MODUL AJAR KURIKULUM MERDEKA

SEKOLAH DASAR KELAS 5

SEMESTER 1

Oleh:
MUFIDATURRODHIYANA (233113711994)
KELAS PGSD-01

SEKOLAH PASCASARJANA
PENDIDIKAN PROFESI GURU PRAJABATAN
UNIVERSITAS NEGERI MALANG
NOVEMBER 2023
 MODUL AJAR IPAS

A. IDENTITAS MODUL
Nama Penyusun : Mufidaturrodhiyana
Institusi PPL : SD Laboratorium UM
Tahun Pelajaran : 2023/2024
Semester : 1 (Ganjil)
Fase/Kelas : C/ 5 Bilingual
Domain/Topik : Peristiwa dalam Kehidupan
Sub Materi : Perjuangan bangsa Indonesia dalam melawan penjajah
Alokasi Waktu : 2 jp (2 x 35 menit)
Sumber Bahan Pembelajaran :
Maryanto, dkk. 2017. Buku Siswa SD/MI Kelas V Tema 7 Peristiwa dalam Kehidupan. Jakarta:
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.

B. KOMPETENSI AWAL
Peserta didik dapat mengetahui perjuangan bangsa Indonesia dalam melawan penjajah

C. PROFIL PELAJAR PANCASILA

Pada kegiatan pembelajaran ini akan dilatihkan dimensi profil pelajar pancasila tentang:
1. Beriman, bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan berakhlak mulia dengan cara melatih
peserta didik berdoa sebelum dan sesudah belajar
2. Mandiri dengan cara sadar diri dan tidak ketergantungan pada teman pada saat melaksankan
kegiatan pembelajaran
3. Bergotong royong dengan cara cara melatih peserta didik untuk saling membantu
bekerjasama dalam kelompok saat melaksanakan kegiatan praktikum, diskusi, maupun
presentasi hasil kerja kelompok
4. Bernalar kritis dengan cara melatih peserta didik dengan pertanyaan-pertanyaan dalam
peristiwa kehidupan sehari-hari yang berhubungan dengan topik materi.

D. SARANA DAN PRASARANA

1. LCD Proyektor
2. Laptop
3. Buku Guru dan Siswa IPAS Kelas 5
4. Roda Putar (RoPuYat)
5. LKPD

E. TARGET PESERTA DIDIK

Peserta didik reguler kelas 1C ICP

F. JUMLAH PESERTA DIDIK

28 peserta didik

G. MODEL PEMBELAJARAN
Metode Pembelajaran : Ceramah, diskusi kelompok, bermain Kilat (Kincir Perlawanan Rakyat)
Strategi Pembelajaran : Project Based Learning (PJBL)
 Pendekatan : Student Center Learning
Teori Belajar : Konstruktivisme

H. KOMPETENSI INTI
a. Capaian Pembelajaran :
Peserta didik menceritakan perjuangan bangsa indonesia dalam melawan imperialisme,
merefleksi perjuangan pahlawan dalam upaya merebut dan mempertahankan kemerdekaan
serta meneladani perjuangan pahlawan dalam tindakan nyata sehari-hari.
b. Alur dan Tujuan Pembelajaran :
1. Melalui kegiatan menyimak video dan bermain roda putar, peserta didik mampu
menyusun kronologi perjuangan bangsa Indonesia dalam melawan imperialisme dengan
benar (C6).
2. Melalui kegiatan berdiskusi, peserta didik mampu menyimpulkan tokoh pahlawan dari
Aceh, Sumatera Utara dan Sumatera Barat dengan benar (C5).
c. Pemahaman Bermakna:
Meningkatkan kemampuan siswa dalam menceritakan kronologi perjuangan bangsa
Indonesia melawan imperialisme.
d. Pertanyaan Pemantik:
1. Menurut kalian dengan datangnya bangsa barat ke indonesia apakah baik?
2. Ada yang tau saat bangsa barat datang dan menguasai Indonesia rakyat Indonesia
bersikap seperti apa?

I. URUTAN KEGIATAN PEMBELAJARAN

Persiapan Pembelajaran
1. Guru memastikan semua sarana prasarana, alat, dan bahan tersedia.
2. Guru memastikan kondisi kelas kondusif.
3. Guru mempersiapkan bahan tayang
4. Guru mempersiapkan lembar kerja peserta didik.

Kegiatan Pembuka (5 menit)

1. Guru menyapa peserta didik.
2. Guru mengajak peserta didik untuk berdoa sebelum memulai pelajaran. (Beriman)
3. Peserta didik menyanyikan lagu yang berjudul “Maju Tak Gentar”. (Nasionalisme).
4. Guru memeriksa kehadiran peserta didik dengan bertanya kepada siswa siapa yang tidak
hadir, memeriksa kerapian pakaian, posisi dan tempat duduk peserta didik serta kebersihan
kelas sebagai bentuk sikap disiplin. (Kedisiplinan)
1. Guru memberikan apersepsi, melalui pertanyaan:
a. Ada banyak peristiwa dalam kehidupan, ada peristiwa menyenangkan dan peristiwa
menyedihkan. Apa saja peristiwa menyenangkan yang pernah kalian alami?
b. Apa saja peristiwa menyedihkan yang pernah kalian alami?
Guru menampilkan gambar tentang berbagai peristiwa dalam kehidupan sehari-hari dan
memberikan pertanyaan:
a. Manakah yang termasuk peristiwa menyenangkan dan peristiwa menyedihkan?
6. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.

Kegiatan Inti (60 Menit)

Orientasi pada Masalah
1. Peserta didik diberikan orientasi masalah
a. Menurut kalian dengan datangnya bangsa barat ke indonesia apakah baik?
 b. Ada yang tau saat bangsa barat datang dan menguasai Indonesia rakyat Indonesia
bersikap seperti apa?

Mengorganisir peserta didik untuk belajar

2. Peserta didik membentuk kelompok sesuai dengan gaya belajar mereka (Visual,
Auditori dan Kinestetik) dan kemampuan belajar (High, Standard, dan Low)
(Collaborative 4C)
a. Kelompok Visual = High
b. Kelompok Auditory = Standard
c. Kelompok Kinestetik = Low
3. Peserta didik menyimak power point dan video yang ditayangkan oleh guru tentang
Perjuangan Rakyat Aceh, Sumatera Utara dan Sumatera Barat. (TPACK)
5. Guru memberikan kesempatan peserta didik untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin
hal yang belum dipahami, peserta didik bersama kelompok membuat pertanyaan yang
berkaitan dengan materi pada power point tersebut. Setiap kelompok diusahakan
membuat pertanyaan. Jika tidak ada pertanyaan guru juga dapat memberikan
pertanyaan pemantik atau pertanyaan lainnya terkait perjuangan rakyat Aceh, Sumatera
Utara dan Sumatera Barat. (TaRL)
Contoh:
a. Kapan Perang Aceh terjadi?
b. Bagaimana awal mula Perang Aceh?
c. Apa tujuan Belanda melayangkan Perang Aceh?
4. Peserta didik dan guru bersama-sama memainkan media pembelajaran “Roda Putar”
mengenai materi perlawanan rakyat Indonesia di Aceh, Sumatera Utara dan Sumatera
Barat.
5. Guru menjelaskan petunjuk pengisian Lembar Kerja Kelompok dan memberikannya
kepada masing-masing kelompok.

Membimbing Penyelidikan
6. Setiap kelompok berdiskusi sesuai dengan gaya belajar mereka:
a. Kelompok Visual berdiskusi tentang membuat mind mapping atau peta konsep
tentang perlawanan rakyat Indonesia di Aceh, Sumatera Utara dan Sumatera Barat
b. Kelompok Auditori membuat lagu tentang peristiwa perjuangan rakyat Aceh,
Sumatera Utara dan Sumatera Barat.
c. Kelompok Kinestetik berdiskusi mencocokkan gambar tokoh pahlawan perlawanan
rakyat Indonesia di Aceh, Sumatera Utara dan Sumatera Barat

Menyajikan dan Mengembangkan Hasil Karya

7. Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi tentang perlawanan rakyat Indonesia
terhadap penjajah (Aceh, Sumatera Barat dan Sumatera Utara). (Communicative 4C)
8. Peserta didik lain diberikan kesempatan untuk menanggapi penampilan peserta didik
yang presentasi. (Menanya, Mengolah informasi-saintifik)

Kegiatan Penutup (5 Menit)

1. Guru memberikan tindak lanjut berupa soal evaluasi pada peserta didik.
2. Guru memberikan tindak lanjut berupa pesan-pesan moral/nasihat tentang pentingnya
gotong-royong dan sikap persatuan dari perjuangan pahlawan dari berbagai daerah
untuk merefleksikan perjalanan kemerdekaan Indonesia. (CRT)
3. Guru menyampaikan rencana kegiatan pembelajaran untuk pertemuan berikutnya.
4. Guru menutup pembelajaran dengan menyanyikan lagu daerah “Suwe Ora Jamu” dan
berdoa serta mengucapkan salam. (CRT)
J. ASESMEN
Jenis Asesmen
1. Sikap : Pengamatan
2. Keterampilan : Asesmen kinerja
Bentuk Asesmen
1. Penilaian Sikap : Rubrik Penilaian Sikap
2. Penilaian Keterampilan : Rubrik Penilaian Keterampilan
Pengayaan dan remidial
1. Pengayaan diberikan kepada peserta didik yang sudah mencapai kriteria ketuntasan
pembelajaran.
2. Remidial diberikan kepada peserta didik yang belum mencapai kriteria ketuntasan
pembelajaran.

E. Lampiran:
1. Bahan Ajar
2. Lembar Kerja Kelompok
3. Lembar Kerja Peserta Didik
4. Rancangan Media
5. Instrumen Penilaian

Malang, Desember 2023

Mahasiswa PPG Prajabatan

Mufidaturrodhiyana, S.Pd
NIM. 23113711994
LAMPIRAN:
Rancangan Media Kilat (Kincir Perlawanan Rakyat)

Nama Media Pembelajaran : Kilat (Kincir Perlawanan Rakyat)

Gambar/Bentuk Media Pembelajaran : Gambar tokoh dan tulisan tentang perlawanan rakyat
Bahan dan cara pembuatan : Kardus, pensil, penggaris, lem, kertas origami,gunting, pisau
Cara Pembuatan:
a. Siapkan kardus
b. Bentuk kertas karton menjadi bentuk lingkaran
c. Kemudian buat 4 garis bagi agar membagi lingkaran menjadi 8 bagian
d. Tempelkan kertas orgami warna warni sesuai garis yang dibagi
e. Pasang sedotan keras pada bagian sebelah kiri gabus 1, letakkan sedotan keras tersebut agak
ke tengah agar memudahkan karton lingkaran yang akan dipasang berputar
f. Kemudian bolongi kecil karton berbentuk lingkaran tersebut, lalu tempelkan pada sedotan
yang telah dipasang di gabus 1
g. Potong kardus 2 menjadi bentuk persegi panjang kecil sebanyak 8 bagian (ukuran
menyesuaikansaja)
h. Tempelkan kertas orgami warna warni pada gabus kecil persegi panjang tersebut, kemudian
tuliskan soal
Cara Penggunaan:
a. Putar roda lingkaran pada media dengan cepat lalu tunggu hingga berhenti
b. Stik digunakan sebagai jarum yang menunjukan angka mana yang akan didapat
Pengembangan Instrumen Penilaian
A. Penilaian Sikap
Rubrik Penilaian Sikap
Indikator Kriteria
Memerlukan Mulai Berkembang Membudaya (4)
Bimbingan (1) Berkembang (3)
(2)
Beriman Tidak berdoa Berdoa sebelum Berdoa sebelum Berdoa sebelum
bertaqwa sebelum dan dan sesudah dan sesudah dan sesudah
kepada Tuhan sesudah belajar tapi belajar namun belajar dengan
Yang Maha Esa melakukan sambil tidak duduk khusyu dan
kegiatan melakukan dengan baik. duduk dengan
pembelajaran kegiatan lain baik
Mandiri Selalu meminta Menyelesaikan Menyelesaikan Mampu
bantuan orang tugas dari tugas dari menyelesaikan
lain untuk pendidik dengan pendidik tanpa tugas tanpa
menyelesaikan sedikit bantuan bantuan orang bantuan orang
orang lain lain lain
Bernalar Kritis Memerlukan Sedikit malu Menyampaikan Menyampaikan
araan pendidik dalam pendapat dengan pendapat dan
untuk menyampaikan bahasa jelas, saran dengan
menyampaikan pendapat dan tetapi belum bahasa yang
pendapat dan saran terhadap memberikan jelas, sopan dan
saran terhadap suatu hal saran/masukan sesuai dengan
suatu hal konteks yang
dibahas
Gotong Royong Terlihat pasif Kurang begitu Aktif saat Sangat aktif saat
saat diskusi aktif dalam diskusi diskusi
kelompok bekerja sama kelompok kelompok
 Junal Penilaian Sikap

B. Penilaian Keterampilan

C.
Jurnal Penilaian Keterampilan
Lembar Kerja Kelompok Visual (High)

Kelas V SD Laboratoriu UM

Contoh Mind Mapping:

Lembar Kerja Kelompok Audiotori (Standart)

Kelas V SD Laboratorium UM

Contoh Lagu:

Mempertahankan Kemerdekaan
Irama Lagu : Naik Delman

Link : https://www.youtube.com/watch?v=LO1ZUit2r2Q
Lembar Kerja Kelompok Kinestetik (Low)

Kelas V SD Laboratorium UM