Analisis SKL, KI dan KD

Satuan Pendidikan : SMK Negeri 5 Batam

Program Keahlian : Teknik Elektronika
Kompetensi Keahlian : Teknik Elektronika Industri
Mata Pelajaran : Teknik Kerja Bengkel dan Gambar Teknik
Kelas/Semester : X/ Genap
Tahun Pelajaran : 2017/2018

KOMPETENSI INTI 3 KOMPETENSI INTI 4 ANALISIS DAN REKOMENDASI

(PENGETAHUAN) (KETERAMPILAN) KI
1 2 3
3.Memahami, menerapkan, menganalisis, Memahami, menerapkan,
1. Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan
dan mengevaluasitentang pengetahuan menganalisis, dan mengevaluasi
prosedur kerja yang lazim dilakukan serta memecahkan masalah
faktual, konseptual, operasional dasar, memiliki ranah kognitif
sesuai dengan bidang kerja Teknik Elektronika Industri menampilkan
dan metakognitif sesuai dengan bidang dan
kinerja di bawah bimbingan dengan mutu dan kuantitas yang terukur tertinggi C5
lingkup kerja Teknik Elektronika Industri pada
sesuai dengan standar kompetensi kerja.
tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks,
Melaksanakan tugas spesifik
berkenaan dengan ilmu pengetahuan, Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara
dengan menggunakan alat,
teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam efektif, kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan
konteks pengembangan potensi diri sebagai solutif dalam ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang informasi, dan prosedur
bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja, dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di kerja……termasuk ketrampilan
warga masyarakat nasional, regional, dan bawah pengawasan langsung. konkret P5
internasional. Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru,
membiasakan, gerak mahir, menjadikan gerak alami dalam ranah Menunjukkan keterampilan
konkret terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di menalar, mengolah, dan
sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah menyaji….termasuk Ketrampilan
pengawasan langsung.
abstrak KA5
 Rekomendasi Analisis KD- Rekomendasi Rekomendasi KD-KD pada
Analisis KD-3
KD-3 4 KD-4 Mapel

KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR  Ketercapaian Dimensi

PENGETAHUAN KETERAMPILAN Kesesuaian Keselarasan Kognitif dan Bentuk
Tingkat Dimensi Bentuk
Dimensi dukungan Pengetahuan semua KD-3
(KD dari KI-3) (KD dari KI-4) Kognitif dan Taksonomi
Kognitif Taksonomi KD-dari dalam Mata Pelajaran
Bentuk Dimensi dan Tingkat
dengan Bentuk KI-3 terhadap KD  Ketercapaian Taksonomi
Pengetahuan Taksonomi
Pengetahuan dari KI-4 semua KD-4 dalam Mata
Pelajaran

1 2 3 4 5 6 7

3.7 Menerapkan teknik 4.7 Melakukan soldering Melakukan KD-3 menerapkan

Menerapkan Menerapkan
soldering dan komponen pada adalah (C2) setara dengan KD-3 dari KD-KD pengetahuan
(C3) (C3), sesuai
desoldering PCB dan keterampilan memanipulasi (P2) mata pelajaran kerja bengkel
dipasangkan
desoldering. Kongkret , dan gamabr teknik sudah
dengan teknik
tingkat memenuhi Dimensi Kognitif
soldering dan
Manipulasi tuntutan KI-3 yaitu memahami,
desoldering(pr
(P-2), menerapkan, menganalisis,
osedural)
Sedangkan Bentuk
4.8 Membuat boks Melakukan KD-3 menerapkan Pengetahuan juga sudah
3.8 Menerapkan teknik Menerapkan Menerapkan
peralatan adalah (C3) setara dengan terpenuhi yaitu konseptual,
pembuatan boks (C3) (C3), sesuai
elektronika sesuai keterampilan memanipulasi (P2) prosedural
peralatan elektronika dipasangkan
pesanan. Kongkret ,
dengan teknik Tingkat taksonomi
tingkat
pembuatan (KKO)tertinggi sesuai tuntutan
Manipulasi
boks peralatan KI-3, ada pada KD 3.19 yatu
elektronika (P-2),
Mengevaluasi gambar papan
(prosedural) rangkaian tercetak (PRT/PCB)
4.9 Membuat layout Melakukan KD-3 menerapkan lapis tunggal (single layer),
3.9 Menerapkan teknik Menerapkan Menerapkan
PCB dengan adalah (C3) setara dengan ganda (double layer) dengan
pembuatan lay out (C3) (C3), sesuai
methoda langsung keterampilan memanipulasi (P2) menggunakan software
PCB secara manual dipasangkan
(direct etching) Kongkret , berdasarkan diagram rangkaian
dengan teknik
tingkat
pembuatan
 Rekomendasi Analisis KD- Rekomendasi Rekomendasi KD-KD pada
Analisis KD-3
KD-3 4 KD-4 Mapel

KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR  Ketercapaian Dimensi

PENGETAHUAN KETERAMPILAN Kesesuaian Keselarasan Kognitif dan Bentuk
Tingkat Dimensi Bentuk
Dimensi dukungan Pengetahuan semua KD-3
(KD dari KI-3) (KD dari KI-4) Kognitif dan Taksonomi
Kognitif Taksonomi KD-dari dalam Mata Pelajaran
Bentuk Dimensi dan Tingkat
dengan Bentuk KI-3 terhadap KD  Ketercapaian Taksonomi
Pengetahuan Taksonomi
Pengetahuan dari KI-4 semua KD-4 dalam Mata
Pelajaran

1 2 3 4 5 6 7
layout PCB Manipulasi Tuntutan KI-4 pada ranah
(prosedural) (P-2), abstrak yaitu menalar,
mengolah, dan menyaji, dan
4.10 Mendemontrasikan Mendemont KD-3 ranah konkret yaitu
3.10 Mendiagramkan Mendiagramk Mendiagramk
diagram rangkaian rasikan mendiagramkan mempersepsi, kesiapan, meniru
diagram papan an (C4) an (C4), sesuai
(reverse adalah (C4) setara dengan (P1), membiasakan (P2), gerak
rangkaian tercetak dipasangkan
engineering) dari keterampilan presisi (P3) mahir (P3), dan gerak alami
(PCB) menjadi dengan
papan rangkaian Kongkret , (P4)
gambar skema diagram papan
rangkaian (reverse tercetak (PCB) tingkat
rangkaian KD-4 dari KD-KD keterampilan
engineering) (P-3),
tercetak (PCB) mata pelajaran kerja bengkel
menjadi dan gambar teknik sudah
gambar skema memenuhi Tingkat Taksonomi
rangkaian tuntutan KI-4 pada ranah
(reverse konkret yaitu Memilih (P2),
engineering) Melakukan (P2), Menggunakan
(prosedural) (P2), Menunjukan (P3),
4.11 Mempratikkan Memprakte KD-3 menerapkan Mengadaptasi (P4), naturalisasi
3.11 Menerapkan teknik Menerapkan Menerapkan
sistem pengawatan kkan (C3) setara dengan (P5)
wiring and cabeling ( (C3) (C3), sesuai
pengawatan dan dan pengkabelan adalah memanipulasi (P2)
dipasangkan
pengkabelan) untuk rangkaian keterampilan
dengan teknik Tingkat taksonomi
elektronika. Kongkret ,
wiring and
tingkat (KKO)tertinggi sesuai tuntutan
cabeling
 Rekomendasi Analisis KD- Rekomendasi Rekomendasi KD-KD pada
Analisis KD-3
KD-3 4 KD-4 Mapel

KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR  Ketercapaian Dimensi

PENGETAHUAN KETERAMPILAN Kesesuaian Keselarasan Kognitif dan Bentuk
Tingkat Dimensi Bentuk
Dimensi dukungan Pengetahuan semua KD-3
(KD dari KI-3) (KD dari KI-4) Kognitif dan Taksonomi
Kognitif Taksonomi KD-dari dalam Mata Pelajaran
Bentuk Dimensi dan Tingkat
dengan Bentuk KI-3 terhadap KD  Ketercapaian Taksonomi
Pengetahuan Taksonomi
Pengetahuan dari KI-4 semua KD-4 dalam Mata
Pelajaran

1 2 3 4 5 6 7
(pengawatan Manipulasi KI-4, ada pada KD 4.19
dan (P-2), Memodifikasi hasil evaluasi
pengkabelan editing gambar papan
(prosedural)
rangkaian tercetak (PRT/PCB)
3.12 Menerapkan diagram 4.12 Membuat lay out Membuat KD-3 menerapkan lapis tunggal (single layer),
Menerapkan Menerapkan
lay out (tata (tata letak) adalah (C3) setara dengan ganda (double layer)
(C3) (C3), sesuai
letak)peralatan peralatan bengkel keterampilan memanipulasi (P2)
dipasangkan
bengkel elektronika . elektronika. Kongkret ,
dengan teknik
tingkat
pembuatan
Manipulasi
layout PCB
(prosedural) (P-2),

3.13 Menerapkan simbol 4.13 Menggambar Menggamb KD-3 menerapkan

Menerapkan Menerapkan
simbol komponen simbol simbol arkan (C3) setara dengan
(C3) (C3), sesuai
listrik dan elektronika komponen listrik adalah memanipulasi (P2)
dipasangkan
dan elektronika keterampilan
dengan
Kongkret ,
symbol-simbol
tingkat
komponen
Manipulasi
listrik dan
elektronika (P-2),
(konseptual)
 Rekomendasi Analisis KD- Rekomendasi Rekomendasi KD-KD pada
Analisis KD-3
KD-3 4 KD-4 Mapel

KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR  Ketercapaian Dimensi

PENGETAHUAN KETERAMPILAN Kesesuaian Keselarasan Kognitif dan Bentuk
Tingkat Dimensi Bentuk
Dimensi dukungan Pengetahuan semua KD-3
(KD dari KI-3) (KD dari KI-4) Kognitif dan Taksonomi
Kognitif Taksonomi KD-dari dalam Mata Pelajaran
Bentuk Dimensi dan Tingkat
dengan Bentuk KI-3 terhadap KD  Ketercapaian Taksonomi
Pengetahuan Taksonomi
Pengetahuan dari KI-4 semua KD-4 dalam Mata
Pelajaran

1 2 3 4 5 6 7

3.14 Menentukan teknik 4.14 Menggambar Menggamb KD-3 menerapkan

Menentukan Menentukan
penggambaran instalasi listrik dan ar adalah (C3) setara dengan
(C3) (C3), sesuai
rangkaian listrik dan rangkaian keterampilan memanipulasi (P2)
dipasangkan
elektronika elektronika dengan Kongkret ,
dengan teknik
methoda : point to tingkat
penggambaran
point, line less, Manipulasi
rangkaian
high way, base (P-2),
listrik dan
line, logika, blok
elektronika
diagram.
(prosedural)

3.15 Menerapkan teknik 4.15 Menggambar Menggamb KD-3 menerapkan

Menerapkan Menerapkan
gambar papan papan rangkaian arkan (C3) setara dengan
(C3) (C3), sesuai
rangkaian tercetak tercetak (PRT) lapis adalah memanipulasi (P2)
dipasangkan
(PRT) lapis tunggal tunggal (single keterampilan
dengan teknik
(single layer) secara layer) secara Kongkret ,
gambar papan
manual berdasarkan manual tingkat
rangkaian
diagram rangkaian . berdasarkan Manipulasi
tercetak (PRT)
diagram rangkaian (P-2),
lapis tunggal
pada kertas kalkir.
(single layer)
secara manual
berdasarkan
diagram
rangkaian .
 Rekomendasi Analisis KD- Rekomendasi Rekomendasi KD-KD pada
Analisis KD-3
KD-3 4 KD-4 Mapel

KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR  Ketercapaian Dimensi

PENGETAHUAN KETERAMPILAN Kesesuaian Keselarasan Kognitif dan Bentuk
Tingkat Dimensi Bentuk
Dimensi dukungan Pengetahuan semua KD-3
(KD dari KI-3) (KD dari KI-4) Kognitif dan Taksonomi
Kognitif Taksonomi KD-dari dalam Mata Pelajaran
Bentuk Dimensi dan Tingkat
dengan Bentuk KI-3 terhadap KD  Ketercapaian Taksonomi
Pengetahuan Taksonomi
Pengetahuan dari KI-4 semua KD-4 dalam Mata
Pelajaran

1 2 3 4 5 6 7
(prosedural)

3.16 Menerapkan teknik 4.16 Menggambar Menggamb KD-3 menerapkan

Menerapkan Menerapkan
gambar papan papan rangkaian arkan (C3) setara dengan
(C3) (C3), sesuai
rangkaaian tercetak tercetak (PRT) lapis adalah memanipulasi (P2)
dipasangkan
(PRT) single layer, tunggal (single keterampilan
dengan teknik
double layer, dengan layer) dan double Kongkret ,
gambar papan
program aplikasi . layer menggunakan tingkat
rangkaaian
program aplikasi Manipulasi
tercetak (PRT)
penggambaraan (P-2),
single layer,
PRT ( Eagle, Live
double layer,
wire, Multisims
dengan
atau sejenisnya)
program
berdasarkan
aplikasi .
gambar rangkaian
(procedural)

3.17 Mengedit gambar 4.17 Mengimplementasi Mengimple KD-3 menerapkan

Mengedit (C4) Menerapkan
rangkaian dan kan software mentasikan (C3) setara dengan
(C3), sesuai
tataletak dengan aplikasi pada adalah memanipulasi (P2)
dipasangkan
menggunakan editing gambar keterampilan
dengan
software rangkaian Kongkret ,
gambar
tingkat
rangkaian dan
Manipulasi
tata letak
dengan
 Rekomendasi Analisis KD- Rekomendasi Rekomendasi KD-KD pada
Analisis KD-3
KD-3 4 KD-4 Mapel

KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR  Ketercapaian Dimensi

PENGETAHUAN KETERAMPILAN Kesesuaian Keselarasan Kognitif dan Bentuk
Tingkat Dimensi Bentuk
Dimensi dukungan Pengetahuan semua KD-3
(KD dari KI-3) (KD dari KI-4) Kognitif dan Taksonomi
Kognitif Taksonomi KD-dari dalam Mata Pelajaran
Bentuk Dimensi dan Tingkat
dengan Bentuk KI-3 terhadap KD  Ketercapaian Taksonomi
Pengetahuan Taksonomi
Pengetahuan dari KI-4 semua KD-4 dalam Mata
Pelajaran

1 2 3 4 5 6 7
menggunakan (P-2),
software
(procedural)

3.18 Menerapkan 4.18 Membuat gambar Membuat KD-3 menerapkan

Menerapkan Menerapkan
pembuatan instalasi instalasi listrik adalah (C3) setara dengan
(C3) (C3), sesuai
listrik dengan dengan keterampilan memanipulasi (P2)
dipasangkan
menggunakan menggunakan Kongkret ,
dengan
software aplikasi. software aplikasi tingkat
pembuatan
Fluidsims ( atau Manipulasi
instalasi listrik
sejenisnya) (P-2),
dengan
menggunakan
software
aplikasi
(prosedural)

3.19 Mengevaluasi 4.19 Memperbaiki hasil Memperbai KD-3

Mengevluasi Mengevaluasi
gambar papan evaluasi editing ki adalah mengevaluasi
(C5) (C5), sesuai
rangkaian tercetak gambar papan keterampilan (C5) setara dengan
dipasangkan
(PRT/PCB) lapis rangkaian tercetak Kongkret , artikulasi (P4), hal
dengan
tunggal (single (PRT/PCB) lapis tingkat ini tidak dalam
gambar papan
layer), ganda (double tunggal (single Manipulasi kesetaraan dengan
rangkaian
layer) dengan layer), ganda (P-2), manipulasi (P2),
tercetak
menggunakan (double layer) jadi dinaikkan
(PRT/PCB)
 Rekomendasi Analisis KD- Rekomendasi Rekomendasi KD-KD pada
Analisis KD-3
KD-3 4 KD-4 Mapel

KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR  Ketercapaian Dimensi

PENGETAHUAN KETERAMPILAN Kesesuaian Keselarasan Kognitif dan Bentuk
Tingkat Dimensi Bentuk
Dimensi dukungan Pengetahuan semua KD-3
(KD dari KI-3) (KD dari KI-4) Kognitif dan Taksonomi
Kognitif Taksonomi KD-dari dalam Mata Pelajaran
Bentuk Dimensi dan Tingkat
dengan Bentuk KI-3 terhadap KD  Ketercapaian Taksonomi
Pengetahuan Taksonomi
Pengetahuan dari KI-4 semua KD-4 dalam Mata
Pelajaran

1 2 3 4 5 6 7
software berdasarkan lapis tunggal. menjadi
diagram rangkaian. Ganda dengan memodifikasi
menggunakan (P4)
software
aplikasi….
(prosedural)