ANALISIS, SILABUS, RPP, DAN BAHAN AJAR

KELAS I

TEMA 6
Lingkunganku Bersih, Sehat, dan Asri
SUBTEMA 2
Lingkungan Sekitar Rumahku
PEMBELAJARAN 3

Disusun Oleh :
Vonny Febbyanty, S.Pd.
(A1GP17031)

PROGRAM STUDI PPG FKIP UNIVERSITAS BENGKULU

SEMESTER GANJIL TAHUN AKADEMIK 2017/2018
BIDANG STUDI PGSD
 ANALISIS KESESUAIAN INDIKATOR, TUJUAN, DAN MATERI PEMBELAJARAN

KELAS : 1
TEMA : 6. Lingkuhan Bersih, Sehat dan Asri
SUBTEMA : 2. Lingkungan sekitar rumahku
PEMBELAJARAN : 3

NO KOMPETENSI DASAR
Bahasa Indonesia
3.8 Merinci ungkapan
penyampaian terima kasih,
permintaan maaf, tolong, dan
pemberian pujian, ajakan,
pemberitahuan, perintah,dan
petunjuk kepada orang lain
dengan menggunakan bahasa
yang santun secara lisan dan
1 tulisan yang dapat dibantu
dengan kosa kata daerah.
4.8 Mempraktikkan ungkapan
terima kasih, permintaan
maaf, tolong, dan pemberian
pujian, dengan menggunakan
bahasa yang santun kepada
orang lain secara lisan dan
tulis.
INDIKATOR PENCAPAIAN
TUJUAN MATERI KETERANGAN
KOMPETENSI
3.8.1 Menentukan kata yang  Melalui tanya jawab, Kalimat yang KD, Indikator,
merupakan ungkapan ajakan siswa dapat menentukan merupakan Tujuan, dan Materi
untuk melengkapi kalimat kata yang merupakan ungkapan ajakan Pembelajaran telah
ungkapan ajakan untuk sesuai dengan
melengkapi kalimat kurikulum, buku
dengan cermat. guru, dan buku
siswa.
4.8.1 Menggunakan kata yang  Melalui penugasan, siswa KD, Indikator,
merupakan ungkapan ajakan dapat menggunakan kata Tujuan, dan Materi
untuk melengkapi bagian yang merupakan ungkapan Pembelajaran telah
kosong pada teks ajakan untuk melengkapi sesuai dengan
bagian kosong pada teks kurikulum, buku
dengan cermat. guru, dan buku
siswa.

PPKn 2.4.1 Menunjukkan sikap kerja  Melalui penugasan Kerja sama dalam KD, Indikator,
sama saat menjaga membuat cerita, siswa menjaga kebersihan Tujuan, dan Materi
2.4 Menampilkan sikap kerja kebersihan jalan di dapat menunjukkan sikap jalan di lingkungan Pembelajaran telah
2
sama dalam keberagaman di lingkungan sekitar. kerja sama saat menjaga rumah. sesuai dengan
rumah. kebersihan jalan di kurikulum, buku

3.4 Mengidentifikasi bentuk kerja
sama dalam keberagaman di
rumah
4.4 Menceritakan pengalaman
kerja sama dalam
keberagaman di rumah
Matematika
3.7. Mengidentifikasi bangun
datar yang dapat disusun
membentuk pola pengubinan
3 
3.4.1 Menyebutkan kegiatan-
kegiatan yang dapat
dilakukan bersama-sama
dalam menjaga kebersihan
jalan di lingkungan sekitar
rumah
4.4.1 Membuat cerita pengalaman
bekerja sama dalam menjaga
kebersihan jalan di
lingkungan sekitar rumah
3.7.1 Menyebutkan bentuk-bentuk
bangun datar yang terdapat
pada sebuah rumah
3.7.2 Menentukan bangun datar
yang membentuk pola
pengubinan monohedral
lingkungan sekitar dengan guru, dan buku
tanggung jawab dan jujur. siswa.
 Melalui kegiatan diskusi, KD, Indikator,
siswa dapat menyebutkan Tujuan, dan Materi
kegiatan-kegiatan yang Pembelajaran telah
dapat dilakukan bersama- sesuai dengan
sama dalam menjaga kurikulum, buku
kebersihan jalan di guru, dan buku
lingkungan sekitar rumah siswa.
dengan cermat.
 Melalui penugasan, siswa KD, Indikator,
dapat membuat cerita Tujuan, dan Materi
pengalaman bekerja sama Pembelajaran telah
dalam menjaga kebersihan sesuai dengan
jalan di lingkungan sekitar kurikulum, buku
rumah dengan cermat. guru, dan buku
siswa.
 Melalui kegiatan Pengubinan KD, Indikator,
mengamati gambar, siswa monohedral Tujuan, dan Materi
dapat menyebutkan Pembelajaran telah
bentuk-bentuk bangun sesuai dengan
datar yang terdapat pada kurikulum, buku
sebuah rumah dengan guru, dan buku
teliti. siswa.
Dengan mengamati
gambar pengubinan
monohedral (dengan satu
jenis bangun datar), siswa
dapat menentukan bangun
datar yang membentuk
pola mengubinan
monohedral dengan teliti.
4.7. Menyusun bangun-bangun
datar untuk membentuk pola
pengubinan
4.7.2 Membuat bentuk pola  Dengan menggunakan KD, Indikator,
pengubinan monohedral bentuk bangun datar yang Tujuan, dan Materi
dengan menyusun bentuk tersedia, siswa dapat Pembelajaran telah
bangun datar membuat bentuk pola sesuai dengan
pengubinan monohedral kurikulum, buku
dengan teliti dan percaya guru, dan buku
diri. siswa.
 Silabus Pembelajaran Tematik

Satuan Pendidikan : Sekolah Dasar

Kelas :I
Tema / Sub Tema : 6 Lingkunganku Bersih, Sehat, dan Asri / 2 Lingkungan Sekitar Rumahku
Pembelajaran :3
Alokasi Waktu : 1 x pertemuan (5 x 35 menit)

Kompetensi Inti (KI)

1. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan
tetangganya
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan
dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah dan tempat bermain
4. Menyajikan pengetahuna faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan
anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia

Mata Alokasi Sumber

Kompetensi Dasar Indikator Materi Pelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pelajaran Waktu Belajar
Bahasa 3.8 Merinci 3.8.1 Menentukan kata  Kaliimat  Siswa dan guru bersama-  Penilaian 1x  Nurhasanah.,
Indonesia ungkapan yang merupakan ungkapan sama menyanyikan lagu sikap : pertemuan Muhibba,
penyampaian ungkapan ajakan ajakan. “Rumahku” syukur, (5 x 35 Iba.,
terima kasih, untuk melengkapi  Siswa dan guru bertanya kerjasama menit) Assagaf,
permintaan maaf, kalimat jawab mengenai lagu yang , tanggung Lubna. 2017.
 tolong, dan dinyanyikan jawab, Buku Guru
pemberian  Siswa mengamati gambar jujur, dan Tema 6
pujian, ajakan, sebuah rumah percaya Lingkungan
pemberitahuan,  Siswa menyebutkan diri Bersih,
perintah,dan bentuk-bentuk bangun  Penilaian Sehat dan
petunjuk kepada datar yang ada pada pengetahu Asri. Buku
orang lain gambar sebuah rumah an : Tematik
dengan  Siswa mengamati teks 1) LKPD Terpadu
menggunakan percakapan yang diberikan 2) Tes Kurikulum
bahasa yang oleh guru tertuli 2013.
santun secara  Siswa diminta untuk s Jakarta :
lisan dan tulisan menentukan kata yang  Penilaian Kementerian
yang merupakan ungkapan keterampi Pendidikan
dapatdibantu ajakan yang sesuai untuk lan : dan
dengan kosa kata mengisi bagian teks Kinerja Kebudayaan,
daerah. percakapan yang masih hal 55-61
4.8 Mempraktikkan 4.8.1 Menggunakan kosong  Nurhasanah.,
ungkapan terima kata yang  Siswa dan guru melakukan Muhibba,
kasih, merupakan tanya jawab tentang kata Iba.,
permintaan maaf, ungkapan ajakan yang merupakan ungkapan Assagaf,
tolong, dan untuk melengkapi ajakan pada teks Lubna. 2017.
pemberian bagian kosong percakapan Buku Siswa
pujian, dengan pada teks  Siswa dan guru bersama- Tema 6
menggunakan sama membaca teks Lingkungan
bahasa yang percakapan yang sudah Bersih,
santun kepada lengkap Sehat dan
orang lain secara  Siswa dan guru bertanya Asri. Buku
lisan dan tulis. jawab mengenai keadaan Tematik
rumah pada teks Terpadu
PPKn 2.4 Menampilkan 2.4.1 Menunjukkan  Kerja sama percakapan sebelumnya Kurikulum
sikap kerja sama sikap kerja sama dalam  Siswa diminta berdiskusi 2013.
dalam saat menjaga menjaga dengan teman sebangkunya Jakarta :
keberagaman di kebersihan jalan kebersihan  Tiap kelompok siswa Kementerian
rumah. di lingkungan jalan di mendiskusikan kegiatan Pendidikan
sekitar. lingkungan apa saja yang dapat dan
 3.4 Mengidentifikasi 3.4.1 Menyebutkan rumah. dilakukan bersama-sama Kebudayaan,
bentuk kerja kegiatan-kegiatan untuk menjaga kebersihan hal 50-55
sama dalam yang dapat jalan di lingkungan sekitar
keberagaman di dilakukan rumah
rumah bersama-sama  Setelah melakukan diskusi,
dalam menjaga beberapa perwakilan siswa
kebersihan jalan menyampaikan hasil
di lingkungan diskusi ke depan kelas
sekitar rumah  Siswa diminta membuat
4.4 Menceritakan 4.4.1 Membuat cerita cerita pengalaman bekerja
pengalaman pengalaman sama dalam menjaga
kerja sama dalam bekerja sama kebersihan jalan di
keberagaman di dalam menjaga lingkungan sekitar rumah
rumah kebersihan jalan  Beberapa perwakilan siswa
di lingkungan meyampaikan cerita
sekitar rumah pengalaman bekerja sama
dalam menjaga kebersihan
Matemati 3.7. Mengidentifikasi 3.7.1 Menyebutkan  Pengubinan jalan di lingkungan sekitar
ka bangun datar bentuk-bentuk monohedral rumah yang telah dibuat ke
yang dapat bangun datar (Pengubinan depan kelas
disusun yang terdapat dengan satu  Siswa mengamati gambar
membentuk pola pada sebuah jenis bangun pengubinan yang
pengubinan rumah datar) ditunjukkan guru
3.7.2 Menentukan  Siswa dan guru bertanya
bangun datar jawab tentang pengubinan
yang membentuk dengan satu bidang datar
pola pengubinan  Siswa mendengarkan
monohedral penjelasan guru tentang
4.7. Menyusun 4.7.2 Membuat bentuk pengubinan
bangun-bangun pola pengubinan  Siswa berlatih membuat
datar untuk monohedral pengubinan menggunakan
membentuk pola dengan menyusun guntingan bentuk-bentuk
pengubinan bentuk bangun bangun datar yang tersedia
datar  Siswa menyusun dan
menempelkan hasil
 guntingan sesuai dengan
pasangannya
 Siswa membuat pola
pengubinan sesuai dengan
kreativitas masing-masing
 Setelah selesai, beberapa
orang siswa menampilkan
pengubinan yang telah
dibuat ke depan kelas
 Siswa dan guru membuat
kesimpulan mengenai
pengubinan
 Siswa menyaksikan video
tentang menjaga
kebersihkan lingkungan
 Siswa mengerjakan soal
latihan terkait dengan
pelajaran yang telah
dilakukan
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
TEMATIK TERPADU

Sekolah : SDN Kota Bengkulu

Kelas/Semester : I/ II
Tema : 6 Lingkunganku Bersih, Sehat, dan Asri
Subtema : 2 Lingkungan Sekitar Rumahku
Pembelajaran :3
Materi Pokok : Kalimat ungkapan ajakan, Kerja Sama Menjaga
Kebersihan Jalan di Lingkungan Sekitar Rumah, dan
Pengubinan Monohedral
Alokasi Waktu : 5 x 35 menit (1 kali pertemuan)

A. Kompetensi Inti (KI)

1. Menerima, menjalankan dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati dan menanya berdasarkan
rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-
benda yang dijumpainya di rumah, dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, dan logis, dalam karya
yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

MUATAN INDIKATOR PENCAPAIAN
NO KOMPETENSI DASAR
PELAJARAN KOMPETENSI
3.8 Merinci ungkapan 3.8.1 Menentukan kata yang
penyampaian terima kasih, merupakan ungkapan
permintaan maaf, tolong, dan ajakan untuk melengkapi
pemberian pujian, ajakan, kalimat
pemberitahuan, perintah,dan
petunjuk kepada orang lain
dengan menggunakan bahasa
Bahasa yang santun secara lisan dan
1
Indonesia tulisan yang dapat dibantu
dengan kosa kata daerah.
4.8 Mempraktikkan ungkapan 4.8.1 Menggunakan kata yang
terima kasih, permintaan maaf, merupakan ungkapan
tolong, dan pemberian pujian, ajakan untuk melengkapi
dengan menggunakan bahasa bagian kosong pada teks
yang santun kepada orang lain
secara lisan dan tulis.
2.4 Menampilkan sikap kerja sama 2.4.1 Menunjukkan sikap kerja
dalam keberagaman di rumah. sama saat menjaga
2 PPKn
kebersihan jalan di
lingkungan sekitar.
 3.4 Mengidentifikasi bentuk kerja
sama dalam keberagaman di
rumah
4.4 Menceritakan pengalaman
kerja sama dalam
keberagaman di rumah
3.7. Mengidentifikasi bangun
datar yang dapat disusun
membentuk pola pengubinan
3 Matematika
4.7. Menyusun bangun-bangun
datar untuk membentuk pola
pengubinan
3.4.1 Menyebutkan kegiatan-
kegiatan yang dapat
dilakukan bersama-sama
dalam menjaga
kebersihan jalan di
lingkungan sekitar
rumah
4.4.1 Membuat cerita
pengalaman bekerja
sama dalam menjaga
kebersihan jalan di
lingkungan sekitar
rumah
3.7.1 Menyebutkan bentuk-
bentuk bangun datar
yang terdapat pada
gambar sebuah rumah
3.7.2 Menentukan bangun
datar yang membentuk
pola pengubinan
monohedral
4.7.2 Membuat bentuk pola
pengubinan monohedral
dengan menyusun
bentuk bangun datar

C. Tujuan Pembelajaran
1. Melalui kegiatan mengamati gambar, siswa dapat menyebutkan bentuk-bentuk
bangun datar yang terdapat pada sebuah rumah dengan teliti.
2. Melalui tanya jawab, siswa dapat menentukan kata yang merupakan ungkapan ajakan
untuk melengkapi kalimat dengan cermat.
3. Melalui penugasan, siswa dapat menggunakan kata yang merupakan ungkapan ajakan
untuk melengkapi bagian kosong pada teks dengan cermat.
4. Melalui kegiatan diskusi, siswa dapat menyebutkan kegiatan-kegiatan yang dapat
dilakukan bersama-sama dalam menjaga kebersihan jalan di lingkungan sekitar rumah
dengan cermat.
5. Melalui penugasan, siswa dapat membuat cerita pengalaman bekerja sama dalam
menjaga kebersihan jalan di lingkungan sekitar rumah dengan cermat.
6. Melalui penugasan membuat cerita, siswa dapat menunjukkan sikap kerja sama saat
menjaga kebersihan jalan di lingkungan sekitar dengan tanggung jawab dan jujur.
7. Dengan mengamati gambar pengubinan monohedral (dengan satu jenis bangun datar),
siswa dapat menentukan bangun datar yang membentuk pola mengubinan monohedral
dengan teliti.
8. Dengan menggunakan bentuk bangun datar yang tersedia, siswa dapat membuat
bentuk pola pengubinan monohedral dengan teliti dan percaya diri.

D. MATERI AJAR
1. Kaliimat ungkapan ajakan.
2. Kerja sama dalam menjaga kebersihan jalan di lingkungan rumah.
3. Pengubinan monohedral (Pengubinan dengan satu jenis bangun datar)
E. Pendekatan dan Metode Pembelajaran
Pendekatan Pembelajaran : Scientific
Model Pembelajaran : Discovery Learning (DL)
Metode Pembelajaran : Pengamatan, Diskusi, Tanya Jawab, Penugasan, dan
Demonstrasi.

F. SUMBER DAN MEDIA PEMBELAJARAN

1. Media dan Alat:
 Gambar rumah
 Teks percakapan
 Gambar bentuk-bentuk bangun datar
 Video menjaga kebersihan lingkungan
 Gambar pola pengubinan
 Power point
 Gunting
 Lem

2. Sumber :
 Nurhasanah., Muhibba, Iba., Assagaf, Lubna. 2017. Buku Guru Tema 6
Lingkungan Bersih, Sehat dan Asri. Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013.
Jakarta : Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, hal 55-61
 Nurhasanah., Muhibba, Iba., Assagaf, Lubna. 2017. Buku Siswa Tema 6
Lingkungan Bersih, Sehat dan Asri. Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013.
Jakarta : Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, hal 50-55

G. Langkah-langkahs Pembelajaran.
Langkah-
Alokasi
Kegiatan Langkah Deskripsi
Waktu
Dalam DL
Membuka 1. Kelas dibuka dengan salam, menanyakan kabar 25
dan mengecek kehadiran siswa. menit
2. Kelas dilanjutkan dengan doa dipimpin oleh
salah seorang siswa.
3. Siswa difasilitasi untuk bertanya jawab
pentingnya mengawali setiap kegiatan dengan
doa. Selain berdoa, guru dapat memberikan
penguatan tentang sikap syukur.
4. Menyanyikan Lagu Indonesia Raya. Guru
memberikan penguatan tentang pentingnya
menanamkan semangat kebangsaan.
5. Mintalah siswa untuk memeriksa kerapian diri
dan kebersihan kelas. Lakukan operasi semut
jika kelas masih kurang rapi.
6. Siswa memperhatikan penjelasan guru tentang
tujuan, manfaat dan aktivitas pembelajaran yang
akan dilakukan.
7. Siswa menyimak penjelasan guru tentang
pentingnya sikap syukur, kerjasama, tanggung
jawab, jujur, dan percaya diri yang akan
 Langkah-
Alokasi
Kegiatan Langkah Deskripsi
Waktu
Dalam DL
dikembangkan dalam pembelajaran.
8. Pembiasaan membaca nyaring 15 menit
(Catatan : akan lebih baik jika Guru
membacakan buku cerita rakyat, atau buku lain
yang sesuai dengan materi).
a. Sebelum membacakan buku, guru
menjelaskan tujuan kegiatan literasi dan
mengajak siswa mendiskusikan pertanyaan-
pertanyaan berikut:
 apa yang tergambar pada sampul buku?
 apa judul buku?
 kira-kira buku ini menceritakan apa?
 pernahkah kamu membaca judul seperti
itu?
 apa saja yang kamu ingin ketahui dari
buku ini?
b. Pada saat membaca, guru menunjukkan
ekspresi dan intonasi yang sesuai. Siswa
menyimak dengan seksama.
9. Menyegarkan suasana kembali dengan
melakukan tepuk semangat.
Inti Stimulasi 1. Siswa dan guru bersama-sama menyanyikan 135
lagu “Rumahku” (Mengumpulkan Data) menit
Identifikasi 2. Siswa dan guru bertanya jawab mengenai lagu
Masalah yang dinyanyikan (Menanya)
3. Siswa mengamati gambar sebuah rumah
(Mengamati)
4. Siswa menyebutkan bentuk-bentuk bangun datar
yang ada pada gambar sebuah rumah (Menalar)
5. Siswa mengamati teks percakapan yang
diberikan oleh guru. (Mengamati)
6. Siswa diminta untuk menentukan kata yang
merupakan ungkapan ajakan yang sesuai untuk
mengisi bagian teks percakapan yang masih
kosong. (menalar)
7. Siswa dan guru melakukan tanya jawab tentang
kata yang merupakan ungkapan ajakan pada teks
percakapan. (menalar, menanya,
mengkomunikasikan)
8. Siswa dan guru bersama-sama membaca teks
percakapan yang sudah lengkap
(Mengkomunikasikan)
9. Siswa dan guru bertanya jawab mengenai
keadaan rumah pada teks percakapan
sebelumnya (Menanya, Menalar)
Mengumpulkan 10. Siswa diminta berdiskusi dengan teman
data sebangkunya.
 Langkah-
Alokasi
Kegiatan Langkah Deskripsi
Waktu
Dalam DL
11. Tiap kelompok siswa mendiskusikan kegiatan
apa saja yang dapat dilakukan bersama-sama
untuk menjaga kebersihan jalan di lingkungan
sekitar rumah (Menalar, Mengumpulkan Data)
12. Setelah melakukan diskusi, beberapa perwakilan
siswa menyampaikan hasil diskusi ke depan
kelas (Mengkomunikasikan)
13. Anggota kelompok yang lain menanggapi hasil
diskusi yang disampaikan (Menalar)
14. Siswa diminta membuat cerita pengalaman
bekerja sama dalam menjaga kebersihan jalan di
lingkungan sekitar rumah (Menalar)
15. Beberapa perwakilan siswa meyampaikan cerita
pengalaman bekerja sama dalam menjaga
kebersihan jalan di lingkungan sekitar rumah
yang telah dibuat ke depan kelas
(Mengkomunikasikan)
16. Setelah selesai, siswa dan guru bersama-sama
mengevaluasi kegiatan yang telah dilakukan
(Mengkomunikasikan, Menalar)
17. Siswa mengamati gambar pengubinan yang
ditunjukkan guru (Mengamati)
18. Siswa dan guru bertanya jawab tentang
pengubinan dengan satu bidang datar, dengan
contoh pertanyaan:
 Tersusun dari bangun apakah gambar
tersebut?
 Pernahkah siswa melihat bentuk seperti
gambar?
 Apa contohnya?
 Siswa dipancing untuk mengingat lantai
rumah mereka atau lantai sekolah (Menanya)

19. Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang

pengubinan (Mengumpulkan Data)
Mengolah data 20. Siswa berlatih membuat pengubinan
menggunakan guntingan bentuk-bentuk bangun
datar yang tersedia (Menalar)
21. Siswa menyusun dan menempelkan hasil
guntingan sesuai dengan pasangannya (Menalar)
22. Siswa membuat pola pengubinan sesuai dengan
kreativitas masing-masing (Menalar)
Pembuktian 23. Setelah selesai, beberapa orang siswa
menampilkan pengubinan yang telah dibuat ke
depan kelas (Mengkomunikasikan)
24. Siswa lain memberikan tanggapan terhadap
pengubinan yang telah dibuat.
 Langkah-
Alokasi
Kegiatan Langkah Deskripsi
Waktu
Dalam DL
Menarik 25. Siswa dan guru membuat kesimpulan mengenai
Kesimpulan pengubinan (Mengkomunikasikan)
26. Siswa menyaksikan video tentang menjaga
kebersihkan lingkungan (Mengkomunikasikan)
27. Siswa mengerjakan soal latihan terkait dengan
pelajaran yang telah dilakukan (Menalar)
Penutup 1. Siswa bersama guru melakukan refleksi atas 15
pembelajaran yang telah berlangsung ; Menit
 Apa saja yang telah dipahami siswa?
 Apa yang belum dipahami siswa?
 Bagaimana perasaan selama pembelajaran?.
2. Siswa bersama guru menyimpulkan hasil
pembelajaran.
3. Siswa menyimak penjelasan guru tentang
aktivitas pembelajaran pada pertemuan
selanjutnya. Termasuk menyampaikan kegiatan
bersama orangtua.
4. Siswa melakukan operasi semut untuk menjaga
kebersihan kelas.
5. Untuk tetap menumbuhkan keceriaan, siswa
melakukan tepuk gemuruh. Siswa diminta
tepuk tangan dengan volume mengikuti gerakan
tangan guru. Ketika posisi tangan guru di
bawah, siswa tepuk tangan pelan. Ketika
gerakan tangan guru semakin ke atas, suara
tepukan semakin kencang.
6. Kelas ditutup dengan doa bersama dipimpin
salah seorang siswa.
H. Lembar Kerja Peserta Didik
Tujuan Pembelajaran :
Melalui kegiatan diskusi, siswa dapat menyebutkan kegiatan-kegiatan yang dapat
dilakukan bersama-sama dalam menjaga kebersihan jalan di lingkungan sekitar rumah
dengan kerja sama.
Petunjuk :
 Kerjakan tugas ini secara berkelompok dengan teman sebangkumu.
 Diskusikan apa saja kegiatan-kegiatan yang dapat dilakukan bersama-sama dalam
menjaga kebersihan jalan di lingkungan sekitar rumah.
Tugas :
Coba sebutkan, apa saja kegiatan-kegiatan yang dapat dilakukan bersama-sama dalam
menjaga kebersihan jalan di lingkungan sekitar rumah?
I. Penilaian
a. Sikap
Format Penilaian Sikap (Jurnal)
No. Tanggal Nama Siswa Catatan Perilaku Butir Sikap Tindak Lanjut
1.
2.
3.
4.
5.

Pengamatan dan pencatatan sikap siswa selama kegiatan menggunakan lembar observasi.

Kompetensi Sikap yang Teknik Instrumen

Muatan Indikator
Dasar Dikembangkan Penilaian Penilaian
2.4.1
2.4 Menampilkan Menunjukkan Tanggung jawab Observasi Lembar
sikap kerja sikap kerja dan Jujur observasi
sama saat
sama dalam
PPKn menjaga
keberagaman kebersihan
di rumah. jalan di
lingkungan
sekitar.

Lembar Observasi Sikap Tanggung Jawab Menjaga Kebersihan Jalan di Lingkungan

Sekitar.
Aspek yang Diamati Keterangan
No Nama Siswa Sikap Tanggung Jawab
1 2 3 4
1
2
3
Dst.

Rubrik Penilaian Sikap Tanggung Jawab

Perlu
Sangat Baik Baik Cukup
Kriteria Bimbingan
4 3 2 1
Tanggung jawab Selalu mengikuti Sering Kadang-kadang Tidak pernah
kegiatan kerja mengikuti mengikuti mengikuti
sama menjaga kegiatan kegiatan kerja kegiatan kerja
kebersihan jalan kerja sama sama menjaga sama menjaga
di lingkungan menjaga kebersihan jalan kebersihan jalan
sekitar. kebersihan di lingkungan di lingkungan
jalan di sekitar. sekitar.
lingkungan
sekitar.
Lembar Observasi Sikap Jujur ketika Membuat Cerita Pengalaman Bekerja Sama
Membersihkan Lingkungan Sekitar
Aspek yang Diamati Keterangan
No Nama Siswa Sikap Jujur
1 2 3 4
1
2
3
Dst.
Rubrik Penilaian Sikap Jujur
Perlu
Sangat Baik Baik Cukup
Kriteria Bimbingan
4 3 2 1
Jujur Tidak Memenuhi Memenuhi dua Memenuhi satu
mencontoh cerita tiga kriteria kriteria kriteria
teman, tidak
menyalin cerita
teman,
menyampaikan
cerita apa
adanya,
mengakui
kekurangan yang
dimiliki

b. Pengetahuan

Teknik Bentuk
Muatan Indikator
Penilaian Instrumen

 Menentukan kata yang merupakan

ungkapan ajakan untuk melengkapi
kalimat
Bahasa Indonesia Tes tertulis Soal uraian
 Menggunakan kata yang merupakan
ungkapan ajakan untuk melengkapi
bagian kosong pada teks
 Menyebutkan kegiatan-kegiatan
yang dapat dilakukan bersama-
PPKn Tes tertulis Soal uraian
sama dalam menjaga kebersihan
jalan di lingkungan sekitar rumah
 Menyebutkan bentuk-bentuk bangun
datar yang terdapat pada sebuah
rumah
Matematika Tes tertulis Soal uraian
 Menentukan bangun datar yang
membentuk pola pengubinan
monohedral
c. Keterampilan : Kinerja
1) PPKn
Membuat cerita pengalaman bekerja sama membersihkan lingkungan
Rubrik

Penilaian Kinerja Membuat Cerita Pengalaman Bekerja Sama Membersihkan Lingkungan

Aspek yang Dinilai
Nama Banyak
No Tulisan Bahasa Isi Keterangan
Siswa Kalimat
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4

2) Matematika
Membuat pengubinan
Rubrik
 Penilaian Kinerja Membuat Pengubinan
Aspek yang Dinilai
Nama Sikap Tanggung
No Kreativitas Keterangan
Siswa Jawab
1 2 3 4 1 2 3 4

I. Instrumen penilaian
Jawablah pertanyaan berikut ini dengan cermat.
Bahasa Indonesia
1. Apa saja kata yang merupakan ungkapan ajakan?

2. Isi titik-titik dengan kata yang merupakan ungkapan ajakan.

Rani : ……………, kita bermain di rumahku, teman-teman.
Beni : Baiklah, Rani. ……………, kita pergi ke rumahmu sekarang.
Rani : Siti, ………….., naik sepeda bersamaku.
Siti : Baiklah, Rani.

PPKn
3. Apa saja kegiatan yang merupakan kegiatan kerja sama dalam membersihkan jalan
di lingkungan sekitar?

Matematika
4. Apa nama bentuk bangun datar yang terdapat
pada gambar di bawah ini?
a.
 b.

c.

5. Sebutkan bangun datar apakah yang digunakan dalam pengubinan di bawah ini.
a. b.

Skor:
a. Soal Bahasa Indonesia
Soal nomor 1 = 40
Soal nomor 2 = 60
b. Soal PPKn
Soal nomor 3 = 100
c. Soal Matematika
Soal nomor 4 = 60
Soal nomor 5 = 40

Total skor 100 tiap mata pelajaran.

Kunci Jawaban
Bahasa Indonesia
1. Contoh kata yang merupakan ungkapan ajakan yaitu ayo, mari, dan yuk.
2. Isi titik-titik dengan kata yang merupakan ungkapan ajakan.
Rani : Mari, kita bermain di rumahku, teman-teman.
Beni : Baiklah, Rani. Ayo, kita pergi ke rumahmu sekarang.
Rani : Siti, yuk, naik sepeda bersamaku.
Siti : Baiklah, Rani.
 PPKn
3. Contoh kerja sama dalam membersihkan jalan di lingkungan sekitar yaitu:
b. Membiasakan membuang sampah pada tempatnya
c. Rutin mengikuti kerja bakti membersihkan lingkungan
d. Berbagi tugas saat melaksanakan kegiatan membersihkan jalan di lingkungan
sekitar
e. Membuat tempat sampah yang ber\beda untuk sampah plastik dan sampah yang
berasal dari alam
f. Bersungguh-sungguh saat mengikuti kegiatan membersihkan jalan di lingkungan
sekitar

Matematika
4. Nama bentuk bangun datar:
a. Segi empat
b. Segi tiga
c. Segi empat
5. Bangun datar yang membentuk pengubinan:
a. Segi empat
b. Segi tiga

J. Remedial
Siswa yang belum terampil dalam menjawab pertanyaan tentang kaliimat yang
merupakan ungkapan ajakan, kerja sama membersihkan jalan di lingkungan sekitar, dan
pengubinan monohedral maka dapat diberikan latihan soal kembali.

K. Pengayaan
Apabila memiliki waktu, siswa dapat berlatih membuat pola pengubinan monohedral
yang lainnya.

Mengetahui, Bengkulu, 2017

Guru Kelas Peserta PPG

____________________ Vonny Febbyanty

 SUBTEMA 2
Lingkungan Sekitar Rumahku

PEMBELAJARAN 3

TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Siswa dapat menyebutkan bentuk-bentuk bangun datar yang terdapat pada
sebuah rumah (C1)
2. Siswa dapat menentukan kata yang merupakan ungkapan ajakan untuk
melengkapi kalimat (C3)
3. Siswa dapat menggunakan kata yang merupakan ungkapan ajakan untuk
melengkapi bagian kosong pada teks (P4)
4. Siswa dapat menyebutkan kegiatan-kegiatan yang dapat dilakukan bersama-
sama dalam menjaga kebersihan jalan di lingkungan sekitar rumah (C1)
5. Siswa dapat membuat cerita pengalaman bekerja sama dalam menjaga
kebersihan jalan di lingkungan sekitar rumah (P2)
6. Siswa dapat menunjukkan sikap kerja sama saat menjaga kebersihan jalan
di lingkungan sekitar (A5)
7. Siswa dapat menentukan bangun datar yang membentuk pola mengubinan
monohedral (C3)
8. Siswa dapat membuat bentuk pola pengubinan monohedral (P2)

Kelas 1, Tema 6, Subtema 2, Pembelajaran 3

 Ayo Mengamati

Edo senang memiliki banyak teman di rumah.

Mereka bermain bersama.

Edo mengajak teman-temannya ke rumah.

Teman-teman Edo sangat senang.

Mereka mengamati rumah Edo yang sangat rapi.

Mereka menemukan bentuk-bentuk yang sering mereka lihat.

Ayo amati gambar

rumah Edo
Bentuk apakah yang
kalian temukan setelah
mengamati rumah Edo?

Bangun yang ditemukan adalah :

1. …………………………………………………
2. …………………………………………….....
3. ………………………………………………..

Kelas 1, Tema 6, Subtema 2, Pembelajaran 3

 Bentuk-bentuk Bangun Datar

Segitiga

Amati gambar bangun datar di atas.

Semua permukaannya memiliki tiga sisi, oleh karena itu dinamakan segitiga.

Segi empat

Bangun datar di atas beragam.

Semuanya memiliki empat sisi, oleh karena itu dinamakan segi empat.

Kelas 1, Tema 6, Subtema 2, Pembelajaran 3

 Ayo Membaca

Isi titik-titik dengan kata ajakan.

Lalu kemukakanlah dengan suara nyaring.

Edo : ……………… masuk ke rumahku, teman-teman.

Udin : Terima kasih, Edo. Kami di halaman saja.

Edo : Baiklah.

Lani, ……………… bantu aku mengambil minuman.

Lani : Baik, Edo.

Siti : Teman-teman, rumah Edo bersih dan rapi.

……………… kita perhatikan rumah Edo.

……………… kita lihat lubang anginnya.

……………… kita amati jendela dan atapnya.

Semua bersih dan rapi.

Tuhan menyukai orang yang merapikan rumahnya.

Edo : Jendela dan pintu selalu di lap.

Lubang angin selalu dibersihkan

Dinding rumah selalu dicat setiap tahun.

Kami bersyukur memiliki rumah yang bersih.

Apakah rumah kamu bersih seperti

rumah Edo?

Yuk, kita contoh Edo dan keluarganya

yang selalu membersihkan rumah 

Kelas 1, Tema 6, Subtema 2, Pembelajaran 3

 Ayo Menulis

Menjaga kebersihan jalan dilakukan bersama-sama.

Tahukah kamu, keiatan apa yang dapat dilakukan?

Kegiatan bersama yang dapat dilakukan agar jalan bersih yaitu :

1. Memulai kebiasaan untuk membuang sampah pada tempatnya.

2. Melakukan kegiatan rutin untuk membersihkan jalan.
3. Berbagi tugas saat membersihkan jalan.
4. Bekerja sama untuk membuat tempat sampah yang terpisah antara
sampah plastik dan sampah yang berasal dari alam.
5. Bersungguh-sungguh saat mengikuti kegiatan membersihkan jalan.

Kegiatan kerja sama yang mana yang

paling kamu sukai?

Ceritakan pengalamanmu melakukan kegiatan membersihkan jalan.

Tuliskan pada tempat yang tersedia.

Kelas 1, Tema 6, Subtema 2, Pembelajaran 3

 Ayo Mengamati

Setiap rumah ada bagian-bagiannya.

Semua bagian harus selalu bersih.

Amatilah gambar bagian-bagian rumah

berikut ini.

Sebutkan nama-namanya.

Sebutkan nama bentuknya.

Tuliskan pada tempat yang tersedia.

Kelas 1, Tema 6, Subtema 2, Pembelajaran 3

 Ayo Mencoba

Kita sudah mengenal bentuk-bentuk bangun datar.

Bentuk bangun datar dapat dirangkai menjadi bentuk yang indah.

Lihatlah pagar rumah Edo.

Lihat juga lantainya.

Tampak indah kan?

Bentuk bangun datar apakah yang di

rangkai?
Pernahkah kalian melihat bangun
datar seperti di atas?

Kelas 1, Tema 6, Subtema 2, Pembelajaran 3

 Aku Jadi Lebih Tahu

Bentuk bangun datar yang disusun menjadi bentuk yang

indah disebut pengubinan.

Pengubinan adalah menyusun beberapa bidang dengan

rapat tanpa terdapat bidang yang tumpang tindih atau
terdapat ruang kosong diantaranya. Bidang yang disusun
dapat terdiri dari satu macam atau lebih.

Berikut ini adalah contoh pengubinan.

Sekarang, ayo kita

coba membuat
pengubinan 

Kelas 1, Tema 6, Subtema 2, Pembelajaran 3

 Langkah-langkah membuat pengubinan.

1. Guntinglah bangun-bangun datar yang tersedia di bawah ini.

2. Susunlah hasil guntingan sesuai dengan gambar, dan pastikan sesuai
dengan pasangannya.
3. Tempelkan guntingan pada gambar yang tersedia.
4. Setelah itu, buatlah pengubinan menggunakan guntingan bangun-bangun
datar tersebut sesuai dengan kreasimu.

Bagian untuk digunting

Kelas 1, Tema 6, Subtema 2, Pembelajaran 3

 Pasangkan dan rangkai pada gambar berikut ini.

Kemudian buatlah pengubinan sesuai kreasi kalian.

Selamat mencoba 

Kelas 1, Tema 6, Subtema 2, Pembelajaran 3

 SUBTEMA 2
Lingkungan Sekitar Rumahku

REMEDIAL PEMBELAJARAN 3

Jawablah pertanyaan berikut ini dengan cermat.

1. Apa saja kata yang merupakan ungkapan ajakan?

2. Isi titik-titik dengan kata yang merupakan ungkapan ajakan.

Rani : ……………, kita bermain di rumahku, teman-teman.
Beni : Baiklah, Rani. ……………, kita pergi ke rumahmu sekarang.
Rani : Siti, ………….., naik sepeda bersamaku.
Siti : Baiklah, Rani.

3. Apa saja kegiatan yang merupakan kegiatan kerja sama dalam membersihkan jalan di
lingkungan sekitar?

4. Apa nama bentuk bangun datar yang terdapat pada gambar di bawah ini?
a.

b.

5. Sebutkan bangun datar apakah yang digunakan dalam pengubinan di bawah ini.
a. b.

Kelas 1, Tema 6, Subtema 2, Pembelajaran 3

 KUNCI JAWABAN

1. Contoh kata yang merupakan ungkapan ajakan yaitu ayo dan mari.
2. Isi titik-titik dengan kata yang merupakan ungkapan ajakan.
Rani : Mari, kita bermain di rumahku, teman-teman.
Beni : Baiklah, Rani. Ayo, kita pergi ke rumahmu sekarang.
Rani : Siti, yuk, naik sepeda bersamaku.
Siti : Baiklah, Rani.
3. Contoh kerja sama dalam membersihkan jalan di lingkungan sekitar yaitu:
b. Membiasakan membuang sampah pada tempatnya
c. Rutin mengikuti kerja bakti membersihkan lingkungan
d. Berbagi tugas saat melaksanakan kegiatan membersihkan jalan di lingkungan
sekitar
e. Membuat tempat sampah yang ber\beda untuk sampah plastik dan sampah yang
berasal dari alam
f. Bersungguh-sungguh saat mengikuti kegiatan membersihkan jalan di lingkungan
sekitar
4. Nama bentuk bangun datar:
a. Segi empat
b. Segi tiga
5. Bangun datar yang membentuk pengubinan:
a. Segi empat
b. Segi tiga

Kelas 1, Tema 6, Subtema 2, Pembelajaran 3

 SUBTEMA 2
Lingkungan Sekitar Rumahku

PENGAYAAN
PEMBELAJARAN 3

Membuat tanggapan dari kalimat ajakan

Contohnya :

Rani : Siti, mari kita bermain sepeda di taman.

Siti : Baiklah, Rani. Saya suka bermain sepeda.

Ayo Berlatih
Temukan kalimat ajakan dan tanggapan berdasarkan percakapan Beni dan Udin
berikut ini.
Beni : Udara sangat sejuk.
Mari kita bermain bola di taman.
Udin : Maaf, aku tidak bisa.
Kakiku sedang sakit.
Beni : Oh, maaf, aku tidak tahu.
Mari kita bermain yang lain saja.
Udin : Ide yang bagus. Kamu teman yang baik.
Beni : Ayo, kita ajak teman-teman yang lain.
Udin : Ayo. Aku sangat suka.

Kelas 1, Tema 6, Subtema 2, Pembelajaran 3

 Ayo Berlatih
\

Buatlah pengubinan menggunakan bangun di bawah ini.

Bagian untuk digunting

Tempat untuk menempel

 Untuk Pembelajaran PPKn, siswa diberikan pengayaan dengan menyaksikan video

tentang menjaga kebersihan lingkungan sekitar.

Kelas 1, Tema 6, Subtema 2, Pembelajaran 3