Matriks Penelitian

Judul: Analisis Kemampuan Komunikasi Matematika Melalui Strategi Pembelajaran Inkuiri pada Materi Himpunan Siswa Kelas VII SMP
Tahun Ajaran 2016/2017

MetodePenelitian
PertanyaanPeneliti
RuangLingkupda
No an/ Konsep Asumsi Data DaftarPustaka
nPembatasan Pengumpula
FokusPenelitian danSumber Analisis Data
n Data
Data
1. 1. Bagaimanakegia A. KajianPustaka A. RuangLingkup 1.Padasaatpeneliti A. Data 1. Metode A. Analisis Data 1.Arifin, Zainal.
tansiswaselama 1. BelajardanPem 1. TempatPenel ansiswamelakuk 1.Data Observasi AktivitasSiswa 2011. Penelitian
proses belajaran itian SMP ankegiatanbelaj pengamatan 1. Menghitungjum Pendidikan
pembelajarande 2. Responsiswa 2. WaktuPenelit ardenganstrategi kegiatansisw 2. MetodeKue lahsetiapindikat Metode dan
nganmenggunak 3. KomunikasiMa ian pembelajaranink asiswa sioner orKegiatansiswa Paradigma Baru.
anstrategipembe tematika September uirisetelahitu, 2.Data (Angket) 2. Menghitungjum Bandung. PT
lajaraninkuiripa 4. StrategiPembel 2016 dilakukanteswa pengamatanr lahfrekuensiakti REMAJA
damateriHimpu ajaranInkuiri s.d.selesai wancaradanmen esponsiswa 3. MetodeTes vitassiswa ROSDAKARYA
nan diKelas VII 5. MateriHimpun 3. Materi yang gisiangket yang 3.Data wawancara 3. Mencariprosent .
SMP an digunakanad dilakukandenga pengamatan asesetiapaktivita 2.Arifin, Zainal.
TahunAjaran alahHimpuna nsungguh- kemampuan s yang diamati: 2013.
2016/2017? B. KajianEmpiris n sungguhsehingg komunikasi Persentaseaktifitas EvaluasiPembela
2. Bagaimanarespo 1. Jurnalskripsiol amenghasilkan matematika belajarsiswa = jaranPrinsip,
nsiswaterhadapp eh B. Pembatasan 𝐴 Teknik,
data yang 𝑥100%
𝐵
embelajaranmat 2. HasilPenelitian 1. Subjekdalam akurat. B. Sumber Data danProsedur.
A=
ematikadengan 3. HasilPenelitian penelitianinia 2.Perangkatpembe Siswakelas Bandung. PT
jumlahfrekuensiakt
menggunakanstr dalahsiswake lajarandianggap VII SMP REMAJA
ivitas yang muncul
ategipembelajar C. KerangkaKonsept las VII SMP valid, TahunAjaran ROSDAKARYA
B=
2. aninkuiripadam ual TahunAjaran karenadisusunda 2016/2017 3.Depdiknas. 2006.
jumlahseluruhfrek
ateriHimpunan 2016/2017. ndikonsultasika Kurikulum 2006
uensiaktivitas
di Kelas VII 2. Model ndengandosenpe StandarKompeten
SMP pembelajaran mbimbingdan si Mata Pelajaran.
B. Analisis Data
 TahunAjaran yang guru ResponSiswa Jakarta:
2016/2017? digunakandal matematika di Presentaseresponsi Depdiknas.
∑ 𝑓𝑖
3. Bagaimanakema ampenelitiani sekolahtempatdi swa = ∑ 𝑓 𝑥100% 4.Dimyati.danMud
mpuankomunik niadalahstrat adakanpenelitia jiono. 2013.
asimatematikasi egipembelaja n. ∑fi = BelajardanPemb
swasetelahditera raninkuiri. Jumlahfrekuensitia elajaran. Jakarta
3.Aktivitassiswad
pkanpembelajar 3. Pengamatanp apatdilihatketika paspek (positif) .PT ASDI
anmatematikade adapenelitian pembelajarande ∑f = MAHASATY
nganstrategipem iniadalahhan Jumlahfrekuensires 5.Efendy,
nganmenggunak
belajaraninkuiri yamelihatakti anstrategipembe ponden (siswa) OnongUchjana.
padamateriHim vitasbelajarsi lajaraninkuiripa Responsiswadalam 2013.
punan di Kelas swaselama mengikutipembelaj IlmuKomunikasi.
dapokokbahasan
VII SMP proses arandenganstrategi Bandung. PT
Himpunan.
TahunAjaran pembelajaran 4.Responsiswadap Inkuiridikatakanpo REMAJA
3. 2016/2017 berlangsung. sitifapabilaprosent ROSDAKARYA
atdilihatketikam
4. Hanyameliha engisiangket. aseresponsiswa 6.Rofiah,Asiatul.
tresponsiswa 5.Kemampuanko 70% 2010.
setelahmengi munikasimatem PeningkatanKem
kutipembelaj C. Analisis Data ampuanKomunik
atikasiswadapat HasilBelajarSiswa
aran. asiMatematikapa
dilihatsetelahme 1. Ketuntasan
5. Melihatcarak ngikutikegiatan daSiswaKelas
omunikasisis Individual VII SMPN 2
belajardenganstr Ketuntasan
wasetelahdib Depok
ategipembelajar individual =
erikanpembel aninkuiripadam Yogyakarta
𝐬𝐤𝐨𝐫𝐲𝐚𝐧𝐠𝐝𝐢𝐜𝐚𝐩𝐚𝐢
ajaranmatem 𝐱𝟏𝟎𝟎% dalamPembelajar
ateriHimpunan 𝐬𝐤𝐨𝐫𝐦𝐚𝐤𝐬𝐢𝐦𝐚𝐥
atikadengan Seorangsiswadiang anMatematikaM
menggunaka gaptelahtuntasapab elaluiPendekatan
nstrategiinkui ilaprosentaseketunt Inkuiri. Skripsi.
ri. asan 78. Universitas
Negeri
2. KetuntasanKlasi Yogyakarta.
kal 7.Sanjaya,
 KetuntasanKlasika Wina.2012.
l= StrategiPembelaj
aranBeorientasiS
𝐁𝐚𝐧𝐲𝐚𝐤𝐧𝐲𝐚𝐬𝐢𝐬𝐰𝐚𝐲𝐚𝐧𝐠𝐭𝐮𝐧𝐭𝐚𝐬
tandar Proses
𝐣𝐮𝐦𝐥𝐚𝐡𝐬𝐢𝐬𝐰𝐚
𝐱𝟏𝟎𝟎% Pendidikan.
Satukelasdikatakan Jakarta.
tuntasbelajarjika KENCANA
minimal 80% PRENADA
siswatuntas. MEDIA GROUP
8.Sanjaya, Wina.
2012. Media
KomunikasiPem
belajaran.
Jakarta.
KENCANA
PRENADA
MEDIA GROUP
9.Sugiyono. 2015.
MetodePenelitisn
Pendidikan
(PendekatanKua
ntitatif,
Kualitatif, dan
R&D. Bandung.
CV ALFABETA
10. Trianto.
2007. Model-
model
PembelajaranIno
vatifBerorientasi
Konstruktivistik.
Jakarta.
 PRESTASI
PUSTAKA
PUBLISHER

Mengetahui Surabaya, 25 Juli 2016

DosenPembimbing, Mahasiswa,

NurFathonah, S.Si.,M.Pd. NurkolisZakaria

NIP 0509476/DY 135500165