PUSAT PENGAJIAN ILMU PENDIDIKAN

PERANCANGAN PENGAJARAN

SEMESTER 1
SIDANG AKADEMIK 2018/2019

A. MAKLUMAT KURSUS
PGT 203
Kod Kursus :

Tajuk Kursus : Kemahiran Komunikasi dan Interpersonal Untuk Guru

Hari Kuliah : SELASA

Masa : 11:00 pagi – 1:00 tengah hari

Tempat : DKSK4

Penyelaras/Pensyarah : Dr. Muhammad Zuhair bin Zainal (MZZ)

Dr. Md. Baharuddin bin Adbul Rahman (MBAR)

Pensyarah Jemputan : En. Halimi bin Mohamad Noh - HMN (P.P. Seni)
Encik Murshid bin Md Hussain - MMH (Pegawai Kebudayaan, Dewan Budaya)
Bilangan Pelajar :

Nilai Unit : 3

B. OBJEKTIF KURSUS

Kursus ini bertujuan untuk meningkatkan kualiti para pelajar bakal guru dengan menguasai kemahiran asas
seperti berkomunikasi, perhubungan interpersonal, kepimpinan dan pembinaan personaliti secara individu dan
kumpulan mengikut konteks persekolahan supaya dapat menjadi seorang guru yang cemerlang dan berwibawa
pada masa hadapan. Para pelajar akan diterapkan dengan pelbagai kemahiran Abad ke-21 dan kemahiran
insaniah seperti kemahiran berfikir kritis, kemahiran bekeja dalam kumpulan, kemahiran kepimpinan, kemahiran
penyelesaian masalah dan sebagainya melalui tugasan berbentuk projek dan pementasan drama yang perlu
dilaksanakan sepanjang mengikuti kursus ini.

1
C. MAKLUMAT KULIAH

Minggu/Tarikh Tajuk Pensyarah Catata

n
1 Taklimat kursus dan Tutorial MZZ/MBAR
[11/09/18]
2 Ragam Seni Pertuturan MZZ
[18/09/18]
3 Kemahiran Mengurus Majlis dan Acara Rasmi MZZ
[25/09/18]
4 Komunikasi Melalui Apresiasi Seni (I) HMN
[02/10/18]
5 Komunikasi Melalui Apresiasi Seni (II) MMH
[09/10/18]
6 Elemen Media dan Teknologi Maklumat dalam Proses MBAR
[16/10/18]
Komunikasi
7 Personaliti Guru Budiman MBAR
[23/10/18]
8 Kemahiran Komunikasi Bukan Lisan MZZ
[30/10/18]
9 CUTI PERTENGAHAN SEMESTER
05/11/18 – 11/11/2018
10 Asas Kemahiran Pengucapan Awam MZZ
[13/11/18]
11 Komunikasi Intrapersonal dan Interpersonal MZZ
[20/11/18]
12 Peranan Guru Abad Ke-21 dan Hubungan Luar Sekolah MBAR
[27/11/18]
13 Pengendalian Konflik Antara Perseorangan MBAR
[04/12/18]
14 Pengetahuan Budaya dan Sensitiviti Terhadap Budaya MBAR
[11/12/18] dalam Proses Komunikasi
15 Rumusan MZZ/MBAR
[18/12/18]

D. RUJUKAN

1. Abdul Mua’ti. (2008). Panduan Pengucapan Awam. Kuala Lumpur: Dewan Bahasa dan Pustaka.
2. Aleven, V., Ashley, K.D., Lynch, C., & Pinkwart, N. (2008).Interlligent tutoring systems for ill-defined
domains: Assessment and Feedback in ill-defined domains.Procedings of a workshop held during 9th
International Conference on Intelligent Tutoring Systems. Montreal, Canada.
3. Abdullah Hassan & Ainon Mohd (2005). Kemahiran Interpersonal Untuk Guru. Pahang: PTS Professional.
4. Beebe, S.A; Beebe, S.J. & Mark, V. Redmond. (2005). Interpersonal Communication: Relating to Others.
Boston: Allyn & Bacon.
5. Carpenter, S. K., Pashler, h., & Cepeda, J. (2009). Using tests to enhance 8th grade students’ retention of
U.S. history facts. Applied Cognitive Psychology, 23, 760-771.
6. Dubrin, A. J. (2001). Human relations: Interpersonal, job-oriented skills (7th. Ed.). New Jersey: Prentice
Hall.
7. Gottfredson, D.C. (2001) Schools and delinquency, Cambridge, Cambridge University Press.
2
 HV9104G685 2001
8. Kendeou, P., Bohn-Gettler, C.,White, M.J., & Van De Broek, P. (2008). Children’s inference
generation across different media. Journal of Reasearch in Readings, 31(3), 259-272.
9. Parsons, R.D. (2002) Teacher as a reflective practioner and action research. Belmont,
Wadsworth/Thompson Learning. LB1028.24P269 2002
10. Rogers,B. (2002). Teacher leadership and behaviour management. London, Paul Chapman Pub.
LB3013 T253 2002
11. Roseth, C. J., Johnson, D.W., & Johnson, R. T. (2008). Promoting early adolescents’ achievement and peer
releationships: The effects of cooperative, competitive, and individualistic goal structures. Psychological
Bulletin, 134 (2), 223-246.
12. Rohrer, D., Taylor, K., & Sholar, B. (2010). Tests enhance the transfer of learning.Journal of Experimental
Psychology, 36(1),233-239.
13. Samsudin Wahab (2004). Panduan Protokol dan Tatatertib Majlis. Pahang: PTS Publications &
Distributors
Jurnal

1. Carroll, D. 2005. Learning through interactive talk: A school-based mentor teacher study group as a context
for professional learning. Teaching and Teacher Education. 21: 457-473.

2. Holt, S., Jones., S. Nov/Dec 2005. Emotional Intelligence and Organizational Performance:
Impilcations for Performance Consultants and Educators. Performance Improvement. Vol. 44.
Iss. 10. 8 pgs. http://proquest.umi.com/pqdweb. 1/12/2005.

Laman web

http://www.mycite.my/en/general-search/
http://ejournal.ukm.my/mjc
https://moe.gov.my/index.php/my/

E. Maklumat Tutorial

Minggu/Tarikh Tajuk Pensyarah Catatan

3 Persediaan Tugasan dan Pemilihan Kumpulan MZZ/MBAR

4 Perbincangan Tema Projek dan Drama MZZ/MBAR
5 Penyediaan Skop Tugas untuk Projek dan Drama MZZ/MBAR
6 Penyediaan Bahan Projek dan Skrip Drama MZZ/MBAR
7 Penyediaan Bahan Projek dan Skrip Drama MZZ/MBAR
8 Latihan Pementasan Drama MZZ/MBAR
9 Latihan Pementasan Drama MZZ/MBAR
10 Latihan Pementasan Drama MZZ/MBAR
11 Latihan Pementasan Drama MZZ/MBAR
12 Latihan Pementasan Drama MZZ/MBAR
13 Persiapan Laporan Projek dan Drama MZZ/MBAR
14 Rumusan MZZ/MBAR

F. Penilaian Kursus

3
 Penilaian Kerja Kursus ( 100 % )

Mod Pemberatan Tarikh

1. Ujian / Kuiz 20% Akan ditentukan

2. Esei - 20%

i. Menyediakan Skrip Drama Minggu ke-15

ii. Menyediakan laporan Pojek Minggu ke-15
iii. Menyediakan Laporan Drama Minggu ke-8

3. Pementasan Drama
i. Pementasan 30% Minggu ke-14
ii. Poster
iii. Teaser

4. Projek – Pembentangan Projek MASDAYA 30% Minggu ke-8

Catatan:
Arahan lengkap kriteria penilaian kerja kursus adalah seperti dilampirkan.

Peperiksaan Akhir ( 0% )

4
LAMPIRAN A

Penilaian 100% kerja kursus

* (Kehadiran ke kelas dan tutorial adalah WAJIB – Kedatangan akan diambil semasa kuliah dan ketua
kumpulan akan menghantar laporan kumpulan pada setiap minggu).

Bil. Bentuk Huraian Pemberata

n
1. Ujian/Kuiz Meliputi semua tajuk kuliah dan perbincangan dalam tutorial. 20%
Kuiz akan diadakan pada bila-bila masa waktu kuliah.

2. Lakonan Merancang sebuah pementasan drama yang bertemakan 30%

(15 orang bagi Malaysia Baharu. Pementasan drama hendaklah dapat
setiap kumpulan) memberikan impak pengajaran kepada penonton.
Penghasilan skrip drama perlulah berdasarkan kreativiti
sendiri dengan mematuhi perkara berikut:

i. Terdapat sekurang-kurangnya 10 simpulan bahasa

dalam dialog yang dibentuk. 10 simpulan bahasa
tersebut perlu disenaraikan dan diberi maksudnya
pada halaman terakhir kertas laporan.
ii. Menggunakan gaya dan neka Bahasa Melayu yang
sesuai.

Setiap kumpulan perlu menunjukkan kebijaksanaan dan

kreativiti dalam penghasilan skrip drama, pemilihan barisan
pelakon, mereka bentuk props serta menampilkan kemahiran
berkomunikasi yang berkesan dalam lakonan drama tersebut.

Lakonan drama tersebut akan dipentaskan dalam

pementasan drama PGT 203 pada minggu ke-14. Lakonan
hendaklah berdurasi 15 minit.

Setiap kumpulan perlu menyediakan poster dan treler drama.

Setiap kumpulan perlu menyerahkan draf skrip drama pada

minggu ke-5 untuk disemak dan membukukannya pada
minggu ke-8.

Pementasan drama kelak akan diadili oleh para juri

profesional.

3. Penulisan Setiap kumpulan perlu menyediakan skrip drama dan 20%

laporan membukukannya.

Setiap kumpulan perlu menyempurnakan penulisan laporan

tentang projek dan pementasan drama berpandukan format
berikut:

 Tulisan Arial, 12, spacing 2.0, justify

 Bab 1: Pengenalan (Nama Aktiviti, Biodata Ahli

5
 Kumpulan, dan lain-lain)
 Bab 2: Metodologi
 Bab 3: Aktiviti Sebelum, Semasa dan Selepas
 Bab 4: Kekuatan, Kelemahan dan Penambahbaikan
 Bab 5: Refleksi Kendiri (Aktiviti dan Pengajaran)
 Rujukan
 Lampiran: Skrip drama dan CD

Laporan perlu dihantar pada minggu ke-15.

4. Projek Ahli kumpulan perlu bekerjasama untuk menjalankan projek

(15 orang) pidato mikrofon terbuka dengan tajuk berkaitan “Pengkisahan
Tentang Jati Diri” yang perlu dilaksanakan di tempat tumpuan
ramai dengan kerjasama agensi kerajaan atau swasta. 30%

Perbincangan dan perancangan projek perlu dilakukan

dengan pihak Persatuan Ilmu Pendidikan.

Bertemakan Memasyaratkan Kebudayaan Kebangsaan

[MASDAYA], dengan subtema Bahasa Melayu Bahasa
Kebangsaan.

Sediakan satu proposal ringkas yang menjelaskan secara

terperinci tentang perancangan untuk menjayakan program
tersebut. Proposal tersebut perlu diserahkan kepada
pensyarah pada minggu ke-2 untuk dinilai.

Projek yang dirancang akan dijalankan pada minggu ke- 8.