RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Sekolah : SMA Negeri 2 Tanjungpinang

Mata Pelajaran : BIOLOGI
Kelas/Semester : XII/ GANJIL
Materi Pokok : Gangguan senyawa Psikotropi
Alokasi waktu : 4 x 45 menit (2 x Pertemuan)

A. Kompetensi Inti
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong
royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan proaktif dan menunjukan
sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai
cerminan bangsa dalam pergaulan dunia
3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural
berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban
terkait fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang
kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu
menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

KD3 KD4
3.11 Mengevaluasi bahaya penggunaan 4.11 Melakukan kampanye narkoba di
senyawa psikotropika dan dampaknya lingkungan sekolah dan
terhadap kesehatan diri, lingkungan, masyarakat sekitar
dan masyarakat

IPK KD3 IPK KD 4

3.11.1 Menganalisis penyebab terjadinya 4.11.1 Melakukan kampanye narkoba di
berbagai gangguan yang terjadi pada lingkungan sekolah (didepan
sistem regulasi yang disebabkan kelas) dan masyarakat sekitar.
oleh senyawa psikotropika.
3.11.2 Mengevaluasi bahaya penggunaan
senyawa psikotropika dan
dampaknya terhadap kesehatan diri,
lingkungan, dan masyarakat
 3.11.3 Menyimpulkan pengaruh berbagai
bahan psikotropika dan fungsi sel
saraf
3.11.4 Menjelaskan hubungan kerusakan
saraf akibat bahan psikotropika
untuk masa depan.

C. Tujuan Pembelajaran
Melalui model pembelajaran Discovery Learning peserta didik dapatmengevaluasi
bahaya penggunaan senyawa psikotropika dan dampaknya terhadap kesehatan diri,
lingkungan dan masyarakat serta melakukan kampanye narkoba di lingkungan sekolah dan
masyarakat sekitar sehingga peserta didik dapat membangun kesadaran akan kebesaran
Tuhan YHE, menumbuhkan sikap jujur, aktif, responsip, santun,bertanggungjawab, dan
menghargai pendapat orang lain dan kerjasama.

D. Materi Pembelajaran
1. Faktual : Senyawa – senyawa psikotopika
2. Konseptual : Dampak senyawa psikotropika terhadap kesehatan
3. Prinsip : Pengaruh senyawa psikotropika terhadap kesehatan.
(uraian materi terlampir)

E. Pendekatan, Metode dan Model Pembelajaran

1 Pendekatan : Saintifik
2 Metode : Tanya jawab, diskusi , pengamatan, penugasan.
3 Model :
Pertemuan No IPK Model
3.11.1
I Discovery Learning
3.11.2
3.11.3
II 3.11.4 Discovery Learning
4.11.1

F. Media/Alat dan Bahan Pembelajaran

Media / Alat :
Worksheet / Lembar Kerja, Papan Tulis/White Board, LCD, alat Lab, media belajar
internatif (animasi), Laptop & infocus.

G. Sumber Belajar
1. Sumber Belajar :
 Irnaningtyas Biologi untuk SMA / MA Kelas XI, Erlangga, Tahun 2017
 Sulistyowati, Endah. 2016. Biologi Untuk SMA/MA kelas XI. Klaten: PT Intan
Pariwara
 Buku yang refensi relevan dan lingkungan setempat
 2. Bahan Ajar
 Bahan presentasi,gambar senyawa psikotropika

H. Langkah-Langkah Pembelajaran

Pertemuan 1 ( 2 x 45 menit )
Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)
3.11.1 Menganalisis penyebab terjadinya berbagai gangguan yang terjadi pada sistem
regulasi
3.11.2 Mengevaluasi bahaya penggunaan senyawa psikotropika dan dampaknya terhadap
kesehatan diri, lingkungan dan masyarakat.
Sintak Model
Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
Discovery Learning
 Guru bersama peserta didik memberi salam dan memulai
berdo’a memanjatkan syukur kepada Tuhan Yang Maha
Esa sebelum memulai pebelajaran.
 Guru bersama peserta didik menyanyikan lagu Indonesia
Raya / lagu wajib lainnya sebagai sikap Nasionalisme
(Literasi membaca buku pelajaran / non pelajaran)
 Guru memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap
disiplin.
 Guru menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam
mengawali kegiatan pembelajaran.

1. Pendahuluan Apersepsi
(10 Menit)  Guru mengingatkan kembali pelajaran yang lalu yaitu
sistem koordinasi
 Guru mengajukan pertanyaan “sebutkan gangguan-
gangguan pada sistem koordinasi ? Apa penyebabnya
yang kalian ketahui ?”

Motivasi
 Guru memberikan gambaran tentang bahaya penggunaan
senyawa psikotropi bagi kesehatan dalam kehidupan
sehari-hari.
 Guru menyampaikan tujuan yang akan dicapai berkaitan
dengan bahaya senyawa psikotropi bagi kesehatan.
 Guru menyampaikan garis besar cakupan materi bahata
 senyawa psikotropi bagi kesehatan.
 Guru menyampaikan metode pembelajaran dan teknik
penilaian yang akan digunakan saat membahas
materibahaya senyawa psikotropi bagi kesehatan.

a. Memberikan Stimulus
 Guru menayangkan gambar animasi bahaya senyawa
psikotropi bagi kesehatan.
 Peserta didik mencermati gambar tersebut.
(Berpikir kreatif, kritis)

b. Identifikasi masalah
 Guru mengelompokkan peserta didik menjadi 6
kelompok.
 Guru membagikan lembar kegiatan peserta didik (LKPD).
 Guru menjelaskan cara kerja dalam melakukan
pengamatan dan berdiskusi tentang bahaya senyawa
psikotropi bagi kesehatan.
 Peserta didik membaca lembar kegiatan serta membaca
buku literature tentang bahaya senyawa psikotrop bagi
kesehatan.

2. Kegiatan Inti c. Pengumpulan Data

(70 menit)  Peserta didik melakukan diskusi terhadapbahaya senyawa
psikotropi bagi kesehatan sesuai dengan pertanyaan yang
terdapat pada lembar kegiatan (kerjasama, tanggung
jawab, jujur, komunikasi)
 Dengan membaca literatur/bahan ajar, peserta didik
mencari informasi dan mendiskusikan materi tentang
bahaya senyawa psikotropi bagi kesehatan dan menjawab
pertanyaan pada lembar kegiatan. (kerjasama, kritis,
kreatif, HOTS, komunikasi)

d. Pengolahan data
 Peserta didik menuliskan hasil diskusi ke dalam lembar
kegiatan (kreatif, komunikasi)

e. Memverifikasi data
 Masing-masing kelompok secara bergantian
menyampaikan hasil diskusi kelompok di depan
kelas/ditempelkan di papan tulis serta mengadakan tanya
jawab (komunikasi ,kolaborasi, tanggung jawab)
 Perwakilan kelompok lain memberikan tanggapan
 terhadap hasil kerja kelompok yang ditempelkan di papan
tulis dan dijelaskan secara lisan. (kolaboras)
 Guru memberi penguatan atas hasil diskusikelompok dan
memberi saran perbaikan konsep dari materi yang
didiskusikan.

f.Menyimpulkan
 Peserta didik menyimpulkan hasil diskusi pada kegiatan
pembelajaran tentang bahaya senyawa psikotropi bagi
kesehatan

3.Kegiatan Penutup  Guru bersama perserta didik membuat rangkuman /

(10 menit ) simpulan.
 Guru melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah
dilaksanakan dan memberikan umpan balik terhadap
proses dan hasil pembelajaran
 Melaksanakan penilaianuntuk mengetahui ketercapaian
indikator
 Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada
pertemuan berikutnya yaitu tentang bahaya senyawa
psikotropi bagi kesehatan yang berhubungan dengan
kerusakan saraf dan meminta peserta didik untuk
membaca materi tersebut dirumah.
 Guru bersama peserta didik berdoa dan memberi salam

Pertemuan 2( 2 x 45 menit )

Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)

3.11.3 Menyimpulkan pengaruh berbagai bahan psikotropika dan fungsi sel saraf.
3.11.4 Menjelaskan hubungan kerusakan saraf akibat bahan psikotropika untuk masa
depan.
4.11.1 Melakukan kampanye narkoba di lingkungan sekolah dan masyarakat sekitar.
Sintak Model
Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
Discovery Learning
 Guru bersama peserta didik memberi salam dan memulai
berdo’a memanjatkan syukur kepada Tuhan Yang Maha
2. Pendahuluan
Esa sebelum memulai pebelajaran.
(10 Menit)
 Guru bersama peserta didik menyanyikan lagu Indonesia
Raya / lagu wajib lainnya sebagai sikap Nasionalisme
 (Literasi membaca buku pelajaran / non pelajaran)
 Guru memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap
disiplin.
 Guru menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam
mengawali kegiatan pembelajaran.

Apersepsi
 Guru mengingatkan kembali pelajaran yang lalu yaitu bahaya
senyawa psikotropi bagi kesehatan.
 Guru mengajukan pertanyaan “ Zat-zat apa saja yang
termasuk kedalam senyawa psikotropi ?”

Motivasi
 Guru memberikan gambaran tentang pengaruh senyawa
psikotropi terhadap sistem saraf dalam kehidupan sehari-
hari.
 Guru menyampaikan tujuan yang akan dicapai berkaitan
dengan pengaruh senyawa psikotropi terhadap sistem
saraf.
 Guru menyampaikan garis besar cakupan materi pengaruh
senyawa psikotropi terhadap sistem saraf.
 Guru menyampaikan metode pembelajaran dan teknik
penilaian yang akan digunakan saat membahas
materipengaruh senyawa psikotropi terhadap sistem saraf.

a. Memberikan Stimulus
 Guru menayangkan gambar animasi pengaruh senyawa
psikotropi terhadap seitem saraf.
 Peserta didik mencermati gambar tersebut.
(Berpikir kreatif, kritis)

b. Identifikasi masalah
2. Kegiatan Inti
(70 menit)  Guru mengelompokkan peserta didik menjadi 6
kelompok.
 Guru mejelaskan lembar kegiatan untuk kampanye
 Guru menjelaskan cara kerja dalam melakukan
pengamatan, berdiskusi tentang pengaruh senyawa
psikotropi terhadap sistem saraf.
 Peserta didik membaca lembar kegiatan serta membaca
buku literature tentang pengaruhsenyawa psikotrop
terhadap sistem saraf.
 c. Pengumpulan Data
 Peserta didik melakukan diskusi terhadap pengaruh
senyawa psikotropi terhadap sistem saraf sesuai dengan
pertanyaan yang terdapat pada lembar kegiatan untuk
kampanye (kerjasama, tanggung jawab, jujur,
komunikasi)
 Dengan membaca literatur/bahan ajar, peserta didik
mencari informasi dan mendiskusikan materi tentang
pengaruh senyawa Psikotropi terhadap sistem saraf dan
membuat selebaran atau tulisan- tulisan untuk kampanye .
(kerjasama, kritis, kreatif, HOTS, komunikasi)

d. Pengolahan data
 Peserta didik menuliskan hasil diskusi ke dalam lembaran
selebaran dan kertas (kreatif, komunikasi)

e. Memverifikasi data
 Masing-masing kelompok bergantian menyampaikan
pidato kampanye mereka serta mengadakan tanya jawab
(komunikasi ,kolaborasi, tanggung jawab)

f. Menyimpulkan
 Peserta didik menyimpulkan hasil diskusi pada kegiatan
pembelajaran tentang pengaruh senyawa psikotropi
terhadap sistem saraf.

3.Kegiatan Penutup  Guru bersama perserta didik membuat rangkuman

(10 menit ) /simpulan.
 Guru melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah
dilaksanakan dan memberikan umpan balik terhadap
proses dan hasil pembelajaran
 Melaksanakan penilaian untuk mengetahui ketercapaian
indikator
 Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada
pertemuan berikutnya yaitu Uji Kompenesi KD 3.11 atau
UH ke 5 dan meminta peserta didik untuk membaca
materi tersebut dirumah.
 Guru bersama peserta didik berdoa dan memberi salam
I. Penilaian
1. Teknik Penilaian
a. Penilaian sikap : Observasi/pengamatan/jurnal
b. Penilaian pengetahuan : Tes tertulis/lisan/penugasan
c. Penilaian keterampilan : Praktikum/produk/projek
2. Bentuk Penilaian
a. Observasi : Lembar pengamatan aktivitas peserta didik
b. Tes tertulis : Uraian dan lembar kerja
c. Unjuk kerja : Lembar penilaian prestasi
d. Portopolio : Penilaian proyek/laporan

Tanjungpinang, Oktober 2018

Guru Pamong Mahasiswa Praktik

Dra. Crisma Rita, M.Si. Novica Soviyanti

NIP. 19680519 199303 2 004 NIM 150384205073

Mengetahui
Kepala SMA Negeri 2 Tanjungpinang

Dr.Encik Abdul Hajar. MM

Nip. 19680627 199303 1 009s
J. Lampiran Pendukung RPP

Lampiran 1
Instrumen Penilaian Kognitif
Lampiran : Kisi-kisi soal tes formatif

Teknik Bentuk Instrumen No

No
No Aspek Indikator Soal Soal
IPK Penilaian penilaian Penilaian
1 Pengetahuan 3.11.1 Peserta didik dapat Tertulis Essay Terlampir 1
menjelaskan deskripsi
dari senyawa
psikotropika
3.11.2 Peserta didik dapat Tertulis Essay Terlampir 2
menidentifikasi
penggolongan senyawa
psikotropika
3.11.4 Peserta didiki mampu Tertulis Essay Terlampir 3
menguraikan serta
menyimpulkan bahaya
senyawa psikotropika
terhadap sistem
koordinasi dan masa
depan

Kriteria :
Nilai Akhir Hasil Belajar Siswa
Sangat baik = 86-100%
Baik = 76-85%
𝐽𝑈𝑀𝐿𝐴𝐻 𝐽𝐴𝑊𝐴𝐵𝐴𝑁 𝐵𝐸𝑁𝐴𝑅
𝑁𝐴 = X100 % Cukup = 66-75%
𝐽𝑈𝑀𝐿𝐴𝐻 𝑆𝑂𝐴𝐿
Kurang = 56-65%
Sangat kurang = < 55%
Lampiran : Soal tes formatif

1. Apa yang dimaksud dengan psikotropika?

Jawaban:
Psikotropika adalah suatu zat atau obat, baik alamiah maupun sintetis bukan narkotika, yang
berkhasiat psikoaktif melalui pengaruh selektif pada susunan saraf pusat yang menyebabkan
perubahan khas pada aktivitas mental dan perilaku.
2. Sebukan penggolongan psikotropika?
Jawaban:
Psikotropika yang mempunyai potensi mengakibatkan sindroma ketergantungan digolongkan
menjadi4 golongan, yaitu:
 Psikotropika golongan I : yaitu psikotropika yang tidak digunakan untuk tujuan
pengobatan dengan potensi ketergantungan yang sangat kuat
 Psikotropika golongan II : yaitu psikotropika yang berkhasiat terapi tetapi dapat
menimbulkan ketergantungan.
 Psikotropika golongan III : yaitu psikotropika dengan efek ketergantungannya sedang
dari kelompok hipnotik sedatif.
 Psikotropika golongan IV : yaitu psikotropika yang efek ketergantungannya ringan.
3. Apa sajakah efek atau akibat yang ditimbulkan kafein bagi tubuh?
Jawaban:
Efek Kafein terhadap Sistem saraf pusat
Kafein dengan cepat mencapai otak dan bekerja sebagai stimulan pada sistem saraf pusat.
Efek yang paling terlihat adalah membuat kita lebih awas, sehingga kita lebih terjaga dan tak
gampang lelah. Walau begitu, jika kita tak terbiasa mengonsumsi kafein, zat ini bisa
menyebabkan rasa cemas dan gugup. Bila Anda sudah memiliki gangguan kecemasan dan
sulita tidur, kafein akan memperburuk gejalanya.
Lampiran 2
Instrumen Penilaian Afektif
Lembar observasi siswa saat mengisi LKS dan diskusi kelompok

Hari/tanggal :
Nama Satuan pendidikan : SMA Negeri 2 Tanjungpinang
Tahun pelajaran : 2018/2019
Kelas/Semester : XI / Ganjil
Mata Pelajaran : Biologi

No Aspek Penilaian Afektif

Nama siswa SKOR NILAI
Kerjasama Disiplin Menghargai TOTAL
1 2 3 1 2 3 1 2 3
1
2
3
4
5
6
7
8
9
dst.

Rubrik Penilaian afektif

Aspek sikap yang Rubrik Skor

dinilai
Bekerjasama pada saat diskusi dengan baik 3
Kerjasama Kerjasama pada saat diskusi kurang baik 2
Tidak dapat bekerja sama pada saat diskusi 1
Disiplin saat melakukan diskusi 3
Disiplin Kurang disiplin 2
Tidak disiplin 1
Menghargai ide atau pendapat orang lain dengan baik 3
Menghargai Kurang bisa menghargai ide atau pendapat orang lain 2
Tidak menghargai idea tau pendapat orang lain 1

Nilai Akhir Hasil Belajar Siswa Kriteria :

𝐽𝑈𝑀𝐿𝐴𝐻 𝑆𝐾𝑂𝑅 𝑌𝐴𝑁𝐺 𝐷𝐼𝐷𝐴𝑃𝐴𝑇 Sangat baik = 86-100%

𝑁𝐴 = X100 % Baik = 76-85%
𝐽𝑈𝑀𝐿𝐴𝐻 𝑆𝐾𝑂𝑅 𝑀𝐴𝐾𝑆𝐼𝑀𝐴𝐿
Cukup = 66-75%
Kurang = 56-65%
Sangat kurang = < 55%
Lampiran 3
INSTRUMEN PENILAIAN DISKUSI
Topik :
Tanggal :
Jumlah Siswa : 38-40 Orang

No. Nama Siswa Penyampaian Menanggapi Mempertahankan Jumlah Nilai

Pendapat Argumentasi score
1 2 3 1 2 3 4 1 2 3 4

dst.

Rublik :
Menyampaikan pendapat
1. Tidak sesuai masalah
2. Sesuai masalah, tapi belum benar
3. Sesuai dengan masalah dan benar

Menanggapi Pendapat
1. Langsung setuju atau menyanggah tanpa alasan
2. Setuju atau menanggah dengan alasan yang benar tidak sempurna
3. Setuju atau menyanggah dengan alasan yang benar
4. Setuju atau menyanggah dengan alasan yang benar dengan didukung referensi

Mempertahankan pendapat
1. Tidak dapat mempertahankan pendapat
2. Mampu mempertahankan pendapat, alasan kurang benar
3. Mampu mempertahankan pendapat, alasan benar tidak di dukung referensi
4. Mampu mempertahankan pendapat, alasan benar didukung referensi.

Nilai Akhir Hasil Belajar Siswa Kriteria :

𝐽𝑈𝑀𝐿𝐴𝐻 𝑆𝐾𝑂𝑅 𝑌𝐴𝑁𝐺 𝐷𝐼𝐷𝐴𝑃𝐴𝑇 Sangat baik = 86-100%

𝑁𝐴 = X100 % Baik = 76-85%
𝐽𝑈𝑀𝐿𝐴𝐻 𝑆𝐾𝑂𝑅 𝑀𝐴𝐾𝑆𝐼𝑀𝐴𝐿
Cukup = 66-75%
Kurang = 56-65%
Sangat kurang = < 55%
Lampiran 4
INSTRUMEN PENILAIAN PORTOPOLIO

Sekolah : SMA Negeri 2 Tanjungpinang

Mata Pelajaran : Biologi
Durasi waktu : 1 minggu
Nama Peserta didik :
Kelas / SMT : XI MIPA / 2

Macam Portipolio
Kualitas Makalah Laporan Laporan
No KI / KD/ PI Waktu rangkuman pengamat eksperim Jumlah Nilai
. an en skor

1.

2.

Dst
Catatan :

PI = Pencapaian Indikator
*Untuk setiap karya peserta didik dikumpulkan dalam satu file sebagai bukti pekerjaan yang
masuk dalam portopolio.
*Skor menggunakan rentang 10 – 100.
*Penilaian portopolio dilakukan dengan sistem pembobotan sesuai tingkat kesulitan dalam
pembuatannya

Nilai Akhir Hasil Belajar Siswa Kriteria :

𝐽𝑈𝑀𝐿𝐴𝐻 𝑆𝐾𝑂𝑅 𝑌𝐴𝑁𝐺 𝐷𝐼𝐷𝐴𝑃𝐴𝑇 Sangat baik = 86-100%

𝑁𝐴 = X100 % Baik = 76-85%
𝐽𝑈𝑀𝐿𝐴𝐻 𝑆𝐾𝑂𝑅 𝑀𝐴𝐾𝑆𝐼𝑀𝐴𝐿
Cukup = 66-75%
Kurang = 56-65%
Sangat kurang = < 55%
lampiran 5

INSTRUMEN PENILAIAN SIKAP

Kompetensi ilmiah dalam melakukan kampanye psikotropika

Sikap yang dioservasi

berani dan
Kerjasama

Skor total
tanggung

responsif
No Nama

proaktif
disiplin,

santun
jawab
Teliti

kritis
jujur
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
dst.

Kriteria :
Skor 3  selalu bersikap
2  kadang-kadang bersikap
1  belum menunjukkan sikap
Kriteria :

Sangat baik = 86-100%

Nilai Akhir Hasil Belajar Siswa Baik = 76-85%
Cukup = 66-75%
𝐽𝑈𝑀𝐿𝐴𝐻 𝑆𝐾𝑂𝑅 𝑌𝐴𝑁𝐺 𝐷𝐼𝐷𝐴𝑃𝐴𝑇 Kurang = 56-65%
𝑁𝐴 = X100 % Sangat kurang = < 55%
𝐽𝑈𝑀𝐿𝐴𝐻 𝑆𝐾𝑂𝑅 𝑀𝐴𝐾𝑆𝐼𝑀𝐴𝐿
lampiran 6

Lembar Kegiatan Peserta Didik

(LKPD)
Pertemuan 1

Nama kelompok :
1………………………
2………………………
3………………………
4………………………

A. Tujuan
- Siswa mampu Menganalisis penyebab terjadinya berbagai gangguan yang terjadi pada
sistem regulasi yang disebabkan oleh senyawa psikotropika.
- Siswa mampu Mengevaluasi bahaya penggunaan senyawa psikotropika dan dampaknya
terhadap kesehatan diri, lingkungan, dan masyarakat

B. Alat dan Bahan

Alat Tulis dan LKPD

C. Cara kerja
1. Diskusikan pertanyaan tersebut dengan kelompok diskusi.
2. Presentasikan hasil kegiatan diskusi pada seluruh teman.
3. Catatlah semua pertanyaan, jawaban, sanggahan dan kesimpulan yang muncul saat
diskusi kelas pada buku catatan.

D. Soal

Jawablah soal dibawah ini !

1. Apakah senyawa psikotropika itu ?
2. Bagaimana pengaruhnya terhadap sistem regulasi ?
3. Gangguan-gangguan apa saja yang mungkin terjadi bila tubuh terkena psikotropika ?
4. Bagaimana caranya melindungi diri dari bahaya senyawa psikotropika ?
5. Bagaimana pendapat mu tentang penggunaan senyawa psikotropika pada anak usia
dini ?
6. Apa dampak nya terhadap lingkungan dan kesehatan ?
E. Kesimpulaan Umum
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………..
 Tanjungpinang, Oktober 2018
Guru Pamong Mahasiswa Praktik

Dra. Crisma Rita, M.Si. Novica Soviyanti

NIP. 19680519 199303 2 004 NIM 150384205073

Mengetahui
Kepala SMA Negeri 2 Tanjungpinang

Dr.Encik Abdul Hajar. MM

Nip. 19680627 199303 1 009s