Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator Indikator

1. Menyebutkan ciri-ciri umum animalia. 2. Mengidentifi-kasi karakteristik berbagai filum anggota kingdom animalia. 3. Menggambar berbagai invertebrata yang hidup di lingkungan sekitarnya berdasarkan pengamatan 4. Menjelaskan ciri-ciri hewan yang dibudidayakan di sekolah 5. Mendata hewan yang dibudidayakan di sekolah 6. Mengidentifikasi anggota insecta menggunakan kunci determinasi sederhana Nilai Karakter Ingin tahu, kerja keras Ingin tahu, kerja keras Ingin tahu, kerja keras : : : : : : Biologi X/2 10 19 8 x Pertemuan ( 16 x 45 menit ) 3. Memahami prinsip-prinsip pengelompokan makhluk hidup. 3.4 Mendeskripsikan ciri-ciri filum dalam dunia Hewan dan peranannya bagi kehidupan.

Ingin tahu, kerja keras Ingin tahu, kerja keras Ingin tahu, kerja keras

I. Tujuan Pembelajaran : Mengenal ciri-ciri umum dan karakteristik berbagai filum anggota kingdom animalia II. Materi Ajar : Animalia Ciri-ciri umum Animalia. Organisme eukariotik, multiselular, heterotrof, tidak memiliki dinding sel dan khlorofil. Animalia dikelompokkan menjadi hewan invertebrata dan vertebrata berdasarkan ada dan tidaknya tulang belakang (Vertebrae). Hidup di darat atau di air (laut, payau, tawar). Invertebrata merupakan hewan yang tidak bertulang belakang. Ada yang hidup di laut, air tawar, dan di darat. Meliputi Porifera, Coelenterata, Platyhelminthes, Nemathelimnthes, Annelida, Moluska, Arthropoda, Echinodermata Peranan invertebrata bagi kehidupan Hewan Vertebrata. Hewan Vertebrata merupakan hewan bertulang belakang. Vertebrata dikelompokkan menjadi hewan Pices, Amphibia, Reptilia, Aves dan mammalia. Peranan Vertebrata dalam kehidupan. III. Metode Pembelajaran : Pembelajaran kooperatif

38

IV. Langkah-langkah Pembelajaran : Pertemuan 10 (2 x 45 menit) Tahap Aktifitas Siswa / Guru Kegiatan Pendahuluan Guru memberi salam kepada siswa, mengajak siswa berdoa (10) untuk memulai belajar. Guru mengecek daftar hadir siswa Guru memberikan pengantar tentang kingdom animalia Guru mengajukan beberapa pertanyaan : 1. Ciri utama apa saja yang dapat membedakan hewan dengan tumbuhan ? 2. Bagaimana klasifikasi pada hewan ? 3. Berdasarkan apa dibuat klasifikasi tersebut? Guru membuat peta konsep animalia Guru menuliskan topik yang akan dipelajari yaitu ciri-ciri umum anggota kingdom animalia dan ciri-ciri porifera dan coelenterata TM Inti (75) Siswa menyaksikan tayangan berupa film kartun Siswa mengidentifikasi jenis-jenis hewan yang ada dalam film tersebut Guru menjelaskan tentang animalia (struktur, perkembangbiakan, dsb) Siswa mendiskusikan ciri-ciri hewan Siswa mempelajari bahan mengenai porifera dan coelenterata Penutup (5) Guru dan siswa menyimpulkan hasil kegiatan pengamatan Siswa menyebutkan contoh hewan yang lain Siswa mengerjakan kuis tentang struktur porifera dan coelenterata secara berkelompok Guru menutup pelajaran dengan doa penutup dan salam.

Nilai Karakter

Ingin tahu

Kerja keras

39

Pertemuan 11 (2 x 45 menit) Tahap Aktifitas Siswa / Guru Kegiatan Pendahuluan Guru memberi salam kepada siswa, mengajak siswa berdoa (10) untuk memulai belajar. Guru mengecek daftar hadir siswa Guru memberikan pengantar mengenai mollusca Guru mengumpulkan tugas kliping Guru menunjukkan gambar mollusca Guru menuliskan topik yang akan dipelajari yaitu ciri-ciri umum anggota kingdom animalia dan ciri-ciri mollusca TM Inti (75) Guru menunjuk siswa secara acak untuk mempresentasikan tugas klipingnya Guru memberi penjelasan untuk melengkapi presentasi Siswa menyaksikan tayangan CD interaktif mengenai reproduksi dan siklus hidup mollusca Penutup (5) Guru dan siswa bersama-sama menyimpulkan hasil kegiatan diskusi, presentasi,dan menyaksikan tayangan Guru memberikan kuis tentang mollusca Guru menutup pelajaran dengan doa penutup dan salam. Pertemuan 12 (2 x 45 menit) Tahap Aktifitas Siswa / Guru Kegiatan Pendahuluan Guru memberi salam kepada siswa, mengajak siswa berdoa (10) untuk memulai belajar. Guru mengecek daftar hadir siswa Guru memberi pertanyaan tentang vermes 1. Apa saja yang kamu ketahui tentang cacing ? 2. Apa saja jenis cacing yang kalian ketahui ? 3. Apa manfaat cacing bagi kehidupan ? 4. Cacing apa saja yang sifatnya merugikan ? Guru menunjukkan macam-macam awetan cacing Guru menuliskan topik yang akan dipelajari yaitu ciri-ciri vermes (cacing)

Nilai Karakter

Ingin tahu Kerja keras

Nilai Karakter

40

TM

Inti (75)

Penutup (5)

Siswa mempresentasikan charta yang telah dibuat Siswa melakukan diskusi mengenai vermes Guru memberikan penjelasan untuk melengkapi presentasi Siswa mengerjakan LKS Guru meminta siswa mendata jenis-jenis cacing yang berdampak buruk bagi kehidupan manusia dan cara penanggulangannya. Guru memberikan kuis tentang vermes Guru menutup pelajaran dengan doa penutup dan salam.

Ingin tahu Kerja keras

Pertemuan 13 (2 x 45 menit) Tahap Aktifitas Siswa / Guru Kegiatan Pendahuluan Guru memberi salam kepada siswa, mengajak siswa berdoa (10) untuk memulai belajar. Guru mengecek daftar hadir siswa Guru memberi pertanyaan tentang echinodermata: 1. Apa ciri utama dari echinodermata? 2. Apa contoh echinodermata? 3. Dimana habitat echinodermata? 4. Apa manfaat echinodermata bagi kehidupan Guru menunjukkan gambar dan awetan echinodermata Guru menuliskan topik yang akan dipelajari yaitu ciri-ciri echinodermata TM Inti (75) Guru memberikan penjelasan tentang ciri dan klasifikasi echinodermata Siswa menyaksikan tayangan mengenai cara reproduksi dan siklus hidup echinodermata Siswa mencocokkan hasil rangkuman dengan penjelasan dan tayangan yang disaksikan Siswa berdiskusi mengenai ciri, klasifikasi, reproduksi, dan siklus hidup echinodermata Penutup (5) Guru dan siswa menyimpulkan hasil kegiatan pembelajaran Guru mengumpulkan tugas rangkuman Guru memberikan puzzle tentang siklus hidup echinodermata sebagai kuis.

Nilai Karakter

Ingin tahu Kerja keras

41

 Guru meminta siswa membuat rangkuman tentang arthropoda Guru menutup pelajaran dengan doa penutup dan salam. Pertemuan 14 dan 15 (2 x 45 menit) Tahap Aktifitas Siswa / Guru Kegiatan Pendahuluan Guru memberi salam kepada siswa, mengajak siswa berdoa (10) untuk memulai belajar. Guru mengecek daftar hadir siswa Guru mengumpulkan rangkuman mengenai arthropoda Guru membagi siswa dalam kelompok diskusi Guru menuliskan topik yang akan dipelajari yaitu ciri-ciri arthropoda TM Inti (75) Siswa melakukan diskusi model jigsaw membahas arthtropoda. Kelompok ahli terdiri dari : Kelompok arachnida Kelompok Crustacea Kelompok Myriapoda Kelompok insekta Guru memberi penjelasan untuk melengkapi hasil diskusi siswa Siswa diminta membuat tabel perbandingan ciri dari setiap kelas pada filum arthropoda. Siswa mengerjakan LKS Guru dan siswa menyimpulkan hasil kegiatan pembelajaran Guru menutup pelajaran dengan doa penutup dan salam.

Nilai Karakter

Ingin tahu Kerja keras

Penutup (5)

Pertemuan 16 (2 x 45 menit) Tahap Aktifitas Siswa / Guru Kegiatan Pendahuluan Guru memberi salam kepada siswa, mengajak siswa berdoa (10) untuk memulai belajar. Guru mengecek daftar hadir siswa Guru memberikan pertanyaan kepada siswa mengenai vertebrata 1. Apa ciri utama vertebrata ? 2. Sebutkan klasifikasi vertebrata? Guru membuat peta konsep vertebrata Guru membagi siswa dalam kelompok diskusi

Nilai Karakter

42

TM

Inti (75)

Guru menuliskan topik yang akan dipelajari yaitu ciri-ciri vertebrata Siswa melakukan diskusi model jigsaw tentang ciri-ciri anggota filum pada vertebrata Siswa melakukan presentasi tentang hasil diskusi Guru memberi penjelasan untuk melengkapi presentasi Guru dan siswa menyimpulkan hasil diskusi Guru mengumpulkan tabel perbandingan Guru menutup pelajaran dengan doa penutup dan salam.

Ingin tahu Kerja keras

Penutup (5)

Pertemuan 17 (2 x 45 menit) Tahap Aktifitas Siswa / Guru Kegiatan Pendahuluan Guru memberi salam kepada siswa, mengajak siswa berdoa (10) untuk memulai belajar. Guru mengecek daftar hadir siswa. Guru memberikan gambaran tentang tujuan budidaya beberapa hewan di sekolah. Guru menuliskan tujuan pembelajaran yaitu tentang inventarisasi hewan yang ada di sekolah. TM Inti (75) Guru membagi siswa dalam kelompok yang beranggotakan empat orang. Guru memberi kesempatan pada masing-masing kelompok untuk melakukan inventarisasi hewan yang dibudidayakan yang ada di sekolah. Melalui kerja kelompok siswa menyajikan data hewan yang dibudidayakan di sekolah. Tiap kelompok diberi kesempatan membacakan hasil diskusinya. Mulai dari hasil diskusi siswa, guru menjelaskan materi tentang ciri-ciri hewan yang telah diinventarisasi oleh masing-masing kelompok. Penutup (5) Guru dan siswa menyimpulkan hasil diskusi Guru menutup pelajaran dengan doa penutup dan salam.

Nilai Karakter

Ingin tahu Kerja keras

43

Pertemuan 18 (2 x 45 menit) Tahap Aktifitas Siswa / Guru Kegiatan Pendahuluan Guru memberi salam kepada siswa, mengajak siswa berdoa (10) untuk memulai belajar. Guru mengecek daftar hadir siswa. Guru mengingatkan kembali ciriciri utama anggota dalam kindom animalia Guru menuliskan tujuan pembelajaran yaitu pemahaman pengelompokan hewan. TM Inti (75) Guru membagi siswa dalam kelompok yang beranggotakan empat orang. Guru memberi kesempatan pada masing-masing kelompok untuk melakukan pengamatan hewan invertebrata yang ada di sekitar sekolah Masing-masing kelompok menggambar berbagai invertebrata yang hidup di lingkungan sekitar sekolah berdasarkan pengamatan minimal 4 jenis hewan Penutup (5) Siswa mengumpulkan hasil gambar hewan invertebrata Guru menutup pelajaran dengan doa penutup dan salam. Pertemuan 19 (2 x 45 menit) Tahap Aktifitas Siswa / Guru Kegiatan Pendahuluan Guru memberi salam kepada siswa, mengajak siswa berdoa (10) untuk memulai belajar. Guru mengecek daftar hadir siswa. Guru mengingatkan kembali ciriciri utama hewan yang dikelompokkan dalam insecta Guru menuliskan tujuan pembelajaran yaitu membuat kunci determinasi sederhana dengan menggunakan insecta TM Inti (75) Guru membagi siswa dalam kelompok yang beranggotakan empat orang. Guru memberi kesempatan pada masing-masing kelompok untuk membuat kunci determinasi sederhana dengan menggunakan insecta 44

Nilai Karakter

Ingin tahu Kerja keras

Nilai Karakter

Ingin tahu Kerja keras

Penutup (5)

Guru membimbing dalam pembuatan kunci determinasi. Siswa mengumpulkan hasil dari pembuatan kunci determinasi Guru menutup pelajaran dengan doa penutup dan salam.

V. Alat/Bahan/Sumber Belajar : Alat/Bahan : LKS VII dan LKS VIII, LCD/OHP Sumber Belajar : - Aryulina, dkk. 2004. Biologi SMA untuk Kelas X. Penerbit Esis: Jakarta - Santoso, Imam. 2004. Biologi dan Kecakapan Hidup untuk Kelas 1 SMA Tengah Tahun Pertama. Penerbit Ganesca Exact: Jakarta VI. Penilaian Jenis tagihan Bentuk tagihan : : tugas kelompok, tugas individu : produk, performans

45

LEMBAR KERJA SISWA VII KD 3.4 CIRI-CIRI UMUM KINGDOM ANIMALIA Tujuan : dapat mengetahui ciri-ciri umum kingdom animalia. Alat dan Bahan : 1. Berbagai macam gambar hewan anggota kingdom animalia. 2. Berbagai referensi yang sesuai. Cara Kerja : Untuk mengenal lebih dalam tentang kingdom animalia, amati gambar-gambar kindom animalia pada buku referensi yang kalian miliki. Kemudian jawablah pertanyaannya! Bahan Diskusi A 1. Tulislah ciri-ciri morfologi dan anatomi hewan dari masing-masing filum kingdom animalia dengan mengisi tabel di bawah ini : filum No. Ciri-ciri A B C D E F G H Morfologi 1. Bentuk tubuh 2. Segmentasi 3. Tipe simetri Anatomi 4. Jumlah lapisan sel/embrio 5. Tipe selom Keterangan : (digunakan untuk mengisi tabel). a. Bentuk tubuh : polip, medusa, pipih, gilig, bulat (sesuai gambar) b. Segmentasi : pengulangan ruas-ruas tubuh yang sama (diisi ada/tidak). c. Simetri tubuh : simetri, simetri bilateral,simetri radial d. Jumlah lapisan sel/embrio : diploblastik/triploblastik e. Tipe selom (rongga tubuh) : aselomata, pseudoselomata, selomata 2. Berdasarkan apa kingdom animalia dikelompokkan? 3. Buatlah kesimpulan tentang kingdom animalia yang kalian pelajari saat ini! Bahan Diskusi B Berdasarkan gambar dari referensi : 1. Tuliskan nama hewan dari masing-masing filum tersebut serta jelaskan peranannya bagi kehidupan (menguntungkan/merugikan/kedua-duanya). No. Nama Hewan Peranan Menguntungkan Merugikan

2.

1. 2. 3. 4. 5. Buatlah suatu kesimpulan tentang peranan kingdom animalia bagi kehidupan!

46

PENILAIAN AFEKTIF Tanggal :............... No. 1. 2. dst. Keterangan : 1. Kehadiran 2. Aktifitas dalam kelompok 3. Keseriusan dalam pengamatan obyek 4. Bertanya di dalam kelas 5. Ketepatan dalam mengumpulkan tugas Penskoran Skor maksimum 25 x 4 = 100 Nilai siswa jika skor 86 100 = A 80 85 = B 75 79 = C <75 =D Nama Siswa Kelas :............. Aspek yang dinilai 3

Format Penilaian Proses Belajar Siswa Diskusi No. 1. 2. dst. Nama Siswa 1 2 Aspek yang dinilai 3 4 5 6 7 Ratarata

Keterangan : 1. Peran serta dalam diskusi. 2. Kemampuan bertanya. 3. Kemampuan menjawab. 4. Kemampuan menyimpulkan.

5. Tidak memaksakan kehendak. 6. Berbicara dalam konteks. 7. Melaporkan hasil diskusi.

(skor siswa + skor guru) / 2 Nilai = Total skor maksimal X 100

Nilai : .

Mengetahui Kepala SMAN 1 Saradan

Madiun, Guru Mata Pelajaran

Drs.PRIYONO NIP.19600807 198503 1 012 47

LILIN EKOWATI, S.Pd NIP. 19720728 200312 2 006

48