1.

Analisis efektivitas

LKS kreatif dan produktif dikatakan efektif apabila :

a. Hasil penilaian oleh siswa pada lembar angket aktivitas siswa dengan rumus :

∑ 𝑛 ̅̅̅
𝑋𝑖
𝐴̅s = 𝑖=1
𝑛

Keterangan:

𝐴̅𝑠𝑖𝑠𝑤𝑎 = Nilai rata-rata aktivitas siswa

𝑥̅𝑖 = Nilai rata-rata aktivitas siswa ke-𝑖
𝑛 = Banyak siswa
b. Hasil penilaiaan pada lembar aktivitas guru, digunakan rumus.

∑ 𝑛 ̅̅̅
𝑋𝑖
𝐴̅g = 𝑖=1
𝑛

Keterangan:

̅
𝐴𝑔𝑢𝑟𝑢 = Nilai rata-rata aktivitas guru
𝑥̅𝑖 = Nilai rata-rata aktivitas guru ke-𝑖
𝑛 = Banyak pengamat
c. Pemberian nilai rata-rata aktivitas digunakan rumus.
̅̅̅̅ ̅̅̅̅
𝐴𝑠 +𝐴𝑔
𝐴̅ = 2

Keterangan:

𝐴̅= Nilai rata-rata aktivitas

𝐴̅𝑠 = Nilai rata-rata aktivitas siswa

𝐴𝑔̅ = Nilai rata-rata aktivitas guru

d. Pemberian nilai rata-rata respon siswa digunkan rumus.

∑𝑛 ̅̅̅
𝑖=1 𝑋𝑖
𝑅̅ =
𝑛

Keterangan:

𝑅̅ = Nilai rata-rata respon siswa

𝑥̅𝑖 = Nilai rata-rata respon siswa ke-𝑖

= Banyak siswa

e. Pemberian nilai rata-rata hasil belajar siswa digunakan rumus.

𝑛 ̅̅̅
̅ = ∑𝑖=1 𝑋𝑖
𝐻 𝑛

Keterangan:

𝐻̅ = Nilai rata-rata hasil belajar siswa

𝑥𝑖 = Nilai hasil belajar siswa ke-𝑖

𝑛 = Banyak siswa

f. Pemberian nilai rata-rata efektifitas digunakan rumus:

Keterangan:

𝐸̅= Nilai rata-rata efektifitas

𝐴̅ = Nilai rata − rata aktivitas

𝑅̅ = Nilai rata-rata respon siswa

𝐻̅ = Nilai rata-rata hasil belajar siswa

Selanjutnya dibandingkan dengan tabel kategori efektifitas berikut.

Tabel 3.4 Kriteria Pengkategorian Efektifitas Handout

Interval Skor Kategori

𝟎 ≤ 𝒙̅ < 𝟏, 𝟖 Tidak Efektif

𝟏, 𝟖 ≤ 𝒙̅ < 𝟐,6 Kurang Efektif

𝟐, 𝟔 ≤ 𝒙̅ < 𝟑,4 Cukup Efektif

𝟑, 𝟒 ≤ 𝒙̅ < 𝟒,2 Efektif

𝟒, 𝟐 ≤ 𝒙̅ ≤ 𝟓 Sangat Efektif

Keterangan :

a. Jika skor rata-rata (mean) efektifitas 0 sampai kurang dari 1,8 maka handout berbasis

gambar dikategorikan tidak efektif dan perlu pergantian.

b. Jika skor rata-rata(mean) efektifitas 1,8 sampai kurang dari 2,6 maka handout berbasis

gambar dikategorikan kurang efektif dan perlu perbaikan.

c. Jika skor rata-rata(mean) efektifitas 2,6 sampai kurang dari 3,4 maka handout berbasis

gambar dikategorikan cukup efektif.

d. Jika skor rata-rata(mean) efektifitas 3,4 sampai kurang dari 4,2 maka handout berbasis

gambar dikategorikan efektif.

e. Jika skor rata-rata(mean) efektifitas 4,2 sampai kurang dari 5 maka handout berbasis
1
gambar dikategorikan sangat efektif.

2. Analisis data hasil reliabilitas media bahan ajar pembelajaran

1
Yusefdi, Loc.cit. h. 46-52
 Syarat lainnya yang juga penting bagi seorang penelitia adalah reliabilitas. Suatu media

bahan ajar dikatakan reliable jika alat ukur tersebut digunakan untuk melakukan pengukuran

secara berulang kali maka alat tersebut tetap memberikan hasil yang sama. Namun perlu

diingat bahwa kondisi saat pengukuran tidak berubah. Artinya apabila tes tersebut dikenakan

pada sejumlah subjek yang sama pada lain waktu, maka hasilnya akan tetap sama/relative

sama. Reliabilitas merupakan tingkat ketepatan atau presisi suatu alat ukur tersebut mantap,

stabil, dan dapat diandalkan. Uji reliabilitas instrument dalam penelitian ini menggunkan

rumus sebagai berikut:2

̅̅̅̅̅̅̅
𝑑(𝐴)
P(A) = 𝑑(𝐴)
̅̅̅̅̅̅̅+𝑑(𝐷)
̅̅̅̅̅̅̅

Keterangan:

P(A) = Percentage of Agreements

̅̅̅̅̅̅
𝑑(𝐴) = 1 (Agreements)

̅̅̅̅̅̅̅ = 0 (Desagreements)3
𝑑(𝐷)

Adapun tolak ukur untuk menginterpretasikan derajat reliabilitas perangkat pembelajaran

yang diperoleh adalah sesuai dengan tabel berikut:

Tabel 3.5
Interpretasi Reliabilitas4
Koefisian Korelasi Kriteria Realibiltas
0,81 < r ≤ 1,00 Sangat Tinggi
0,61 < r ≤ 0,80 Tinggi
0,41 < r ≤ 0,60 Cukup
0,21 < r ≤ 0,40 Rendah
0,00 < r ≤ 0,20 Sangat Rendah

2
Suharsimi Arikunto, Dasar-dasar evaluasi pendidikan, (Ed. Revisi; Cet. III; Jakarta: Bumi Aksara,
2002), h. 109.
3
Nurdin, Model Pembelajaran Matematika yang Menumbuhkan Kemampuan Metakognitif untuk
Menguasai Bahan Ajar, (Disertasi, Surabaya: PPs UNESA, 2007), td.
4
M. Subana dan Sudrajat, dasar-dasar penelitian Ilmiah, Op. Cit., h. 130