RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

ILMU PENGETAHUAN SOSIAL

Di Susun oleh
Nama : Wahyu Ratnawati
NIP : 198701312010012012

SD NEGERI CEMARA DUA NO 13 SURAKARTA

TAHUN PELAJARAN 2014/2015
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( RPP )

Satuan Pendidikan : SDN Cemara Dua No. 13 Surakarta

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS)
Kelas / Semester : V / II
Alokasi Waktu : 2 x 35 menit (70 menit)
Tanggal Pelaksanaan : Rabu, 27 Mei 2015

I. Standar Kompetensi
2. Menghargai peranan tokoh pejuang dan masyarakat dalam mempersiapkan
dan mempertahankan Kemerdekaan Indonesia
II. Kompetensi Dasar
2.4 Menghargai perjuangan para tokoh dalam mempertahankan kemerdekaan
III. Indikator
2.4.4 Siswa dapat menceritakan tokoh-tokoh yang berperan mempertahankan
kemerdekaan.
IV. Tujuan Pembelajaran
2.4.4 Siswa dapat menceritakan tokoh-tokoh yang berperan mempertahankan
kemerdekaan.
V. Materi Pokok
Tokoh yang Berperan Mempertahankan Kemerdekaan
VI. Karakteristik Siswa
Percaya diri, Tanggung Jawab, Toleransi, dan Sopan Santun

VII. Langkah-Langkah Pembelajaran

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Kegiatan a. Guru mengkondisikan siswa untuk mengikuti 10 menit
Pembuka pembelajaran
b. Guru menyampaikan tujuan dan manfaat dari
 pembelajaran pembelajaran hari ini
c. Siswa mengulas materi pembelajaran yang lalu.
d. Menyanyikan lagu “Hari Kemerdekaan”
e. Siswa menceritakan tugas yang diberikan yaitu
membaca buku BSE halaman 210 – 212 tentang
Menghargai Jasa Tokoh – Tokoh Perjuangan
dalam mempertahankan Kemerdekaan
Kegiatan a. Tanya jawab tentang tokoh – tokoh yang 55 menit
Inti mempertahankan kemerdekaan melalui tayangan
LCD
b. Setiap kelompok siswa dibagikan lembar kerja
dan kartu permainan berupa “Kantong
Pahlawan”
c. Setiap kelompok berdiskusi menyelesaikan tugas
d. Setiap kelompok mempresentasikan hasil kerja
kelompok
e. Setiap kelompok menyusun kliping tentang
“Tokoh yang Berperan Mempertahankan
Kemerdekaan”
f. Siswa mengerjakan soal secara individu
g. Siswa secara berkelompok bermain kuartet
Kegiatan a. Siswa bersama guru menyimpulkan kegiatan 5 menit
Penutup yang sudah dipelajari
b. Siswa menyampaikan pesan tentang cara
menghargai jasa-jasa tokoh perjuangan
c. Siswa mencatat tugas PR pada buku BSE hal 212
kegiatan 4
d. Guru dan siswa menutup pelajaran IPS dengan
berdoa
VIII. Penilaian
Teknik : Tes dan Non Tes
Bentuk : Tertulis dan Lembar Pengamatan
Instrumen : Soal dan Rubrik

IX. Media, Alat, dan Sumber Belajar

1. Media dan Alat
Power Point Tokoh – Tokoh perjuangan dalam mempertahankan kemerdekaan
LCD
Lembar Kerja
Kartu Permainan Kwartet
2. Sumber:
Endang, Linda. 2008. Ilmu pengetahuan sosial 5: untuk SD/MI kelas V.
Jakarta : Pusat Perbukuan, Departemen Pendidikan Nasional.
Halaman 210-212
Siti Saymsiah, dkk. 2008. Ilmu pengetahuan sosial 5: untuk SD/MI kelas V.
Jakarta: Pusat Perbukuan, Departemen Pendidikan Nasional. 120-124
YULIATI, Reny.2008. Ilmu Pengetahuan Sosial: SD/MI Kelas V. Jakarta:
Pusat Perbukuan, Departemen Pendidikan Nasional. Halaman
www.google.com
Surakarta, Mei 2015
Guru Kolaboran Guru Kelas V

Tri Atmoko, M.Pd Wahyu Ratnawati, S.Pd

NIP 19670806 199203 1 009 NIP 19870131 201001 2 012

Kepala Sekolah

Issufiah Dwi Nuryati, M.Pd

NIP 19710915 199203 2 008
Lampiran 1:
MATERI
“Tokoh yang Berperan Mempertahankan Kemerdekaan”

1. Sukarno
Sukarno adalah proklamator kemerdekaan Indonesia. Didampingi Drs. Moh.
Hatta beliau membacakan teks proklamasi kemerdekaan pada tanggal 17 Agustus
1945. Beliau adalah presiden pertama Republik Indonesia. Sebagai presiden, beliau
turut berjasa dalam perjuangan mempertahankan kemerdekaan Indonesia.
Sebelumnya, beliau telah mengirimkan mandat kepada Menteri Kemakmuran
Syafrudin Prawiranegara yang berada di Sumatera untuk membentuk dan memimpin
Pemerintahan Darurat Republik Indonesia (PDRI).

2. Dr . Mohammad Hatta .
Mohammad Hatta tta Drs. Mohammad Hatta juga dikenal sebagai
Proklamator Kemerdekaan Republik Indonesia. Beliau dikenal sebagai delegasi
Indonesia yang handal. Pada tanggal 23 Agustus - 2 November 1949, beliau
memimpin delegasi Indonesia dalam Konferensi Meja Bundar (KMB) di Den Haag,
Belanda. Hasil KMB sangat memuaskan Bangsa Indonesia. Belanda akhirnya
mengakui kedaulatan Republik Indonesia. Upacara pengakuan kedaulatan dilakukan
di dua tempat, yaitu di Yogyakarta dan di Den Haag pada tanggal 27 Desember
1949.

3. Jenderal Sudirman
Peranan Jenderal Sudirman dalam perjuangan mempertahankan kemerdekaan
Indonesia sangat besar. Sebagai Panglima TKR, Divisi V Banyumas, Sudirman
memimpin Pertempuran Ambarawa dan berhasil mengusir tentara Inggris. Pada
tanggal 18 Desember 1945, Sudirman diangkat oleh menjadi Panglima Besar TKR
dengan pangkat jenderal. Sudirman tetap memimpin perang gerilya meskipun beliau
dalam keadaan sakit.

4. Sutomo
Bung Tomo dilahirkan di Surabaya. Pada zaman pergerakan beliau bekerja di
Surat Kabar Suara Umum dan menjadi redaktur mingguan Pembela Rakyat. Beliau
mendirikan dan memimpin Barisan Pemberontakan Rakyat Indonesia. Beliau
mengobarkan semangat rakyat Surabaya dalam perang melawan pasukan Sekutu
pada tanggal 10 November 1945.

5. Sri Sultan Hamengku Buwono IX

Sri Sultan Hamengku Buwono IX berperan besar dalam perjuangan
mempertahankan kemerdekaan Indonesia. Sebagai bangsawan, beliau membaur
berjuang bersama rakyat biasa. Sri Sultan Hamengku Buwono merupakan tokoh
pejuang diplomatik Indonesia. Beliau menjadi anggota delegasi Indonesia dalam
Perundingan Rum Royen yang dilakukan di Jakarta pada tanggal 2 Mei 1949.
Lampiran 2:

LEMBAR KERJA SISWA 1

“Kantong Pahlawan”

Nama Kelompok :
Nama Anggota Kelompok :

Alat dan Bahan

Gelas plastik, kartu, dan lem.
Petunjuk !
1. Siapkan alat dan bahan
2. Diskusikan dengan kelompokmu dengan sikap peduli, kerjasama, tanggung
jawab dan sopan santun,
3. Ambilah 5 gelas plastik,
4. Tempelah gambar foto pahlawan pada gelas plastik,
5. Carilah kartu yang sesuai dengan tokoh pahlawan kemudian masukkan ke dalam
gelas.
Lampiran 3 :
LEMBAR KERJA SISWA 2
“Membuat Kliping”

Nama Kelompok :
Nama Anggota Kelompok :
Petunjuk !
1. Berdoalah sebelum mengerjakan.
2. Buatlah Kliping tentang “Pahlawan”
3. Ambilah kertas HVS. Berilah judul pahlawan dan susunlah kartu yang ada di
kantong pahlawan secara tepat.
4. Tempelkan pada kertas HVS.
5. Susunlah menjadi kliping dan berilah judul pada kliping tersebut dan berilah
nama anggota kelompokmu.
6. Presentasikan hasil kerja kelompokmu.

Kriteria penilaian:
No Kriteria Skor
1 Isi
2 Kelengkapan
3 Kerapian
4 Ketepatan Waktu
Rubrik Penilaian

Isi (30%) Skor

Kliping dibuat sangat sesuai dengan topik yang diberikan. Analisa dan
20 - 30
penjabaran yang jelas dan detail
Kliping yang dibuat cukup sesuai topik. Analisa dan penjabaran cukup kaya dan
10 - 19
detail
Kliping yang dibuat kurang sesuai dengan topik. Analisa dan penjabaran sangat
5 - 9
sederhana dan terbatas
Kelengkapan Bahan (25%)
Kliping dilengkapi dengan gambar dan penjelasan yang mendukung identitas
15 - 25
sumber tercantum
Kliping cukup dilengkapi dengan gambar dan penjelasan. Identitas sumber
8 - 14
beberapa tercantum
Kliping kurang dilengkapi gambar dan penjelasan lainnya. Identitas sumber
3 - 7
tidak tercantum
Kerapihan dan Bentuk (25%)
Kliping disajikan sangat rapi, teratur/sistematis dan penuh dengan kreativitas
(penataan bidang tempel, pewarnaan, pemakaian besar dan bentuk huruf yang 15 - 25
kreatif)
Kliping disajikan cukup rapi, teratur/sistematis. Kreatifitas cukup baik 8 - 14
Kliping disajikan kurang rapi dan kurang menarik, tidak sistematis/teratur,
3 - 7
kurang kreatif
Ketepatan Waktu (20%)
Kliping dikumpulkan tepat pada waktu yang ditentukan 20
Kliping dikumpulkan tidak lebih dari 10 menit setelah batas waktu 10 - 19
Kliping dikumpulkan lewat dari batas tenggang waktu bahkan menjelang akhir
3 - 9
peng-inputan nilai

/
Total Nilai
100
Lampiran 4:

SOAL INDIVIDU

I. Jawablah pertanyaan dengan jawaban singkat dan jelas ! Soal no 1 - 5

1. Presiden pertama Indonesia adalah ….
2. Bapak Koperasi Indonesia adalah ….
3. Wakil presiden ke dua Republic Indonesia adalah ….
4. Perang Gerilya di AMbarawa dipimpin oleh ….
5. Tokoh orator yang mengobarkan semangat rakyat Surabaya dalam perang
melawan pasukan Sekutu pada tanggal 10 November 1945 adalah ….

II. Jawablah pertanyaan – pertanyaan berikut ! Soal 6 -10

Tuliskan 5 pelajaran apa saja yang dapat kamu peroleh dari sikap para pejuang
dalam mempertahankan kemerdekaan!

Jawaban :
Rum I Soal no 1 - 5
1. Ir. Soekarno
2. Muh. Hatta
3. Sri Sultan Hamengku Buwono IX
4. Sudirman
5. Sutomo

Rum II Soal 6 -10

Pantang menyerah, cinta tanah air, rela berkorban, tanggung jawab, kebersamaan,
percaya diri

Skor :
No 1 – 5 = jumlah benar x 10
No 6 – 10 = jumlah benar x 10
Lampiran 5:
PEDOMAN OBSERVASI KEMAMPUAN GURU MENGAJAR
Petunjuk pengisian
A. Amatilah dengan seksama kegiatan guru selama pelaksanaan pembelajaran.
B. Isilah dengan menggunakan tanda checklist (√) pada kolom yang tersedia dengan
ketentuan skor 1= tidak baik, 2= kurang baik, 3= baik, 4= sangat baik.
C. Aspek yang dinilai berpedoman pada deskriptor dibawah ini:
1. Persiapan pembelajaran
Skor Deskriptor
Tidak mempersiapkan sarana pembelajaran dan tidak
1
mengkondisikan siswa
Kurang mempersiapkan sarana pembelajaran dan kurang
2
mengkondisikan siswa
Persiapan pembelajaran baik dan dapat mengkondisikan siswa untuk
3
menerima pelajaran
Persiapan pembelajaran baik, relevan dengan materi dan sudah
4 mengkondisikan siswa untuk menerima pelajaran dengan sangat
baik

2. Membuka pembelajaran
Skor Deskriptor
Tidak melakukan absensi, motivasi, apersepsi, dan tidak
1
menyampaikan tujuan pembelajaran
Melakukan absensi secara klasikal, apersepsi, dan kurang
2
menyampaikan tujuan pembelajaran secara jelas
Melakukan absensi satu per satu , motivasi, apersepsi, dan
3
menyampaikan tujuan pembelajaran dengan baik
Melakukan absensi satu per satu, motivasi, apersepsi, dan
4
menyampaikan tujuan dengan baik dan jelas

3. Kejelasan dan sistematika penyampaian materi

Skor Deskriptor
1 Penyampaian materi tidak jelas dan tidak runtut
2 Penyampaian materi kurang jelas dan kurang runtut
3 Penyampaian materi jelas, tetapi kadang kurang runtut
4 Penyampaian materi jelas dan runtut
4. Ketepatan strategi pembelajaran
Skor Deskriptor
Pelaksanaan pembelajaran sama sekali tidak sesuai dengan
1
kompetensi yang akan dicapai dan tidak dapat menguasai kelas
Pelaksanaan pembelajaran kurang sesuai dengan kompetensi yang
2
akan dicapai dan guru kurang bisa menguasai kelas
Pelaksanaan pembelajaran sesuai dengan kompetensi yang akan
3
dicapai dan guru cukup bisa menguasai kelas
Pelaksanaan pembelajaran sesuai dengan kompetensi yang akan
4
dicapai dan guru bisa menguasai kelas dengan kondusif

5. Penerapan Model Pembelajaran

Skor Deskriptor
Pembelajaran masih bersifat konvensional dan siswa hanya disuruh
1
mendengarkan dan mencatat.
Pembelajaran sering menggunakan metode ceramah dan jarang
2
melibatkan keaktifan siswa.
Pembelajaran sudah melibatkan siswa namun jarang menggunakan
3
model pembelajaran i novatif
Pembelajaran menggunakan model pembelajaran inovatif dan
4
melibatkan keaktifan siswa

6. Ketepatan dan daya tarik media

Skor Deskriptor
1 Penggunaan media tidak tepat dan tidak menarik
2 Penggunaan media kurang tepat dan kurang menarik
3 Penggunaan media cukup tepat dan cukup menarik
4 Penggunaan media sangat tepat dan menarik
7. Kemampuan menggunakan media
Skor Deskriptor
1 Guru sama sekali tidak terampil menggunakan media
2 Guru kurang terampil menggunakan media
3 Guru cukup terampil menggunakan media
Menunjukkan keterampilan dalam penggunaan media secara
4
lengkap dan menarik

8. Menumbuhkan partisipasi aktif dan antusiasme dalam belajar

Skor Deskriptor
Sama sekali tidak menumbuhkan partisipasi aktif dan antusiasme
1
siswa
2 Mampu mendorong siswa yang pasif menjadi berpartisipasi dan
 menumbuhkan keceriaan
Mengajukan pertanyaan yang mampu menggali reaksi siswa dan
3
menumbuhkan keceriaan, serta keantusiasan
Merespon secara positif siswa yang berpartisipasi dan mampu
4
menumbuhkan semangat, keceriaan, dan keantusiasan

9. Memantau kemajuan belajar selama proses pembelajaran

Skor Deskriptor
1 Hanya sekali bertanya dalam proses
2 Hanya dua kali bertanya selama proses
3 Hanya tiga kali bertanya selama proses
4 Lebi dari tiga kali bertanya selama proses

10. Melakukan penilaian atau evaluasi

Skor Deskriptor
1 Instrumen penilaian tidak sesuai dengan kompetensi
2 Instrumen penilaian kurang sesuai dengan kompetensi
Instrumen penilaian sesuai dengan kompetensi, tetapi kurang
3
lengkap
4 Instrumen penilaian sesuai dengan kompetensi dan lengkap

11. Menggunakan bahasa lisan dan tulis secara jelas, lancar, baik, dan benar
Skor Deskriptor
Bahasa sulit dipahami dan penyampaian pesan tidak sesuai dengan
1
yang disampaikan
Bahasa menimbulkan penafsiran ganda dan penyampaian pesan
2
kurang sesuai
3 Mudah dipahami, tetapi penyampaian pesan kurang menarik
4 Mudah dipahami, penyampaian pesan sesuai dan menarik

12. Menutup pembelajaran

Skor Deskriptor
Tidak melibatkan siswa dalam membuat rangkuman dan tidak
1
melaksanakan tindak lanjut
Kurang melibatkan siswa dalam membuat rangkuman dan
2
melakukan tindak lanjut dengan remidi
Cukup melibatkan siswa dalam membuat rangkuman dan
3
memberikan tindak lanjut berupa pengayaan atau PR
Melibatkan semua siswa dalam membuat rangkuman dan
4
memberikan tindak lanjut dan pesan
D. Menghitung skor rata-rata, kemudian menentukan kategori dengan ketentuan
sebagai berikut:
Skor Kategori
3,6 – 4,0 Sangat Memuaskan
3,0 – 3,5 Memuaskan
2,5 – 2,9 Kurang Memuaskan
0 – 2,4 Tidak Memuaskan
Lampiran 6:

LEMBAR OBSERVASI KEMAMPUAN GURU MENGAJAR

Nama : Wahyu Ratnawati, S.Pd
Mata Pelajaran yang diajarkan : Ilmu Pengetahuan Sosial
Kelas / Semester : V/ II (Dua)

Petunjuk:
Berilah skor pada butir-butir pelaksanaan pembelajaran dengan cara membubuhkan
tanda ceklist (√ ) sesuai dengan kriteria berikut: 1= tidak baik, 2= kurang baik, 3=
baik, 4= sangat baik

Hasil Observasi
No Aspek yang Diamati
1 2 3 4
1 Persiapan pembelajaran
2 Membuka pembelajaran
3 Kejelasan dan sistematika penyampaian materi
4 Ketepatan strategi pembelajaran
5 Penerapan model pembelajaran
6 Ketepatan dan daya tarik media
7 Kemampuan menggunakan media
8 Menumbuhkan partisipasi aktif dan antusiasme
dalam belajar
9 Memantau kemajuan belajar selama proses
10 Melakukan penilaian/ evaluasi
11 Menggunakan bahasa lisan dan tulis secara jelas,
lancar, baik, dan benar
12 Menutup pembelajaran
Jumlah skor
Total skor
Rata-rata Skor (Total skor : 12)
Catatan:
Rentang Surakarta, 27 Mei 2015
Keterangan
Skor Observer
3,6 – 4,0 Sangat Memuaskan
3,0– 3,5 Memuaskan
2,5 – 2,9 Kurang Memuaskan Tri Atmoko, M.Pd
0 – 2,4 Tidak Memuaskan NIP.196708061992031009
Lampiran 7:

PEDOMAN OBSERVASI PENGAMATAN

NILAI KARAKTER SISWA

Petunjuk pengisian
A. Amatilah dengan seksama kegiatan siswa selama pelaksanaan pembelajaran.
B. Isilah dengan menggunakan tanda checklist (√) pada kolom yang tersedia dengan
ketentuan skor adalah :
4 = 4 indikator sudah nampak,
3 = 3 indikator sudah nampak,
2 = 2 indikator sudah nampak,
1 = 1 indikator belum nampak
C. Aspek yang dinilai berpedoman pada deskriptor dibawah ini:

1. Percaya diri
Deskripsi adalah kondisi mental atau psikologis seseorang yang memberi
keyakinan kuat untuk berbuat atau bertindak
Indikator:
1. Berpendapat atau melakukan kegiatan tanpa ragu-ragu.
2. Mampu membuat keputusan dengan cepat
3. Tidak mudah putus asa
4. Berani berpendapat, bertanya, atau menjawab pertanyaan

2. Tanggung Jawab
Deskripsi : Sikap dan perilaku seseorang untuk melaksanakan tugas dan
kewajibannya, yang seharusnya dia lakukan, terhadap diri sendiri,
masyarakat, lingkungan (alam, sosial dan budaya), negara dan Tuhan Yang
Maha Esa.
Indikator:
1. Melaksanakan keputusan yang disepakati
2. Menyelesaikan pekerjaan sampai tuntas
3. Tidak menyalahkan orang lain
4. Menanggung resiko
 3. Toleransi
Deskripsi : sikap dan tindakan yang menghargai keberagaman latar belakang,
pandangan, dan keyakinan
Indikator:
1. menghargai teman
2. mampu kerjasama dengan siapapun
3. menerima kekurangan teman
4. tidak memaksakan pendapat

4. Santun atau sopan

Deskripsi adalah sikap baik dalam pergaulan baik dalam berbahasa maupun
bertingkah laku. Norma kesantunan bersifat relatif, artinya yang dianggap
baik/santun pada tempat dan waktu tertentu bisa berbeda pada tempat dan
waktu yang lain.
Indikator:
1. Tidak berkata-kata kotor, kasar, dan takabur.
2. Tidak menyela pembicaraan pada waktu yang tidak tepat
3. Mengucapkan terima kasih setelah menerima bantuan orang lain
4. Memperlakukan orang lain sebagaimana diri sendiri ingin
diperlakukan

D. Kategori adalah sebagai berikut :

Skor Kategori
3,1 - 4 Tinggi
2,1 - 3 Sedang
1,1 - 2 Rendah
0,1 - 1 kurang
HASIL OBSERVASI PENGAMATAN NILAI KARAKTER SISWA

Sopan dan
Percaya Tanggung
No Toleransi Santun
Diri Jawab
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
 26
27
28
29
Rata-
Rata

Surakarta, 27 Mei 2015

Observer

Tri Atmoko, M.Pd

NIP.196708061992031009