Anda di halaman 1dari 9

Contoh RPP Pasangan KD 1.11/2.11/3.11/4.

11

Contoh Rencana Pelaksanaan Pembelajaran


(RPP)

Nama Sekolah : SMA Negeri Taruna Jatim


Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti
Kelas/Semester : X/Genap
Materi Pokok : Meneladani perjuangan Dakwah Rasulullah SAW di Madinah
Alokasi Waktu : 9 JP (3x pertemuan)
A. Kompetensi Inti/KI
KI 1 Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
KI 2 Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli, santun, ramah
lingkungan, gotong royong, kerjasama, cinta damai, responsif dan pro-aktif) dan
menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam
menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
KI 3 Memahami, menerapkan dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural dalam ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan
wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan
kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik
sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
KI 4 Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu
menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan

B. Kompetensi Dasar/KD dan Indikator Pencapaian Kompetensi/IPK


Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
1.11 Meyakini kebenaran dakwah Nabi 1.11 Meyakini kebenaran dakwah Nabi
Muhammad saw. di Madinah Muhammad saw. di Madinah
2.11 Menunjukkan sikap semangat ukhuwwah 2.11 Menunjukkan sikap semangat
dan kerukunan sebagai ibrah dari ukhuwwah dan kerukunan sebagai
sejarah strategi dakwah Nabi di Madinah ibrah dari sejarah strategi dakwah
Nabi di Madinah
3.11 Menganalisis substansi, strategi, dan 3.11.1 Menjelaskan latar belakang hijrah
keberhasilam dakwah Nabi Muhammad Rasulullah saw ke Madinah
saw. di Madinah 3.11.2 Menjelaskan kondisi Madinah
sebelum hijrah
3.11.3 Menjelaskan perjalanan hijrah Rasul
ke Madinah
3.11.4 Menjelaskan substansi dakwah
Rasulullah saw. di Madinah
3.11.5 Menjelaskan strategi dakwah
Rasulullah saw. di Madinah
3.11.6 Menganalisis faktor-faktor
keberhasilan dakwah Rasulullah saw.
di Madinah
4.11 Menyajikan keterkaitan antara substansi 4.11.1 Menyajikan keterkaitan antara
dan strategi dengan keberhasilan substansi dan strategi dengan
dakwah Nabi Muhammad saw. di keberhasilam dakwah Nabi
Madinah Muhammad saw. di Madinah

©2017-Workshop Pengembangan UKB MKKS SMA Malang


Contoh RPP Pasangan KD 1.11/2.11/3.11/4.11

C. Tujuan Pembelajaran
Melalui diskusi, tanya jawab, penugasan, presentasi dan analisis, peserta didik dapat
Menganalisis substansi, strategi, dan keberhasilam dakwah Nabi Muhammad saw. di Madinah
sehingga peserta didik dapat menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya,
mengembangkan sikap jujur, peduli, dan bertanggungjawab, serta dapat mengembangankan
kemampuan berpikir kritis, berkomunikasi, berkolaborasi, berkreasi(4C).

D. Materi Pembelajaran
 Faktual:
o Peristiwa Hijrahnya Rasulullah saw. dari Mekkah ke Madinah
o Hijrah, Titik awal dakwah Rasulullah saw. di Madinah
 Konseptual:
o Substansi Dakwah Rasulullah saw. di Madinah
o Strategi Dakwah Rasulullah saw. di Madinah
 Prosedural:
o Cara mengetahui secara garis besar cakupan materi dan penjelasan tentang
kegiatan yang dilakukan peserta didik untuk menyelesaikan permasalahan atau
tugas tentang substansi dan strategi dakwah Rasulullah saw. di Madinah
o Keterkaitan antara substansi dan strategi dengan keberhasilan dakwah Rasulullah
di Madinah

E. Pendekatan/Model/Metode Pembelajaran
Model Pembelajaran Problem Based Learning dengan metode diskusi, tanya jawab, penugasan,
dan presentasi dipadu dengan pembelajaran pola PBMP (Pemberdayaan Berpikir Melalui
petanyaan) dengan sintaks: sediakan, lakukan, renungkan, pikirkan, evaluasi, dan arahan.

F. Media/Alat dan Bahan Pembelajaran


1. Media/Alat
 Laptop
 LCD
2. Bahan Belajar
 Unit Kegiatan Belajar/UKB

G. Sumber Belajar
Nelty Khairiyah, Endi Suhendi Zen. 2016. Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti. Jakarta:
Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan.

H. Langkah-Langkah Pembelajaran
Pertemuan Pertama
1. Pendahuluan:
 Memulai pembelajaran dengan mengucapkan salam, menyapa, berdo’a, dan tadarus
;membaca al-Qur’an surat pendek pilihan atau ayat hafalan yang sudah dipelajari;
dengan lancar dan benar secara bersama-sama
 Memperhatikan kesiapan, semangat dan kelengkapan peserta didik, dengan memeriksa
kehadiran, kerapian berpakaian, dan mengorganisir kelas dan posisi tempat duduk
disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran yang akan diterapkan berdasarkan metode
dan model pembelajaran
 Menyampaikan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai dari
materi pembelajaran, yaitu: “Perjuangan Dakwah Rasulullah saw. di Madinah”
 Menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian kegiatan pembelajaran,
memberikan orientasi terhadap materi yang akan dipelajari
 Peserta didik dikelompokkan secara hiterogen

©2017-Workshop Pengembangan UKB MKKS SMA Malang


Contoh RPP Pasangan KD 1.11/2.11/3.11/4.11

2. Kegiatan Inti
 Fase 1
(Orientasi peserta didik kepada masalah)
 Peserta didik mengamati masalah kontekstual yang diberikan oleh guru terkait Latar
Belakang peristiwa hijrah Nabi Muhammad saw. dari Mekkah ke Madinah, kondisi
madinah sebelum hijrah dan peristiwa perjalanan Hijrah Nabi Muhammad saw. dari
Mekkah ke Madinah
 Diberikan UKB 11, lihat pada kegiatan belajar 1
 Fase 2
(Mengorganisasikan peserta didik)
 Peserta didik melakukan diskusi kegiatan belajar 1
 Fase 3
(Membimbing penyelidikan individu dan kelompok)
 Membantu peserta didik mendefinisikan dan mengorganisasikan tugas belajar yang
terdapat pada kegiatan belajar 1.
 Mendorong peserta didik untuk mengumpulkan informasi yang sesuai untuk
memecahkan permasalahan yang diberikan
 Memberikan bantuan berupa penggalian informasi yang diperlukan atau yang terdapat
dalam masalah tersebut.
 Informasi-informasi yang diharapkan ditemukan oleh peserta didik seperti variabel-
variabel yang terdapat pada masalah tersebut
 Fase 4
(mengembangkan dan menyajikan hasil karya)
 Membantu peserta didik dalam merencanakan dan menyiapkan hasil
diskusi/penyelidikan berupa presentasi tentang Latar Belakang peristiwa hijrah Nabi
Muhammad saw. dari Mekkah ke Madinah, kondisi madinah sebelum hijrah dan
peristiwa perjalanan Hijrah Nabi Muhammad saw. dari Mekkah ke Madinah
 Fase 5
(menganalisa dan mengevaluasi proses pemecahan masalah)
 Mengevaluasi hasil penyelidikan peserta didik dengan diskusi klasikal untuk diberikan
masukan oleh seluruh kelas.
 Menyimpulkan hasil diskusi terkait Latar Belakang peristiwa hijrah Nabi Muhammad
saw. dari Mekkah ke Madinah, kondisi madinah sebelum hijrah dan peristiwa perjalanan
Hijrah Nabi Muhammad saw. dari Mekkah ke Madinah

3. Penutup
 Guru memberikan evaluasi pembelajaran yang terdapat pada UKB 11
 Apabila evaluasi belum selesai dikerjakan, peserta didik dapat melanjutkan di rumah
 Setelah selesai mengerjakan evaluasi tersebut, peserta didik diharapkan dapat
menjawab rubrik evaluasi diri pada UKB 11

Pertemuan Kedua
1. Pendahuluan:
 Memulai pembelajaran dengan mengucapkan salam, menyapa, berdo’a, dan tadarus
;membaca al-Qur’an surat pendek pilihan atau ayat hafalan yang sudah dipelajari;
dengan lancar dan benar secara bersama-sama
 Memperhatikan kesiapan, semangat dan kelengkapan peserta didik, dengan memeriksa
kehadiran, kerapian berpakaian, dan mengorganisir kelas dan posisi tempat duduk
disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran yang akan diterapkan berdasarkan metode
dan model pembelajaran
 Menyampaikan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai dari
materi pembelajaran, yaitu: “Perjuangan Dakwah Rasulullah saw. di Madinah”
 Menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian kegiatan pembelajaran,
memberikan orientasi terhadap materi yang akan dipelajari
 Peserta didik dikelompokkan secara hiterogen
©2017-Workshop Pengembangan UKB MKKS SMA Malang
Contoh RPP Pasangan KD 1.11/2.11/3.11/4.11

2. Kegiatan Inti
 Fase 1
(Orientasi peserta didik kepada masalah)
 Peserta didik mengamati masalah kontekstual yang diberikan oleh guru terkait
substansi dakwah Rasulullah saw. di Madinah
 Diberikan UKB11, lihat pada kegiatan belajar 2
 Fase 2
(Mengorganisasikan peserta didik)
 Peserta didik melakukan diskusi kegiatan belajar 2.
 Fase 3
(Membimbing penyelidikan individu dan kelompok)
 Membantu peserta didik mendefinisikan dan mengorganisasikan tugas belajar yang
terdapat pada kegiatan belajar 2.
 Mendorong peserta didik untuk mengumpulkan informasi yang sesuai untuk
memecahkan permasalahan yang diberikan
 Memberikan bantuan berupa penggalian informasi yang diperlukan atau yang terdapat
dalam masalah tersebut.
 Informasi-informasi yang diharapkan ditemukan oleh peserta didik seperti variabel-
variabel yang terdapat pada masalah tersebut
 Fase 4
(mengembangkan dan menyajikan hasil karya)
 Membantu peserta didik dalam merencanakan dan menyiapkan hasil
diskusi/penyelidikan berupa presentasi tentang substansi dakwah Rasulullah saw. di
Madinah
 Fase 5
(menganalisa dan mengevaluasi proses pemecahan masalah)
 Mengevaluasi hasil penyelidikan peserta didik dengan diskusi klasikal untuk diberikan
masukan oleh seluruh kelas.
 Menyimpulkan hasil diskusi terkait substansi dakwah Rasulullah saw. di Madinah

3. Penutup
 Guru memberikan evaluasi pembelajaran yang terdapat pada UKB 11
 Apabila evaluasi belum selesai dikerjakan, peserta didik dapat melanjutkan di rumah
Setelah selesai mengerjakan evaluasi tersebut, peserta didik diharapkan dapat
menjawab rubrik evaluasi diri pada UKB 11

Pertemuan Ketiga
1. Pendahuluan:
 Memulai pembelajaran dengan mengucapkan salam, menyapa, berdo’a, dan tadarus
;membaca al-Qur’an surat pendek pilihan atau ayat hafalan yang sudah dipelajari;
dengan lancar dan benar secara bersama-sama
 Memperhatikan kesiapan, semangat dan kelengkapan peserta didik, dengan memeriksa
kehadiran, kerapian berpakaian, dan mengorganisir kelas dan posisi tempat duduk
disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran yang akan diterapkan berdasarkan metode
dan model pembelajaran
 Menyampaikan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai dari
materi pembelajaran, yaitu: “Perjuangan Dakwah Rasulullah saw. di Madinah”
 Menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian kegiatan pembelajaran,
memberikan orientasi terhadap materi yang akan dipelajari
 Peserta didik dikelompokkan secara hiterogen

©2017-Workshop Pengembangan UKB MKKS SMA Malang


Contoh RPP Pasangan KD 1.11/2.11/3.11/4.11

2. Kegiatan Inti
 Fase 1
(Orientasi peserta didik kepada masalah)
 Peserta didik mengamati masalah kontekstual yang diberikan oleh guru tentang Strategi
Dakwah Rasulullah saw. di Madinah
 Diberikan UKB 11, lihat pada kegiatan belajar 3
 Fase 2
(Mengorganisasikan peserta didik)
 Peserta didik melakukan diskusi kegiatan belajar 3
 Fase 3
(Membimbing penyelidikan individu dan kelompok)
 Membantu peserta didik mendefinisikan dan mengorganisasikan tugas belajar yang
terdapat pada kegiatan belajar 3.
 Mendorong peserta didik untuk mengumpulkan informasi yang sesuai untuk
memecahkan permasalahan yang diberikan
 Memberikan bantuan berupa penggalian informasi yang diperlukan atau yang terdapat
dalam masalah tersebut.
 Informasi-informasi yang diharapkan ditemukan oleh peserta didik seperti variabel-
variabel yang terdapat pada masalah tersebut
 Fase 4
(mengembangkan dan menyajikan hasil karya)
 Membantu peserta didik dalam merencanakan dan menyiapkan hasil
diskusi/penyelidikan berupa presentasi tentang Strategi Dakwah Rasulullah saw. di
Madinah
 Fase 5
(menganalisa dan mengevaluasi proses pemecahan masalah)
 Mengevaluasi hasil penyelidikan peserta didik dengan diskusi klasikal untuk diberikan
masukan oleh seluruh kelas.
 Menyimpulkan hasil diskusi tentang Strategi Dakwah Rasulullah saw. di Madinah

3. Penutup
 Guru memberikan evaluasi pembelajaran yang terdapat pada UKB 11
 Apabila evaluasi belum selesai dikerjakan, peserta didik dapat melanjutkan di rumah
 Setelah selesai mengerjakan evaluasi tersebut, peserta didik diharapkan dapat
menjawab rubrik evaluasi diri pada UKB 11

Pertemuan Ke-empat
4. Pendahuluan:
 Memulai pembelajaran dengan mengucapkan salam, menyapa, berdo’a, dan tadarus
;membaca al-Qur’an surat pendek pilihan atau ayat hafalan yang sudah dipelajari;
dengan lancar dan benar secara bersama-sama
 Memperhatikan kesiapan, semangat dan kelengkapan peserta didik, dengan memeriksa
kehadiran, kerapian berpakaian, dan mengorganisir kelas dan posisi tempat duduk
disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran yang akan diterapkan berdasarkan metode
dan model pembelajaran
 Menyampaikan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai dari
materi pembelajaran, yaitu: “Perjuangan Dakwah Rasulullah saw. di Madinah”
 Menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian kegiatan pembelajaran,
memberikan orientasi terhadap materi yang akan dipelajari
 Peserta didik dikelompokkan secara hiterogen

©2017-Workshop Pengembangan UKB MKKS SMA Malang


Contoh RPP Pasangan KD 1.11/2.11/3.11/4.11

5. Kegiatan Inti
 Fase 1
(Orientasi peserta didik kepada masalah)
 Peserta didik mengamati masalah kontekstual yang diberikan oleh guru tentang
keterkaitan antara substansi dan strategi dengan keberhasilan dakwah Rasulullah saw.
di Madinah
 Diberikan UKB 11, lihat pada kegiatan belajar 3
 Fase 2
(Mengorganisasikan peserta didik)
 Peserta didik melakukan diskusi kegiatan belajar 3
 Fase 3
(Membimbing penyelidikan individu dan kelompok)
 Membantu peserta didik mendefinisikan dan mengorganisasikan tugas belajar yang
terdapat pada kegiatan belajar 3.
 Mendorong peserta didik untuk mengumpulkan informasi yang sesuai untuk
memecahkan permasalahan yang diberikan
 Memberikan bantuan berupa penggalian informasi yang diperlukan atau yang terdapat
dalam masalah tersebut.
 Informasi-informasi yang diharapkan ditemukan oleh peserta didik seperti variabel-
variabel yang terdapat pada masalah tersebut
 Fase 4
(mengembangkan dan menyajikan hasil karya)
 Membantu peserta didik dalam merencanakan dan menyiapkan hasil
diskusi/penyelidikan berupa presentasi tentang keterkaitan antara substansi dan
strategi dengan keberhasilan dakwah Rasulullah saw. di Madinah
 Fase 5
(menganalisa dan mengevaluasi proses pemecahan masalah)
 Mengevaluasi hasil penyelidikan peserta didik dengan diskusi klasikal untuk diberikan
masukan oleh seluruh kelas.
 Menyimpulkan hasil diskusi tentang keterkaitan antara substansi dan strategi dengan
keberhasilan dakwah Rasulullah saw. di Madinah

6. Penutup
 Guru memberikan evaluasi pembelajaran yang terdapat pada UKB 11
 Apabila evaluasi belum selesai dikerjakan, peserta didik dapat melanjutkan di rumah
 Setelah selesai mengerjakan evaluasi tersebut, peserta didik diharapkan dapat
menjawab rubrik evaluasi diri pada UKB 11

I. Penilaian Proses dan Hasil Pembelajaran


a. Teknik Penilaian
 Sikap : Observasi dan Jurnal
 Pengetahuan : Tes Tulis
 Keterampilan : Unjuk Kerja
b. Bentuk Inst rumen
 Pengetahuan : tes uraian (lampiran 1)
 Keterampilan : rubrik unjuk kerja (lampiran 2)
 Sikap pada mata pelajaran ini sebagai dampak setelah mempelajari “Perjuangan
Dakwah Rasulullah saw. di Madinah”.
c. Pembelajaran Remediasi dan Pengayaan
 Pembelajaran remediasi dilakukan segera setelah kegiatan penilaian:
 Pembelajaran remidiasi diberikan kepada siswa yang belum mencapai KKM (besaran
angka hasil remediasi disepakati dengan adanya “penanda” yaitu angka sama dengan
KKM sekolah).
©2017-Workshop Pengembangan UKB MKKS SMA Malang
Contoh RPP Pasangan KD 1.11/2.11/3.11/4.11

 Pengayaan diberikan kepada siswa yang telah mencapai nilai KKM dalam bentuk
pemberian tugas ke UKB berikutnya

Malang, Februari 2017


Mengetahui,
Kepala SMAN Taruna Jatim Guru Mata Pelajaran

Drs. Tri Suharno, M. Pd Muslihan, S. Ag

LAMPIRAN
Lembar Penilaian
1. Tes
- Tulis
No Butir – butir Soal Kunci Jawaban
Jelaskan latar belakang hijrahnya Rasul Untuk menyelamatkan diri dan agama
1.
ke Madinah Tauhid risalah kebenaran yang berada
dalam tanggung jawabnya
Jelaskan kondisi masyarakat madinah Madinah tidak mempunyai pemimpin
sebelum hijrah rasul dan pemerintahan resmi atas semua
penduduk sehingga menimbulkan
2 persaingan antar suku yang seringkali
pecah menjadi peperangan. Salah
satu peperangan besar yaitu perang
Bu`as pada tahun 618 M.

Jelaskan strategi yang digunakan Usaha dakwah Nabi Muhammad saw.


Rasulullah dalam berdakwah dan Di Madinah dilakukan dengan cara
memimpin umat di madinah membangun masid,
mempersaudarakan kaum Muhajirin
dan Ansar, serta menyusun undang-
3
undang. Di Madinah dilakukan dengan
cara membangun masid,
mempersaudarakan kaum Muhajirin
dan Ansar, serta menyusun undang-
undang

Jelaskan substansi ajaran Rasulullah di 2. Peletakan dasar-dasar Politik dan


madinah Pemerintahan.
4 3. PeneraPan hukum-hukum islam
yang utuh.
4. Perintah Puasa dan haji.

Perpindahan arah kiblat ke Ka'bah


5 Sebutkan beberapa peristiwa di tahun Perang Badar Al Kubra
kedua Hijrah Perang Bani Qainuqaa'

©2017-Workshop Pengembangan UKB MKKS SMA Malang


Contoh RPP Pasangan KD 1.11/2.11/3.11/4.11

Internalisasi Nilai ( Sikap )

Isilah pernyataan-pernyataan berikut ini dengan jujur sesuai dengan kenyataan yang ada pada
dirimu dengan memberikan tanda ( √ ) pada kolom yang tersedia dan berikan alasannya !

Internalisasi Budi Pekerti


Islami
JAWABAN Alasan

Tidak Tidak
NO Pernyataan Setuju
Setuju tahu

1. Bila ditinjau dari tantangan yang besar,


maka dakwah Rasulullah merupakan
contoh yang baik agar kita senantiasa
optimis dan gigih dalam menghadapi
persoalan hidup.
2. Islam mengizinkan perang adalah dengan
maksud ofensif.
3. Islam tersebar ke seluruh pejuru dunia
adalah hasil dakwah, bukan peperangan
dalam ekspansi.
4. Adanya aksi akan menimbulkan reaksi,
begitu pula dalam dakwah Islamiyah.
Contohnya adalah dalam pendirian negara
Madinah. Karena orang Yahudi tidak
dilibatkan dalam pendirian, maka mereka
menjadi pemberontak.
5. Rahasia kesuksesan Rasulullah dalam
berdakwah adalah karena kecerdasan,
kepemimpinan, dan ketinggian akhlaq atau
budi pekerti beliau.
- Mempresantasikan hasil diskusi ( Keterampilan )
Kemampuan
No Nama Peserta didik Mempresentasikan
1 2 3 4 5
1. Amar
1
2. Amir
2
3. Umar
3
Dst Dst..........................
Keterangan : Skor Tes lisan :
 Mempresentasikan sangat baik = 80 – 90 = A
 Mempresentasikan baik = 70 – 79 = B
 Mempresentasikan kurang baik = 60 – 69 = C
 Mempresentasikan tidak lancar = 50 – 59 = D
 Tidak dapat mempresentasikan = kurang dari 50 = E

©2017-Workshop Pengembangan UKB MKKS SMA Malang


Contoh RPP Pasangan KD 1.11/2.11/3.11/4.11

1. Non Tes
a. Observasi
- Mengamati pelaksanaan diskusi dengan menggunakan lembar observasi yang
memuat isi diskusi dan sikap saat diskusi.
- Mengamati perilaku orang-orang yang memiliki semangat ukhuwah sebagai
implementasi dari pemahaman strategi dakwah Rasulullah SAW di Madinah.
b. Portofolio
- Membuat paparan tentang substansi dan strategi dakwah Rasullullah SAW di
Madinah;
- Membuat paparan tentang perilaku orang-orang yang memiliki sikap semangat
ukhuwah sebagai implementasi dari pemahaman strategi dakwah Rasulullah SAW di
Madinah

©2017-Workshop Pengembangan UKB MKKS SMA Malang