Buku B8 Desain Pembelajaran RPL RMIK PDF
Buku B8 Desain Pembelajaran RPL RMIK PDF
7
Ind
p
DESAIN PEMBELAJARAN
PADA PROGRAM AFIRMASI DENGAN PENDEKATAN
REKOGNISI PEMBELAJARAN LAMPAU (RPL)
KEMENTERIAN KESEHATAN
BADAN PENGEMBANGAN DAN PEMBERDAYAAN SDM KESEHATAN
PUSAT PENDIDIKAN SDM KESEHATAN
TAHUN 2017
BAB I
PROFIL, CAPAIAN PEMBELAJARAN,
DAN BAHAN KAJIAN
A. PROFIL LULUSAN
1. Clinical Coder
2. Koordinator Instalasi Rekam Medis dan Informasi Kesehatan
3. Pengelola Informasi Kesehatan
4. Mitra pengembangan SIK
5. Mitra peneliti
B. CAPAIAN PEMBELAJARAN
Kompetensi Utama lulusan Program Studi Diploma III Rekam Medis dan
Informasi Kesehatan adalah :
1. Clinical Coder
Kompetensi Utama :
a. Mampu melaksanakan sistem klasifikasi klinis dan kodefikasi
penyakit yang berkaitan dengan kesehatan dan tindakan medis
sesuai terminologi medis mengacu pada International Classification
of Disease (ICD) menggunakan cara manual dan elektronik;
b. Mampu melaksanakan evaluasi kelengkapan isi diagnosis dan
tindakan dengan metode kuantitatif menghasilkan ketepatan
pengkodean sesuai International Classification of Disease (ICD) yang
berlaku;
c. Mampu melaksanakan praktik rekam medis dan informasi kesehatan
dengan prinsip etis dan peka budaya sesuai dengan Kode Etik
Perekam Medis dan Informasi Kesehatan Indonesia; dan
d. Memiliki sikap, perilaku dan kemampuan menjaga kepentingan
kerahasiaan pribadi pasien dan rahasia jabatan, dan mampu
mempertanggungjawabkan segala tindakan profesinya, baik kepada
profesi, pasien maupun masyarakat luas.
5. Mitra Peneliti
Kompetensi Utama :
a. Mampu bekerja sama, berkomunikasi dan berinovatif dalam
pekerjaannya;
b. Mampu mendokumentasikan, menyimpan, mengamankan dan
menemukan kembali data untuk menjamin kesahihan dan mencegah
plagiasi.
c. Mampu melaksanakan praktik rekam medis dan informasi kesehatan
dengan prinsip etis dan peka budaya sesuai dengan Kode Etik
Perekam Medis dan Informasi Kesehatan Indonesia; dan
d. Memiliki sikap, perilaku dan kemampuan menjaga kepentingan
kerahasiaan pribadi pasien dan rahasia jabatan, dan mampu
mempertanggungjawabkan segala tindakan profesinya, baik kepada
profesi, pasien maupun masyarakat luas
e. Mampu melakukan pengembangan diri terhadap kemajuan ilmu
pengetahuan dan teknologi melalui seminar, pelatihan dan pendidikan
di bidang rekam medis dan informasi kesehatan untuk meningkatkan
kualitas dan kompetensi sumber daya manusia di bidang perekam
medis dan informasi kesehatan.
C. BAHAN KAJIAN
Tabel 2. Bahan Kajian
A. STRUKTUR KURIKULUM
Pendidikan program studi DIPLOMA III Rekam Medis dan Informasi
Kesehatan menggunakan kurikulum inti tahun 2011 yang ditetapkan oleh
Kepala Badan PPSDM dengn jumlah 97 SKS (pemisahan MK Pancasila dan
Pendidikan Kewarganegaraan masing-masing 2 SKS). Pada program afirmasi
dengan pendekatan Rekognisi Pembelajaran Lampau (RPL) digunakan
penyesuaian terhadap kurikulum inti tersebut dengan struktur sebagai
berikut:
Tabel 1. Struktur Kurikulum Inti Program Studi DIPLOMA III Rekam Medis dan Informasi
Kesehatan
BOBOT BEBAN KREDIT
NO KODE MK MATA KULIAH
SKS T P K
1 RMIK 1011 Pendidikan Agama 2 2 0 0
2 RMIK 1031 Bahasa Indonesia 2 1 1 0
3 RMIK 1041 Bahasa Inggris I 2 1 1 0
4 RMIK 1052 Bahasa Inggris II 2 1 1 0
5 RMIK 2063 Farmakologi 2 2 0 0
6 RMIK 2411 KKPMT – I 4 2 2 0
7 RMIK 3422 KKPMT – II 4 2 2 0*
8 RMIK 3433 KKPMT – III 4 2 2 0*
9 RMIK 3444 KKPMT – IV 5 3 2 0*
10 RMIK 3455 KKPMT – V 2 1 1 0*
11 RMIK 3465 KKPMT – VI 2 1 1 0*
12 RMIK 3475 KKPMT – VII 2 1 1 0
13 RMIK 5086 KTI 4 0 0 4
14 RMIK 3074 Metodologi Penelitian Kes. 3 2 1 0
15 RMIK 2111 MIK – I 2 1 1 0
16 RMIK 3122 MIK – II 3 2 1 0*
17 RMIK 3133 MIK – III 2 1 1 0*
18 RMIK 5144 MIK – IV 2 1 1 0
19 RMIK 3155 MIK – V 2 1 1 0*
20 RMIK 2313 MMIK - I 2 1 1 0
21 RMIK 3324 MMIK – II 2 1 1 0*
22 RMIK 3335 MMIK – III 2 1 1 0*
23 RMIK 2213 MUK – I 3 2 1 0
Dari 115 SKS yang terdiri dari kurikulum inti dan kurikulum institusional untuk
Program Studi DIPLOMA III Rekam Medis dan Informasi Kesehatan
ditetapkan sebanyak 17 SKS sebagai MK wajib tempuh yang dijabarkan
dalam tabel berikut:
*Bobot (38) SKS merupakan mata kuliah dalam kurikulum inti prodi DIPLOMA III
Rekam Medis dan Informasi Kesehatan. Untuk mencapai 56 SKS sesuai hasil uji
coba asesmen program afirmasi dengan pendekatan Rekognisi Pembelajaran
Lampau (RPL), program studi penyelenggara dapat menambahkan dengan
kurikulum institusional masing-masing program studi.
Sedangkan 42 SKS yang masih harus ditempuh melalui perkuliahan adalah
sebagai berikut:
Tabel 3.4 Distribusi Mata Kuliah untuk program RPL Prodi DIPLOMA III Rekam
Medis dan Informasi Kesehatan
BEBAN KREDIT
SMT KODE MK MATA KULIAH
SKS T P K
Kesimpulan :
Kurikulum Jumlah SKS
Kurikulum prodi 115
Kurikulum inti 97
Kurikulum institusional 18
Kurikulum wajib tempuh 17
Rencana perkuliahan ini merupakan rencana maksimum sks yang perlu ditempuh
oleh calon peserta untuk dapat menyelesaikan kualifikasi Diploma Tiga Rekam
Medis dan Informasi Kesehatan. Apabila dalam pelaksanaan asesmen dan
rekognisi pembelajaran lampau ternyata calon peserta dapat menunjukkan bukti
kelulusan untuk sebagian atau seluruh 56 sks yang diberikan kesempatan melalui
asesmen RPL, maka calon tersebut hanya perlu menempuh 17 sks mata kuliah
wajib ditambah jumlah sks yang tidak lulus asesmen RPL dari 42 sks.
Pada dasarnya semua calon peserta harus mengumpulkan bukti untuk dilakukan
asesmen dan rekognisi terhadap 98 sks yang diberikan kesempatan pengakuan
hasil belajarnya melalui asesmen RPL. Untuk calon peserta yang pengakuan hasil
belajarnya kurang dari 56 sks atau mata kuliah yang perlu ditempuhnya tidak ada
dalam daftar mata kuliah Rencana Perkuliahan Program Afirmasi, maka calon
peserta tersebut dapat ditolak atau diterima dengan catatan harus menempuh
sejumlah mata kuliah yang tidak ada dalam daftar mata kuliah tersebut melalui
perkuliahan di kelas program reguler.
10. MIK 2 1 Tatap muka Komputer, LCD, Modul 1: Sistem pengumpulan data Kelas
Whiteboard Modul 2: Registrasi Pendaftaran dan
3 SKS:
2,3 Mandiri Alat Tulis Pelayanan Rawat Jalan dan Rawat Inap Tempat Kerja
- 2T=
4 Tatap muka Alat Tulis Modul 3: Indeks dan Pengelolaanya Kelas
(2 x 170 menit x 14 TM = 4760
5,6 Mandiri Alat Tulis Modul 4: Sistem pengarsipan dan Tempat Kerja
menit = 80 jam
7 Tatap muka Moodle atau pendistribusian RM Kelas
- 1P=
sejenisnya Modul 5: Penyusutan RM
(1 x 170 menit x 14 TM = 2380
8 (UTS) Tes tertulis Alat tulis Modul 6: Alih media RM Kelas
menit = 40 jam
9,10 Mandiri Alat Tulis Tempat Kerja
Total Jam: 80 + 40 = 120 jam 11 Tatap muka Alat Tulis Kelas
12,13 Mandiri Alat Tulis Tempat Kerja
14 Tatap muka Komputer, LCD, Case Study pada Data Agregat Pelayanan Kelas
Whiteboard Kesehatan
23 Metodologi Penelitian Kesehatan 1 Tatap muka Komputer, LCD, 1. Ilmu Pengetahuan dan Penelitian Kelas
Whiteboard 2. Teknik Penyusunan Proposal Penelitian
3 SKS: 2,3 Mandiri Alat Tulis 3. Kerangka Konsep, Variabel dan Hipotesis Tempat Kerja
- 2T= 4 Tatap muka Komputer, LCD, Penelitian Kelas
(2 x 170 menit x 14 TM = 4760 Whiteboard 4. Rancangan atau Disain Penelitian
Bob
KEMAMPUAN MATERI SUMBER INDIKATOR
SESI BENTUK PEMBELAJARAN ot
AKHIR PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN PENILAIAN
(%)
1 Mahasiswa mampu : Penjelasan proses Model pembelajaran contextual HIM. Edna K.Huffmann Menguraikan alur dan 5
Menguraikan alur dan pembelajaran yang instruction dan Project base 1994 Ch1. prosedur rekam medis
prosedur rekam medis dan akan dilakukan learning Modul 1: Sistem dan pasien
pasien. Penjelasan sistem Media pembelajaran yang pengumpulan data Menguraikan cara
13 Memahami Penyusutan Pemilahan, Model pembelajaran Mandiri -Modul 5: Penyusutan Memahami Penyusutan 10%
Rekam Medis Penilaian dan Media pembelajaran : RM Rekam Medis dengan
RM Inaktif yang digunakan adalah alat - IFHIMA modul 1,2,3 benar
tulis
Lokasi : tempat kerja
14 Memahami Penyusutan Alih Media dan Model pembelajaran contextual -Modul 5: Penyusutan Memahami Penyusutan 10%
Rekam Medis Pemusnahan RM instruction RM Rekam Medis dengan
Inaktif Media pembelajaran : yang -Modul 6: Alih media benar
11 Mahasiswa mampu 1. Konsep dasar 1. Metoda: 1. Huffman, Edna K, 1994, Medical Menguraikan 5%
menguraikan tentang pelayanan contextual Record Management, 9th edition, tentang Data Dasar
Data Dasar Pelayanan kesehatan instruction Page ..., Illinois: Physician Record Pelayanan
Kesehatan (Healthcare 2. National 2. Media : kelas, Company Kesehatan
Databases) Administrative 3. Dilengkapi LCD, 2. Departemen Kesehatan RI, 1997, (Helathcare
Databased whiteboard Juknis Penyelenggaraan Rekam Databases) dengan
3. National, State Medis di Rumah Sakit, Hal.. ,Jakarta tepat
dan Country 3. IFHRO, 2007, Learning Packages for
Public Health Medical Record Practice, Page... ,
Databased Chicago
4. Health service
Research Data
Based
5. Riset Fasilitas
Kesehatan
(Rifakes)
12 Mahasiswa mampu 1. Evolusi RKE 1. Model 1. Huffman, Edna K, 1994, Medical Memahami Rekam 10%
memahami Rekam 2. Konsep RKE pembelajaran Record Management, 9th edition, kesehatan
kesehatan Elektronik 3. Teknologi Mandiri Page ..., Illinois: Physician Record Elektronik(RKE):Tekn
(RKE): Teknologi pendukung RKE 2. Media Company ologi Pendukung
Pendukung RKE 4. Databased pembelajaran 2. Merida L, Johns, 2006, Health RKE dengan tepat
5. Data Exchange adalah alat tulis Information Management:
Standards and 3. Lokasi : tempat Technology, AHIMA, Page ...,
14 Mahasiswa mampu 1. Case Study 1. Media problem 1. Departemen Kesehatan RI, 1997, Menjelaskan tentang 10%
menjelaskan tentang Indeks Penyakit base learning Juknis Penyelenggaraan Rekam Case Study pada
Case Study pada Data dan Tindakan’ 2. Media : kelas, Medis di Rumah Sakit, Hal.. ,Jakarta Data Agregat
Agregat Pelayanan 2. Case Study komputer, LCD, 2. Huffman, Edna K, 1994, Medical Pelayanan
Kesehatan Indeks Dokter whiteboard, 2 buah Record Management, 9th edition, Kesehatan dengan
3. Case Study buku teks, loose Page ..., Illinois: Physician Record benar
Indeks Kematian leaf dan lembar Company
2 Mahasiswa mampu Latar belakang 1. Model 1. Naga, dr. Mayang Anggraini. Memahami Latar 5%
memahami sistem perlunya sistem pembelajaran (2013). Buku Kerja Praktik belakang perlunya
pembiayaan pembiayaan Mandiri Pengkodean Klinis Berdasarkan sistem pembiayaan
2. Media Rules dan Konvensi ICD-10, WHO dengan benar
pembelajaran 2. Wiku Adisasmito (2007). Sistem
adalah alat tulis Kesehatan. Rajawali Pres. Jakarta
3. Lokasi : tempat
kerja
3 Mahasiswa mampu Perbedaan tarif dan 1. Model 1. Wiku Adisasmito (2007). Sistem Memahami sistem 10%
memahami sistem harga, macam- pembelajaran Kesehatan. Rajawali Pres. pembayaran pelayanan
pembayaran pelayanan macam sistem Mandiri Jakarta kesehatan dengan
kesehatan pembayaran di 2. Media 2. Prof dr Hasbullah Thabrany MPH bermacam cara.
pelayanan pembelajaran Dr PH (2014). Jaminan
kesehatan adalah alat tulis Kesehatan Nasional. Rajawali
3. Lokasi : tempat Pres.
kerja
4 Mahasiswa mampu sistem Jaminan 1. Metoda : 1. Wiku Adisasmito (2007). Sistem Mampu menguraikan 10%
menguraikan sistem Kesehatan contextual Kesehatan. Rajawali Pres. sistem Jaminan
Jaminan Kesehatan Nasional instruction Jakarta Kesehatan Nasional
Nasional 2. Media : : kelas, 2. Prof dr Hasbullah Thabrany MPH
3. Dilengkap Dr PH (2014). Jaminan
komputer, LCD, Kesehatan Nasional. Rajawali
whiteboard Pres.
5 Mahasiswa mampu Tugas mandiri 1. Model 1. Wiku Adisasmito (2007). Mampu nguraikan 5%
menguraikan sistem pembelajaran Sistem Kesehatan. Rajawali Jaminan Kesehatan di
yang digunakan
adalah alat tulis
Lokasi Tempat Kerja/
di kelas
9 Mahasiswa mampu diagnostic and 1. Model 1. Naga, dr. Mayang Anggraini. Mampu menjelaskan 10%
menjelaskan diagnostic procedural coding pembelajaran (2013). Buku Kerja Praktik diagnostic and
and procedural coding Mandiri Pengkodean Klinis Berdasarkan procedural coding
2. Media Rules dan Konvensi ICD-10, WHO dengan benar
pembelajaran 2. World Health Organization.
adalah alat tulis (2014). ICD-10. World Health
3. Lokasi : tempat Organization, ICD-10, Volume 2 :
kerja Instruction Manual, Geneva
10 Mahasiswa mampu coding quality 1. Model 1. Naga, dr. Mayang Anggraini. Mampu secara mandiri 5%
secara mandiri pembelajaran (2013). Buku Kerja Praktik menjelaskan kualitas
menjelaskan kualitas Mandiri Pengkodean Klinis Berdasarkan koding dengan benar
koding 2. Media Rules dan Konvensi ICD-10, WHO
pembelajaran 2. World Health Organization.
adalah alat tulis (2014). ICD-10. World Health
3. Lokasi : tempat Organization, ICD-10, Volume 2 :
kerja Instruction Manual, Geneva
11 Mahasiswa mampu severity of illness 1. Metoda small 1. Naga, dr. Mayang Anggraini. Mampu menjelaskan 5%
menjelaskan severity of group discussion (2013). Buku Kerja Praktik definisi tingkat
illness 2. Media : kelas, Pengkodean Klinis Berdasarkan keparahan penyakit
3. Dilengkapi: Rules dan Konvensi ICD-10, WHO dengan benar
komputer, LCD, 2. World Health Organization.
Soekidjo Notoatmodjo.2010.
Metodologi Penelitian Kesehatan,
Rineka Cipta.
2 Mahasiswa mampu Konsep dasar proposal Metode :contextual Referensi : Menguraikan dan 10%
memahami tentang dan penelitian, Tahap instruction University Press mengimplementasikan
mengimplementasikan : penyusunan proposal Media : komputer, Creswell John W.2002. Research ttahapan Penyusunan
Teknik Penyusunan penelitian, Format proposal LCD, whiteboard Design-Qualitative & Quantitative Proposal Penelitian
Proposal Penelitian penelitian, Judul-Judul Tempat : Kelas Approach. Sage Publication,Inc.
penelitian bidang RMIK
Bentuk : Tatap Muka Layman Elisabeth. 2010.
Research Methods-Health
Information Management,
Concepts, Principle and Practice
3thed. Chicago Illionis : AHIMA .
Soekidjo Notoatmodjo.2010.
Metodologi Penelitian Kesehatan,
Rineka Cipta.
3 Mahasiswa mampu Proses penelitian, Siklus Metode mandiri Referensi : Memahami Siklus 5%
Soekidjo Notoatmodjo.2010.
Metodologi Penelitian Kesehatan,
Rineka Cipta.
Soekidjo Notoatmodjo.2010.
Metodologi Penelitian Kesehatan,
Rineka Cipta.
Soekidjo Notoatmodjo.2010.
Metodologi Penelitian Kesehatan,
Rineka Cipta.
6 Mahasiswa mampu Kerangka Teoritis, Metode :contextual Referensi : memahami dan 10%
memahami dan Kerangka Konsep, instruction University Press implementasi tentang :
implementasi tentang : Hipotesis Penelitian, Media : komputer, Creswell John W.2002. Research Kerangka Teoritis,
Soekidjo Notoatmodjo.2010.
Metodologi Penelitian Kesehatan,
Rineka Cipta.
7 Mahasiswa mampu Konsep dasar rancangan Metode :contextual Referensi : memahami dan 10%
memahami dan Penelitian, Pentingnya instruction University Press implementasi tentang :
implementasi tentang : Rancangan Penelitian, Media : komputer, Creswell John W.2002. Research Konsep dasar
Konsep dasar rancangan Rancangan penelitian LCD, whiteboard Design-Qualitative & Quantitative rancangan Penelitian,
Penelitian, Pentingnya kuantitaif (deskriptif dan Tempat : Kelas Approach. Sage Publication,Inc. Pentingnya Rancangan
Rancangan Penelitian, analitik) Penelitian, Rancangan
Rancangan penelitian Rancangan penelitian Bentuk : Tatap Muka Layman Elisabeth. 2010. penelitian kuantitaif
kuantitaif (deskriptif dan kualitatif Research Methods-Health (deskriptif dan analitik)
analitik) Information Management, Rancangan penelitian
Rancangan penelitian Concepts, Principle and Practice kualitatif
kualitatif 3thed. Chicago Illionis : AHIMA .
8 UTS Penugasan
menyusun proposal
penelitian
Tempat : Tempat
Bekerja
9 Mahasiswa mampu Populasi (definisi & syarat) Metode :contextual Referensi : memahami dan 10%
memahami dan Sampel (jenis, teknik instruction University Press menghitung Populasi
menghitung Populasi sampling dan besar Media : komputer, Creswell John W.2002. Research (definisi & syarat)
(definisi & syarat) sampel) LCD, whiteboard Design-Qualitative & Quantitative Sampel (jenis, teknik
Sampel (jenis, teknik Tempat : Kelas Approach. Sage Publication,Inc. sampling dan besar
sampling dan besar sampel)
sampel) Bentuk : Tatap Muka Layman Elisabeth. 2010.
Research Methods-Health
Information Management,
Concepts, Principle and Practice
3thed. Chicago Illionis : AHIMA .
Soekidjo Notoatmodjo.2010.
Metodologi Penelitian Kesehatan,
Rineka Cipta
Soekidjo Notoatmodjo.2010.
Metodologi Penelitian Kesehatan,
Rineka Cipta
11 Mahasiswa mampu Instrumen Penelitian, Jenis- Metode :contextual Referensi : memahami dan 10%
memahami dan Jenis Instrumen Penelitian, instruction University Press mengimplementasikan
mengimplementasikan Uji Validitas dan Reliabilitas Media : komputer, Creswell John W.2002. Research tentang :
tentang : Instrumen LCD, whiteboard Design-Qualitative & Quantitative Instrumen Penelitian,
Instrumen Penelitian, Tempat : Kelas Approach. Sage Publication,Inc. Jenis-Jenis Instrumen
Jenis-Jenis Instrumen Penelitian, Uji Validitas
Penelitian, Uji Validitas Bentuk : Tatap Muka Layman Elisabeth. 2010. dan Reliabilitas
dan Reliabilitas Research Methods-Health Instrumen
Instrumen Information Management,
Concepts, Principle and Practice
Soekidjo Notoatmodjo.2010.
Metodologi Penelitian Kesehatan,
Rineka Cipta
12 Mahasiswa mampu Penulisan rujukan/sumber Metoda : Referensi : memahami tentang : 5%
memahami tentang : pustaka, Online/mandiri University Press Penulisan
Penulisan Telaah hasil-hasil penelitian Media : Koneksi Creswell John W.2002. Research rujukan/sumber
rujukan/sumber pustaka, bidang rekam medis dan jaringan, weblog Design-Qualitative & Quantitative pustaka,
Telaah hasil-hasil informasi kesehatan dosen, komputer, Approach. Sage Publication,Inc. Telaah hasil-hasil
penelitian bidang rekam email mhsw penelitian bidang
medis dan informasi Tempat : Tempat Layman Elisabeth. 2010. rekam medis dan
kesehatan Kerja Research Methods-Health informasi kesehatan
Information Management,
Bentuk : Mandiri Concepts, Principle and Practice
3thed. Chicago Illionis : AHIMA .
Soekidjo Notoatmodjo.2010.
Metodologi Penelitian Kesehatan,
Rineka Cipta
13 Mahasiswa mampu Statistik Deskriptif Metoda : Referensi : memahami tentang : 5%
memahami tentang : Manfaat dan Teknik Online/mandiri University Press Statistik Deskriptif
Statistik Deskriptif penyajian data Media : Koneksi Creswell John W.2002. Research Manfaat dan Teknik
Manfaat dan Teknik jaringan, weblog Design-Qualitative & Quantitative penyajian data
penyajian data dosen, komputer, Approach. Sage Publication,Inc.
Soekidjo Notoatmodjo.2010.
Metodologi Penelitian Kesehatan,
Rineka Cipta
14 Mahasiswa mampu Pengolahan, analisis dan Metode :contextual Referensi : memahami dan 5%
memahami dan pengujian data SPSS instruction University Press implementasi
implementasi Media : komputer, Creswell John W.2002. Research Pengolahan, analisis
Pengolahan, analisis dan LCD, whiteboard Design-Qualitative & Quantitative dan pengujian data
pengujian data SPSS Tempat : Kelas Approach. Sage Publication,Inc. SPSS
15 Mahasiswa mampu Pengolahan, analisis dan Metode :contextual Referensi : memahami dan 10%
memahami dan pengujian data SPSS instruction University Press implementasi
implementasi Media : komputer, Creswell John W.2002. Research Pengolahan, analisis
Pengolahan, analisis dan LCD, whiteboard Design-Qualitative & Quantitative dan pengujian data
pengujian data SPSS Tempat : Kelas Approach. Sage Publication,Inc. SPSS
BOB
KEMAMPUAN MATERI BENTUK SUMBER INDIKATOR
SESI OT
AKHIR PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN PENILAIAN
(%)
1 Mahasiswa mampu Pengantar : Metoda : Referens : Memahami patofisiologi 5
memahami patofisiologi Patofisiologi kasus Online/mandiri World Health Organization, kasus perinatal dengan
kasus perinatal perinatal Media : Koneksi 2004. ICD-10 2nd ed Vol 1, 2, 3 benar.
jaringan, weblog Geneva
dosen, komputer, ICD-10 general & morbidity
email mhsw coding online training package,
Tempat : Tempat http://apps.who.int/classificati
15 Mahasiswa mampu Aturan dan Tata cara Media : contextual Referensi : Membuat sertifikat 5
membuat sertifikat membuat sertifikat instruction World Health Organization, kematian dengan benar
kematian kematian Media :: kelas, 2004. ICD-10 2nd ed Vol 1, 2, 3
komputer, LCD, Geneva
whiteboard,web ICD-10 general & morbidity
Bentuk :Tatap muka coding online training package,
http://apps.who.int/classificati
ons/apps/icd/ICD
Training/ICD-
10certificate/html/index.html
16 UAS Test tertulis Kelas dan Lab RMIK
Alat tulis
1 Memahami tentang : Pengertian Komputer dan Metode :contextual Referensi : Memahami tentang : 5%
pengertian Komputer Perkembangan Generasi instruction Larosa Fati. 2007. Buku latihan pengertian Komputer
dan Perkembangan Komputer Media : komputer, kreatif menggunakan Microsoft dan Perkembangan
Generasi Komputer
Generasi Komputer LCD, whiteboard Word. Jakarta: PT. Elex Media
Tempat : Kelas Komputindo.
6 Memahami tentang : Aplikasi Pengolah Kata Metode :contextual Referensi : Memahami dan 10%
Mampu menggunakan instruction Larosa Fati. 2007. Buku latihan implementasi tentang :
Aplikasi Pengolah Kata Media : komputer, kreatif menggunakan Microsoft Mampu menggunakan
LCD, whiteboard Word. Jakarta: PT. Elex Media Aplikasi Pengolah Kata
Tempat : Kelas Komputindo.
Yogyakarta: Andi
10 Mengenal Spreadsheet Spreadsheet Metoda : Referensi : memahami tentang : 5%
Online/mandiri Larosa Fati. 2007. Buku latihan Spreadsheet
Media : Koneksi kreatif menggunakan Microsoft
jaringan, weblog Word. Jakarta: PT. Elex Media
dosen, komputer, Komputindo.
email mhsw
Tempat : Tempat Retna G. 2010. Belajar Cepat
Kerja Microsoft Excel 2010.
Yogyakarta: Andi
Bentuk : Mandiri
11 Mampu menggunakan Spreadsheet Metode :contextual Referensi : Mampu menggunakan 10%
Spreadsheet instruction Larosa Fati. 2007. Buku latihan Spreadsheet
Media : komputer, kreatif menggunakan Microsoft
LCD, whiteboard Word. Jakarta: PT. Elex Media
Tempat : Kelas Komputindo.
Pharmacologic Aspects of
Nursing, St. Louis : CV. Mosby
2 Mahasiswa memahami Menjelaskan Konsep Metode mandiri Referensi : Menguraikan dan 10%
tentang : Konsep dasar Farmakologi, Media alat tulis Joyce, L.K and, E.R. (1996), mengimplementasikan
farmakologi , Farmakokinetik Dan Tempat: Tempat Farmakologi, Pendekatan Proses ttahapan Penyusunan
Farmakodinamik Keperawatan. Alih bahasa: Dr. Proposal Penelitian
farmakodinamik dan kerja
farmakokinetik Peter Anugrah, Jakarta :
Bentuk : Mandiri ECGKatzung, B.G., Farmakologi
Dasar dan Klinik, edisi Ketiga,
Jakarta : Penerbit EGCPagliargo,
A.M. And Pagliargo. LA (1986),
Pharmacologic Aspects of
Pharmacologic Aspects of
Nursing, St. Louis : CV. Mosby
Pharmacologic Aspects of
Nursing, St. Louis : CV. Mosby
Pharmacologic Aspects of
Nursing, St. Louis : CV. Mosby
Pharmacologic Aspects of
Nursing, St. Louis : CV. Mosby
Pharmacologic Aspects of
Nursing, St. Louis : CV. Mosby
Pharmacologic Aspects of
Nursing, St. Louis : CV. Mosby
Pharmacologic Aspects of
Nursing, St. Louis : CV. Mosby
Pharmacologic Aspects of
Nursing, St. Louis : CV. Mosby
14 Mahasiswa mampu Menjelaskan pemberian Metode :contextual Referensi : memahami dan 10%
memahami dan obat: instruction Referensi : mengimplementasikan
mengimplementasikan Media : komputer, Joyce, L.K and, E.R. (1996), pemberian obat
pemberian obat 1. menjelaskan LCD, whiteboard Farmakologi, Pendekatan Proses
perhitungan dosis obat Tempat : Kelas Keperawatan. Alih bahasa: Dr.
Pharmacologic Aspects of
Nursing, St. Louis : CV. Mosby
Pharmacologic Aspects of
Nursing, St. Louis : CV. Mosby
Tempat : di kelas
International Standar
Akreditasi Rumah Sakit Edisi
ke 4. (2011). Jakarta: PERSI
4 Mahasiswa mampu Total Quality 1. Metoda contextual 1. Keputusan Menteri Mampu 10%
menguraikan Total Quality Management instruction Kesehatan RI Nomor menguraikan Total
Management 2. Media : kelas, 828/Menkes/IX/2008 Quality
3. Dilengkapi: komputer, 2. Peraturan Menteri Management
LCD, whiteboard Kesehatan RI Nomor 43 dengan benar
Tahun 2016
3. Aditama, Asrul. (2000).
Mutu Pelayanan Kesehatan.
Jakarta: PT Gramedia
4. JCI. Joint Commission
International Standar
Akreditasi Rumah Sakit Edisi
ke 4. (2011). Jakarta: PERSI
5 Mahasiswa mampu Utilization 1. Model pembelajaran 1. Keputusan Menteri Mampu 5%
menguraikan Utilization Management Mandiri Kesehatan RI Nomor menguraikan
Management 2. Media pembelajaran 828/Menkes/IX/2008 Utilization
adalah alat tulis 2. Peraturan Menteri Management
3. Lokasi : tempat kerja Kesehatan RI Nomor 43 dengan benar
Tahun 2016
3. Aditama, Asrul. (2000).
Mutu Pelayanan Kesehatan.
Jakarta: PT Gramedia
Jakarta: PT Gramedia
4. JCI. Joint Commission
International Standar
Akreditasi Rumah Sakit Edisi
ke 4. (2011). Jakarta: PERSI
8 MID TEST Tes tertulis / dalam bentuk - Merangkum MID
penugasan , pembelajaran 1-7 TEST
Media pembelajaran : dengan benar
yang digunakan adalah alat
tulis
Lokasi Tempat Kerja/ di
kelas
9 Mahasiswa mampu Akreditasi Rumah 1. Model pembelajaran 1. Keputusan Menteri Mampu memahami 10%
menguraikan pengertian Sakit Mandiri Kesehatan RI Nomor pengertian
Akreditasi Rumah Sakit 2. Media pembelajaran 828/Menkes/IX/2008 Akreditasi Rumah
adalah alat tulis 2. Peraturan Menteri Sakit
3. Lokasi : tempat kerja Kesehatan RI Nomor 43
Tahun 2016
3. Aditama, Asrul. (2000).
Mutu Pelayanan
Kesehatan. Jakarta: PT
Gramedia
4. JCI. Joint Commission
International Standar
Akreditasi Rumah Sakit
Edisi ke 4. (2011).
Jakarta: PERSI
10 Mahasiswa mampu Standar JCI yang 1. Model pembelajaran 1. Keputusan Menteri Mampu 5%
menguraikan Standar JCI berfokus pada pasien Mandiri Kesehatan RI Nomor menguraikan
yang berfokus pada 2. Media pembelajaran 828/Menkes/IX/2008 Standar JCI yang
pasien adalah alat tulis 2. Peraturan Menteri berfokus pada
3. Lokasi : tempat kerja Kesehatan RI Nomor 43 pasien dengan
Tahun 2016 benar
3. Aditama, Asrul. (2000).
Mutu Pelayanan
Kesehatan. Jakarta: PT
Gramedia
4. JCI. Joint Commission
International Standar
Akreditasi Rumah Sakit
Edisi ke 4. (2011).
Jakarta: PERSI
11 Mahasiswa mampu Standar JCI yang 1. Metoda contextual 1. Keputusan Menteri Mampu 5%
menguraikan Standar JCI berfokus pada instruction Kesehatan RI Nomor menguraikan
yang berfokus pada organisasi 2. Media : kelas, 828/Menkes/IX/2008 Standar JCI yang
organisasi 3. Dilengkapi: komputer, 2. Peraturan Menteri berfokus pada
LCD, whiteboard Kesehatan RI Nomor 43 organisasi dengan
Tahun 2016 benar
3. Aditama, Asrul. (2000).
Mutu Pelayanan
Kesehatan. Jakarta: PT
Gramedia
4. JCI. Joint Commission
International Standar
Akreditasi Rumah Sakit
Edisi ke 4. (2011).
Jakarta: PERSI
12 Mahasiswa mampu Standar Pelayanan 1. Model pembelajaran 1. Keputusan Menteri Mampu 10%
menguraikan Standar KARS berfokus pada Mandiri Kesehatan RI Nomor menguraikan
Pelayanan KARS berfokus pasien 2. Media pembelajaran 828/Menkes/IX/2008 Standar Pelayanan
pada pasien adalah alat tulis 2. Peraturan Menteri KARS berfokus
3. Lokasi : tempat kerja Kesehatan RI Nomor 43 pada pasien
Tahun 2016 dengan benar
3. Aditama, Asrul. (2000).
Mutu Pelayanan
Kesehatan. Jakarta: PT
Gramedia
4. JCI. Joint Commission
International Standar
Akreditasi Rumah Sakit
Edisi ke 4. (2011).
Jakarta: PERSI
13 Mahasiswa mampu Standar Pelayanan 1. Model pembelajaran 1. Keputusan Menteri Mampu 10%
menguraikan Standar KARS berfokus pada Mandiri Kesehatan RI Nomor menguraikan
Pelayanan KARS berfokus organisasi 2. Media pembelajaran 828/Menkes/IX/2008 Standar Pelayanan
pada organisasi adalah alat tulis 2. Peraturan Menteri KARS berfokus
3. Lokasi : tempat kerja Kesehatan RI Nomor 43 pada organisasi
Tahun 2016 dengan benar
3. Aditama, Asrul. (2000).
Mutu Pelayanan
Kesehatan. Jakarta: PT
Gramedia
4. JCI. Joint Commission
International Standar
Akreditasi Rumah Sakit
Edisi ke 4. (2011).
Jakarta: PERSI
14 Mahasiswa mampu Penilaian ISO di 1. Metoda contextual 1. Nomor Mampu 10%
menguraikan Penilaian Rumah Sakit instruction 828/Menkes/IX/2008 menguraikan
ISO di Rumah Sakit 2. Media : kelas, 2. Peraturan Menteri Penilaian ISO di
5 Mahasiswa mampu Menyusun standar 1. Model pembelajaran 4. Huffman Edna K., The Mempresentasikan 5%
menjelaskan pada waktu pelayanan Mandiri Management, Quality Health hasil diskusi
presentasi standar waktu rekam medis dan 2. Media pembelajaran Information Management, penetapan standar
pelayanan rekam medis informasi kesehatan adalah alat tulis Tenth Edition AHIMA, waktu pelayanan
dan informasi kesehatan serta definisi 3. Lokasi : tempat kerja (Berwyn, Illionis: Physician rekam medis dan
serta definisi operasional operasional dengan Record Company , 1994) informasi
dengan benar benar 5. Shauw Patricia L, Elliot kesehatan serta
Chris., Quality and definisi operasional
Performance Improvement dengan benar
in Healthcare, 5th ed, AHIMA
(Chicago, Illionis: AHIMA
Press, 2012)
6. Kathleen M.LaTour and
Shirley Eichenwald Maki.,
Health Information
Management Concept,
Principles, and Practice,
12 Mahasiswa mampu Pengertian analisa 1. Model pembelajaran 1. Huffman Edna K., The Mempraktikkan 10%
menjelaskan dan akar masalah (RCA) Mandiri Management, Quality Health secara mandiri
mempraktikkan analisa 2. Media pembelajaran Information Management, analisa akar
akar masalah (RCA) adalah alat tulis Tenth Edition AHIMA, masalah (RCA)
3. Lokasi : tempat kerja (Berwyn, Illionis: Physician dengan benar
Record Company , 1994)
2. Shauw Patricia L, Elliot
Chris., Quality and
Performance Improvement
in Healthcare, 5th ed, AHIMA
(Chicago, Illionis: AHIMA
Press, 2012)
3. Kathleen M.LaTour and
Shirley Eichenwald Maki.,
Health Information
Management Concept,
Principles, and Practice,
Third Edition, AHIMA
(Chicago, Illionis: AHIMA
3 Mahasiswa mampu -Jenis pelayanan 1. Model pembelajaran 1. Modul Audit Dapat menguraikan 10%
menguraikan Faktor- -Tipe format RM Mandiri Pendokumentasian LW Bab II Faktor-faktor yang
faktor yang 2. Media pembelajaran 2. Web: WHO, IFHIMA, mempengaruhi isi
mempengaruhi isi RM adalah alat tulis PORMIKI, WIKIPEDIA, dll. RM dengan benar
3. Lokasi : tempat kerja
-
7 Ringkasan dari 1. Model pembelajaran Modul Audit Pendokumentasian Dapat menjelaskan 10%
Review materi 1-6: pertemuan 1-6. contextual instruction RM Bab II kesimpulan dari
wawancara, pengumpulan 2. Media pembelajaran : Web: WHO, IFHIMA, tiap topik materi
data, pengolahan data yang digunakan adalah PORMIKI, WIKIPEDIA, dll. pembelajaran
BOB
KEMAMPUAN MATERI BENTUK SUMBER INDIKATOR
SESI OT
AKHIR PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN PENILAIAN
(%)
1 Mahasiswa mampu Konsep dasar Statistik Metode :contextual Referens : Menguraikan pengertian 5
memahami tentang difasyankes, sensus instruction Dirjen Bina upaya kesehatan dan pengelolaan
pengertian dan data pasien, statistik Media : komputer, Kemenkes RI,Juknis SIRS Pelaporan internal dan
pengelolaan Pelaporan data klinis LCD, whiteboard 2011(Sistem Informasi eksternal di fasyankes
internal dan eksternal di Tempat : Kelas Kesehatan RS) Dengan benar
fasyankes Bentuk :Tatap muka Horton Loretta A, 2010,
Healthcare statistics Health
Information Management,
conceps, Principle and practis ,
3th ed, illinois,AHIMA
Capaian pembelajaran lulusan yang dibebankan pada mata Kuliah, Mahasiswa mampu :
1. Memahami konsep perencanaan, pengorganisasian, penggerakan dan pengawasan SDM
2. Mehami konsep dan prsedur perencanaan kebutuhan Fasilitas yang ergonomis di unit RMIK
3. Menyediakan data dan melakukan perhitungan perencanaan kebutuhan Fasilitas yang ergonomis di unit RMIK sesuai prosedur
4. Menyediakan data dan melakukan perhitungan data yang dibutuhkan dalam manajemen SDM di unit RMIK sesuai prosedur
1 Mahasiswa mampu 1. Penjelasan RPS dan Metode :contextual Referens : Mahasiswa mampu 5
Memahami dan kontrak belajar instruction Health Information: Memahami dan
menyepakati metode 2. Ergonomi Media : komputer, Management of Strategic menyepakati metode
pembelajalaran sesuai LCD, whiteboard Resources. Chicago: AHIMA pembelajalaran sesuai
dengan RPS Dan Tempat : Kelas Edna K. Huffman, Medical dengan RPS Dan
memahami Konsep serta Bentuk :Tatap muka Record Management, 9th memahami Konsep
pengertian ergonomi edition, Illinois: Physician serta pengertian
secara umum Record Company ergonomi secara umum
Press.
IFHRO, 2006, Education
Module for Health Record
Practice
4 Mahasiswa mampu Prosedur Perencanaan Metode :contextual Referens : Mahasiswa mampu 10
melakukan Perencanaan Kebutuhan Fasilitas di instruction Health Information: melakukan
Kebutuhan Fasilitas di Unit RMIK Media : komputer, Management of Strategic Perencanaan Kebutuhan
Unit RMIK LCD, whiteboard Resources. Chicago: AHIMA Fasilitas di Unit RMIK
Tempat : Kelas Edna K. Huffman, Medical
Bentuk :Tatap muka Record Management, 9th
edition, Illinois: Physician
Record Company
5 Mahasiswa mampu Konsep Analisis beban Metode : penugasan Referens : Mahasiswa mampu 5
memahami konsep Kerja Media: alat tulis Health Information: memahami konsep
analisis beban Kerja Tempat : Tempat kerja Management of Strategic analisis beban Kerja
Bentuk : Mandiri Resources. Chicago: AHIMA
Edna K. Huffman, Medical
Record Management, 9th
edition, Illinois: Physician
Record Company
Pedoman Manajemen
Informasi Kesehatan di Sarana
Pelayanan Kesehatan. Jakarta:
Universitas Indonesia Press.
IFHRO, 2006, Education
Module for Health Record
Practice
6 Mahasiswa mampu Konsep dan macam- Metode : penugasan Referens : Mahasiswa mampu 10
memahami konsep macam Perencanaan Media: alat tulis Health Information: memahami konsep
Perencanaan SDM Di unit SDM Di unit RMIK Tempat : Tempat kerja Management of Strategic Perencanaan SDM Di
RMIK Bentuk : Mandiri Resources. Chicago: AHIMA unit RMIK
Edna K. Huffman, Medical
Record Management, 9th
edition, Illinois: Physician
Record Company
Dokumentasi Rekam Penempatan SDM Media: alat tulis Health Information: Dokumentasi Rekam
Medis Tempat : Tempat kerja Management of Strategic Medis
Bentuk : Mandiri Resources. Chicago: AHIMA
Edna K. Huffman, Medical
Record Management, 9th
edition, Illinois: Physician
Record Company
Practice
12 Mamou memahami Konsep Pengawasan Metode : penugasan Referens : Mamou memahami 10
Konsep Pengawasan Kinerja dan Penilaian Media: alat tulis Health Information: Konsep Pengawasan
Kinerja dan Penilaian Kinerja Tempat : Tempat kerja Management of Strategic Kinerja dan Penilaian
Kinerja Bentuk : Mandiri Resources. Chicago: AHIMA Kinerja
Edna K. Huffman, Medical
Record Management, 9th
edition, Illinois: Physician
Record Company
13 Mampu menyediakan dan Prosedur pengawasan Metode : penugasan Referens : Mampu menyediakan 5
menyiapkan data serta Kinerja dan Penilaian Media: alat tulis Health Information: dan menyiapkan data
melakukan perhitungan Kinerja di unit RM Tempat : Tempat kerja Management of Strategic serta melakukan
analisis penilian kinerja Bentuk : Mandiri Resources. Chicago: AHIMA perhitungan analisis
Edna K. Huffman, Medical penilian kinerja
Record Management, 9th
edition, Illinois: Physician
Record Company