1.

Format Telaah Praktik Baik Pelaksanaan Pembelajaran

(Model Problem Based Learning).

Nama Peserta : Nina Mardiana, S.Pd.

Asal Sekolah : SMK Negeri 3 Bandung
Mata Pelajaran : Praktikum Akuntansi Perusahaan Jasa
Kelas : C2/C3, Kewirausahaan
Topik/Subtopik : Menganalisis Transaksi Penyesuaian

Aspek yang Diamati Ya Tidak Catatan

Kegiatan Pendahuluan
Apersepsi dan Motivasi
1 Mengaitkan materi pembelajaran sekarang dengan v
pengalaman peserta didik atau pembelajaran
sebelumnya.
2 Mengajukan pertanyaan menantang. v
3 Menyampaikan manfaat materi pembelajaran. v
4 Mendemonstrasikan sesuatu yang terkait dengan materi v
pembelajaran.
Oreintasi (Penyampaian Kompetensi dan Rencana
Kegiatan)
1 Menyampaikan kemampuan yang akan dicapai peserta v
didik.
2 Menyampaikan rencana kegiatan misalnya, individual, v
kerja kelompok, dan melakukan observasi.
Kegiatan Inti v
Penguasaan Materi Pelajaran
1 Kemampuan menyesuaiakan materi dengan tujuan v
pembelajaran.
2 Kemampuan mengkaitkan materi dengan pengetahuan v
lain yang relevan, perkembangan Iptek , dan kehidupan
nyata.
3 Menyajikan pembahasan materi pembelajaran dengan v
tepat.
4 Menyajikan materi secara sistematis (mudah ke sulit, v
dari konkrit ke abstrak)
Penerapan Model Problem Based Learning v
1 Memberikan stimulasi / rangsangan v
2 Melakukan identifikasi masalah v
3 Memfasilitasi peserta didik mengumpulkan data v
4 Memfasilitasi peserta didik untuk mengolah v
data/pembuktian
PemahamanKurikulum 2013

Aspek yang Diamati Ya Tidak Catatan

5 Menarik kesimpulan v
Pemanfaatan Sumber Belajar/Media dalam Pembelajaran v
1 Menunjukkan keterampilan dalam penggunaan sumber v
belajar pembelajaran.
2 Menunjukkan keterampilan dalam penggunaan media v
pembelajaran.
3 Menghasilkan pesan yang menarik. v
4 Melibatkan peserta didik dalam pemanfaatan sumber v
belajar pembelajaran.
5 Melibatkan peserta didik dalam pemanfaatan media v
pembelajaran.
Pelibatan Peserta Didik dalam Pembelajaran v
1 Menumbuhkan partisipasi aktif peserta didik melalui v
interaksi guru, peserta didik, sumber belajar.
2 Merespon positif partisipasi peserta didik. v
3 Menunjukkan sikap terbuka terhadap respons peserta v
didik.
4 Menunjukkan hubungan antar pribadi yang kondusif. v
5 Menumbuhkan keceriaan atau antuisme peserta didik v
dalam belajar.
Penggunaan Bahasa yang Benar dan Tepat dalam v
Pembelajaran
1 Menggunakan bahasa lisan secara jelas dan lancar. v
2 Menggunakan bahasa tulis yang baik dan benar. v
Kegiatan Penutup
Penutup pembelajaran v
1 Melakukan refleksi atau membuat rangkuman dengan v
melibatkan peserta didik.
2 Memberihan tes lisan atau tulisan . v
3 Mengumpulkan hasil kerja sebagai bahan portofolio. v
4 Melaksanakan tindak lanjut dengan memberikan arahan v
kegiatan berikutnya dan tugas pengayaan.
Jumlah 30 1

@2015, Pendampingan Implementasi Kurikulum 2013 SMK, Direktorat PSMK 2

PemahamanKurikulum 2013

∑ 30
Nilai : X 100 = 97
∑ 31

Predikat Nilai

Amat Baik(AB) 90<AB≤100

Baik(B) 80<B≤90
Cukup(C) 70<C≤80
Kurang(K) ≤70

Surabaya,13 Mei 2017

Observer,

Aliefiyanto Kurniawan, SPd.

@2015, Pendampingan Implementasi Kurikulum 2013 SMK, Direktorat PSMK 3

PemahamanKurikulum 2013

Berikan catatan atau saran untuk perbaikan RPP sesuai penilaian Anda
Isilah Identitas RPP yang ditelaah.
Nama Guru : Nina Mardiana, S.Pd.
Mata pelajaran : Praktikum Akuntansi Perusahaan Jasa
Topik/Subtopik : Menganalisis Transaksi Penyesuaian
Komponen Rencana HasilPenelaahandanSkor
No Catatanrevisi
Pelaksanaan Pembelajaran 1 2 3
KurangLe SudahLeng
Tdk.ada/T ngkap/Ku kap/
A Identitas Mata Pelajaran
dk. Sesuai rang Sudah
Sesuai Sesuai
Terdapat:
satuanpendidikan,kelas,semester,
1. tahun pelajaran, matapelajaran, √
kompetensi keahlian,
jumlahpertemuan

KompetensiIntidanKompetens
B
iDasar

1 KompetensiInti √
2 KompetensiDasar √
TidakSesu SesuaiSeb SesuaiSelur
C. PerumusanIndikator
ai agian uhnya
Kesesuaiandanketepatanpengguna
an kata
1. √
kerjaoperasionalaspekpengetahua
ndenganKompetensiDasar
Kecukupanjumlahindikatoraspek
2. √
pengetahuan
Kesesuaiandanketepatanpengguna
an kata
3. √
kerjaoperasionalaspekketerampila
ndenganKompetensiDasar.
Kecukupanjumlahindikatoraspek
4 √
keterampilan
PerumusanTujuanPembelajar TidakSesu SesuaiSeb SesuaiSelur
D.
an ai agian uhnya
Menggambarkanlingkupmateridala
1 mKD pengetahuandan KD √
keterampilan
Rumusantujuanpembelajaranmen
ggunakan kata kerjaoperasional
yang dapatdiamatidanataudiukur,
2 √
mencakupranahsikap,
ranahpengetahuan,
danranahketerampilan

@2015, Pendampingan Implementasi Kurikulum 2013 SMK, Direktorat PSMK 4

PemahamanKurikulum 2013

Komponen Rencana HasilPenelaahandanSkor

No Catatanrevisi
Pelaksanaan Pembelajaran 1 2 3
Rumusantujuanpembelajaranmen
3 gandungkomponenAudience, √
Behaviour, Condition, danDegree

TidakSesu SesuaiSeb SesuaiSelur

E. PemilihanMateriAjar
ai agian uhnya

1. Kesesuaiandengankedalaman KD √
Kesesuaiandengantujuanpembelaj
2. √
aran
Kesesuaiandengankarakteristikpes
3 √
ertadidik
4 Keruntutanuraianmateriajar √
TidakSesu SesuaiSeb SesuaiSelur
F. PemilihanSumberBelajar
ai agian uhnya
KesesuaiandenganTujuanpembelaj
1. √
aran
Kesesuaiandenganmateripembelaj
2. √
aran

Kesesuaiandenganpendekatansain
3 √
itifik

Kesesuaiandengankarakteristikpes
4. √
ertadidik
TidakSesu SesuaiSeb SesuaiSelur
G. PemilihanMediaBelajar
ai agian uhnya
Kesesuaiandengantujuanpembelaj
1. √
aran
Kesesuaiandenganmateripembelaj
2. √
aran

Kesesuaiandenganpendekatansain
3 √
itifik

Kesesuaiandengankarakteristikpes
4. √
ertadidik
TidakSesu SesuaiSeb SesuaiSelur
H. ModelPembelajaran
ai agian uhnya
Kesesuaian model yang
dipilihdenganarahpernyataan KD3
1. dan KD4 √
(pencarian/penemuanataujasa/pro
duk)
Kesesuaian model yang
2. dipilihdengantingkatandimensipen √
getahuan KD3

@2015, Pendampingan Implementasi Kurikulum 2013 SMK, Direktorat PSMK 5

PemahamanKurikulum 2013

Komponen Rencana HasilPenelaahandanSkor

No Catatanrevisi
Pelaksanaan Pembelajaran 1 2 3
Kesesuaian model yang
3. dipilihdengantingkatantaksonomi √
KD4
TidakSesu SesuaiSeb SesuaiSelur
I MetodePembelajaran
ai agian uhnya
Kesesuaiandengantujuanpembelaj
1 √
aran
Kesesuaiandengankarakteristikmat
2 √
eri
Kesesuaiandengankarakteristikpes
3 √
ertadidik
TidakSesu SesuaiSeb SesuaiSelur
J. SkenarioPembelajaran
ai agian uhnya
Kegiatanpendahuluanberisi:aperse
psi
(menghubungkandenganmateriter
1. dahuluataukejadiansehari- √
hari),ruanglingkup,
tujuanpembelajaran,
teknikpenilaian
2. Kegiatanintiberisi:

a. Memfasilitasikegiatansiswaunt
ukmengamati, mendengar, √
menontondan/ataumelihat
b. Mendorongsiswauntukbertany
aapa,
√
mengapadanbagaimanaberbe
ntukperumusanmasalah
c. Membimbingsiswauntukmeng
umpulkaninformasi/
√
eksplorasidalamrangkamenja
wabpertanyaan

d. Membimbingsiswauntukmenyi
mpulkan/mensintesia data √
atauinformasi yang terkumpul

e. Memotivasisiswauntukmengo
√
munikasikan

Kegiatanpenutupberisirangkuman,
3. √
refleksi, dantindaklanjut

a. Memfasilitasidanmembimbings
iswamerangkummateripelajar √
an

@2015, Pendampingan Implementasi Kurikulum 2013 SMK, Direktorat PSMK 6

 PemahamanKurikulum 2013

Komponen Rencana HasilPenelaahandanSkor

No Catatanrevisi
Pelaksanaan Pembelajaran 1 2 3
b. Memfasilitasidanmembimbings
iswamerefleksikegiatan yang √
sudahdilaksanakan

c. Memberikanumpanbalikterhad
√
aphasilpembelajaran

RancanganPenilaianPembelaj TidakSesu SesuaiSeb SesuaiSelur

K.
aran ai agian uhnya
Kesesuaianbentuk,teknikdaninstru
1 mendenganindikatorpencapaianko √
mpetensi

Kesesuaianantarabentuk,teknikdan
2. √
instrumenPenilaianSikap

Kesesuaianantarabentuk,teknikdan
3. √
instrumenPenilaianPengetahuan

Kesesuaianantarabentuk,teknikdan
4. √
instrumenPenilaianKeterampilan

Jumlah Skor

Masukanterhadap RPP secaraumum

Sudah sesuai dengan kaidah standar penyusunan RPP

1. RubrikPenilaianTelaah RPP
RubrikPenilaianRPPinidigunakanpesertapadasaatpenelaahanRPPpesertalaindandigunaka
nfasilitatoruntukmenilai RPPyang disusunolehmasing-masingpeserta.Selanjutnyanilai
RPP dimasukankedalamnilaiportofoliopeserta.
Langkah-langkahpenilaianRPPsebagaiberikut:
a. Cermati formatpenilaianRPPdanRPPyangakandinilai;
b. Berikannilaipadasetiapkomponen RPPdengancaramembubuhkantandacek
(√)padakolompilihan(skor=1),(skor=2),atau(skor=
3)sesuaidenganpenilaianAndaterhadapRPP yangditelaahataudinilai;
c. Berikancatatankhususatau saran perbaikanperencanaanpembelajaran;
d. Setelahselesaipenilaian, hitungjumlahskor yang diperoleh, dan
e. Tentukannilaimenggunakanrumus di bawah.

@2015, Pendampingan Implementasi Kurikulum 2013 SMK, Direktorat PSMK 7

PemahamanKurikulum 2013

Skor yang diperoleh

Nilai  X 100  ______
41 X 3
Nilai = ((2 x 2) + (39 x 3)) / (41 x 3) = (4+117)/123
= 121 / 123
= 98

Peringkat Nilai

Amat Baik(AB) 90<AB≤100

Baik(B) 80<B≤90
Cukup(C) 70<C≤80
Kurang(K) ≤70

@2015, Pendampingan Implementasi Kurikulum 2013 SMK, Direktorat PSMK 8

PemahamanKurikulum 2013

Format TelaahPraktikBaik PelaksanaanPembelajaran

Model Problem Based LearningdariBransford and Stein

N Y Tida Catatan/Deskri
Aspek yang diamati: PelaksanaanPembelajaran
o a k psi
1. 1) Mengidentifikasimasalah;
Pada tahapan ini dilakukan pengidentifikasian masalah melalui √
curah pendapat dari kasus yang diberikan
2. 2) Menetapkanmasalahmelaluiberpikirtentangmasalahdanmenyele
ksiinformasi-informasi yang relevan;
Pada tahap ini peserta didik diajak mendata sejumlah fakta
√
pendukung sesuai dengan masalah, dan pengetahuan-
pengetahuan yang harus diketahui (pengetahuan deklaratif
berupa konsep dan prinsip) berkenaan dengan masalah
3. 3) Mengembangkansolusimelaluipengidentifikasianalternatif-
alternatif, tukar-pikirandanmengecekperbedaanpandang;
Pada tahap ini peserta didik diajak berfikir untuk
mengembangkan pemecahan masalah melalui berfikir prosedur √
untuk melakukan penelaahan letak penyebab masalah melalui
pengumpulan imformasi dari setiap langkah melalui
pemeriksaan hingga ditemukan penyebab utama masalah
4. 4) Melakukantindakanstrategis;
Peserta didik diajak mengembangkan tindakan strategis yang √
didasarkan atas temuan untuk memecahkan masalah.
5. 5) Melihatulangdanmengevaluasipengaruh-pengaruhdarisolusi
yang dilakukan.
Peserta didik diajak memeriksa pengaruh hasil tindakan
√
terhadap permasalahan yang terjadi di dalam sistem, dengan
menggunakan rujukan seperti contoh service manual hingga
sistem bekerja secara normal sesuai tuntutan rujukan

Masukanterhadap RPP secaraumum

Sudah memenuhi langkah – langkah sesuai dengan standar dan tercapai kegiatan yang
diinginkan oleh guru

Surabaya, 13 Mei 2017

Observer,

Aliefiyanto Kurniawan

@2015, Pendampingan Implementasi Kurikulum 2013 SMK, Direktorat PSMK 9