SILABUS

Satuan pendidikan : SMA

Mata pelajaran : FISIKA
Kelas/semester : XII / 2
Tahun ajaran : 2017/2018
Alokasi waktu : 8 JP
Kompetensi int :

KI 1 Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

KI 2 Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai),
santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam
pergaulan dunia
KI 3 Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural dan metakognitif berdasarkan rasa
ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan,
kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang
kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah

KI 4 Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan keratif, serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah
keilmuan
 Kompetensi Kegiatan Pembelajaran PPK Penilaian Alokasi Sumber
Indikator Materi Pokok
dasar Waktu Belajar

Kegiatan Deskripsi

3.8.1 Menyebutkan  Radiasi  Pertemuan Lampiran 8 JP  Budiyanto

pengertian benda Benda Pertama Joko. 2009.
3.8 Memahami hitam Hitam Mudah dan
fenomena 3.8.2 Menjelaskan  Kegiatan
Efek  Guru memberi salam, Aktif
efek intensitas radiasi Compt Pendahuluan mengecek kehadiran Belajar
fotolistrik benda hitam on peserta didik dan Fisika untuk
dan sinar X 3.8.3 Menjelaskan konsep  Efek meminta ketua kelas Kelas XII
dalam efek compton Integr
Fotolist untuk memimpin doa SMA/MA
kehidupan 3.8.4 Menjelaskan konsep itas
rik dan berdoa bersama Program
sehari-hari. efek fotolistrik  Sinar X
3.8.5 Menjelaskan konsep  Guru memberikan Nasio Ilmu
motivasi belajar nalis Pengetahuan
sinar X
3.8.6 Menjelaskan sifat-  Guru mengajukan me . Pusat
sifat sinar X pertanyaan yang Perbukuan,
3.8.7 Mengemukakan mengaitkan Depertemen
aplikasi efek pengetahuan Pendidikan
fotolistrik dalam sebelumnya dengan Nasional:
kehidupan sehari- materi yang akan Jakarta.
hari dipelajari (Hal: 197-
3.8.8 Menyelidiki proses 201)
Kegiatan Inti
terbentuknya sinar X
3.8.9 Mengemukakan  Foster Bob.
-Orientasi  Guru menyampaikan
aplikasi sinar X Goton 2003.
peserta didk tujuan pembelajaran,
4.8 Menyajika dalam kehidupan g Terpadu
kegiatan pembelajaran
n hasil sehari-hari Royo Fisika SMU
dan penilaian yang
analisis Jilid 2B
akan dilakukan
data  Guru menampilkan ng Semester 2.
tentang video tentang efek Bandung:
penerapan fotolistrik dan sinar x Erlangga.
efek menggunakan media Kema (Hal: 95-97)
fotolistrik  Peserta didik dengan ndiria
dan sinar X 4.8.1 Menunjukkan  Indrajit
penuh rasa ingin tahu n
dalam gejala radiasi Dudi. 2009.
dan bersemangat
kehidupan benda hitam Mudah dan
mengamati tayangan
sehari-hari 4.8.2 Menunjukkan Aktif
vidio tersebut.
bahaya sinar X Belajar
4.8.3 Melakukan Fisika untuk
 Guru membagi peserta
percobaan virtual Kelas XII
- didik kedalam beberapa
tentang efek SMA/MA
Mengorganisas kelompok yang terdiri
fotolistrik Program
4.8.4 Menerapkan i peserta didik dari maksimum 4 orang
Ilmu
aplikasi efek peserta didik
Integr Pengetahuan
fotolistrik dalam  Guru meminta masing-
otas . Pusat
kehidupan sehari- masing kelompok
Perbukuan,
hari untuk mengidentifikasi
Goton Depertemen
informasi dari tayangan
g Pendidikan
tentang efek
royon Nasional:
fotolistrik,efek
g Jakarta.
compton dan sinar x
(Hal: 183-
dengan panduan
191)
 Guru meminta peserta
didik bekerja sama dan  Kanginan
berbagi tugas Marthen.
kelompok 2007. Fisika
 Peserta didik bekerja untuk SMA
sama dan berfikir kritis Kelas XII.
 dalam mengidentifikasi Cimahi:
informasi dari tayangan Erlangga.
yang dipaparkan guru (Hal:258-
271)

 Guru meminta peserta  Saripudin

didik untuk melakukan Aip. 2009.
kajian dari informasi Mudah dan
terkait efek fotolistrik Aktif
-Membimbing Nasio
dan sinar x Belajar
pemyelidikan nalis
Fisika untuk
dalam  Peserta didik me
Kelas XII
kelompok melakukan kajian
Kema SMA/MA
terkait efek fotolistrik
ndiria Program
dan sinar x
n Ilmu
 Guru meminta peserta
Pengetahuan
didik mengsinkronkan
. Pusat
informasi yang didapat
Perbukuan,
dengan buku referensi
Depertemen
 Peserta didik memiliki
Pendidikan
kemampuan
Nasional:
berkomunikasi dalam
Jakarta.
mengsinkronkan
Kema (Hal: 161-
informasi yang didapat
ndiria 166)
dengan buku referensi
 Guru membimbing n
 Zaelani
peserta didik Ahmad dkk.
mendiskusikan 2006. 1700
informasi yang didapat Bank Soal
dengan buku referensi Bimbingan
 Pemantapan
 Guru meminta Fisika. Cet.
perwakilan dari 1. Bandung:
- kelompok Yrama
Mengembangk mempresentasikan hasil Widya.
an dan diskusi tentang radiasi (Hal: 560-
menyajikan benda hitam,efek 563)
hasil diskusi fotolistrik, efek
compton, dan sinar x
 Peserta didik dengan
semangat
menyampaikan hasil
diskusi kelompok nya
didepan kelas dengan
kreasinya
 Guru meminta
kelompok peserta didik
lainnya menanggapi
yang disampaikan
 Peserta didik dengan
antusias menanggapi
hasil diskusi yang
disampaikan

 Guru membantu
peserta didik
melakukan evaluasi
-Analisis dan terhadap hasil diskusi
Evaluasi kelompok
proses  Guru membantu
pemecahan peserta didik
masalah melakukan refleksi
terhadapat aplikasi
sinar x dan efek Kema
fotolistrik dalam ndiria
kehidupan sehari-hari n
 Peserta didik denga
rasa percaya diri dan
berani menyampaikan
aplikasi sinar x dan
efek fotolistrik dalam
kehidupan sehari-hari

 Guru memberikan
tugas kepada peserta
Kegiatan didik terkait efek
Penutup fotolistrik dan sinar x Kema
 Guru ndiria
menginformasikan n
rencana kegiatan
pembelajaran untuk
pertemuan berikutnya
 Guru mengakhiri
 Pertemuan
pembelajaran dengan
Kedua
mengucapkan syukur
 dan salam

Kema
ndiria
n

 Guru memberi salam,

mengecek kehadiran
Kegiatan
peserta didik dan
Pendahuluan
meminta ketua kelas
untuk memimpin doa Kema
dan berdoa bersama ndiria
 Guru memberikan n
motivasi belajar
 Guru mengajukan
pertanyaan yang Goton
mengaitkan g
pengetahuan royon
sebelumnya dengan g
materi yang akan
dipelajari

Kegiatan Inti
 Guru menayangkan
-Mengamati video tentang
berbagai fenomena efek foto
fenomena alam listrik dan bahaya sinar Integr
 x itas
 Peserta didik dengan
bersemangat
mengamati fenomena
alam yang ditayangkan
guru tentang efek
fotolistrik dan bahaya
sinar x
 Peserta didik berfikir
kritis menanggapi
permasalahan yang
dimunculkan pada
video

 Guru meminta peserta

-Mengajukan didik mengajukan
pertanyaan pertanyaan atas
tentang permasalahan yang
fenomena yang ditayangkan
diamati  Peserta didik dengan
kreatif mengajukan
pertanyaan terkait
permasalahan yang
ditayangkan.

 Guru mengarahkan
-Mengajukan siswa untuk melakukan
hipotesis/kemu penalaran terkait
ngkinan masalah yang
jawaban ditayangkan
 Pesera didik berfikir
kritis menemukan
jawaban sementara
terhadap permasalahan
yang ditayangkan
tentang efek fotolistrik Kema
dan bahaya sinar x ndiria
n

 Peserta didik
-
mempersiapkan
Mengumpulka
laptop/NB untuk
n data
melakukan
pengumpulan data
melalui kegiatan virtual
 Guru membantu
memberikan arahan
kepada peserta didik
tentang prosedur kerja
percobaan virtual lab
tentang efek fotolistrik
 Peserta didik bekerja
sama melaksanakan
percobaan virtual lab
dengan disiplin sesuai
 dengan arahan yang
diberikan guru

-Menganalisis
data
 Peserta didik
menganalisis data yang
berdasarkan data
percobaan dengan jujur
 Guru memimnta
peserta didik menyusun
laporan hasil percobaan
virtual lab tentang efek
fotolistrik
 Peserta didik menyusun
laporan hasil percobaan
dengan jujur dan rapi

-Merumuskan
kesimpulan  Guru meminta peserta
didik berkreasi
menyajikan hasil
percobaan virtual lab
tentang efek fotolistrik
 Peserta didik dengan
rasa percaya diri dan
berani tampil
mempresentasikan hasil
 pengamatan pada
percobaan efek
fotolistrik
 Guru membimbing
peserta didik
menyimpulkan tentang
efek fotolistrik, dan
efek compton serta
sinar x
 Guru membimbing
peserta didik untuk
mengemukakan
manfaat langsung
maupun tidak langsung
dari hasil pembelajaran
 Kegiatan
efek fotolistrik, efek
Penutup compton dan sinar x.

 Guru memberikan
umpan balik terhadap
proses dan hasil
pembelajaran
 Guru melakukan
kegiatan tindak lanjut
dalam bentuk
pemberian tugas baik
tugas individu maupun
tugas kelompok
 Guru
 menginformasikan
rencana kegiatan
pembelajaran untuk
pertemuan berikutnya
 Guru mengakhiri
pembelajaran dengan
mengucapkan syukur
dan salam

Lampiran

1. Penilaian Pengetahuan
Teknik Penilaian Bentuk Instrumen Indikator Soal Soal Kunci Jawaban Bobot

Tertulis Essay 3.8.1.1 Menjelaskan 1. Apakah yang dimaksud 1. Benda hitam merupakan suatu 5
pengertian benda hitam dengan benda hitam ? benda dimana radiasi kalor yang
2. Sebutkan 4 contoh peristiwa datang akan diserap seluruhnya. 5
3.8.1.2 Menyebutkan radiasi benda hitam ! 2. Gejala pemanasan global atau efek
contoh peristiwa radiasi 3. Lukiskan grafik intensitas rumah kaca, penggunaan pakaian,
benda hitam radiasi benda hitam persatuan penggunaan termos dan panel
panjang gelombang ! surya 15
3.8.2.1 Menjelaskan 4. Apa yang dimaksud dengan 3. Berikut grfsfik intensitas radiasi
intensitas radiasi benda efek compton ? bemda hitam persatuan panjang :
5. Sebutkan karakteristik efek
hitam
fotolistrik !
3.8.3.1 Menjelaskan apa 6. Apa yang dimaksud dengan
sinar x ?
itu efek compton
7. Sebutksn sifat-sifat sinar x !
8. Berikan contoh aplikasi dari
3.8.4.1 Menjelaskan
tentang efek fotolistrik !
9. Bagaimana proses
3.8.5.1 Menjelaskan
pengertian sinar x 10. Berikan contoh aplikasi sinar
3.8.6.1 Menjelaskan
sifat-sifat sinar x
3.8.7.1 Menjelaskan
aplikasi efek fotolistrik
dalam kehidupan sehari-
hari
3.8.8.1 Menjelaskan
proses terbentuknya
sinar x
3.8.9.1 Menjelaskan
aplikasi sinar x dalam
kehidupan sehari-hari
efek fotolistrik dalam
kehidupan sehari-hari!
terbentuknya sinar x ?
5
x dalam kehidupan sehari-
hari !
4. Efek compton adalah peristiwa
terhamburnya sinar x (foton) ketika 10
menumbuk elektron diam menjadi
foton terhambur dan elektron.
5. Laju pemancaran elektron
bergantung pada intensitas cahaya,
Laju pemancaran elektron tidak
bergantung dibawah suatu panjang
gelombang tertentu, nilai panjang
gelombang tidak bergantung pada
intensitas sumber cahaya tetapi
hanya bergantung pada jenis logam
yang digunakan sebagai
fotosensitif, energi kinetik
maksimum elektron dipancarkan 10
tidak bergantung pada intensitas
cahaya tetapi hanya bergantung
pada panjang gelombangnya,
apabila sumber dinyalakan arus
akan segera mengalir.
6. Sinar x adalah salah satu bentuk
dari radiasi elektromagnetik
dengan panjang gelombang
berkisar antara 10 nanometer ke
10
100 pikometer dan memiliki energi
 dalam rentang 100 eV – 100 KeV
7. Sinar x dapat menembus benda
yang padat, berkas sinar x yang
melewati suatu zat akan bertebaran
ke segala arah, sinar x dalam
radiografi diserap oleh bahan atau
zat sesuai dengan berat atom atau
kepadatan benda tersebut,
mengalami flouresensi,
menimbulkan ionisasi partikel, dan 10
menimbulkan perubahan biologi
pada jaringan.
8. Salah satu penerapan efek
fotolistrik dalam kehidupan sehari-
hari adalah pada dunia hiburan,
suara dubbing film direkam dalam
bentuk sinyal optik di sepanjang
pinggiran keping film. Pada saat di
putar, sinyal ini dibaca kembali
melalui proses efekfotolistrik dan
sinyal listriknya diperkuat dengan
menggunakan amplifier tabung
sehingga menghasilkan film
15
bersuara.
9. Prose terbentuknya sinar x ialah
sebagai berikut :
 Katoda (filament) dipanaskan
(besar dari 20.0000C) sampai
menyala dengan mengalirkan
listrik yang berasal dari
transformator.

 Karena panas electron-elektron

 dari katoda (filamen) terlepas.

 Sewaktu dihubungkan dengan

transformator tegangan tinggi,
elektron-elektron gerakannya
dipercepat menuju anoda yang
berpusat di focusing cup.

 Awan-awan elektron dipaksa

untuk dihentikan pada target
(sasaran) sehingga terbentuk
panas (99%) dan sinar x (1%)

 Pelindung (perisai) timah akan

mencegah keluarnya sinar x,
sehingga sinar x yang
terbentuk hanya dapat keluar
melalui jendela.

 Panas yang tinggi pada target

(sasaran) akibat benturan
electron dihilangkan dengan
radiator pendingin. 15
10. Aplikasi sinar x dalam kehidupan
sehari-hari :
a. Bidang Kesehatan
Sinar-X energi rendah digunakan
untuk mengambil gambar foto
yang dikenal sebagai radiograf.
Sinar-X bisa menembus tubuh
manusia tetapi diserap oleh
bagian yang lebih padat seperti
 tulang. Gambar foto sinar-X
digunakan untuk memperlihatkan
kecacatan tulang, mengdeteksi
tulang yang patah dan
memperlihatkan keadaan organ-
organ dalam tubuh. Sinar-X
energi tinggi digunakan untuk
memusnahkan sel-sel kanker.
Cara ini dikenal sebagai
radioterapi.
b. Dalam Bidang Perindustrian
Mengetahui kecacatan dalam
struktur alat atau bagian-bagian
dalam mesin, Memperbaiki
gambaran dalam pipa logam,
dinding dan tekanan pipa logam,
Memeriksa retakan dalam
struktur plastik
c. Kegunaan lainnya
Sinar-X digunakan untuk
membuktikan suatu objek purba
itu benar atau tiruan.Di lapangan
kapal terbang, sinar-X energi
rendah digunakan untuk
memeriksa barang-barang dan tas
bagasi penumpang.

2. Penilaian Keterampilan
 a. Lembar Observasi
Kelas : ………………………
Mapel : ………………………
Aspek yang dinilai Jumlah skor
No Nama Siswa
Rasa ingin tahu kerjasama ketelitian kedisiplinan Tanggung jawab
1.
2.
* Ketentuan Nilai
 1 = Kurang
 2 = Cukup
 3 = Baik
 4 = Sangat Baik

b. Lembar Penilaian Proyek

Nama : ……………………
Mapel : ……………………
Kelas : ……………………

Skor
No Aspek yang dinilai
4 3 2 1
Tahap Persiapan
1. Membaca materi yang ingin di jadi kan proyek
2. Mempersiapkan bahan yang sesuai dengan judul proyek
yang di ambil.
Tahap Pelaksanaan
4. Berdiskusi dengan kelompok
5. Merancang proyek yang akan dibuat
 6. Berdiskusi dengan guru pembimbing
7. Melihatkan hasil diskusi kepada guru pembimbing
8. Memperbaiki hasil diskusi siswa
Tahap Penutup
9. Siswa mempresentasikan hasil diskusi kedepan
10. Guru memberikan penguatan atas proyek yang telah
dibuat oleh siswa
Total Skor
* Ketentuan Nilai
 1 = Kurang
 2 = Cukup
 3 = Baik
 4 = Sangat Baik

3. Penilaian Sikap
a. Lembar Penilaian Diri

Nama : ....................

Kelas : ....................

Semester : ....................

Waku Penilaian : ....................

No Pernyataan Ya tidak

Saya berusaha belajar dengan sungguh-

1
sungguh
Saya mengikuti pembelajaran dengan
2
penuh perhatian
Saya mengerjakan tugas yang diberikan
3
guru tepat waktu
Saya mengajukan pertanyaan jika ada yang
4
tidak dipahami
5 Saya berperan aktif dalam kelompok

6 Saya menyerahkan tugas tepat waktu

Saya selalu membuat catatan hal-hal yang
7
saya anggap penting
Saya merasa menguasasi dan dapat
8 mengikuti kegiatan pembelajaran dengan
baik
Saya menghormati dan menghargai orang
9
tua
10 Saya menghormati dan menghargai teman

11 Saya menghormati dan menghargai guru

b. Lembar penilaian antar teman

 ASPEK
NO NAMA JUMLAH SCORE NILAI
1 2 3 4 5 6 7

Keterangan Aspek

1. Keaktifan
2. Kesediaan menerima pendapat
3. Tanggungjawab dalam tugas
4. Inisiatif dalam mengambil keputusan
5. Kepedulian terhadap kesulitan yang dialami sesama teman
6. Kepedulian dalam memberi kesempatan yang dialami sesama teman
7. Kemampuan mendorong aktivitas kerja kelompok

*) Ketentuan Nilai

 1 = jika peserta tidak konsisten memperlihatkan perilaku yang tertera dalam indikator
 2 = jika peserta kurang konsisten memperlihatkan perilaku yang tertera dalam indikator
 3 = jika peserta mulai konsisten memperlihatkan perilaku yang tertera dalam indikator
 4 = jika peserta konsisten memperlihatkan perilaku yang tertera dalam indikator

c. Lembar Penilaian Observasi

Topik : ....................
 Tanggal : ....................

Jumlah Siswa : ....................

Nama Menyampaikan Mempertahankan Jumlah

No Menanggapi Nilai
siswa pendapat argumentasi score

1 2 3 1 2 3 4 1 2 3 4

Rubrik :

Menyampaikan pendapat

1. Tidak sesuai masalah

2. Sesuai dengan masalah, tapi belum benar
3. Sesuai dengan masalah dan benar

Menanggapi pendapat

1. Langsung setuju atau menyanggah tanpa alasan

2. Setuju atau menyanggah dengan alasan yang benar tidak sempurna
3. Setuju atau menyanggah dengan alasan yang benar
4. Setuju atau menyanggah dengan alasan yang benar dengan didukung referensi

Mempertahankan pendapat
1. Tidak dapat mempertahankan pendapat
2. Mampu Mempertahankan pendapat, alasan kurang benar
3. Mampu mempertahankan pendapat, alasan benar tidak didukung referensi
4. Mampu mempertahankan pendapat, alasan benar didukung referensi