Jawab semua Soalan

Answer all the question

1. (a) Rajah1.1 menunjukkan enam bebola politena yang telah di cas secara geseran dan digantung
berpasangan.
Diagram 1.1, shows six polythene balls that have been charged by friction and hung in pairs.

Rajah 1.1/ Diagram 1.1

Dengan menggunakan perkataan di bawah, nyatakan situasi bebola politena dalam Rajah 1.1 apabila
setiap pasangan bebola itu didekatkan.
By using the words below, state the situation of polythene balls in Diagram 1.1 when each pair of
balls are brought together.
Tertarik / Attract Tertolak / Repel

[ 3markah / marks ]
(b) Rajah 1.2 menunjukkan empat item. Tandakan ( √ ) dalam petak di bawah item yang
menghasilkan elektrostatik.
Diagram 1.2 shows 4 items. Mark (√) in the box below the items that produce electrostatic.

Rajah 1.2 / Diagram 1.2

[ 2 markah / marks ]
(c) Tandakan (√ ) dalam petak yang menyatakan maksud elektrostatik dengan betul.
Mark ( √ ) in the box which states the correct meaning of electrostatic.

Cas elektrik yang tidak bergerak./ Electrical charges that do not move

Cas elektrik yang mengalir / electrical charges that flow

[ 1 markah / mark]

1
2. (a) Tuas adalah satu mesin ringkas. Tuas dikelaskan kepada tuas kelas pertama, tuas kelas kedua
dan tuas kelas ketiga berdasarkan kedudukan relatif fulkrum, daya dan bebannya. Dalam jadual di
bawah, tandakan (√) jenis tuas yang betul bagi setiap rajah yang diberi.
A lever is a simple machine. Levers are classified into first- class levers, second-class levers and
third- class levers based on the relatives positions of the fulcrum, effort and load. In the table below
tick (√) the correct type of levers for the diagram given.

[ 4 markah/ marks ]
(b) Nyatakan ciri –ciri tuas kelas yang berikut.
State the characteristics of following classes of levers.
(i) Tuas kelas pertama / First- class lever.
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
(ii) Tuas kelas kedua / second - class lever
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
[ 2 markah/ marks]

2
3. Rajah di bawah menunjukkan lengkungan pertumbuhan manusia.
The diagram below shows the growth of human being.

(a) Kenalpasti fasa yang berlabel M dan N.

Identify the phases labeled M and N.
M : ___________________________________________________________________________
N: ___________________________________________________________________________
[ 2markah / marks]

(b) Nyatakan kadar pertumbuhan pada fasa L dan P .

State the growth rate in phase L and P.
L: ____________________________________________________________________________
P: ____________________________________________________________________________
[ 2markah/ marks ]
( c ) Lengkapkan pernyataan di bawah tentang fasa N .
Complete the sentence below on phase N.
Fasa ini merupakan satu tempoh yang mengalami pertumbuhan _______________________
dan ________________ tercapai pada peringkat ini.
It is a period of very __________________________ growth, _________________ is achieved
during this period .
[ 2 markah / marks]
4. (a) Pembiakan aseks merupakan pembiakan di mana anak terhasil daripada satu organisma dan
mewarisi gen daripada ibu bapanya sahaja. Rajah dibawah menunjukkan proses pembiakan dalam
dua organisma.
Asexual reproduction is reproduction which offspring arise from a single organism and inherit the
genes of that parent only. The diagram below shows the reproductive processes in two organisms.

3
 (i) Namakan cara pembiakan bagi organisma yang berlabel P dan Q.
Name the methods of reproduction of the organisms labeled P and Q.
P: ________________________________________________________________
Q: _______________________________________________________________
[ 2markah/marks ]
(ii) Berdasarkan rajah tersebut, nyatakan satu kebaikan dan keburukan jenis pembiakan
tersebut.
Based on the diagram, state one advantage and disadvantage of these types of reproduction.
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
[ 2 markah/ marks]
b) Persenyawaan adalah proses percantuman gamet betina,( ovum atau telur) dan gamet jantan yang
dihasilkan dalam tiub debunga oleh butir debunga.
Fertilization is the process of fusion of the female gamete ( ovum or egg) and male gamete produced in
pollen tube by pollen grain.

Jadual di bawah menunjukkan peringkat persenyawaan dalam tumbuhan.

The table below shows the stages of fertilization in plant.

Hujung tiub debunga pecah, terbuka dan gamet jantan dilepaskan ke dalam ovul dan P
mensenyawakan telur.
The tip of pollen tube breaks, open and the male gametes are discharged into the ovule and
fertilize the egg.

Tiub debunga tumbuh ke dalam stil. Gamet jantan bergerak di dalam tiub debunga ke arah ovari. Q
The pollen tube grows into the style. The male gametes move down the pollen tube towards the
ovary.

Butir debunga hinggap pada stigma, di mana mengandungi dua sel, sel janaan dan sel tiub. R
A pollen grain lands on the stigma, which contains two cells, a generative cell and a tube cell.

Gamet jantan bercantum dengan gamet betina dan zigot terbentuk S

The male gamete fuses with the female gamete and a zigot is formed.

4
Susun huruf –huruf dalam urutan yang betul untk menunjukkan peringkat persenyawaan dalam
tumbuhan.

Arrange the letters in the correct order to show the stages of fertilization in a plant.

[ 2markah/ marks]

5. (a) Rajah di bawah menunjukkan susunan zarah yang ditemui dalam tiga bahan berbeza.
The diagram below shows the particles found in three different substances.

Tentukan sama ada bahan P, Q dan R adalah unsur, campuran atau sebatian.
Determine whether substances P, Q dan R are an element, mixture or compound.

P:_____________________________________________________________
Q: ____________________________________________________________
R: ____________________________________________________________
[ 3 markah/ marks]
(b) Nyatakan kaedah fizikal yang digunakan untuk mengasingkan campuran berikut.
State the physical methods used to separate the following mixtures.
Campuran / Mixtures Kaedah yang digunakan/ Method used
Air kolam
Pond water
Larutan kolam
Salt solution
Serbuk besi dan serbuk sulfur
Iron ffilings and sulphur powder.
[ 3markah / marks]

5
6. (a) Kalsium adalah elemen yang reaktif dan disebabkan itu ianya tidak wujud secara asli dalam
bentuk semula jadi . Kalsium ditemui secara semula jadi dalam bentuk sebatian kalsium seperti
kalsium karbonat. Rajah di bawah menunjukkan antacid. Antasid dan pil kalsium adalah contoh
kegunaan sebatian kalsium.
Calcium is a reactive element and therefore does not exist in a pure form in nature. Calcium is found
naturally as calcium compounds such as calcium carbonate. The diagram below shows antacid.
Antacid and calcium pills are the uses of calcium compounds.

(i) Nyatakan elemen –elemen yang wujud dalam kalsium karbonat.

State the elements present in calcium carbonate

__________________________________________________________________________
[ 1markah/ marks ]
(ii) Batu kapur adalah satu contoh kalsium karbonat dalam bentuk semula jadi. Berikan contoh –
contoh lain kalsium karbonat dalam bentuk semula jadi.
Limestone is an example of natural calcium carbonate. Give other examples of natural forms
of calcium carbonate.
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
[ 2 markah/ marks]
(b ) Sekumpulan murid menjalankan penyiasatan tentang sifat kalsium karbonat. Mereka memerhatikan
tindak balas kalsium karbonat dengan asid.
A group of students did an investigation on the properties of calcium carbonate. They observed the
reaction of calcium carbonate with an acid.

(i) Apakah pemerhatian ke atas air kapur dalam eksperimen ini?

What is the observation on the limewater in the experiment?
__________________________________________________________________________
[ 1markah/ marks]

6
 (ii) Tulis persamaaan perkataan bagi tindakbalas di (b) (i).
Write a word equation for the reaction in (b) (i).

[ 2 markah/ marks]
7. Jadual di bawah menunjukkan sel-sel darah manusia.
The table below shows the human blood cells.

(a) Berdasarkan jadual di atas, nyatakan fungsi bagi sel darah merah dan sel darah putih.
Based on the table shown above, state the functions of the red blood cells and white blood cells.
(i) ______________________________________________________________________
(ii) _____________________________________________________________________
[ 2markah/ marks]
( b) Jadual di bawah menunjukkan kumpulan darah bagi empat murid yang berlainan.
The table below shows the blood groups of four different students.

Murid/ Students Kumpulan darah /Blood group

Maizah A
Indrani B
Lim Ai Lee O
Richard AB

7
( i) Jika mereka mahu mendermakan darah, siapakah merupakan penderma universal? Terangkan
jawapan anda.

If they want to donate blood, who is the universal donor? Explain your answer.
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
[ 2 markah/ marks ]

(ii) Maizah ingin menderma darahnya kepada kakaknya yang mempunyai kumpulan darah B. Bolehkah
dia mendermakan darahnya kepada kakaknya itu? Wajarkan jawapan anda.

Maizah wants to donate blood to her sister who has blood group B. Can she donate blood to her
sister. Justify your answer.

_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
[ 2 markah/ marks]

8. (a) Beberapa titis penunjuk universal ditambahkan kepada air tulen seperti yang ditunjukkan dalam
rajah di bawah. Tabung uji ini digoncang.
A few drops of universal indicator are added into the pure water as shown in the diagram below. The
test tube is shaken.

Apakah yang berlaku pada penunjuk universal selepas digoncang?

What happens to the universal indicator after being shaken?
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
[ 2markah/ marks]
(b) Sekumpulan pelajar menjalankan ekperiman untuk mengkaji komposisi air. Rajah di bawah
menunjukkan keputusan yang diperoleh selepas 30 minit.
A group of students conduct an experiment to study the composition of water. The diagram below
shows the result obtained after 30 minutes.

8
 (i) Terangkan mengapa kuantiti gas X dan gas Y yang dikumpulkan di dalam tabung uji selepas 30
minit adalah berbeza.
Explain why the quantities of gas X and gas Y collected in the test tubes after 30 minutes are
different.
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
[ 2markah / marks]
(ii ) Bagaimanakah pelajar tersebut dapat mengenalpasti gas X dan gas Y.
How the students can identify gas X and gas Y
 Gas X/ Gas X:_________________________________________________________________
 Gas Y/ Gas Y : _______________________________________________________________
[ 2 markah/ marks ]
9. (a) Rajah di bawah menunjukkan beberapa bahagian badan manusia.
Diagram below shows some parts of human body.

(i) Gunakan huruf P hingga T daripada rajah di atas untuk menulis laluan yang betul bagi pencernaan
makanan dalam manusia.
Use letter P to letter T from the diagram abpve to write the correct pathway of the food digestion in
human.

9
 [ 2markah/ marks]
(ii) Apakah yang berlaku pada makanan dalam R?
What happens to the food in R?
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
[1 markah/ marks]
(b) Jadual dibawah menunjukkan tiga organ , P, Q dan R, dalam sistem pencernaan dan fungsinya.
The table below shows three organs, P, Q and R , in the digestive system and their functions.

Daripada jadual di atas, kenalpasti organ P, Q dan R bagi sistem pencernaan ini.
From the table above, identify organ P, Q and R of the digestive system.
P: __________________________________________________________________
Q: ___________________________________________________________________
R: ____________________________________________________________________
[ 3markah / marks]
10. Rajah di bawah menunjukkan tiga jenis cecair yang berbeza di dalam bikar.
The diagram below shows three different liquids in a beaker.

10
 (a) Bandingkan ketumpatan cecair P dan cecair R dengan cecair Q.
Compare the densities of liquid P and liquid R with the density of liquid Q.
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
[ 1markah/ mark]
(b) Seketul besi tenggelam di dalam air. Walau bagaimanapun, sebuah kapal yang diperbuat
daripada besi dengan berat beberapa tan dapat terapung di atas air. Terangkan situasi ini.
A block of iron sink in water. However, a ship made of iron which weighs a few thousand tonnes can
still float in water. Explain this situation.
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
[ 2markah/ marks ]
( c ) Rajah dibawah menunjukkan kapal selam yang dibina untuk terapung atau tenggelam di dalam
air.
The diagram below shows a submarine is made to float or sink in water.

Terangkan bagaimana konsep ketumpatan dan keapungan digunakan untuk membolehkan kapal
selam terapung atau tenggelam.
Explain how the concept of density and floatation is used to make the submarine able to float or sink.
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
[ 3 markah/ marks ]
11. ( a) Apakah yang dimaksudkan dengan fotosintesis?
What is meant by photosynthesis?
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
[ 2 markah / marks]
( b) Rajah di bawah menunjukkan fotosintesis oleh tumbuhan hijau. Berdasarkan rajah tersebut,
lengkapkan persamaan perkataan di bawah untuk menunjukkan keperluan dan hasil fotosintesis.
The diagram below shows the photosynthesis by green plants. Based on the diagram, complete the
word equation below to show the needs and products of photosynthesis.

11
 [ 2markah / marks]
( c ) Rajah di bawah menunjukkan kitar karbon.
Diagram below shows the carbon cycle.

Nyatakan kepentingan fotosintesis dalam mengekalkan keseimbangan ekosistem.

State the importance of photosynthesis in maintaining a balanced ecosystem.

_____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
[ 2markah/ marks ]

12
(d) Rajah di bawah menunjukkan aktiviti yang dilakukan oleh manusia.
The diagram below shows an activity carried out by human beings.

Ramalkan dan terangkan kesan buruk jika aktiviti ini dijalankan tanpa kawalan.
Predict and explain the adverse effect if this activity is carried out without control.
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
[ 4 markah / marks]

12. Rajah di bawah menunjukkan pengaliran haba dalam fenomena semula jadi.
The diagram below shows the flow of heat in natural phenomenon.

(a) Namakan fenomena semula jadi yang ditunjukkan dalam rajah di atas dan terangkan cara
pengaliran berlaku.
Name the natural phenomenon shown in the above diagram and explain this method of flow of heat.
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
[ 4 markah/ marks ]

13
(b) Rajah di bawah menunjukkan sebuah rumah moden dan sebuah rumah tradisional.
The diagram below shows a modern and traditional house.

Bagaimanakah setiap rumah itu dapat di kekalkan sejuk semasa cuaca panas? Terangkan jawapan
anda.
How each house is kept cool during hot weather? Explain your answer.
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
[ 4 markah/ marks]
(c) Penyaman udara di pasang di dalam rumah sebagai alatan tambahan untuk menjadikan rumah
kekal sejuk. Mengapakah penyaman udara di pasang di bahagian atas dinding bilik?
Air conditioner is installed in house as additional equipment to keep the house cool. Why is air
conditioner placed at the top part of the wall in the room?
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
[ 2 markah/ marks]

14
13. Kita memerlukan makanan untuk tenaga. Badan kita memerlukan makanan yang berlainan jenis
untuk menjalankan fungsi – fungsi yang berbeza. Rajah dibawah menunjukkan sejenis kelas
makanan.
We require on food for energy. The body needs different types of food to carry out different functions.
The diagram below shows a class of food.

(a) Nyatakan kelas makanan tersebut dan fungsinya .

State the type of food class and its function.
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
[ 2markah / marks ]
(b) Anda diberikan larutan albumin di dalam makmal. Terangkan bagaimana anda boleh menjalankan
ujian makanan ke atas larutan yang diberi untuk mengesan kehadiran nutrien yang khusus dalam
larutan itu. Gunakan rajah untuk menyokong penerangan anda.
You are given an albumen in the laboratory. Explain how you can carry out a food test on the given
solution to detect the presence of specific nutrient in the solution, Use the diagrams to support your
explanation.

________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
[ 4 markah / marks ]

15
( c) Gizi seimbang adalah berbeza antara seorang individu dengan seorang yang lain kerana
keperluan tenaga adalah berbeza antara individu. Terdapat banyak faktor yang menentukan gizi
seimbang.
A balanced diet may vary from one person to another because the energy requirements differ among
individuals. There are many factors that determine a balanced diet.

( i) Terangkan mengapa lelaki memerlukan tenaga lebih berbanding perempuan.

Explain why men require more energy than women.
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
[ 2 markah / marks ]
( ii) Bandingkan keperluan tenaga untuk seseorang yang tinggal di negara sejuk dan seorang yang
tinggal di negara beriklim panas.
Compare the energy requirements of a person living in a cold country and a person living in hot
country .
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
[ 2 markah / marks ]

16
14. Rajah di bawah menunjukkan siratan makanan di dalam suatu ladang.
The diagram below shows a food web in an estate.

(a) (i) Berdasarkan maklumat yang diberikan dalam rajah di atas, bina 2 rantai makanan yang mana
setiap rantai makanan terdiri daripada empat organisma yang berbeza, di dalam habitat ini.
Based in the information given in the above diagram, construct 2 food chains, each of which
consist of four different organisms, in this habitat.
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
[ 2 markah / marks ]
(ii) Berdasarkan rantai makanan di (a), lengkapkan piramid nombor yang berikut.
Based on the food chain in (a), complete the following pyramid of numbers.

[ 2 markah / marks]

( b ) Rajah di bawah menunjukkan harimau sedang menangkap rusa sebagai makanan.

17
The diagram below shows a tiger catching a deer for food.

(i) Nyatakan interaksi ekologi antara harimau dengan rusa.

State the ecological interaction between the tiger and the deer .
____________________________________________________________________________
[ 1 markah / mark]
( ii) Rajah dibawah menunjukkan graf populasi harimau dalam satu hutan melawan masa.
The diagram below shows the graph of the population of the tigers in a forest against time.

Lakarkan bentuk lengkungan saiz populasi rusa sebelum masa X pada rajah di atas.
Sketch the curve shape of population size of the deer before time X in the above diagram.
[ 1 markah/ mark]
(iii) Jika terdapat satu pemburuan harimau secara besar- besaran dalam hutan, ramalkan apa
yang akan berlaku kepada populasi rusa dalam hutan tersebut. Berikan alasan bagi jawapan
anda.
If there is a massive hunting for tigers in the forest, predict what will happen to the population size
of deer in the forest. Give the reason for your answer.
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
[ 2markah/ marks]

18
(c) Sesetengah spesies telah pupus manakala sebahagiannya diancam kepupusan. Hal ini
kebanyakannya adalah disebabkan oleh kemusnahan habitat dan kegiatan memburu haiwan
oleh manusia. Nyatakan dua cara yang boleh dilakukan untuk mengatasi masalah ini.
Some species have become extinct while some are in danger of extinction. This is mainly due to
destruction of habitat and the hunting activities of animals by human. State two ways of
overcoming this problem.
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________

[ 2markah/ marks]

Disediakan oleh Disemak oleh

_________________ ________________
[ BEE BEE A/P TEE YAU ]

19