PEMERINTAH PROVINSI JAWA BARAT

DINAS PENDIDIKAN
SMK NEGERI 1 BALONGAN
Kode. Dok PBM.10
Edisi/Revisi A/0
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Tanggal 16 Juli 2018
Halaman 1 dari 8

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP) Nomer : 013

Nama Sekolah : SMK Negeri 1 Balongan

Mata pelajaran : Matematika
Kelas/Semester : X/2 (Dua)
Materi Pokok : Luas Segitiga
Alokasi Waktu : 4 x 45 Menit
Pertemuan ke :1

A. Kompetensi Inti SMK kelas X:

KI.1 Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
KI.2 Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun , peduli (gotong royong, kerjasama, toleran,
damai), bertanggungjawab , responsif dan pro-aktif melalui keteladanan, pemberian nasihat, penguatan,
pembiasaan, dan pengkondisian secara berkesinambungan serta menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi
atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam
menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
KI.3 Memahami, menerapkan, menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan faktual, konseptual, prosedural dan
metakognitif sesuai dengan bidang dan lingkup kajian matematika pada tingkat teknis, spesifik, detil dan
kompleks,berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya dan humaniora dalam konteks
pengembangan potensi diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja, warga masyarakat nasional,
regional dan internasional.
KI.4 Melaksanakan tugas spesifik denganmenggunakan alat, informasi, danprosedur kerja yang lazim dilakukanserta
memecahkan masalah sesuaidengan bidang kajian Matematika`.Menampilkan kinerja di bawah bimbingan
dengan mutu dankuantitas yang terukur sesuai dengan standar kompetensi kerja.
Menunjukkan keterampilan menalar,mengolah, dan menyaji secara efektif,kreatif, produktif, kritis,
mandiri,kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan
langsung.Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru,membiasakan, gerak mahir,menjadikan
gerak alami dalam ranah konkret terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah,serta mampu
melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.

B. Kompetensi Dasar
3.13 Menentukan luas segitiga pada trigonometri.
4.13 Menyelesaikan masalah kontekstual yang berkaitan dengan luas segitiga pada trigonometri.

C. Indikator Pencapaian Kompetensi

3.13.1 Menjelaskan konsep luas segitiga dengan pendekatan trigonometri.
3.13.2 Menerapkan konsep luas segitiga dengan pendekatan trigonometri.
4.13.1 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan luas segitiga.
4.13.2 Menyelesaikan masalah kontekstual yang berkaitan dengan luas segitiga.

D. Tujuan pembelajaran
Melalui kegiatan Pendekatan pembelajaran scientific dengan model Discovery Learning dan Problem Based Learning,
dengan menggabungkan metode ceramah, tanya jawab, tugas, latihan dan diskusi kelompok siswa dapat :
a. Memahami luas segitiga pada trigonometri dengan teliti
b. Menjelaskan luas segitiga pada trigonometri dengan santun
c. Menentukan rumus luas segitiga secara bertanggungjawab
d. Menentukan luas segitiga menggunakan rumus luas segitiga secara bertanggungjawab

E. Materi Pembelajaran
1. Luas segitiga

F. Metode pembelajaran
 Pendekatan pembelajaran yang digunakan adalah pendekatan scientific dengan model Discovery Learning dan
Problem Based Learning, dengan menggabungkan metode ceramah, tanya jawab, tugas, diskusi, latihan.

G. Media Pembelajaran
1. Bahan Tayang/Bahan Ajar Power Point
2. Lembar Kerja Siswa
3. Lembar Penilaian

H. Sumber Belajar
1. Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia Matematika kelas X Buku siswa Politeknik Negeri
Media kreatif Jakarta Tahun 3013
2. Dedi Heryadi S.Pd, Modul Matematika untuk SMK Kelas X , Yudistira Jakarta Tahun 2007
3. Kasmina. Toali, Matematika untuk SMK/MAK Kelas X, Erlangga Tahun 2014.

I. Langkah-langkah Pembelajaran
 Pertemuan Pertama (Discovery Learning)
Alokasi
Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu
1. Pendahuluan
 Guru meminta salah satu siswa untuk memimpin doa sebelum kegiatan belajar
dimulai
 Guru mengabsen siswa
 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran : Spiritual dan
5 menit
a. Memahami luas segitiga pada trigonometri dengan teliti Sikap
b. Menjelaskan luas segitiga pada trigonometri dengan santun
c. Menentukan rumus luas segitiga secara bertanggungjawab
d. Menentukan luas segitiga menggunakan rumus luas segitiga secara
bertanggungjawab
2. Inti
 Pemberian Rangsangan 30 menit

Rumusan Luas Segitiga yang Diketahui Alas dan Tinggi

Apabila sebuah segitiga diketahui alas dan tingginya, maka kita

akan mempergunakan rumus:

Bukti:
Misalkan diketahui sebuah segiempat yang kita namai segiempat
PQRS (lihat gambar dibawah ini)

Luas bangun tersebut adalah Panjang x Lebar. Jika kita bagi

persegi panjang ini dengan sebuah garis diagonal QS,maka
Kita bisa membuat sebuah segitiga PQS dan RQS. Luas kedua
segitiga ini sama. Segitiga PQS merupakan setengah dari persegi
panjang PQRS sehingga luasnya setengah dari persegi panjang.
Dalam segitiga panjang dari segiempat PQ dinamakan alas dan
SP dinamakan tinggi. Sehingga luas segitiga tersebut adalah

(Terbukti)
Hitunglah luas segitiga pada gambar dibawah ini:

Penyelesaian:
 Untuk menyelesaikan permasalahan tersebut, pada gambar tersebut nampak bahwa
alas segitiga adalah 3 cm, tinggi segitiga 4 cm.
Jadi Luas segitiga tersebut adalah

 Pernyataan / Identifikasi masalah (Problem Statement):

Guru memberikan contoh soal.
Perhatikan gambar berikut ini:
Diketahui Dua Sisi dan Satu Sudut

Gambar tersebut menujukkan segitiga sembarang dari ABC. Jika pada

segitiga tersebut diketahui sisi a, sisi c dan sudut C maka didapat:

Sehingga diperoleh bahwa:

Untuk mendapatkan rumus yang sama jika diketahui dua sisi dan sudut apit
yang lainnya dapat dirumuskan sebagai berikut:

Contoh Soal:
Perhatikan gambar dibawah ini!

Jika diketahui bahwa panjang sisi AB = 30 cm, AC = 12 cm, dan sudut A

= . Hitunglah luas dari segitiga diatas !
Penyelesian

Diketahui Dua Sudut Satu Sisi

Perhatikan gambar dibawah ini !

Gambar tersebut menunjukkan segitiga sembarang pada ABC, jika

diketahui panjang sisi AC = b, sudut A, dan sudut C. Untuk mencari luas
segitiga tersebut kita dapat menggunakan rumus trigonometri yaitu aturan
sinus.
Aturan Sinus:
45 menit

Dari aturan sinus kita ketahui bahwa

Kita sudah gunakan perumusan luas segitiga yang telah kita buktikan
sebelumnya:

Subtitusikan nilai b dari aturan sinus maka diperoleh

Dengan demikian kita dapat membuat perumusan jika diketahui dua sudut
dan satu sisi sebagai berikut:

Contoh Soal:
Diketahui sebuah segitiga sembarang ABC dengan panjang sisi AB = 6 cm,
besar dan , luas daerah dari segitiga ABC adalah
….
Penyelesian:

Jadi, luas daerah pada segitiga ABC adalah

Diketahui Ketiga Sisi Segitiga

Ingat Kembali !



Ingat Juga Aturan dari Cosinus:

Untuk membuktikan rumus segitiga jika diketahui ketiga sisi segitiga yaitu
dengan menguraikan bentuk sebagai berikut:

Ingat bahwa:
1. (a+b+c) = 2S
2. (b+c+a) = (a+b+c) -2a = 2S-2a = 2(s-a)
3. (a+b-c) = (a+b+c)-2c = 2S – 2c = 2(S-c)
4. (a+c-b) = (a+c+b) -2b = 2S – 2b = 2 (S-b)
Sehingga diperoleh :
 (Terbukti)
Contoh Soal:
Perhatikan gambar dibawah ini!

Diketahui panjang sisi-sisi segitiga sama sisi pada ABC yaitu 12 cm.
Hitunglah luas segitiga tersebut!
Penyelesaian
Langkah pertama, kita mencari setengah dari keliling segitiga (S) terlebih
dahulu

Langkah kedua, subtitusikan nilai S pada

rumus maka diperoleh:

 Pengumpulan Data (Data Collection)

- Guru membagi kelas dalam beberapa kelompok dengan masing-masing
kelompok terdiri dari 3-4 anggota.
- Guru membagikan LKS (terlampir) untuk didiskusikan oleh peserta didik.
- Dengan aktif peserta didik mencermati dan mengamati LKS yang telah
dibagikan guru dan berpikir bagaimana cara menyelesaikannya.
- Peserta didik bekerjasama dalam 1 kelompok untuk menyelesaikan kegiatan
yang ada di LKS
 Pembuktian (Verification)
- Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi kelompoknya ke depan kelas.
- Guru bersama peserta didik mendiskusikan hasil dari presentasi.
 Menarik kesimpulan/generalisasi (Generalization).
- Peserta didik bersama guru menyimpulkan tentang materi yang telah dipelajari
hari ini

Ranah 70 menit
Pengetahuan

Ranah 20 menit
Keterampila
n
5 menit

3. Penutup
 Guru menginformasikan kegiatan belajar pada pertemuan berikutnya, yaitu jumlah
5 menit
dan selisih dua sudut
 Guru mengakhiri kegiatan belajar
 J. Penilaian Hasil Belajar
1. Teknik Penilaian: pengamatan, tes tertulis
2. Prosedur Penilaian:
N Teknik
Aspek yang dinilai Waktu Penilaian
o Penilaian
1. Pengetahuan
a. Mampu memahami luas segitiga pada Pengamatan Penyelesaian tugas individu dan
trigonometri dengan teliti dan tes kelompok
b. Mampu menjelaskan luas segitiga pada
trigonometri dengan santun

2. Keterampilan
a. Mampu menentukan rumus luas segitiga Pengamatan Penyelesaian tugas (baik individu
secara bertanggungjawab maupun kelompok) dan saat diskusi
b. Mampu menentukan luas segitiga
menggunakan rumus luas segitiga secara
bertanggungjawab

K. Instrumen Penilaian Hasil belajar

Penilaian Pembelajaran, Remedial dan Pengayaan
Tes tertulis (Luas Segitiga)
KISI-KISI, SOAL PENGETAHUAN, KUNCI JAWABAN,

Kompetensi Dasar Tingkat

Bentuk No. Taraf
Materi Indikator Soal Kesukaran Skor
Pengetahuan Keterampilan Soal Soal Berpikir
Soal
Menentukan Menyelesaikan Luas  Menentukan rumus PG 1 Sedang C3 1
luas segitiga masalah segitiga luas segitiga PQR
pada kontekstual  Menentukan luas
trigonometri yang berkaitan PG 2 Sedang C3 1
daerah segitiga
dengan luas
segitiga pada 3 Sedang C3 1
trigonometri
DAN CARA PENGOLAHAN NILAI

 Naskah soal
A.
2. Rumus luas daerah segitiga PQR untuk gambar di bawah ini adalah ....
A. L  2. p.q. sin R
B.
L  2. p.r. sin Q
C. L  2.q.r. sin P
1
L  . p.q. sin R
D. 2
1
L  . p.q. sin P
E. 2
3. Luas daerah segitiga untuk gambar dibawah ini adalah ... cm 2.
1.
A. 40 R
B. 75 16
C. 80
D. 150 300
E. 160 P
2. 20
3. Q
4.
4. Luas daerah segitiga ABC siku-siku sama kaki dengan AB = AC seperti pada gambar dibawah ini adalah .... cm 2
A. 18
B. 16 C
C. 12
6 2

A B
 D. 9
E. 6
5.
6. kunci Jawaban.
7.
8. 1 9. D
10. 2 11. C
12. 3 13. A
14. 15.
16.
17. KRITERIA PENILAIAN
18.
Skor yang diperoleh
19. Nilai = x100 = 100
3
20.
 REMIDIAL/ PENGAYAAN
1. REMIDIAL
21. Mengerjakan ulang soal ulangan
2. PENGAYAAN
22. Peserta didik mengumpulkan soal-soal luas segitiga yang belum pernah dikerjakan selama KBM di kelas
beserta jawabannya.
23.
24.
25. LEMBAR PENGAMATAN PENILAIAN KETERAMPILAN
26. Mata Pelajaran : Matematika
27. Kelas/Semester : X/1
28. Tahun Pelajaran: 2018/2019
29. Waktu Pengamatan :
30. Indikator terampil menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan luas segitiga
1. Kurang terampil jika sama sekali tidak dapat menerapkan konsep/prinsip dan strategi pemecahan masalah yang relevan
yang berkaitan dengan luas segitiga
2. Terampil jika menunjukkan sudah ada usaha untuk menerapkan konsep/prinsip dan strategi pemecahan masalah yang
relevan yang berkaitan dengan luas segitiga tetapi belum tepat.
3. Sangat terampill, jika menunjukkan adanya usaha untuk menerapkan konsep/prinsip dan strategi pemecahan masalah yang
relevan yang berkaitan dengan luas segitiga serta menyelesaikan dengan tepat.
31.Bubuhkan tanda √pada kolom-kolom sesuai hasil pengamatan.
32.
35. Keterampilan
33.
38. Menerapkan konsep/prinsip dan
N 34. Nama Siswa
strategi pemecahan masalah
41. KT 42. T 43. ST
44. 45. 46. 47. 48.
1
49. 50. 51. 52. 53.
2
54. 55. 56. 57. 58.
3
59. 60. 61. 62. 63.
4
64. 65. 66. 67. 68.
5
69.
70.
71.
72. Mengetahui, 74. 75. Indramayu, Juli 2018
73. Kepala Sekolah, 76. Guru Mata Pelajaran
77. 83. 84.
78. 85.
79. 86.
 80. 87.
81. Drs. H. JENJEN JAENI DAHLAN, 88. WIDIHARTI, S.Pd
M.M.Pd. 89.
82. NIP. 19590312 198603 1 014
90.
91.

92.
93.
94.