RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Mata Kuliah : Manajemen Keperawatan

Kelas/Semester : VI
Pertemuan ke : 1
Alokasi waktu : 100 menit
A. Standar kompetensi : Konsep dasar manajemen
B. Kompetensi dasar : Memahami tentang konsep dasar manajeman

C. Indikator Setelah mengikuti perkuliahan mahasiswa diharapkan dapat ;

:
1. menjelaskan konsep manajemen
2. menjelaskan fungsi manajemen
3. menjelaskan ketrampilan manajerial
4. menjelaskan peranan manajer

D. Tujuan Pembelajaran :
1. Mahasiswa mampu menjelaskan konsep manajemen
2. Mahasiswa mampu menjelaskan fungsi manajemen
3. Mahasiswa mampu menjelaskan ketrampilan manajerial
4. Mahasiswa mampu menjelaskan peranan manajer

E. Materi Ajar :
1. konsep manajemen
2. fungsi manajemen
3. ketrampilan manajerial
4. peranan manajer

F. Metode Pembelajaran :
a. Ceramah
b. Tanya jawab
c. Penugasan

G. Langkah-langkah Pembelajaran :

KEGIATAN MEDIA & ALAT

TAHAP KEGIATAN PENGAJAR
MAHASISWA PENGAJARAN
A. Awal 1. Pembukaan  Memperhatikan  Laptop
20 menit  Menjawab  LCD
2. Menjelaskanmanfaat mempelajari teori dan
konsep manajemen, peran manajemen dalam
keperawatan dan ruang lingkup dalam
keperawatan
 1. Menjelaskan konsep dan teori Manajemen
Keperawatan
 Memberikan
2. Menanyakan kepada mahasiswa tentangperan
B. Inti pendapat
manajemen dalam keperawatan
60 menit  Memperhatikan
3. Menyampaikan tentang runag lingkup
 Mencatat
manajemen keperawatan

1. Membuka forum tanya jawab

2. Menugaskan mahasiswa untuk memperdalam  Bertanya dan
materi konsep manajemen dengan mencari menjawab
C. Akhir
berbagai referensi/buku sumber  Memperhatikan
20 menit
3. Memberikan gambaran materi perkuliahan yang  Menjawab
akan datang salam
4. Menutup pertemuan

H. Alat/Bahan/Sumber Belajar :
Alat :
 Laptop
 LCD

I. Sumber Belajar (Referensi) :

1. Buku Wajib
a. Ann Marriner Tomey,1992, Guide to Nursing Management, 4th ed.,St
Louis:Mosby year Book Inc.
b. Dee Ann Gillies, 1989, Nursing Management: A System Approach, 2 nd.ed.,
Philadelphia: W.B. Saunders Co.
c. Marquis & Huston (2006) leadership Roles and Management Function in
Nursing,Lippincott Williams & Wilkins.

2. Buku Tambahan
a. Luthans , 1997, Management Behaviour
b. Covey, 1997, Seven Habits of Highly Effective People (Diterjemahkan), Jakarta :
Binarupa Aksara.
c. Covey, 2006, Eight Habits of Highly Effective People (Diterjemahkan), Jakarta :
Binarupa Aksara.

J. Penilaian (Evaluasi) :
1. Bentuk : pertanyaan lisan
2. Jenis : pertanyaan terbuka
3. Butir soal-soal lisan : Jelaskan fungsi manajemen
jawab :Planing, organizing, commading, coordinating, controling

Dosen Pengampu,

( ……………………..)
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Mata Kuliah : Manajemen Keperawatan

Kelas/Semester : VI
Pertemuan ke : 2
Alokasi waktu : 100 menit

A. Standar kompetensi : Kerangka, konsep, filosofi, dan tujuan manajemen

keperawatan
B. Kompetensi dasar :memahami Kerangka, konsep, filosofi, dan tujuan
manajemen keperawatan

Indikator :
- Mahasiswa mampu menjelaskan Organ Yang Terlibat
Dalam Sistem Kekebalan Tubuh
- Mahasiswa mampu menjelaskan Fisiologi system imun
pada anak
- Mahasiswa mampu menjelaskan Kimia pada system imun
anak
- Mahasiswa mampu menjelaskan Biokimia pada system
imun pada anak

K. Tujuan Pembelajaran :
a. Mahasiswa mampu menjelaskan anatomi Manajemen Keperawatan
b. Mahasiswa mampu menjelaskan fisiologi Manajemen Keperawatan

L. Materi Ajar :

- Organ Yang Terlibat Dalam Sistem Kekebalan Tubuh

- Fisiologi system imun pada anak
- Kimia pada system imun anak
- Biokimia pada system imun pada anak

M. Metode Pembelajaran :
1. Ceramah
2. Tanya jawab
3. Penugasan

N. Langkah-langkah Pembelajaran :

KEGIATAN MEDIA & ALAT

TAHAP KEGIATAN PENGAJAR
MAHASISWA PENGAJARAN
 1. Pembukaan  Memperhatikan
C. Awal
20 menit 2. Menjelaskan manfaat mempelajari anatomi dan  Menjawab
fisiologi Manajemen Keperawatan

1. Menjelaskan anatomi Manajemen Keperawatan

2. Menanyakan kepada mahasiswa tentang anatomi
Manajemen Keperawatan  Memberikan
D. Inti 3. Menyimpulkan tentang anatomi Manajemen pendapat
60 menit Keperawatan  Memperhatikan
4.Menerangkan lagi tentang anatomi Manajemen  Mencatat  Laptop
Keperawatan  LCD

1. Membuka forum tanya jawab

2. Menugaskan mahasiswa untuk memperdalam
 Bertanya dan
materi anatomi dan fisiologi Manajemen
menjawab
D. Akhir Keperawatan dengan mencari berbagai
 Memperhatikan
20 menit referensi/buku sumber
 Menjawab
3. Memberikan gambaran materi perkuliahan yang
salam
akan datang
4. Menutup pertemuan

O. Alat/Bahan/Sumber Belajar :
Alat :
 Laptop
 LCD

Bahan :
 Materi dalam bentuk power point dan hand out

Sumber Belajar (Referensi) :

P. Penilaian (Evaluasi) :
1. Bentuk : pertanyaan lisan
2. Jenis : pertanyaan terbuka
3. Butir soal-soal lisan :
4. Jelaskan pengertian anatomi Manajemen Keperawatan
5. Jelaskan pengertian fisiologi Manajemen Keperawatan

Materi : terlampir

Dosen Pengampu,

( ……………………..)
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Mata Kuliah : Manajemen Keperawatan

Kelas/Semester : VI
Pertemuan ke : 3
Alokasi waktu : 100 menit
A. Standar kompetensi : Prinsip kepemimipinan dalam manajemen keperawatan

B. Kompetensi dasar : Memahami tentang Prinsip kepemimipinan dalam

manajemen keperawatan

C. Indikator : Setelah mengikuti perkuliahan mahasiswa diharapkan dapat

 Menjelaskan definisi kepemimpinan
 Menjelaskan jenis kepemimpinan
 Menjelaskan Karakteristik pemimpin
 Menjelaskan Teori X dan Y menurut Douglas

D. Tujuan Pembelajaran :
 Mahasiswa mampu menjelaskan definisi kepemimpinan
 Mahasiswa mampu menjelaskan jenis kepemimpinan
 Mahasiswa mampu menjelaskan Karakteristik pemimpin
 Mahasiswa mampu menjelaskan Teori X dan Y menurut Douglas

E. Materi Ajar :

1. definisi kepemimpinan
2. jenis kepemimpinan
3. Karakteristik pemimpin
4. Teori X dan Y menurut Douglas

F. Metode Pembelajaran :
d. Ceramah
e. Tanya jawab
f. Penugasan
3. Langkah-langkah Pembelajaran :

MEDIA &
KEGIATAN
TAHAP KEGIATAN PENGAJAR ALAT
MAHASISWA
PENGAJARAN
E.Awal
1. Pembukaan  Memperhatikan
20
2. Menjelaskan  Menjawab
menit
1. Menjelaskan prinsip
kepemimpinan dalam
keperawatan
2. Menanyakan kepada
mahasiswa tentang  Memberikan
F.Inti
prinsip kepemimpinan pendapat
60
dalam keperawatan  Memperhatikan
menit
3. Menyampaikan kembali  Mencatat
tentang prinsip
kepemimpinan dalam
keperawatan  Laptop
 LCD
1. Membuka forum tanya
jawab
4. Menugaskan mahasiswa
untuk memperdalam
materi prinsip  Bertanya dan
E.Akhir kepemimpinan dalam menjawab
20 keperawatan dengan  Memperhatikan
menit mencari berbagai  Menjawab
referensi/buku sumber salam
2. Memberikan gambaran
materi perkuliahan yang
akan datang
3. Menutup pertemuan

4. Alat/Bahan/Sumber Belajar :
Alat :
 Laptop
 LCD

5. Sumber Belajar (Referensi) :

 Buku Wajib
i. Ann Marriner Tomey,1992, Guide to Nursing Management, 4 th ed.,St
Louis:Mosby year Book Inc.
ii. Dee Ann Gillies, 1989, Nursing Management: A System Approach,
2nd.ed., Philadelphia: W.B. Saunders Co.
iii. Marquis & Huston (2006) leadership Roles and Management Function
in Nursing,Lippincott Williams & Wilkins.
 Buku Tambahan
i. Luthans , 1997, Management Behaviour
ii. Covey, 1997, Seven Habits of Highly Effective People
(Diterjemahkan), Jakarta : Binarupa Aksara.
iii. Covey, 2006, Eight Habits of Highly Effective People
(Diterjemahkan), Jakarta : Binarupa Aksara.

6. Penilaian (Evaluasi) :
1. Bentuk : pertanyaan lisan
2. Jenis : pertanyaan terbuka
3. Butir soal-soal lisan : Jelaskan karakteristik pemimpin
jawab : Karakteristik pemimpin:
1. Seorang yang belajar seumur hidup
2. Berorientasi pada pelayanan
3. Membawa energi yang positif
4. Percaya pada orang lain
5. Keseimbangan dalam kehidupan
6. Melihat kehidupan sbagai tantangan
7. Sinergi
8. Latihan mengembangkan diri sendiri

Dosen Pengampu,

( ……………………..)
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Mata Kuliah : Manajemen Keperawatan

Kelas/Semester : VI
Pertemuan ke : 4
Alokasi waktu : 100 menit

A. Standar kompetensi : perencanaan dalam keperawatan

B. Kompetensi dasar :memahami Perencanaan dalam keperawatan

C. Indikator :
1. Mahasiswa mampu menjelaskan efek positif dan negative dari sebuah perencanaan
2. Mahasiswa mampu menjelaskan Ruang lingkup perencanaan dalam keperawatan
3. Mahasiswa mampu menjelaskan Jenis perencanaan
4. Mahasiswa mampu menjelaskan Perencanaan dalam ruang keperawatan

D. Tujuan Pembelajaran :
Mahasiswa mampu menjelaskan

F. Materi Ajar :
1. efek positif dan negative dari sebuah perencanaan
2. Ruang lingkup perencanaan dalam keperawatan
3. Jenis perencanaan
4. Perencanaan dalam ruang keperawatan

G. Metode Pembelajaran :
1. Ceramah
2. Tanya jawab
3. Penugasan

H. Langkah-langkah Pembelajaran :

KEGIATAN MEDIA & ALAT

TAHAP KEGIATAN PENGAJAR
MAHASISWA PENGAJARAN
G. Awal 1. Pembukaan  Memperhatikan  Laptop
20 menit  Menjawab  LCD
2. Menjelaskan manfaat mempelajari
perencanaan dalam keperawatan
 1. Menjelaskan efek positif
dan negative dari sebuah perencanaan
2. Menjelaskan Ruang
lingkup perencanaan dalam keperawatan
3. Menjelaskan Jenis
perencanaan
4. Menjelaskan Perencanaan 1. Memberikan
H. Inti pendapat
60 menit
dalam ruang keperawatan 2. Memperhatikan
3. Mencatat
5. Menanyakan kepada mahasiswa
tentang Perencanaan dalam
keperawatan
6. Menyimpulkan tentang
Perencanaan dalam
keperawatan
1. Membuka forum tanya jawab
2. Menugaskan mahasiswa untuk memperdalam
 Bertanya dan
materi Perencanaan dalam menjawab
I. Akhir
20 menit
keperawatan dengan mencari berbagai  Memperhatikan
referensi/buku sumber  Menjawab
3. Memberikan gambaran materi perkuliahan yang salam
akan datang
4. Menutup pertemuan

J. Alat/Bahan/Sumber Belajar :
Alat :
 Laptop
 LCD

Bahan :
 Materi dalam bentuk power point dan hand out

K. Sumber Belajar (Referensi) :

3. Buku Wajib
a. Ann Marriner Tomey,1992, Guide to Nursing Management, 4th ed.,St
Louis:Mosby year Book Inc.
b. Dee Ann Gillies, 1989, Nursing Management: A System Approach, 2 nd.ed.,
Philadelphia: W.B. Saunders Co.
c. Marquis & Huston (2006) leadership Roles and Management Function in
Nursing,Lippincott Williams & Wilkins.

4. Buku Tambahan
a. Luthans , 1997, Management Behaviour
b. Covey, 1997, Seven Habits of Highly Effective People (Diterjemahkan), Jakarta :
Binarupa Aksara.
c. Covey, 2006, Eight Habits of Highly Effective People (Diterjemahkan), Jakarta :
Binarupa Aksara.

L. Penilaian (Evaluasi) :
1. Bentuk : pertanyaan lisan
2. Jenis : pertanyaan terbuka
3. Butir soal-soal lisan : jelaskan efek positif dan negatif sebuah perencanaan
Jawab:
 Sisi Positif:
○ Membantu melihat masa depan
○ Koordinasi semakin baik
○ Mengurangi ketidakpastian
○ Lebih mendekatkan organisasi ke tujuannya
 Sisi Negatif:
○ Waktu dan tenaga ekstra
○ Penekanan yang berlebihan pada perencanaan mengakibatkan
ketidakseimbangan dengan fungsi lainnya.

Dosen Pengampu,

( ……………………..)
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Mata Kuliah : Manajemen Keperawatan

Kelas/Semester : VI
Pertemuan ke : 5
Alokasi waktu : 100 menit

A. Standar kompetensi : Rekrut, seleksi, orientasi, penjadwalan dan perencanaan

tenaga keperawatan

B. Kompetensi dasar :memahami Perencanaan dalam keperawatan

C. Indikator :
1. Mahasiswa mampu menjelaskan rekrutmen
2. Mahasiswa mampu menjelaskan seleksi
3. Mahasiswa mampu menjelaskan hal yang dilakukan saat orientasi
4. Mahasiswa mampu menjelaskan penjadwalan

D. Tujuan Pembelajaran :
Mahasiswa mampu menjelaskan tentang Rekrut, seleksi, orientasi, penjadwalan dan
perencanaan tenaga keperawatan

E. Materi Ajar :

1. rekrutmen
2. seleksi
3. orientasi
4. penjadwalan

I. Metode Pembelajaran :
1. Ceramah
2. Tanya jawab
3. Penugasan

J. Langkah-langkah Pembelajaran :
KEGIATAN MEDIA & ALAT
TAHAP KEGIATAN PENGAJAR
MAHASISWA PENGAJARAN
K. Awal 1. Pembukaan  Memperhatikan  Laptop
20 menit  Menjawab  LCD
2. Menjelaskan
manfaat mempelajari Rekrut,
seleksi, orientasi, penjadwalan dan
perencanaan tenaga keperawatan
 1. Menjelaskan Rekrut,
seleksi, orientasi, penjadwalan dan
perencanaan tenaga keperawatan
2. Menanyakan kepada mahasiswa 4. Memberikan
L. Inti tentang Rekrut, seleksi, orientasi, pendapat
60 menit penjadwalan dan perencanaan tenaga 5. Memperhatikan
6. Mencatat
keperawatan
3. Menyimpulkan tentang Rekrut,
seleksi, orientasi, penjadwalan dan
perencanaan tenaga keperawatan
1. Membuka forum tanya jawab
2. Menugaskan mahasiswa untuk memperdalam
materi Rekrut, seleksi, orientasi,  Bertanya dan
M. Akhir penjadwalan dan perencanaan tenaga menjawab
 Memperhatikan
20 menit keperawatan dengan mencari berbagai  Menjawab
referensi/buku sumber salam
3. Memberikan gambaran materi perkuliahan yang
akan datang
4. Menutup pertemuan

M. Alat/Bahan/Sumber Belajar :
Alat :
 Laptop
 LCD

Bahan :
 Materi dalam bentuk power point dan hand out

N. Sumber Belajar (Referensi) :

5. Buku Wajib
a. Ann Marriner Tomey,1992, Guide to Nursing Management, 4th ed.,St
Louis:Mosby year Book Inc.
b. Dee Ann Gillies, 1989, Nursing Management: A System Approach, 2 nd.ed.,
Philadelphia: W.B. Saunders Co.
c. Marquis & Huston (2006) leadership Roles and Management Function in
Nursing,Lippincott Williams & Wilkins.

6. Buku Tambahan
a. Luthans , 1997, Management Behaviour
b. Covey, 1997, Seven Habits of Highly Effective People (Diterjemahkan), Jakarta :
Binarupa Aksara.
c. Covey, 2006, Eight Habits of Highly Effective People (Diterjemahkan), Jakarta :
Binarupa Aksara.

O. Penilaian (Evaluasi) :
1. Bentuk : pertanyaan lisan
2. Jenis : pertanyaan terbuka
3. Butir soal-soal lisan : jelaskan hal yang perlu diperhatikan dalam proses rekrut
dan seleksi
Jawab:

Hal yg perlu diperhatikan :

− Jenjang pendidikan disesuaikan dengan kebutuhan organisasi.
 − Ketrampilan khusus yang dibutuhkan
Seleksi dengan ujian tertulis, ujian praktek dan wawancara

Dosen Pengampu,

( ……………………..)
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Mata Kuliah : Manajemen Keperawatan

Kelas/Semester : VI
Pertemuan ke : 6
Alokasi waktu : 100 menit

A. Standar kompetensi : Motivasi dan kepuasan kerja

B. Kompetensi dasar :memahami Motivasi dan kepuasan kerja

C. Indikator :
1. Mahasiswa mampu menjelaskan definisi motivasi
2. Mahasiswa mampu menjelaskan jenis motivasi
3. Mahasiswa mampu menjelaskan teori Abraham Maslow, Mc Gregor, dan Hezberg
4. Mahasiswa mampu menjelaskan kepuasan kerja

D. Tujuan Pembelajaran :

Mahasiswa mampu menjelaskan Motivasi dan kepuasan kerja

E. Materi Ajar :
2. definisi motivasi
3. jenis motivasi
4.teori Abraham Maslow, Mc Gregor, dan Hezberg
5. kepuasan kerja

F. Metode Pembelajaran :
4. Ceramah
5. Tanya jawab
6. Penugasan

G. Langkah-langkah Pembelajaran :

MEDIA &
ALAT
TAHAP KEGIATAN PENGAJAR KEGIATAN MAHASISWA
PENGAJA
RAN
P. Awal 1. Pembukaan  Memperhatikan  Laptop
20 menit  Menjawab  LCD
2. Menjelaskan manfaat
mempelajari Motivasi
dan kepuasan kerja
 2. Me
njelaskan
Motivasi dan
kepuasan kerja

3. Men
Q. Inti anyakan kepada 7. Memberikan pendapat
8. Memperhatikan
60 menit mahasiswa 9. Mencatat
tentang Motivasi
dan kepuasan kerja
4. Men
yimpulkan
tentang Motivasi
dan kepuasan kerja

1. Membuka forum tanya

jawab
2. Menu
gaskan mahasiswa
untuk memperdalam
materi Motivasi dan  Bertanya dan
 Akhi
r
kepuasan kerja menjawab
 Memperhatikan
20 menit 3. dengan mencari
 Menjawab salam
berbagai referensi/buku
sumber
4. Memberikan gambaran
materi perkuliahan yang
akan datang
5. Menutup pertemuan

H. Alat/Bahan/Sumber Belajar :
Alat :
 Laptop
 LCD

Bahan :

 Materi dalam bentuk power point dan hand out

I. Sumber Belajar (Referensi) :

5. Buku Wajib
 Ann Marriner Tomey,1992, Guide to Nursing Management, 4 th ed.,St
Louis:Mosby year Book Inc.
 Dee Ann Gillies, 1989, Nursing Management: A System Approach,
2nd.ed., Philadelphia: W.B. Saunders Co.
  Marquis & Huston (2006) leadership Roles and Management Function
in Nursing,Lippincott Williams & Wilkins.

6. Buku Tambahan
 Luthans , 1997, Management Behaviour
 Covey, 1997, Seven Habits of Highly Effective People
(Diterjemahkan), Jakarta : Binarupa Aksara.
 Covey, 2006, Eight Habits of Highly Effective People
(Diterjemahkan), Jakarta : Binarupa Aksara.

H. Penilaian (Evaluasi) :
1. Bentuk : pertanyaan lisan
2. Jenis : pertanyaan terbuka
3. Butir soal-soal lisan : jelaskan aspek kepuasan kerja
Jawab:
1. Pekerjaan itu sendiri (Work It self),
2. Atasan(Supervision),
3. Teman sekerja (Workers),
4. Promosi(Promotion),
5. Gaji/Upah(Pay

Dosen Pengampu,

( ……………………..)
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Mata Kuliah : Manajemen Keperawatan

Kelas/Semester : VI
Pertemuan ke : 9
Alokasi waktu : 100 menit

A. Standar kompetensi : Sistem pengorganisasian asuhan keperawatan

B. Kompetensi dasar : Memahami Sistem pengorganisasian asuhan keperawatan

C. Indikator :
1. Mahasiswa mampu menjelaskan fungsi organisasi asuhan keperawatan
2. Mahasiswa mampu menjelaskan jenis organisasi asuhan keperawatan: Fungsional
1) Kasus
2) Tim
3) Primer
4) Primer Modifikasi

D. Tujuan Pembelajaran :
Mahasiswa mampu menjelaskan Sistem
pengorganisasian asuhan keperawatan

E. Materi Ajar :
a. fungsi organisasi asuhan keperawatan
b. jenis organisasi asuhan keperawatan:
1) Fungsional
2) Kasus
3) Tim
4) Primer
5) Primer Modifikasi

F. Metode Pembelajaran :
a. Ceramah
b. Tanya jawab
c. Penugasan
G. Langkah-langkah Pembelajaran :
MEDIA
KEGIATAN & ALAT
TAHAP KEGIATAN MAHASISWA
PENGAJAR PENGAJ
ARAN
R. Awal 1. Pem  Memperhatikan  Lapto
20 menit buka  Menjawab p
an  LCD
Menjela
skan
manfaa
t
mempel
ajari
fungsi
organi
sasi
asuha
n
kepera
watan
jenis
organi
sasi
asuha
n
kepera
watan:
Fungsi
onal
Kasus
TimPri
mer
Primer
Modifi
kasi
 7. Menjel
askan
organisasi
asuhan
keperawa
tan

8. Menany
akan
kepada
mahasi
S. Inti swa 10.Memberikan pendapat
11.Memperhatikan
60 menit tentang 12.Mencatat
organisasi
asuhan
keperawa
tan
9. Menyim
pulkan
tentang
organisasi
asuhan
keperawa
tan

1. Membuka
forum tanya
jawab
2. Menugaska
n
mahasiswa
untuk
memperda
lam materi
organisasi
asuhan
keperawa  Bertanya dan
5. Akhir tan menjawab
20 menit  Memperhatikan
3. dengan  Menjawab salam
mencari
berbagai
referensi/bu
ku sumber
4. Memberikan
gambaran
materi
perkuliahan
yang akan
datang
5. Menutup
pertemuan

H. Alat/Bahan/Sumber Belajar :
 Alat :
 Laptop
 LCD

Bahan :
 Materi dalam bentuk power point dan hand out

Sumber Belajar (Referensi) :

I. Penilaian (Evaluasi) :
1. Bentuk : pertanyaan lisan
2. Jenis : pertanyaan terbuka
3. Butir soal-soal lisan : jelaskan tujuan dilakukannya organisasi asuhan
keperawatan?
Jawab:
untuk memberikan asuhan kepada masyarakat secara optimal yang dapat
meningkatkan kualitas hidup masyarakat

Dosen Pengampu,

( ……………………..)
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Mata Kuliah : Manajemen Keperawatan

Kelas/Semester : VI
Pertemuan ke : 10
Alokasi waktu : 100 menit

A. Standar kompetensi : supervisi dan delegasi

B. Kompetensi dasar :memahami supervisi dan
delegasi

C. Indikator :
1) Mahasiswa mampu menjelaskan definisi sipervisi
2) Mahasiswa mampu menjelaskan kegiatan supervisi
3) Mahasiswa mampu menjelaskan Jenis supervisi
4) Mahasiswa mampu menjelaskan cara supervisi yang efektif
5) Mahasiswa mampu menjelaskan Proses supervisi klinis langsung dan tidak langsung

D. ujuan Pembelajaran :
Mahasiswa mampu menjelaskan supervise dan delegasi

E. Materi Ajar:
1. definisi sipervisi
2. kegiatan supervisi
3. Jenis supervisi
4. cara supervisi yang efektif
5. Proses supervisi klinis langsung dan tidak langsung

3. Metode Pembelajaran :
1. Ceramah
 2. Tanya jawab
3. Penugasan

4. Langkah-langkah Pembelajaran :

MEDIA
KEGIATAN & ALAT
TAHAP KEGIATAN MAHASISWA
PENGAJAR PENGA
JARAN
1. Pembuk  Lapt
aan op
Menjelaska  LCD
n manfaat
T. Awal mempelajar  Memperhatikan
20 menit isupervisi  Menjawab

dan
delegasi
U. Inti 1.Menje 13.Memberikan pendapat
H. en 14.Memperhatikan
it laskan 15.Mencatat
supervisi
dan
delegasi

2.Menan
yakan
kepada
mahasis
wa
tentang
supervisi
dan
delegasi
3.
Menyim
pulkan
tentang
supervisi
dan
delegasi
 1. Membuk
a forum
tanya
jawab
Menugaska
n
mahasiswa
untuk
memperdal
am materi
supervisi
dan
delegasi  Bertanya
dan
2. dengan menjawab
6. Akhir mencari
 Memperhatik
20 menit berbagai
an
referensi
 Menjawab
/buku
salam
sumber
3. Memberi
kan
gambara
n materi
perkulia
han
yang
akan
datang
4. Menutup
pertemu
an

5. Alat/Bahan/Sumber Belajar :
Alat :
 Laptop
 LCD

Bahan :
 Materi dalam bentuk power point dan hand out

Sumber Belajar (Referensi) :

6. Penilaian (Evaluasi) :
1. Bentuk : pertanyaan lisan
2. Jenis : pertanyaan terbuka
3. Butir soal-soal lisan :jelaskan sasaran supervisi
Jawab: Sasaran supervisi:
1. Pelaksanaan tugas sesuai peran dan fungsi
2. Kemampuan professional
3. Kelengkapan alat/fasilitas, standar dan SOP
4. Penerapan peraturan, standar dan SOP
5. Efisiensi dan efektifitas dalam penggunaan alat/fasilitas, standar dan SOP
6. Kedisiplinan dalam tugas fungsional/ klinis

Dosen Pengampu,
 ( ……………………..)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Mata Kuliah : Manajemen Keperawatan

Kelas/Semester : VI
Pertemuan ke : 15
Alokasi waktu : 100 menit

A. Standar kompetensi : Ronde Keperawatan

B. Kompetensi dasar :memahami Ronde Keperawatan

H. Indikator :
1. Mahasiswa mampu menjelaskan definisi Ronde Keperawatan
2. Mahasiswa mampu menjelaskan karakteristik Ronde Keperawatan
3. Mahasiswa mampu menjelaskan tujuan Ronde Keperawatan
4. Mahasiswa mampu menjelaskan peran perawat dalam Ronde Keperawatan
5. Mahasiswa mampu menjelaskan Tahapan Ronde Keperawatan
I. Tujuan Pembelajaran :
Mahasiswa mampu menjelaskan Ronde Keperawatan

J. Materi Ajar :
 1. Definisi Ronde Keperawatan
2. Karakteristik Ronde Keperawatan
3. Tujuan Ronde Keperawatan
4. Peran perawat dalam Ronde Keperawatan
5. Tahapan Ronde Keperawatan

K. Metode Pembelajaran :
1. Ceramah
2. Tanya jawab
3. Penugasan

L. Langkah-langkah Pembelajaran :

MEDIA
KEGIATAN & ALAT
TAHAP KEGIATAN MAHASISWA
PENGAJAR PENGAJ
ARAN
1. Pembukaan  Lapto
p
2. Menjelaskan  LCD
manfaat
V. Awal mempelajari  Memperhatikan
20 menit  Menjawab
ronde
keperawat
an
W. Inti
60 menit
1.Menjela 16.Memberikan pendapat
17.Memperhatikan
skan ronde 18.Mencatat
keperawatan
Menj

5. Menany
akan
kepada
mahasi
swa
tentan
g
ronde
kepera
watan
3.Menyim
pulkan
tentang
ronde
keperawat
an
 1. Membuka
forum tanya
jawab
2. Menugaskan
mahasiswa
untuk
memperdala
m materi
ronde
keperawat  Bertanya dan
7. Akhir an dengan menjawab
20 menit mencari  Memperhatikan
berbagai  Menjawab salam
referensi/bu
ku sumber
3. Memberikan
gambaran
materi
perkuliahan
yang akan
datang
4. Menutup
pertemuan

o Alat/Bahan/Sumber Belajar :
Alat :
 Laptop
 LCD

Bahan :
 Materi dalam bentuk power point dan hand out

Sumber Belajar (Referensi) :

o Penilaian (Evaluasi) :
1. Bentuk : pertanyaan lisan
2. Jenis : pertanyaan terbuka
3. Butir soal-soal lisan : jelaskan karakteristik ronde keperawatan

Jawab:
1. Klien dilibatkan secara langsung.
2. Klien merupakan fokus kegiatan.
3. Perawat pelaksana, perawat primer & konsuler diskusi bersama.
4. Konsuler memfasilitasi kreativitas
5. Konsuler membantu mengembangkan kemampuan perawat pelaksana & perawat
primer untuk meningkatkan kemampuan dalam mengatasi masalah.

Dosen Pengampu,
 ( ……………………..)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Mata Kuliah : Manajemen Keperawatan

Kelas/Semester : VI
Pertemuan ke : 16
Alokasi waktu : 100 menit
A. Standar kompetensi : Analisa beban kerja perawat
B. Kompetensi dasar :memahami Analisa beban kerja perawat

C. Indikator :
1. Mahasiswa mampu menjelaskan definsi beban kerja
2. Mahasiswa mampu menjelaskan kegiatan yang mempengaruhi beban kerja
3. Mahasiswa mampu menjelaskan Jenis kegiatan perawat
4. Mahasiswa mampu menjelaskan Tujuan mengetahui beban kerja perawat

D. Tujuan Pembelajaran :
Mahasiswa mampu menjelaskan Analisa beban kerja perawat
E. Materi Ajar :
 1. definsi beban kerja
2. Kegiatan yang mempengaruhi beban kerja
3. Jenis kegiatan perawat
4. Tujuan mengetahui beban kerja perawat

F. Metode Pembelajaran :
1. Ceramah
2. Tanya jawab
3. Penugasan

G. Langkah-langkah Pembelajaran :
MEDIA
KEGIATAN & ALAT
TAHAP KEGIATAN MAHASISWA
PENGAJAR PENGAJ
ARAN
1. Pembukaan  Lapto
p
2. Menjelaskan  LCD
manfaat
mempelajari
X. Awal  Memperhatikan
20 menit Analisa  Menjawab
beban
kerja
perawat
Y. Inti
60 menit
1.Menjela 19.Memberikan pendapat
20.Memperhatikan
skan Analisa 21.Mencatat
beban kerja
perawat

Menanyak
an kepada
mahasisw
a tentang
Analisa
beban kerja
perawat
3.Menyim
pulkan
tentang
Analisa
beban kerja
perawat
 1. Membuka
forum tanya
jawab
2. Menugaskan
mahasiswa
untuk
memperdala
m materi
Analisa
beban
kerja  Bertanya dan
2. Akhir perawat menjawab
20 menit dengan  Memperhatikan
mencari  Menjawab salam
berbagai
referensi/bu
ku sumber
3. Memberikan
gambaran
materi
perkuliahan
yang akan
datang
4. Menutup
pertemuan

H. Alat/Bahan/Sumber Belajar :
Alat :
 Laptop
 LCD

Bahan :
 Materi dalam bentuk power point dan hand out

Sumber Belajar (Referensi) :

I. Penilaian (Evaluasi) :
1. Bentuk : pertanyaan lisan
2. Jenis : pertanyaan terbuka
3. Butir soal-soal lisan : jelaskan kegiatan yang mempengaruhi beban kerja
perawat
Jawab:
1. Kegiatan asuhan pasien ( Tindakan kep/ nursing treatment,
observasi/monitoring, kolaborasi, pendidikan kes)
2. Kegiatan pelayanan kep ( Manajerial, administratif)
3. Kegiatan peningkatan mutu kep/ RS ( mutu klinik kep,mutu asuhan kep,
mutu pelayanan kep akreditasi RS, SPM,Patient safety, ISO, PSBH/GKM dll
Kegiatan pembinaan dan pengembangan SDM Kep ( Diklat formal dan non formal )

Dosen Pengampu,
 ( ……………………..)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Mata Kuliah : Manajemen Keperawatan

Kelas/Semester : VI
Pertemuan ke : 17
Alokasi waktu : 100 menit

A. Standar kompetensi : Delegasi dalam keperawatan

 B. Kompetensi dasar :memahami Delegasi dalam keperawatan

C. Indikator :
1. Mahasiswa mampu menjelaskan definisi delegasi
2. Mahasiswa mampu menjelaskan prinsip delegasi
3. Mahasiswa mampu menjelaskan ketidakefektifan delegasi
4. Mahasiswa mampu menjelaskan teknik delegasi
5. Mahasiswa mampu menjelaskan peran manajer dalam delegasi

D. Tujuan Pembelajaran :
Mahasiswa mampu menjelaskan Delegasi dalam keperawatan

E. Materi Ajar :
1. definisi delegasi
2. prinsip delegasi
3. ketidakefektifan delegasi
4. teknik delegasi
5. peran perawat dalam delegasi

F. Metode Pembelajaran :
1. Ceramah
2. Tanya jawab
3. Penugasan

G. Langkah-langkah Pembelajaran :

MEDIA &
ALAT
TAHAP KEGIATAN PENGAJAR KEGIATAN MAHASISWA
PENGAJARA
N
Z. Awal 1. Pembukaan  Memperhatikan  Laptop
20 menit  Menjawab  LCD
2. Menjelaskan manfaat
mempelajari
Delegasi dalam
keperawatan
  Menjelaskan
Delegasi dalam
keperawatan

 Menanyakan
kepada
AA. Inti
mahasiswa 22.Memberikan pendapat
23.Memperhatikan
60 menit tentang 24.Mencatat
Delegasi dalam
keperawatan

 Menyimpulka
n tentang
Delegasi dalam
keperawatan
 Membuka
forum tanya
jawab
 Menugaskan
mahasiswa
untuk
memperdalam
materi Delegasi
dalam
i. Bertanya dan menjawab
5. Akhir keperawatan ii. Memperhatikan
20 menit dengan mencari iii. Menjawab salam
berbagai
referensi/buku
sumber
 Memberikan
gambaran materi
perkuliahan yang
akan datang
 Menutup
pertemuan

6. Alat/Bahan/Sumber Belajar :
Alat :
 Laptop
 LCD

Bahan :
 Materi dalam bentuk power point dan hand out

Sumber Belajar (Referensi) :

7. Penilaian (Evaluasi) :
1. Bentuk : pertanyaan lisan
2. Jenis : pertanyaan terbuka
3. Butir soal-soal lisan : jelaskan teknik delegasi yang efektif
Jawab:
1. melatih dan kembangkan staf.
2. Rencanakan sebelumnya, hal ini untuk mencegah masalah-masalah.
3. Kontrol dan koordinasikan pekerjaan staf jangan mengembangkan cara pengukuran
pencapaian tujuan dengan komunikasi, standar, alat ukur, dan umpan balik untuk
mencegah kesalahan.
4. Kunjungan staf secara periodik, bicarakan masalah-masalah moral yang potensial,
ketidak-setujuan, dan kemarahan

Dosen Pengampu,

( ……………………..)
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Mata Kuliah : Manajemen Keperawatan

Kelas/Semester : VI
Pertemuan ke : 18
Alokasi waktu : 100 menit

A. Standar kompetensi : klasifikasi pasien dalam lingkup manajemen

keperawatan

B. Kompetensi dasar :memahami klasifikasi pasien dalam lingkup

manajemen keperawatan

C. Indikator :
1. Mahasiswa mampu menjelaskan definisi klasifikasi pasien
2. Mahasiswa mampu menjelaskan tujuan klasifikasi pasien dalam lingkup
manajemen keperawatan
3. Mahasiswa mampu menjelaskan klasifikasi pasien menurut teori Althaus, Douglas,
Depkes, dan Hanson
4. Mahasiswa mampu menjelaskan penghitungan tenaga keperawatan

D. Tujuan Pembelajaran :
Mahasiswa mampu menjelaskan

G. Materi Ajar :
1. definisi klasifikasi pasien
2. tujuan klasifikasi pasien dalam lingkup manajemen keperawatan
3. klasifikasi pasien menurut teori Althaus, Douglas, Depkes, dan Hanson
4. penghitungan tenaga keperawatan

H. Metode Pembelajaran :
1. Ceramah
2. Tanya jawab
3. Penugasan

I. Langkah-langkah Pembelajaran :

MEDIA &
KEGIATAN ALAT
TAHAP KEGIATAN PENGAJAR
MAHASISWA PENGAJAR
AN
 1. Pembukaan
2. Menjelaskan manfaat mempelajariklasifikasi  Memperhati
BB. Awal
kan
20 menit pasien dalam lingkup manajemen  Menjawab
keperawatan
1.Menjelaskan klasifikasi pasien dalam
lingkup manajemen keperawatan
25.Memberika
2. Menanyakan kepada mahasiswa n
CC. Inti tentang klasifikasi pasien dalam pendapat
60 lingkup manajemen keperawatan 26.Memperhat
ikan  Laptop
3. Menyimpulkan tentang klasifikasi 27.Mencatat  LCD
pasien dalam lingkup manajemen
keperawatan
1. Membuka forum tanya jawab
2. Menugaskan mahasiswa untuk memperdalam  Bertanya
materi Perencanaan dalam dan
menjawab
28. Akhir
20 menit
keperawatan dengan mencari berbagai  Memperhati
referensi/buku sumber kan
3. Memberikan gambaran materi perkuliahan yang  Menjawab
akan datang salam
4. Menutup pertemuan

29. Alat/Bahan/Sumber Belajar :

Alat :
 Laptop
 LCD

Bahan :
 Materi dalam bentuk power point dan hand out

Sumber Belajar (Referensi) :

30. Penilaian (Evaluasi) :
1. Bentuk : pertanyaan lisan
2. Jenis : pertanyaan terbuka
3. Butir soal-soal lisan :
SOAL:
• Diketahui jam efektif Ruang Edelwais sebesar 3,5.
• BOR Jan.– Des.2004 sebesar 69,5%
• Kapasitas tempat tidur 25.
• Libur minggu 52 hr,cuti 12 hr,libur nasional 18 hr.

Jawab:
Kebutuhan tenaga berdasarkan rumus Douglas
Penghitungan Tenaga Menurut Dauglas
di Ruang Edelwais :
Klasifikasi Rata-rata jumlah pasien Juli 2005
P S M
Minimal 7x0.17 =1,19 6x0.14 =0.84 6x0.07 =0.42
Intermediate 11x0.27 =2,97 8x0.15 =1,2 8x0.10 =0,8 Maksimal 3x0.36
=1,08 3x0,30 =0,90 3x0.20 =0,60 Jumlah 5,24
2,94 1,82
Berdasarkan hasil perhitungan menurut Douglas maka:
Jumlah perawat : 5,24 + 2,94 + 1,82 = 10 perawat
Perawat libur/cuti = 1/3 x 10 = 3,33 perawat
Kepala ruang = 1 orang
Jumlah perawat yang dibutuhkan = 14,33à 14 orang

Dosen Pengampu,

( ……………………..)
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Mata Kuliah : Manajemen Keperawatan

Kelas/Semester : VI
Pertemuan ke : 20
Alokasi waktu : 100 menit

I. Standar kompetensi : Konsep dan penilaian mutu asuhan keperawatan

J. Kompetensi dasar :memahami Konsep dan penilaian mutu asuhan

keperawatan

K. Indikator :
1. Mahasiswa mampu menjelaskan definisi kinerja
2. Mahasiswa mampu menjelaskan komponen kinerja
3. Mahasiswa mampu menjelaskan ciri-ciri mutu asuhan keperawatan
4. Mahasiswa mampu menjelaskan kegiatan penilaian kinerja
5. Mahasiswa mampu menjelaskan Aspek kinerja
6. Mahasiswa mampu menjelaskan Metode penilaian

L. Tujuan Pembelajaran :
Mahasiswa mampu menjelaskan Konsep dan penilaian mutu asuhan keperawatan

M. Materi Ajar :
1. Mahasiswa mampu menjelaskan definisi kinerja
2. Mahasiswa mampu menjelaskan komponen kinerja
3. Mahasiswa mampu menjelaskan ciri-ciri mutu asuhan keperawatan
4. Mahasiswa mampu menjelaskan kegiatan penilaian kinerja
5. Mahasiswa mampu menjelaskan Aspek kinerja
6. Mahasiswa mampu menjelaskan Metode penilaian

8. Metode Pembelajaran :
1. Ceramah
2. Tanya jawab
3. Penugasan

9. Langkah-langkah Pembelajaran :

MEDIA &
KEGIATAN ALAT
TAHAP KEGIATAN MAHASISWA
PENGAJAR PENGAJA
RAN
 1. Pembukaan
2. Menjelaskan
manfaat
mempelajari
DD. Awal  Memperhatikan
20 menit Konsep dan  Menjawab
penilaian mutu
asuhan
keperawatan
Menjelaskan
Konsep dan
penilaian mutu
asuhan
keperawatan

Menanyakan
kepada
mahasiswa 10. Memberikan pendapat
EE. Inti
60 menit tentang 11. Memperhatikan
Konsep dan 12. Mencatat
penilaian mutu
asuhan
keperawatan  Laptop
 LCD
Menyimpulka
n tentang
Perencanaan
dalam
keperawatan
1. Membuka forum
tanya jawab
2. Menugaskan
mahasiswa untuk
memperdalam
materi Konsep
dan penilaian
mutu asuhan  Bertanya dan
menjawab
13. Akhir keperawatan  Memperhatikan
20 menit dengan mencari  Menjawab
berbagai salam
referensi/buku
sumber
3. Memberikan
gambaran materi
perkuliahan yang
akan datang
4. Menutup
pertemuan

14. Alat/Bahan/Sumber Belajar :

Alat :
 Laptop
 LCD

Bahan :
  Materi dalam bentuk power point dan hand out

Sumber Belajar (Referensi) :

15. Penilaian (Evaluasi) :
1. Bentuk : pertanyaan lisan
2. Jenis : pertanyaan terbuka
3. Butir soal-soal lisan : jelaskan aspek penilaian kinerja
Jawab:
1. Loyalitas
2. Disiplin
3. Performance
4. Ketaatan terhadap SOP

Dosen Pengampu,

( ……………………..)