1
KATA PENGANTAR
Puji syukur senantiasa kami panjatkan kehadirat Allah swt, dengan ridloNya Buku
Panduan Pelaksanaan KKPLP dapat terwujut.
Bersama ini kami haturkan terimakasih kepada Dekan dan seluruh Wakil Dekan, seluruh
Ketua Jurusan, dan Ketua Program Studi di lingkungan FKIP Universitas Jember atas
dukungannya terhadap perubahan paradigma KKMT menjadi KKPLP.
Semoga buku ini dapat memberikan penjelasan yang dapat dipahami oleh seluruh Dosen
dan Mahasiswa sehingga KKPLP dapat dilaksanakan dengan baik dan memberi manfaat
nyata bagi masyarakat sasaran, bagi mahasiswa, dan berbagai pihak terkait.
2
BAGIAN SATU
PENDAHULUAN
3
teknologi, dan seni yang dimiliki, serta meningkatkan wawasan dan kedekatan terhadap
dunia kerja sesuai dengan bidang masing-masing.
2) Model Kuliah Kerja Praktik Kerja Lapangan (PKL)
Model Kuliah Kerja untuk memberikan pengalaman praktis kepada mahasiswa, sesuai
dengan bidang ilmu dan sekaligus memberikan pengalaman terhadap penerapan ilmu
pengetahuan, teknologi, dan seni, serta membantu mengatasi permasalahan masyarakat
dan/atau Pemerintah.
3) Model Kuliah Kerja Praktik Kerja Nyata (PKN)
Model Kuliah Kerja untuk memberikan pengalaman langsung kepada mahasiswa sebagai
latihan ketrampilanberdasarkan bidang keilmuannya guna membantu masyarakat dan/atau
pemerintah.
4) Model Kuliah Kerja Praktik Supervisi (PS)
Model Kuliah Kerja untuk memberikan pengalaman kepada mahasiswa yang berkaitan
dengan penerapan prinisp dan teknik supervisi kepada masyarakat sesuai bidang
keilmuannya.
5) Model Kuliah Kerja Profesi
Model Kuliah Kerja dalam bentuk kegiatan pelatihan mahasiswa untuk menerapkan
berbagai pengetahuan dan ketrampilan di masyarakat dalam rangka pembentukan
sumberdaya manusia yang profesional.
6) Model Kuliah Kerja Usaha
Model Kuliah Kerja yang bertujuan memberikan pengalaman di bidang wirausaha kepada
mahasiswa.
7) Model Kuliah Kerja Terpadu
Model Kuliah Kerja yang melibatkan beberapa Perguruan Tinggi/Fakultas.
4
dalam waktu bersamaan, masing-masing menyita waktu dan tenaga, sehingga berdampak pada
masa studi mahasiswa FKIP rata-rata lebih dari 4,5 tahun.
Sebagai solusinya, pelaksanaan KK di FKIP mengacu pada SK Rektor Tahun 2002
tersebut, dan menatapkan Kuliah Kerja Profesi sebagai mata kuliah KK berbasis Sekolah, yang
relevan dengan ciri FKIP karena mampu mengintegrasikan program KK dan PPL dengan nama
KK-PPL dengan sasaran lembaga pendidikan baik formal maupun non-formal yang dikelola oleh
FKIP.
Sesuai perkembangan kurikulum FKIP berbasis KKNI, selanjutnya mata kuliah praktek
keprofesian atau PPL untuk mahasiswa S1 digantikan dengan mata kuliah magang 1, 2, dan 3
yang bertujuan menyiapkan kemampuan awal calon pendidik profesional. Mata kuliah Magang
1 dengan bobot 1 sks, diharapkan mahasiswa memiliki landasan jatidiri pendidik yang kuat
dan kompetensi akademik kependidikan yang mantap. Mata kuliah Magang 2 dengan
bobot 1 sks, diharapkan mahasiswa memiliki kompetensi akademik kependidikan terkait
dengan bidang tertentu dan memiliki kemampuan awal mengembangkan perangkat
pembelajaran. Mata kuliah Magang 3 dengan bobot 2 sks, diharapkan mahasiswa
menjadi “asisten guru”, yaitu mengalami langsung mengajar sesuai bidang keilmuan dalam
waktu yang terbatas melalui bimbingan Guru Pamong dan Dosen Pembimbing, dan bukan lagi
untuk terampil mengajar seperti yang terdapat pada mata kuliah PPL. Hal ini yang mendasari
nama mata kuliah KK-PPL berubah nama menjadi kuliah kerja mengajar terbimbing (KKMT)
dengan bobot 3 sks sebagai wujud integrasi antara program kuliah kerja (KK) dan mata kuliah
magang 3 yang dilaksanakan di sekolah selama 3 bulan.
Selanjutnya sesuai dengan perkembangan pengetahuan dan bukti nyata, bahwa dalam
kenyataannya selama praktek KKMT dengan bobot 3 sks yang dilaksanakan selama 2,5 bulan
atau 11 minggu di sekolah dan di masyarakat sekitarnya, mahasiswa terbukti telah mampu
mempraktekkan mata kuliah magang 1, 2, dan 3 di sekolah, juga telah terbukti melaksanakan
praktek kuliah kerja (KK) yang diterapkan di masyarakat sekitar Sekolah.
Perkembangan KKMT selanjutnya, mengacu pada amanah Undang-Undang Nomor 14
tahun 2005 tentang Guru dan Dosen. Implikasi dari berbagai peraturan perundangan yang terkait
dengan guru dan pendidikan, hal yang paling mendasar adalah perubahan, pengembangan, dan
penyesuaian kurikulum untuk penyiapan guru profesional, khususnya kurikulum pendidikan
Program Sarjana Pendidikan. Menyikapi berbagai perundangan di atas, maka model
pengembangan kurikulum pendidikan guru dilakukan dengan memperhatikan prinsip-prinsip
berikut. Pertama, keutuhan penguasaan kompetensi yang terkait dengan akademik kependidikan
dan akademik bidang studi. Kedua, Keterkaitan mengajar dan belajar. Prinsip ini menunjukkan
5
bahwa bagaimana cara guru mengajar harus didasarkan pada pemahaman tentang bagaimana
peserta didik sebenarnya belajar dalam lingkungannya. Oleh karena itu, pada struktur kurikulum
pendidikan akademik untuk calon guru harus menempatkan penajaman awal (early exposure),
yaitu pemberian pengalaman sedini mungkin kepada calon guru dengan Pengenalan Lapangan
Persekolahan (PLP) atau internship di sekolah mitra secara berjenjang. Ketiga, adanya
koherensi antar konten kurikulum. Koherensi mengandung arti keterpaduan (integrated),
keterkaitan (connectedness), dan relevansi (relevance).
Pengenalan Lapangan Persekolahan I (PLP I) adalah tahapan pertama dalam Pengenalan
Lapangan Persekolahan Program Sarjana Pendidikan yang memiliki beban belajar paling sekidit
1 SKS dalam bentuk praktek lapangan. Sebagai tahap pertama, setelah PLP I akan dilanjutkan
dengan Pengenalan Lapangan Persekolahan II (PLP II) pada semester yang lebih tinggi dengan
beban paling sedikit 3 SKS. Oleh karena itu nama mata kuliah KKMT berubah nama menjadi
Kuliah Kerja Pengenalan Lapangan Persekolahan Posdaya (KKPLP).
Selanjutnya mata kuliah KKPLP yang dilaksanakan oleh mahasiswa FKIP Universitas
Jember telah memenuhi kaidah-kaidah yang termuat dalam mata kuliah KK maupun mata kuliah
Pengenalan Lapangan Persekolahan II (PLP II).
6
3) Mengasah kompetensi leadership dan enterpreneurship mahasiswa FKIP Universitas
Jember melalui praktek membantu menyelesaikan permasalahan di Sekolah formal atau
pendidikan non-formal dan di masyarakat baik di bidang pendidikan, kesehatan dan
lingkungan, dan ekonomi secara komprehensif.
1.3.3 Manfaat
a. Bagi Mahasiswa
1) Kompetensi mahasiswa sebagai calon pendidik Profesional sesuai bidang
keilmuannya meningkat.
2) Mahasiswa akan lebih dewasa, lebih matang dalam berfikir, dan lebih peduli untuk
bertindak menyelesaikan berbagai permasalahan di sekitarnya.
3) Meningkatkan kompetensi leadership dan enterpreneurship mahasiswa FKIP
Universitas Jember
b. Bagi Universitas
1) Sebagai umpan balik hasil Pengintegrasian Mahasiswa di tengah2 Masyarakat dan/atau
Pemerintah dengan berbagai Permasalahannya guna Penyempurnaan Kurikulum yang
lebih sesuai dengan kebutuhan Masyarakat dan/atau pemerintah
2) Meningkatkan, memperluas dan mempererat kerjasama dengan Masyarakat dan/atau
Pemerintah
7
1.4.2 Lokasi Kegiatan
Lokasi KKPLP adalah :
a. Sekolah yang bersedia untuk bekerjasama dengan FKIP Universitas Jember untuk
ditempati mahasiswa program KKPLP.
b. Bagi Mahsiswa PLS: Lembaga Non-Formal di Suatu Desa/Kelurahan
1.4.3 Sasaran
Sasaran pelaksanaan kegiatan KKPLP adalah seluruh peserta didik di Sekolah atau di
Lembaga Non-Formal dan masyarakt sekitarnya.
8
BAGIAN DUA
POGRAM KKPLP
9
2.2.2 Program KK
Program KK merupakan bentuk KK Posdaya berbasis Sekolah, dengan program kerja
meliputi 3 aspek, yaitu
a. Bidang pendidikan,
b. Bidang kesehatan dan Lingkungan,
c. Bidang kewirausahaan/ekonomi keluarga
Setiap bidang tersebut selanjutnya diterjemahkan dalam bentuk program kerja real
berbasis masalah baik di Sekolah atauapun di masyarakat. Penyusunan program kerja KK
Posdaya diharapkan tidak membebani pembiayaan di luar kemampuan mahasiswa.
Pelaksanaan program kerja KK dibimbing oleh DPL melalui koordinasi dengan Sekolah
dan masyarakat sekitar Sekolah. Program kerja di masyarakat dapat dipilih kegiatan yang
memingkinkan dapat di laksanakan di masyarakat.
10
BAGIAN TIGA
Prinsip-prinsip yang harus dipatuhi dalam melaksanakan program KKPLP adalah sebagai
berikut:
a. KKPLP merupakan integrasi program KK Posdaya dan program PLP II sebagai mata kuliah
berpraktek dan wajib tempuh dengan bobot 3 sks, yang terdiri dari:
1) Program PLP yang bertujuan memantapkan kompetensi akademik kependidikan dan
bidang studi yang disertai dengan kemampuan berpikir kritis dan kemampuan
berpikir tingkat tinggi dengan menjadi “asisten guru”, sesuai bidang keilmuan
mahasiswa. Kegiatan ini dibimbing oleh Dosen pembimbing lapangan (DPL) dan
Guru pamong (GP).
2) Kuliah kerja (KK) adalah bentuk pengabdian kepada masyarakat berbasis
pemberdayaan keluarga oleh mahasiswa yang dilaksanakan di Sekolah dan di
masyarakat sekitar sekolah di bawah bimbingan DPL (khusus untuk mahasiswa PLS
juga dibimbing oleh pembina lapangan atas sepengetahuan kepala Desa/Lurah).
b. Setiap mahasiswa peserta program KKPLP harus memenuhi syarat:
1) Telah menempuh mata kuliah minimal sebanyak 112 sks
2) Telah lulus untuk mata kuliah Pengajaran Mikro
3) Mahasiswa diperbolehkan menempuh 2 mata kuliah dengan bobot maksimal 6 sks,
selain skripsi.
c. Sasaran program KKPLP bagi mahasiswa program studi PLS adalah Lembaga non formal
yang berada di masyarakat.
d. Sasaran program KKPLP Posdaya bagi mahasiswa program studi pendidikan PG PAUD
adalah TK, PAUD, atau Ply Group.
e. Sasaran program KKPLP bagi mahasiswa program studi pendidikan PGSD adalah SD atau
yang sederajat.
f. Sasaran program KKPLP bagi mahasiswa program studi pendidikan Matematika, Fisika,
Biologi, Sejarah, Ekonomi, Bahasa Inggris, dan Bahasa Indonesia adalah SMP atau SMA dan
yang sederajat.
g. Program kerja KK meliputi 3 bidang, yaitu: 1) pendidikan non-formal, 2) kesehatan dan
lingkungan, 3) kewirausahaan, masing-masing bidang minimal 5 program kerja (kegiatan).
11
h. Pemilihan program kerja KK berazaskan partisipasi siswa, guru, atau masyarakat, artinya
bahwa setiap program kerja KK akan melibatkan siswa atau masyarakat.
i. Pemilihan program kerja KK hendaknya tidak membebani mahasiswa di luar
kemampuannya.
j. Seluruh mahasiswa peserta KKPLP di terjunkan ke lokasi KKPLP dan ditarik kembali ke
Kampus, wajib mengikuti jadwal yang ditetapkan oleh UPPL FKIP Universitas Jember.
k. Penerjunan dan penarikan mahasiswa KKPLP di lakukan oleh salah satu DPL.
l. Ujian laporan KKPLP dilaksanakan di Kampus, satu minggu setelah penarikan mahasiswa
KKPLP.
m. Entry nilai KKPLP dilakukan oleh petugas UPPL
n. Sebagai bukti melaksanakan KKPLP, setiap mahasiswa berhak mendapatkan Sertifikan
KKPLP yang di tandatangani oleh Dekan FKIP Universitas Jember.
o. Setiap Mahasiswa diperbolehkan mendapatkan Sertifikat dari pihak Mitra atas Program Kerja
yang telah dilaksanakan selama melaksanakan KKPLP yang dapat diakui sebagai surat
keterangan pendamping ijasah (SKPI).
12
BAGIAN EMPAT
Koordinator Sekolah
4.2 Struktur Penegelolaan Program KKPLP Posdaya di Masyarakat oleh Mahasiswa PLS
Pengelolaan program KKPLP Posdaya pada pendidikan non-formal dapat digambarkan
dalam bentuk struktur pelaksana program sebagai berikut:
DPL RT/RW/Kasun
Koordinator Desa
13
4.3 Tugas dan tanggungjawab
Tugas dan tanggngjawab masing- masing unsur dalam pengelolaan KKPLP adalah
senagai berilkut.
14
4.3.4 Tugas dan tanggungjawab DPL di Masyarakat (mahasiswa PLS)
a. Membimbing dan mengarahkan mahasiswa peserta KKPLP dalam Pengenalan lapangan
untuk menetapkan lembaga Non-Formal sebagai sasarna program KKPLP.
b. Membimbing melakukan analisis situasi dan merumuskan permasalahan di lapangan secara
real;
c. Membimbing mahasiswa dalam menentukan Program Kerja KK;
d. Melakukan pembimbingan dan evaluasi pelaksanaan program kerja KKPLP di Lembaga
Non-Formal dan di masyarakat;
e. Melakukan monitoring dan evaluasi pada seluruh program kerja KK yang dilaksanakan
oleh seluruh mahasiswa bimbingannya ;
f. Melakukan koordinasi dengan Kepala Desa/Lurah dan perangkat desa, serta instansi terkait
untuk kelancaran program KKPLP di masyarakat.
g. Menguji praktek ke PLS-an terhadap seluruh mahasiswa bimbingannya;
h. Melakukan pembimbingan dalam penyusunan laporan hasil kegiatan KKPLP.
15
a. Mengkoordinasi seluruh mahasiswa sesama prodi dalam kegiatan pengenalan lapangan,
mulai silaturahim, melakukan perencanaan dan pelaksanaan observasi dan wawancara;
b. Mengkoordinasi seluruh mahasiswa sesama prodi dalam rangka merumuskan masalah dan
menentukan program kerja KKPLP di Sekolah dan di masyarakat sekitarnya;
c. Mengkoordinasi penyusunan Proposal KKPLP sesuai kelompok program studinya.
d. Melakukan Koordinasi dengan DPL dan Guru Pamong, serta Lembaga terkait untuk
memperlancar kegiatan KKPLP.
e. Memantau kehadiran dan aktivitas anggota kelompoknya.
f. Melakukan evaluasi dan menentuka langkah solusi atas permasalahan pelaksanaan program
kerja yang sudah direncanakan bersama anggotanya.
g. Memfasilitasi secara administrasi kegiatan Pengabdian Masyarakat yang dilakukan oleh
Dosen di lokasi KKPLP.
BAGIAN LIMA
IMPLEMENTASI
KULIAH KERJA PENGENALAN LAPANGAN PERSEKOLAHAN
(KKPLP)
16
5.1 Tahap Persiapan
Tahapan persiapan dalam rangka pelaksanaan program KKPLP adalah sebagai berikut:
17
Sebelum mahasiswa KKPLP di terjunkan di lokasi, dilakukan upacara pelepasan
mahasiswa KKPLP dengan Inspektur upacara Dekan FKIP Universitas Jember dan bertempat
di lapangan FKIP Universitas Jember.
Catatan:
Setiap Mahasiswa wajib berada di Sekolah 4 Hari kerja per-
minggu
18
Pesiapan PLP Persiapan KK
1) Konsultasi dg Wak 1) Melaksanakan Observasi di
Kurikulum/Kepala Sekolah untuk Sekolah/Lembaga NF dan di
mendapatkan kepastian Guru Masyarakat Sekitar Sekolah
Pamong masing-2 Mahasiswa untuk: mendapatkan informasi
2) Melakukan pendekatan dan berbagai permasalahan yang
konsultasi dg Guru Pamong (GP) terkait dengan karakter siswa,
untuk mendapatkan petunjuk dan kondisi Lingkungan dan
informasi guna menelaah ttg: kesehatan, dan Ekonomi
- Kurikulum dan Perangkat Keluarga dicatat sebagai dasar
Pembelajaran yg digunakan di penyusunan Program Kerja.
Sekolah 2) Setiap Mahasiswa Wajib
- Strategi Pembelajaran yg digunakan bertanggungjawab terhadap 2
Guru Program Kerja KK
- Sistem Evaluasi yg digunakan Guru 3) Konsultasi dengan DPL dan
- Pemanfaatan Teknologi Kepala Sekolah /Wakasek/BP
Pembelajaran dalam rangka merumuskan
3) Konsultasi dg GP, untuk program kerja KK
merencanakan pelaksanaan 4) Memperbaikin Draft Proposal
Pengenalan Lapangan Persekolahan KK sesuai dengan permasalahan
(PLP) (mulai menentukan materi yang ditemui.
pembelajaran, di kls berapa, dan
ajadwal mengajar)
Konsultasi untuk menyusun
perangkat pembelajaran.
- -
Magang Pembelajaran: Setiap kelompok mahasiswa
Setiap mahasiswa Secara Individual wajib:
wajib melakukan:
- magang pada GP yang sedang Melanjutkan perbaikan draft
mengajar di kelas sesuai bidang proposal KK, yaitu rencana
2 keilmuan, minimal 2 kali pertemuan program kerja bidang pendidikan
dalam sesi ini. karakter, kesehatan dan
- Menganalisis permasalahan lingkungan, maupun
pembelajaran di Kelas sehingga kewirausahaan yang
dapat menentukan strategi dikonsultasikan kepada DPL dan
pembelajaran yang akan dilakukan. Kepala Sekolah/Wakil.
- Menganalisis Kurikulum
- Menyususn rencana pembelajaran Menguraikan rencana kegiatan KK
melalui konsultasi dengan GP dan secara berkesinambungan mulai
DPL (menguraikan kegiatan praktek mingggu ke 1 – minggu ke-8.
pembelajaran yang akan datang)
Pemilihan program kerja:
Menyerahkan Perangkat - berazaskan manfaat bagi siswa,
pembelajarn ke UPPL yang sudah di Sekolah, atau masyarakat
setujui oleh GP dan DPL. - disesuaikan dengan kemampuan
19
mahasiswa (terkait dengan biaya).
Mengumpulkan Proposal KK ke
UPPL yang sudah mendapat
Persetujuan DPL dan Kepala
Sekolah/Lurah
20
- membuat dokumentasi pada
setiap pelaksanaan program KK
Posdaya baik buku harian
maupun foto-foto.
- Laporan dalam Jurnal Harian
kepada DPL
Praktek Mengajar Mandiri Melanjutkan pelaksanaan program
Minggu ini setiap mahasiswa minimal KK Posdaya sesuai rencana
7 satu kali pertemuan harus
melaksanakan Praktek Mengajar
Mandiri (tanpa ditunggui Guru
Pamong/DPL), harus di rekam Video
dan dikirim ke DPL dan GP sesaat usai
Praktek mengajar mandiri.
Ujian praktek Pembelajaran Melanjutkan pelaksanaan program
KK harus lebih nyata manfaatnya
8 Setiap mahasiswa harus sudah di uji sesuai rencana
praktek Pembelajaran oleh DPL dan
GP sesuai jadwal.
Penyusunan Laporan & Perspisahan
9 - Melengkapi Data-2 untuk Laporan
- Konsultasi Penyusunan Lap PLP (Artikel) secara Individual
- Konsultasi Menyusun Laporan KK (sesuai format laporan) Secara
Berkelompok Sesuai Prodi
- Persiapan Perspisahan
30 Sept PENARIKAN MAHASISWA KKPLP
2019
21
Pelaksanaan PLP dan KK dilaksanakan secara terintegrasi dalam rentang waktu
yang sama. Secara rinci jadwal pelaksanaan kegiatan KKPLP selama 2 Bulan di
Lembaga Non Formal dapat di uraikan sebagai berikut.
Minggu PLP Keg.KK
Ke... PLP Lembaga Non Formal
(PLS)
Pengenalan Lapangan Hari Ke 1-2:
1 - Mahasiswa melakukan silaturahim/perkenalan dengan semua pihak
mulai dari Kepala Desa/Lurah, Kepala Balai Diklat/Ketua Lembaga
Non Formal/Pendamping/Pengelola/seluruh karyawan dan petugas
yang ada di Lokasi KKPLP Posdaya.
- Setiap Mahasiswa Wajib membuat Jurnal Harian (sebagai laporan
aktivitas keseharian), minimal satu kali dalam Seminggu wajib
bertemu DPL untuk diskusi dan konsultasi dengan bukti Lembar
Konsultasi.
Catatan:
Setiap Mahasiswa wajib berada di Lokasi KKPLP 4 Hari
kerja per-minggu
22
Persiapan PLP Persiapan KK
1) Konsultasi dg Pimpinan 5) Melaksanakan Observasi di
Lembaga NF untuk Masyarakat Sekitar Lembaga
mendapatkan kepastian untuk: mengidentifikasi
Pendamping masing-masing kebutuhan masyarakat terkait
Mahasiswa dengan kondisi Lingkungan dan
2) Melakukan Observasi dan kesehatan, dan Ekonomi Keluarga
Konsultasi di Lembaga NF dicatat sebagai dasar
Sasaran PLP guna menelaah: merencanakan Program Kerja.
- Sarana-Prasarana Lembaga NF. 6) Setiap Mahasiswa Wajib
- Kurikulum dan Perangkat bertanggungjawab terhadap 2
Pembelajaran yang digunakan di Program Kerja KK.
Lembaga NF. 7) Konsultasi dengan DPL dan
- Strategi Pembelajaran yg Pengelola Lembaga PNF/Tokoh
digunakan Pendamping. Masyarakat dalam rangka
- Sistem Evaluasi yg digunakan merumuskan dan merancang
Pendamping program kerja KK.
- Pemanfaatan Teknologi 8) Memperbaiki Draft Proposal KK
Pembelajaran. sesuai dengan permasalahan yang
3) Konsultasi dg Pendamping, ditemui.
untuk merencanakan
pelaksanaan Program Lapangan
Profesi (PLP) (mulai
merancang, melaksanakan dan
mengevaluasi pembelajaran)
4) Konsultasi untuk menyusun
perangkat pembelajaran.
- -
23
Magang Pembelajaran: Setiap kelompok mahasiswa
Secara individual mahasiswa wajib:
PLS wajib melakukan:
- Magang di Lembaga Non Melanjutkan perbaikan draft
2 Formal, tentang pengelolaan proposal KK Posdaya, yaitu rencana
Pembelajaran (maks 4 program kerja bidang pendidikan
mhs/Lembaga NF) karakter, kesehatan dan lingkungan,
- Menganalisis Permasalahan maupun kewirausahaan yang
Pengelolaan Pembelajaran di dikonsultasikan kepada DPL dan
Lembaga NF tersebut sebagai Pengelola Lembaga PNF/Tokoh
dasar untuk Program Kerja Masyarakat.
- Menyusun rencana kegiatan
Pembelajaran di lembaga Non Menguraikan rencana kegiatan KK
Formal yang telah di pilih Posdaya secara berkesinambungan
(untuk Praktek Pembelajarn mulai mingggu ke 1 – minggu ke-8.
mulai Pertemuan ke 3 –
Pertemuan ke-7), dengan Pemilihan program kerja:
bimbingan dan persetujuan DPL - berazaskan manfaat bagi
dan pengelola Lembaga NF masyarakat
- Menyerahkan Perangkat - disesuaikan dengan kemampuan
pembelajarn ke UPPL yang mahasiswa (terkait dengan biaya).
sudah di setujui oleh
Pendamping dan DPL. Mengumpulkan Proposal KK ke
UPPL yang sudah mendapat
Persetujuan DPL dan Pengelola
Lembaga PNF/Lurah.
24
Praktek Pembelajaran, - analisis capaian dan manfaat
mahasiswa wajib mengirim secara nyata setiap program kerja
Video Rekaman Praktek ke yang dilaksanakan kepada warga
DPL. belajar/masyarakat.
- Melakukan perbaikan Perangkat - analisis kendala yang dialami
Pembelajaran Berdasarkan hasil serta alternatif solusi atas
Refleksi sebelumnya permasalahan tersebut.
- membuat dokumentasi pada
setiap pelaksanaan program KK
Posdaya baik buku harian
maupun foto-foto.
25
1) Gerakan 5 S (Senyum,Sapa, Salam, Sopan, Santun) di Sekolah
2) Gerakan Pengamalan Pancasila
3) Mengenal Permainan Tradisional
4) Gerakan Cinta Masjid/Mushola
5) Etika Komunikasi di Sekolah/di Masyarakat
6) Gerakan Setya Kawan
7) Etika Pergaulan Islami
8) Mengenal Pahlawan Ondonesia (Pejuang mauapun Para Teknolog Indonesia)
9) Etika Berlalu-Lintas di Jalan
b) Bidang Kesehatan
1. UKS & Dokter Sekolah
(mulai Pelatiham/pendampingan, Pendampingan & layanan Konsultasi, Lomab
Debat)
2. Kesehatan Reproduksi
(mulai Penyuluhan, Pendampingan, layanan Konsultasi, Lomba Debat)
3. Gerakan Anti Narkoba dan HIV
(mulai penyuluhan, layanan konsultasi/diskusi kelompok/Individu, lomba debat)
4. Pendampingan Pemanfaatan Jaminan Kesehatan Kel.Prasejahtera
(mulai Sosialisasi sampai pendampingan mengurus BPJS)
5. Geraaakan Anti Merokok dan Minuman Keras
6. Personal Hygine
26
7. Zat Aditif dalam Makanan dan Minuman serta Bahayanya bagi Kesehatan
8. Jamu dan Kesehatan
9. Jajanan Bergizi Bahan Alamiah
BAGIAN ENAM
SISTEM PENILAIAN
KULIAH KERJA PENGENALAN LAPANGAN PERSEKOLAHAN
(KKPLP)
27
Penilaian KKPLP Posdaya di dasarkan dari hasil penilaian terhadap program
Pengenalan Lapangan Persekolahan(PLP) meliputi 3 aspek dan penilaian terhadap program
Kuliah Kerja (KK) meliputi 2 aspek, antara lain:
6.2 Penilaian KK
Penilaian terhadap KK meliputi 2 aspek, yaitu:
1) Penilaian Aspek Sosial Mahasiswa (Penilai: DPL & GP), sesuai F4
Penilaian secara individu terhadap aktivitas mahasiswa, dengan indikator:
a) Keterlibatan Mahasiswa dalam setiap Kegiatan KK,
b) Peran Mahasiswa dalam setiap Kegiatan,
c) Tanggungjawab Mahasiswa terhadap Program Kerja yang di embannnya,
d) Capaian Program Kerja yang menjadi tanggungjawabnya
2) Penilaian Ujian Laporan KK, sesuai format F5
Penilaian laporan KK dalam bentuk Ujian yang dilakukan oleh Tim Penguji (2 orang).
FORMAT LAPORAN
PENGENALAN LAPANGAN PERSEKOLAHAN (PLP)
28
(dalam bentuk artikel per individu)
ABSTRAK
(maksimal 300 kata)
Uraikan masalah utama dan tujuan penelitian ini, metode penelitian (rancangan penelitian, Populasi-
Sampel, metode pengumpulan data, metode analisis data), hasil penelitian, dan kesimpulan
Kata Kunci: 3.4 kata
PENDAHULUAN
METODE
DAFTAR PUSTAKA
Catatan:
- Contoh Artikel (Google)
- Upayakan Judul Artikel terkait dengan Skripsi (walau hanya Salah satu
Variaaabel)
FORMAT LAPORAN
KULIAH KERJA (KK)
- Halaman Judul
29
- Halaman Pengesahan
- Kata Pengantar
- Daftar Isi
- Daftar Gambar
30
Uraikan berapa jumlah rencana program kerja terkait pendidikan karakter yang akan
dilaksanakan dalam upaya menyelesaikan permasalahan pendidikan karakter siswa di
sekolah. Masing-masin Program Kerja di uraikan dengan langkah-langkah sbb.
a. Latar Belakang
b. Tujuan
c. Sasaran
d. Sarana-Prasarana
e. Mitra/Nara Sumber
f. Metode Pelaksanaan
g. Upaya Keberlangsungan
h. Jadwal Pelaksanaan
31
f. Metode Pelaksanaan
g. Upaya Keberlangsungan
h. Jadwal Pelaksanaan
Catatan: Setiap Mahasiswa Wajib Memilih 2 Proker.
BAB 4 PENUTUP
32
(uraikan manfaat secara umum untuk Sekolah dan Masyarakat, dan rekomendasi untuk
keberlanjutan program kerja di lokasi KK Posdaya baik sekolah atau masyarakat)
LAMPIRAN
Profile Sekolah
Foto Kegiatan, dll
HALAMAN PENGESAHAN
ARTIKEL PLP
DI....................................................
(Lap Individual)
33
1. Judul Artikel :
2. Pelaksana PLP
Nama :
NIM :
3. Program Studi :
4. Fak./Univ. :
5. Lokasi PLP
Sekolah :
Masyarakat :
6. Dosen Pembimbing :
7. Guru Pamong :
8. Tgl.Penerjunan :
9. Tgl. Penarikan :
(.............................................) (.........................................)
HALAMAN PENGESAHAN
ARTIKEL PLP
DI....................................................
(Lap.Kelompok)
34
1. Tim Pelaksana
Koordinator
Nama/NIM :
Anggota
1) Nama/NIM :
2) Nama/NIM :
3) Nama/NIM :
4) Nama/NIM :
5) ..............
2. Program Studi :
3. Lokasi PLP
Sekolah :
Masyarakat :
4. Dosen Pembimbing :
5. Tgl.Penerjunan :
6. Tgl. Penarikan :
(.............................................) (.........................................)
Mengetahui,
Ketua UPPL FKIP Universitas Jember
Dr.Sudarti,M.Kes
NIP.196201231988022001
HALAMAN PENGESAHAN
PROGRAM KULIAH KERJA (KK)
DI....................................................
(Lap Individual)
35
10.Pelaksana KK
Nama :
NIM :
11.Program Studi :
12.Fak./Univ. :
13.Lokasi KK
Sekolah :
Masyarakat :
14.Penanggungjawab Program Kerja:
1) Tema 1 :
2) Tema 2 :
15.Dosen Pembimbing :
16.Guru Pamong :
17. Tgl.Penerjunan :
18. Tgl. Penarikan :
(.............................................) (.........................................)
HALAMAN PENGESAHAN
PROGRAM KULIAH KERJA (KK )
DI....................................................
(Lap.Kelompok)
36
7. Tim Pelaksana
Koordinator
Nama/NIM :
Anggota
6) Nama/NIM :
7) Nama/NIM :
8) Nama/NIM :
9) Nama/NIM :
10) ..............
8. Program Studi :
9. Lokasi KK
Sekolah :
Masyarakat :
10. Dosen Pembimbing :
11. Tgl.Penerjunan :
12. Tgl. Penarikan :
(.............................................) (.........................................)
Mengetahui,
Ketua UPPL FKIP Universitas Jember
Dr.Sudarti,M.Kes
NIP.196201231988022001
CATATAN PENTING:
1) Setiap Mahasiswa, Wajib melaksanakan 2 Program Kerja (Proker)
37
2) Setiap Proker Harus dilaksanakan secara Real
3) Laporan KK, di buat Secara Individu dalam bentuk uraian pengalaman nyata dalam
melaksanakan KK (tidak boleh mengarang indah)
4) Laporan PLP hanya dalam bentuk Artikel Pembelajaran (upayakan relevan denga
skripsi, jika tidak bisa tidak masalah) dan harus mendapat ACC DPL.
5) Laporan KK dalam Satu Kelompok Prodi di Jilid jadi Satu, ada batas kertas berwana
antara laporan individu, diserahkan UPPL rangkap 2 untuk diuji.
6) Artikel PLP dalam satu kelompok Prodi di jilid jadi Satu, ada batas kertas berwana
antara laporan individu, diserahkan UPPL rangkap 1.
38