Tugas Critical Book Report
Tugas Critical Book Report
Disusun oleh :
Indri Sari 17410028
Dosen Pembimbing :
Dr. Rahmat Hidayat MA
a. Pengantar
KATA PENGANTAR
Syukur alhamdulillah saya panjatkan kehadirat Allah SWT, karena atas berkat rahmat
Allah SWT dan kesempatan yang diberikan, saya dapat merampungkan Tugas Critical Book
Report ”Cbr” yang berkenaan dengan tema “Ilmu Pendidikan Islam ”.
Tak lupa pula shalawat bertangkaian salam selalu seiring sejalan kita sanjung sajikan
keharibaan Nabi Besar Muhammad SAW. Karena berkat beliaulah kita dapat mengenal dan
mengetahui pentingnya ilmu pengetahuan untuk kita tuntut dan kita amalkan di dunia
maupun diakhirat kelak.
Saya mengucapkan terimakasih kepada dosen pembimbing mata KuliahIlmu
Pendidikan Islam, yang telah bersusah payah memberikan bimbingan & arahan kepada saya
dalam proses penyelesaian tugas ini.
Saya juga menyadari bahwa dalam penyusunan tugas ini masih jauh dari
kesempurnaan. Baik isi maupun penyusunan kalimatnya. Untuk itu saya sangat
mengharapkan kritik/saran yang sangat membangun dari semua pihak demi kesempurnaan
tugas ini.
Akhirnya saya mengharapkan semoga tugas ini dapat berguna bagisaya dan juga
semua pihak. Semoga Allah SWT senantiasa melindungi dan membimbing kita kejalan yang
benar. Akhir kata tak ada gading yang tak retak, dan demikian pula dengan tugas ini.
Penulis
BAB II
Konsep Dasar Ilmu Pendidikan Islam
A. Pendidikan pada dasarnya adalah media dalam mendidik atau mengembangkan potensi-
potensi kemanusiaan yang primordial. Pendidikan sejatinya adalah gerbang untuk
mengantar umat manusia menuju peradaban yang lebih tinggi dan humanis dengan
berlandaskan pada keselarasan hubungan manusia, lingkungan, dan sang pencipta.
Pendidikan adalah sebuah ranah yang didalamnya melibatkan dialektika interpersonal
dalam mengisi ruang-ruang kehidupan; sebuah ranah yang menjadi pelita bagi perjalanan
umat manusia, masa lalu, masa kini, dan masa akan datang.
B. Ruang Lingkup Pendidikan Islam terdiri dari 7 :
1. Pendidikan Keimanan (Tarbiyatul Imaniyah).
2. Pendidikan Moral/Akhlak (Tarbiyatul Khuluqiyah).
3. Pendidikan Jasmani (Tarbiyatul Jasmaniyah). Yaitu dengan memenuhi kebutuhan
makanan yang seimbang, memberi waktu tidur dan aktivitas yang cukup agar
pertumbuhan fisiknya baik dan mampu dan melakukan aktivitas.
4. Pendidikan Rasio (Tarbiyatul Aqliyah). Yaitu pendidikan yang disesuaikan dengan
kema puan berpikir anak.
5. Pendidikan Kejiwaan/Hati nurani (Tarbiyatul nafsiyah). Yaitu pendidikan diharapkan
mampu memberikan emosi, dengan cara memberikan kasih sayang, pengertian,
berperilaku santun dan bijak, menumbuhkan rasa percaya diri dan memberikan
semangat tidak melemahkan.
6. Pendidikan sosial/kemasyarakatan (Tarbiyatul ijtimaiyah). Merupkan aplikasi
hablumminannas, sebagai manusi sosial yang dapat menghargai hak dan kewajiban
setiap individu dan mayarakat lainnya.
7. Pendidikan Seksual (Tarbiyatul Syahwaniyah). Yaitu merupakan pendidikan penting
dalam islam kita dapat menggunakan pendekatan preventif, dengan menanamkan
nilai-nilai agama yang akan menjadi ilmu pengetahuan bagi para remaja khususnya
dan manusia umumnya dalam memaknai kesucian.
c. Keunggulan Buku
(1). Keterkaitan antar Bab
Bab 1 dan Bab 2 berkaitan karena diantara kedua Bab tersebut mempunyai dasar-dasar
pendidikan islam dan memiliki ajaran-ajaran islam. Bab 3 dan Bab 4 tidak berkaitan
karena diantara kedua Bab tersebut ada yang memiliki cara-cara dalam Ilmu Pendidikan
Islam dan ada pula yang tidak memiliki cara tersebut. Bab 5 dan Bab 6 tidak berkaitan
karena diantara kedua Bab tersebut memiliki makna yang berbeda-beda misalnya
lembaga pendidikan islam dengan isu-isu aktual pendidikan islam sangat jauh berbeda.
d. Kelemahan Buku
(1). Keterkaitan antar Bab
Bab 1 dan Bab 2 berkaitan karena diantara kedua bab tersebut ada kata-kata yang sedikit
kurang jelas. Bab 3 dan Bab 4 tidak berkaitan karena diantara kedua Bab ada cara-cara
yang berbeda-beda dalam penulisan kata-kata. Bab 5 dan Bab 6 tidak berkaitan karena
dianatara kedeua Bab tersebut ada kata-kata yang harus di pahami dalam penulisannya.
e. Implikasi terhadap:
(1). Teori/Konsep
Teori : Ilmu Pendidikan Islam
Konsep : Dasar Ilmu Pendidikan islam
(2). Program pembangunan di Indonesia
Tidak ada, karena di dalam buku Ilmu Pendidikan Islam menceritakan tentang
bagaimana buku tersebut memiliki Konsep Dasar Ilmu Pendidikan Islam, Unsur-unsur
Dasar Pendidikan Islam, Lingkungan Pendidikan Islam, Lembaga Pendidikan Islam, dan
Isu-isu Aktual Pendidikan Islam. Serta buku tersebut mempunyai peran-peran pendidikan
islam dan peserta didik.
Saran saya untuk buku ini seharusnya harus lebih diperhatikan dalam kekurangan
penulisannya agar tidak terjadi kekeliruan oleh si pembaca dan harus lebih dipahami
tanda bacanya.
g. Kepustakaan
Hidayat, Rahmad. Ilmu pendidikan islam. Medan: LPPPI, 2016.