RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama Sekolah : SMK KP 2 MARGAHAYU

Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti
Kelas/Semester : X/ 1
Materi Pokok : Pentingnya Mengendalikan Diri/Mujahadah An Nafs
(Kajian QS Al –Anfal {8}: 72 dan Hadits terkait)
Alokasi Waktu : 2 X 3 Jam Pelajaran

A. Kompetensi Inti
KI 1 Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli, santun, ramah
lingkungan, gotong royong, kerjasama, cinta damai, responsif dan pro-aktif) dan
menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa
dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam
menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
KI 3 Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural dalam
ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan
kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan
kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang
spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
KI 4
Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan
mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung

B. Kompetensi Dasar
1. KD pada KI-1
1.1. Terbiasa membaca Al-Quran dengan meyakini bahwa kontrol diri (mujahadah an-nafs)
adalah perintah agama.
2. KD pada KI-2
2.3. Menunjukkan perilaku kontrol diri (mujahadah an-nafs) sebagai implementasi dari
pemahaman QS Al-Anfal {8}: 72 serta hadits terkait.
3. KD pada KI-3
3.1. Menganalisis isi kandungan QS. Al-Anfal {8}: 72 serta hadits tentang kontrol diri
(mujahadah an- nafs).
4. KD pada KI-4
4.1.1. Membaca QS Al-Anfal {8}: 72 sesuai dengan kaidah tajwid dan makhrajul huruf.
4.1.2. Mendemonstrasikan hafalan QS Al-Anfal {8}: 72 dengan lancar.
4.1.3. Menyajikan hubungan antara kualitas keimanan dengan kontrol diri (mujahadah an-
nafs), sesuai dengan pesan QS Al-Anfal {8}: 72, serta hadis terkait.

C. Indikator Pencapaian Kompetensi

1. Indikator KD pada KI-1
Peserta didik mampu:
1.1.1. Membiasakan diri untuk membaca Al Qur’an dan mengkajinya setiap hari.
2. Indikator KD pada KI-2
Peserta didik mampu:
2.3.1. Membiasakan diri untuk selalu memiliki perilaku kontrol diri dalam kehidupan sehari-
hari.
3. Indikator KD pada KI-3
Peserta didik mampu:

1
1
 3.1.1. Mengidentifikasi hukum bacaan tajwid QS Al-Anfal {8}: 72 tentang kontrol diri dengan
benar.
3.1.2. Menyebutkan asbabun nuzul QS Al-Anfal {8}: 72 tentang kontrol diri dengan benar.
3.1.3. Menyebutkan terjemah kata dan ayat dan ayat QS Al-Anfal {8}: 72 serta Hadits tentang
tentang kontrol diri dengan benar.
3.1.4. Menjelaskan isi kandungan QS Al-Anfal {8}: 72 serta hadits tentang kontrol diri dengan
benar.
3.1.5. Menjelaskan sikap yang mencerminkan QS Al-Anfal {8}: 72 dengan benar.
3.2.6. Menjelaskan pengertian kontrol diri dengan benar.
3.2.7. Menjelaskan manfaat dan hikmah perilaku kontrol diri.
3.2.8. Menyebutkan contoh perilaku kontrol diri.
4. Indikator KD pada KI-4
Peserta didik mampu:
4.1.1.1. Mendemonstrasikan bacaan QS Al-Anfal {8}: 72 sesuai dengan kaidah tajwid dan
makhrajul huruf.
4.1.2.1. Mendemonstrasikan hafalan QS Al-Anfal {8}: 72dengan lancar.
4.1.3.1. Memperagakan perilaku kontrol diri (mujahadah an-nafs) dalam kehidupan sehari-
hari.

D. Tujuan Pembelajaran
1. Setelah mengamati buku-buku, berdiskusi dan menggali informasi, peserta didik akan
dapat mengidentifikasi hukum bacaan tajwid, menjelaskan asbabun nuzul, menjelaskan arti
dan kandungan isi QS Al-Anfal {8}: 72 tentang kontrol diri dengan benar.
2. Setelah mengamati buku- buku, berdiskusi dan menggali informasi, peserta didik akan
dapat menjelaskan arti dan kandungan isi Hadits tentang kontrol diri dengan benar.
3. Setelah mengamati gambar-gambar, buku-buku, berdiskusi dan menggali informasi
peserta didik dapat menjelaskan pengertian, manfaat dan hikmah serta contoh perilaku kontrol
diri.
4. Disediakan kartu-kartu terkait dengan penggalan, arti dan tajwid terkait dengan QS Al
Anfal {8}: 72, peserta didik akan dapat menyusun QS Al Anfal {8}: 72, mengartikan dan
menentukan hukum bacaan tajwid dengan benar.
5. Setelah berlatih berulang-ulang, peserta didik akan dapat mendemonstrasikan bacaan
dan hafalan QS Al Anfal {8}: 72 dengan benar.

E. Materi Pembelajaran : Kajian QS. Al-Anfal {8}:

72 tentang pentingnya Mengendalikan Diri ( Mujahadan an
Nafs)
Konsep : Memahami kandungan makna dari QS. Al-Anfal {8}: 72
sebagai bentuk pengendalian diri

Fakta :  Hawa nafsu cendrung menjadikan manusia kepada

perkara yang disukai dirinya.
 Lemahnya keimanan dan pemahaman agama
mengakibatkan manusia mudah marah yang berakibat
membutakan hati.

Prinsip/dalil/Teori/hukum :

Prosedur : Melalui model pembelajaran Colaborative Learning

diharapkan peserta didik memiliki kesadaran bahwa
kestabilan emosi seseorang harus terjaga, dengan cara

2
2
 mengendalikan hawa nafsu, sehingga kehidupan yang damai
dapat terwujud.

Dampak/Hikmah/manfaat : 1. Hati semakin bersih dan tenang

2. Memperoleh kebahagiaan lahir dan batin
3. Diberi kemudahan oleh Allah SWT dalam
mengerjakan amal shaleh
4. Dijauhkan dari sifat-sifat tercela, seperti iri, dengki
dan sombong
5. Dicintai Allah SWT dan sesama manusia
6. Mendapatkan hidayah yang sempurna dari Allah SWT
7. Mendapatkan ridha dari Allah SWT

F. Pendekatan, Model dan Metode

1. Pendekatan : Scientific
2. Model : Discovery Learning
3. Metode : Diskusi, Sort Card, Make a Match, Poster Komen, Demonstrasi

G. Langkah-langkah Pembelajaran

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
PERTEMUAN 1) Peserta didik berdoa untuk mengawali pembelajaran 20 menit
KE 1 2) Melakukan konfirmasi tentang kehadiran peserta didik,
Pendahuluan memperhatikan kerapihan pakaian dan kebersihan kelas.
3) Peserta didik berdinamika dengan yel-yel. Contoh: guru
berkata:“ SMK 2 BE {singkatan SMKN 2 Baleendah . Peserta
didik menjawab: Islamic (tangan di dada), cerdas (tangan
menunjuk ke dahi),berprestasi (tangan mengepal ke atas),
takbir dan tepuk semangat.
4) Peserta didik bertadarus sesuai dengan materi ajar yang akan
dipelajari
5) Dilanjutkan dengan membaca terjemahannya dan bertanya
jawab tentang makna yang terkandung pada ayat tersebut
6) Peserta didik mengisi kegiatan tadarrus pada buku penilaian
(praktikum) sebagai kegiatan portofolio
7) Guru menjelaskan secara singkat materi yang akan diajarkan
dengan menjelaskan kompetensi dasar yang akan dicapai.
8) Meminta informasi dari peserta didik tentang cara membaca
yang benar QS Al Anfāl {8}: 72 dan perilaku yang berkaitan
dengan pengendalian diri, yang diketahui.
9) Menginformasikan materi ajar yang akan dipelajari, yaitu
tentang “Pentingnya Pengendalian diri/Mujahadah an
Nafs(Kajian QS Al Anfāl {8}: 72 dan Hadits terkait)”
Inti, meliputi: 1) Menyimak bacaan, membaca, mengidentifikasi hukum bacaan 100 menit
Mengamati dan mencermati makna yang terkandung dalam QS Al Anfāl
{8}: 72; serta Hadits terkait.

Menanya 2) Menanyakan cara membaca yang benar QS Al Anfāl {8}:72

3) Mengajukan pertanyaan terkait hukum tajwid, asbabun
nuzul dan makna yang terkandung dalam QS Al Anfāl {8}:72.
4) Mendengarkan pertanyaan peserta didik tentang makna
yang terkandung dalam QS Al Anfāl {8}:72 dan Hadits terkait,

3
3
 dan manfaat dan hikmah terkait pengendalian diri.
5) Memberikan kesempatan kepada peserta didik lain untuk
menjawab.
6) Pemerataan peserta didik dalam menjawab (tidak
didominasi oleh salah satu peserta didik saja).
7) Memperhatikan peserta didik lain yang tidak berani
memberikan jawaban.
8) Mengamati keberanian dan sikap peserta didik dalam
menjawab dan memberikan klarifikasi tentang benar dan
tidaknya jawaban dari peserta didik lain.
Eksplorasi 9) Peserta didik membagi diri menjadi 4 kelompok dan duduk
sesuai dengan kelompoknya. Pembagian tugas diatur sebagai
berikut:
 Kelompok I mendiskusikan bacaan yang baik dan benar
sesuai kaedah Ilmu Tajwid dan Makharijul Huruf, serta
mendemonstrasikan hafalan QS Al Anfāl {8}: 72;
 Kelompok II menganalisis asbabun nuzul, terjemah kata,
ayat dan isi kandungan QS Al Anfāl {8}: 72 tentang kontrol
diri;
 Kelompok III menganalisis makna/terjemah dan isi
kandungan Hadits tentang kontrol diri;
 Kelompok IV mengidentifikasi sikap dan perilaku yang
mencerminkan isi kandungan QS Al Anfāl {8}: 72; serta
Hadits terkait.
10) Selanjutnya peserta didik mencari jawaban tentang pertanyaan-
pertanyaan yang diajukan serta memecahkan kasus yang
diberikan kelompoknya dengan mengunakan berbagai sumber.
11) Ketika diskusi kelompok sedang berlangsung, peserta didik
selalu dimotivasi, dibimbing, difasilitasi dan diingatkan guru
agar dapat bekerjasama, toleran, peduli, responsif dan
bertanggung jawab untuk melakukan tugas diskusi kelompok
12) Selama pembelajaran berlangsung guru melakukan pengamatan
sikap terhadap peserta didik terkait dengan kerjasama,
tanggung jawab, toleran, santun dan responsif peserta didiknya,
serta mencatat di lembar pengamatan semua hal yang terjadi di
kelas (penilaian proses). Juga memperhatikan cara peserta didik
berdiskusi dan menyusun resume (sekaligus menilai keberanian
mengemukakan pendapat dan ketepatan dalam menyusun
resume. Jika ada peserta didik yang tidak aktif dalam
mengemukakan pendapat dan pembuatan resume, langsung
diingatkan dan diberi catatan)
Asosiasi 13) Setelah peserta didik dalam kelompok mendapatkan jawaban
dari berbagai informasi, kemudian diminta untuk
menyimpulkan jawaban, membuat Resume Hasil Diskusi, dan
selanjutnya menyiapkan bahan untuk dipresentasikan di depan
kelas.
Komunikasi 14) Selanjutnya setiap kelompok mempresentasikan hasil kerja
kelompoknya, kelompok lain mengajukan
pertanyaan/sanggahan dengan menggunakan kata-kata santun.
Adapun urutan mempresentasikannya adalah sbb:
 Kelompok I mempresentasikan hasil diskusi tentang bacaan
yang baik dan benar sesuai kaedah Ilmu Tajwid dan
Makharijul Huruf, serta mendemonstrasikan hafalan QS Al
Anfāl {8}: 72;

4
4
  Kelompok II mempresentasikan hasil analisa tentang
asbabun nuzul, terjemah kata, ayat dan isi kandungan QS Al
Anfāl {8}: 72 tentang kontrol diri;
 Kelompok III mempresentasikan hasil identifikasi tentang
makna/terjemah dan isi kandungan Hadits tentang kontrol
diri;
 Kelompok IV mempresentasikan hasil analisa tentang sikap
dan perilaku yang mencerminkan isi kandungan QS Al
Anfāl {8}: 72; serta Hadits terkait.
15) Setelah selesai presentasi peserta didik mendemonstrasikan
bacaan dan hafalan QS Al Anfāl {8}:72 secara individu.
16) Guru memberi umpan balik dan penguatan materi di akhir
diskusi.
17) Peserta didik mengumpulkan hasil kerja kelompok
18) Guru melakukan pencairan suasana (ice breaking) dengan
bermacam-macam teknik.

Penutup 1) Guru menanyakan pendapat peserta didik tentang proses belajar 15 15 menit
yang dilakukan (merefleksi kegiatan), apakah ada masukan
untuk perbaikan pembelajaran selanjutnya.
2) Peserta didik menyimak penjelasan tentang topik materi serta
tugas yang diberikan guru PAI terkait dengan pembelajaran
selanjutnya
3) Mengajak semua peserta didik berdo’a untuk mengakhiri
pembelajaran
PERTEMUAN 1) Peserta didik berdoa untuk mengawali pembelajaran 20 menit
KE 2 2) Melakukan konfirmasi tentang kehadiran peserta didik
Pendahuluan 3) Peserta didik berdinamika dengan yel-yel. Contoh: guru
berkata:“ SMK 2 BE {singkatan SMKN 2 Baleendah . Peserta
didik menjawab: Islamic (tangan di dada), cerdas (tangan
menunjuk ke dahi),berprestasi (tangan mengepal ke atas),
takbir dan tepuk semangat.
4) Peserta didik bertadarus sesuai dengan materi ajar yang akan
dipelajari
5) Dilanjutkan dengan membaca terjemahannya dan bertanya
jawab tentang makna yang terkandung pada ayat tersebut
6) Peserta didik mengisi kegiatan tadarrus pada buku penilaian
(praktikum) sebagai kegiatan portofolio
7) Guru mengingatkan kembali tentang tujuan pembelajaran
8) Guru meminta siswa mempersiapkan tugas mereka berupa
kertas yang berisi potongan-potongan ayat, arti dan tajwid yang
berkaitan dengan materi.
9) Peserta didik diminta mempersiapkan diri dan berkumpul
sesuai dengan kelompok dan saling bertukar tugas, untuk
mensimulasikan potongan-potongan ayat sehingga menjadi
bacaan yang benar, menyesuaikan potongan ayat dengan
arti, menyesuaikan potongan ayat dengan hukum bacaan
tajwid.
10) Meminta informasi dari peserta didik tentang contoh kontrol
diri, perang yang diketahui.
11) Menginformasikan materi ajar yang akan dipelajari, yaitu
“Indahnya “Pentingnya Pengendalian diri/Mujahadah an
Nafs(Kajian QS Al Anfāl {8}: 72 dan Hadits terkait)”
Inti, meliputi: 1) Mencermati bacaan teks tentang kontrol diri/mawas diri 100 menit

5
5
Mengamati (mujahadah an nafs).
2) Mencermati gambar-gambar terkait dengan kontrol diri/mawas
diri (mujahadah an nafs).
Menanya 3) Menanyakan tentang contoh-contoh kontrol diri.
3) Mengajukan pertanyaan terkait tentang manfaat dan sikap
memiliki sikap kontrol diri.
4) Memberikan kesempatan kepada peserta didik lain untuk
menjawab.
5) Pemerataan peserta didik dalam menjawab (tidak
didominasi oleh salah satu peserta didik saja).
6) Memperhatikan peserta didik lain yang tidak berani
memberikan jawaban.
7) Mengamati keberanian dan sikap peserta didik dalam
menjawab dan memberikan klarifikasi tentang benar dan
tidaknya jawaban dari peserta didik lain.
Eksplorasi 8) Peserta didik membagi diri menjadi 4 kelompok dan duduk
sesuai dengan kelompoknya untuk memberikan komentar pada
gambar terkait dengan kontrol untuk dicari permasalahannya,
penyebab dan solusinya.
9) Selanjutnya peserta didik mencari jawaban tentang
pertanyaan-pertanyaan yang diajukan serta memecahkan kasus
yang diberikan kelompoknya dengan mengunakan berbagai
sumber.
10)Ketika diskusi kelompok sedang berlangsung, peserta didik
selalu dimotivasi, dibimbing, difasilitasi dan diingatkan guru
agar dapat bekerjasama, toleran, santun, responsif dan
bertanggung jawab untuk melakukan tugas diskusi kelompok

Asosiasi 11)Setelah peserta didik dalam kelompok mendapatkan

jawaban dari berbagai informasi, kemudian diminta untuk
menyimpulkan jawaban, membuat resume hasil pengamatan
gambar (poster coment), dan selanjutnya menyiapkan diri
untuk celebration exebition di depan kelas.
Komunikasi 12)Selanjutnya setiap kelompok melakukan celebration
exebition atas hasil kerja kelompoknya, kelompok lain
memperhatikan dan mengajukan pertanyaan/sanggahan dengan
menggunakan kata-kata santun. Adapun urutan celebration
exebition, sebagai berikut:
 Kelompok I
 Kelompok II
 Kelompok III
 Kelompok IV
13)Kemudian setiap anggota kelompok memberikan penilaian
dengan memberikan tanda bintang kepada semua kelompok,
kecuali kelompoknya sendiri (walk galeri) yang dianggap
sesuai dengan materi.
14)Guru memberi umpan balik dan penguatan materi di akhir
celebration exebition.
15)Peserta didik mengumpulkan hasil kerja kelompok
16) Setelah selesai presentasi peserta didik mendemonstrasikan
hafalan QS Al Anfal {8}:72 secara individu.
17)Tes Formatif

Penutup 1) Guru menanyakan pendapat peserta didik tentang proses 15 15 menit

6
6
 belajar yang dilakukan (merefleksi kegiatan), apakah ada
masukan untuk perbaikan pembelajaran selanjutnya.
2) Peserta didik menyimak penjelasan tentang topik materi
serta tugas yang diberikan guru PAI terkait dengan
pembelajaran selanjutnya
3) Mengajak semua peserta didik berdo’a untuk mengakhiri
pembelajaran

H. Penilaian, Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

1. Tehnik penilaian
Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh guru untuk mengukur tingkat
pencapaian kompetensi siswa (Bukti terlampir pada Buku Praktikum dan Penilaian PAI dan
Budi Pekerti). Hasil penilaian digunakan sebagai bahan penyusunan laporan kemajuan hasil
belajar dan memperbaiki proses pembelajaran.

Tugas (terstruktur)
 Mengisi rubrik tentang Pengendalian diri
 Mengidentifikasi bacaan tajwid yang terdapat dalam QS. Al-Anfal (8) 72

a. Penilaian Sikap
1) Observasi
 Mengamati pelaksanaan diskusi dengan menggunakan lembar observasi
terkait dengan
- Menganalisis isi kandungan QS. Al-Anfal {8}: 72 serta hadits tentang kontrol
diri (Mujahadah an- nafs),
- Manfaat dan hikmah kontrol diri (Mujahadah an-nafs) dan menerapkannya
dalam kehidupan
2) Penilaian antar teman (lembar penilaian antar teman terlampir)
3) Penilaian diri (lembar penilaian diri terlampir)
4) Jurnal (lembar jurnal (terlampir)
b. Penilaian pengetahuan
Tes tulis; essay (soal, kunci, penskoran terlampir)
c. Penilaian keterampilan
1) Projek
 Membuat artikel tentang “Pentingnya perilaku kontrol diri, dalam kehidupan
sehari-hari”.
2) Praktik
 Membaca QS Al Anfal {8}: 72 sesuai kaidah tajwid dan makharijul huruf!
 Menghafal QS Al Anfal {8}: 72 sesuai kaidah tajwid dan makharijul huruf!

3) Portofolio
 Tuliskanlah semua aktivitas keagamaan, baik di sekolah, rumah, dan
masyarakat di buku Penilaian Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti.

2. Instrumen Penilaian
(Terlampir)

3. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

(Terlampir)

I. Media/Alat/Sumber Pembelajaran
1. Media : Gambar/ Poster, CD pembelajaran Interaktif Tajwid/Video, Power
Point
2. Alat dan Bahan : LCD, Laptop, Wolf Vission.
7
7
3. Sumber Belajar :
a. Al Qur’an dan Terjemahnya, Kemenag RI, Halaman 273
b. Syaamil Al Qur’an Miracle The Reference, Sygma Examedia, halaman 370
c. Buku PAI dan Budi Pekerti SMK kelas X, penerbit Erlangga, halaman 1
d. www. YouTube: Rasulullah SAW dengan pengemis, Tidak ada yang instant, Jangan
potong kompas.
e. Electronic Book

8
8
Lampiran Rubrik: Kajian QS Al Anfal {8}: 72 tentang Pengendalian Diri

Format Rubrik Pengendalian Diri

Isilah dengan memberikan tanda () pada kolom jawaban yang sesuai dengan kondisi dan keadaan
kalian!

Kebiasaan
No Pernyataan Tidak
Selalu Sering Jarang
pernah
1 Saat ada bisikan hawa nafsu untuk berbuat
maksiat saya segera membaca ta’awudz
2 Saya puasa senin-kamis untuk mengendalikan
diri dan mendekatkan diri kepada Allah SWT
3 Saya membaca istighfar ketika melakukan
kesalahan
4 Jika saya pernah terjerumus salah dan khilaf, itu
semua akibat salah saya sendiri, bukan karena
pihak lain
5 Saat berjumpa teman, saya menyapa dengan
ramah
6 Kehidupan dizaman sekarang, banyak rintangan
dan godaan, tetapi tidak menyurutkan saya untuk
kontrol diri
7 Jika saya pernah gagal, pihak lain yang sering
saya salahkan
8 Melihat tetanggga atau kenalan dekat mencapai
kesuksesan, ada keinginan untuk mengikuti
langkah atau kiat suksesnya
9 Memperhatikan kondisi saya yang kurang
beruntung, pihak orang tua atau orang terdekat
yang saya salahkan
10 Saya bertutur kata lemah lembut kepada teman

9
9
10
10
 Lampiran Penilaian Aspek Sikap

INSTRUMEN PENILAIAN OBSERVASI

DALAM PROSES PEMBELAJARAN
(KERJA KELOMPOK)

Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti

Kelas / Semester : XI / 1
Topik : Kajian QS Al-Anfal {8}: 72 tentang kontrol diri

Kelompok :…………………………….....
Nama Siswa :………………………………..

Petunjuk pengisian :
Berilah tanda chek list (√) pada kolom yang sesuai dengan perilaku siswa dalam kerja kelompok
selama proses pembelanjaran berlangsung.

Hasil pengamatan
No Aspek yang diobservasi
1 2 3 4
1 Interaksi siswa dalam konteks pembelajaran kelompok
2 Kesungguhan dalam mengerjakan tugas kelompok
3 Kerjasama antar siswa dalam belajar kelompok
4 Menghargai pendapat teman dalam satu kelompok
5 Menghargai pendapat teman dalam kelompok lain
Jumlah
Total
Nilai Akhir (total /5)

RUBRIK PENILAIAN PENGAMATAN SIKAP

DALAM PROSES PEMBELAJARAN
( TUGAS KELOMPOK )
ASPEK KRITERIA SKOR
Interaksi siswa dalam konteks pembelajaran kelompok Selalu tampak 4
Sering tampak 3
Mulai tampak 2
Belum tampak 1
Kerjasama antar siswa dalam belajar kelompok Selalu tampak 4
Sering tampak 3
Mulai tampak 2
Belum tampak 1
Kesungguhan dalam mengerjakan tugas kelompok Selalu tampak 4
Sering tampak 3
Mulai tampak 2
Belum tampak 1
Menghargai pendapat teman dalam kelompok lain Selalu tampak 4
Sering tampak 3
Mulai tampak 2
Belum tampak 1
Ketepatan argument Selalu tampak 4
Sering tampak 3
Mulai tampak 2

11
11
 Belum tampak 1

MK = 4,00
MB = 3,00 – 3,99
MT = 2,00 – 2,99
BT = 1,00 – 1,99

Keterangan:

BT : Belum Terlihat (apabila peserta didik belum memperlihatkan tanda-tanda awal perilaku
yang dinyatakan dalam indikator).
MT : Mulai Terlihat (apabila peserta didik sudah mulai memperlihatkan adanya tanda-tanda
awal perilaku yang dinyatakan dalam indikator tetapi belum konsisten).
MB : Mulai Berkembang (apabila peserta didik sudah memperlihatkan berbagai tanda
perilaku yang dinyatakan dalam indikator dan mulai konsisten).
MK : Membudaya (apabila peserta didik terus menerus memperlihatkan perilaku yang
dinyatakan dalam indikator secara konsisten).

DAFTAR NILAI SISWA ASPEK SIKAP DALAM PEMBELAJARAN

TEKNIS NON TES BENTUK PENGAMATAN

NO NAMA Skor Aktivitas Siswa Jumla NA

SISWA Interaksi Kerjasama Kesungguhan Menghargai Menghargai h
dalam kelompok
kelompok lain
1.
2.
3.
4.
5.
Dst
.

NA = ∑ skor
5

Kualifikasi Nilai Akhir (NA) Penilaian Sikap

Skor Kualifikasi
1,00 – 1,99 Sikap Kurang ( K )
2,00 – 2, 99 Sikap Cukup ( C )
3,00 – 3,99 Sikap Baik ( B )
4,00 Sikap Sangat Baik ( SB )

12
12
 INSTRUMEN ANTAR TEMAN

Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti

Kelas / Semester : X/1
Topik : Kajian QS Al-Anfal {8}: 72 tentang kontrol diri

Nama Siswa :…………………………….....

NIS :………………………………..

A. Petunjuk
1. Bacalah pernyataan yang ada di dalam kolom dengan teliti.
2. Berikanlah tanda cek (√) sesuai dengan kondisi dan keadaan kalian sehari-hari.
No KD/Pernyataan Tanggapan Verifikasi
Guru
TP KD S S Ya Tida
R L k
1. Melaksanakan syari’at Islam
2. Mentaati peraturan sekolah
3. Perduli terhadap kebersihan lingkungan sekitar
4. Membantu teman yang sedang menghadapi kesulitan
dalam belajar
5. Membantu teman yang sedang menghadapi kesulitan
ekonomi atau menghadapi masalah
B. Tabel Pedoman Penyekoran
Tanggapan Keterangan SKOR
SL Selalu, apabila selalu melakukan sesuai pernyataan. 4
Sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan kadang-kadang
SR 3
tidak melakukan.
Kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan dan sering tidak
KD 2
melakukan.
TP Tidak Pernah, apabila tidak pernah melakukan 1
C. Tabel Penilaian
Nomor
Skor Jumlah Nilai Predikat
1 2 3 4 5

Maksimal 4 4 4 4 4 20

Capaian
Nilai = ∑ Skor Pernyataan / Skor Maksimal * 4

INSTRUMEN PENILAIAN DIRI

Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti

Kelas / Semester : X/1
Topik : Kajian QS Al-Anfal {8}: 72 tentang kontrol diri

Nama Siswa :…………………………….....

NIS :………………………………..

13
13
 A. Petunjuk
3. Bacalah pernyataan yang ada di dalam kolom dengan teliti.
4. Berikanlah tanda cek (√) sesuai dengan kondisi dan keadaan kalian sehari-hari.
No KD/Pernyataan Tanggapan Verifikasi
Guru
TP KD S S Ya Tida
R L k
1. Saya menjalankan shalat lima waktu.
2. Saya melaksanakan shalat sunnah baik di rumah atau
di sekolah
3. Saya melaksanakan tadarrus di sekolah
4. Saya melaksanakan tadarrus di rumah
5. Saya mendengarkan atau membaca tentang siraman
rohani
B. Tabel Pedoman Penyekoran
Tanggapan Keterangan SKOR
SL Selalu, apabila selalu melakukan sesuai pernyataan. 4
Sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan kadang-kadang
SR 3
tidak melakukan.
Kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan dan sering tidak
KD 2
melakukan.
TP Tidak Pernah, apabila tidak pernah melakukan 1
C. Tabel Penilaian
Nomor
Skor Jumlah Nilai Predikat
1 2 3 4 5

Maksimal 4 4 4 4 4 20

Capaian
Nilai = ∑ Skor Pernyataan / Skor Maksimal * 4

14
14
 INSTRUMEN LEMBARAN JURNAL

Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti

Kelas / Semester : X/1
Topik : Kajian QS Al-Anfal {8}: 72 tentang kontrol diri

No Hari/Tanggal Aspek yang Kejadian Keterangan Tanda tangan

diamati GPAI Mentor
1.
2.
Dst.

Lampiran Penilaian Aspek Pengetahuan

INSTRUMEN PENILAIAN ASPEK PENGETAHUAN

DALAM PROSES PEMBELAJARAN
(KERJA INDIVIDUAL )

Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti

Kelas / Semester : X/1
Topik : Kajian QS Al-Anfal {8}: 72 tentang kontrol diri

Nama Siswa :…………………………….....

Kelas :………………………………..
Nomor Absen : ……………………………….

Petunjuk Mengerjakan :
1. Kerjakan Soal – soal berikut dengan cermat, teliti, jujur dan secara mandiri
2. Perhatikan Intruksi dari Bapak / Ibu Guru dan sikap dalam mengerjakan soal akan
diamati oleh guru
Soal
1. Jelaskan isi kandungan QS Al-Anfal {8}: 72!
2. Jelaskan makna kontrol diri!
3. Mengapa seorang muslim harus memiliki perilaku kontrol diri? Jelaskan!
4. Jelaskan hikmah dan manfaat memiliki perilaku kontrol diri?
5. Berikan lima contoh perilaku kontrol diri yang sudah pernah Anda lakukan!

KUNCI JAWABAN DAN PEDOMAN PENSKORAN

PENILAIAN KEMAMPUAN PENGETAHUAN

KUNCI JAWABAN:

No. Kunci Jawaban Skor

1. Ghunnah, alif lam qamariyah, mad thabi’i, mad thabi’i, mad 15
thabi’i, mad thabi’i, mad badal, mad thabi’i, ikhfa syafawi, ikhfa
syafawi, ikhfa hakiki, ikhfa syafawi, mad thabi’i, mad thabi’i
Menurut Ibnu Mundzir, dia berkata bahwasanya ayat ini turun 10
2. sebagai jawaban dari pertanyaaan kaum muslim, “ bagaimana
15
15
 kalau kami memberi dan menerima harta waris dari saudara
kami yang musyrik?”. Turunlah ayat 72-73 ini sebagai
penjelasan bahwa antara mukmin dan kafir tidak saling mewarisi
harta
3. Memberi pertolongan 5

4 5
5. Dan Allah Maha melihat apa ( saja) yang kamu kerjakan. 5

6. a. Menjelaskan hubungan yang harus dijalin antar sesama 20

umat Islam dalam membentuk tatanan umat yang kuat dan
kokoh.
b. Jalinan kasih dan sayang, harus senantiasa dikembangkan
dengan saling melindungi antar kaum muslim.
c. Sesama orang beriman, harus saling membantu, menolong,
dan memperkuat, terutama saat-saat menghadapi musibah
atau kesulitan. Sebaliknya, melakukan kontrol diri dalam
berdebat, berselisih paham.
d. Perlu kesungguhan bagi setiap muslim untuk bersama-
sama memikul beban berat perjuangan.
e. Melalui ayat ini, kita diingatkan oleh Allah SWT dengan
teladan dan contoh yang bagus, yakni perjuangan 2 (dua)
kelompok umat Islam, yaitu Kaum Muhajirin dan Anshar.
f. Keberhasilan dan kesuksesan, sangat dipengaruhi
komitmen yang tinggi, ikhtiar yang sungguh-sungguh,
kontrol diri yang terus terjaga (stabil) dan kebersamaan
dalam merasakan suka dan duka.
g. Perlunya umat melakukan hijrah, di saat menghadapi
situasi dan kondisi yang serba tidak menentu. Hijrah bukan
hanya berpindah dalam makna fisik, namun yang lebih
penting adalah hijrah dalam makna rohani, yaitu bertekad
bulat untuk senantiasa mengubah pola hidup (life style)
yang buruk menjadi baik.
7. Seseorang yang mampu mengendalikan hawa nafsu yang ada di 5
dalam dirinya.

8. 10
a. Sebagai bukti orang yang beriman kepada Allah SWT dan
hari akhir.

b. Supaya mendapatkan kebahagian di akhirat kelak.

c. Agar tetap memiliki semangat untuk selalu berada di jalan

yang baik.

9. a. Hati semakin bersih dan tenang 15

b. Memperoleh kebahagiaan lahir dan batin
c. Diberi kemudahan oleh Allah SWT dalam mengerjakan
amal shaleh
d. Dijauhkan dari sifat-sifat tercela, seperti iri, dengki dan
16
16
 sombong
e. Dicintai Allah SWT dan sesama manusia
f. Mendapatkan hidayah yang sempurna dari Allah SWT
g. Mendapatkan ridha dari Allah SWT
10 a. Tidak pedendam 10
b. Tidak mudah marah
c. Sabar
d. Memiliki motivasi untuk lebih baik
e. Selalu optimis
Jumlah Skor 100

Penskoran Nilai = Jumlah Skor

L (Lulus) = Nilai > 78
U (Ulang)= Nilai < 78

Lampiran Penilaian Aspek Keterampilan

Lampiran Penugasan Projek

INSTRUMEN PENILAIAN ASPEK KETRAMPILAN

DALAM BENTUK PENUGASAN PROJEK
(KERJA KELOMPOK)
Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti
Kelas / Semester : X/1
Topik : Kajian QS Al-Anfal {8}: 72 tentang kontrol diri

Kelompok :…………………………….....
Nama Siswa :………………………………..

1……………………… 5………………………………..
2……………………… 6………………………………..
3……………………… 7………………………………..

Petunjuk Penugasan Individual :

1. Bersama teman Anda, carilah informasi tentang perilaku kontrol diri, dari berbagai sumber.
Kemudian, buatlah artikel dengan tema “Pentingnya perilaku kontrol diri dalam kehidupan sehari-
hari”. Buatlah tulisan Anda dalam kertas ukuran A4 . Buatlah tulisan Anda semenarik mungkin.
Kemudian, publikasikan tulisan Anda di majalah dinding sekolah.
2. Kumpulkan pada saat pertemuan berikutnya

Aspek yang di nilai / Skor Maksimal

Jumlah
Kesesuaian Kualitas Ketepatan
No Nama Siswa Kelengkapan Skor
dengan materi materi laporan Waktu
3 3 3 3 12
1
2
3
4

17
17
 5
Dst

RUBRIK PENILAIAN ASPEK KETRAMPILAN

DALAM BENTUK PENUGASAN PROJEK
(KERJA KELOMPOK)
AS KRITERIA S
PEK K
O
R
1. K Ada semua 3
e komponen
l tugas
e Ada satu 2
n bagian
g komponen
k tidak ada
a Ada lebih 1
p dari satu
a bagian yang
n tidak ada
II. Ke Tugas yang 3
se dikumpulkan
su sesuai
aia dengan
n materi
de Tugas keluar 2
ng dari materi
an Tidak sesuai 1
m materi
ate
ri

III. Lengkap, 3
K logis,
ua sistematis,
lit sesuai tujuan
as Logis, 2
m sistematis,
ate sesuai tujuan,
ri tidak lengkap
la Logis, tidak 1
po sistematis,
ra tidak sesuai
n tujuan ,
kurang
lengkap
Ketep Tugas 3
atan dikumpulkan
waktu tepat waktu
Terlambat 2
melebih
waktu
Tidak 1

18
18
 mengumpulk
an tugas
NA
=
∑
sko
r
3

Catatan : *4 = Sangat Baik 3 = Baik

2 = Sedang 1 = Kurang baik

Lampiran Penilaian Praktik

INSTRUMEN PENILAIAN ASPEK KETRAMPILAN

DALAM BENTUK PENUGASAN PRAKTIKUM
(KERJA INDIVIDUAL )

Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti

Kelas / Semester : X/1
Topik : Kajian QS Al-Anfal {8}: 72 tentang kontrol diri

Nama Siswa :…………………………….....

Kelas :………………………………..
Nomor Absen : ……………………………….

Soal
Bacalah QS Al Anfal {8}: 72 sesuai kaidah tajwid dan makharijul huruf !
Hafalkan QS Al Anfal {8}: 72 sesuai kaidah tajwid dan makharijul huruf !

Instrumen Penilaian Praktik (Membaca/Menghafal) QS Al Anfal {8}: 72

NO NAMA ASPEK YANG DINILAI NILAI

Tajwd Tartil (1- Makharijul huruf
(1-4) 3) (1-3)
1. Ahmad
2. Arif
Dst

19
19
 RUBRIK PENILAIAN ASPEK PRAKTIK
DALAM BENTUK MEMBACA/MENGHAFAL AL QUR’AN
(INDIVIDUAL)
ASPEK KRITERIA SKOR
1. Tajwid Tidak melakukan kesalahan tajwid 4
Melakukan 1-5 kesalahan tajwid 3
Melakukan 6-10 kesalahan tajwid 2
Melakukan lebih dari 11 kesalahan tajwid 1
2. Tartil Baik 3
Cukup 2
Kurang 1
3. Makharijul huruf Tidak melakukan kesalahan makharijul huruf 3
Melakukan 1-5 kesalahan makharijul huruf 2
Melakukan lebih dari11 kesalahan makharijul huruf 1

Penskoran Nilai = Jumlah Skor

L (Lulus) = Nilai > 78
U (Ulang) = Nilai < 78

Lampiran Pelaksanaan Perbaikan/Pengayaan

PROGRAM REMEDIAL DAN PENGAYAAN

Nama Sekolah : SMK N 2 Baleendah

Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti
Kelas/Semester : X/
Materi Pokok : Kajian QS Al-Anfal {8}: 72 tentang kontrol diri

Program Perbaikan
Sasaran perbaikan : Siswa yang memperoleh nilai kurang dari 78
Bentuk perbaikan : Tes perbaikan
Jenis perbaikan : Individual
Materi pokok : Kajian QS Al-Anfal {8}: 72 tentang kontrol diri
Proses perbaikan : Peserta didik diberikan kesempatan belajar di bawah bimbingan teman
dalam satu kelompoknya
Pelaksanaan
Hari/Tanggal : ...............................................................................
Waktu : ...............................................................................
Hasil : ............................................................................

Program Pengayaan
Sasaran pengayaan : Siswa yang memeproleh nilai di atas 78
Bentuk pengayaan : Pemberian materi tambahan
Jenis pengayaan : Individual
Materi Pokok : Kajian QS Al-Anfal {8}: 72 tentang kontrol diri

Pelaksanaan
Hari/Tanggal : ....................................................
Waktu : ....................................................
Hasil : ...................................................

20
20
 INSTRUMEN PENILAIAN PERBAIKAN/PENGAYAAN

Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti

Materi Pokok : Kajian QS Al-Anfal {8}: 72 tentang kontrol diri.
Kelas/Semester : X/1
Ulangan Harian ke : .................................................................................
Tanggal : .....................................................................................

PERBAIKAN
Nomor Nama Siswa Nilai sebelum Tanggal Hasil Bentuk Ket
Urut Absen perbaikan perbaikan perbaikan perbaikan
1
2
3 dst

PENGAYAAN
Nomor Nama Siswa Nilai sebelum Tanggal Hasil Bentuk Ket
Urut Absen pengayaan pengayaan pengayaan pengayaan
1
2
3 dst

21
21