BAB III
Pendidikan agama merupakan salah satu dari tiga subyek pelajaran yang
Indonesia. Hal ini karena kehidupan beragama merupkan salah satu dimensi
dengan memberinya awalan “pe” dan akhiran “an”, mengandung arti “perbuatan”
(hal, cara atau sebagainya). Istilah pendidikan ini semula berasal dari bahasa
Istilah ini kemudian ditejemahkan dalam bahasa Inggris “education” yang berarti
1
Chabib Thoha, dkk, Metodologi Pengajaran Agama, (Yogyakarta : Pustaka Pelajar, 1999) 1
66
didik.2 Namun, kata pendidikan ini lebih sering diterjemahkan dengan “tarbiyah”
secara bertahap dan simultan (proses), terencana yang dilakukan oleh orang yang
dihubungkan dengan Agama Islam, dan menjadi satu kesatuan yang tidak dapat
diartikan secara terpisah. Pendidikan agama Islam (PAI) merupakan bagian dari
pendidikan Islam dan pendidikan Nasional, yang menjadi mata pelajaran wajib di
sekolah umum, dijelaskan bahwa pendidikan agama Islam adalah upaya sadar dan
usaha untuk membina dan mengasuh peserta didik agar senantiasa dapat
2
Samsul Nizar, Pengantar Dasar-dasar Pemikiran Pendidikan Islam (Jakarta : Gaya Media
Pratama, 2001) 86-88
3
Ramayulis, Op. Cit. 13
4
Samsul Nizar , Op. Cit. 92
5
Muhaimin, Wacana.... Op. Cit 76
67
memahami ajaran Islam secara menyeluruh. Lalu menghayati tujuan, yang pada
manusia dengan Allah SWT, diri sendiri, sesama manusia, makhluk lainnya
pelatihan yang telah ditentukan untuk mencapai tujuan yang telah ditetapkan.
2. Peserta didik yang hendak disiapkan untuk mencapai tujuan, dalam arti ada
6
Abdul Majid dan Dian Andayani, Pendidikan ....Op. Cit. 130
68
agama Islam dari peserta didik, yang disamping untuk membentuk kesalehan
kuat. Dasar tersebut menurut Zuhairini dkk.8 dapat ditinjau dari berbagai segi,
yaitu :
7
Muhaimin et, al., Paradigma.... Op. Cit. 76
8
Abdul Majid dan Dian Andayani, Op. Cit. 132
69
kepercayaan itu.
MPR Np. II/MPR/1983, diperkuat oleh Tap. MPR No. II/MPR/1988 dan
Tap. MPR No. II/MPR 1993 tentang Garis-garis Besar Haluan Negara
b. Segi Religius
dari ajaran islam baik yang tertera dalam Al Qur’an atau Hadits Nabi.
ﻚ
َ ﻑ َﻭَﻳْﻨ َﻬ ْﻮ ﹶﻥ َﻋ ِﻦ ﺍﹾﻟﻤُْﻨ ﹶﻜ ِﺮ َﻭﺃﹸﻭﹶﻟِﺌ
ِ ﺨْﻴ ِﺮ َﻭَﻳ ﹾﺄ ُﻣﺮُﻭ ﹶﻥ ﺑِﺎﹾﻟ َﻤ ْﻌﺮُﻭ
َ َﻭﹾﻟَﺘ ﹸﻜ ْﻦ ِﻣْﻨ ﹸﻜ ْﻢ ﹸﺃ ﱠﻣ ﹲﺔ َﻳ ْﺪﻋُﻮ ﹶﻥ ِﺇﻟﹶﻰ ﺍﹾﻟ
ُﻫ ُﻢ ﺍﹾﻟ ُﻤ ﹾﻔِﻠﺤُﻮ ﹶﻥ
Artinya :
“Dan hendaklah diantara kamu ada segolongan umat yang menyeru
kepada kebajikan, menyuruh kepada yang ma’ruf dan mencegah dari
yang munkar”10
¾ Al-Hadis :
c. Aspek Psikologis
dihadapkan pada hal-hal yang membuat hatinya tidak tenang dan tidak
dikemukakan oleh Zuhairini dkk bahwa : semua manusia di dunia ini selalu
dalam jiwanya ada suatu perasaan yang mengakui adanya zat Yang Maha
pada masyarakat yang masih primitif maupun masyrakat yang sudah modern.
ereka merasa tenang dan tentram hatinya kalau mereka dapat mendekat dan
10
A. Rifa’i dan Sholihin Abdulghoni, Al Qur’an ..... Op. Cit.
11
Abdul Majid dan Dian Andayani, Op. Cit. 130
71
mengabdi kepada Zat Ynag Maha Kuasa. Berdasarkan uraian ini jelaslah
bahwa untuk membuat hati tenang dan tentram ialah dengan jalan
mendekatkan diri kepada Tuhan. 12 Hal ini sesuai dengan firman Allah dalam
QS. Al-Ra’du : 28
ﺏ
ُ ﺃﹶﻻ ِﺑ ِﺬ ﹾﻛ ِﺮ ﺍﻟﻠﱠ ِﻪ َﺗ ﹾﻄ َﻤِﺌ ﱡﻦ ﺍﹾﻟ ﹸﻘﻠﹸﻮ...
Artinya :
“....Ingatlah, hanya dengan mengingat Allah-lah hatimu menjadi tentram”13
Tujuan artinya sesuatu yang dituju, yaitu yang akan dicapai dengan suatu
usaha atau kegiatan. Dalam bahasa arab dinyatakan dengan ghayat atau maqasid.
Sedang dalam bahasa Inggris, istilah tujuan dinyatakan dengan “goal atau
purpose atau objective”14 Suatu kegiatan akan berakhir, bila tujuannya sudah
tercapai. Kalau tujuan tersebut bukan tujuan akhir, kegiatan selanjutnya akan
segera dimulai untuk mencapai tujuan selanjutnya dan terus begitu sampai kepada
tujuan akhir.15
12
Abdul Majid dan Dian Andayani, Op. Cit. 133
13
Al qur’an dan terjemahnya, Op. Cit.
14
M. Arifin, Ilmu Pendidikan Islam, (Jakarta : Bumi Aksara, 1991) 222
15
Zakiyah Daradjat, Metodologi ...Op. Cit. 72
72
a. Memelihara kebutuhan pokok hidup yang vital, seperti agama, jiwa dan raga,
agama Islam sehingga menjadi manusia muslim yang terus berkembangdalam hal
hubungan antar sesama manusia yang sarat dengan nilai-nilai yang berkaitan
dengan moralitas sosial itu. Sejalan dengan hal ini, arah pelajaran etika di dalam
al Qur’an dan secara tegas di dalam hadis Nabi mengenai diutusnya Nabi adalah
Oleh karena itu, berbicara pendidikan agama islam, baik makna maupun
16
Zakiyah Daradjat, Metodologi ...Op. Cit. 74-76
17
Abdul Majid dan Dian Andayani, Op. Cit. 135
73
dibenarkan melupakan etika sosial atau moralitas sosial. Penanaman nilai-nilai ini
juga dalam rangka menuai keberhasilan hidup (hasanah) di dunia bagi anak didik
fungsi berbeda dengan subyek pelajaran yang lain. Ia dapat memiliki fungsi yang
berikut19 :
kepada Allah SWT yang telah ditanamkan dalam lingkungan keluarga. Pada
dasarnya dan pertama-tama kewajiban dilakukan oleh setiap orang tua dalam
18
Cabib Thoha, Op. Cit. 8
19
Abdul Majid dan Dian Andayani, Op. Cit. 136
74
agama Islam.
di bidang agama Islam agar bakat tersebut dapat berkembang secara optimal
sehingga dapat dimanfaatkan untuk dirinya sendiri dan bagi orang lain.
dapat ditarik beberapa dimensi yang hendak dituju oleh kegiatan pembelajaran
- Dimensi pengamalan, dalam arti bagaimana ajaran islam yang telah di imani,
dipahami dan dihayati oleh peserta didik itu mampu menumbuhkan motivasi
20
Muhaimin et. al. Paradigma...Op. Cit. 78
21
Abdul Majid dan Dian Andayani, Op. Cit. 138
76
ajaran pokok yang mesti diajarkan agar umatnya memiliki dan melaksanakan
akhlak yang mulia sebagaimana yang telah dicontohkan oleh Rasulullah saw.
jelaslah bahwa dengan pendidikan Islam kita berusaha untuk membentuk manusia
yang berkepribadian kuat dan baik (akhlakul karimah) berdasarkan pada ajaran
agama Islam. Oleh karena itulah, pendidikan Islam sangat penting sebab dengan
pendidikan Islam, orang tua atau guru sebisa mungkin mengarahkan anak untuk
dimasukkan ke dalam kurikulum nasional yang wajib diikuti oleh semua anak
Bagi umat Islam tentunya pendidikan agama yang wajib diikutinya itu
adalah pendidikan agama islam. Dalam hal ini pendidikan agama Islam
didik agar menjadi manusia yang beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang
Maha Esa, berakhlak mulia, sehat, berilmu, cakap, kreatif, mandiri dan menjadi
1. Pengertian Kurikulum
semula berarti lapangan perlombaan lari. Dan terdapat pula dalam bahasa
Yunani “courir” yang artinya berlari. Istilah kurikulum berasal dari dunia
olahraga pada zaman Romawi Kuno.24 Kemudian istilah itu digunakan untuk
22
Undang-undang Republik Indonesia No. 20 Tahun 2003 Tentang Sisdiknas, Bab II pasal 3
(Bandung : Fermana, 2006) 68
23
Abdul majid dan Dian Andayani, Op. Cit. 140
24
Ramayulis, Ilmu ... Op. Cit. 150
25
Hamdani Ihsan dan Fuad Ihsan, Filsafat Pendidikan Islam, (Bandung : Pustaka Setia, 2007)
131
78
institusional pendidikan26
pengajaran atau sejumlah mata pelajaran yang disusun secara sitematis untuk
Crow, lebih tradisional karena kurikulum lebih menitik beratkan pada materi
kegiatan pendidikan.29
26
M. Arifin, Ilmu.... Op. Cit. 183
27
Abudin Nata, Filsafat Pendidikan Islam (Jakarta : Logos Wacana Ilmu, 1997) 123
28
Zakiah Daradjat, dkk, Ilmu Pendidikan Islam (Jakarta : Bumi Aksara, 1992) 121
29
Ramayulis, Op. Cit. 151
79
tertentu” 30
berbagai bahan ajar dan pengalaman belajar yang direncanakan dan dirancang
secara sistemik atas dasar norma-norma yang berlaku yang dijadikan pedoman
dalam proses pembelajaran bagi tenaga kependidikan dan peserta didik untuk
pembahasan dasar hukum Islam yaitu Al Qur’an dan Al Hadits serta ditambah
30
Undang-undang Republik Indonesia No. 20 Tahun 2003 Tentang Sisdiknas, Bab I pasal 1
(Bandung : Fermana, 2006) 67
31
Dakir, Perencanaan dan Pengembangan Kurikulum, (Jakarta : Rineka Cipta, 2004) 2
32
Chabib Thoha, Op. Cit. 20
33
Abdul Majid dan Dian Andayani, Op. Cit. 77
80
dan tercela yang harus dijauhi. Serta mengajarkan pada peserta didik
tingkah laku baik dalam hubungan dengan Allah, sesama manusia maupun
yang harus diamalkan dan larangan yang harus dijauhi. Berisi norma-
norma hukum, nilai-nilai dan sikap yang menjadi dasar dan pandangan
dalamnya.
81
a. Beriman kepada Allah SWt dan lima rukun iman yang lain dengan
kehidupan sehari-hari.
34
Zakiah Daradjat, Metodik Khusus Pengajaran Agama Islam, (Jakarta : Bumi Aksara, 224)
173-174
82
c. Mampu beribadah dengan baik sesuai dengan tuntunan syariat Islam baik
1. Pengertian Metodologi
metode. Ditinjau dari segi bahasa metode berasal dari bahasa Yunani
“methodos” kata ini terdiri dari dua suku kata, yaitu “metha” yang berarti
diterjemahkan dengan metode & cara dalam bahasa Arab, kata metode
dengan arti metode adalah ath-thoriqoh.37 Maka metode memiliki arti suatu
pengetahuan agama pada diri seseorang sehingga terlihat dalam pribadi obyek
sasaran, yaitu pribadi Islami. Selain itu metode dapat pula membawa arti
menunjukkan kepada jalan dalam arti jalan yang bersifat non fisik. Yakni
jalan dalam bentuk ide-ide yang mengacu kepada cara yang mengantarkan
secara terminologis atau istilah kata metode bisa membawa kepada pengretian
Quran itu bukan hanya satu segi saja, melainkan bermaca-macam, yaitu ada
37
Ismail SM, Strategi Pembelajaran Agama Islam Berbasis PAIKEM (Semalang : RaSAIL
Media Group, 2008) 7
84
dan ada aspek psikomotorik seperti praktek sholat, haji, dan sebagainya, maka
disesuaikna dengan materi atau bahan pelajaran yang terdapat dalam islam itu
sendiri. Karena muatan ajaran islam itu luas, maka metode Pendidikan islam
metode yang tepat disamping efektif dan efisien juga akan membawa suasana
dimungkinkan tercapai pada peserta didik, tetapi lebih jauh dari itu, melalui
peserta dididk.39
38
Ahmad Tafsir, Metodologi pengajaran Agama Islam, (Bandung : Remaja Rosdakarya,
2002) 9
39
Sama’un Bakry, Op. Cit. 84
85
a. Metode ceramah
peserta didik. Ciri metode ini yang sangat menonjol adalah peran guru di
Metode ini merupakan salah satu teknik mengajar yang dapat membantu
d. Metode Teladan
40
Zakiah Daradjat, Metodologi.... Op. Cit. 139-141
41
Zakiah Daradjat, Metodik... Op. Cit. 296-298
86
baik. Metode ini dianggap penting karena aspek agama yang terpenting
adalah akhlak yang termasuk dalam kawasan afektif yang terwujud dalam
e. Metode kisah
Kisah atau cerita sebagai suatu metode pendidikana mempunyai daya tarik
perasaan. Oleh karena itu Islam mengeksploitasi cerita itu untuk dijadikan
f. Metode Pembiasaan
Qur’an menjadikan kebiasaan itu sebagai salah satu teknik atau metode
g. Metode diskusi
Metode diskusi merupakan salah satu cara yang dapat digunakan dalam
h. Metode Demonstrasi
i. Metode Inquiry
siswa untuk mencari pemecahan masalah. Metode ini ditelusuri dari fakta
menuju teori.
44
Ibid, 82