Linggar Dwi Cahyaningrum

201710330311101
Encephalon A – A1

Judul : PENGARUH BULLYING TERHADAP PENCEGAHAN MENTAL ILLNESS

PICO Question Terms Synonyms

Problem / Population Mental illness psychiatric
Intervention bullying -
Comparator Non bullying -
Outcome depression Anxious (cemas)
Afraid (ketakutan)

Result for searching from Pubmed items found : 121

Result for searching from Cochrane items found : 22

Critical Appraisal

1. Upaya promosi kesehatan sekolah demi meningkatkan kesejahteraan siswa dan

meningkatkan kesehatan siswa disekolah ?
1. Formal health curriculum
Health education topics are given specific time allocation within the formal school
curriculum in order to help students develop the knowledge, attitudes, and skills needed
for healthy choices;
2. Ethos and environment of the school
Health and well‐being of students and staff are promoted through the ‘hidden’ or
‘informal’ curriculum, which encompasses the values and attitudes promoted within the
school, and the physical environment and setting of the school; and
3. Engagement with families or communities or both
Schools seek to engage with families, outside agencies, and the wider community in
recognition of the importance of these other spheres of influence on children’s attitudes
and behaviours.
2. Mengapa penting mengetahui depresi? 4. Pemilihan pasien dipilih berdasarkan
Gangguan depresi sering terjadi. Ini terkait yang mengalami kejadian? Karena target
dengan dampak negatif pada berfungsinya dari terapi ini adalah pasien yang
kaum muda dan mahal bagi masyarakat mengalami bullying di daerahnya baik itu
luas. Menemukan cara untuk mencegah karena sengaja maupun tidak disengaja
timbulnya gangguan depresi memiliki
potensi untuk membuat dampak penting
pada beban depresi pada orang muda.
3. Intervensi psikologis berbasis bukti untuk 6. diperhitungkan pada bagian kesimpulan.
mencegah depresi pada anak-anak dan Karena Semua subjek dianalisis sesuai
remaja? kelompok awalnya untuk dibandingan
dengan kelompok pembandingnya
 Tujuan dari tinjauan ini adalah untuk
menilai kemanjuran intervensi psikologis
berbasis bukti yang dirancang untuk
mencegah timbulnya gangguan depresi dan
untuk mengurangi gejala depresi yang ada.
5. Apa yang dibuktikan oleh bukti dari
ulasan?
bandingkan dengan kelompok pembanding,
program pencegahan depresi psikologis
memiliki manfaat positif kecil pada
pencegahan depresi. Masih belum ada
cukup bukti untuk mendukung
implementasi program pencegahan
depresi. Namun, berdasarkan efek yang
terlihat untuk program pencegahan depresi
yang ditargetkan (walaupun dengan
kelompok kontrol yang tidak memadai),
kami merekomendasikan agar penelitian
lebih lanjut dilakukan untuk menguji
efektivitas program pencegahan depresi
pada populasi anak muda yang sudah
memiliki beberapa gejala depresi.

Sumber :

Sarah E Hetrick, Georgina R Cox, Katrina G Witt, Julliet J Bir, Sally N Merry,. Cognitive
behavioural therapy (CBT), third‐wave CBT and interpersonal therapy (IPT) based
interventions for preventing depression in children and adolescents,2016.

Rebecca Langford, Christopher P Bonell, Hayley E Jones, Theodora Pouliou, Simon M

Murphy, Elizabeth Waters, Kelli A Komro, Lisa F Gibbs, Daniel Magnus, Rona Campbell,
The WHO Health Promoting School framework for improving the health and well‐being of
students and their academic achievement,2014

Clinical Question

Possible Question :
“bullying sekarang tidak hanya terjadi pada orang dewasa namun juga pada anak-anak.
Apakah pengaruhnya sama jika terjadi pada anak-anak dan juga dewasa, perkembangannya
buruk mana jika terjadi pada anak-anak ataupun dewasa, cara pencegahan agar tidak
terjadinya Depresi?”

Possible Answer :
Masih belum ada cukup bukti untuk mendukung implementasi program pencegahan
depresi. Namun, berdasarkan efek yang terlihat untuk program pencegahan depresi yang
ditargetkan (walaupun dengan kelompok kontrol yang tidak memadai), kami
merekomendasikan agar penelitian lebih lanjut dilakukan untuk menguji efektivitas program
pencegahan depresi pada populasi anak muda yang sudah memiliki beberapa gejala depresi.
Percobaan tersebut harus membandingkan intervensi dengan kelompok pembanding
plasebo perhatian dan mengukur apakah diagnosis depresi dicegah dalam jangka panjang.
Mereka juga perlu mempertimbangkan apakah pendekatan itu adalah sesuatu yang dapat
diimplementasikan di dunia nyata. Selain itu, mereka harus mempertimbangkan dan
mengukur apakah intervensi menghasilkan hasil yang berbahaya.
Ada banyak perawatan psikologis untuk depresi, yang meliputi terapi psikodinamik,
humanistik, integratif, sistemik, perilaku dan kognitif (CBT) (termasuk terapi perilaku kognitif
'gelombang ketiga'). Dalam versi sebelumnya dari tinjauan ini kami telah memasukkan
intervensi psikologis (luas) dan intervensi psikoedukasi; Namun, ulasan ini menyoroti fakta
bahwa sebagian besar intervensi depresi yang dikembangkan sejauh ini didasarkan pada
CBT dan terapi interpersonal (IPT) (Callahan 2012; Merry 2011). Bukti paling kuat untuk
pengobatan depresi adalah untuk terapi perilaku kognitif (CBT) dan terapi interpersonal
(IPT) (yang merupakan terapi integratif) (mis. NICE 2005; McDermott 2011). Karena itu
mereka mewakili 'taruhan terbaik' dalam hal pencegahan depresi.

Sumber : Sarah E Hetrick, Georgina R Cox, Katrina G Witt, Julliet J Bir, Sally N Merry,.
Cognitive behavioural therapy (CBT), third‐wave CBT and interpersonal therapy (IPT) based
interventions for preventing depression in children and adolescents,2016.