RPS Desain Produk PDF

RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS)
MK. DESAIN PRODUK Semester 2
PRODI PEND. SENI RUPA

2017
FAKULTAS BAHASA DAN SENI - UNIVERSITAS NEGERI MEDAN
PRODI PENDIDIKAN SENI RUPA

FAKULTAS BAHASA DAN SENI - UNIMED
2017
0

2017
Mata Kuliah : Desain Produk

Kode Mata Kuliah : SRP4060
Tujuan Mata Kuliah : Mahasiswa mampu berkarya, menghasilkan produk desain yang bersifat fungsional, estetis, ergonomis, dan
ekonomis, sebagai bagian dari solusi pemecahan masalah desain (problem solving) yang bersifat kontekstual
Jumlah SKS : 3 (dua) SKS

Semester/Tahun Ajaran : II / 2016-2017
Waktu Pertemuan : Kamis/Pukul 08.00 – 13.00 WIB
Ruangan : 68.1.06
Nama Dosen : Zulkifli
Alamat Rumah : Jl. Tempuling, Gg. Ibu, No. 79A, Medan
Nomor HP : 081370368484
Alamat E-mail : zk_kifli@yahoo.co.id
A. CAPAIAN PEMBELAJARAN
Setelah mengikuti program pembelajaran MK Desain Produk, mahasiswa mampu:
1. Menguasai konsep teoretis dan metodologis bidang pengetahuan Desain Produk secara umum dan mendalam, serta mampu merumuskan
penyelesaian masalah kontekstual Desain Produk;
2. Mampu mengaplikasikan pengetahun (teoretis dan metodologis) dalam mencipta desain produk kontekstual berbasis permasalahan
desain, serta mampu beradaptasi terhadap situasi yang dihadapi dalam pengembangan Desain Produk;
3. Mampu mengambil keputusan yang tepat berdasarkan analisis data dan referensi (visual), dan mampu memberi petunjuk dalam memilih
berbagai alternatif solusi secara mendiri dan kelompok;
4. Bertanggung jawab secara akademis pada pekerjaan sendiri dan dapat diberi tanggungjawab atas pencapaian hasil kerja kelompok
1

2017
B. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Mampu menguasai konsep teoretis dan metodologis Desain Produk;
2. Mampu merumuskan penyelesaian masalah kontekstual Desain Produk;
3. Mampu mengaplikasikan teori dan metode Desain Produk dalam mencipta desain produk kontekstual berbasis permasalahan desain;
4. Mampu beradaptasi terhadap situasi yang dihadapi dalam penyelesaian tugas dan pengembangan Desain Produk;
5. Mampu mengambil keputusan yang tepat berdasarkan analisis data dan referensi (visual), dan mampu memberi petunjuk dalam memilih
berbagai alternatif solusi secara mendiri dan kelompok;
6. Mampu bertanggung jawab secara akademis pada pekerjaan sendiri dan dapat diberi tanggung jawab atas pencapaian hasil kerja
kelompok.
C. INDIKATOR PENCAPAIAN TUJUAN PEMBELAJARAN

1. Dapat mendeskripsikan, mengelaborasi dan menyintesiskan pengertian desain produk
2. Dapat mendeskripsikan, mengelaborasi dan menyintesiskan prinsip-prinsip desain produk
3. Dapat mendeskripsikan, mengelaborasi dan menyintesiskan perkembangan desain produk modern
4. Dapat mendeskripsikan, mengelaborasi dan menyintesiskan pengertian desain produk dalam konteks tradisi (etnik)
5. Dapat mendeskripsikan, mengelaborasi dan menyintesiskan perkembangan desain produk dalam konteks industri kreatif
6. Dapat mendeskripsikan, mengelaborasi dan menyintesiskan pengertian desain produk wisata
7. Dapat mengaplikasikan metodologi desain produk
8. Dapat mengembangkan konsep desain produk kontekstual
9. Dapat mengeksplorasi gambar rancangan desain produk yang komunikatif
10. Dapat membuat prototype/karya model desain produk
11. Dapat mensimulasikan penawaran desain
D. MATERI KAJIAN
1. Pengertian desain produk
2

2017
2. Prinsip-prinsip desain produk

3. Perkembangan desain produk modern
4. Pengertian desain produk dalam konteks tradisi (etnik)
5. Perkembangan desain produk dalam konteks industri kreatif
6. Pengertian desain produk wisata
7. Metodologi desain produk
8. Konsep desain produk
9. Gambar rancangan desain produk
10. Prototype/karya model desain produk
11. Simulasi penawaran desain
E. STRUKTUR DAN PENGORGANISASIAN MATERI KAJIAN
TUJUAN MK TUJUAN PEMBELAJARAN MATERI KULIAH INDIKATOR KEBERHASILAN
1. Pengertian desain produk Dapat mendeskripsikan,

Mahasiswa mampu 1. Mampu menguasai konsep teoretis mengelaborasi dan menyintesiskan
berkarya, menghasilkan dan metodologis Desain Produk pengertian desain produk
produk desain yang bersifat
fungsional, estetis, 2. Mampu merumuskan penyelesaian 2. Prinsip-Prinsip Desain Produk Dapat mendeskripsikan,
ergonomis, dan ekonomis, masalah kontekstual Desain Produk mengelaborasi dan menyintesiskan
sebagai bagian dari solusi prinsip-prinsip desain produk
pemecahan masalah desain
3

2017
(problem solving) yang 3. Perkembangan desain produk Dapat mendeskripsikan,

bersifat kontekstual modern mengelaborasi dan menyintesiskan
perkembangan desain produk
modern
4. Pengertian desain produk dalam Dapat mendeskripsikan,

konteks tradisi (etnik) mengelaborasi dan menyintesiskan
pengertian desain produk dalam
konteks tradisi (etnik)
5. Perkembangan desain produk Dapat mendeskripsikan,

dalam konteks industri kreatif mengelaborasi dan menyintesiskan
perkembangan desain produk
dalam konteks industri kreatif
6. Pengertian desain produk wisata Dapat mendeskripsikan,

mengelaborasi dan menyintesiskan
pengertian desain produk wisata
3. Mampu mengaplikasikan teori dan 7. Metodologi desain produk Dapat mengaplikasikan metodologi
metode Desain Produk dalam desain produk
mencipta desain produk kontekstual
berbasis permasalahan desain 8. Konsep desain produk Dapat mengembangkan konsep
4. Mampu beradaptasi terhadap situasi desain produk kontekstual
yang dihadapi dalam penyelesaian
4

2017
tugas dan pengembangan Desain 9. Gambar rancangan desain Dapat mengeksplorasi gambar
Produk produk rancangan desain produk yang
5. Mampu mengambil keputusan yang komunikatif
tepat berdasarkan analisis data dan
referensi (visual), dan mampu 10. Prototype/karya model desain Dapat membuat prototype/karya
memberi petunjuk dalam memilih produk model desain produk
berbagai alternatif solusi secara
mendiri dan kelompok 11. Simulasi penawaran desain Dapat mensimulasikan penawaran
6. Mampu bertanggung jawab secara desain
akademis pada pekerjaan sendiri dan
dapat diberi tanggung jawab atas
pencapaian hasil kerja kelompok
F. BAHAN AJAR DAN SUMBER BELAJAR

1. Utama:
 Lawson, Bryan. 2007. Bagaimana Cara Berpikir Desainer. Yogyakarta: Jalasutra.
 Prasetyowibowo, Bagas. 1999. Desain Produk Industri. Bandung: Yayasan Delapan-Sepuluh.
 Sachari, Agus. 2007. Budaya Visual Indonesia. Jakarta: Erlangga.
 Sachari, Agus. 1998. Tinjauan Desain, (diktat), Bandung: ITB.
2. Pendukung:
 Bayer, Herbertt, dkk. 1938. Bauhaus. New York: The Museum of Modern art.
 Heskett, Jhon. 1986. Desain Industri. Bandung: Penerbit ITB.
 Kaplan, Wendy. 2004. The Arts and Crafts Movement in Europe and America. London: Thames & Hudson.
5

2017
 Klimchuk, Marianne Rosner dan Krasovec, Sandra A. 2007. Desain Kemasan (Perencanaan Merek Produk yang Berhasil Mulai dari
Konsep Sampai Penjualan). Jakarta: Erlangga.
 Mackanzie, Dorothy. 1991. Green Design, Design For The Environment. London: Laurence King.
 Sachari, Agus. 2000. Pedoman Kerja Profesi Desain Produk, (diktat), Bandung: ITB.
 Sachari, Agus. 1986. Paradigma Desain Indonesia. Jakarta:CV. Rajawali.
 Schmutzler, Robert. 1978. Art Nouveau. London: Thames and Hudson.
 Van de Lemme, Arie, 1986. A Guide to Art Deco style. London: Quintet Publishing Limited.
 Widihardjo, 2002. Metodologi Desain, (diktat). Bandung: ITB.
 id.88db.com/Design/Product-Design/ad-140748/
 desainproduk.com/
 kk-desainprodukindustri.com/
 id.88db.com › ... › Classifieds › Desain › Desain Produk
 www.prodes.its.ac.id/dpi/101.htm
 www.fsrd.itb.ac.id/?page_id=15
 id.88db.com/Desain/Desain-Produk/ad-177418/
 id.88db.com/q-produk+cinderamata/1/
 cinderamata-surabaya.blogspot.com/.../lomba-desain-produk-cinderamata.html
 Museum Sumatera Utara, Dekranasda, Dinas Pariwisata, industri desain produk dan kriya di Medan (Sumatera Utara), sentra pemasaran
karya desain produk (mall, art shop, souvenir shop, galeri, dll)
6

2017
G. METODE DAN PERANGKAT PENDUKUNG PEMBELAJARAN

Perkuliahan Desain Produk dilaksanakan sebanyak 16 kali tatap muka termasuk di dalamnya ujian tengah semester dan akhir
semester. Metode yang digunakan dalam perkuliahan adalah literasi, diskusi, kerja/penugasan praktik, pembelajaran berbasis masalah,
pembelajaran berbasis proyek dan refleksi.
Perangkat pendukung pembelajaran ini terdiri atas media visual, Lembar Kerja (LK), rubrik penilaian, termasuk penilaian tugas
rutin, critical research/jurnal review (CRJ), critical book review (CBR), rekayasa ide, mini riset, dan proyek.
H. RANCANGAN PERKULIAHAN SETIAP PERTEMUAN
PERTEMUAN INDIKATOR AKTIVITAS PERKULIAHAN SOFT SKILL YANG DAMPAK

DIHARAPKAN (OUTCAMES)
I (150’)
10’ Mahasiswa memahami  Perkenalan dengan peserta kuliah  Membangun empati Timbulnya minat
60‘ sistem perkuliahan, materi  Menjelaskan Kontrak Kuliah, materi  Motivasi belajar belajar Desain Produk
perkuliahan dan tugas-tugas perkuliahan (teori dan praktik), yang tinggi
yang akan dikerjakan literature/referensi pendukung, cara  Membangun
penilaian dan tagihan tugas praktik dan komitmen terhadap
tugas pendukung (tugas rutin, CBR, Kontrak Kuliah
CJR, Mini Riset, Rekayasa Ide, dan  Kemandirian dalam
Projek,) Belajar keras
60’  Tanya jawab materi perkuliahan (teori
dan praktik), kontrak perkuliahan,
literature/referensi yang akan dipakai,
menyepakati kontrak kuliah dan
pembagian kelompok diskusi/kerja
20’  Penutup dengan menjelaskan tugas
7

2017

literasi tentang pengertian desain
produk dan perkembangan desain
produk modern dari berbagai sumber,
serta menugasi mahasiswa mengunjungi
Museum Sumatera Utara
II (150’)
30’  Dapat mendeskripsikan,  Mengerjakan lembar kerja (LK) materi  Membangun Memiliki tingkat
mengelaborasi dan pengertian desain produk, prinsip- kemampuan analisis/sintesis yang
menyintesiskan prinsip desain produk, dan analisis/sintesis yang kritis terhadap suatu
45‘ pengertian desain produk perkembangan desain produk modern dalam persoalan
 Mahasiswa mempresentasikan  Berani
 Dapat mendeskripsikan, pengertian desain produk, dan mengemukakan
40’ mengelaborasi dan perkembangan desain produk modern argumentasi
menyintesiskan  Tanya jawab dan diskusi apresiatif  Rasa ingin tahu
perkembangan desain berdasarkan model karya desain produk  Menghargai
20’ produk modern mengenai materi yang dipresentasikan pendapat orang lain
15’  Menyimpulkan hasil diskusi
 Refleksi dan penutup menjelaskan tugas
literasi dari berbagai literatur mengenai:
pengertian desain produk dalam konteks
tradisi (etnik); pengertian desain produk
wisata, dan perkembangan desain
produk dalam konteks industri kreatif,
serta menugaskan mahasiswa ke sentra
produksi desain produk dan kriya di
8

2017

Medan dan sekitarnya. Juga menjelaskan
tugas CBR
III (150’)
30’  Dapat mendeskripsikan,  Mengerjakan lembar kerja (LK) materi:  Membangun Memiliki tingkat
mengelaborasi dan pengertian desain produk dalam konteks kemampuan analisis/sintesis yang
menyintesiskan tradisi (etnik); pengertian desain produk analisis/sintesis yang kritis terhadap
pengertian desain produk wisata, dan perkembangan desain dalam persoalan desain,
dalam konteks tradisi produk dalam konteks industri kreatif  Berani khususnya Desain
45‘ (etnik)  Mahasiswa mempresentasikan meteri mengemukakan Produk. Memiliki
Pengertian desain produk dalam konteks argumentasi wawasan luas tentang
 Dapat mendeskripsikan, tradisi (etnik); pengertian desain produk  Rasa ingin tahu desain produk yang
mengelaborasi dan wisata; dan perkembangan desain  Menghargai eksis di masyarakat,
menyintesiskan produk dalam konteks industri kreatif pendapat orang lain yang berkembang
pengertian desain produk  Tanya jawab dan diskusi apresiatif semenjak revolusi
40’ wisata berdasarkan model karya desain produk industri dan telah
mengenai materi yang dipresentasikan merubah peradaban
 Dapat mendeskripsikan,  Menyimpulkan hasil diskusi menjadi modern
20’ mengelaborasi dan  Refleksi dan penutup menjelaskan tugas
15’’ menyintesiskan literasi mengenai metodologi dan
perkembangan desain konsep desain produk, dan menugasi
produk dalam konteks mahasiswa ke sentra pemasaran desain
industri kreatif produk dan kriya di Medan dan
sekitarnya (mall, art shop, souvenir
shop, galeri, dll.), serta mengingatkan
mahasiswa minggu depan tugas CBR
9

2017

dikumpul.
IV (300’)
15’  Dapat mengaplikasikan  Mengumpulkan dan membahas tugas  Membangun Dengan memahami
metodologi desain produk CBR kemampuan metodologi desain
230’  Mengerjakan/mengembangkan konsep analisis/sintesis mahasiswa akan
 Dapat mengembangkan desain produk kontekstual berdasarkan  Membangun mampu mencipta
konsep desain produk lembar kerja kreativitas, inovasi, desain produk
30‘ kontekstual  Tanya jawab dan diskusi apresiatif dan integritas kontekstual.
berdasarkan model karya desain produk  Berargumen logis Mahasiswa memilki
10’  Menyimpulkan hasil diskusi  Rasa ingin tahu kepekaan tentang
15,  Refleksi dan penutup menjelaskan  Menghargai permasalahan desain
kelanjutan tugas tersruktur dan madiri di pendapat orang lain yang ada di sekitarnya,
rumah, serta tugas CJR dan mampu
merumuskannya
sebagai dasar solusi
desain produk
kontekstual
V (300’)
245’ Idem  Melanjutkan tugas menyusun konsep  Membangun Idem
desain produk kontekstual berdasarkan kemampuan
lembar kerja analisis/sintesis
30‘  Tanya jawab dan diskusi apresiatif  Membangun
berdasarkan model karya desain produk kreativitas, inovasi,
15’  Menyimpulkan hasil diskusi dan integritas
10’  Refleksi dan penutup menjelaskan  Berargumen logis
10

2017

kelanjutan tugas tersruktur dan madiri di  Rasa ingin tahu
rumah, dan mengingatkan minggu depan  Menghargai
tugas CJR dikumpul pendapat orang lain
VI (300’)
15’ Idem  Mengumpulkan dan membahas tugas  Membangun Idem
CJR kemampuan
230‘  Melanjutkan tugas (finalisasi) analisis/sintesis
penyusunan konsep desain produk  Membangun
kontekstual berdasarkan lembar kerja kreativitas, inovasi,
30’  Tanya jawab dan diskusi apresiatif dan integritas
berdsarkan model karya desain produk  Berargumen logis
10’  Menyimpulkan hasil diskusi  Rasa ingin tahu
15’  Refleksi dan penutup menjelaskan tugas  Menghargai
literasi mengenai gambar rancangan, dan pendapat orang lain
menjelaskan tugas MR. Mengingatkan
minggu depan tugas konsep desain
dikumpul
VII (300’)
245’ Dapat mengeksplorasi  Mengerjakan tugas gambar rancangan  Mengembangkan Pengalaman
gambar rancangan desain sesuai konsep desain produk kreativitas dan menyelesaikan gambar
produk yang komunikatif beradasarkan lembar kerja inovasi rancangan desain
30‘  Tanya jawab dan diskusi apresiatif  Membangun produk melahirkan
berdsarkan model karya desain produk integritas kemampuan
15’  Menyimpulkan hasil diskusi  Berargumen logis mahasiswa
11

2017

10,  Refleksi dan penutup menjelaskan  Rasa ingin tahu menterjemahkan
kelanjutan tugas tersruktur dan madiri di  Menghargai konsep desain ke
rumah pendapat orang lain dalam bahasa visual
(gambar rancangan
yang komunikatif)
VIII (300’)
245’ Idem  Melanjutkan tugas praktik gambar  Mengembangkan Idem
rancangan sesuai konsep desain produk kreativitas dan
berdasarkan lembar kerja inovasi
berdsarkan model karya desain produk integritas
15’  Menyimpulkan hasil diskusi  Berargumen logis
10  Refleksi dan penutup menjelaskan  Rasa ingin tahu
kelanjutan tugas tersruktur dan madiri di  Menghargai
rumah, dan mengingatkan minggu depan pendapat orang lain
tugas MR dikumpul
IX (300’)
15’ Idem  Mengumpulkan dan membahas tugas  Membangun Idem
MR kemampuan
230‘  Melanjutkan tugas (finishing) praktik analisis/sintesis
gambar rancangan sesuai konsep desain  Mengembangkan
produk berdasarkan lembar kerja kreativitas dan
30’  Tanya jawab dan diskusi apresiatif inovasi
berdasarkan model karya desain produk  Membangun
10’
12

2017

15’  Menyimpulkan hasil diskusi integritas
 Refleksi dan penutup menjelaskan tugas  Berargumen logis
literasi mengenai prototype/karya  Rasa ingin tahu
model, dan menjelaskan tugas RI.  Menghargai
Mengingatkan minggu depan tugas pendapat orang lain
praktik gambar rancangan dikumpul
X (300’)
245’ Dapat membuat  Mengerjakan tugas praktik/membuat  Mengembangkan Pengalaman mencipta
prototype/karya model prototype/karya model sesuai gambar kreativitas dan desain produk
desain produk rancangan berdasarkan lembar kerja inovasi kontekstual
30‘  Tanya jawab dan diskusi apresiatif  Membangun melahirkan
berdasarkan model karya desain produk integritas kemampuan
15’  Menyimpulkan hasil diskusi  Berargumen logis mahasiswa
10,  Refleksi dan penutup menjelaskan  Rasa ingin tahu mewujudkan karya
kelanjutan tugas tersruktur dan mandiri  Menghargai yang bersifat
di rumah, dan mengingatkan minggu pendapat orang lain fungsional, estetis,
depan tugas RI dikumpul ergonomis, dan
ekonomis
XI (300’)
15’ Idem  Mengumpulkan dan membahas tugas RI  Membangun Idem
230‘  Melanjutkan tugas praktik membuat kemampuan
prototype/karya model sesuai gambar analisis/sintesis
rancangan berdasarkan lembar kerja  Mengembangkan
30’  Tanya jawab dan diskusi apresiatif kreativitas dan
13

2017

berdasarkan model karya desain produk inovasi
10’  Menyimpulkan hasil diskusi  Membangun
15’  Refleksi dan penutup menjelaskan integritas
kelanjutan tugas tersruktur dan mandiri  Berargumen logis
di rumah, serta menjelaskan tugas  Rasa ingin tahu
Projek  Menghargai
pendapat orang lain
XII (300’)
245’ Idem  Melanjutkan tugas praktik membuat  Mengembangkan Idem
prototype/karya model sesuai gambar kreativitas dan
rancangan berdasarkan lembar kerja inovasi
berdasarkan model karya desain produk integritas
15’  Menyimpulkan hasil diskusi  Berargumen logis
10’  Refleksi dan penutup mejelaskan  Rasa ingin tahu
kelanjutan tugas tersruktur dan mandiri  Menghargai
di rumah. pendapat orang lain
XIII (300’)
145‘ Idem  Melanjutkan tugas praktik (finishing)  Mengembangkan Idem
membuat prototype/karya model sesuai kreativitas dan
gambar rancangan berdasarkan lembar inovasi
kerja  Membangun
30’  Tanya jawab dan diskusi apresiatif integritas
berdasarkan model karya desain produk  Berargumen logis
14

2017

15,  Menyimpulkan hasil diskusi  Rasa ingin tahu
10’  Refleksi dan penutup menjelaskan tugas  Menghargai
literasi mengenai penawaran desain pendapat orang lain
produk. Juga mengingatkan minggu
depan karya prototype/karya model
dikumpul
XIV (300’)
245’ Dapat mensimulasikan  Praktik simulasi penawaan desain  Percaya diri dan Melahirkan
penawaran desain produk berdasarkan lembar kerja berani kemampuan
30‘  Tanya jawab dan diskusi apresiatif mempromosikan mahasiswa
berdsarkan model karya desain produk karya sendiri mempresentasikan
15’  Menyimpulkan hasil diskusi  Membangun karyanya dalam
10’  Refleksi dan penutup mengingatkan integritas penawaran desain pada
tugas proyek segera diselesaikan  Berargumen logis stakeholder
 Menghargai
pendapat orang lain
XV (300’)
245’ Idem  Melanjutkan praktik simulasi penawaan  Percaya diri dan Idem
desain produk berdasarkan lembar kerja berani
30’  Tanya jawab dan diskusi apresiatif mempromosikan
berdsarkan model karya desain produk karya sendiri
15’  Menyimpulkan hasil diskusi  Membangun
10’  Refleksi dan penutup memberikan integritas
informasi menganai ujian akhir.  Berargumen logis
15

2017

Mengingatkan minggu depan tugas  Menghargai
proyek dikumpul pendapat orang lain
XVI (150’)
50’ Penyelesaian akhir semua tugas-tugas  Jujur, yakin dengan Mampu
60’ Ujian Akhir Semester (UAS) kemampuan sendiri, mengungkapkan hasil
40‘ Refleksi dan bertanggung capaian belajar desain
jawab produk
I. TUGAS PENDUKUNG
Pada perkuliahan ini, mahasiswa diberi Tugas Rutin (TR), Critical Book Review (CBR), Critical Research/Critical Jurnal (CJR),
Mini Reseach (MR), Rekayasa Ide (RI) dan Tugas Project (PR). Secara lengkap jenis tugas, konsep, kemampuan yang diharapkan, tagihan
(waktu pengumpulan) dapat dilihat pada tabel berikut:
JENIS TUGAS DESKRIPSI KEMAMPUAN YANG TAGIHAN/DIKUMPULKAN

DIUKUR
Tugas rutin adalah tugas Keterampilan: Diberikan setiap pertemuan yang
Tugas Rutin (TR) mahasiswa mengisi lembar kerja a. Kemampuan memahami berkaitan dengan materi
(LK) pada setiap perkuliahan (fakta, konsep, prinsip, dan selanjutnya, dan dikumpulkan
yang merupakan hasil literasi prosedur) atau dinilai pada setiap pertemuan
16

2017

DIUKUR
materi yang akan dibahas dalam b. Kemampuan mengaplikasikan
materi teoritis, dan akan (fakta, konsep, prinsip, dan
diaplikasikan dalam prosedur)
pengembangan tugas praktis atau
proses kerja desain produk Sikap: Jujur. Disiplin,
Bertanggungjawab,
Tugas Critical Book Review Keterampilan: Mengkaji 3 Buku, 1 buku yang
Tugas Critical Book Review adalah tugas individu yang a. Kemampuan meringkas isi direview dan 2 buku lainnya
(CBR) mengkaji sebuah buku desain buku sebagai pembanding dalam teks
produk yang bertujuan meringkas b. Kemampuan membandingkan bahasa inggeris atau bahasa
isi dan membandingkan dengan dengan buku-buku lain Indonesia. Laporan CBR
dua atau lebih buku lainnya yang c. Menilai konstruksi buku (cover, dikumpulkan pada pertemuan
relevan. layout, dan tatabahasa) Ke-4
Sikap: Kritis dalam menganalisis

informasi, meghargai pendapat
orang lain, adaptif terhadap
perubahan, komunikatif dalam
menyampaikan informasi dan
Bertanggungjawab,
Critical Research/Jurnal Review CJR adalah tugas yang bersifat Keterampilan: Tugas individu mengkaji 3 jurnal.
(CJR) individu dan kelompok yang a. Kemampuan meringkas isi 1 jurnal yang direview dan 2
bertujuan meringkas isi jurnal dan jurnal jurnal lainnya sebagai
membandingkan dengan dua atau b. Kemampuan membandingkan pembanding dalam teks bahasa
lebih jurnal lainnya yang relevan. dengan jurnal-jurnal lain yang inggeris atau bahasa Indonesia.
17

2017

DIUKUR
relevan Laporan CJR individu
c. Menilai konstruksi jurnal dikumpulkan pada pertemuan ke-
(struktur, cover, layout, dan 6.
tatabahasa)
Sikap: Kritis dalam menganalisis

informasi, meghargai pendapat
orang, adaptif terhadap
perubahan, komunikatif dalam
menyampaian informasi dan
bertanggungjawab
Tugas Mini Riset (MR) Tugas Mini Riset adalah tugas Keterampilan: Melakukan penelitian dalam skala
yang diberikan dosen berupa a. Kemampuan menyususn terbatas berkaitan dengan desain
kegiatan penelitian berbasis rencana mini riset. produk.
teori/konsep desain produk dalam b. Kemampuan Laporan Mini Riset dikumpulkan
bentuk survey terbatas sesuai menyusun/menyiapkan pada pertemuan Ke-9
panduan instrumen penelitian.
c. Kemampuan observasi
d. Kemampuan mendeskripsikan
informasi
e. Kemampuan analisis data
f. Kemampuan menulis
(membuat laporan)
g. Kemampuan
mengomunikasikan hasil
18

2017

DIUKUR
Sikap: Sikap ilmiah, kejujuran,

rasional, kerjasama berpikir,
komunikatif menyampaikan
informasi, bertanggungjawab.
Tugas Rekayasa Ide (RI) Tugas rekayasa ide adalah tugas Keterampilan: Tugas dalam bentuk karya ilmiah
berupa gagasan yang tersusun a. Kemampuan melahirkan populer dikumpul pertemuan ke-
dalam bentuk karya inovatif gagasan 11
desain produk yang relevan dan b. Kemampuan mendeskripsikan
reliabel bagi perkembangan gagasan
sekarang dan masa depan. TRI c. Kemampuan menulis
tersebut diwujudkan dalam bentuk d. Pemanfaatan referensi yang up
karya ilmiah populer. to date
Sikap:Sikap ilmiah, kejujuran,
kreatif, inovatif, orisinal,
mandiri, berani dan komunikatif
Tugas Project (PR) Tugas Project adalah tugas yang Keterampilan: Tugas produk proyek dibuat
bertujuan memberi pengalaman a. Kemampuan mengaplikasikan secara kelompok, dan tugas
melakukan transfer pengetahuan teori dan konsep desain produk laporan proyek dibuat secara
dalam pemecahan masalah otentik b. Kemampuan mewujudkan individu, dikumpul pada
secara terbatas. Juga memberi produk yang memiliki nilai Pertemuan ke-16
pengalaman kepada mahasiswa fungsional, estetis, ergonomis,
menghasilkan model atau produk dan ekonomis berbasis konsep
yang memiliki nilai fungsional, dan teori desain produk
estetis, ergonomis, dan ekonimis, c. Kemampuan mengelola
19

2017

DIUKUR
berbasis konsep dan teori yang sumber daya proyek.
dikembangkan dalam perkuliahan d. Kemampuan berpikir kreatif
desain produk. dalam mengeksplorasi solusi
permasalahan desain produk.
e. Kemampuan menulis laporan
hasil kegiatan
Sikap : kreativitas, tanggung
jawab, kepercayaan diri,
transfaransi, integritas, berpikir
kritis dan analitis.
Refleksi Diri Refleksi adalah proses penilaian Keterampilan: Jurnal harian setiap pertemuan
terhadap serangkaian kegiatan Kemampuan merefleksi untuk perkuliahan, untuk selanjutnya
pembelajaran yang baru perbaikan diri dalam direview dan didiskusikan
dilakukan, dengan menjawab belajar/berkarya dan menguasai bersama dosen dalam rangka
sejumlah pertanyaan sebagai hal-hal yang sedang dipelajari peningkatan mutu proses
berikut: pembelajaran.
1. Apa yang sudah dan belum saya
pahami/kuasai?
2. Hal penting apa yang sudah
saya pelajari/lakukan?
3. Bagaimana cara belajar saya
tadi?
4. Apa yang sebaiknya saya
lakukan berikutnya?
20

2017
J. EVALUASI HASIL BELAJAR
Kriteria penilaian mengacu pada bobot penilaian berdasarkan PAP yang ditetapkan Unimed, dengan ketentuan sebagai berikut:
a. Ketentuan Umum
1) Mahasiswa tidak dapat mengikuti ujian ahkir jika tidak memenuhi 75 % kehadiran.
2) Mahasiswa diberi nilai 0 (nol) jika terbukti memiliki tugas atau karya yang sama dengan mahasiswa lainnya.
b. Penilaian Mata Kuliah (Pengetahuan dan Keterampilan)

Konversi Nilai
No. Indikator Penilaian
Formatif (F)
NF1
1. Tugas Rutin (TR)
NF2
2. 0,2 CBR + 0,3 CJR + 0,5 RI
NF3
3. 0,4 MR + 0,6 PR
Ujian Pengetahuan + Keterampilan (Tugas Praktek 1 dan 2 + Ujian Tulis) = NF4a
(Tengah Semester)
NF4
4. Ujian Pengetahuan + Keterampilan (Tugas Praktek 3 dan 4 + Ujian Tulis) = NF4b
(Akhir Semester)
F4 = 0,5 F4a + 0,5 F4b
NA = 0,1 F1 + 0,1 F2 + 0,15 F3 + 0,65 F4
21

2017
c. Penilaian Sikap
Ada 10 indikator penilaian sikap (karakter/soft skills): 1) etika berkomunikasi, 2) Kejujuran, 3) tangung jawab, 4) kerja sama, 5)
ketangguhan, 6) kepedulian, 7) kedisiplinan, 8) ketekunan, 9) kemandirian, dan 10) keberinisiatifan. Masing-masing indikator diberi
bobot anatar 1 s-d 4
Jika mahasiswa dinilai oleh 80% dosen dalam kategori “kurang” pada akhir semester akan diberi surat peringatan maksimal sebanyak 3
kali (SP 1, SP 2, dan SP3) hingga yang bersangkutan diberhentikan serta diberi surat keterangan dan daftar nilai selama mahasiswa
tersebut kuliah.
Jika mahasiswa dinilai oleh 80% dosen dalam kategori “kurang” dan berturut-turut selama 4 semester maka mahasiswa diberi
kesempatan untuk melanjutkan kuliah dengan syarat yang bersangkutan tidak akan mendapat ijazah hanya diberi surat keterangan.
d. Rentangan Nilai
NILAI MATA KULIAH NILAI SIKAP

Rentang Nilai Huruf Bobot Taraf kompetensi Retang Nilai Kategori
90 - 100 A 4 Sangat Kompeten 3,51 – 4,00 Sangat Baik (SB)

80 - 89 B 3 Kompeten 2,51 – 3,50 Baik (B)
70 - 79 C 2 Cukup Kompeten 1,51 – 2,50 Kurang Baik (KB)
0 - 69 E 0 Tidak Kompeten 0,00 – 1,50 Sangat Kurang Baik (SKB)
22

2017
Pertemuan : 2 SKS :3
LEMBAR KERJA I
Hari/Tanggal: MATA KULIAH DESAIN PRODUK Kode : 4060
……………………………. Waktu :
Materi:
1. Pengertian desain produk
2. Prinsip-prinsip desain produk
3. Perkembangan desain produk modern
Indikator Capaian:
1. Dapat mendeskripsikan, mengelaborasi dan menyintesiskan pengertian desain produk
2. Dapat mendeskripsikan, mengelaborasi dan menyintesiskan prinsip-prinsip desain produk
3. Dapat mendeskripsikan, mengelaborasi dan menyintesiskan perkembangan desain produk modern
Soal:
1. Deskripsikan minimal tiga pendapat ahli tentang pengertian desain produk
2. Simpulkan menurut pemahaman anda pengertian desain produk berdasarkan pendapat ahli di atas
3. Deskripsikan menurut pemahaman anda berdasarkan literatur tentang prinsip-prinsip desain produk
4. Deskripsikan menurut pemahaman anda berdasarkan literatur tentang perkembangan desain produk modern
5. Deskripsikan beberapa gerakan desain modern, beserta contoh karyanya
Jawaban:
…………………
23

2017
Nama : Nilai :
NIM :
Prodi/Fakultas : Pendidikan Seni Rupa/FBS Paraf Dosen:
Kelas : Reguler …….
Pertemuan : 3 SKS :3
LEMBAR KERJA II
……………………………. Waktu :
Materi:
1. Pengertian desain produk dalam konteks tradisi (etnik)
2. Pengertian desain produk wisata
3. Perkembangan desain produk dalam konteks industri kreatif
Indikator Capaian:
1. Dapat mendeskripsikan, mengelaborasi dan menyintesiskan pengertian desain produk dalam konteks tradisi (etnik)
2. Dapat mendeskripsikan, mengelaborasi dan menyintesiskan pengertian desain produk wisata
24

2017
3. Dapat mendeskripsikan, mengelaborasi dan menyintesiskan perkembangan desain produk dalam konteks industri kreatif
Soal:
1. Deskripsikan menurut pemahaman anda berdasarkan literatur tentang pengertian desain produk dalam konteks tradisi (etnik)
2. Deskripsikan minimal dua pendapat ahli tentang pengertian desain produk wisata
3. Simpulkan menurut pemahaman anda pengertian desain produk wisata berdasarkan pendapat ahli di atas
4. Deskripsikan menurut pemahaman anda berdasarkan literatur tentang pengertian desain produk dalam konteks industri kreatif
5. Deskripsikan beberapa contoh produk desain industri kreatif, beri penekanan pada nilai inovasinya
Jawaban:
…………………
Nama : Nilai :
NIM :
25

2017
Pertemuan : 4 s/d 6 SKS :3

LEMBAR KERJA III
……………………………. Waktu :
Materi:
1. Metodologi desain produk
2. Konsep desain produk
Indikator Capaian:
1. Dapat mengaplikasikan metodologi desain produk
2. Dapat mengembangkan konsep desain produk kontekstual
Soal:
1. Deskripsikan menurut pemahaman anda berdasarkan literatur tentang pengertian metodologi desain
2. Deskripsikan menurut pemahaman anda berdasarkan literatur tentang pengertian konsep desain produk
3. Deskripsikan perbedaan desain produk kriya dengan kriya sebagai produk kerajinan
4. Buatlah/kembangkan satu konsep desain produk kontekstual, yang dapat dilanjutkan menjadi karya prototype/karya model
Jawaban: Jawaban konsep desain (soal no. 4) dalam bentuk karya tulis laporan konsep desain, dengan ketentuan/pedoman sebagai berikut:
PANDUAN PERUMUSAN KONSEP DESAIN PRODUK

TEMA DESAIN PRODUK (tentukan tema untuk fokus garapan)
26

2017
A. MASALAH DESAIN
1. Latar Belakang Masalah
2. Identifikasi dan Batasan Masalah
3. Tujuan
B. PEMECAHAN MASALAH DESAIN

1. Dasar Teoritis
2. Analisa Potensi
3. Solusi Desain
C. ALTERNATIF DESAIN
1. Alternatif Desain I
a. Gambar global (perspektif/isometri)
b. Deskripsi bentuk, warna, bahan, alat,dll
c. Bagan proses kerja
d. Perkiraan biaya
2. Alternatif Desain II
a. Gambar global (perspektif isometri)
d. Perkiraan biaya
3. Alternatif Desain III

a. Gambar global (perspektif/isometri)
27

2017

d. Perkiraan biaya
D. DAFTAR PUSTAKA
E. LAMPIRAN
Nama : Nilai :
NIM :
LEMBAR KERJA IV
……………………………. Waktu :
Materi:
Gambar rancangan desain produk
Indikator Capaian:
Dapat mengeksplorasi gambar rancangan desain produk yang komunikatif
Soal:
Buatlah gambar rancangan desain produk yang komunikatif sebagai kelanjutan dari konsep desain produk yang dikembangkan. Tentukan
satu dari alternatif desain, untuk dikembangkan dalam detail-detail gambar sebagai berikut:
 Gambar perspektif/isometri
 Gambar tampak
 Gambar potongan/penampang
28

2017
 Gambar detail (elemen bentuk, sambungan, penonjolan bentuk, ragam hias, dll)
 Dilengkapi penjelesan spesifikasi desain: skala, ukuran yang jelas, dsb.
Jawaban: Berwujud karya
Nama : Nilai :
NIM :
LEMBAR KERJA V
……………………………. Waktu :
Materi:
Prototype/karya model desain produk
Indikator Capaian:
Dapat membuat prototype/karya model desain produk
Soal:
Buatlah prototype/produk model berdasarkan gambar rancangan yang sudah disusun, dengan memperhatikan kesempurnaan:
 Finishing
29

2017
 Kelengkapan petunjuk penggunaan (kontekstual)

 Packaging (kontekstual)
Jawaban: Berwujud karya
Nama : Nilai :
NIM :
LEMBAR KERJA VI
……………………………. Waktu :
Materi:
Simulasi penawaran desain
Indikator Capaian:
Dapat mensimulasikan penawaran desain
Soal/Perintah:
Mahasiswa diminta mempresentasikan desain produknya di depan kelas, dalam waktu + 15 minit. Mahasiswa diminta menyiapkan
bahan presentasi dalam bentuk powor point, dan kelengkapan lainnya
30

2017
Jawaban: Berwujud presentasi
Nama : Nilai :
NIM :
31

RPS Desain Produk PDF

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Deskripsi Asli:

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

RPS Desain Produk PDF

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS)

MK. DESAIN PRODUK Semester 2

PRODI PEND. SENI RUPA

PRODI PENDIDIKAN SENI RUPA

MK. DESAIN PRODUK Semester 2

PRODI PEND. SENI RUPA

Mata Kuliah : Desain Produk

Jumlah SKS : 3 (dua) SKS

MK. DESAIN PRODUK Semester 2

PRODI PEND. SENI RUPA

C. INDIKATOR PENCAPAIAN TUJUAN PEMBELAJARAN

MK. DESAIN PRODUK Semester 2

PRODI PEND. SENI RUPA

2. Prinsip-prinsip desain produk

E. STRUKTUR DAN PENGORGANISASIAN MATERI KAJIAN

TUJUAN MK TUJUAN PEMBELAJARAN MATERI KULIAH INDIKATOR KEBERHASILAN

1. Pengertian desain produk Dapat mendeskripsikan,

MK. DESAIN PRODUK Semester 2

PRODI PEND. SENI RUPA

(problem solving) yang 3. Perkembangan desain produk Dapat mendeskripsikan,

4. Pengertian desain produk dalam Dapat mendeskripsikan,

5. Perkembangan desain produk Dapat mendeskripsikan,

6. Pengertian desain produk wisata Dapat mendeskripsikan,

MK. DESAIN PRODUK Semester 2

PRODI PEND. SENI RUPA

F. BAHAN AJAR DAN SUMBER BELAJAR

MK. DESAIN PRODUK Semester 2

PRODI PEND. SENI RUPA

MK. DESAIN PRODUK Semester 2

PRODI PEND. SENI RUPA

G. METODE DAN PERANGKAT PENDUKUNG PEMBELAJARAN

H. RANCANGAN PERKULIAHAN SETIAP PERTEMUAN

PERTEMUAN INDIKATOR AKTIVITAS PERKULIAHAN SOFT SKILL YANG DAMPAK

MK. DESAIN PRODUK Semester 2

PRODI PEND. SENI RUPA

PERTEMUAN INDIKATOR AKTIVITAS PERKULIAHAN SOFT SKILL YANG DAMPAK

MK. DESAIN PRODUK Semester 2

PRODI PEND. SENI RUPA

PERTEMUAN INDIKATOR AKTIVITAS PERKULIAHAN SOFT SKILL YANG DAMPAK

MK. DESAIN PRODUK Semester 2

PRODI PEND. SENI RUPA

PERTEMUAN INDIKATOR AKTIVITAS PERKULIAHAN SOFT SKILL YANG DAMPAK

MK. DESAIN PRODUK Semester 2

PRODI PEND. SENI RUPA

PERTEMUAN INDIKATOR AKTIVITAS PERKULIAHAN SOFT SKILL YANG DAMPAK

MK. DESAIN PRODUK Semester 2

PRODI PEND. SENI RUPA

PERTEMUAN INDIKATOR AKTIVITAS PERKULIAHAN SOFT SKILL YANG DAMPAK

MK. DESAIN PRODUK Semester 2

PRODI PEND. SENI RUPA

PERTEMUAN INDIKATOR AKTIVITAS PERKULIAHAN SOFT SKILL YANG DAMPAK

MK. DESAIN PRODUK Semester 2

PRODI PEND. SENI RUPA

PERTEMUAN INDIKATOR AKTIVITAS PERKULIAHAN SOFT SKILL YANG DAMPAK

MK. DESAIN PRODUK Semester 2

PRODI PEND. SENI RUPA

PERTEMUAN INDIKATOR AKTIVITAS PERKULIAHAN SOFT SKILL YANG DAMPAK

MK. DESAIN PRODUK Semester 2

PRODI PEND. SENI RUPA

PERTEMUAN INDIKATOR AKTIVITAS PERKULIAHAN SOFT SKILL YANG DAMPAK

JENIS TUGAS DESKRIPSI KEMAMPUAN YANG TAGIHAN/DIKUMPULKAN

MK. DESAIN PRODUK Semester 2