PORMIKI, WIKIPEDIA, dll. dengan:
analisis kelas dan Lab RMIK - Mengumpulkan
-Menyajikan hasil 3. Dilengkapi dengan data analisis
analisis kuantitatif komputer, LCD, -Mengolah data
-Mempresentasikan whiteboard, 2 buah buku analisis
hasil analisis teks, loose leaf dan -Menyajikan hasil
lembar tugas analisis kuantitatif
-
Mempresentasikan
hasil analisis
12 Mahasiswa mampu - Spesifikasi 1. Model pembelajaran 10. Modul Audit Dapat 10%
melakukan Analisis Lembaran Mandiri Pendokumentasian RM menganalisis
Kuantitatif spesifik pada Persetujuan 2. Media pembelajaran Bab IV dan VI Lembaran
Lembaran Persetujuan Tindakan : adalah alat tulis 11. Web: WHO, IFHIMA, Persetujuan
Tindakan - Mengumpulkan 3. Lokasi : tempat kerja PORMIKI, WIKIPEDIA, dll. Tindakan dengan:
data analisis - Mengumpulkan
-Mengolah data data analisis
analisis -Mengolah data

145
-Menyajikan hasil analisis
analisis kuantitatif -Menyajikan hasil
-Mempresentasikan analisis kuantitatif
hasil analisis -Mempresentasikan
hasil analisis
13 Mahasiswa mampu Memahami 1. Model pembelajaran Modul Audit Pendokumentasian Dapat 10%
menguraikan pengertian - Pengertian dan Mandiri RM BabIV-VI menguraikan
dan komponen Analisis Tujuan Analisis 2. Media pembelajaran - Web: WHO, IFHIMA, PORMIKI, pengertian dan
kualitatif Kualitatif . adalah alat tulis WIKIPEDIA, dll. komponen Analisis
-Komponen- 3. Lokasi : tempat kerja kualitatif
komponen analisis
kualitatif
14 Mahasiswa mampu Review for complete 1. Model pembelajaran Modul Audit Pendokumentasian Dapat 10%
menguraikan pengertian and consistent contextual instruction RM BabIV-VI menguraikan 6
dari butir-butir komponen diagnostic dan problem base - Web: WHO, IFHIMA, PORMIKI, butir komponen
analisis kualitatif Review for Entry learning WIKIPEDIA, dll. analisis kualitatif
Consistency 2. Media pembelajaran :
Review for yang digunakan adalah
description & kelas dan Lab RMIK
justification of 3. dilengkapi dengan
course of treatment. komputer, LCD, 2 buah
Review for recording buku teks, loose leaf dan
informed consent lembar tugas
Review for
documentation
practices

146
Review for
potensially
compensable
events.
15 15. REVIEW -Ringkasan materi 1. Model pembelajaran 4. Modul Audit Dapat menjelaskan 10%
pertemuan 9-15 contextual instruction Pendokumentasian RM kesimpulan dari
dan project base learning BabIV-VI tiap topik materi
2. Media pembelajaran : 5. Web: WHO, IFHIMA, pembelajaran
yang digunakan adalah PORMIKI, WIKIPEDIA, dll.
kelas dan Lab RMIK
3. dilengkapi dengan
komputer, LCD,
whiteboard, 2 buah buku
teks, loose leaf dan
lembar tugas

147
RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER GANJIL
Mata Kuliah : SISTEM INFORMASI KESEHATAN II Kode MK : RMIK 4423

Mata Kuliah Prasyarat : SIK I Bobot MK : 3 SKS (1P)
Capaian Pembelajaran : Mahasiswa mampu memahami dan melakukan kegiatan Pelaporan internal dan eksternal di
fasyankes, Pembuatan dan analisis grafik barber johnson,SIMPUS dan SIMRS, Epidemiologi, Ukuran
frekuensi, Standarisasi dan Metode Skrining.
BOB
SESI OT
(%)
1 Mahasiswa mampu Konsep dasar Statistik Metode :contextual Referens : Menguraikan pengertian 5
memahami tentang difasyankes, sensus instruction Dirjen Bina upaya kesehatan dan pengelolaan
pengertian dan data pasien, statistik Media : komputer, Kemenkes RI,Juknis SIRS Pelaporan internal dan
pengelolaan Pelaporan data klinis LCD, whiteboard 2011(Sistem Informasi eksternal di fasyankes
internal dan eksternal di Tempat : Kelas Kesehatan RS) Dengan benar
fasyankes Bentuk :Tatap muka Horton Loretta A, 2010,
Healthcare statistics Health
conceps, Principle and practis ,
3th ed, illinois,AHIMA

148
BOB
SESI OT
(%)
Horton Loretta, 2010,
Calculating and reporting
healthcare statistic, AHIMA
Youman, 2000, Basic statistic
of health management,
Chicago, Illenois, AHIMA
2 Mehasiswa mampu Disain format Metode : penugasan Referens : Melakukan kegiatan 10
melakukan kegiatan pengumpulan data, Media: alat tulis Dirjen Bina upaya kesehatan pengumpulan pelaporan
pengumpulan pelaporan elemen data rawat jalan, Tempat : Tempat kerja Kemenkes RI,Juknis SIRS internal dan eksternal di
internal dan eksternal di rawat inap Bentuk : Mandiri 2011(Sistem Informasi fasyankes dengan benar
fasyankes Kesehatan RS)
3 Mehasiswa mampu Koding data, aplikasi Metode : penugasan Referens : Melakukan kegiatan 10
melakukan kegiatan pengumpul data (excel) Media: alat tulis Dirjen Bina upaya kesehatan pengolahan pelaporan
pengolahan pelaporan Tempat : Tempat kerja Kemenkes RI,Juknis SIRS internal dan eksternal di
internal dan eksternal di Bentuk : Mandiri 2011(Sistem Informasi fasyankes dengan benar
fasyankes Kesehatan RS)
4 Mehasiswa mampu Analisis data, bentuk Metode :contextual Referens : Melakukan kegiatan 10
melakukan kegiatan penyajian data instruction Dirjen Bina upaya kesehatan analisa dan penyajian
analisa dan penyajian Media : komputer, Kemenkes RI,Juknis SIRS pelaporan internal dan
pelaporan internal dan LCD, whiteboard 2011(Sistem Informasi eksternal di fasyankes
eksternal di fasyankes Tempat : Kelas Kesehatan RS)
Bentuk :Tatap muka Kuehn Lynn, 2009, a practical
approach to analyzing
healthcare data, Chicago,
illinois, AHIMA

149
BOB
SESI OT
(%)
5 Mahasiswa mampu Pengertian, kegunaan Metode : penugasan Referens : Menguraikan pengertian 5
memahami tentang Grafik Barber Johnson Media: alat tulis Soejadi, Garfik Barber johnson dan kegunaan Grafik
pengertian, kegunaan, Tempat : Tempat kerja Barber Johnson
perhitungan Grafik Barber Bentuk : Mandiri
Johnson
6 Mahasiswa mampu Metode : penugasan Referens : Membuat dan 10
membuat dan Media: alat tulis Soejadi, Garfik Barber johnson menanalisis Grafik Barber
menganalisis Grafik Tempat : Tempat kerja Johnson
Barber Johnson Bentuk : Mandiri
7 Mahasiswa mampu Konsep dan jenis Metode :contextual Referens : Menguraikan konsep dan 5
memahami konsep dan pelaporan di instruction Sistem Informasi Manajemen jenis pelaporan dalam
jenis pelaporan dalam Puskesmas Media : komputer, Puskesmas (SIMPUS) sistem informasi
sistem informasi LCD, whiteboard puskesmas (SIMPUS)
puskesmas (SIMPUS) Tempat : Kelas dengan benar
Bentuk :Tatap muka
8 UTS Tes tertulis dalam - Kelas atau Lab RMIK
bentuk penugasan ,
yang digunakan
adalah alat tulis
Lokasi Tempat Kerja
9 Mahasiswa mampu Konsep dan jenis Metode : penugasan Referens : Menguraikan konsep dan 5
memahami konsep dan pelaporan diRS Media: alat tulis Dirjen Bina upaya kesehatan jenis pelaporan dalam
jenis pelaporan dalam Tempat : Tempat kerja Kemenkes RI,Juknis SIRS sistem informasi rumah
sistem informasi rumah Bentuk : Mandiri 2011(Sistem Informasi sakit (SIMRS) dengan

150
BOB
SESI OT
(%)
sakit (SIMRS) Kesehatan RS) benar
10 Mahasiswa mampu Konsep dasar dan Metode : penugasan Referens: Menguraikan konsep 5
memahami konsep dasar kegiatan epidemiologi Media: alat tulis Bain Chris,2011, Essential dasar dan kegiatan
dan kegiatan Tempat : Tempat kerja epidemiology, an introduction epidemiologi di
epidemiologi di Bentuk : Mandiri for student and health Fasyankes dengan benar
Fasyankes professional, peny web
Horton Loretta A, 2010,
Healthcare statistics Health
conceps, Principle and practis ,
3th ed, illinois,AHIMA
11 Mahasiswa mampu Surveilans rawat inap, Metode :contextual Referens : Menguraikan kegiatan 5
memahami dan rawat jalan, Kejadian instruction Dirjen Bina upaya kesehatan surveilans dengan benar
melakukan kegiatan Darurat RS Media : komputer, Kemenkes RI,Juknis SIRS
surveilans di Fasyankes LCD, whiteboard 2011(Sistem Informasi
Tempat : Kelas Kesehatan RS)
Bentuk :Tatap muka WHO, 2010, Epidemiology
surveilans To suport health
management
12 Mahasiswa mampu Jenis ukuran frekwensi Metode : penugasan Referens: Menguraikan dan 10
memahami dan kejadian penyakit Media: alat tulis Noor, Nur Nasry, 2008, melakukan perhitungan
melakukan perhitungan Tempat : Tempat kerja epidemiology, Jakarta Rhineka ukuran frekwensi kejadian
dalam ukuran frekwensi Bentuk : Mandiri Cipta penyakit di Fasyankes
kejadian penyakit di Timmreck Thomas C, dengan benar
Fasyankes Epidemiology, suatu pengantar,

151
BOB
SESI OT
(%)
Jakarta EGC
13 Mahasiswa mampu Jenis ukuran frekwensi Metode : penugasan Referens: Menguraikan dan 5
memahami dan kelahiran dan kematian Media: alat tulis Timmreck Thomas C, melakukan perhitungan
melakukan perhitungan Tempat : Tempat kerja Epidemiology, suatu pengantar, ukuran frekwensi
dalam ukuran frekwensi Bentuk : Mandiri Jakarta EGC kelahiran dan kematian di
kelahiran dan kematian di Noor, Nur Nasry, 2008, Fasyankes dengan benar
Fasyankes epidemiology, Jakarta Rhineka
Cipta
14 Mahasiswa mampu Standarisari dan Metode :contextual Referens: Menguraikan dan 10
memahami dan indikator pelayanan instruction WHO, 2006, Basic melakukan perhitungan
melakukan perhitungan kesehatan Media : komputer, Epidemiology standarisasi indikator
standarisasi dalam LCD, whiteboard Noor, Nur Nasry, 2008, pelayanan kesehatan
indikator pelayanan yang Tempat : Kelas epidemiology, Jakarta Rhineka dengan benar
ada di Fasyankes Bentuk :Tatap muka Cipta
15 Mahasiswa mampu Pengertian, jenis Metode :contextual Referens: Menguraikan dan 5
memahami dan screening dan instruction Noor, Nur Nasry, 2008, melakukan perhitungan
melakukan perhitungan perhitungan Media : komputer, epidemiology, Jakarta Rhineka dalam kegiatan Screening
dalam kegiatan Screening LCD, whiteboard Cipta kesehatan dengan benar
kesehatan Tempat : Kelas Timmreck Thomas C,
Bentuk :Tatap muka Epidemiology, suatu pengantar,
Jakarta EGC
Alat tulis

152
153
Mata Kuliah : MANAJEMEN UNIT KERJA II Kode MK : RMIK 2313

Mata Kuliah Prasyarat : MUK II Bobot MK : 3 SKS (1P)
Capaian Pembelajaran : Setelah mempelajari mata kuliah ini, mahasiswa mampu memahami Mampu merencanakan,
mengorganisasikan, penggerakan dan pengawasan SDM serta merencanakan Fasilitas yang
ergonomis di unit RMIK
Capaian pembelajaran lulusan yang dibebankan pada mata Kuliah, Mahasiswa mampu :
1. Memahami konsep perencanaan, pengorganisasian, penggerakan dan pengawasan SDM
2. Mehami konsep dan prsedur perencanaan kebutuhan Fasilitas yang ergonomis di unit RMIK
3. Menyediakan data dan melakukan perhitungan perencanaan kebutuhan Fasilitas yang ergonomis di unit RMIK sesuai prosedur
4. Menyediakan data dan melakukan perhitungan data yang dibutuhkan dalam manajemen SDM di unit RMIK sesuai prosedur

154
KEMAMPUAN MATERI BENTUK SUMBER INDIKATOR BOBOT
SESI
1 Mahasiswa mampu 1. Penjelasan RPS dan Metode :contextual Referens : Mahasiswa mampu 5
Memahami dan kontrak belajar instruction Health Information: Memahami dan
menyepakati metode 2. Ergonomi Media : komputer, Management of Strategic menyepakati metode
pembelajalaran sesuai LCD, whiteboard Resources. Chicago: AHIMA pembelajalaran sesuai
dengan RPS Dan Tempat : Kelas Edna K. Huffman, Medical dengan RPS Dan
memahami Konsep serta Bentuk :Tatap muka Record Management, 9th memahami Konsep
pengertian ergonomi edition, Illinois: Physician serta pengertian
secara umum Record Company ergonomi secara umum
Hatta, Gemala R. 2009.

Pedoman Manajemen
Informasi Kesehatan di Sarana
Pelayanan Kesehatan. Jakarta:
Universitas Indonesia Press.
IFHRO, 2006, Education
Module for Health Record
Practice
2 Mahasiswa mampu Jenis-jenis Fasilitas Di Metode : penugasan Referens : Mahasiswa mampu 10
mengetahui Jenis-jenis Unit RMIK Media: alat tulis Health Information: mengetahui Jenis-jenis
Fasilitas Di Unit RMIK Tempat : Tempat kerja Management of Strategic Fasilitas Di Unit RMIK
Bentuk : Mandiri Resources. Chicago: AHIMA
Edna K. Huffman, Medical
Record Management, 9th

155
SESI
edition, Illinois: Physician

Record Company

Pedoman Manajemen
Practice
3 Mahasiswa mampu Konsep dan macam2 Metode : penugasan Referens : Mahasiswa mampu 10
mengetahui konsep Perencanaan Media: alat tulis Health Information: mengetahui konsep
Perencanaan Kebutuhan Kebutuhan Fasilitas di Tempat : Tempat kerja Management of Strategic Perencanaan Kebutuhan
Fasilitas di Unit RMIK Unit RMIK Bentuk : Mandiri Resources. Chicago: AHIMA Fasilitas di Unit RMIK
Record Company

Pedoman Manajemen
Pelayanan Kesehatan.
Jakarta: Universitas Indonesia

156
SESI
Press.
Practice
4 Mahasiswa mampu Prosedur Perencanaan Metode :contextual Referens : Mahasiswa mampu 10
melakukan Perencanaan Kebutuhan Fasilitas di instruction Health Information: melakukan
Kebutuhan Fasilitas di Unit RMIK Media : komputer, Management of Strategic Perencanaan Kebutuhan
Unit RMIK LCD, whiteboard Resources. Chicago: AHIMA Fasilitas di Unit RMIK
Tempat : Kelas Edna K. Huffman, Medical
Bentuk :Tatap muka Record Management, 9th
Record Company
5 Mahasiswa mampu Konsep Analisis beban Metode : penugasan Referens : Mahasiswa mampu 5
memahami konsep Kerja Media: alat tulis Health Information: memahami konsep
analisis beban Kerja Tempat : Tempat kerja Management of Strategic analisis beban Kerja
Record Company

157
SESI
Pedoman Manajemen
Practice
6 Mahasiswa mampu Konsep dan macam- Metode : penugasan Referens : Mahasiswa mampu 10
memahami konsep macam Perencanaan Media: alat tulis Health Information: memahami konsep
Perencanaan SDM Di unit SDM Di unit RMIK Tempat : Tempat kerja Management of Strategic Perencanaan SDM Di
RMIK Bentuk : Mandiri Resources. Chicago: AHIMA unit RMIK
Record Company

Pedoman Manajemen
Practice

158
SESI
7 Mahasiswa mampu Prosedur Perencanaan Metode :contextual Referens : Mahasiswa mampu 5

melaksanakan SDM Di unit RMIK instruction Health Information: melaksanakan
Perencanaan SDM Di unit Media : komputer, Management of Strategic Perencanaan SDM Di
RMIK LCD, whiteboard Resources. Chicago: AHIMA unit RMIK
Record Company

Pedoman Manajemen
Practice
8 UTS Tes tertulis dalam UTS
bentuk penugasan ,
yang digunakan
adalah alat tulis
Lokasi Tempat Kerja
9 Jenis Format Rekruitment dan Metode : penugasan Referens : Jenis Format 5

159
SESI
Dokumentasi Rekam Penempatan SDM Media: alat tulis Health Information: Dokumentasi Rekam
Medis Tempat : Tempat kerja Management of Strategic Medis
Record Company

Pedoman Manajemen
Practice
10 Memahami Konsep Konsep Pengembangan Metode : penugasan Referens : Memahami Konsep 5
Pengembangan SDM dan SDM dan Analisis Media: alat tulis Health Information: Pengembangan SDM
Analisis Jabatan Jabatan Tempat : Tempat kerja Management of Strategic dan Analisis Jabatan
Record Company

160
SESI

Pedoman Manajemen
Practiceconceps, Principle and
practis , 3th ed, illinois,AHIMA
11 Mampu menyediakan dan Prosedur Metode :contextual Referens : Mampu menyediakan 5
menyiapkan data untuk Pengembangan SDM instruction Health Information: dan menyiapkan data
pengembagnan SDM dan dan analisis Jabatan Media : komputer, Management of Strategic untuk pengembagnan
analisis jabatan LCD, whiteboard Resources. Chicago: AHIMA SDM dan analisis
Tempat : Kelas Edna K. Huffman, Medical jabatan
Record Company

Pedoman Manajemen

161
SESI
Practice
12 Mamou memahami Konsep Pengawasan Metode : penugasan Referens : Mamou memahami 10
Konsep Pengawasan Kinerja dan Penilaian Media: alat tulis Health Information: Konsep Pengawasan
Kinerja dan Penilaian Kinerja Tempat : Tempat kerja Management of Strategic Kinerja dan Penilaian
Kinerja Bentuk : Mandiri Resources. Chicago: AHIMA Kinerja
Record Company

Pedoman Manajemen
Practiceepidemiology, Jakarta
Rhineka Cipta
Timmreck Thomas C,
Epidemiology, suatu pengantar,
Jakarta EGC

162
SESI
13 Mampu menyediakan dan Prosedur pengawasan Metode : penugasan Referens : Mampu menyediakan 5
menyiapkan data serta Kinerja dan Penilaian Media: alat tulis Health Information: dan menyiapkan data
melakukan perhitungan Kinerja di unit RM Tempat : Tempat kerja Management of Strategic serta melakukan
analisis penilian kinerja Bentuk : Mandiri Resources. Chicago: AHIMA perhitungan analisis
Edna K. Huffman, Medical penilian kinerja
Record Company

Pedoman Manajemen
Practice
14 Memahami konsep dan Konsep Produktifitas Metode :contextual Referens : Memahami konsep dan 10
macam produktifitas Kerja instruction Health Information: macam produktifitas
Media : komputer, Management of Strategic
LCD, whiteboard Resources. Chicago: AHIMA
Record Company

163
SESI

Pedoman Manajemen
Practice
15 Mampu menyediakan dan Prosedur penghitungan Metode :contextual Referens : Mampu menyediakan 5
menyiapkan data serta Produktifitas Kerja di instruction Health Information: dan menyiapkan data
melakukan perhitungan Unit RM Media : komputer, Management of Strategic serta melakukan
analisis produktifitas LCD, whiteboard Resources. Chicago: AHIMA perhitungan analisis
kerja di unit RM Tempat : Kelas Edna K. Huffman, Medical produktifitas kerja di
Bentuk :Tatap muka Record Management, 9th unit RM
Record Company

Pedoman Manajemen
IFHRO, 2006, EducationModule
for Health Record Practice

164
SESI
16 UJIAN AKHIR SEMESTER Test tertulis Kelas dan Lab RMIK

Alat tulis

165
DESAIN PEMBELAJARAN
PADA PROGRAM AFIRMASI DENGAN PENDEKATAN
REKOGNISI PEMBELAJARAN LAMPAU (RPL)
Pusat Pendidikan Sumber Daya Manusia Kesehatan

Jl. Hang Jebat III Blok F3, Kebayoran Baru, Jakarta Selatan
w w w . b p p s d m k . d e p k e s . g o . i d

Buku B8 Desain Pembelajaran RPL RMIK

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Buku B8 Desain Pembelajaran RPL RMIK

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

610.

BUKU B.8 : PEREKAM MEDIS DAN INFORMASI KESEHATAN

Juknis Desain Pembelajaran pada Program Afirmasi dengan Pendekatan RPL

2. Koordinator Instalasi Rekam Medis dan Informasi Kesehatan

Juknis Desain Pembelajaran pada Program Afirmasi dengan Pendekatan RPL

3. Pengelola Sistem Informasi Kesehatan

Juknis Desain Pembelajaran pada Program Afirmasi dengan Pendekatan RPL

4. Mitra Pengembangan SIK

Juknis Desain Pembelajaran pada Program Afirmasi dengan Pendekatan RPL

NO KOMPETENSI BAHAN KAJIAN

Juknis Desain Pembelajaran pada Program Afirmasi dengan Pendekatan RPL

Juknis Desain Pembelajaran pada Program Afirmasi dengan Pendekatan RPL

Juknis Desain Pembelajaran pada Program Afirmasi dengan Pendekatan RPL

13 Mampu melaksanakan pencatatan dan 1. Pengenalan Pengolah Data

Juknis Desain Pembelajaran pada Program Afirmasi dengan Pendekatan RPL

Juknis Desain Pembelajaran pada Program Afirmasi dengan Pendekatan RPL

Juknis Desain Pembelajaran pada Program Afirmasi dengan Pendekatan RPL

Tabel 2. Data Mata Kuliah Wajib Tembuh untuk program RPL

BOBOT BEBAN KREDIT

Juknis Desain Pembelajaran pada Program Afirmasi dengan Pendekatan RPL

Tabel 3. Daftar mata kuliah yang diakui melalui asesmen RPL

BOBOT BEBAN KREDIT

Juknis Desain Pembelajaran pada Program Afirmasi dengan Pendekatan RPL

Tabel 4. Mata kuliah yg diperkirakan akan ditempuh

Juknis Desain Pembelajaran pada Program Afirmasi dengan Pendekatan RPL

RMIK 2063 Farmakologi 2 2 0 0

KKPMT – I (Anatomi, Fisiologi, Patologi, Terminilogi

RMIK 3122 MIK – II (Sistem dan sub sistem pelayanan RMIK) 3 2 1 0*

RMIK 2313 MMIK - I (Quality Assurance) 2 1 1 0

RMIK 3324 MMIK – II (Akreditasi dan Manajemen Resiko) 2 1 1 0*

RMIK 2412 SIK – I (Biostatistik Deskriptif) 3 2 1 0

RMIK 5144 MIK – IV (Etika Profesi dan Hukum Kesehatan 2 1 1 0

PKL – I (Prosedur Pelayanan RM dasar, KKPMT I dan

TOTAL SKS SEMESTER 1 20 11 7 2

KKPMT – II (Anatomi, Fisiologi, Patologi, Terminilogi

RMIK 3422 Medis dan Tindakan pada Sistem Digestif, Endokrin, 4 2 2 0*

Juknis Desain Pembelajaran pada Program Afirmasi dengan Pendekatan RPL

RMIK 3133 MIK – III (Desain formulir) 2 1 1 0*

RMIK 3335 MMIK – III (Pendokumentasian Rekam Medis) 2 1 1 0*

RMIK 4224 MUK – II (Perencanaan SDM Unit Kerja RMIK) 2 1 1 0*

RMIK 3611 TIK – I (Aplikasi Komputer Dasar) 3 2 1 0

RMIK 2622 TIK – II (Aplikasi Perangkat Lunak di Sarana YanKes) 2 1 1 0

RMIK 3074 Metodologi Penelitian Kes. 3 2 1 0

PKL – II (Manajemen Rekam Medis dan Informasi

TOTAL SKS SEMESTER 2 20 10 8 2

KKPMT – III (Anatomi, Fisiologi, Patologi, Terminilogi

RMIK 4423 SIK – II (Statistik Pelayanan Kesehatan) 3 2 1 0*

RMIK 3632 TIK – III (Algoritma dan Pemrograman) 2 1 1 0

RMIK 5086 KTI 4 0 0 4

PKL – III (Manajemen Unit Kerja Rekam Medis,

TOTAL SKS SEMESTER 3 19 6 5 8

TOTAL SKS 4 SEMESTER 59 27 20 12

Juknis Desain Pembelajaran pada Program Afirmasi dengan Pendekatan RPL

Juknis Desain Pembelajaran pada Program Afirmasi dengan Pendekatan RPL

2. KKPMT 1 1 Tatap muka Komputer, LCD, Modul 1 : Kardiovaskuler Kelas

Juknis Desain Pembelajaran pada Program Afirmasi dengan Pendekatan RPL

Juknis Desain Pembelajaran pada Program Afirmasi dengan Pendekatan RPL

Juknis Desain Pembelajaran pada Program Afirmasi dengan Pendekatan RPL

Juknis Desain Pembelajaran pada Program Afirmasi dengan Pendekatan RPL

Juknis Desain Pembelajaran pada Program Afirmasi dengan Pendekatan RPL

Juknis Desain Pembelajaran pada Program Afirmasi dengan Pendekatan RPL

Juknis Desain Pembelajaran pada Program Afirmasi dengan Pendekatan RPL

15 Tatap muka Komputer, LCD, Implementasi Data Agregat Pelayanan Kelas

16 (UAS) Tes tertulis Alat tulis Kelas