0

SESI
2017/18
A172PK

KPF6064
KURIKULUM
MASA DEPAN
(Panduan Kerja Kursus)
PROGRAM EKSEKUTIF SARJANA
PENDIDIKAN CUTI SEKOLAH

Fakulti Pembangunan Manusia

Jabatan Pengajian Pendidikan
SEMESTER 1 - SESI 2018/19
PENYELARAS KURSUS: PROF. MADYA DR ABDUL TALIB HASHIM 0
 1

KANDUNGAN
1.0 Sinopsis Kursus 2

2.0 Hasil Pembelajaran 2

3.0 Penilaian Kursus KPF 6064 2

4.0 Kategori Kerja Kursus:

4.1 Kerja Kursus Berkumpulan 2
4.2 Kerja Kursus Individu 3
5.0 Panduan Menulis Esei Ilmiah 3

6.0 Panduan Melaksanakan Pembentangan 3

7.0 Skala Pemarkahan 4

8.0 LAMPIRAN
Lampiran 1: Tajuk Esei Ilmiah 6
Lampiran 2: Format Laporan Kajian Tindakan 9
Lampiran 3: Muka Hadapan Tugasan 12

1.0 SINOPSIS KURSUS

Kursus ini menyediakan sokongan praktikal kepada mereka yang ingin
mengintegrasikan keprihatinan tentang masa depan secara lebih eksplisit dalam
pengajaran bilik darjah. Dengan berlandaskan kerja-kerja inovatif yang terdapat

1
 2

secara global, kursus ini menunjukkan bagaimana berfikir kehadapan sangat penting
dalam dunia yang berkembang pesat.

This course provide practical supports for those who wish to make concerns for the
future more explicit in their classroom teaching. Building on much of innovative
work carried out in world studies during the last decade, this course enable
demonstrates how forward looking thinking is vital in times of rapid change.

2.0 HASIL PEMBELAJARAN :

i. Membincangkan masa depan dan impak zaman maklumat serta pengetahuan
terhadap pendiidkan dan kurikulum. (C5, A3)
ii. Menganalisis dan menilai trend masa depan yang memberi kesan kepada
perancangan kurikulum masa depan dan prosedur yang boleh digunapakai di
Malaysia. (C4, A3)
iii. Membincangkan bidang kurikulum masa depan dan bagaimana teknologi
mempengaruhi kandungan kurikulum. (C6,A4)
iv. Merekabentuk kerangka konseptual untuk kurikulum masa depan.(C5,A3)

3.0 PENILAIAN KURSUS KRP6044

BENTUK PENILAIAN Pemberatan (%)
a) Kerja Kursus 70
b) Peperiksaan Akhir 30
JUMLAH 100

4.0 KATEGORI KERJA KURSUS

BENTUK KERJA KURSUS Pemberatan (%)
a) Kerja Kursus Berkumpulan 30
b) Kerja Kursus Individu 40
JUMLAH 70

4.1 Kerja Kursus Berkumpulan

Bentuk Tugasan Arahan Tarikh %

Serah
i. Aplikasi Teknik a) Pelajar perlu membentuk kumpulan dengan Minggu 5 30
Delphi jumlah ahli TIDAK melebihi 5 orang.
b) Setiap kumpulan diberi tajuk tugasan
berdasarkan DISIPLIN (Lampiran 1) yang
diberi oleh pensyarah serta melakukan aktiviti
berikut:

i. Analisis PIPP dan sediakan konsep umum

Kurikulum Masa Depan berdasarkan disiplin
anda beserta poster yang menarik.
(4 Markah)

ii. Memilih dan menentukan panel pakar dan

Menyediakan soalan temu bual serta bukti
kes kesahannya bagi mendapatkan elemen-

2
 3

elemen penting dalam penyediaan kurikulum

tersebut daripada 10 panel pakar terpilih.
Menyediakan analisa dapatan temu bual.
(13 Markah)
iii. Menyediakan satu set soal selidik,
menentukan kesahannnya, mengedarkan
soal selidik kepada (10) panel pakar dan
guru-guru berkaitan (minimum 30 sampel)
dan membuat analisis. (13 markah)

d) Berdasar aktiviti-aktiviti di atas, kumpulan

perlu membentangkan hasil perbincangan
kumpulan dengan berbantukan aplikasi ICT
dalam tempoh 10 minit. (Menyemak dan
penambah baikan Tekni Delphi).

JUMLAH PEMBERATAN 30%

4.2 Kerja Kursus Individu- Ulasan Aertikel dan Penulisan Kertas Konsep Kurikulum
Masa Depan beserta Contoh RPH Lampiran

Bentuk Arahan Tarikh %

Tugasan Serah
i. Ulasan a) Secara individu anda dikehendaki mengulas, Ulasan 1: 10
artikel menganalisis dan mengkritik isu berkaitan Minggu 5
journal pendidikan khas di Malaysia yang diterbitkan
dalam jurnal akademik terpilih. Ulasan 2:
b) Kritikan anda perlulah antara 2 hingga 3 muka Minggu 8
surat (Lampiran 2 ).
Ulasan 3:
Upload dalam forum – 3 Ulasan Artikel Minggu 10

ii. Pelaporan a) Menulis Laporan antara 3000 hingga 4000 Minggu 11 30

dan patah perkataan berdasarkan format dan
penulisan subtopik yang diberikan.
kertas b) Kertas konsep Kurikulum Masa Depan itu
konsep adalah berdasarkan hasil perbincangan
Kurikulum kumpulan di atas dan memberi penekanan
Masa kepada penggunaan Teknik delphi dalam
Depan. mereka bentuk kurikulum tersebut.
(Contoh kertas konsep seperti dalam Myguru)
c) Lampirkan satu contoh RPH berkaitan
berdasarkan kertas konsep tersebut.
(Lampiran 3)
JUMLAH PEMBERATAN 40%

HANTAR HARDCOPY, MUAT NAIK DI MYGURU3 (TAPAK TUGASAN) DAN

EMAILKAN KE: talibkpf6064@gmail.com

5.0 PANDUAN MENULIS ESEI ILMIAH – Kertas Konsep Kurikulum Masa Depan

3
 4

Esei ilmiah bertujuan membantu para pelajar agar lebih memahami kandungan
kursus yang dipelajari. Berikut ialah perkara-perkara yang perlu ada dalam
penghasilan esei ilmiah tersebut:
i. Pengenalan
ii. Isi
iii. Penutup
iv. Bibliografi
a) Sekurang-kurangnya 5 buku rujukan, 3 artikel dari jurnal bercetak dan
sumber atas talian.
b) Ditulis mengikut format APA.
v. Lampiran (Jika ada)
vi. Format Penulisan:
a) Font: Arial
b) Size: 11
c) Spacing: Before: 0, After: 0 & Line: 1.5
d) Muka surat: 10 – 15 halaman
vii. Tajuk esei (Rujuk Lampiran 1)
viii. Hantar menggunakan cover esei (Rujuk Lampiran 3)

6.0 PANDUAN MELAKSANAKAN PEMBENTANGAN

Pembentangan yang dilaksanakan bertujuan untuk menilai tahap penguasaan

pelajar terhadap tugasan yang telah hasilkan, tahap keyakinan diri, kemahiran
komunikasi dan kebolehan menampilkan ciri-ciri guru yang unggul. Berikut ialah
format pembentangan yang ditetapkan:
i. Masa diperuntukkan ialah 20 minit untuk setiap kumpulan.
ii. Setiap ahli kumpulan mestilah terlibat untuk membuat pembentangan
kerana markah dinilai atas individu mengikut kelancaran, sebutan,
interaksi, bahan sokongan, ketepatan dan isi kandungan.
iii. Pembentangan perlu disokong dengan persembahan power point
yang kreatif.
iv. Satu salinan persembahan power point mestilah diserahkan kepada
pensyarah sebelum pembentangan dilakukan.
v. Power point yang dihasilkan mestilah mengandungi butiran berikut:
a) Jenis dan saiz font yang sesuai.
b) Pemilihan Design yang sesuai
c) Pemilihan teks/objek dan latar belakang yang kontra dari segi
warna.
d) Jumlah teks/perkataan yang sesuai.
e) Lebih dari satu program yang dihubung secara hyperlink.

7.0 SKALA PEMARKAHAN KERJA KURSUS

Esei Ilmiah Pembentangan

A Penulisan ilmiah yang cemerlang,
Tahap keyakinan cemerlang, penyampaian
menepati format, isi mencukupi, isi di
yang cemerlang, bahan yang kemas,
olah dan dikembangkan dengan baik,
menarik & kreatif, idea yang bernas, ada
ada contoh yang baik dan konkrit. Ada
komunikasi 2 hala yang baik.
idea asli yang bernas, kreatif dan kritis.
Idea tersusun dengan kemas. Tiada
kesalahan bahasa.
A- Penulisan ilmiah yang baik, menepati
Tahap keyakinan tinggi, penyampaian

4
 5

format, isi mencukupi, isi

yang baik, bahan yang menarik & kreatif,
dikembangkan dengan baik, ada
idea yang bernas, ada komunikasi 2 hala
contoh yang konkrit. Ada idea asli yang
yang baik.
bernas. Idea tersusun dengan kemas.
Tiada kesalahan bahasa.
B+ Penulisan ilmiah yang sederhana,
Tahap keyakinan sederhana, penyampaian
menepati format, isi mencukupi, isi di
yang baik, bahan yang menarik & kreatif,
huraikan dan ada contoh. Idea disusun
idea yang bernas, ada komunikasi 2 hala.
dengan baik. Tiada kesalahan bahasa.
B Penulisan ilmiah yang sederhana,
Tahap keyakinan sederhana, penyampaian
menepati format, isi mencukupi, isi di
yang baik, bahan yang menarik, idea yang
huraikan dan ada contoh. Idea disusun
bernas, ada komunikasi.
dengan baik. Kesalahan bahasa
minima (tidak lebih dari 3 perkara).
B- Penulisan secara ilmiah, kesalahan
Ada keyakinan, penyampaian yang baik,
format yang minima (tidak lebih 2
bahan yang menarik, ada idea yang
perkara), isi mencukupi, isi di huraikan
kemas, ada komunikasi.
dan ada contoh. Ada Idea sendiri.
Kesalahan bahasa minima (tidak lebih
dari 3 perkara).
C+ Penulisan secara ilmiah, kesalahan
Ada keyakinan, penyampaian yang
format yang minima (tidak lebih 3
sederhana, ada menggunakan bahan, ada
perkara), isi mencukupi, isi di huraikan
idea sendiri, ada komunikasi.
dan ada contoh. Ada Idea yang diambil
dari sumber lain. Kesalahan bahasa
minima (tidak lebih dari 5 perkara).
C Penulisan secara ilmiah, kesalahan
Keyakinan rendah, penyampaian
format tidak melebihi 4 perkara. isi
sederhana, bahan yang digunakan
mencukupi, isi di huraikan dan ada
sekadar ada, ada idea tetapi kurang
contoh. Ada Idea yang diambil dari
kemas, ada komunikasi tetapi lemah.
sumber lain. Kesalahan bahasa tidak
melebihi 7 perkara.
D Penulisan lemah, kesalahan format
Tidak ada keyakinan, penyampaian yang
melebihi 5 perkara. isi tidak
tidak berkesan, penggunaan bahan yang
mencukupi, isi tdak dihuraikan. Tiada
kurang bersesuaian, idea yang tidak jelas,
contoh. Ada Idea yang diambil dari
tiada komunikasi.
sumber lain. Kesalahan bahasa
melebihi 8 perkara.
F Tidak diserah pada waktu yang
Tidak membuat pembentangan.
ditetapkan. Tidak lengkap.

5
 6

LAMPIRAN 1

ISU DAN TAJUK BAGI PENULISAN KERTAS KONSEP KURIKULUM MASA DEPAN
Bidang Tema
1. Pendidikan Berdasarkan perkembangan terkini dalam Pendidikan Khas, bincangkan
Khas faktor-faktor utama yang perlu dikuasai oleh murid dan guru bagi
menjadi pemangkin kepada Pendidikan Abad ke-21
2. Pedagogi Bagaimanakah peranan guru dan murid yang boleh diterapkan dalam
mencapai kehendak-kehendak pelaksanaan elemen Kemahiran Berfikir
Aras Tinggi (KBAT) dalam pengajaran dan pembelajaran.
3. Sosioligi Bagaimanakah melaksanakan dan menerapan nilai-nilai murni dalam
pengajaran dan pembelajaran bagi melahirkan pelajar yang berakhlak
mulia sesuai dengan FPK.

Contoh Artikel:
1. Mohd Ridhuan Mohd Jamil, Saedah Siraj, Farazila Yusof, Nurulrabihah Mat Noh,
Zaharah Hussin, Ahmad Arifin Sapar, (2015) Aplikasi Teknik Fuzzy Delphi
Terhadap Keperluan Elemen Keusahawanan Bagi Pensyarah
Kejuruteraan Politeknik Malaysia, International Journal of Business and
Technopreneurship, 5(1) m.s 135-150.

2. Saedah Siraj, Faridah Abdullah (2005) Jangkaan Masa Depan Terhadap Aplikasi
Teknologi Dalam Kurikulum dan Penilaian Sekolah Menengah: Satu Kajian Delphi,
Junal Pendidikan, m.s 2-25

6
 7

LAMPIRAN 2
Format Ulasan Artikel
Penulis/Tajuk/Teritan/mukasurat

Sinopsis:

Tujuan/persoalan :

Idea Utama :

1.
2.
3.
4.
5.

Ulasan dan kupasan tentang setiap idea utama perlu mengandungi:

 Pandangan dan idea asal penulis
 Pandangan/pendapat penulis lain
 Pandagan anda dan rumusan

Kesimpulan
 Kekuatan , kelemahan dan menarik (PMI)
 Cadangan bahan bacaan lain

Rujukan:

7
 8

LAMPIRAN 3

Format Penulisan Modul (Ringkasan dan Lampiran)

Nama: No. Matrik:

1 Tajuk:

2 Unit/Topik: Masa:

3 Hasil Pembelajaran:

4 Kemahiran Pendidikan Multibudaya:

7 Objektif:
1.
2.
3.
6 Bahan/Sumber Pembelajaran:

7 Cadangan Prosedur/ Pelaksanaan Aktiviti:

a)Permulaan

b)Perkembangan
i. Aktiviti 1

ii. Aktiviti 2

iii. Aktiviti 3

iv. Aktiviti 4

v. Aktiviti 5

d) Cadangan Bentuk Penilaian (20-30 p.p)

e) Penutup

8 Refleksi (20-30 p.p):

9 Lampiran:
-Petikan
-Pengurusan Grafik (Cth: I-thnik)
-Soalan-soalan perbincangan
-Borang Penilaian
-Contoh Hasil Kerja Murid

8
9

9
 LAMPIRAN 3: Muka hadapan tugasan 10

UNIVERSITI PENDIDIKAN SULTAN IDRIS

Fakulti Pembangunan Manusia

KPF 6064
KURIKULUM MASA
TUGASAN
INDIVIDU/
TAJUK

DEPAN
KUMPULAN/
ULASAN
ARTIKEL
(Program Eksekutif Sarjana Pendidkan – Cuti
Sekolah)

DISEDIAKAN OLEH:
NAMA NO. NO.
MATRIK TELEFON

KUMPULAN KULIAH:
Tarikh Hantar:

PENSYARAH: PROF MADYA DR ABDUL TALIB HASHIM

SEMESTER 1 - SESI 2018/19

10
11

11