SUBJEK SAINS 9

TARIKH / HARI 24.04.2019 RABU KELAS / MASA / 4 IHSAN 12.00 – 1.00 TGH
BIL. MURID HADIR
TEMA 3. JIRIM DALAM ALAM
BAB 4. JIRIM DAN BAHAN
TAJUK / STANDARD 4.1 PERUBAHAN KEADAAN JIRIM
KANDUNGAN (SK)
KONSEP / ISTILAH Kondensasi, Pemejalwapan UNSUR / NILAI/ Bekerjasama, Rajin dan Tabah
PATRIOTISME
KBAT (HOTs) Menganalisis, Mengaplikasi ASPIRASI MURID Kemahiran Berfikir, Kemahiran Dwibahasa
THINKING TOOLS/TMK Peta Buih Peta Bulatan SUMBER / BBB Buku Teks, Internet,Paparan Guru, KPP, LCD,
EMK - KSSM Sains dan Teknologi Visualizer, Ais Batu, Air
PBD - KSSM -
OBJEKTIF PEMBELAJARAN [LO]
Pada akhir PdPc, murid-murid akan Mempelajari Perubahan Keadaan Jirim
dapat:
KRITERIA KEJAYAAN [SC]
Murid akan berjaya jika mereka 1. Menerangkan teori kinetik jirim.
dapat: 2. Menghubungkaitkan perubahan haba dengan perubahan kinetik zarah dalam jirim.
(Saya dapat …) 3. Menghuraikan perubahan bagi ketiga-tiga keadaan jirim berdasarkan teori kinetik jirim.
RANGKA PERANCANGAN PdPc - Pemulaan / Set Induksi - 10 minit Effective Q
FOKUS MURID Individu  Pasangan Kumpulan Keseluruhan 
1. Guru menunjukkan ketulan-ketulan ais yang mulai cair di dalam sebuah bikar.Guru menanyakan soalan tentang  Apakah proses
proses yang berlaku dan pengalaman murid menyaksikan proses tersebut dalam kehidupan seharian. ( Questioning ) yang berlaku ini?
2. Beberapa orang murid dipanggil secara rawak untuk menyatakan hasil dapatan. (No Hand).
3. Guru mengaitkan jawapan murid dengan topik pembelajaran.
4. Perbincangan tentang LO dan SC oleh murid dan guru.
Aktiviti Pembelajaran - 40 minit
FOKUS MURID Individu  Pasangan Kumpulan  Keseluruhan  Effective Q
AKTIVITI 1 : PENERANGAN GURU
1. Murid ditanyakan semula tentang topik pembelajaran lepas berkaitan jirim dan jenis – jenis jirim .  Berdasarkan teori
2. Beberapa orang murid dipanggil secara “no hand” untuk menyenaraikan jenis- jenis jirim dan contoh-contoh jirim yang kinetik jirim,
terdapat disekeliling. huraikan
3. Jawapan yang diberikan murid, akan dinilai oleh murid lain sama ada betul atau salah (AFL- Peer Assesment) perubahan dalam
4. Seterusnya, murid diterangkan secara jelas tentang teori kinetik jirim. jirim semasa
5. Murid ditayangkan paparan nota / slaid berkaitan teori kinetik jirim menggunakan LCD. proses
6. Murid diberi peluang bertanyakan soalan jika mempunyai kekeliruan. peleburan?
AKTIVITI 2 : LOOK THINK AND COMMENT  Apakah yang
1. Setiap kumpulan diminta mengagihkan “kad jawatan” yang terdapat diatas meja. akan berlaku
2. Murid yang mendapat jawatan ketua diminta ke hadapan kelas untuk mendapatkan bahan kumpulan. kepada tenaga
3. Murid diberi arahan untuk mengeluarkan “ Kad Petak Pilihanku” dan diberi tempoh masa selama 25 minit untuk kinetik zarah-
menyelesaikan setiap soalan dalam kad petak pilihanku. Murid diminta menyelesaikan soalan mengikut kemampuan zarah apabila
kumpulan masing-masing. (Differentation). jirim menyerap
4. Jawapan bagi setiap soalan perlu direkodkan dalam “Lembaran Jawapan” yang telah disediakan oleh guru. haba?
5. Murid boleh menggunakan pelbagai sumber rujukan bagi mendapatkan idea jawapan seperti paparan guru,bahan  Namakan proses
rujukan, melayari internet dan lain-lain bahan rujukan yang sesuai (Differentation-process). perubahan
6. Setelah masa tamat, setiap kumpulan diminta menukarkan “Lembaran Jawapan” dengan kumpulan lain mengikut pepejal terus
arahan guru. kepada gas?
7. Guru mengedarkan skema jawapan kepada setiap kumpulan untuk semakan. (AFL- Group Asessment)
8. Murid menjalankan penilaian mengikut skema dan meninggalkan ulasan / cadangan penambahbaikan di dalam
“Borang Penilaian” terhadap jawapan rakan . (CL-Look Think and Comment)
9. Murid diingatkan dan ditanyakan semula tentang SC menggunakan teknik “ Show Your View” .( AFL-Self Assesment)
10. Beberapa skrip jawapan dipilih secara rawak dan dipaparkan dihadapan kelas menggunakan visualizer.
11. Secara “ no-hand”, beberapa orang murid dipanggil untuk memberi ulasan terhadap hasil kerja dan ulasan penilaian
yang telah diberikan.
12. Sesi soal jawab antara murid-murid dan murid-guru.
Plenari (Rumusan PdPc) – 10 Minit
FOKUS MURID Individu Pasangan Kumpulan  Keseluruhan  Effective Q
1. Seorang murid diminta membuat rumusan tentang topik pembelajaran.  Apakah yang
2. Guru menyemak setiap SC untuk memantapkan pemahaman murid (Teknik Traffic Light) telah anda
Next Steps: Tugasan : Setiap murid diberi lembaran kerja untuk pengukuhan. pelajari ?
IMPAK / REFLEKSI
Pencapaian Objektif Pembelajaran (LO/SC) Tindakan Susulan Penambahbaikan PdPc