RANCANGAN AKTIVITAS TUTORIAL (RAT)

SATUAN ACARA TUTORIAL (SAT)

MATA KULIAH
PENDIDIKAN BAHASA INDONESIA DI SD/ PDGK4204
S1 PGSD

TUTOR:
SUTRO, S.Pd. MM
NID 41002481
KEMENTERIAN RISET, TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI
UNIVERSITAS TERBUKA UPBJJ-UT PURWOKERTO POKJAR LEBAKSIU
2018.2
 BB03-RK15-RII.1
10 Juli 2017

RANCANGAN AKTIVITAS TUTORIAL (RAT)

MATA KULIAH
PENDIDIKAN BAHASA INDONESIA DI SD/PDGK4204
S1 PGSD

TUTOR:
SUTRO, S.Pd. MM
NID 41002481

KEMENTERIAN RISET, TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI

UNIVERSITAS TERBUKA UPBJJ-UT PURWOKERTO POKJAR LEBAKSIU
2018.2
 RANCANGAN AKTIVITAS TUTORIAL
Mata Kuliah : PENDIDIKAN BAHASA INDONESIA DI SD
Kode MK / SKS : PDGK4204/4 SKS
Nama Pengembang : SUTRO, S.Pd. MM
Nama Penelaah : Drs. KAMSIR
Deskripsi Singkat : Pendidikan Bahasa Indonesia di SD merupakan mata kuliah yang menyajikan hal-hal yang berkenan dengan pembelajaran
bahasa Indonesia di SD yang meliputi hakikat bahasa dan pembelajaran bahasa Indonesia, teori pemerolehan bahasa, hakikat
pendekatan pembelajaran bahasa, hakikat membaca-menulis permulaan, telaah kurikulum mata pelajaran bahasa Indonesia di
SD, telaah buku teks mata pelajaran bahasa Indonesia di SD, dan pengelolaan pembelajaran bahasa Indonesia di SD. Untuk
mencapai tujuan mata kuliah, mahasiswa dievaluasi dengan menggunakan tes objektif dan penugasan/tertulis. Mata kuliah ini
menyediakan latihan mandiri bagi mahasiswa sebagai wahana untuk mempersiapkan diri menempuh ujian akhir semester
dengan baik sehingga dapat menacapai kompetenssi yang diharapakan.
Kompetensi Umum : Setelah mempelajari materi mata kuliah Pendidikan Bahasa Indonesia di SD diharapkan mahasiswa memiliki pemahaman yang
baik tentang hakikat bahasa dan pembelajaran bahasa Indonesia, teori pemerolehan bahasa, hakikat pendekatan pembelajaran
bahasa, hakikat membaca-menulis permulaan, telaah kurikulum mata pelajaran bahasa Indonesia di SD, telaah buku teks mata
pelajaran bahasa Indonesia di SD, dan pengelolaan pembelajaran bahasa Indonesia di SD dengan berbagai fokus (membaca,
menulis, menyimak, berbicara, dan sastra)
 Tutorial
No Kompetensi Khusus Pokok Bahasan Sub Pokok Bahasan Model Tutorial Tugas Tutorial Daftar Pustaka
Ke
1. 2. 3. 4. 5. 6 7. 8.
1. Mahasiswa dapat menerapkan Orientasi tutorial  Ruang lingkup tutorial 1. Presentasi  Tugas Partisipasi …
konsep tutorial dan belajar dan belajar mandiri  Tugas yang harus 2. Brainstorming
mandiri yang efektif untuk mata yang efektif dikerjakan selama tutorial
1
kuliah Pendidikan Bahasa  Belajar mandiri yang
Indonesia di SD efektif

2. Mahasiswa mampu : 1. Hakikat Bahasa 1.1 Hakikat Bahasa 1. Presentasi  Menyimak modul Modul 1 2
 Menjelaskan konsep bahasa; dan Pembelajaran 1.2 Hakikat Pembelajaran 2. Kerja individu  Presentasi hasil Drs. Solchan,
 Memaparkan fungsi bahasa Bahasa. Bahasa 3. Diskusi diskusi T.W. M.Si.;
sebagai alat komunikasi;  Tanya jawab Pendidikan
 Melakukan klasifikasi ragam kajian modul Bahasa Indonesia
bahasa Indonesia;  Mencatat di SD; Jakarta.
 Menguraikan konsep belajar rangkuman Universitas
bahasa; Terbuka; 2014
 Menjelaskan karakteristik
pembelajaran bahasa;

 Menjelaskan konsep 2. Pemerolehan 2.1 Pemerolehan Bahasa 1. Presentasi  Menyimak modul Modul 2
pemerolehan bahasa; Bahasa Anak Pertama 2. Kerja  Presentasi hasil Mohamad Yunus,
 Membedakan konsep 2.1 Pemerolehan Bahasa individu diskusi S.S., M.A.;
pemerolehan bahasa pertama Kedua 3. Diskusi  Tanya jawab Pendidikan
dan bahasa kedua; kajian modul Bahasa Indonesia
 Menjelaskan teori yang  Mencatat di SD; Jakarta.
mendasari pemerolehan bahasa rangkuman Universitas
pertama dan bahasa kedua; Terbuka; 2014
 Menjelaskan perkembangan
bahasa anak dan faktor-faktor
yang mempengaruhinya; serta
mengidentifikasi strategi
pemerolehan bahasa
 Tutorial
No Kompetensi Khusus Pokok Bahasan Sub Pokok Bahasan Model Tutorial Tugas Tutorial Daftar Pustaka
Ke
1. 2. 3. 4. 5. 6 7. 8.
 Menjelaskan hakikat 3. Pendekatan, 3.1 Pendekatan, metode, dan 1. Presentasi  Menyimak modul Modul 3
pendekatan dalam pembelajaran metode, dan teknik pembelajaran 2. Kerja  Presentasi hasil Drs. Solchan,
bahasa; teknik bahasa individu diskusi T.W. M.Si.;
 Menjelaskan hakikat metode pembelajaran 3.2 Pembelajaran Bahasa 3. Diskusi  Tanya jawab Pendidikan
dalam pembelajaran bahasa; bahasa Indonesia Terpadu di SD kajian modul Bahasa Indonesia
 Menjelaskan hakikat teknik  Mencatat di SD; Jakarta.
dalam pembelajaran bahasa; rangkuman Universitas
 Menjelaskan hakikat Terbuka; 2014
pendekatan komunikatif dalam
pembelajaran bahasa;
 Menjelaskan hakikat
pendekatan CBSA dalam
pembelajaran bahasa;
 Menjelaskan hakikat
pendekatan keterampilan proses
dalam pembelajaran bahasa;
 Memberi contoh model
pembelajaran terpadu lintas
materi;
 Memberi contoh model
pembelajaran terpadu lintas
kurikulum.

3. Mahasiswa mampu : 4. Telaah 4.1 Hakikat Kurikulum 1. Presentasi  Menyimak modul Modul 4 3
 Menjelaskan hakikat kurikulum Kurikulum dan 4.2 Aspek-aspek 2. Kerja  Presentasi hasil Drs. Solchan,
mata pelajaran Bahasa Buku Teks Mata Pembelajaran Bahasa individu diskusi T.W. M.Si.;
Indonesia dan Sastra Indonesia Pelajaran Bahasa 3. Diskusi  Tanya jawab Pendidikan
SD/MI bahasa; Indonesia kajian modul Bahasa Indonesia
 Menjelaskan fungsi dan tujuan Sekolah Dasar  Mencatat di SD; Jakarta.
Kurikulum; Kelas Rendah rangkuman Universitas
 Menjelaskan komponen-  TugasTutorial 1 Terbuka; 2014
komponen kurikulum mata
pelajaran Bahasa Indonesia;
 Memadukan antaraspek
pembelajaran Bahasa Indonesia
 Tutorial
No Kompetensi Khusus Pokok Bahasan Sub Pokok Bahasan Model Tutorial Tugas Tutorial Daftar Pustaka
Ke
1. 2. 3. 4. 5. 6 7. 8.
di SD kelas rendah;
 Memilih/mengembangkan
materi pembelajaran Bahasa
Indonesia di SD kelas rendah;
 Memadukan kompetensi
antaraspek pembelajaran Sastra
Indonesia di SD kelas rendah;
 Memilih/mengembangkan
materi pembelajaran Sastra
Indonesia di SD kelas rendah;

4. Mahasiswa mampu : 5. Telaah 5.1 Aspek-aspek 1. Presentasi  Menyimak modul Modul 5 4

 Memadukan kompetensi Kurikulum dan Pembelajaran Bahasa 2. Kerja individu  Presentasi hasil Drs. Solchan,
antaraspek pembelajaran Sastra Buku Teks Mata 5.2 Kajian Buku Teks 3. Diskusi diskusi T.W. M.Si.;
Indonesia di SD kelas tinggi; Pelajaran Bahasa  Tanya jawab Pendidikan
 Memilih/mengembangkan Indonesia kajian modul Bahasa
materi pembelajaran Sastra Sekolah Dasar  Mencatat Indonesia di SD;
Indonesia di SD kelas tinggi; Kelas Tinggi rangkuman Jakarta.
 Menjelaskan syarat-syarat buku Universitas
teks yang baik; Terbuka; 2014
 Mengidentifikasi komponen-
komponen buku teks;
 Memberikan pendapat atas
kelemahan dan kelebihan
sebuah buku teks mata pelajaran
bahasa Indonesia SD kelas
tinggi.
 Tutorial
No Kompetensi Khusus Pokok Bahasan Sub Pokok Bahasan Model Tutorial Tugas Tutorial Daftar Pustaka
Ke
1. 2. 3. 4. 5. 6 7. 8.
 Menjelaskan hakikat 6. Pembelajaran 6.1 Pembelajaran Membaca 1. Presentasi  Menyimak modul Modul 6
pembelajaran membaca dan Membaca dan dan Menulis di Kelas 2. Kerja individu  Presentasi hasil Dra.Yeti Mulyati,
menulis di kelas rendah; Menulis Rendah 3. Diskusi diskusi M.Pd.;
 Menjelaskan pengertian MMP; Permulaan 6.2 Strategi Pembelajaran  Tanya jawab Pendidikan
 Menjelaskan tujuan (MMP) MMP kajian modul Bahasa
pembelajaran; 6.3 Penilaian dalam  Mencatat Indonesia di SD;
 Menjelaskan berbagai metode Pembelajaran MMP rangkuman Jakarta.
MMP; Universitas
 Merancang pembelajaran MMP Terbuka; 2014
berdasarkan suatu metode MMP
tertentu;
 Merancang penilaian MMP,
baik bentuk penilaian proses
maupun penilaian hasil

 Menjelaskan pengertian 7. Pembelajaran 7.1 Fokus Pembelajaran 1. Presentasi  Menyimak modul Modul 7
pembelajaran bahasa Indonesia Bahasa Indonesia Bahasa Indonesia 2. Kerja individu  Presentasi hasil Drs. M. Syarif,
dengan berbagai fokus; di SD/MI 7.2 Model Pembelajaran 3. Diskusi diskusi M. Pd.;
 Menjelaskan tujuan dan manfaat Bahasa Indonesia  Tanya jawab Pendidikan
pembelajaran bahasa Indonesia kajian modul Bahasa
dengan berbagai fokus;  Mencatat Indonesia di SD;
 Memberi contoh atau model rangkuman Jakarta.
pembelajaran bahasa Indonesia Universitas
dengan berbagai fokus; Terbuka; 2014

5. Mahasiswa mampu : 8. Pembelajaran 8.1 Pembelajaran Bahasa 1. Presentasi  Menyimak modul Modul 8 5
 Menjelaskan pengertian Bahasa Indonesia Indonesia dengan Fokus 2. Kerja individu  Tanya jawab Drs. Solchan,
pembelajaran bahasa Indonesia dengan Fokus Membaca 3. Diskusi kajian modul T.W. M.Si.;
dengan fokus membaca; Membaca 8.2 Model Pembelajaran  Diskusi Pendidikan
 Menjelaskan tujuan Bahasa Indonesia dengan  Mencatat Bahasa Indonesia
pembelajaran bahasa Indonesia Fokus Membaca rangkuman di SD; Jakarta.
dengan fokus membaca;  TugasTutorial 2 Universitas
 Memilih materi, metode, dan Terbuka; 2014
teknik pembelajaran bahasa
Indonesia dengan fokus
 Tutorial
No Kompetensi Khusus Pokok Bahasan Sub Pokok Bahasan Model Tutorial Tugas Tutorial Daftar Pustaka
Ke
1. 2. 3. 4. 5. 6 7. 8.
membaca;
 Menyusun model pembelajaran
bahasa Indonesia dengan fokus
membaca di kelas rendah
 Menyusun model pembelajaran
bahasa Indonesia dengan fokus
membaca di kelas tinggi

6. Mahasiswa mampu : 9. Pembelajaran 9.1 Pembelajaran Bahasa 1. Presentasi  Menyimak modul Modul 9 6
 Menjelaskan pengertian Bahasa Indonesia Indonesia dengan Fokus 2. Kerja individu  Presentasi hasil Drs. Solchan,
pembelajaran bahasa Indonesia dengan Fokus Menulis 3. Diskusi diskusi T.W. M.Si.;
dengan fokus menulis; Menulis 9.2 Model Pembelajaran  Tanya jawab Pendidikan
 Menjelaskan tujuan Bahasa Indonesia dengan kajian modul Bahasa Indonesia
pembelajaran bahasa Indonesia Fokus Menulis  Mencatat di SD; Jakarta.
dengan fokus menulis; rangkuman Universitas
 Memilih materi, metode, dan Terbuka; 2014
teknik pembelajaran bahasa
Indonesia dengan fokus
menulis;
 Menyusun model pembelajaran
bahasa Indonesia dengan fokus
menulis di kelas rendah
 Menyusun model pembelajaran
bahasa Indonesia dengan fokus
menulis di kelas tinggi
 Tutorial
No Kompetensi Khusus Pokok Bahasan Sub Pokok Bahasan Model Tutorial Tugas Tutorial Daftar Pustaka
Ke
1. 2. 3. 4. 5. 6 7. 8.
 Menjelaskan hakikat 10. Pembelajaran 10.1 Pembelajaran Bahasa 1. Presentasi  Menyimak modul Modul 10
pembelajaran; Bahasa Indonesia Indonesia di SD 2. Kerja individu  Presentasi hasil Dra.Endang
 Menjelaskan pembelajaran dengan Fokus 10.2 Model Pembelajaran 3. Diskusi diskusi Werdiningsih,
bahasa; Menyimak Bahasa Indonesia  Tanya jawab M.Pd.;
 Menjelaskan pembelajaran dengan Fokus kajian modul Pendidikan
Bahasa Indonesia di SD; Menyimak  Mencatat Bahasa Indonesia
 Menjelaskan pembelajaran rangkuman di SD; Jakarta.
Bahasa Indonesia di SD dengan Universitas
teknik menyimak; Terbuka; 2014
 Menjelaskan tujuan menyimak
di SD;
 Menjelaskan teori menyimak;
 Menjelaskan hakikat
menyimak;
 Menyebutkan dan menjelaskan
jenis-jenis menyimak;
 Menjelaskan teknik menyimak
efektif;
 Menjelaskan teknik peningkatan
daya simak;
 Menjelaskan tujuan
pembelajaran menyimak di SD;
 Menjelaskan materi yang sesuai
untuk kegiatan menyimak;
 Menjelaskan metode dan teknik
pembelajaran menyimak;
 Menjelaskan model
pembelajaran Bahasa Indonesia
di SD dengan fokus menyimak
 Tutorial
No Kompetensi Khusus Pokok Bahasan Sub Pokok Bahasan Model Tutorial Tugas Tutorial Daftar Pustaka
Ke
1. 2. 3. 4. 5. 6 7. 8.
 Menguasai teori tentang 11. Pembelajaran 11.1 Pembelajaran Bahasa 1. Presentasi  Menyimak modul Modul 11
berbicara yang berkaitan dengan Bahasa Indonesia Indonesia di SD 2. Kerja individu  Presentasi hasil Dra..Endang
hakikat berbicara, jenis dengan Fokus 11.2 Model Pembelajaran 3. Diskusi diskusi Werdiningsih,
berbicara, teknik berbicara, dan Berbicara Bahasa Indonesia  Tanya jawab M.Pd.;
efektivitas berbicara; dengan Fokus Berbicara kajian modul Pendidikan
 Terampil berbicara khususnya  Mencatat Bahasa Indonesia
keterampailan yang rangkuman di SD; Jakarta.
berhubungan dengan hal-hal Universitas
yang diajarkan di SD; Terbuka; 2014
 Terampil memilih materi,
menetukan metode, menyusun
perencanaan, melaksanakan di
kelas, dan mengevaluasi
pembelajaran berbicara di SD
7. Mahasiswa mampu : 12. Pembelajaran 12.1 Hakikat Pembelajaran 1. Presentasi  Menyimak modul Modul 12
 Menjelaskan pengertian Bahasa Indonesia Bahasa Indonesia 2. Kerja individu  Tanya jawab Dra..Esti
apresiasi sastra; dengan Fokus dengan Fokus Sastra di 3. Diskusi kajian modul Pramuki, M.Pd.;
 Menjelaskan hakikat sastra Sastra SD  Diskusi Pendidikan
anak; 12.2 Model Pembelajaran  Mencatat Bahasa Indonesia
 Menjelaskan pengertian Bahasa Indonesia rangkuman di SD; Jakarta.
pembelajaran bahasa Indonesia dengan Fokus Sastra di  TugasTutorial 3 Universitas
dengan fokus sastra; SD Terbuka; 2014
 Menjelaskan tujuan
pembelajaran bahasa Indonesia
7
dengan fokus sastra;
 Memilih materi, metode, dan
teknik pembelajaran bahasa
Indonesia dengan fokus sastra;
 Menyusun model pembelajaran
bahasa Indonesia dengan fokus
sastra di kelas rendah;
 Menyusun model pembelajaran
bahasa Indonesia dengan fokus
sastra di kelas tinggi.
8. Mahasiswa mampu merefleksi 1. Hakikat Bahasa 1.1 Hakikat Bahasa 1. Presentasi  Tugas partisipasi Modul 1 - 12 8
 Tutorial
No Kompetensi Khusus Pokok Bahasan Sub Pokok Bahasan Model Tutorial Tugas Tutorial Daftar Pustaka
Ke
1. 2. 3. 4. 5. 6 7. 8.
kajian materi yang esensial dan Pembelajaran 1.2 Hakikat Pembelajaran 2. Kerja individu  Tugas Drs. Solchan,
sehingga dapat menyusun Bahasa Bahasa 3. Diskusi pengkajian T.W. M.Si.;
rangkuman materi yang 2. Pemerolehan 2.1 Pemerolehan Bahasa modul Pendidikan
ditutorialkan. Bahasa Anak Pertama  Pembahasan Bahasa Indonesia
3. Pendekatan 2.2 Pemerolehan Bahasa hasil kajian di SD; Jakarta.
Metode, dan Kedua  Membuat Universitas
teknik 3.1 Pendekatan Metode, dan rangkuman Terbuka; 2014
Pembelajaran teknik Pembelajaran
Bahasa Bahasa
4. Telaah 3.2 Pembelajaran Bahasa
Kurikulum dan Indonesia Terpadu di SD
Buku Teks Mata 4.1 Hakikat Kurikulum
Pelajaran Bahasa 4.2 Aspek-aspek
Indonesia Pembelajaran Bahasa
Sekolah Dasar 5.1 Aspek-aspek
Kelas Rendah Pembelajaran Bahasa
5. Telaah 5.2 Kajian Buku Teks
Kurikulum dan 6.1 Pembelajaran Membaca
Buku Teks Mata dan Menulis di Kelas
Pelajaran Bahasa Rendah
Indonesia 6.2 Strategi Pembelajaran
Sekolah Dasar MMP
Kelas Tinggi 6.3 Penilaian dalam
6. Pembelajaran Pembelajaran MMP
Membaca dan 7.1 Fokus Pembelajaran
Menulis Bahasa Indonesia
Permulaan 7.2 Model Pembelajaran
(MMP) Bahasa Indonesia
7. Pembelajaran 8.1 Pembelajaran Bahasa
Bahasa Indonesia
Indonesia dengan
di SD/MI
8. Pembelajaran Fokus Membaca
Bahasa Indonesia 8.2 Model Pembelajaran
dengan Fokus Bahasa Indonesia
Membaca dengan Fokus
 Tutorial
No Kompetensi Khusus Pokok Bahasan Sub Pokok Bahasan Model Tutorial Tugas Tutorial Daftar Pustaka
Ke
1. 2. 3. 4. 5. 6 7. 8.
9. Pembelajaran Membaca
Bahasa Indonesia 9.1 Pembelajaran Bahasa
dengan Fokus Indonesia dengan Fokus
Menulis Menulis
10.Pembelajaran 9.2 Model Pembelajaran
Bahasa Indonesia Bahasa Indonesia dengan
dengan Fokus Fokus Menulis
Menyimak 10.1 Pembelajaran Bahasa
11.Pembelajaran Indonesia di SD
Bahasa Indonesia 10.2 Model Pembelajaran
dengan Fokus Bahasa Indonesia
Berbicara dengan Fokus
12.Pembelajaran Menyimak
Bahasa Indonesia 11.1 Pembelajaran Bahasa
dengan Fokus Indonesia di SD
Sastra 11.2 Model Pembelajaran
Bahasa Indonesia
dengan Fokus
Berbicara
12.1 Hakikat Pembelajaran
Bahasa Indonesia
dengan Fokus Sastra di
SD
12.2 Model Pembelajaran
Bahasa Indonesia
dengan Fokus Sastra di
SD

Kiat-kiat menghadapi UAS

Lebaksiu, 31 Maret 2018

Kepala UPBJJ - UT Purwokerto Pengembang/Tutor
Drs. Raden Sudarwo, M.Pd. Sutro, S.Pd. MM
NIP 19600526 198602 1 001 NID 41002481

BB03-RK16-RII.2
10 Juli 2017

SATUAN ACARA TUTORIAL (SAT)

 MATA KULIAH
PENDIDIKAN BAHASA INDONESIA DI SD/PDGK4204
S1 PGSD

TUTOR:
SUTRO, S.Pd. MM
NID 41002481

KEMENTERIAN RISET, TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI

UNIVERSITAS TERBUKA UPBJJ-UT PURWOKERTO POKJAR LEBAKSIU
2018.2

SATUAN ACARA TUTORIAL (SAT)

Tutorial ke : 1 (Satu)
Nama Mata Kuliah : Pendidikan Bahasa Indonesia di SD
Kode Mata Kuliah/SKS : PDGK4204/4 SKS
Nama Pengembang : SUTRO, S.Pd. MM
Nama Penelaah : Drs. KAMSIR
Kompetensi Umum : Setelah mengikuti mata kuliah Pendidikan Anak di SD diharapkan mahasiswa akan memiliki pemahaman tentang konsep tutorial dan
belajar mandiri yang efektif
Kompetensi Khusus : Mahasiswa dapat menerapkan konsep tutorial dan belajar mandiri yang efektif untuk mata kuliah Pendidikan Anak di SD
Pokok Bahasan : Orientasi tutorial dan belajar mandiri yang efektif
Sub Pokok Bahasan : 1 Ruang lingkup tutorial
2 Tugas yang harus dikerjakan selama tutorial
 3 Belajar mandiri yang efektif

Media dan Sumber

No Tahapan Rincian Kegiatan Waktu
Belajar

1 2 3 4 5
1. Persiapan Tutorial a. Menentukan tujuan pembelajaran yang harus dicapai oleh mahasiswa.
b. Menentukan materi yang akan diajarkan untuk mencapai tujuan yang telah dirumuskan.
c. Menyusun langkah-langkah penyajian yang akan dilakukan
d. Melakukan uji coba termasuk penggunaan alat yang akan digunakan
2. Kegiatan a. Mengatur tempat duduk yang memungkinkan setiap mahasiswa dapat memperhatikan apa yang disajikan. 10
Pendahuluan b. Melakukan apersepsi (ice breaking, kuis, dll). menit
c. Mengemukakan anekdot atau kasus di sekolah/masyarakat yang ada kaitannya dengan materi yang akan
disajikan untuk menimbulkan motivasi.
d. Mengemukakan tujuan apa yang harus dicapai oleh mahasiswa dan juga tugas-tugas apa yang harus
dilakukan saat atau setelah penyajian nanti.
3. Kegiatan a. Mulailah melakukan penyajian sesuai yang telah direncanakan dan dipersiapkan.  Laptop/notebook 90
Penyajian 1) Ruang lingkup tutorial  LCD menit
2) Tugas yang harus dikerjakan selama tutorial  Powerpoint
3) Belajar mandiri yang efektif
b. Mengajak mahasiswa memusatkan perhatian kepada hal-hal penting yang harus dikuasai dari yang dilakukan
tersebut sehingga semua mahasiswa mengikuti jalannya penyajian dengan baik.
c. Memberikan kesempatan kepada mahasiswa untuk aktif dan kritis selama mengikuti proses penyajian
termasuk memberi kesempatan bertanya dan komentar-komentar.
4. Kegiatan Penutup a. Meminta mahasiswa merangkum atau menyimpulkan pokok-pokok atau langkah-langkah dari kegiatan 30
penyajian. menit
b. Memberi kesempatan kepada mahasiswa untuk bertanya mengenai hal-hal yang belum dipahami.
c. Tindak lanjut, baik berupa tugas-tugas berikutnya maupun tugas-tugas untuk mendalami materi yang baru
disajikan.

Lebaksiu, 31 Maret 2018

Kepala UPBJJ - UT Purwokerto Pengembang/Tutor
 Drs. Raden Sudarwo, M.Pd. Sutro, S.Pd. MM
NIP 19600526 198602 1 001 NID 41002481

SATUAN ACARA TUTORIAL (SAT)

Tutorial ke : 2 (Dua)
Nama Mata Kuliah : Pendidikan Bahasa Indonesia di SD
Kode Mata Kuliah/SKS : PDGK4204/4 SKS
Nama Pengembang : SUTRO, S.Pd. MM
Nama Penelaah : Drs. KAMSIR
Kompetensi Umum : Setelah mempelajari materi mata kuliah Pendidikan Bahasa Indonesia di SD diharapkan mahasiswa memiliki pemahaman yang baik
tentang hakikat bahasa dan pembelajaran bahasa Indonesia, teori pemerolehan bahasa; hakikat pendekatan pembelajaran bahasa.
Kompetensi Khusus : Mahasiswa mampu
 Menjelaskan konsep bahasa;
 Memaparkan fungsi bahasa sebagai alat komunikasi;
 Melakukan klasifikasi ragam bahasa Indonesia;
 Menguraikan konsep belajar bahasa;
 Menjelaskan karakteristik pembelajaran bahasa;
 Menjelaskan konsep pemerolehan bahasa;
 Membedakan konsep pemerolehan bahasa pertama dan bahasa kedua;
 Menjelaskan teori yang mendasari pemerolehan bahasa pertama dan bahasa kedua;
 Menjelaskan perkembangan bahasa anak dan faktor-faktor yang mempengaruhinya; serta mengidentifikasi strategi pemerolehan bahasa
 Menjelaskan hakikat pendekatan dalam pembelajaran bahasa;
 Menjelaskan hakikat metode dalam pembelajaran bahasa;
 Menjelaskan hakikat teknik dalam pembelajaran bahasa;
 Menjelaskan hakikat pendekatan komunikatif dalam pembelajaran bahasa;
  Menjelaskan hakikat pendekatan CBSA dalam pembelajaran bahasa;
 Menjelaskan hakikat pendekatan keterampilan proses dalam pembelajaran bahasa;
 Memberi contoh model pembelajaran terpadu lintas materi;
 Memberi contoh model pembelajaran terpadu lintas kurikulum.
Pokok Bahasan : 1. Hakikat Bahasa dan Pembelajaran Bahasa.
2. Pemerolehan Bahasa Anak
3. Pendekatan, metode, dan teknik pembelajaran bahasa
Sub Pokok Bahasan : 1.1 Hakikat Bahasa
1.2 Hakikat Pembelajaran Bahasa
1.3 Prinsip-Prinsip Pendidikan di SD
2.1 Pemerolehan Bahasa Pertama
2.2 Pemerolehan Bahasa Kedua
3.1 Pendekatan, metode, dan teknik pembelajaran bahasa
3.2 Pembelajaran Bahasa Indonesia Terpadu di SD

No Tahapan Rincian Kegiatan Media dan Sumber Belajar Waktu

1 2 3 4 5
1. Persiapan a. Menentukan tujuan pembelajaran yang harus dicapai oleh mahasiswa .
Tutorial b. Menentukan materi yang akan diajarkan untuk mencapai tujuan yang telah dirumuskan.
c. Menyusun langkah-langkah penyajian yang akan dilakukan
d. Melakukan uji coba termasuk penggunaan alat yang akan digunakan
2. Kegiatan a. Mengatur tempat duduk yang memungkinkan setiap mahasiswa dapat memperhatikan apa yang 10
Pendahuluan dibahas. menit
b. Melakukan apersepsi (ice breaking, kuis, dll.).
c. Mengemukakan anekdot atau kasus di sekolah/masyarakat yang ada kaitannya dengan materi yang
akan dibahas untuk menimbulkan motivasi.
d. Mengemukakan tujuan apa yang harus dicapai oleh mahasiswa dan juga tugas-tugas apa yang harus
dilakukan saat atau setelah pembahasan nanti.
3. Kegiatan a. Meminta mahasiswa mengkaji materi:  Laptop/notebook 90
Penyajian 1) konsep bahasa; fungsi bahasa sebagai alat komunikasi; klasifikasi ragam bahasa Indonesia; konsep  LCD menit
belajar bahasa; karakteristik pembelajaran bahasa;  Powerpoint
2) konsep pemerolehan bahasa; konsep pemerolehan bahasa pertama dan bahasa kedua; teori yang  Modul 1 – 3
mendasari pemerolehan bahasa pertama dan bahasa kedua; perkembangan bahasa anak dan faktor- Drs. Solchan, T.W. M.Si.;
faktor yang mempengaruhinya; serta mengidentifikasi strategi pemerolehan bahasa Pendidikan Bahasa
3) hakikat pendekatan dalam pembelajaran bahasa; hakikat metode dalam pembelajaran bahasa; hakikat Indonesia di SD; Jakarta.
No Tahapan Rincian Kegiatan Media dan Sumber Belajar Waktu

1 2 3 4 5
teknik dalam pembelajaran bahasa; hakikat pendekatan komunikatif dalam pembelajaran bahasa; Universitas Terbuka; 2014
hakikat pendekatan CBSA dalam pembelajaran bahasa; hakikat pendekatan keterampilan proses
dalam pembelajaran bahasa; contoh model pembelajaran terpadu lintas materi; contoh model
pembelajaran terpadu lintas kurikulum.
b. Meminta mahasiswa mempresentasikan hasil kajiannya.
c. Memberi kesempatan kepada mahasiswa untuk aktif dan kritis selama mengikuti proses presentasi
termasuk memberi kesempatan bertanya dan komentar-komentar.
d. Memberikan penguatan dan penegasan
4. Kegiatan Penutup a. Meminta mahasiswa merangkum atau menyimpulkan pokok-pokok penting hasil kajian hari itu. 20
b. Memberi kesempatan kepada mahasiswa untuk bertanya mengenai hal-hal yang belum dipahami. menit
c. Melakukan evaluasi hasil belajar.
d. Tindak lanjut, baik tugas-tugas untuk mendalami materi yang baru disajikan maupun berupa tugas-
tugas berikutnya.

Lebaksiu, 31 Maret 2018

Kepala UPBJJ - UT Purwokerto Pengembang/Tutor

Drs. Raden Sudarwo, M.Pd. Sutro, S.Pd. MM

NIP 19600526 198602 1 001 NID 41002481
 SATUAN ACARA TUTORIAL (SAT)

Tutorial ke : 3 (Tiga)
Nama Mata Kuliah : Pendidikan Bahasa Indonesia di SD
Kode Mata Kuliah/SKS : PDGK4204/4 SKS
Nama Pengembang : SUTRO, S.Pd. MM
Nama Penelaah : Drs. KAMSIR
Kompetensi Umum : Setelah mempelajari materi mata kuliah Pendidikan Bahasa Indonesia di SD diharapkan mahasiswa memiliki pemahaman yang baik
tentang telaah kurikulum mata pelajaran bahasa Indonesia di SD.
Kompetensi Khusus : Mahasiswa mampu :
 Menjelaskan hakikat kurikulum mata pelajaran Bahasa Indonesia dan Sastra Indonesia SD/MI bahasa;
 Menjelaskan fungsi dan tujuan Kurikulum;
 Menjelaskan komponen-komponen kurikulum mata pelajaran Bahasa Indonesia;
 Memadukan antaraspek pembelajaran Bahasa Indonesia di SD kelas rendah;
 Memilih/mengembangkan materi pembelajaran Bahasa Indonesia di SD kelas rendah;
 Memadukan kompetensi antaraspek pembelajaran Sastra Indonesia di SD kelas rendah;
 Memilih/mengembangkan materi pembelajaran Sastra Indonesia di SD kelas rendah;
Pokok Bahasan : 4. Telaah Kurikulum dan Buku Teks Mata Pelajaran Bahasa Indonesia Sekolah Dasar Kelas Rendah
Sub Pokok Bahasan : 4.1 Hakikat Kurikulum
4.2 Aspek-aspek Pembelajaran Bahasa
No Tahapan Rincian Kegiatan Media dan Sumber Belajar Waktu

1 2 3 4 5
1. Persiapan Tutorial a. Menentukan tujuan pembelajaran yang harus dicapai oleh mahasiswa .
b. Menentukan materi yang akan diajarkan untuk mencapai tujuan yang telah dirumuskan.
c. Menyusun langkah-langkah penyajian yang akan dilakukan
d. Melakukan uji coba termasuk penggunaan alat yang akan digunakan
2. Kegiatan a. Mengatur tempat duduk yang memungkinkan setiap mahasiswa dapat memperhatikan apa yang 10
Pendahuluan dibahas. menit
b. Melakukan apersepsi (ice breaking, kuis, dll).
c. Mengemukakan anekdot atau kasus di sekolah/masyarakat yang ada kaitannya dengan materi yang
akan dibahas untuk menimbulkan motivasi.
d. Mengemukakan tujuan apa yang harus dicapai oleh mahasiswa dan juga tugas-tugas apa yang harus
dilakukan saat atau setelah pembahasan nanti.
3. Kegiatan a. Meminta mahasiswa mengkaji materi:  Laptop/notebook 50
Penyajian 1) hakikat kurikulum mata pelajaran Bahasa Indonesia dan Sastra Indonesia SD/MI bahasa; fungsi dan  LCD menit
tujuan Kurikulum; komponen-komponen kurikulum mata pelajaran Bahasa Indonesia;  Powerpoint
2) memadukan antaraspek pembelajaran Bahasa Indonesia di SD kelas rendah; mengembangkan materi  Modul 4
pembelajaran Bahasa Indonesia di SD kelas rendah; kompetensi antaraspek pembelajaran Sastra Drs. Solchan, T.W. M.Si.;
Indonesia di SD kelas rendah; mengembangkan materi pembelajaran Sastra Indonesia di SD kelas Pendidikan Bahasa
rendah; Indonesia di SD; Jakarta.
b. Meminta mahasiswa mempresentasikan hasil kajiannya. Universitas Terbuka; 2014
c. Memberi kesempatan kepada mahasiswa untuk aktif dan kritis selama mengikuti proses presentasi
termasuk memberi kesempatan bertanya dan komentar-komentar.
d. Memberikan penguatan dan penegasan
4. Kegiatan Penutup a. Meminta mahasiswa untuk merangkum atau menyimpulkan pokok-pokok penting hasil kajian hari itu. 60
b. Memberi kesempatan kepada mahasiswa untuk bertanya mengenai hal-hal yang belum dipahami. menit
c. Melakukan evaluasi hasil belajar.
d. Tindak lanjut, baik tugas-tugas untuk mendalami materi yang baru disajikan maupun berupa tugas-
tugas berikutnya.
 Mengajak mahasiswa melaksanakan Tugas Tutorial 1

Lebaksiu, 31 Maret 2018

Kepala UPBJJ - UT Purwokerto Pengembang/Tutor
 Drs. Raden Sudarwo, M.Pd. Sutro, S.Pd. MM
NIP 19600526 198602 1 001 NID 41002481

SATUAN ACARA TUTORIAL (SAT)

Tutorial ke : 4 (empat)
Nama Mata Kuliah : Pendidikan Bahasa Indonesia di SD
Kode Mata Kuliah/SKS : PDGK4204/4 SKS
Nama Pengembang : SUTRO, S.Pd. MM
Nama Penelaah : Drs. KAMSIR
Kompetensi Umum : Setelah mempelajari materi mata kuliah Pendidikan Bahasa Indonesia di SD diharapkan mahasiswa memiliki pemahaman yang baik
tentang hakikat membaca-menulis permulaan, telaah kurikulum mata pelajaran bahasa Indonesia di SD, telaah buku teks mata pelajaran
bahasa Indonesia di SD.
Kompetensi Khusus : Mahasiswa mampu :
 Memadukan kompetensi antaraspek pembelajaran Sastra Indonesia di SD kelas tinggi;
 Memilih/mengembangkan materi pembelajaran Sastra Indonesia di SD kelas tinggi;
 Menjelaskan syarat-syarat buku teks yang baik;
 Mengidentifikasi komponen-komponen buku teks;
 Memberikan pendapat atas kelemahan dan kelebihan sebuah buku teks mata pelajaran bahasa Indonesia SD kelas tinggi.
 Menjelaskan hakikat pembelajaran membaca dan menulis di kelas rendah;
 Menjelaskan pengertian MMP;
 Menjelaskan berbagai metode MMP;
 Merancang pembelajaran MMP berdasarkan suatu metode MMP tertentu;
 Merancang penilaian MMP, baik bentuk penilaian proses maupun penilaian hasil
 Menjelaskan pengertian pembelajaran bahasa Indonesia dengan berbagai fokus;
 Menjelaskan tujuan dan manfaat pembelajaran bahasa Indonesia dengan berbagai fokus;
 Memberi contoh atau model pembelajaran bahasa Indonesia dengan berbagai fokus;
Pokok Bahasan : 5. Telaah Kurikulum dan Buku Teks Mata Pelajaran Bahasa Indonesia Sekolah Dasar Kelas Tinggi
6. Pembelajaran Membaca dan Menulis Permulaan (MMP)
7. Pembelajaran Bahasa Indonesia di SD/MI
Sub Pokok Bahasan : 5.1 Aspek-aspek Pembelajaran Bahasa
5.2 Kajian Buku Teks
 6.1 Pembelajaran Membaca dan Menulis di Kelas Rendah
6.2 Strategi Pembelajaran MMP
6.3 Penilaian dalam Pembelajaran MMP
7.1 Fokus Pembelajaran Bahasa Indonesia
7.2 Model Pembelajaran Bahasa Indonesia

No Tahapan Rincian Kegiatan Media dan Sumber Belajar Waktu

1 2 3 4 5
1. Persiapan a. Menentukan tujuan pembelajaran yang harus dicapai oleh mahasiswa .
Tutorial b. Menentukan materi yang akan diajarkan untuk mencapai tujuan yang telah dirumuskan.
c. Menyusun langkah-langkah penyajian yang akan dilakukan
d. Melakukan uji coba termasuk penggunaan alat yang akan digunakan

2. Kegiatan a. Mengatur tempat duduk yang memungkinkan setiap mahasiswa dapat memperhatikan apa yang 10
Pendahuluan dibahas. menit
b. Melakukan apersepsi (ice breaking, kuis, dll).
c. Mengemukakan anekdot atau kasus di sekolah/masyarakat yang ada kaitannya dengan materi yang
akan dibahas untuk menimbulkan motivasi.
d. Mengemukakan tujuan apa yang harus dicapai oleh mahasiswa dan juga tugas-tugas apa yang harus
dilakukan saat atau setelah pembahasan nanti.

3. Kegiatan a. Meminta mahasiswa mengkaji materi:  Laptop/notebook 90

Penyajian 1) memadukan kompetensi antaraspek pembelajaran Sastra Indonesia di SD kelas tinggi;  LCD menit
mengembangkan materi pembelajaran Sastra Indonesia di SD kelas tinggi; syarat-syarat buku teks  Powerpoint
yang baik; mengidentifikasi komponen-komponen buku teks; memberikan pendapat atas kelemahan  Modul 5 – 7
dan kelebihan sebuah buku teks mata pelajaran bahasa Indonesia SD kelas tinggi. Drs. Solchan, T.W. M.Si.;
2) hakikat pembelajaran membaca dan menulis di kelas rendah; pengertian MMP; tujuan pembelajaran; Pendidikan Bahasa
berbagai metode MMP; merancang pembelajaran MMP berdasarkan suatu metode MMP tertentu; Indonesia di SD; Jakarta.
Universitas Terbuka; 2014
merancang penilaian MMP, baik bentuk penilaian proses maupun penilaian hasil
3) pengertian pembelajaran bahasa Indonesia dengan berbagai fokus; tujuan dan manfaat pembelajaran
bahasa Indonesia dengan berbagai fokus; contoh atau model pembelajaran bahasa Indonesia dengan
berbagai fokus;
b. Meminta mahasiswa mempresentasikan hasil kajiannya.
No Tahapan Rincian Kegiatan Media dan Sumber Belajar Waktu

1 2 3 4 5
c. Memberi kesempatan kepada mahasiswa untuk aktif dan kritis selama mengikuti proses presentasi
termasuk memberi kesempatan bertanya dan komentar-komentar.
d. Memberikan penguatan dan penegasan

4. Kegiatan Penutup a. Meminta mahasiswa merangkum atau menyimpulkan pokok-pokok penting hasil kajian hari itu. 20
b. Memberi kesempatan kepada mahasiswa untuk bertanya mengenai hal-hal yang belum dipahami. menit
c. Melakukan evaluasi hasil belajar.
d. Tindak lanjut, baik tugas-tugas untuk mendalami materi yang baru disajikan maupun berupa tugas-
tugas berikutnya.

Lebaksiu, 31 Maret 2018

Kepala UPBJJ - UT Purwokerto Pengembang/Tutor

Drs. Raden Sudarwo, M.Pd. Sutro, S.Pd. MM

NIP 19600526 198602 1 001 NID 41002481
 SATUAN ACARA TUTORIAL (SAT)
Tutorial ke : 5 (lima)
Nama Mata Kuliah : Pendidikan Bahasa Indonesia di SD
Kode Mata Kuliah/SKS : PDGK4204/4 SKS
Nama Pengembang : SUTRO, S.Pd. MM
Nama Penelaah : Drs. KAMSIR
Kompetensi Umum : Setelah mempelajari materi mata kuliah Pendidikan Bahasa Indonesia di SD diharapkan mahasiswa memiliki pemahaman yang
pengelolaan pembelajaran bahasa Indonesia di SD dengan berbagai fokus membaca
Kompetensi Khusus : Mahasiswa mampu :
 Menjelaskan pengertian pembelajaran bahasa Indonesia dengan fokus membaca;
 Menjelaskan tujuan pembelajaran bahasa Indonesia dengan fokus membaca;
 Memilih materi, metode, dan teknik pembelajaran bahasa Indonesia dengan fokus membaca;
 Menyusun model pembelajaran bahasa Indonesia dengan fokus membaca di kelas rendah
 Menyusun model pembelajaran bahasa Indonesia dengan fokus membaca di kelas tinggi
Pokok Bahasan : 8. Pembelajaran Bahasa Indonesia dengan Fokus Membaca
Sub Pokok Bahasan : 8.1. Pembelajaran Bahasa Indonesia dengan Fokus Membaca
8.2. Model Pembelajaran Bahasa Indonesia dengan Fokus Membaca

No Tahapan Rincian Kegiatan Media dan Sumber Belajar Waktu

1 2 3 4 5
1. Persiapan a. Menentukan tujuan pembelajaran yang harus dicapai oleh mahasiswa .
Tutorial b. Menentukan materi yang akan diajarkan untuk mencapai tujuan yang telah dirumuskan.
c. Menyusun langkah-langkah penyaji-an yang akan dilakukan
d. Melakukan uji coba termasuk penggunaan alat yang akan digunakan
2. Kegiatan a. Mengatur tempat duduk yang memungkinkan setiap mahasiswa dapat memperhatikan apa yang 10
Pendahuluan dibahas. menit
b. Melakukan apersepsi (ice breaking, kuis, dll).
c. Mengemukakan anekdot atau kasus di sekolah/masyarakat yang ada kaitannya dengan materi yang
akan dibahas untuk menimbulkan motivasi.
d. Mengemukakan tujuan apa yang harus dicapai oleh mahasiswa dan juga tugas-tugas apa yang harus
No Tahapan Rincian Kegiatan Media dan Sumber Belajar Waktu

1 2 3 4 5
dilakukan saat atau setelah pembahasan nanti.
3. Kegiatan a. Meminta mahasiswa mengkaji materi:  Laptop/notebook 50
Penyajian 1) pengertian pembelajaran bahasa Indonesia dengan fokus membaca; tujuan pembelajaran bahasa  LCD menit
Indonesia dengan fokus membaca; metode, dan teknik pembelajaran bahasa Indonesia dengan fokus  Powerpoint
membaca;  Modul 8
2) menyusun model pembelajaran bahasa Indonesia dengan fokus membaca di kelas rendah Drs. Solchan, T.W. M.Si.;
3) model pembelajaran bahasa Indonesia dengan fokus membaca di kelas tinggi Pendidikan Bahasa
b. meminta mahasiswa mempresentasikan hasil kajiannya. Indonesia di SD; Jakarta.
c. Memberi kesempatan kepada mahasiswa untuk aktif dan kritis selama mengikuti proses presentasi Universitas Terbuka; 2014
termasuk memberi kesempatan bertanya dan komentar-komentar.
d. Memberikan penguatan dan penegasan
4. Kegiatan Penutup a. Meminta mahasiswa merangkum atau menyimpulkan pokok-pokok pentng hasil kajian hari itu. 60
b. Memberi kesempatan kepada mahasiswa untuk bertanya mengenai hal-hal yang belum dipahami. menit
c. Melakukan evaluasi hasil belajar.
d. Tindak lanjut, baik tugas-tugas untuk mendalami materi yang baru disajikan maupun berupa tugas-
tugas berikutnya.
 Mengajak mahasiswa melaksanakan Tugas Tutorial 2

Lebaksiu, 31 Maret 2018

Kepala UPBJJ - UT Purwokerto Pengembang/Tutor

Drs. Raden Sudarwo, M.Pd. Sutro, S.Pd. MM

NIP 19600526 198602 1 001 NID 41002481
 SATUAN ACARA TUTORIAL (SAT)

Tutorial ke : 6 (enam)
Nama Mata Kuliah : Pendidikan Bahasa Indonesia di SD
Kode Mata Kuliah/SKS : PDGK4204/4 SKS
Nama Pengembang : SUTRO, S.Pd. MM
Nama Penelaah : Drs. KAMSIR
Kompetensi Umum : Setelah mempelajari materi mata kuliah Pendidikan Bahasa Indonesia di SD diharapkan mahasiswa memiliki pemahaman yang
baik tentang pengelolaan pembelajaran bahasa Indonesia di SD dengan berbagai fokus menulis.
Kompetensi Khusus : Mahasiswa mampu :
 Menjelaskan pengertian, tujuan, materi, metode, dan teknik pembelajaran bahasa Indonesia dengan fokus menulis;
 Menyusun model pembelajaran bahasa Indonesia dengan fokus menulis di kelas rendah dan di kelas tinggi
 Menjelaskan hakikat pembelajaran Bahasa Indonesia di SD;
 Menjelaskan pembelajaran Bahasa Indonesia di SD dengan teknik menyimak;
 Menjelaskan tujuan menyimak di SD; teori menyimak; hakikat menyimak; menyebutkan dan menjelaskan jenis-jenis menyimak; teknik
menyimak efektif; teknik peningkatan daya simak; materi yang sesuai untuk kegiatan menyimak; metode dan teknik pembelajaran
menyimak; model pembelajaran Bahasa Indonesia di SD dengan fokus menyimak
 Menguasai teori tentang berbicara yang berkaitan dengan hakikat berbicara, jenis berbicara, teknik berbicara, dan efektivitas berbicara;
 Terampil berbicara khususnya keterampailan yang berhubungan dengan hal-hal yang diajarkan di SD;
 Terampil memilih materi, menetukan metode, menyusun perencanaan, melaksanakan di kelas, dan mengevaluasi pembelajaran berbicara
di SD
Pokok Bahasan : 9. Pembelajaran Bahasa Indonesia dengan Fokus Menulis
10. Pembelajaran Bahasa Indonesia dengan Fokus Menyimak
11. Pembelajaran Bahasa Indonesia dengan Fokus Berbicara
Sub Pokok Bahasan : 12.1 Pembelajaran Bahasa Indonesia dengan Fokus Menulis
12.2 Model Pembelajaran Bahasa Indonesia dengan Fokus Menulis
10.1 Pembelajaran Bahasa Indonesia di SD
10.2 Model Pembelajaran Bahasa Indonesia dengan Fokus Menyimak
11.1. Pembelajaran Bahasa Indonesia di SD
11.2. Model Pembelajaran Bahasa Indonesia dengan Fokus Berbicara

No Tahapan Rincian Kegiatan Media dan Sumber Belajar Waktu

1 2 3 4 5
No Tahapan Rincian Kegiatan Media dan Sumber Belajar Waktu

1 2 3 4 5
2. Kegiatan a. Mengatur tempat duduk yang memungkinkan setiap mahasiswa dapat memperhatikan apa yang 10
Pendahuluan dibahas. menit
b. Melakukan apersepsi (ice breaking, kuis, dll).
c. Mengemukakan anekdot atau kasus di sekolah/masyarakat yang ada kaitannya dengan materi
yang akan dibahas untuk menimbulkan motivasi.
d. Mengemukakan tujuan apa yang harus dicapai oleh mahasiswa dan juga tugas-tugas apa yang
harus dilakukan saat atau setelah pembahasan nanti.
3. Kegiatan a. Meminta mahasiswa mengkaji materi:  Laptop/notebook 90
Penyajian 1) pengertian, tujuan, materi, metode, dan teknik pembelajaran bahasa Indonesia dengan fokus  LCD menit
menulis; model pembelajaran bahasa Indonesia dengan fokus menulis di kelas rendah dan di  Powerpoint
kelas tinggi;
 Modul 9 – 11
2) hakikat pembelajaran Bahasa Indonesia di SD; pembelajaran Bahasa Indonesia di SD dengan
teknik menyimak; tujuan menyimak di SD; teori menyimak; hakikat menyimak; menyebutkan Drs. Solchan, T.W. M.Si.;
dan menjelaskan jenis-jenis menyimak; teknik menyimak efektif; teknik peningkatan daya Pendidikan Bahasa Indonesia di
simak; materi yang sesuai untuk kegiatan menyimak; metode dan teknik pembelajaran SD; Jakarta. Universitas
menyimak; model pembelajaran Bahasa Indonesia di SD dengan fokus menyimak Terbuka; 2014
3) teori tentang berbicara yang berkaitan dengan hakikat berbicara, jenis berbicara, teknik
berbicara, dan efektivitas berbicara; terampil berbicara khususnya keterampailan yang
berhubungan dengan hal-hal yang diajarkan di SD; memilih materi, menetukan metode,
menyusun perencanaan, melaksanakan di kelas, dan mengevaluasi pembelajaran berbicara di
SD
b. Meminta mahasiswa mempresentasikan hasil kajiannya.
c. Memberi kesempatan kepada mahasiswa untuk aktif dan kritis selama mengikuti proses presentasi
termasuk memberi kesempatan bertanya dan komentar-komentar.
d. Memberikan penguatan dan penegasan
4. Kegiatan Penutup a. Meminta mahasiswa merangkum atau menyimpulkan pokok-pokok penting hasil kajian hari itu. 20
b. Memberi kesempatan kepada mahasiswa untuk bertanya mengenai hal-hal yang belum dipahami. menit
c. Melakukan evaluasi hasil belajar.
d. Tindak lanjut, baik tugas-tugas untuk mendalami materi yang baru disajikan maupun berupa
tugas-tugas berikutnya.

Lebaksiu, 31 Maret 2018

Kepala UPBJJ - UT Purwokerto Pengembang/Tutor
 Drs. Raden Sudarwo, M.Pd. Sutro, S.Pd. MM
NIP 19600526 198602 1 001 NID 41002481

SATUAN ACARA TUTORIAL (SAT)

Tutorial ke : 7 (tujuh)
Nama Mata Kuliah : Pendidikan Bahasa Indonesia di SD
Kode Mata Kuliah/SKS : PDGK4204/4 SKS
Nama Pengembang : SUTRO, S.Pd. MM
Nama Penelaah : Drs. KAMSIR
Kompetensi Umum : Setelah mempelajari materi mata kuliah Pendidikan Bahasa Indonesia di SD diharapkan mahasiswa memiliki pemahaman yang baik
tentang pengelolaan pembelajaran bahasa Indonesia di SD dengan berbagai fokus sastra
Kompetensi Khusus : Mahasiswa mampu
 Menjelaskan pengertian apresiasi sastra;

Pokok Bahasan
Sub Pokok Bahasan
 Menjelaskan hakikat sastra anak;
 Menjelaskan pengertian pembelajaran bahasa Indonesia dengan fokus sastra;
 Menjelaskan tujuan pembelajaran bahasa Indonesia dengan fokus sastra;
 Memilih materi, metode, dan teknik pembelajaran bahasa Indonesia dengan fokus sastra;
 Menyusun model pembelajaran bahasa Indonesia dengan fokus sastra di kelas rendah;
 Menyusun model pembelajaran bahasa Indonesia dengan fokus sastra di kelas tinggi.
: 12. Prosedur Pengelolaan Program Bimbingan dan Konseling di SD
: 12.1. Jenis-Jenis Perangkat Bimbingan dan Konseling di SD.
12.2. Perencanaan Bimbingan dan Konseling di SD.
12.3. Pelaksanaan Bimbingan dan Konseling di SD.
12.4. Evaluasi Pelaksanaan Program Bimbingan.

No Tahapan Rincian Kegiatan Media dan Sumber Belajar Waktu

1 2 3 4 5
1. Persiapan Tutorial a. Menentukan tujuan pembelajaran yang harus dicapai oleh mahasiswa .
b. Menentukan materi yang akan diajarkan untuk mencapai tujuan yang telah dirumuskan.
c. Menyusun langkah-langkah penyajian yang akan dilakukan
d. Melakukan uji coba termasuk penggunaan alat yang akan digunakan
2. Kegiatan a. Mengatur tempat duduk yang memungkinkan setiap mahasiswa dapat memperhatikan apa yang 10
Pendahuluan dibahas. menit
b. Melakukan apersepsi (ice breaking, kuis, dll).
c. Mengemukakan anekdot atau kasus di sekolah/masyarakat yang ada kaitannya dengan materi
yang akan dibahas untuk menimbulkan motivasi.
d. Mengemukakan tujuan apa yang harus dicapai oleh mahasiswa dan juga tugas-tugas apa yang
harus dilakukan saat atau setelah pembahasan nanti.
3. Kegiatan a. Meminta mahasiswa mengkaji materi:  Laptop/notebook 40
Penyajian 1) pengertian apresiasi sastra; hakikat sastra anak; pengertian pembelajaran bahasa Indonesia  LCD menit
dengan fokus sastra; tujuan pembelajaran bahasa Indonesia dengan fokus sastra; memilih  Powerpoint
materi, metode, dan teknik pembelajaran bahasa Indonesia dengan fokus sastra; menyusun
 Modul 12
model pembelajaran bahasa Indonesia dengan fokus sastra di kelas rendah; menyusun model
pembelajaran bahasa Indonesia dengan fokus sastra di kelas tinggi. Drs. Solchan, T.W. M.Si.;
b. Meminta mahasiswa mempresentasikan hasil kajiannya. Pendidikan Bahasa Indonesia di
c. Memberi kesempatan kepada mahasiswa untuk aktif dan kritis selama mengikuti proses presentasi SD; Jakarta. Universitas
termasuk memberi kesempatan bertanya dan komentar-komentar. Terbuka; 2014
d. Memberikan penguatan dan penegasan
No Tahapan Rincian Kegiatan Media dan Sumber Belajar Waktu

1 2 3 4 5
4. Kegiatan Penutup a.Meminta mahasiswa merangkum atau menyimpulkan pokok-pokok penting hasil kajian hari itu. 60
b.Memberi kesempatan kepada mahasiswa untuk bertanya mengenai hal-hal yang belum dipahami. menit
c.Melakukan evaluasi hasil belajar.
d.Tindak lanjut, baik tugas-tugas untuk mendalami materi yang baru disajikan maupun berupa
tugas-tugas berikutnya..
 Mengajak mahasiswa melaksanakan Tugas Tutorial 3

Lebaksiu, 31 Maret 2018

Kepala UPBJJ - UT Purwokerto Pengembang/Tutor

Drs. Raden Sudarwo, M.Pd. Sutro, S.Pd. MM

NIP 19600526 198602 1 001 NID 41002481

SATUAN ACARA TUTORIAL (SAT)

Tutorial ke : 8 (delapan)
Nama Mata Kuliah : Pendidikan Bahasa Indonesia di SD
Kode Mata Kuliah/SKS : PDGK4204/4 SKS
Nama Pengembang : SUTRO, S.Pd. MM
Nama Penelaah : Drs. KAMSIR
Kompetensi Khusus : Mahasiswa mampu merefleksi kajian materi yang esensial sehingga dapat menyusun rangkuman materi

Pokok Bahasan : Pembahasan Umum

Sub Pokok Bahasan :  Pembahasan umum materi esensial modul 1 s.d 12

 Kiat-kiat menghadapi UAS
No Tahapan Rincian Kegiatan Media dan Sumber Belajar Waktu

1 2 3 4 5
1. Persiapan a. Menentukan tujuan pembelajaran yang harus dicapai oleh mahasiswa .
Tutorial b. Menentukan materi yang akan diajarkan untuk mencapai tujuan yang telah dirumuskan.
c. Menyusun langkah-langkah penyajian yang akan dilakukan
d. Melakukan uji coba termasuk penggunaan alat yang akan digunakan
2. Kegiatan a. Mengatur tempat duduk yang memungkinkan setiap mahasiswa dapat memperhatikan apa yang 10
Pendahuluan dibahas. menit
b. Melakukan apersepsi (ice breaking, kuis, dll).
c. Mengemukakan anekdot atau kasus di sekolah/masyarakat yang ada kaitannya dengan materi
yang akan dibahas untuk menimbulkan motivasi.
d. Mengemukakan tujuan apa yang harus dicapai oleh mahasiswa dan juga tugas-tugas apa yang
harus dilakukan saat atau setelah pembahasan nanti.
3. Kegiatan a. Mulailah melakukan penyajian sesuai yang telah direncanakan dan dipersiapkan  Laptop/notebook 40
Penyajian 1) pembahasan umum materi esensial modul 1 s.d 12  LCD menit
2) kiat-kiat menghadapi UAS  Powerpoint
b. Mengajak mahasiswa memusatkan perhatian kepada hal-hal penting yang harus dikuasai dari yang  Modul 1 – 12
dilakukan tersebut sehingga semua mahasiswa mengikuti jalannya penyajian dengan baik. Drs. Solchan, T.W. M.Si.;
c. Memberikan kesempatan kepada mahasiswa untuk aktif dan kritis selama mengikuti proses Pendidikan Bahasa Indonesia di
penyajian termasuk memberi kesempatan bertanya dan komentar-komentar. SD; Jakarta. Universitas Terbuka;
2014
4. Kegiatan Penutup a. Meminta mahasiswa merangkum atau menyimpulkan pokok-pokok atau langkah-langkah dari 60
kegiatan penyajian. menit
b. Memberi kesempatan kepada mahasiswa untuk bertanya mengenai hal-hal yang belum dipahami.
c. Melakukan evaluasi
d. Tindak lanjut tugas-tugas untuk mendalami materi yang baru disajikan
e. Penjelasan Ujian Akhir Semester (UAS)

Lebaksiu, 31 Maret 2018

Kepala UPBJJ - UT Purwokerto Pengembang/Tutor
Drs. Raden Sudarwo, M.Pd. Sutro, S.Pd. MM
NIP 19600526 198602 1 001 NID 41002481