RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN

Unit Beruniform : Persatuan Bulan Sabit Merah

Topik : Balutan dan Anduh

Sub Topik : Pengajaran balutan kain anduh (Balutan luka tangan dan bahu)

Tahun : 4, 5, 6 (TAHAP 2)

Tarikh : 20 MAC 2019

Masa : 2.30 – 3.45 pm (1 jam 15 minit)

Bilangan Murid : 96 ORANG

Objektif: Pada akhir pengajaran dan pembelajaran, murid-murid dapat :

(a) Psikomotor: melakukan aktiviti balutan dengan betul.

(b) Kognitif: menerangkan cara balutan dengan betul.

(c) Afektif: meningkatkan kerjasama, bertanggungjawab dan tolong

menolong semasa aktiviti dijlankan

Pengalaman sedia ada:

1. Murid-murid pernah didedahkan tentang kegunaan kain anduh.

Penerapan Nilai : Bekerjasama, hormat-menghormati

Alat Bantu Mengajar : LCD, komputer riba, video, kain anduh, buku PBSM
LANGKAH BUTIRAN MENGAJAR ORGANISASI CATATAN CATATAN/
AKTIVITI BBM/ NILAI

SET Video: 1. Guru menyiarkan BBM: LCD,

INDUKSI video berkaitan computer riba,
dengan kain video
(±5 minit)
anduh dan
balutan.
KB:
“Balutan dan Anduh” 2. Guru bertanya Menganalisis
soalan kepada
murid berkaitan
dengan video
tersebut.

3. Guru mengaitkan
jawapan murid
dengan tajuk
pelajaran.
Imaginasi Memperkenalkan jenis- 1. Guru BBM: Buku
jenis balutan luka: memperkenalkan PBSM
(±10 minit)
balutan luka
KB:
tangan dan bahu
Menganalisis
kepada murid
serta kecedaran
yang terlibat.

2. Guru memberikan
penerangan
dengan
Balutan luka bahu mengadakan soal
jawab untuk
mewujudkan
komunikasi dua
hala.

Perkemban Demonstrasi cara ikatan 1. Seorang murid BBM: Kain

Anduh
gan balutan bagi: dipilih secara
rawak dan diminta
(±15 minit) a. Balutan luka
untuk menampil ke
tangan
hadapan.
b. Balutan luka bahu

2. Guru melakukan
demontrasi ikatan
balutan luka
tangan dan luka
bahu ke atas
murid tersebut.

3. Murid tidak terlibat

akan melihat dan
 memahami cara
guru merawat dan
memberi bantuan
awal kepada murid
tersebut.

4. Guru mengingati
para murid tentang
perkara-perkara
Cara ikatan luka bahu
yang perlu diberi
perhatian semasa
melakukan balutan
tersebut.

Tindakan Aktiviti Kumpulan 1. Murid dikehendaki BBM: Kain

anduh.
memilih pasangan.
(±25 minit) Arahan tugasan:
Nilai:
Bekerjasama,
1. Setiap murid dihendaki 2. Setiap pasangan
hormat-
untuk memilih seorang dikehendaki menghormati.
pasangan. memiliki sekurang-
kurangnya satu KB:
2. Setiap murid dihendaki menjana idea
kain anduh
untuk melakukan ikatan
balutan luka tangan dan 3. Guru memberi
bahu kepada pasangan. arahan tugasan.

3. Seterusnya, murid
4. Murid diminta
perlu menukar peranan
tukar peranan
mereka dengan pasangan
selepas seorang
mereka.
jadi mangsa.
4. Kumpulan yang sudah
5. Guru meronda dan
siap melakukan balutan
memberikan
boleh mengangkat tangan
bimbingan kepada
dan memanggil guru
murid yang
supaya guru boleh
 membuat penilaian atas memerlukan
balutan yang dilakukan. semasa aktiviti
kumpulan
dijalankan.

PENUTUP Rumusan Pengajaran: 1. Guru bertanyakan KB:

kepada murid Menganalisis
(±5 minit)
mengenai jenis
luka yang
terdapat pada
anggota badan.

2. Murid menjawab
jenis ikatan
balutan yang
Cara balutan luka bahu sesuai bagi
gambaran
kecerderaan luka
yang
digambarkan oleh
guru.

3. Guru
merumuskan
pengajaran.
 Refleksi

Berdasarkan rancangan PdP kokurikulum hari ini, saya dan rakan saya, Guru –guru
pemimpin telah merancang untuk mengajar tajuk balutan kain anduh bagi luka tangan dan
bahu. Sebagai set induksi, kami telah menyiarkan sebuah video berkaitan dengan kain
anduh dan balutan. Hal ini kerana hari ini merupakan kali pertama kami mengajar murid
tentang balutan kain anduh. Melalui video ini, murid akan sedar tentang kepentingan kain
anduh dan menarik minat mereka dalam PdP. Maka, set induksi yang dirancang ini telah
berjaya menarik minat murid kami. Mereka telah menunjukkan minat dan kegigihan
semasa PdP dilancarkan.

Seterusnya, kami telah mengajar murid tentang cara-cara balutan kain anduh bagi
luka tangan dan bahu. Kami telah mendemonstrasikan cara membalut luka-luka. Namun,
saya mendapati bahawa semasa PdP dijalankan, terdapat beberapa murid yang bercakap
di belakang dan tidak menumpukan perhatian. Hal ini kemungkinan kerana murid yang
banyak dan suara saya tidak cukap kuat. Hal ini mengakibatkan murid di belakang tidak
dapat mendengar suara saya dan mula bercakap dengan murid. Bagi mengatasi masalah
ini, saya haruslah menggunakan mic jika terdapat murid yang terlalu banyak semasa PdP.
Hal ini dapat memastikan semua murid dapat mendengar dan menumpukan perhatian.

Semasa aktiviti kumpulan, kami telah meminta para murid untuk memain peranan
untuk melatih membalut luka dengan kain anduh. PdP berjalan dengan lancar.
GAMBAR SEKITAR AKTIVITI BERLANGSUNG