RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

MATA PELAJARAN : MATEMATIKA WAJIB

SEMESTER : III
MATERI POKOK : DETERMINAN DAN INVERS MATRIKS
PENYUSUN :

PEMERINTAH PROVINSI JAWA TENGAH

DINAS PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN
SMA MUHAMMADIYAH WONOSOBO
Jalan KH AHMAD DAHLAN 10 WONOSOBO Kode Pos 56311
Telepon / Faksimile (0286) 321532
Surat Elektronik

1
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
TAHUN PELAJARAN 2018/2019

Sekolah : SMA Muhammadiyah Wonosobo

Mata Pelajaran : Matematika
Semester : III
MateriPokok : Determinan dan Invers Matriks
AlokasiWaktu : 4 x 45’

A. KompetensiInti
KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli (gotong royong, kerjasama,
toleran, damai), bertanggung jawab, responsif, dan pro-aktif dalam berinteraksi secara efektif sesuai
dengan perkembangan anak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar,
bangsa, negara, kawasan regional, dan kawasan internasional”.
KI 3 : Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan
wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian,
serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan
minatnya untuk memecahkan masalah

KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan
dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu
menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan

B. KompetensiDasardanIndikatorPencapaianKompetensi
KompetensiDasar IndikatorPencapaianKompetensi
3.4 Menganalisis sifat-sifat determinan dan invers 3.4.1 Menjelaskan determinan dan invers matriks
matriks berordo 2×2 dan 3×3 berordo 2×2 dan 3×3
Mengidentifikasi fakta pada sifat-sifat
3.4.2 determinan dan invers matriks berordo 2×2
dan 3×3
3.4.3 Menganalisis sifat-sifat determinan dan
invers matriks berordo 2×2 dan 3×3
4.4 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan 4.4.1 Menggunakan prosedur untuk
determinan dan invers matriks berordo 2×2 dan menyelesaikan masalah kontekstual yang
3×3 berkaitan dengan matriks determinan dan
invers matriks berordo 2×2 dan 3×3

C. TujuanPembelajaran
MelaluiPendekatan scientific dan dengan menggunakan model pembelajaran discovery learning
dan metode diskusi peserta didik dapat Menjelaskan determinan dan invers matriks berordo 2×2
dan 3×3, Mengidentifikasi fakta pada sifat-sifat determinan dan invers matriks berordo 2×2 dan
3×3, Menganalisis sifat-sifat determinan dan invers matriks berordo 2×2 dan 3×3, Menggunakan
prosedur untuk menyelesaikan masalah kontekstual yang berkaitan dengan matriks determinan
dan invers matriks berordo 2×2 dan 3×3 dengan mengembangkan sikap disiplin.

D. Materi Ajar
Determinan dan invers matriks berordo 2×2 dan 3×3

2
E. MetodePembelajaran
Pendekatan : scientific
MetodePembelajaran : diskusi
Model Pembelajaran : Discovery Learning
:

F. AlatdanSumberBelajar
1. AlatdanBahanBelajar
Lembar kerja
Spidol
Papan tulis
lCD
2. SumberBelajar
BTP Matematika XI Edisi revisi 2017
Matematika Erlangga kelas XI
Buku PR Intan Pariwara XI
Reverensi lain

G. Langkah-LangkahKegiatanPembelajaran
Pertemuan 1
Alokasi
Kegiatan Deskripsi
Waktu
Pendahuluan Guru dan peserta didik melaksanakan upacara di hari senin, dan 8’
tadarus pagi sebelum pelajaran (berbasis budaya sekolah dan
penguatan pendidikan karakter)

 Memberikan salam dan berdoa bersama (religiositas)

 Menyanyikanlagu Indonesia raya (nasionalisme)
 Menanyakan kepada siswa kesiapan dan kenyamanan untuk
belajar
 Menanyakan kehadiran siswa
 dll

Inti 1. Guru mengingatkan materi sebelumnya tentang operasi 65’

aljabara pada matriks dan SPLDV
2. Guru menyampaikan manfaat mempelajari materi yang akan
dipelajari dengan memberikan ilustrasi
3. Guru meminta siswa untuk menyiapkan UKBM berkaitan
dengan materi
4. Siswa diminta mncermati ilustrasi yang ada pada UKBM
5. Siswa diminta berdiskusi dengan temannya untuk mengikuti
petunjuk menyelesaikan kegiatan belajar I
6. Guru meminta kepada siswa untuk menyampaikan di kelas
tentang hasil diskusi kegiatan belajar I

3
 7. Setelah itu guru meminta siswa untuk melanjutkan ke
kegiatan belajara II
8. Siswa kembali berdiskusi dengan teman nya untuk
mencermati ilustrasi dan meyelesaikan dengan metode
matriks
9. Siswa diminta mencari pada BTP 103-123 atau internet
tentang langkah-langkah penyelesaian dengan matriks
10. Kemudian dengan arahan dari guru siswa diminta
menyelesaikan soal serupa menggunakan langkah yang
sudah dipelajari
11. Siswa mepresentasikan hasil dari diskusi

Penutup 1. Guru dan siswa menyimpulkan bersama terkait determinan 17’

matriks dan penggunaannya
2. Siswa diminta mengerjakan latihan pada UKBM untuk
mengetahui sejauh mana pemahaman materi tersebut
3. Guru menyampaikan materi yang akan diupelajari
pertemuan berikutnya
4. Pelajaran diakhiri dengan doa bersama

Pertemuan 2
Alokasi
Kegiatan Deskripsi
Waktu
Pendahuluan Guru dan peserta didik melaksanakan upacara di hari senin, selasa 8’
asmaul husna, rabu sd kamis literasi dan jumat bersih, hijau, sehat,
religi (berbasis budaya sekolah dan penguatan pendidikan
karakter)

 Memberikansalamdanberdoabersama (religiositas)
 Menyanyikanlagu Indonesia raya (nasionalisme)
 Menanyakankepadasiswakesiapandankenyamananuntukbelajar
 Menanyakankehadiransiswa
 dll

Inti 1. Guru mengingatkan materi sebelumnya tentang determinan 65’

matriks dan penggunaannya
2. Guru menyampaikan manfaat mempelajari materi yang akan
dipelajari dengan memberikan ilustrasi
3. Guru meminta siswa untuk menyiapkan UKBM berkaitan
dengan materi
4. Siswa diminta mncermati ilustrasi yang ada pada UKBM
5. Siswa diminta berdiskusi dengan temannya untuk mengikuti
petunjuk menyelesaikan kegiatan belajar III
6. Guru meminta kepada siswa untuk mengumpulkan informasi
tentang materi yang sedang dipelajari dengan memnfaatkan
BTP, Internet maupun sumber lain

4
 7. Siswa kembali berdiskusi dengan teman nya untuk mencermati
ilustrasi dan meyelesaikan dengan metode invers matriks
8. Kemudian dengan arahan dari guru siswa diminta
menyelesaikan soal serupa menggunakan langkah yang sudah
dipelajari
9. Siswa mepresentasikan hasil dari diskusinya

Penutup 1. Guru dan siswa menyimpulkan bersama terkait invers matriks 17’
dan penggunaannya
2. Siswa diminta mengerjakan latihan pada UKBM untuk
mengetahui sejauh mana pemahaman materi tersebut
3. Guru menyampaikan materi yang akan diupelajari pertemuan
berikutnya
4. Pelajaran diakhiri dengan doa bersama

H. Penilaian
1 Teknik Penilaian
A Penilaian Sikap : Observasi
B Penilaian Pengetahuan : Tertulis
C Penilaian Keterampilan : Tertulis
2 Bentuk Penilaian
A Observasi : Lembar pengamatan
B Tes Tertulis : Soal uraian
C Unjuk Kerja : presentasi
D Proyek :
E Produk :
F Lainnya :
3 Instrumen Penilaian : Terlampir
4 Alat Penilaian : Terlampir

Mengetahui Wonosobo, September 2018

Kepala SMA Muhammadiyah Wonosobo Guru Mata Pelajaran Matematika

Zulfan Setyanto, S.T, M.Kom.

NIP. Rizka Dwi Utami, S.Pd
NIP.

5
Lampiran1 :
BAHAN AJAR MATA PELAJARAN : Matematika
MATERI :Determinan dan Invers Matriks

Determinan Matriks

Pada Aljabar, determinan matriks dapat diartikan sebagai nilai yang mewakili sebuah matriks bujur sangkar.
Simbol nilai determinan matriks A biasanya dinyatakan sebagai det(A) atau . Cara menghitung determinan
matriks tergantung ukuran matriks bujur sangkar tersebut. Cara menghitung nilai determinan dengan ordo 3
akan berbeda dengan cara menghitung matriks bujur sangkar dengan ordo 2.

Untuk lebih jelasnya, perhatikan cara menghitung determinan di bawah.

Determinan Matriks Ordo 2 x 2

Seperti yang sobat idschool sudah ketahui, matriks ordo 2 dinyatakan seperti bentuk di bawah.

𝑎 𝑏
𝐴=( )
𝑐 𝑑
Nilai determinan A disimbolkan dengan , cara menghitung nilai determinan A dapat dilihat seperti pada cara
di bawah.

det(𝐴) = |𝐴| = 𝑎𝑑 − 𝑏𝑐

Determinan Matriks Ordo 3 x 3

Matriks Ordo 3 adalah matriks bujur sangkar dengan banyaknya kolom dan baris sama dengan tiga. Bentuk
umum matriks ordo 3 adalah sebagai berikut.

𝑎 𝑏 𝑐
𝐴 = (𝑑 𝑒 𝑓)
𝑔 ℎ 𝑖

Cara menghitung determinan pada matriks dengan ordo tiga biasa disebut dengan Aturan Sarrus. Untuk lebih
jelasnya, lihat penjelasan pada gambar di bawah.

6
7
8
9
10
11
Lampiran2 :
INSTRUMEN PENILAIAN SIKAP

RUBRIK OBSERVASI

Tanggal Pengamatan: ………………….. Materi Pokok: Matriks

Skor
No Aspek Pengamatan
1 2 3 4
1 Memiliki rasa ingintahudanketertarikanpada materi
2 MenunjukanSikapKonsistendanTeliti
3 PercayadiridanTidakmudahmenyerahdalammemecahkanmasalah
4 MemilikisikapterbukadanMenghargaiPendapat orang lain
Jumlah Skor

Kriteria:
4 = selalu, apabila selalu melakukan sesuai pernyataan
3 = sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan kadang-kadang tidak melakukan
2 = kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan dan sering tidak melakukan
1 = tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan

12
Lampiran3 :
SOAL-SOAL
3 1  2  1  3 a
     
1. Diketahui matriks A =  2 4  B=  5 6  C=  2 3  Jika determinan dari matrik A + B
– C = 1 maka tentukan nilai a !
  2 3 1 2
   
2. Diketahui matriks A =   3 2  B=  3 1  Maka tentukan determinan dari matrik A • B !
3. Tentukan nilai x dari persamaan-persamaan berikut!
3 𝑥
a. | |=7
2 1
3 −2 2
b. | 1 1 −1| = −6
−3 0 𝑥
 3 2 1 9
4. Diketahui matriks A =   ; B=   dan C = A + B jika C-1 adalah invers matrik C, maka
  1 0   4 8 
tentukan C-1 !
5. X matriks persegi berordo 2 x 2 yang memenuhi persamaan
7 9  1 2 
X      adalah ….
 3 4   0  3
6. X matriks persegi berordo 2 x 2 yang memenuhi persamaan
3 4  2 1
  X    adalah ….
1 2  4 3

7. Jika matriks dan saling invers, tentukan nilai x !

13