BG SDLB Autis Kelas 3 Tema 2 (2016)

1
RUANG LINGKUP PEMBELAJARAN
Kompetensi yang
Pembelajaran Kegiatan pembelajaran
dikembangkan
 Membaca teks tentang  Sikap, mandiri, kerja sama,
kewajiban kreatif
 Menanya tentang teks  Pengetahuan, mengenal
tentang kewajiban kewajiban di ruang kelas,
 Membaca teks kebersihan kalimat yang menyatakan
ruang kelas bersikap santun, mengenal
 Menjawab pertanyaan gerakan sederhana
berdasarkan teks  Keterampilan, menghitung
 Mengamati gambar tentang penjumlahan, membuat
gerakan sederhana kalimat, mempraktekkan
 Berlatih menghitung gerakan sederhana
penjumlahan
 Melakukan gerakan
lokomotor dan nonlokomotor

kebersihan ruang kelas kreatif
 Mengamati gambar tentang  Pengetahuan, mengenal
kebiasaan di ruang kelas kewajiban di ruang kelas,
 Melakukan gerakan kalimat yang menyatakan
sederhana dari aktivitas bersikap santun, mengenal
sehari-hari gerakan sederhana
 Menghitung jumlah langkah  Keterampilan, menghitung
 Melakukan gerak lokomotor penjumlahan, membuat
dan nonlokomotor kalimat, mempraktekkan
 Menjumlah dua bilangan gerakan sederhana
 Melakukan gerakan  Sikap, mandiri, kerja sama,

sederhana yang kreatif
menyehatkan  Pengetahuan, mengenal
 Menceritakan teks tentang kewajiban di ruang kelas,
kebersihan kelas kalimat yang menyatakan
 Menjawab pertanyaan bersikap santun, mengenal
berdasarkan teks gerakan sederhana
 Berlatih bergerak sesuai  Keterampilan, menghitung
tempo penjumlahan, membuat
kalimat, mempraktekkan
gerakan sederhana
 Membaca teks tentang hak  Sikap, bertanggung jawab,

anak mandiri, percaya diri
 Menanya berdasarkan  Pengetahuan, menggali
gambar informasi dari teks bacaan,
 Berdiskusi tentang kegiatan mengenal konsep gerak
yang merupakan hak atau lokomotor sederhana.
bukan hak
2
Kompetensi yang
dikembangkan
 Belajar tentang hak anak di  Keterampilan, mempraktikkan
sekolah gerakan lokomotor,
 Menebalkan kata menyajikaninformasi yang
 Mengamati alat-alat didapat.
kebersihan yang ada di
sekitar
 Mempraktekkan
membersihkan ruang kelas
 Menjodohkan alat
kebersihan dan
kegunaannya
 Mempraktekkan cara
menggunakan alat
kebersihan di depan kelas
 Mengamati gambar  Sikap, bertanggung jawab,

 Melakukan tanya jawab mandiri, percaya diri
berdasarkan gambar  Pengetahuan, menggali
 Belajar tentang kebersihan informasi dari teks bacaan,
kelas mengenal konsep gerak
 Menuliskan nama alat lokomotor sederhana.
kebersihan  Keterampilan, mempraktikkan
 Mempraktekkan kegiatan gerakan lokomotor,
membersihkan kelas menyajikaninformasi yang
 Belajar tentang hak didapat.
 Menuliskan huruf pada kata
yang belum sempurna
 Menirukan gerakan hewan
 Mengamati gambar  Sikap, bertanggung jawab,

berdasarkan gambar  Pengetahuan, menggali
 Menuliskan alat-alat informasi dari teks bacaan,
kebersihan yang digunakan mengenal konsep gerak
pada gambar lokomotor sederhana.
 Menuliskan kembali tentang  Keterampilan, mempraktikkan
hak berdasarkan gambar gerakan lokomotor,
 Mempraktekkan kegiatan menyajikaninformasi yang
membersihkan kelas didapat.
3
4
Langkah-Langkah Pembelajaran
Pendahuluan
 Guru mengucapkan salam, menyapa dan mendata kehadiran siswa.
 Guru menyampaikan tema yang akan dibahas, yaitu Lingkungan Sehat dan
Bersih di Sekolahku dengan subtema Membersihkan Ruang Kelasku.
 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.
Kegiatan Inti
 Siswa membaca teks tentang kebersihkan kelas.

 Siswa mengamati dan mengidentifikasi kewajiban di ruang kelas.
 Siswa menjelaskan kewajiban di ruang kelas.
 Guru membimbing siswa dalam membaca teks agar lancer.
 Siswa distimulus untuk dapat membuat pertanyaan tentang gambar.

 Siswa dimotivasi untuk dapat berinteraksi dengan temannya dalam
bertanya jawaba.
 Siswa membaca teks Membersihkan Ruang Kelas.
5
 Siswa diminta mencerita kembali dengan bahasa sendiri.
 Siswa menjawab pertanyaan berdasarkan teks yang telah dibaca.

 Siswa distimulus untuk dapat mengembangkan imajinasinya.
 Siswa dimotivasi untuk mengeluarkan pendapatnya.
 Siswa mengamati gambar.

 Siswa distimulus melalui gambar gerakan dalam kegiatan
membersihkan kelas.
 Guru dapat memberikan contoh terlebih dahulu.
 Siswa dimotivasi untuk menjumlah bilangan.

 Siswa distimulus dengan menggunakan benda konkrit.
 Guru dapat memanfaatkan benda konkrit lainnya.
 Siswa diminta untuk bergerak sederhana.

 Siswa distimulus dengan menunjukkan gerakan-gerakan
membersihkan kelas.
6
Penutup
 Kegiatan diakhiri dengan menyimpulkan pelajaran secara bersama-
sama.
 Guru melakukan refleksi dengan mengecek pemahaman siswa.
Penilaian Pembelajaran
 Penilaian Pengetahuan untuk mata pelajaran PJOK dan Seni Budaya.
 Penilaian Keterampilan untuk mata pelajaran Bahasa Indonesia.
Rubrik, penilaian unjuk kerja keterampilan membaca.

Perlu
Baik Sekali Baik Cukup
Kriteria Bimbingan
4 3 2 1
Keterampilan Siswa mampu Siswa mampu Siswa mampu Siswa belum
Membaca membaca teks membaca teks membaca teks mampu
dengan lafal tanpa lafal dan dengan lafal membaca teks
dan intonasi intonasi yang dan intonasi dengan lafal
yang tepat tepat secara yang tepat dan intonasi
secara mandiri. mandiri. dengan yang tepat.
bimbingan
guru.
Sikap : Menunjukkan Menunjukkan Menunjukkan Tidak

Percaya diri, seluruh aspek dua aspek satu aspek Menunjukkan
mandiri, dan sikap yang sikap yang sikap yang satupun aspek
memiliki rasa dinilai dinilai dinilai sikap yang
ingin tahu dinilai.
yang tinggi.
7
Rubrik penilaian unjuk kerja keterampilan membuat pertanyaan.
Perlu
Kriteria Bimbingan
4 3 2 1
Membuat menulis menulis menulis mampu
kalimat tanya kalimat tanya kalimat tanya kalimat tanya menulis
dengan dengan dengan kalimat tanya
struktur yang struktur yang struktur yang dengan
tepat secara tepat dengan tepat dengan struktur yang
mandiri. sedikit bimbingan tepat.
bimbingan. penuh.
8
9
Pendahuluan
Kegiatan Inti
 Siswa membaca teks Ruang Kelas Bersih.

 Siswa dimotivasi untuk tampil di depan kelas secara bergantian.
 Siswa distimulus untuk menggunakan bahasanya sendiri.
 Siswa diminta untuk menentukan pilihannya.

 Siswa membedakan gambar yang merupakan kegiatan yang baik dan
yang tidak baik.
 Siswa dibimbing untuk melakukan gerakan yang menyehatkan.
10
 Siswa distimulus melakukan gerakan sesuai tempo.
 Siswa dimotivasi agar dapat melakukan gerakan yang bervariasi
bersama temannya.
 Siswa distimulus untuk menghitung langkah.

 Dengan memperhatikan gambar, siswa dimotivasi untuk menirukan
gerakan.
 Siswa diminta untuk maju ke depan kelas.
 Siswa distimulus untuk menuliskan jumlah langkah yang dilakukan.
 Siswa distimulus melakukan gerakan lokomotor.

 Guru mengajak siswa untuk bernyanyi mengiringi gerakan yang akan
dilakukan.
 Siswa diminta memperhatikan gambar yang bertuliskan bilangan.

 Siswa distimulus untuk menjumlahkan bilangan-bilangan tersebut.
Penutup
sama.
 Penialaian sikap untuk mata pelajaran PPKn.
11
 Penilaian Pengetahuan untuk mata pelajaran PKn dan Matematika.

Perlu
Kriteria Bimbingan
4 3 2 1
bimbingan
guru.

memiliki rasa dinilai. dinilai. dinilai. sikap yang
ingin tahu dinilai.
yang tinggi.

Perlu
Kriteria Bimbingan
4 3 2 1
bimbingan. penuh.
12
13
Pendahuluan
Kegiatan Inti
 Siswa distimulus melakukan gerakan senam sederhana.

 Dengan membaca teks siswa dapat melakukan gerakan sesuai
petunjuk.
 Guru membimbing siswa dalam membaca dan mempraktekkannya.
 Siswa membaca teks Tubuh yang Sehat.

 Siswa distimulus untuk membaca dengan nyaring.
 Siswa distimulus untuk menjawab pertanyaan berdasarkan teks.

 Siswa dimotivasi menuliskan jawaban dengan tepat.
14
 Siswa distimulus untuk bergerak dengan riang.
 Guru memberikan tempo yang sesuai dengan gerakan.
 Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok.
 Guru memandu siswa agar dapat melakukan gerakan dengan tepat.
Penutup
sama.
 Penilaian Pengetahuan untuk mata pelajaran PKn dan Matematika.
15
Perlu
Kriteria Bimbingan
4 3 2 1
bimbingan
guru.

ingin tahu dinilai.
yang tinggi.

Perlu
Kriteria Bimbingan
4 3 2 1
bimbingan. penuh.
16
17
Pendahuluan
 Guru menyampaikan tema yang akan dibahas, yaitu Lingkungan Sehat
dan Bersih di Sekolahku dengan subtema Membersihkan Ruang Kelasku.
Kegiatan Inti
 Siswa membaca teks tentang HAK.

 Siswa dimotivasi agar dapat memahami isi teks.
 Siswa mengamati gambar.

 Siswa distimulus untuk dapat memahami isi gambar.
 Siswa distimulus untuk dapat mengajukan pertanyaan berdasarkan

gambar.
18
 Siswa dimotivasi untuk menuliskan pendapatnya tentang kegiatan
yang hak dan bukan haknya.
 Siswa dapat menuliskan tanda pada kolom yang disediakan.
 Siswa distimulus dengan mendengarkan penjelasan guru tentang hak

anak di sekolah.
 Guru dapat meminta siswa mengulang kembali tentang hak yang telah
dijelaskan.
 Siswa diminta menebalkan kata-kata.

 Guru dapat membantu siswa yang masih belum lancar mengenal
huruf.
 Siswa dimotivasi untuk memperhatikan alat-alat kebersihan yang di

ruang kelas.
 Siswa diminta untuk menuliskan nama alat-alat tersebut.
19
 Siswa dimotivasi untuk dapat mempraktekkan cara membersihkan
ruang kelas.
 Guru dapat mengarahkan siswa dalam bekerja.
 Guru dapat memanfaatkan kartu gambar alat kebersihan.

 Siswa dimotivasi untuk menjodohkan gambar alat kebersihan dengan
nama alatnya.
 Siswa dimotivasi untuk dapat tampil di depan kelas.

 Siswa distimulus untuk memeragakan gerakan sederhana
membersihkan kelas.
Penutup
sama.
 Penilaian Pengetahuan untuk mata pelajaran PKn.
20
Perlu
Kriteria Bimbingan
4 3 2 1
bimbingan
guru.

ingin tahu dinilai.
yang tinggi.

Perlu
Kriteria Bimbingan
4 3 2 1
bimbingan. penuh.
21
22
Pendahuluan
Kegiatan Inti
 Siswa diajak mengamati gambar.

 Siswa distimulus agar dapat memahami isi gambar.
 Siswa distimulus untuk menjawab pertanyaan.

 Siswa dimotivasi agar dapat berinteraksi dengan teman melalui Tanya
jawab.
 Siswa dimotivasi untuk membaca teks bacaan.

 Guru menjelaskan pentingnya kebersihan ruang kelas.
23
 Siswa diminta memperhatikan gambar.
 Siswa dimotivasi untuk menuliskan nama alat kebersihan sesuai
gambar.
 Siswa dimotivasi agar dapat melakukan kegiatan membersihkan kelas.

 Guru memfasilitasi siswa menyediakan peralatan yang dibutuhkan.
 Siswa distimulus untuk dapat memahami kebersihan.

 Guru menjelaskan kembali bahwa kebersihan merupakan hak bagi
semua.
 Siswa diminta melengkapi kata yang belum sempurna.

 Guru dapat membimbing siswa yang belum mengenal huruf.
 Siswa distimulus dengan memperhatikan gambar.

 Guru dapat menunjukkan gambar gerakan hewan.
24
 Siswa dimotivasi untuk dapat menuliskan kalimat berdasarkan apa
yang ia lihat pada gambar.
 Siswa memperhatikan gambar.

 Siswa diminta menirukan gerakan hewan.
 Guru menunjukkan gerakkan lainnya yang berbeda dari gambar.
Penutup
sama.
25
Perlu
Kriteria Bimbingan
4 3 2 1
bimbingan
guru.

ingin tahu dinilai.
yang tinggi.

Perlu
Kriteria Bimbingan
4 3 2 1
bimbingan. penuh.
26
27
Pendahuluan
Kegiatan Inti
 Siswa diajak mengamati gambar.

 Siswa distimulus agar dapat memahami isi gambar.
 Guru menjelaskan pentingnya membersihkan kelas.

 Siswa dimotivasi melalui gambar tentang kegiatan membersihkan
kelas.
 Siswa distimulus agar dapat mengajukan pertanyaan berdasarkan

gambar.
28
 Siswa dimotivasi untuk dapat berinteraksi dengan temannya melalui
tanya jawab.
 Siswa dimotivasi untuk memperhatikan gambar sebelumnya.

 Siswa diminta menuliskan alat-alat kebersihan yang ada pada gambar.
 Siswa distimulus untuk mengingat kembali pelajaran sebelumnya.

 Siswa dimotivasi untuk dapat menjawab pertanyaan menggunakan
bahasa sendiri.
 Siswa dimotivasi menuliskan kegiatan yang merupakan hak

berdasarkan gambar.
 Guru membimbing siswa dapat menuliskan kalimat.
 Siswa dimotivasi untuk membaca bacaan.

 Guru membimbing siswa yang belum lancar membaca.
29
 Siswa dimotivasi membaca teks dan mengamati gambar.
 Guru membimbing siswa dapat menirukan gerakan seperti pada
gambar.
 Siswa memperhatikan gambar.
 Siswa diminta menirukan gerakan hewan.
 Guru menunjukkan gerakkan lainnya yang berbeda dari gambar.
Penutup
sama.
30
Perlu
Kriteria Bimbingan
4 3 2 1
bimbingan
guru.

ingin tahu dinilai.
yang tinggi.

Perlu
Kriteria Bimbingan
4 3 2 1
bimbingan. penuh.
31
32
33
Kompetensi yang
dikembangkan
kewajiban kreatif
penjumlahan


34
Kompetensi yang
dikembangkan
gerakan sederhana
 Membaca teks tentang hak  sikap, bertanggung jawab,

 Menanya berdasarkan  pengetahuan, menggali
bukan hak  Keterampilan, mempraktikkan
 Belajar tentang hak anak di gerakan lokomotor,
sekolah menyajikaninformasi yang
 Menebalkan kata didapat.
 Mengamati alat-alat
sekitar
 Mempraktekkan
kebersihan dan
kegunaannya
menggunakan alat
 Mengamati gambar  sikap, bertanggung jawab,

berdasarkan gambar  pengetahuan, menggali
35
Kompetensi yang
dikembangkan
yang belum sempurna
36
37
Tujuan Pembelajaran
 Dengan mengamati gambar siswa dapat menganalisa kejadian pada
gambar tentang musim di Indonesai dengan benar.
 Dengan berdiskusi bersama, siswa dapat mengenal musim kemarau di
Indonesia dengan baik.
 Dengan membaca teks, siswa dapat mengenal teks ungkapan pada kalimat
yang mengungkapakan sikap santun dengan teliti.
 Dengan mengamati gambar, siswa dapat mengenal tarian modern dengan
benar.
 Setelah mencari tahu informasi tentang ragam gerak tarian modern, siswa
dapat mepraktekkan gerakan tari modern dengan mandiri.
Media/Alat Bantu Belajar

Buku, teks bacaan, dan gambar
 Pada awal pembelajaran, guru mengkondisikan siswa secara klasikal
dengan mendeskripsikan ilustrasi gambar.
 Guru menstimulus pengetahuan dan daya analisa siswa dengan
mengajukan pertanyaa yang ada pada buku siswa.
 Biarkan siswa mengembangkan potensinya secara mandiri dan mampu
menjadikan lingkungan sebagai sumber inspirasi.
Catatan:
Kegiatan ini dimaksudkan sebagai pra tes dan merangsang
keingintahuan siswa untuk belajar lebih jauh lagi.
Hasil yang diharapkan:

 Siswa memiliki pengetahuan dasar mengenai musim yang ada di
Indonesia.
38
 Siswa siap, termotivasi, dan terangsang untuk belajar.
 Pada kegiatan AYO AMATI, secara mandiri siswa diminta untuk
mengamati gambar yang berkaitan dengan musim yang ada di
Indonesia.
Catatan:
Berikan motivasi dan stimulus disepanjang proses kegiatan, terutama
yang bertujuan untuk menumbuhkan dan mengembangkan
keterampilan siswa untuk mengamati.

 Siswa memliki keterampilan untuk mengamati sebuah objek dengan
teliti.
 Siswa mengetahui perbedaan keadaan pada gambar.
 Pada kegiatan AYO DISKUSIKAN, siswa bersama teman-temannya
mendiskusikan apa-apa saja yang terjadi pada saat musim hujan dan
musim kemarau.
 Siswa menuliskan hasil diskusi mereka pada kolom yang telah tersedia
pada buku siswa.
 Guru mengendalikan keadan pada saat diskusi berlangsung.
 Mintalah siswa untuk membacakan hasil diskusi mereka.
 Setelah itu mintalah teman-teman mereka untuk memberikan
pendapat terhadap hasil diskusi yang mereka bacakan tersebut.
Catatan:
 Berikan umpan balik disepanjang kegiatan.
 kegiatan ini bisa dijadikan salah satu alternatif penilaian.
 Guru memberikan penilaian pada rubrik pengamatan.
 Pada akhir kegiatan guru memberikan penguatan terhadap hasil
diskusi.
39
 Siswa mampu mengembangkan potensi dalam berdiskusi.
 Siswa dapat mengahrgai pendapat orang lain.
 Sikap mandri dan keberanian.
 Pada kegiatan AYO BACALAH, siswa membaca teks yang telah tersedia.
 Kegiatan ini dapat dilakukan secara bergantian.
 Guru menuntun siswa pada proses ini.
 Selagi satu siswa membaca, siswa yang lain diajak untuk menyimak.
 Setelah membaca, siswa diminta untuk mencari kalimat tentang
bersikap santun pada bacaan tersebut.
 Siswa menuliskan hasil temuan mereka pada tempat yang telah
disediakan pada buku siswa.
 Guru boleh saja memberi penguatan pada proses ini agar siswa tidak
mengalami keraguan.
Catatan:
Kegiatan ini dimaksudkan untuk menstimulus siswa mnegetahui dan
dapat mengidentifikasi kalimat tentang bersikap santun pada bacaan.

 Siswa dapat mengembangkan keterampilan membaca dengan baik.
 Siswa dapat mengidentifikan dan menemukan kalimat tertentu pada
bacaan.
 menumbuhkan sikap mandiri dan teliti pada siswa.
 Pada kegiatan AYO BERLATIH, siswa membedakan antara kalimat
bersikap santun dengan yang bukan kalimat bersikap santun.
 Siswa memberi tanda centang pada kolom yang telah disediakan untuk
kalimat yang menyatakan bersikap santun.
 Guru membimbing siswa pada kegiatan ini.
40
 Guru menstimulus siswa agar siswa dapat mengembangkan potensinya
secara mandiri.
 Berikan penilaina pada kegiatan ini sesuai dengan rubrik yang telah
disediakan.
Catatan:
 Kegiatan ini dimaksudkan untuk mengukur kemampuan siswa dalam
memahami kalimat ungkapan bersikap santun.
 Guru dapat menjadikan salah satu alternatif penilaian pada kegiatan
ini.
 Guru juga dapat membuat kreasi sendiri.

 Siswa memberikan tanda pada pada kalimat yang bersikap santun.
 Melatih ketelitian dan kemandirian siswa.
 Pada kegiatan AYO AMATI, siswa mengamati gambar yang terdapat
pada buku siswa.
 Siswa diminta untuk memberikan pendapat mengenai gambar yang
telah mereka amati tersebut.
 Guru mengajak siswa untuk memahami gambar yang mereka amati.
 Guru bisa saja mengajukan beberapa pertanyaan berkaitan dengan
gambar.
 Selanjutnya siswa diminta untuk membaca teks yang ada.
 Guru membimbing siswa untuk memahami teks yang berkaitan dengan
gambar tersebut.
Catatan:
Kegiatan ini dimaksudkan untuk menambah pengetahuan siswa akan
tarian modern.
41
Hasil yang diharapkan
 Siswa memiliki pengetahuan tentang tarian modern.
 Pada kegiatan AYO CARI TAHU, siswa diminta untuk mencari tahu
tentang tarian modern.
 Kegiatan ini bisa dilakukan secara bersama-sama.
 Kegitan ini juga dapat memanfaatkan sumber belajar lain seperti
pustaka atau internet.
 Guru dapat menyiapkan beberapa bahan tentang tarian modern.
Catatan:
 Sebaiknya guru menyipakan bahan-bahan materi tentang tarian
modern.
 Kegiatan ini dapat dimodifikasi sesuai kreatifitas guru.

 Siswa memiliki pengetahuan tentang tarian modern.
 Kemandirian siswa bisa terasah dengan baik.
 Pada kegiatan AYO EKSPLORASI, siswa diminta untuk memahami
gerakan tarian yang ada pada tarian modern.
 Gerakan ini dapat dilihat pada gambar yang tertera di buku siswa.
 Guru mengali potensi siswa dalam mengamati gambar.
 Guru bersam siswa menirukan gerakan-gerakan yang disajikan pada
gambar.
Catatan:
Guru diharapkan mencari gambar lain yang menunjukan gerakan tarian
modern.
42
 Siswa dapat mengetahui gerakan tari modern.
 Siswa dapat menirukan gerakan pada tarian modern.
 Pada kegiatan AYO LAKUKAN, siswa melakukan gerakan tarian modern
dengan berbagai ragam.
 Guru terlebih dahulu mendemontrasikan gerakan tersebut.
 Siswa mempraktekkan gerakan yang mereka lihat.
Catatan:
Gerakan ini dapat bervariasi, tergantung dari kreatifitas guru dan siswa
Beri stimulus agar siswa dapat mengekplorasi kemampuan mereka.

 Siswa dapat mempraktekkan ragam gerakan tarian modern.
 Menumbuhkan sikap percaya diri.
 Mengembangkan keterampilan siswa dalam menari.
 Pada kegiatan KERJASAM DENGAN ORANGTUA, siswa diminta bersama
orangtuanya untuk mencari informasi tentang musim yang terjadi di
Indonesia.

 Memahami musim yang ada di Indonesia.
 Berkomunikasi yang baik.
Remedial
Latihan 1
Tuliskan musim yang ada di Indonesia
Latihan 2
Tuliskan 2 kalimat yang menyatakan bersikap santun.
43
Pengayaan
1. Tuliskan musim yang ada di dunia
2. Tuliskan 2 kalimat yang menyatakn bersikap santun di rumah, sekolah,
dan masyarakat
Penilaian
a. Rubrik diskusi menemukan keadaan yang terjadi pada musim kemarau
dan hujan
Perlu
Baik sekali Baik Cukup
Kriteria bimbingan
1 2 3 4
Keseluruhan 70% jawaban 50% Hanya
jawaban siswa yang ditulis jawaban sebagian kecil
Isi dan
benar siswa benar yang ditulis dari jawaban
pengetahuan
siwa benar yang ditulis
siswa benar
Menunjukan Mennjukan Menunjukan Menunjukan
sikap yang sikap yang sikap yang sikap
mandiri, mandiri dan kurang ketergantung
mengahrgai menghargai mandiri, an kepada
SIkap
dan teliti tetapi kurang kurang orang lain.
teliti menghargai,
dan tidak
teliti
b. Penilaian menentukan kalimat bersikap santun

Kriteria Ya Tidak
Siswa dapat menemukan kalimat yang menyatakn bersikap

santun.
Siswa dapat menentukan kalimat yang menyatakan sikap santun.
Siswa dengan mudah menentukan kalimat yang menyatakan
sikap santun.
Siswa dapat membuat kalimat tentang bersikap santun.
Siswa dapat memberikan contoh tentang kalimat yang bersikap
santun.
44
c. Penilaian tari modern
Perlu
Baik sekali baik Cukup
Kriteria bimbingan
4 3 2 1
Kesesuain Semua gerakan 70% gerakan 50% gerakan Tidak ada
gerakan sesuai dengan sesuai dengan sesuai dengan gerakan yang
ragam ragam ragam sesuai dengan
ragam
Teknik Semua gerakan Sebagian kecil Sebagian besar Gerakan yang
gerakan sesuai dengan gerakan yang gerakan tidak disajikan sama
teknik tidak sesuai berteknik sekali tidak
dengan teknik berteknik
Inovasi Gerakan yang Sebagian Hampir Tidak satupun
gerakan disajikan gerakan keseluruhan gerakan yang
merupakan menunjukan gerakan yang merupakan
inovasi sendiri inovasi sendiri disajikan gerakan inovasi
dan sebagian meniru sendiri
lagi meniru gerakan yang
telah ada
45
46
Tujuan Pembelajaran
 Dengan mengamati gambar, siswa dapat menjawab pertanyan dengan
benar.
 Dengan mengamati gambar siswa dapat menirukan gerakan pada gambar
dengan mandiri.
 Setelah membaca teks, siswa dapat dapat menentukan tanda-tanda
musim hujan dengan benar.
 Setelah membaca teks percakapan, siswa dapat mengidentifikasi kalimat
yang menyatakan sopan santun dalam bersikap.
Media Dan Alat Bantu Belajar

Buku, gambar, teks.
 Pada kegiatan awal, siswa secara bersama-sama membaca teks yang
ada pada buku siswa.
 Guru menstimulus agar siswa memberikan jawaban yang dikehendaki
pertanyaan.
 Pertanyaan ini juga dapat dijawab oleh siswa secara bergantian.
 Guru memberikan motivasi agar siswa memliki rasa ingin tahu yang
lebih jauh terhadap pembelajaran.
Catatan:
Berikan umpan balik disepanjang kegiatan, agar siswa lebih kreatif dan
berkembang keterampilannya.

 Siswa memiliki motivasi untuk mengetahui pelajaran lebih jauh lagi.
 Percaya diri, dan rasa ingin tahu.
47
 Pada kegaiatan AYO AMATI, siswa mengamati dengan seksama gambar
yang tersedia di buku siswa.
 Siswa bertanya jawab tentang gambar yang mereka amati.
 Guru menuntun siswa untuk memhami gambar.
 Selanjutnya siswa diminta untuk menjawab pertanyaan yang tertera
pada buku siswa.
 Guru mengawasi proses pada kegiatan ini, guru boleh berkeliling untuk
menuntut siswa.
 Guru membimbing siswa dalam menjawab pertanyaan berdasarkan
gambar.
Catatan:
 Kegiatan ini dimaksudkan untuk memberikan wawasan kepada siswa
 Guru boleh menambahkan informasi lain yang berkaitan dengan
tarian modern.

 Menimbulkan rasa ingin tahu terhadap tarian modern.
 Membuka wawasan siswa.
 Memiliki pengetahuan tentang tarian modern.
 Percaya diri.
 Mandiri.
 Pada kegiatan AYO LAKUKAN, siswa mengamati beberapa gambar
tentang gerakan tarian modern.
 Guru membimbing siswa untuk memahami gambar tersebut.
 Siswa mencobakan gerakan tersebut di bangku mereka masing-masing.
 Guru meminta beberapa orang siswa untuk memeragakan gerakan
pada gambar.
 Guru memperbaiki gerakan yang tidak sesuai dengan petunjuk.
48
 Semua siswa diminta untuk mempraktekkan gerakan tersebut secara
bergantian.
Catatan:
Gerakan yang ada pada gambar dapat diganti atau dimodifikasi sesuai
dengan keadaan siswa dan kemampuan guru dalam mengajarkan.

 Peningkatan kemampuan siswa dalam gerak tarian modern.
 Rasa percaya diri berkembang dengan baik.
 Saling mengahargai dan toleransi.
 Pada kegiatan AYO BACALAH, siswa membaca teks yang tertera pada
buku siswa.
 Siswa diminta untuk membaca secara bergantian.
 Siswa diminta untuk menyimak bacaan yang sedang dibaca temannya.
 Guru mengawasi kegiatan ini.
 Guru membimbing siswa untuk memahami bacaan tersebut.

 Siswa memiliki pengetahuan tentang tanda-tanda musim hujan.
 Meningkatkan kemampuan membaca pada siswa.
 Meningkatkan kemamopuan memahami isi bacaan.
 Pada kegiatan AYO DISKUSIKAN, siswa diminta untuk mendiskusikan
tentang tanda-tanda musim hujan bersama temannya.
 Guru bisa membagi siswa berdasarkan tempat duduk masing-masing.
 Siswa menuliskan tanda-tanda musim hujan yang terdapat pada
bacaan yang telah dibaca oleh siswa.
 Guru membimbing siswa untuk menemukan informasi yang terdapat
pada bacaan.
49
 Siswa menuliskan pada lembaran yang telah disediakan.
 Selanjutnya siswa diminta untuk menuliskan tanda-tanda musim hujan
yang lain yang mereka ketahui.
 Guru membimbing dalam proses kegiatan ini.

 Pengetahuan terhadap tanda-tanda musim hujan.
 Kemandirian.
 Mengembangkan kemampuan menalar dalam kegiatan
mengidentifikasi.
 Pada kegiatan AYO BERMAIN PERAN, siswa diminta untuk membaca
teks percakapan yang tersedia pada buku siswa.
 Guru membagi siswa menjadi beberapa siswa sesuai dengan tokoh yang
ada.
 Siswa diminta untuk bermain peran sesuai dengan tokoh yang mereka
perankan.
 Guru membimbing dalam pelaksanaan kegiatan ini.
Catatan:
Guru dapat mengkreasikan kegaiatn ini agar lebih menarik, misalnya dengan
menambah properti, hiasan dan lain-lain.

 Rasa percaya diri.
 Pemahaman tehadap karakter.
 Kerjasama yang baik.
 Pengetahuan tentang kalimat ungkapan menyatakan bersikap sopan.
50
 Pada kegiatan AYO BERLATIH, siswa ditugaskan untuk menemukan
kalimat yang menyatakan bersikap sopan pada teks percakapan.
 Siswa diminta untuk menuliskan jawaban mereka pada tempat yang
telah disediakan.
 Selanjutnya siswa diminta untuk menuliskan contoh kalimat yang
menyatakan bersikap sopan.
 Guru memberikan penilaian terhadap kegiatan ini.

 Pemahaman tentang kalimat yang menyatakan bersikap sopan.
 Kemandirian.
 Pada kegiatan KERJASAMA DENGAN ORANGTUA, siswa meminta
bantuan orangtua untuk melihat gerakan tarian modern yang mereka
peragakan di rumah.

 Meningkatkan percaya diri siswa.
 Bekerjasama bersama orangtua.
Remedial
Latihan 1
Tuliskan tanda-tanda musim hujan
1. ................
2. ................
3. ................
Pengayaan
Buatlah sebuah percakapan yang memuat kalimat yang menyatakan bersikap
sopan.
51
Penilaian
A. Rubrik diskusi menemukan keadaan yang terjadi pada musim kemarau
dan hujan
Perlu
Kriteria bimbingan
1 2 3 4
Isi dan Keseluruhan 70% jawaban 50% Hanya
pengetahuan jawaban siswa yang ditulis jawaban sebagian kecil
benar siswa benar yang ditulis dari jawaban
siwa benar yang ditulis
siswa benar
SIkap Menunjukan Mennjukan Menunjukan Menunjukan
mandiri, mandiri dan kurang ketergantung
menghargai menghargai mandiri, an kepada
dan teliti tetapi kurang kurang orang lain.
teliti menghargai,
dan tidak
teliti
B. Penilaian menentukan kalimat bersikap santun

Kriteria Ya Tidak
Siswa dapat menemukan kalimat yang menyatakn bersikap santun
Siswa dapat menentukan kalimat yang menyatakan sikap santun
sikap santun
Siswa dapat membuat kalimat tentang bersikap santun
santun
52
C. Penilaian tari modern
Perlu
Kriteria bimbingan
4 3 2 1
ragam
Teknik Semua gerakan Sebagian kecil Sebagian besar Gerakan yang
Inovasi Gerakan yang Sebagian Hampir Tidak satupun
gerakan disajikan gerakan keseluruhan gerakan yang
inovasi sendiri inovasi sendiri disajikan meniru gerakan inovasi
dan sebagian gerakan yang sendiri
lagi meniru telah ada
53
54
Tujuan Pembelajaran
 Dengan mengamati gambar siswa dapat menentukan kalimat yang
menunjukan sopan santun dengan tepat.
 Dengan mengerjakan latihan siswa dapat membuat kalimat bersikap
sopan dengan benar.
 Dengan mengamati gambar siswa dapat mengidentifikasi tanda-tanda
musim kemarau dengan teliti.
 Dengan mengerjakan latihan siswa dapat menuliskan tanda-tanda musim
kemarau dengan mandari.
 Dengan mempraktekkan, siswa dapat mempertunjukan gerakan tarian
modern dengan percaya diri.
Media/Alat Bantu Pembelajaran

Buku, gambar, teks bacaan.
Langkah-Langkah Pemebelajaran
 Pada awal pembelajaran, guru mendorong munculnya ide, gagasan, dan
motivasi siswa dengan memberikan pertanyaan. Setelah semua siswa
memberikan jawaban, guru mengkonfimasi jawaban-jawaban siswa.
 Gunakan jawaban-jawaban siswa sebagai pengetahuan awal untuk
melakukan kegiatan-kegiatan pemebelajaran berikutnya.
Catatan:
 Berikan umpan balik di sepanjang proses kegiatan, terutama bagi
tumbuh dan berkembangnya keterampilan mengemukakan
pendapat.
 Pada kegiatan AYO MENGAMATI, siswa mengamati gambar yang ada
pada buku siswa.
55
 Siswa diminta untuk membaca teks yang tertera pada gambar tersebut.
 Siswa diminta untuk menyampaikan pendapatnya tentang gambar yang
telah mereka amati.
 Selanjutnya siswa menuliskan pendapat mereka pada kolom yang
tersedia.
 Ciptakan suasana yang menyengkan, sehingga siswa percaya diri, teliti,
dan memilki imajinasi yang tepat dalam mengamati gambar.

 Siswa termotivasi untuk belajar lebih jauh.
 Pengetahuan awal tentang kalimat yang sopan.
 Keberanian mengungkapkan pendapat.
 Keterampilan mengamati sebuah objek dengan cermat.
 Pada kegiatan AYO KERJAKAN, siswa diminta untuk membaca ilustrasi
yang tersedia.
 Selanjutnya siswa sibimbing untuk membuat beberapa buah kalimat
yang menyatakan sopan santun dalam bersikap.
 Kalimat yang dibuat siswa berdasarkan ilustrasi yang telah mereka baca
 Guru memberikan penilaian berdasarkan hasil kerja siswa.
Catatan:
Guru memberikan penguatan tentang contoh kalimat yang menyatakan
sopan santun dalam bersikap.

 Siswa mampu menuliskan kalimat yang menyatakan sopan santun
dlaam bersikap.
 Keterampilan menulis siswa berkembang dengan baik.
 Kecermatan, ketelitian dan ketepatan.
 Kemandirian, percaya diri dan tanggung jawab.
56
 Pada kegiatan AYO AMATI, siswa diajak untuk mengamati gambar yang
tersedia pada buku.
 Selanjutnya siswa diarhakan untuk menganalisa gambar yang telah
mereka amati.
 Guru meminta siswa untuk menuliskan pendapat mereka tentang apa
saja yang telah mereka amati pada gambar tersebut.
Catatan:
Kegiatan ini dimaksudkan untuk memperkuat pengethuan siswa
terhadap musim yang ada di Indonesia.

 Siswa mampu mengenal musim.
 Pengetahuan siswa berkembang dengan baik.
 Pada kegiatan AYO BERLATIH, guru menjelaskan tentang musim
kemarau sebagai pengantar.
 Siswa diminta untuk menuliskan tanda-tanda musim kemarau yang
mereka ketahui.
 Guru membimbing dan mengarahkan siswa agar jawaban yang
dituliskan siswa sesuai dengan harapan.
 Guru memberikan penilaian pada hasil kerja siswa.
Catatan:
 Kegiatan ini bisa dimodifikasi dengan menampilkan gambar-gambar
tentang musim kemarau.
 Alat dan bahan yang diperlukan telah dipersiapkan terlebih dahulu.

 Siswa mampu memahami tanda-tanda musim kemarau.
 Rasa percaya diri, mandiri dan tanggung jawab.
57
 Pada kegiatan AYO LAKUKAN, siswa diminta untuk membuat tarian
modern bersama teman-temannya.
 Guru membagi siswa kedalam jumlah yang disesuaikan dengan jumlah
siswa di kelas.
 Guru memberikan arahan tentang kegiatan ini.
 Siswa diminta untuk menciptkan sebuah tarian dengan mempedomani
petunjuk pada buku siswa.
 Guru membimbing proses ini agar berjalan dengan lancar dan tertib.
Catatan:
 Kegiatan ini dapat dimodifikasi dengan menonton video terlebih
dahulu. Hal ini bertujuan untuk memotivasi dan memberikan contoh
tenatang sebuah tarian modern.
 Agar suasana menyenangkan, gunakanlah musik pengiring.

 Siswa mampu melakukan gerakan tarian modern.
 Siswa mampu menciptakan sebuah tarian modern dengan gerakan
mereka sendiri.
 Mengembangkjan sikapa mandiri, percaya diri, dan kreatif.
orangtuanya untuk membimbingnya dalam mengetahui tanda-tanda
musim kemarau.

 Mengetahui tanda-tanda musim kemarau.
 Mengenal lingkungan sekitar.
 Bekerjasama.
58
Remedial
Tuliskan tanda-tanda musim kemarau
1. ................
2. ................
3. ................
Pengayaan
Isilah kolom-kolom berikut sesuai dengan pemahaman dan pengetahuanmu
sendiri.
Yang terjadi saat musim hujan Yang terjadi saat musim kemarau
............................................................... ...............................................................
............................................................... ...............................................................
Penilaian
A. Rubrik diskusi menemukan keadaan yang terjadi pada musim kemarau
dan hujan
Baik sekali Baik Cukup Perlu bimbingan
Kriteria
1 2 3 4
Isi dan Keseluruhan 70% jawaban 50% jawaban Hanya sebagian
pengetahuan jawaban siswa yang ditulis yang ditulis kecil dari
benar siswa benar siwa benar jawaban yang
ditulis siswa
benar
Sikap Menunjukan Mennjukan Menunjukan Menunjukan
mandiri, mandiri dan kurang ketergantungan
mengahrgai menghargai mandiri, kepada orang
dan teliti tetapi kurang kurang lain.
teliti menghargai,
dan tidak teliti
59
B. Penilaian menentukan kalimat bersikap santun
Kriteria Ya Tidak
Siswa dapat menemukan kalimat yang menyatakn bersikap santun
sikap santun
santun
C. Penilaian tari modern

Perlu
Kriteria bimbingan
4 3 2 1
ragam
Teknik gerakan Semua gerakan Sebagian kecil Sebagian besar Gerakan yang
sesuai dengan gerakan yang gerakan tidak disajikan sama
Inovasi gerakan Gerakan yang Sebagian Hampir Tidak satupun
disajikan gerakan keseluruhan gerakan yang
inovasi sendiri inovasi sendiri disajikan gerakan inovasi
dan sebagian meniru gerakan sendiri
lagi meniru yang telah ada
60
61
Tujuan Pembelajaran
 Dengan mengamati gambar, siswa dapat menemukan informasi tentang
gambar yang mereka amati dengan baik.
 Melalui mejawab pertanyaan, siswa dapat mngidentifikasi keregaman
suku yang ada di Indonesia dengan tepat.
 Dengan mengumpulkan informasi, siswa dapat mengenal nama suku dan
asal daerahnya dengan benar.
 Dengan mengamati gambar, siswa dapat mempraktekkan permainan
dengan menggunakan bola takraw dengan percaya diri.
 Dengan membaca teks, siswa dapat memahami dampak dari
melaksanakan hak dan kewjiban dengan tepat.
 Dengan membuat latihan, siswa dapat memahami satuan waktu dengan
tepat.

Buku, teks bacaan, gambar, media satuan waktu.
 Pada awal pembelajaran guru menstimulus ide, gagasan, dan motivasi
siswa dengan pertanyaan panduan yang berkaitan dengan materi yang
akan diajarkan.
Catatan:
 Guru membangun suasana belajar yang menyenangkan dan
menantang dengan pendekatan interaktif.
 Apresiasi semua jawaban siswa, termasuk jika ada jawaban aneh.
 Pada kegiatan AYO AMATI, siswa mengamti gambar yang ada pada buku
siswa.
62
 Siswa dibimbing untuk menemukan informasi tentang gambar yang
mereka amati.
 Selama kegiatan berlangsung guru berkeliling dan memandu siswa yang
membutuhkan secara individual.
 Siswa menuliskan hal-hal penting yang berhubungan dengan gambar.

 Motivasi siswa belajar lebih lanjut.
 Pengetahuan tentang keragaman suku di Indonesia.
 Mandiri.
 Pada kegiatan AYO MENANYA, siswa menjawab pertanyaan yang telah
disediakan.
 Siswa menuliskan jawaban mereka pada buku.
 Guru memeberikan motivasi pada kegiatan ini.
Catatan:
 Guru membimbing siswa agar kegiatan ini berjalan dengan lancar.
 Guru juga memberikan penguatan-penguatan dari jawaban yang
telah dikemukakan oleh siswa.

 Siswa memiliki pengetahuan tentang suku yang ada di Indonesia.
 Sikap percaya diri.
 Siswa memliki kemampuan dalam menjawab pertanyaan.
 Bertanggung jawab dan berani mengemukakan pendapat.
 Pada kegiatan AYO KUMPULKAN INFORMASI, siswa mengumpulkan
informasi tentang nama suku dan daerah asalnya.
 Guru mengajak siswa untuk dapat mengumpulkan informasi ini dengan
baik.
63
 Siswa diminta unutk menuliskan hasil informasi yang mereka dapat
pada kolom yang tersedia.
 Siswa diminta unutk membacakan hasil perkerjaan mereka di depan
kelas.
Catatan:
 Kegiatan ini dapat divariasikan sesuai dengan kreatifitas guru.
 Kegiatan dapat memanfaatkan sumber belajar lain seperti pustaka
atau internet.

 Siswa dapat mengenal nama suku dan daerah asalnya.
 Kemandirian siswa terasah dengan baik.
 Pada kegiatan AYO LAKUKAN, siswa membaca ilustrasi yang tersedia.
 Guru membimbing siswa unutk memahami ilustrasi tersebut.
 Siswa mengamati gambar yang tersedia.
 Guru meminta beberapa orang siswa untuk memeragakan gerakan yang
ada pada gambar tersebut.
 Selanjutnya seluruh siswa mempraktekkan gerakan tersebut secara
bersama-sama.
Catatan:
 Kegiatan dapat dilakukan dilapangan.
 Alat yang diperlukan disiapkan terlebih dahulu.
 Kegiatan ini dapat dikembangkan sesuai kreatifitas guru.

 Melatih keterampilan dan kemampuan siswa dalam bermain bola kecil.
64
 Melatih motorik siswa.
 Percaya diri dan sportifitas.
 Pada kegiatan AYO BACALAH, siswa membaca teks yang tersedia.
 Guru meminta siswa untuk membaca nyaring secara bergantian.
 Siswa diajak untuk memahami isi bacaan.
 Guru memberikan pertanyaan yang berkaitan dengan isi bacaan.
Catatan:
Kegiatan ini bertujuan untuk menambah pengetahuan siswa tentang
dampak dari pelaksanaan hak dan kewajiban.

 Siswa memiliki pengetahuan tentang dampak pelaksanaan hak dan
kewajiban.
 Kemampuan membaca siswa terasah dengan baik.
 Sikap teliti.
 Pada kegiatan AYO DISKUSI, siswa dibagi menjadi beberapa kelompok.
 Siswa diminta untuk mendiskusikan manfaat pelaksanaan kewajiban
dengan baik.
 Guru membimbing siswa dalam diskusi ini.
 Hasil diskusi dapat dituliskan pada kolom yang tersedia.
 Selanjutnya siswa diminta untuk membacakan hasil diskusi mereka
secara bergantian.

 Siswa mempunyai pengetahuan tentang mafaat dari pelaksanan
kewajiban dengan baik.
 Kemandirian, dan kerja sama.
 Toleransi dan menghargai pendapat orang lain.
65
 Pada kegiatan AYO BERLATIH, guru memberikan pengantar tentang
satuan waktu.
 Siswa menyimak penjelasan guru.
 Siswa diminta untuk membaca ilustrasi materi yang ada pada buku
siswa.
 Guru memberikan penguatan agar siswa lebih memahami.
 Siswa menjawab pertanyaan yang tersedia.
Hal yang diharapkan:

 Pemahaman terhadap satuan waktu.
 Dapat menyelesaikan soal yang berakitan dengan satuan waktu.
 Kemandirian.
Remedial
Tuliskan 3 nama suku yang terdapat di daerah sumatera
1. ...............................
2. ...............................
3. ...............................
Pengayaan
Selesaikan soal berikut ini
1. 06.00 artinya .................
2. 11.30 artinya....................
3. 09.20 artinya..................
66
Penilaian
a. Rubrik menentukan suku di Indonesia
Perlu
Aspek bimbingan
1 2 3 4
Jawaban Seluruh butir 75% 50% pertanyaan Sama sekali
lengkap sesuai pertanyaan pertanyaan diisi tidak diisi
butir diisi diisi
Isi jawaban Seluruh 75% jawaban 50% jawaban Jawaban sama
sesuai dengan jawaban bener benar sesuai benar sesuai sekali tidak
pertanyaan sesuai pertanyaan pertanyaan sesuai
pertanyaan
sikap Percaya diri, Percaya diri, Tidak percaya diri, Menyontek
mandiri, dan sesekali mengandalkan
rasa ingin tahu meminta bimbingan guru
bantuan guru,
dan rasa ingin
tahu
b. Rubrik bermain dengan bola kecil

Perlu
Aspek bimbingan
1 2 3 4
Proses Sesuai arahan 75% sesuai 50% sesua Tidak sesuai
arahan arahan arahan
Penyajian Dilakukan secara 75% Dilakukan 50% Dilakukan Tidak
sistematis secara secara sistematis
sistematis sistematis,
sikap Percaya diri, Percaya diri, Percaya diri, Tidak percaya
berani, kreatif berani, kreatif tidak berani, diri, tidak
dan tanpa dan dengan dan dengan berani dan
bimbingan guru bimbingan guru bimbingan guru tidak kreatif,
67
c. Rubrik menentukan dampak pelaksanaan hak dan kewajiban
No Kriteria Ya Tidak
1 Siswa mampu menuliskan sedikitnya 3 jawaban dengan
benar
2 Siswa menuliskan jawaban dengan percaya diri
3 Siswa menuliskan jawaban dengan usaha sendiri
d. Penilaian untuk menentukan satuan waktu dinilai dengan lembar kerja
68
69
Tujuan Pembelajaran
 Dengan mengamati gambar, siswa dapat mengidentifikasi keberagaman
suku dan agama di Indonesia dengan benar.
 Dengan membuat pertanyaan siswa dapat mengetahui keberagaman suku
dan agama di Indonesia dengan tepat.
 Dengan menggunakan bola kasti siswa dapat melakukan permain dengan
menggunakan bola kecil dengan percaya diri.
 Dengan mencoba, siswa dapat memahami satuan waktu dengan baik.
 Melalui kegiatan diskusi, siswa dapat menjelaskan dampak dari
pelaksanan hak dan kewajiban dengan mandiri.

Buku, gambar, alat bantu matematika (satuan waktu).
 Pada awal pembelajaran, guru memunculkan ide, gagasan, dan motivasi
siswa.
 Kemudian guru memberikan pertanyaan sederhana yang berkaitan
dengan pembelajaran hari ini.
 Biarkan siswa mengemukakan pendapatnya sendiri.
 Apresiasi semua jawaban siswa.
Catatan:
Berikan umpan balik disepanjang proses kegiatan, terutama bagi
tumbuh dan berkembangnya keterampilan mengemukakan pendapat.
 Pada kegiatan AYO AMATI, siswa mengamati gambar yang ada pada
buku siswa.
70
 Kemudian minta pendapat siswa secara bergiliran tentang apa yang dia
amati.
 Berikan kesempatan yang sama kepada semua siswa untuk
memberikan pendapatnya.
 Minta siswa untuk menuliskan jawaban mereka.
Catatan:
Guru selalu menekankan pada aspek keteraturan dan ketertiban siswa
dalam mengeluarkan pendapat. Guru juga menekankan pada aspek
keterbukaan dan menghargai pendapat orang lain.

 Siswa memiliki motivasi untuk belajar lebih jauh lagi.
 Siswa bersikap terbuka.
 Berani mengeluarkan pendapat.
 Pada kegiatan AYO MENANYA, siswa menanyakan kepada teman
sebangkunya tentang gambar yang dilihat.
 Siswa membuat pertanyaan pada baris yang telah disediakan.
 Selanjutnya siswa saling bertukar pertanyaan dengan temannya.
 Mereka diajak untuk menjawab pertanyaan yang dibuat oleh temannya.
 Guru mengawasi dan menstimulus siswa pada kegaiatan ini.
Catatan:
Kegiatan ini dimaksudkan untuk meningkatkan kreatifitas siswa dalam
mengajukan pertanyaan. Guru mengeksplor kemampuan siswa dalam
berkomunikasi.

 Siswa memliki kemampuan komunikasi.
 Menguasai keadaan dalam berkomunikasi.
 Rasa ingin tahu.
71
 Percaya diri.
 Mandiri.
 Pada kegiatan AYO LAKUKAN, siswa mengamati gambar yang tersedai.
 Siswa diminta untuk melakukan permainan sesuai dengan petunujuk.
 Guru memberikan arahan tentang permainan ini.
 Guru menyiapkan alat yang diperlukan.
 Siswa dapat dibagi menjadi beberapa kelompok.
Catatan:
 Pada kegiatan ini guru bisa lebih kreatif dalam memberikan contoh.
 Kegiatan ini dapat dilakukan di lapagan.

 Siswa dapat melakukan permainan dengan menggunakan bola kecil.
 Menstimulus motorik siswa.
 Meningkatkan kreatifitas siswa.
 Bekerja sama.
 Pada kegiatan AYO MENCOBA, siswa bekerjasama dengan teman
sebangkunya menyelesaikan soal pada buku siswa.
 Guru membimbing siswa dengan cara berkeliling ketempat siswa.
 Guru memberikan arahan kepada siswa yang kesulitan.
Catatan:
 Ciptakan suasana yang menyenagkan dan kondusif sehingga siswa
dapat menyelesaikan tugasnya dengan baik.
 Bangun kondisi kerjasama yang baik antar siswa.
 Variasikan contoh lain yang dapat meningkatkan pemahaman siswa.
72
 Siswa dapat menentukan satuan waktu.
 Menjalin kerjasama yang baik.
 Komunikatif.
 Pada kegiatan AYO DISKUSIKAN, siswa berdiskusi dengan teman-
temanya.
 Bagi siswa menjadi beberapa kelompok.
 Minta siswa untuk menuliskan jasil diskusi pada tempat yang telah
disediakan.
 Guru mengawasi kegiatan ini agar berjalan lebih lancar.
Catatan:
 Guru menciptakan suasana yang menyenangkan agar siswa dapat
mengeluarkan pendapatnya secara mandiri.
 Kegiatan ini dapat dilakukan diluar kelas.

 Siswa dapat menjelaskan dampak pelaksanaan hak dan kewajiban.
 Kemampuan berdiskusi yang baik.
 Rasa percaya diri dan keberanian.
 Pada kegiatan KERJASAMA DENGAN ORANGTUA, siswa diminta untuk
membuat beberapa buah gambar jam yang menunjukan pukul yang
berbeda.

 Membina keharmonisan bersama orangtua.
 Adanya kolaborasi dan kerjasama dengan orangtua.
73
Remedial
Jawablah pertanyaan-pertanyaan berikut ini
1. Tuliskan salah satu dampak melaksanakan kewajiban dengan baik
2. Pukul 08.30 artinya jam...... lewat ....... menit
3. Untuk membuat keputusan bersama sebaiknya kita melakukan.......
Pengayaan
Buatlah kliping tentang permainan yang menggunakan bola kecil.
Persentasikan hasil karyamu di hadapan guru dan teman-temanmu.
Penilaian
Perlu
Aspek bimbingan
1 2 3 4
Jawaban Seluruh butir 75% 50% pertanyaan Sama sekali
lengkap sesuai pertanyaan pertanyaan diisi tidak diisi
butir diisi diisi
sesuai dengan jawaban bener benar sesuai benar sesuai sekali tidak
pertanyaan sesuai pertanyaan pertanyaan sesuai
pertanyaan
Sikap Percaya diri, Percaya diri, Tidak percaya diri, Menyontek
mandiri, dan sesekali mengandalkan
rasa ingin tahu meminta bimbingan guru
bantuan guru,
dan rasa ingin
tahu
74
Perlu
Aspek bimbingan
1 2 3 4
Sikap Percaya diri, Percaya diri, Percaya diri, Tidak percaya

benar
75
76
Tujuan Pembelajaran
 Dengan mengamati gambar, siswa dapat mengenal suku dan bahasa
dengan baik.
 Dengan bersdiskusi siswa dapat menentukan nama suku, asal daerah dan
bahasa yang digunakan dengan tepat.
 Melalui permainan dengan menggunakan bola kecil, siswa dapat
mempraktekkan permainan menggunakan bola kasti dengan kreatif.
 Melalui kegiatan mencoba, siswa dapat menyelesaikan soal yang
berkaitan dengan satuan waktu dengan teliti.
 Dengan kegiatan berlatih siswa dapat menyelesaikan soal yang berkaitan
dengan watuan waktu dengan tepat.
 Dengan kegiatan mengumpulkan informasi, siswa mendapatkan informasi
tentang hak dan kewajiban dalam bermusyawarah.
Media/ Alat Bantu Belajar

Buku, gambar, media satuan waktu.
 Pada kegiatan AYO AMATI, siswa mengamati gambar yang tersedia
pada buku siswa.
 Siswa diminta untuk mengidentifikasi gambar yang mereka amati.
 Siswa diminta pendapatnya mengenai gambar tersebut.
 Selanjutnya siswa diarahkan untuk menjawab pertanyaan yang
tersedia.
 Tumbuhkan rasa ingin tahu siswa tentang pelajaran yang akan
dilakukan yang berkaitan dengan pembelajran hari ini.
77
Catatan:
Guru harus menciptkan suasana belajar yang menyenangkan dan penuh
keakraban dengan metode interaktif dan atraktif.

 Siswa termotivasi untuk belajar lebih kanjut.
 Menggali informasi dari gambar.
 Keterampilan mengamati gambar.
 Pada kegiatan AYO DISKUSI, siswa berdiskusi bersama temannya.
 Guru membagi siswa menajdi kelompok diskusi.
 Siswa berdiskusi dengan tertib mengenai hal-hal yang berkaiatan
dengan suku yang ada di Indonesia.
 Guru mengarahkan siswa untuk berdiskusi dengan baik.
 Setelah disekusi siswa diminta unutk memperetasikan hasil diskusi
mereka.
Catatan:
 Ajarkan siswa untuk mengeksplorasi secara detail sumber informasi.
 Ajarkan siswa sehingga terbiasa untuk mengumpulkan data.

 Pengetahuan tentang suku yang ada di Indonesia.
 Kemampuan berdiskusi yang baik.
 Tanggung jawab dan keseriusan dalam belajar.
 Memotivasi siswa.
 Pada kegiatan AYO LAKUKAN, siswa mengamati gambar yang tersedai.
 Siswa diminta untuk melakukan permainan sesuai dengan petunujuk.
 Guru memberikan arahan tentang permainan ini.
78
 Guru menyiapkan alat yang diperlukan.
 Siswa dapat dibagi menjadi beberapa kelompok.
Catatan:
 Pada kegiatan ini guru bisa lebih kreatif dalam memberikan contoh.
 Kegiatan ini dapat dilakukan di lapangan.

 Siswa dapat melakukan permainan dengan menggunakan bola kecil.
 Menstimulus motorik siswa.
 Bekerja sama.
 Pada kegiatan AYO MENCOBA, siswa bekerjasama dengan teman
sebangkunya menyelesaikan soal pada buku siswa.
 Guru membimbing siswa dengan cara berkeliling ketempat siswa.
 Guru memberikan arahan kepada siswa yang kesulitan.
Catatan:
 Ciptakan suasana yang menyenangkan dan kondusif sehingga siswa

 Siswa dapat menentukan satuan waktu.
 Komunikatif.
 Pada kegiatan AYO BERLATIH, siswa diminta untuk menyelesaikan soal-
soal yang berkaitan dengan satuan waktu.
79
 Guru membimbing siswa dengan cara berkeliling.
 Guru memberikan penilaian terhadap hasil kerja siswa.

 Siswa dapat menyelesaikan soal latihan.
 Menambah pengetahuan siswa terhadap satuan waktu.
 Pada kegiatan AYO CARI TAHU, siswa diminta untuk mengumpulkan
informasi tentang hak dan kewajiban dalam bermusyawarah.
 Siswa menuliskan informasi yang mereka dapat.
 Guru meminta siswa untuk membacakan hasil kerja mereka.

 Siswa dapat mengetahui tentang hak dan kewajiban dalam
musyawarah.
 Menambah pengetahuan siswa terhadap hak dan kewajiban.
membuat permainan menggunakan bola kecil di rumah bersama
orangtua.

Remedial
Tuliskan hak dan kewajiban dalam bermusyawarah
1. .........................
2. .........................
3. .........................
4. ........................
80
Pengayaan
Carilah informsi tentang suku yang ada di Indonesia, mulai dari pulau sumtera,
jawa, kalimantan, sulawesi, papua dan pulau lain yang ada.
Setelah itu buatlah dalam bentuk buku yang dijilid.
Penilaian
Perlu
Aspek bimbingan
1 2 3 4
Jawaban Seluruh butir 75% pertanyaan 50% pertanyaan Sama sekali
lengkap pertanyaan diisi diisi tidak diisi
sesuai butir diisi
sesuai jawaban bener benar sesuai benar sesuai sekali tidak
dengan sesuai pertanyaan pertanyaan sesuai
pertanyaan pertanyaan
Sikap Percaya diri, Percaya diri, Tidak percaya Menyontek
mandiri, dan sesekali diri,
rasa ingin tahu meminta mengandalkan
bantuan guru, bimbingan guru
dan rasa ingin
tahu

Perlu
Aspek bimbingan
1 2 3 4
Penyajian Dilakukan 75% Dilakukan 50% Dilakukan Tidak
secara secara sistematis secara sistematis, sistematis
sistematis
Sikap Percaya diri, Percaya diri, Percaya diri, tidak Tidak percaya
berani, kreatif berani, kreatif berani, dan diri, tidak
dan tanpa dan dengan dengan berani dan
bimbingan bimbingan guru bimbingan guru tidak kreatif
guru
81
benar
82
83
Kompetensi yang
dikembangkan
kewajiban kreatif
penjumlahan


84
Kompetensi yang
dikembangkan
gerakan sederhana

sekitar
 Mempraktekkan
kebersihan dan
kegunaannya
menggunakan alat

85
Kompetensi yang
dikembangkan
yang belum sempurna

86
87
Tujuan Pembelajaran
 Dengan menyimak teks yang dibacakan, siswa dapat memahami informasi
yang disajikan teks dengan tepat.
 Dengan mempraktekkan percakapan, siswa dapat bermain peran dengan
percaya diri.
 Dengan mengerjakan laatihan, siswa dapat membuat pertanyaan dengan
mandiri.
 Melalui diskusi, siswa dapat mengenal musim yang ada di Inodonesia
dengan tepat.
 Dengan membaca, siswa dapat menjawab pertanyaan dengan benar.
 Dengan mencoba, siswa dapat mempraktekkan gerakan sesuai dengan
arahan dengan percaya diri.

Buku, teks bacaan, dan gambar.
 Pada awal pembelajaran, guru mengkondisikan siswa secara klasikal.
 Guru menstimulus pengetahuan dan daya analisa siswa.
Catatan:

 Siswa memiliki pengetahuan dasar mengenai musim yang ada di
Indonesia.
 Siswa siap, termotivasi, dan terangsang untuk belajar.
88
 Pada kegiatan AYO MENYIMAK, siswa diminta untuk membaca teks
percakapan secaara bergiliran dengan suara nyaring.
 Arahkan siswa untuk dapat memahami teks percakapan trsebut.
 Adakan tanya jawab seputar tesk yang telah mereka baca dan mereka
simak tersebut.
Catatan:
keterampilan siswa untuk menyimak.

 Siswa memiliki keterampilan untuk mneyimak sebuah informasi.
 Keterampilan memahami isi bacaan berkembang.
 Sikap percaya diri dan keberanian siswa terasah.
 Pada kegiatan AYO BERLATIH, siswa diminta unutk mempraktekkan
percakapan yang telah mereka baca dan simak pada kegiatan
sebelumnya.
 Kondisikan siswa untuk mendapatkan peran yang akan mereka
perankan natinya.
 Demonstrasikan beberapa karakter yang akan mereka perankan
nantinya.
 Guru membimbing siswa agar kegiatan ini berjalan lancar.
Catatan:
 Berikan umpan balik disepanjang kegiatan,
 kegiatan ini bisa dijadikan salah satu alternatif penilaian.
kegiatan.
89
 Siswa dapat bermain peran dengan baik.
 Siswa memahami informasi yang disampaikan dalam proses bermain
peran.
 Sikap percaya diri dan kreatifitas siswa berkembang dengan baik.
 Pada kegiatan AYO KERJAKAN, siswa diminta untuk mengerjakan tugas
secar mandiri.
 Guru meminta siswa untuk membuat pertanyaan berdasarkan
percakapan yang telah mereka pahami.
 Berikan contoh membuat pertanyaan.
 Setelah siswa membuat pertanyaan, minta lah teman mereka untuk
menjawab pertanyaan yang mereka buat.
 Bimbing siswa agar kegiatan ini berjalan dengan lancar.
Catatan:
Kegiatan ini dimaksudkan untuk meningkatkan kemampuan siswa
dalam melahirkan sebuah pertanyaan terhadpat suatu informasi yang
mereka dengar. Ajarkan siswa agar dapat memahami informasi yang
harus mereka ketahui.

 Meningkatkan kemampuan berfikir kritis.
 Memahami isi dari sebuah informasi.
 Melatih daya ingat dan daya fikir siswa.
 Menumbuhkan sikap mandiri dan teliti pada siswa.
 Pada kegiatan AYO BERDISKUSI, guru mengkondisikan siswa pada
posisi untuk diskusi.
 Bisa saja guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok.
90
 Siswa diminta untuk mendiskusikan tentang teks yang telah mereka
baca.
 Siswa menuliskan hasil diskusi mereka pada kolom yang telah
disediakan.
 Mintalah siswa untuk membacakan hasil diskusi mereka.
 Guru membimbing siswa untuk dapat memberikan tanggapan tentang
hasil diskusi yang telah dibacakan oleh temannya.
Catatan:
 Kegiatan ini dimaksudkan untuk mengukur kemampuan siswa dalam
proses diskusi.
 Apresiasi setiap tanggapan siswa walaupun itu aneh.

 Kemampuan siswa dalam berdiskusi meninggkat.
 Sikap menghargai pendapat orang lain.
 Rasa percaya diri dan keberanian meningkat.
 Memahami akan tanda-tanda musim hujan.
 Pada kegiatan AYO MEMBACA, siswa diminta untuk membaca teks yang
tersedia pada buku siswa dengan nyaring.
 Proses membaca ini dilakukan secara bergantian.
 Guru membimbing siswa agar kegiatan ini berjalan dengan tertib.
Catatan:
Lakukan tanya jawab seputar bacaan yang telah dibaca oleh siswa. Beri
penguatan terhadap inti dari bacaan tersebut.

 Siswa memiliki pengetahuan tentang isi bacaan.
 Keterampilan membaca siswa meningkat.
 Menumbuhkan sikap percaya diri.
91
 Pada kegiatan AYO MENCOBA, guru membimbing siswa untuk
melakukan gerakan yang telah disajikan pada buku siswa.
 Guru mendemonstrasikan gerakan tersebut.
 Siswa mengamati gerakan yang diberikan oleh guru.
 Siswa mencobakan gerakan tersebut dibangku mereka msing-masing.
 Guru meminta siswa untuk menampilkan gerakan mereka di depan
kelas.
Catatan:
 Gerakan pada kegiatan ini dapat dimodifikasi sesuai dengan
kreatifitas guru dan siswa.
 Apresiasi setiapa gerakan siswa walaupun belum terlihat bagus.

 Siswa memiliki pengetahuan tentang gerakan pada tarian modern.
 Pada kegiatan REFLEKSI, siswa diminta untuk menjawab pertanyaan
tentang pembelajaran yang telah mereka lalui.
 Guru memberikan penguatan.
Catatan:
Kegiatan ini bertujuan untuk mengukur tingkat pemahaman, atau
tingkat kepuasan siswa terhadap pelajaran.
Hasil yang diharpkan

 Siswa berani mengeluarkan pendapat.
 Meningkatkan pemahaman siswa terhadap pelajaran.
92
 Pada kegiatan KERJASAM DENGAN ORANGTUA, siswa diminta
berdiskusi bersama orangtuanya tentang daerah yang ada di Indonesia
yang memiliki curah hujan yang rendah.

 Berkomunikasi yang baik.
Remedial
Latihan 1
Jawablah pertanyaan berikut ini
1. Apa saja musim yang ada di Indonesia
2. Apa saja tanda-tanda musim hujan?
Pengayaan
Buatlah beberapa gerakan dalam tarian modern. Gerakan tersebut meniru
gerakan yang ada di alam, seperti gerakan hewan, tumbuhan atau yang
lainnya.
Tampilkan gerakan tersebut di depan teman-temanmu.
Penilaian
a. Rubrik diskusi
Kriteria
1 2 3 4
pengetahuan jawaban siswa yang ditulis yang ditulis kecil dari jawaban
benar siswa benar siwa benar yang ditulis siswa
benar
Kemampuan Berani Berani Kurang berani Tidak pernah
dalam diskusi mengeluarkan mengeluarkan mengeluarkan mengeluarkan
pendapat dan pendapat tapi pendapat dan pendapat dan
aktif dalam kurang aktif tidak terlalu tidak aktif dalam
diskusi dalam diskusi aktif dalam diskusi
diskusi
93
Kriteria
1 2 3 4
Sikap Menunjukan Mennjukan Menunjukan Menunjukan sikap
sikap yang sikap yang sikap yang ketergantungan
mandiri, mandiri dan kurang kepada orang
mengahrgai menghargai mandiri, lain.
dan teliti tetapi kurang kurang
teliti menghargai,
dan tidak teliti
b. Penilian membuat pertanyaan

Kriteria Ya Tidak
Siswa dapat membuat pertanyaan sesuai dengan materi pelajaran
Siswa secara mandiri membuat pertanyaan
Siswa memerlukan bantuan dalam membuat pertanyaan
Kalimat dalam pertanyaan sesuai dengan kaidah sebuah kalimat
pertanyaan
Siswa memiliki kreatifitas dalam membuat pertanyaan
c. Penilaian melakukan gerakan

Perlu
Kriteria bimbingan
4 3 2 1
ragam
Kreatifitas Memiliki Masih kurang Sebagian besar Sama sekali
kreatifitas yang kreatifitas gerakan tidak tidak ada
tinggi dalam dalam gerakan memunculkan kreatifitas
melakukan kreatifitas
gerakan
Sikap Mandiri dan Kurang mandiri Kurang mandiri Tidak mandiri
percaya diri dan percaya diri dan tidak dan tidak
percaya diri percaya diri
94
95
Tujuan Pembelajaran
 Dengan mengamti gambar, siswa dapat menirukan gerakan yang tertera
pada gambar dengan mandiri.
 Melalui kegiatan membaca, siswa dapat memahami tentnag kalimat yang
menyatakan ungkapan berbuat baik dengan tepat.
 Dengan berdiskusi, siswa dapat memahami bentuk sikap baik yang
diklakukan dengan benar.
 Dengan mengamati gambar, siswa dapat mnengetahui tanda-tanda
musim hujan dengan benar.
 Dengan membaca teks bacaan, siswa dapat mejawab pertanyaan yang
terdapat pada buku siswa dengan benar.

 Pada kegiatan awal, siswa secara bersama-sama mengamati gambar.
 Guru menstimulus agar siswa memberikan jawaban yang dikehendaki
pertanyaan.
 Pertanyaan ini juga dapat dijawab oleh siswa secara bergantian.
 Guru memberikan motivasi agar siswa memliki rasa ingin tahu yang
lebih jauh terhadap pembelajaran.
Catatan:
Berikan umpan balik disepanjang kegiatan, agar siswa lebih kreatif dan
berkembang keterampilannya.

 Siswa memiliki motivasi untuk mengetahui pelajaran lebih jauh lagi.
 Percaya diri, dan rasa ingin tahu.
96
 Pada kegaiatan AYO AMATI, siswa mengamati dengan seksama gambar
menuntut siswa.
Catatan:
 Guru boleh menambahkan informasi lain yang berkaiatan dengan
tarian modern.

 Menimbulkan rasa ingin tahu terhadap tarian modern.
 Memiliki pengetahuan tentang tarian modern.
 Percaya diri.
 Mandiri.
 Pada kegiatan AYO BERLATIH, siswa mencobakan gerakan yang telah
mereka amati.
 Siswa diminta untuk menghapalkan gerakan tersebut.
 Siswa mencobakan gerakan tersebut di bangku mereka masing-masing.
 Guru meminta beberapa orang siswa untuk memeragakan gerakan
pada gambar.
 Guru memperbaiki gerakan yang tidak sesuai dengan petunjuk.
 Semua siswa diminta untuk mempraktekkan gerakan tersebut secara
bergantian.
97
Catatan:
Gerakan yang ada pada gambar dapat diganti atau dimodifikasi sesuai
dengan keadaan siswa dan kemampuan guru dalam mengajarkan.

 Peningkatan kemampuan siswa dalam gerak tarian modern.
 Saling mengahargai dan toleransi.
 Pada kegiatan AYO MEMBACA, siswa membaca teks yang tertera pada
buku siswa.
 Siswa diminta untuk membaca secara bergantian.
 Siswa diminta untuk menyimak bacaan yang sedang dibaca temannya.
 Guru mengawasi kegiatan ini.
 Guru membimbing siswa untuk memahami bacaan tersebut.

 Siswa memiliki pengetahuan tentang isi dari teks bacaan yaitu kalimat
yang menyatakan berbuat baik.
 Meningkatkan kemampuan membaca pada siswa.
 Meningkatkan kemamopuan memahami isi bacaan.
 Pada kegiatan AYO BERDISKUSI, siswa diminta untuk mendiskusikan
tentang sikap baik yang ditunjukan rokoh bacaan bersama temannya.
 Guru bisa membagi siswa berdasarkan tempat duduk masing-masing.
 Siswa menuliskan hasil diskusi mereka.
 Guru membimbing siswa untuk menemukan informasi yang terdapat
pada bacaan.
 Siswa menuliskan pada lembaran yang telah disediakan.
 Guru membimbing dalam proses kegiatan ini.
98
Hasil yang dihrapakan:
 Pengetahuan tentang kalimat yang menyatakan berbuat baik.
 Mengembangkan kemampuan dalam berdiskusi.
 Berkomunikasi dengan baik.
 Pada kegiatan AYO MENGAMATI, siswa mengamati gambar yang tertera
pada buku siswa.
 Selanjutnya siswa diminta untuk menuliskan hal-hala yang telah
mereka amati.
 Guru membimbing dalam pelaksanaan kegiatan ini.

 Kemampuan dalam mengamati gambar.
 Meningkatkan daya pikir kritis terhadap suatu objek pengamatan.
 Kemandirian.
tertera pada buku siswa.
 Siswa menbaca secara bergantian dengan suara nyaring.
 Guru mengawasi kegiatan ini agar berjalan tertib.

 Pemahaman tentang tanda-tanda musim hujan.
 Memahami isi bacaan.
 Kemampuan membaca menigkat dengan baik.
 Pada kegiatan AYO BERLATIH, siswa diminta untuk menjawab
pertanyaan yang terdapat pada buku siswa.
 Siswa menuliskan jawaban mereka pada kolom yang tekah disediakan.
 Guru membimbing siswa yang mengalami kesulitan.
99
 Siswa dapat menjawab pertanyaan dengan benar.
tentang pelajaran yang telah mereka pelajari.
 Siswa diminta berlatih membuat gerakan tarian modern.

 Mengevaluasi kegiatan pelajaran.
 Pada kegiatan KERJASAMA DENGAN ORANGTUA, siswa menanyakan
kepada orangtuanya tentang banjir.

 Bekerjasama bersama orangtua.
Remedial
Latihan 1
Berikan pendapatmu tentang:
1. Jika hujan terjadi secara terus menerus
2. Apa akibat dari banjir
Pengayaan
Buatlah kliping tentang tarian modern, yang bisa kamu lihat dari majalah,
koran atau internet. Jilidlah dengan rapi dan kumpulkan pada gurumu.
100
Penilaian
a. Rubrik diskusi
Perlu
Kriteria bimbingan
1 2 3 4
ditulis siswa
benar
aktif dalam kurang aktif tidak terlalu tidak aktif
diskusi dalam diskusi aktif dalam dalam diskusi
diskusi
mandiri, mandiri dan kurang ketergantun
mengahrgai menghargai mandiri, gan kepada
dan teliti tetapi kurang orang lain.
kurang teliti menghargai,
dan tidak
teliti
b. Penilian membuat pertanyaan

Kriteria Ya Tidak

pertanyaan
Siswa memiliki kreatifitas dalam membuat pertanyaan
101
Perlu
Kriteria bimbingan
4 3 2 1
ragam
gerakan
percaya diri dan percaya dan tidak dan tidak
diri percaya diri percaya diri
102
103
Tujuan Pembelajaran
 Dengan membaca teks, siswa dapat berdiskusi tentang isi dari teks bacaan
tersebut dengan mandiri.
 Dengan mengerjakan tugas, siswa dapat memahami dampak musim
hujan bagi lingkungan dengan tepat.
 Dengan mengucapkan terima kasih, siswa dapat memahami kalimat yang
menyatakan bersikap sopan dengan tepat.
 Dengan memahami ilustrasi, siswa dapat mengerjakan membedakan
anatar musim hujan dengan musim kemarau dengan tepat.
 Dengan memahami gerakan, siswa dapat mempraktekkan gerakan tarian
modern dengan percaya diri.

memberikan jawaban, guru mengkonfimasi jawabanjawaban siswa.
melakukan kegiatankegiatan pemebelajaran berikutnya.
Catatan:
Berikan umpan balik di sepanjang proses kegiatan, terutama bagi
tertera pada buku siswa secara bergantian dengan suara nyaring.
 Guru membagi kesempatan yang sama untuk semua siswa.
104
 Siswa diminta untuk menyimak.
 Ciptakan suasan yang kondusif agar kegiatan ini berjalan lancar.

 Keterampilan membaca siswa meningkat dengan baik.
 Siswa dapat memahami isi bacaan.
 Sikap mengahargai orang lain.
 Pada kegiatan AYO BERDISKUSI, siswa diminta untuk mendiskusikan
tentang teks yang teklah mereka baca.
 Guru dapat mengajukan pertanyaan-pertanyaan berkaitan dengan teks
yang mereka baca.
 Siswa berdiskusi bersama dengan temannya.
 Guru membimbing siswa untu berdiskusi dengan baik.
Catatan:
Ajarkan siswa untuk dapat berdiskusi dengan baik, diantaranya
mengeluarkan pendapat, mengahrgai pendapat orang lain, dan tenang
dalam diskusi.

 Siswa dapat berdiskusi dengan baik.
 Siswa mampu mengeluarkan pendapat.
 Menumbuhkan sikap menghargai pendapat orang lain.
 Pada kegiatan AYO KERJAKAN, siswa mengerjakan nlatihan yang
tersedia.
 Siswa menuliskan dampak musim hujan bagi lingkungan.
 Guru membimbing siswa agar dapat mengerjakan tugasnya dengan
baik.
 Beri penilaian terhadap hasil kerja siswa .
105
Catatan:
Kegiatan ini dimaksudkan untuk memperkuat pengethuan siswa
terhadap musim yang ada di Indonesia.

 Siswa mampu mengenal musim.
 Pengetahuan siswa berkembang dengan baik.
 Pada kegiatan AYO KERJAKAN, siswa membaca ilustrasi yang ada pada
buku siswa.
 Guru membimbing siswa untuk memhami kalimat yang menyatakan
berbuat baik.
 Siswa menirukan kalimat yang dibacakan guru.

 Siswa mampu memahami kalimat berbuat baik.
 Siswa mampu menirukan ucapan.
 Pada kegiatan AYO LAKUKAN, siswa memahami ilustrasi yaang ada
pada buku siswa.
 Siswa membedakan antara musim kemarau dengan musim hujan.
 Siswa menuliskannya pada kolom yang tersedia.
 Guru memberikan penguatan.
Catatan:
 Kegiatan ini merupakan bentuk pengetahuan siswa dalam
membedakan anatar musim kemarau dan musim hujan.

 Siswa mampu membedakan antara musim hujan dan musim kemarau.
106
 Siswa dapat memilih dan menuliskan perbedaan musim di Indonesia.
 Sikap percaya diri dan kreatif.
 Pada kegiatan AYO PRAKTEKKAN, siswa menampilkan tarian modern
yang mereka ciptakan sendiri.
 Bagi siswa menajdi beberapa kelompok.
 Ajak siswa untuk menciptkan gerakan tarian modern.
 Mintaklah siswa untuk menampilkan tarian mereka di depan kelas.
Catatan:
 Kegiatan ini perlu dirancang terlebih dahulu. Guru menyiapkan alat-
alat yang diperlukan.
 Beri iringan musik agar lebih menyenangkan.

 Siswa dapat menciptkan tarian modern sesuai dengan kemapuan
mereka.
 Siswa percaya diri dan kreatif.
berdiskusi dengan orangtua mereka tentang sikap santun yang harus
dilakukan.

 Mengetahui sikap santun.
 Komunikasi dengan orangtua.
Remedial
Tuliskan dampak musim kemarau yang kamu ketahui
1. ................
2. ................
3. ................
107
Pengayaan
sendiri.
Yang terjadi saat musim hujan Yang terjadi saat musim kemarau
............................................................. .............................................................
............................................................. .............................................................
Penilaian
a. Rubrik diskusi
Perlu
Kriteria bimbingan
1 2 3 4
ditulis siswa
benar
aktif dalam kurang aktif tidak terlalu tidak aktif
diskusi dalam diskusi aktif dalam dalam diskusi
diskusi
mandiri, mandiri dan kurang ketergantungan
mengahrgai menghargai mandiri, kepada orang
dan teliti tetapi kurang kurang lain.
teliti menghargai,
dan tidak teliti
108
b. Penilaian membuat pertanyaan
Kriteria Ya Tidak

pertanyaan
siswa memiliki kreatifitas dalam membuat pertanyaan

Perlu
Kriteria bimbingan
4 3 2 1
ragam
gerakan
percaya diri dan percaya dan tidak dan tidak
diri percaya diri percaya diri
109
110
Tujuan Pembelajaran
 Dengan mengamati gambar, siwa dapat mendiskusikan tentang gambar
tersebut dengan benar.
 Dengan membaca teks, siswa dapat membuat bola yang dimainkan
dnegan mandiri.
 Dengan memahami petunjuk, siswa dapat memainkan permainan dengan
menggunakan bola kecil dengan percaya diri.
 Dengan memperhatikan contoh, siswa dpat mnuliskan kegiatan sehari-
hari mereka dengan tepat.
 Dengan membaca teks, siswa dapat menuliskan kewajiban dengan benar.

akan diajarkan.
Catatan:
siswa.
mereka amati.
111
 Siswa berdiskusi tentang hal-hal yang berhubungan dnegan gambar.
 Guru membimbing proses diskusi ini.

 Pengetahuan tentang keragaman suku di Indonesia.
 Mandiri.
 Pada kegiatan AYO MENCOBA, siswa membaca petunjuk yang tertera
pada buku siswa.
 Siswa diminta untuk membuat bola kecil dari bahan bahan yang
tersedia.
 Guru membimbing siswa pada proses ini.
 Siswa menuliskan manfaat dari bola yang mereka buat.
 Guru memberi penguatan.
Catatan:
 Guru menyiapkan bahan-bahan yang diperlukan unutk kegiatan ini.
 Guru mendemonstrasikan cara membuat bola.

 Siswa memiliki keterampilan dalam membuat bola.
 Sikap percaya diri dan mandri.
 Meningktakan kreatifitas siswa.
 Pada kegiatan AYO LAKUKAN, siswa melakukan permainan dengan
menggunakan bola kecil yang tekah mereka buat.
 Guru mengajak siswa kelapanagan untuk bermain.
112
 Siswa berkopetisi dalam permainan ini.
 Guru mengawasi kegiatan ini agar tidak ada siswa yang cedera.
Catatan:
 Kegiatan ini dapat divariasikan sesuai dengan kreatifitas guru.

 Siswa dapat bermain bola kecil.
 Menajalin kerjasama.
 Pada kegiatan AYO BERLATIH, siswa mencatat kegiatan hariannya
berdasarkan pukul dan jenis kegiatan.
 Guru membimbing siswa untuk melakukan kegiatan ini.
Catatan:
 Kegiatan dapat dijadikan sebagai tugas rumah.
 Berikan jeda waktu yang sesuai dengan kebutuhan.

 Siswa mampu mengenal kegiatan dan waktu yang tepat.
 Memahami satuan waktu.
 Pada kegiatan AYO MEMBACA, siswa membaca teks yang telah tersedia
pada buku siswa.
 Siswa membaca nyaring.
 Selanjutnya siswa diminta untk menuliskan kewajiban yang terdapat
pada teks tersebut.
 Siswa diminta untuk berdiskusi tentang hal-hal yang harus dilakukan.
113
Catatan:
dampak dari pelaksanaan hak dan kewajiban.
Hasil yang diharapakan:

 Siswa memiliki pengetahuan tentang dampak pelaksanaan hak dan
kewajiban.
 Kemampuan membaca siswa terasah dengan baik.
 Sikap teliti.
 Pada kegiatan REFLEKSI, siswa menjawab pertanyaan pada buku siswa
yang berkaitan dengan pembelajaran.
 Arahkan siswa untuk menjawab secara jujur .

 Siswa memahami pelajaran pada hari ini.
berdiskusi dengan orangtua mereka.

 Menjalin kerjasama dengan orangtua.
Remedial
Tuliskan kewajiban kita sebagai siswa disekolah
1. .....................
2. .....................
3. ....................
114
Pengayaan
carilah gambar-gambar tentang pakaian adat yang di Indonesia. Pahami
gambar tesebut dan buatlah tulisan asal pakaian daerah tersebut.
Penilaian
a. Rubrik mengamati
Aspek
1 2 3 4
Proses Siswa Siswa Siswa Sama sekali tidak
mengamati mengamati mengamati serius
dengan serius kurang serius dengan main-
main
Pemahaman Siswa Siswa kurang Siswa tidak Sama sekali tidak
terhadap memahami memahami memahami memahami objek
penagmatan objek yang sebagian kecil sebagian besar yang mereka
mereka amati objek yang objek yang amati
mereka lihat mereka amati
Sikap Percaya diri, Percaya diri, Tidak percaya ketergantungan
rasa ingin meminta mengandalkan
tahu bantuan guru, bimbingan guru
dan rasa ingin
tahu

Aspek
1 2 3 4
Penyajian Dilakukan 75% 50% Dilakukan Tidak sistematis
secara Dilakukan secara sistematis,
sistematis secara
sistematis
Sikap Percaya diri, Percaya diri, Percaya diri, tidak Tidak percaya diri,
berani, kreatif berani, kreatif berani, dan tidak berani dan
dan tanpa dan dengan dengan tidak kreatif,
bimbingan bimbingan bimbingan guru
guru guru
115
benar
d. Penilian untuk menentukan satuan waktu dinilai dengan lembar kerja
116
117
Tujuan Pembelajaran
 Dengan mengamati siswa dapat berdiskusi tentang gambar yang mereka
amati dengan tertib.
 Dengan mencermati gambar, siswa dapat membuat pertnayaan dengan
benar.
 Dengan membaca teks, siswa dapat memahami perbedaan yang ada di
Indonesia dengan tepat.
 Dengan berlatih, siswa dapat memahami satuan waktu dengan tepat.
 Dengan kegiatan mencoba siswa dapat memahami tentang permainan
dengan meenggunakan bola kecil dengan baik.

akan diajarkan.
Catatan:
siswa.
mereka amati.
118
 Siswa diminta untuk berdiskusi dengan teman mereka tentang gambar
yang mereka amati.

 Pengetahuan tentang gambar.
 Mandiri.
 Pada kegiatan AYO BERLATIH, siswa mencermati gambar yang tersedai
 Siswa diminta untuk memahami gambar tersebut.
 Guru memberikan stimulus untuk mengeksplor siswa dalam memahami
gambar.
 Siswa diminta untuk membuat pertanyaan berdasarkan gambar.
 Selanjutnya guru memberikan penilaian pada kegiatan ini.
Catatan:
 Guru bisa memberikan contoh tentang membuat pertanyaan pada
gambar.
 Beri stimulus agar kemampuan siswa berkembang.

 Siswa memiliki keterampilan dalam membuat pertanyaan.
 Sikap percaya diri dan mandri.
 Meningktakan kreatifitas siswa.
tersedia.
 Siswa diminta membaca secara bergantian.
 Siswa membaca dengan suara nyaring.
 Guru menuntun siswa pada kegiatan ini.
119
Catatan:
 Mungkin ada siswa yang belum bisa membaca dengan baik, beri
waktu khusus untuk siswa dengan kondisi ini. Guru menuntun siswa
agar keterampilan siswa dalam membaca berkembang dengan baik.

 Meningkatkan kemampuan siswa dalam membaca.
 Meningkatkan keprcayaan diri siswa.
 Kemampuan menyimak.
 Sikap berani.
 Pada kegiatan AYO BERPENDAPAT, siswa dituntun unutk memberikan
pendapat mereka terhadap bacaan yang telah mereka baca.
 Guru memberikan stimulus untuk meningkatkan kemampuan siswa.
 Guru mengajak siswa untuk mengeluarkan pedapat mereka.
 Pendapat yang diberikan berdasarkan pertanyaan yang tersedia.
Catatan:
 Berikan pertanyaan lainnya yang berkaiatan dengan bacaan, agar
kemampuan siswa dapat berkembang lebih.

 Siswa dapat mengeluarkan pendapat mereka.
 Kemapuan dalam berbahasa.
 Kemampuan dalam menganalisa dengan baik.
 Pada kegiatan AYO BERLATIH, siswa memahami ilustrasi yang tersedia.
 Guru menuntun sisw apada proses ini agara pemahaman siswa tepat
pada materi yang tersedia.
 Guru memberikan penjelasan tentang satuan waktu.
 Siswa diminta unutk menjawab pertanyaan yang tersedia.
120
 Guru memberikan penilaian pada proses ini.
 Selanjutnya siswa diminta unntuk mengajukan pertanyaan kepada
teman mereka mengenai kegiatan yang dikerjakan temannya di kala
libur.
 Siswa dituntun untuk menuliskan jawaban temannya pada tabel yang
tersedia.
 Guru membimbing kegiatan ini agara tertib.
 Siswa menganalis lama kegiatan yang dilakukan temannya.
Catatan:
Berikan pemahaman dan penguatan konsep tentang satuan waktu agar
siswa memIliki konsep yang kuat.

 Pemahaman tentang satuan.
 Siswa dapat menjawab pertanyaan.
 Sikap teliti.
 Pada kegiatan AYO MENCOBA, siswa diminta membaca ilustrasi yang
ada.
 Selanjutnya ajak siswa untuk mengamati gambar yang ada.
 Guru bertanya jawab dengan siswa tentang gambar yang mereka amati.
 Guru bersama siswa membuat sasaran tembak.
 mempraktekkan sesuai dengan petunjuk gambar.
Catatan:
Siapkan bahan dan alat sebelum pembelajaran dilakukan.

 Memahami permainan dengan menggunakan bola kecil.
 Menumbuhkan sikap sportivitas.
 Permainan yang menyenangkan.
121
 Arahkan siswa untuk menjawab secara jujur.


Remedial
Tuliskan jawabanmu:
1. Kevan berangkat jam 08.00 tiba jam 08.30, berapa jamkah perjalanan
yang ditempuh kevan?
2. Radin tidur jam 11.00 bangun jam 12.00, berapa jamkah radin tidur?
Pengayaan
Buatlah kegiatan sehari-hari yang kamu kerjakan.
Buat juga lama kegiatan yang kamu lakukan tersebut.
No Kegiatan Lama kegiatan
122
Penilaian
a. Rubrik mengamati
Aspek
1 2 3 4
Proses Siswa Siswa Siswa Sama sekali
mengamati mengamati mengamati tidak serius
main
Pemahaman Siswa Siswa kurang Siswa tidak Sama sekali
terhadap memahami memahami memahami tidak memahami
penagmatan objek yang sebagian kecil sebagian besar objek yang
mereka amati objek yang objek yang mereka amati
dan rasa ingin
tahu

Aspek
1 2 3 4
Penyajian Dilakukan 75% 50% Dilakukan Tidak sistematis
secara Dilakukan secara
sistematis secara sistematis,
sistematis
berani, kreatif berani, kreatif tidak berani, diri, tidak berani
dan tanpa dan dengan dan dengan dan tidak kreatif,
bimbingan bimbingan bimbingan guru
guru guru
123

benar
124
125
Tujuan Pembelajaran
 Dengan mengamati siswa dapat berdiskusi tentang gambar yang mereka
amati dengan tertib.
 Dengan menjawab pertanyaan, siswa dapat memahami tentang satuan
waktu dengan benar.
 Dengan menalar, siswa dapat memahami perbedaan antara hak dan
kewajiban denga tepat.
 Dengan kegiatan berpendapat, siswa dapat mengenal suku bangsa di
Inodnesia dengan benar.
 Dengan mengamati gambar, siswa dapat mengenal perbedaan agama
yang ada di Indonesia dengan benar.
 Dengan kegiatan bermain, siswa dapat bermain kelereng dengan percaya
diri.

akan diajarkan.
Catatan:
126
siswa.
mereka amati.
 Siswa diminta untuk berdiskusi dengan teman mereka tentang gambar
yang mereka amati.

 Pengetahuan tentang gambar.
 Mandiri.
Langkah-Langkah Pembelajaran:
 Pada kegiatan AYO BERLATIH, siswa diminta untuk menjawab
pertanyaan yang tersedia.
 Pertanyaan sesuai dengan gambar yang mereka amati pada kegiatan
sebelumnya.
 Guru menuntun proses ini dengan baik.
 Guru memberikan penguatan terahadap materi ini.
Catatan:
 Guru mengembangkan kegiatan ini agar tingkat pemahaman siswa
lebih berkembang.

 Siswa memiliki pengetahuan tentang satuan waktu.
 Ketelitian siswa meningkat.
 Menumbuhkan kemampuan menganilis.
127
 Pada kegiatan AYO MENALAR, siswa diminta membaca ilustrasi yang
tersedia.
 Guru meminta siswa menuliskan tentang kewajiban dan hak pada tabel
yang tersedia.
 Siswa menuliskan pada tabel.
 Guru memberikan penguatan tentang materi ini.
Catatan:
 Berikan pemahaman konsep tentang hak dan kewajiban pada proses
ini.

 Pemahaman tentang hak dan kewajiban.
 Sikap ketelitian dan kemandirian.
 Menumbuhkan kemampuan membedakan suatu aspek.
 Pada kegiatan AYO BERPENDAPAT, siswa dituntun unutk memberikan
pendapat mereka terhadap bacaan yang telah mereka baca.
 Guru memberikan stimulus untuk meningkatkan kemampuan siswa.
 Guru mengajak siswa untuk mengeluarkan pedapat mereka.
 Pendapat yang diberikan berdasarkan pertanyaan yang tersedia.
Catatan:
 Berikan pertanyaan lainnya yang berkaiatan dengan bacaan, agar
kemampuan siswa dapat berkembang lebih.

 Siswa dapat mengeluarkan pendapat mereka.
 Kemapuan dalam berbahasa.
 Kemampuna dalam menganalisa dengan baik.
128
 Pada kegiatan AYO MENGAMATI, siswa mengamati gambra yang
tersedia.
 Siswa menjawab pertanyaan tentang gambar.
 Guru menuntun siswa agar tertib.
 Guru memberikan penguatan terhadap konsep materi.

 Pemahaman tentang keberagaman.
 Sikap mandiri dan teliti.
 Kemampuan menaganalisis.
 Pada kegiatan AYO BERLATIH, siswa mnegerjakan latihan yang tersedia.
 Guru memberikan pemahaman tentang tugas yang akan dikerjakan
siswa.
 Guru memebrikan pemahaman konsep materi.
 Siswa membuat pertanyaan.

 Kemampuan dalam membuat pertanyaan.
 Kreatifitas dan kemandirian.
 Pada kegiatan AYO BERMAIN, siswa bersama guru memahami petunjuk
pada buku.
 Guru memberikan pemahaman.
 Siswa dan guru mempraktekkan lankah kegiatan.
 Guru membimbing siswa dalam kegiatan ini.

 Kemampuan dalam permainan.
129
 Sportiviats dan kerja sama.
 Kemandirian.
 Arahkan siswa untuk menjawab secara jujur.


Remedial
Isilah tabel berikut ini.
Tempat Kewajiban Hak
Rumah ............... ..............
Sekolah .............. ..............
Masyarakat ............... ..............
Pengayaan
Carilah informasi tentang permaian menggunakan bola kecil yang ada di
daerahmu. Bermainlah bersama teman-temanmu.
130
Penilaian
a. Rubrik mengamati
Aspek
1 2 3 4
Proses Siswa Siswa Siswa Sama sekali
mengamati mengamati mengamati tidak serius
main
Pemahaman Siswa Siswa kurang Siswa tidak Sama sekali
terhadap memahami memahami memahami tidak memahami
penagmatan objek yang sebagian kecil sebagian besar objek yang
mereka amati objek yang objek yang mereka amati
dan rasa ingin
tahu

Aspek
1 2 3 4
Penyajian Dilakukan 75% Dilakukan 50% Dilakukan Tidak sistematis
secara secara sistematis secara
berani, kreatif berani, kreatif tidak berani, diri, tidak berani
dan tanpa dan dengan dan dengan dan tidak kreatif,
bimbingan bimbingan guru bimbingan guru
guru
131
benar
132
133
Kompetensi yang
dikembangkan
kewajiban kreatif
penjumlahan


134
Kompetensi yang
dikembangkan
gerakan sederhana

sekitar
 Mempraktekkan
kebersihan dan
kegunaannya
menggunakan alat

135
Kompetensi yang
dikembangkan
yang belum sempurna

 Mempraktekkan kegiatan menyajikan informasi yang
136
137
Tujuan Pembelajaran
 Dengan membaca teks, siswa dapat mengidentifikasi kalimat yang
menyatakan sopan dengan baik.
 Dengan berdiskusi, siswa dapat mengenal bentuk kalimat yang
menyatakan bersikap santun dengan tepat.
 Dengan kegiatan mencoba, siswa dapat memahami bentuk gerakan
pada tarian modern dengan mandiri.
 Dengan mengamati gambar, siswa dapat mengenal musim yang ada di
Indonesia.
 Denghan membuat pertanyaan, siswa dapat mengenal tanda-tanda
musim yang ada di Indonesia dengan tepat.

Buku, teks bacaan, dan gambar.
 Pada awal pembelajaran, guru mengkondisikan siswa secara klasikal
dengan mendeskripsikan ilustrasi gambar.
 Guru menstimulus pengetahuan dan daya analisa siswa dengan
mengajukan pertanyaa yang ada pada buku siswa.
Catatan:

 Siswa memiliki pengetahuan dasar mengenai pembelajaran hari ini.
 Siswa siap, dan termotivasi untuk belajar.
138
 Pada kegiatan AYO MEMBACA, secara mandiri siswa diminta untuk
membaca teks yang telah disediakan.
 Siswa diminta membaca secara bergantian dengan suara nyaring.
 Selagi seoarang siswa membaca yang lain menyimak.
 Guru mengawasi jalan proses ini agar lancar dan tertib.
Catatan:
keterampilan siswa untuk membaca.

 Meningkatkan keterampilan membaca.
 Mengasah keterampilan berpikir dalam menentukan isi dari bacaan
tersebut.
 Menumbuhkan sikap saling menghargai.
 Sikap percaya diri dan keberanian.
 Pada kegiatan AYO BERDISKUSI, siswa bersama teman-temannya
mendiskusikan hal-hal yang berkaitan dengan bacaan yang telah
mereka baca tersebut.
 Bimbing siswa untuk terlibat aktif dalam diskusi tersbut.
 Minta siswa untuk menuliskan hasil diskusi mereka pada buku.
 Selanjutnya siswa membacakan hasil diskusi mereka di depan kelas
secara bergantian.
Catatan:
 Berikan umpan balik disepanjang kegiatan.
 Kegiatan ini dapat dijadikan salah satu alternatif penilaian.
139
diskusi.

 Siswa mampu mengembangkan potensi dalam berdiskusi.
 Siswa dapat mengahrgai pendapat orang lain.
 Sikap mandri dan keberanian.
 Pada kegiatan AYO MENCOBA, guru mencobakan beberapa gerakan
dihadapan siswa.
 Pastikan semua siswa dapat mengamati gerakan yang dicobakan oleh
guru.
 Selanjutnya minta siswa untuk mencobakan gerakan yang telah
diperagakan oleh guru.
 Bimbing siswa agar gerakan yang dilakukan sesuai dengan yang telah
diperagakan tadi.
 Minta siswa untuk mengkombinasikan gerakan yang ada sehingga
menjadi sebuah tarian modern.
 Lakukanlah bersama siswa dengan iringan musik.
Catatan:
 Kegiatan ini dapat dimodifikasi sesuai dengan kreatifitas guru dan
siswa.
 Gunakan iringan musik yang menarik dan semangat.
 Siapkan alat yang diperlukan sebelum memulai kegiatan ini.

 Siswa dapat mengenal bentuk tarian modern.
 Meningkatkan rasa percaya diri .
 Menumbuhkan sikap kreatifitas.
140
 Pada kegiatan AYO AMATI. Siswa diminta secara mandiri untuk
mengamati gambar yang tersedia.
 Beri motivasi kepada siswa agar hasil pengamatan mereka sesuai
dengan tujuan pembelajaran.
 Ajak siswa bertanya jawab seputar gambar yang mereka amati.
Catatan:
 Kegiatan ini dimaksudkan untuk mengajak siswa mengenal musim
yang ada di Indonesia.
 Berikan penguatan pada proses ini.

 Siswa mampu mengamati suatu objek dengan baik.
 Siswa mampu menganalisis objek yang mereka amati.
 Kemandirian dan ketelitian.
 Pada kegiatan AYO MENANYA, siswa diminta unutk membuat
pertanyaan.
 Pertanyaan yang dibuat berdasarkan gambar yang telah mereka amati
tadi.
 Guru membimbing siswa untuk membuat pertanyaan tersebut.
 Selanjutnya minta siswa bersama teman sebangku mereka untuk saling
bertanya jawab.
 Awasi proses ini agar berjalan lancar dan tertib.
Catatan:
Kegiatan ini dimaksudkan untuk menambah pengetahuan siswa akan
musim yang ada di Indonesia.
Guru dapat memberikan penguatan pada proses ini.
141
 Siswa memiliki keterampilan dalam membuat pertanyaan yang
berkaitan dengan suatu objek.
 Kemandirian dan kreatifitas siswa berkembang dengan baik.
 Mampu berkomunikasi dengan baik.
 Pada kegiatan AYO BERLATIH, guru meminta siswa untuk menjawab
pertanyaan yang telah disediakan.
 Siswa diminta untuk menuliskan jawaban mereka pada buku.
 Bimbing siswa agar mampu menjawab pertanyaan dengan benar.
 Beri penilaian terhadap hasil kerja melalui rubrik penialian.
Catatan:
 Gali kemampuan siswa dalam menemukan jawaban dari pertanyaan.
 Kegiatan ini dimaksudkan untuk melatih daya pikir siswa.

 Siswa mampu menjawab pertanyaan dengan benar.
 Meningkatkan daya fikir siswa.
yang ada pada buku siswa.
 Guru dapat menambahkan pertanyaan perenungan sesuai dengan
materi pembelajaran.

 Siswa memahami pembelajaran.
 Siswa dapat merasakan manfaat pembelajaran.
142
Remedial
Siswa yang belum dapat menjawab soal pada latihan, dibimbing untuk dapat
menyelesaikannya dengan baik dengan memberikan soal tambahan yang
memungkinkan mereka dapat menjawab.
Pengayaan
Siswa membuat beberapa kalimat yang menyatakan ungkapan bersikap
santun.
Penilaian
a. Rubrik mengenal musim
1 Siswa dapat mengenal musim yang ada di Indonesia

2 Siswa dapat mengenal tanda-tanda musim kemarau
3 Siswa dapat mengenal tanda-tanda musim hujan
4 Siswa dapat membedakan antara musim kemarau dan
musim hujan
Kriteria Ya Tidak
Siswa dapat menemukan kalimat yang menyatakan bersikap

santun
sikap santun
santun
143
Perlu
Kriteria bimbingan
4 3 2 1
Kesesuaian Semua gerakan 70% gerakan 50% gerakan Tidak ada
arahan arahan arahan sesuai dengan
arahan
Kesesuaian Semua gerakan Sebagian kecil Sebagian besar Gerakan yang
dengan musik musik tidak sesuai sesuai dengan sekali tidak
dengan musik musik sesuai dengan
musik
Sikap Menampilkan Menampilkan Menampilkan Hampir tidak
gerakan dengan gerakan dengan gerakan dengan mau
percaya diri, percaya diri, kurang percaya menampilkan
penuh penuh diri, penuh dan gerakan
semangat dan semangat tetapi malu-malu
mandiri masih ragu-
ragu
144
145
Tujuan Pembelajaran
 Dengan mengamati gambar, siswa dapat mengenal musim dengan tepat.
 Dengan menuliskan hasil pengamatan, siswa dapat menemukan informasi
yang ada pada gambar.
 Melalui kegiatan menentukan kegunaan benda, siswa dapat menentukan
benda-benda yang digunakan saat musim hujan dan musim kemarau
dengan benar.
 Dengan memabaca teks bacaan, siswa dapat meningkatkan kemampuan
dalam memahami sebuah bacaan dengan mandiri.
 Dengan menjawab pertanyaan, siswa dapat memahami kalimat yang
menyatakan bersikap sopan dengan percaya diri.
 Melalui kegiatan memperagakan, siswa dapat menyajikan gerakan pada
tarian modern dengan penuh keberanian.

Buku, gambar, teks.
 Pada kegiatan AYO AMATI. Siswa mengamati dengan seksama gambar
menuntut siswa.
Catatan:
tentang suasana ketika musim hujan.
 Guru boleh menambahkan informasi lain yang berkaiatan dengan
musim hujan.
146
 Menimbulkan rasa ingin tahu terhadap keadaan pada musim hujan.
 Memiliki pengetahuan tentang musim.
 Percaya diri.
 Mandiri.
 Pada kegiatan AYO KERJAKAN, siswa menuliskan hasil pengamatannya
tentang gambar pada kolom yang telah disediakan.
 Guru memberikan motivasi terhadap kegiatan ini.
 Guru membimbing siswa untuk memahami gambar tersebut.

 Peningkatan kemampuan dalam penuliskan pendapat terhadap suatu
objek pengamatan.
 Pada kegiatan AYO PIKIRKAN, guru meminta siswa untuk memberikan
tanda (v) pada lembaran tugas siswa yang terdapat pada buku.
 Siswa mengerjakan tugas tersebut secara mandiri.
 Guru mengawasi dan membimbing siswa pada kegiatan ini.
 Guru dapat memberikan variasi lain akan pertanyaan yang berkaitan
dengan materi ini.
 Berikan penilaian pada kegiatan ini.

 Peningkatkan pengetahuan siswa akan mengenal benda-benda yang
digunakan pada musim hujan atau musim kemarau.
 Mengembangkan pola pikir siswa.
 Sikap kemandirian dan ketelitian.
147
 Pada kegiatan AYO BACALAH, guru meminta siswa untuk membaca teks
yang ada pada buku siswa dengan nyaring dan secara bergantian.
 Guru membimbing siswa untuk dapat memahami bacaan tersebut,
misalkan tentang isi bacaan tersebut.
 Siswa membaca teks tersebut dengan suara nyaring.

 Meningkatkan keterampilan membaca pada siswa.
 Meningkatkan kemampuan memahami sebuah teks bacaan.
 Rasa percaya diri.
 Pada kegiatan AYO KERJAKAN, siswa diminta untuk menjawab
pertanyaan yang telah disediakan pada buku siswa.
 Guru meminta siswa untuk menuliskan jawaban mereka pada buku.
 Guru membimbing siswa untuk menjawab pertanyaan tersebut dengan
menuntun mereka pada teks bacaan yang telah mereka baca sebelumya.
Catatan:
Pertanyaan ini bisa berkembang dengan menciptakan pertanyaan
lainnya yang berkaitan dengan isi teks bacaan.

 Siswa dapat mengenal kalimat yang menyatakan sikap santun.
 Kemampuan dalam menjawab pertanyaan.
 Kemandirian dan tanggung jawab.
 Pada kegiatan AYO PERAGAKAN, siswa diminta untuk mengikuti
gearakan yang ada pada buku siswa.
 Sebelumnya siswa memahami gerakan tersebut.
148
 Guru memberikan arahan atau dapat mencontohkan gerakan yang
dimaksud.
 Siswa secara bersama-sama mencobakan gerakan tersebut dengan
bergantian.
Catatan:
Gerakan ini dapat diberikan variasi sesuai dengan kreativitas guru.

 Siswa dapat mengenal bentuk gerakan dalam tarian modern.
 Siswa dapat mempraktekkan gerakan tarian modern.
 Meningkatkan kemampuan motorik siswa.
 Mmenumbuhkan sikap percaya diri dan keberanian.
 Pada kegiatan AYO MENALAR, siswa diminta untuk menuliskan
pendapatnya tentang musim hujan yang terlalu panjang.
 Guru memberikan arahan tentang peristiwa ini.

 Meningkatkan kemampuan siswa dalam memberikan pendapatnya.
yang telah disediakan pada buku siswa.
 Guru dapat memberikan pertanyaan lain yang berkaitan dengan
perenungan pemebelajaran.

 Mengevaluasi kegiatan pembelajaran.
 Meningkatkan kemampuan pehaman siswa terhadap materi
pembelajaran.
149
 Pada kegiatan BELAJAR BERSAMA DENGAN ORANGTUA, siswa mengajak
orangtuanya di rumah untuk memahami gerak sesuai dengan instruksi
dan berdiskusi mengenai kondisi pada musim hujan.

 Kemampuan berkomunikasi yang baik dengan orangtua.
 Kerjasama.
Remedial
Latihan 1
Tuliskan tanda-tanda musim hujan
1. ................
2. ................
3. ................
Pengayaan
Buatlah sebuah cerita yang memuat kalimat yang menyatakan bersikap sopan.
Penilaian

4 Siswa dapat membedakan antara musim kemarau dan
musim hujan
150
b. Penilian menentukan kalimat bersikap santun
Kriteria Ya Tidak
Siswa dapat menemukan kalimat yang menyatakan bersikap santun

Siswa dengan mudah menentukan kalimat yang menyatakan sikap
santun
santun
c. Penilaian Tari Modern

Perlu
Kriteria bimbingan
4 3 2 1
arahan
musik
penuh penuh diri, penuh gerakan
semangat dan semangat tetapi semangat dan
mandiri masih ragu- malu-malu
ragu
151
152
Tujuan Pembelajaran
 Setelah membaca teks, siswa dapat mengenal kalimat yang menyatakan
sopan santun dengan benar.
 Dengan menjawab pertanyaan, siswa dapat lebih memahami kalimat yang
menyatakan sopan santun dengan baik.
 Setelah mengamati gambar, siswa dapat memberikan pendapatnya pada
diskusi dengan percaya diri.
 Melalui kegiatan berlatih, siswa dapat menjawab pertanyaan dengan
benar.
 Setetelah memahami petunjuk, siswa dapat mempraktekkan gerakan yang
ada pada tarian modern dengan berani.

memberikan jawaban, guru mengkonfimasi jawabanjawaban siswa.
melakukan kegiatankegiatan pemebelajaran berikutnya.
Catatan:
 Berikan umpan balik di sepanjang proses kegiatan, terutama bagi
 Pada kegiatan AYO MEMBACA, siswa diminta untuk membaca teks
yaang ada pada buku siswa secara bergantian dengan suara yang
nyaring.
153
 Guru mengawasi agar kegiatan berjalan lancar dan tertib.

 Meningkatkan keterampilan membaca pada siswa.
 Melatih kemampuan dalam memahami teks bacaan.
 Menumbuhkan keberanian.
 Pada kegiatan AYO KERJAKAN, siswa diminta untuk menuliskan
pendapatnya pada setiap pertanyaan yang tersedia pada Buku Siswa.
 Guru dapat memberikan pertanyaan lain yang berkaitan dengan materi
ajar pada saat itu.

 Siswa dapat menuliskan pendapatnya.
 Siswa memahami teks bacaan dengan baik.
 Pada kegiatan AYO AMATI, siswa diajak untuk mengamati gambar yang
tersedia pada buku.
 Selanjutnya siswa diarahkan untuk berdiskusi perihal gambar yang telah
mereka amati.
 Guru membimbing siswa dalam pelaksanaan diskusi.
Catatan:
Kegiatan ini dimaksudkan untuk memperkuat pengethuan siswa terhadap
kalimat yang mentakan sopan dalam bersikap.

 Kemampuan siswa bertambah dalam mengamati suatu objek.
 Meningkatkan kemampuan berdiskusi yang baik.
 Menumbuhkan sikap toleransi dan saling menghargai.
154
 Pada kegiatan AYO BERLATIH, siswa mejawab pertanyaan yang ada
pada buku siswa dan menuliskan jawabannya pada buku.
 Guru memberikan penilaian pada kegiatan ini.
Catatan:
 Pertanyaan tersebut berdasarkan teks pada kegiatan sebelumnya.

 Siswa dapat menjawab pertanyaan dengan benar
 Kemampuan menganalisa
 Kemandirian
 Pada kegiatan AYO BERKREASI, guru meminta siswa untuk membaca
petunjuk yang ada pada buku siswa secara bergantian dengan suara
nyaring.
 Selanjutnya siswa melakukan gerakan dengan mempedomani petunjuk
yang ada.
 Guru bisa saja mencontohkan gerakan yang dimaksud.
Catatan:
 Gerakan ini dapat dimodifikaso sesuai dengan kreativitas guru.
 Agar suasana menyenangkan, gunakanlah musik pengiring.

 Siswa mampu melakukan gerakan tarian modern.
 Mengembangkan sikapa mandiri, percaya diri, dan kreatif.
Langkah-langkah pembelajaran
orangtuanya untuk membimbingnya dalam menngerjakan lembar
tugasnya.
155
 Mengetahui keadaan yang terjadi saat musim hujan.
 Mengenal lingkungan sekitar.
 Bekerjasama.
Remedial
Siswa yang belum memahami kalimat yang menyatakan bersikap sopan yang
terdapat pada teks, dapat kembali menjawab pertanyaan yang tersedia
dengan bimbingan dari guru
Pengayaan
sendiri.
Kemungkinan yang terjadi jika

Yang terjadi saat musim hujan
hujan turun terus menerus
............................................................... ...........................................................
............................................................... ...........................................................
Penilaian

4 Siswa dapat membedakan antara musim kemarau
dan musim hujan
156
Kriteria Ya Tidak
Siswa dapat menemukan kalimat yang menyatakan bersikap

santun
sikap santun
santun

Perlu
Kriteria bimbingan
4 3 2 1
arahan
musik
penuh penuh diri, penuh gerakan
semangat dan semangat tetapi semangat dan
mandiri masih ragu- malu-malu
ragu
157
158
Tujuan Pembelajaran
 Dengan mengamati gambar, siswa dapat menjawab pertanyaan
berdasarkan gambar dengan tepat.
 Dengan mengerjakan latihan siswa dapat membedakan antara hak dan
kewajiban dengan tepat.
 Setelah mengamati gambar, siswa dapat menjawab pertanyaan yang
berkaitan dengan keberagaman yang ada di Indonesia dengan benar.
 Melalui diskusi, siswa dapat memahami bentuk keragaman yang terjadi di
lingkungan sekitar dengan mandiri.
 Setelah memahami percakapan, siswa dapat mengenal bentuk satuan
waktu dengan benar.
 Melalui pengamatan gambar siswa dapat melakukan permainan dengan
menggunakan bola kecil dengan kreatif.

akan diajarkan.
Catatan:
siswa.
159
mereka amati.
 Siswa menuliskan hal-hal penting yang berhubungan dengan gambar.

 Pengetahuan tentang hak dan kewajiban.
 Mandiri.
 Pada kegiatan AYO KERJAKAN, siswa diminta untuk menjawab
pertanyaan yang ada pada buku siswa.
 Siswa memberi tanda centang pada jawaban yang dirasa benar.
 Guru memeberikan motivasi pada kegiatan ini.
Catatan:
 Guru membimbing siswa agar kegiatan ini berjalan dengan lancar.
 Guru juga memberikan penguatan-penguatan dari jawaban yang
telah dikemukakan oleh siswa.

 Siswa memiliki pengetahuan tentang hak dan kewajiban.
 Siswa memliki kemampuan dalam menjawab pertanyaan.
 Pada kegiatan AYO AMATI, siswa diminta untuk mengamati gambar
yang ada pada Buku Siswa.
 Selanjutnya berdasarkan gambar, siswa menjawab pertanyaan yang
tersedia pada Buku Siswa.
160
 Siswa menuliskan jawaban mereka pada kolom yang telah tersedia.
 Siswa diminta untuk membacakan hasil perkerjaan mereka di depan
kelas.
Catatan:
 Kegiatan ini dapat divariasikan sesuai dengan kreativitas guru.
 Kegiatan dapat memanfaatkan sumber belajar lain seperti pustaka
atau internet.

 Siswa dapat mengenal keragaman agama di Indonesia.
 Kemandirian siswa terasah dengan baik.
 Pada kegiatan AYO DISKUSIKAN, siswa bersama teman-temanya
berdiskusi tentang keragaman yang ada di Indonesia.
 Guru memotivasi siswa agar dapat mengemukakan pendapat mereka
masing-masing.
 Selanjutnya hasil diskusi di bacakan secara bergantian.
Catatan:
 Ajak siswa untuk dapat mengeluarkan pendapat mereka dengan
menciptakan suasana yang kondusif dan menyenangkan.

 Melatih keterampilan dan kemampuan siswa dalam diskusi.
 Percaya diri dan sportifitas.
 Pada kegiatan AYO PIKIRKAN , siswa diajak unutk menalarkan materi
tentang satuan waktu.
161
 Guru mengarhakan siswa untuk membaca ilustrasi yang tersedia.
 Selanjutnya siswa menyimak pernyataan yang ada pada Buku Siswa.
Catatan:
satuan waktu.
Berikan penguatan pada kegiatan ini.

 Siswa memiliki pengetahuan tentang satuan waktu.
 Sikap ketelitian dan penalaran.
 Pada kegiatan AYO LAKUKAN, siswa diajak untuk bermain dengan
menggunakan bola kecil di luar ruangan.
 Guru memberikan penjelasan tentang bagaimana proses permaiannya.
 Siswa diarahkan unutk mengamati gambar tentang permainan ini.
 Guru mengawasi dan mengontrol siswa dalam kegiatan ini.

 Siswa mempunya keterampilan dalam permainan dengan
menggunakan bola kecil.
 Kerjasama dan sportifitas yang tinggi .
 Pada kegiatan AYO BERLATIH, guru memberikan pengantar tentang
satuan waktu.
 Siswa mengamati gambar yang ada.
 Siswa mengerjakan latihan pada Buku Siswa.
 Guru memberikan penilaian.
162
 Pemahaman terhadap satuan waktu.
 Dapat menyelesaikan soal yang berkaitan dengan satuan waktu.
 Kemandirian.
Remedial
Tuliskan 3 agama yang terdapat di daerah Sumatera
4. ...............................
5. ...............................
6. ...............................
Pengayaan
 Siswa membuat sebuah soal yang berkaitan dengan satuan waktu.
 Selanjutnya siswa saling bertukar soal untuk mengerjakan soal yang
dibuat oleh temannya.
Penilaian
a. Rubrik menentukan keberagaman di Indonesia
1 Siswa mengenal bentuk keberagaman di Indonesia

dengan baik
2 Siswa memahami tindakan yang dilakukan dalam
mengahargai keberagaman di Indonesia
3 Siswa menunjukan sikap menghargai keberagaman di
Indonesia
4 Siswa dapat menyebutkan/menuliskan 3 bentuk
keberagaman di Indonesia
163
Perlu
Aspek bimbingan
1 2 3 4
bimbingan guru bimbingan guru bimbingan guru tidak kreatif.

benar
164
165
Tujuan Pembelajaran
 Dengan membaca teks, siswa dapat mengenal satuan waktu dengan
benar.
 Dengan kegiatan diskusi, siswa dapat meningkatkan pemahaman tentang
satuan waktu dengan baik.
 Melalui kegiatan berlatih siswa dapat mengisi tabel yang berkaitan dengan
penyelesaian soal tentang satuan waktu dengan tepat.
 Dengan menggunakan media kelereng, siswa dapat melakukan permaian
dengan penuh sportifitas.
 Melalui kegiatan mengamati, siswa dapat memahami bentuk
keberagaman yang ada di Indonesia dengan percaya diri.
 Dengan membuat pertanyaan, siswa dapat melatih kemampuan menaya
dengan mandiri.
 Dengan membaca teks, siswa dapat memahami tentang hak dan
kewajiban dengan benar.

Buku, gambar, alat bantu matematika (satuan waktu).
 Pada awal pembelajaran, guru memunculkan ide, gagasan, dan motivasi
siswa.
 Kemudian guru memberikan pertanyaan sederhana yang berkaitan
dengan pembelajaran hari ini.
 Biarkan siswa mengemukakan pendapatnya sendiri.
 Apresiasi semua jawaban siswa.
Catatan:
Berikan umpan balik disepanjang proses kegiatan, terutama bagi
166
 Pada kegiatan AYO MEMBACA, siswa membaca teks yang ada pada buku
siswa.
 Guru meminta siswa untuk membaca secara bergiliran.
 Siswa membaca dengan suara nyaring.
Catatan:
Guru mengarahkan siswa unutk memahami teks yang mereka baca.

 Siswa memiliki motivasi untuk belajar lebih jauh lagi.
 Siswa bersikap terbuka.
 Pada kegiatan AYO BERDISKUSI, siswa diminata untuk berdiskusi
bersama temannya.
 Guru memantu dalam proses ini untuk memberikan penguatan kepada
siswa.
 Pastikan kegiatan ini berjalan lancar dan tertib.
Catatan:
Kegiatan ini dimaksudkan untuk meningkatkan kreatifitas siswa dalam
mengajukan pertanyaan. Guru mengeksplor kemampuan siswa dalam
berkomunikasi.

 Siswa memliki Kemampuan komunikasi.
 Menguasai keadaan dalam berkomunikasi.
 Rasa ingin tahu.
 Percaya diri.
 Mandiri.
167
 Pada kegiatan AYO BERLATIH, siswa mengerjakan soal latihan yang
berhubungan dengan satuan waktu yaitu lama waktu suatu kegiatan.
 Guru memberikan penilaian.
Catatan:
 Guru membimbing siswa dengan cara berkeliling kepada semua
siswa untuk mengetahui tingkat pemahaman siswa.

 Siswa dapat memahami tentang lama waktu suatu kegiatan.
 Sikap percaya diri dan tanggung jawab.
 Pada kegiatan AYO LAKUKAN, siswa melakukan permaian dengan
menggunakan kelereng bersama teman-temannya.
 Guru membagi siswa secara berpasangan.
 Guru memberikan penjelasan tentang tata cara permainannya.
Catatan:
 Permainan dapat dilakukan di luar ruangan.
 Kegiatan dalam permainan ini dapat dimodifikasi.

 Siswa dapat melakukan permaian dengan menggunakan bola kecil.
 Memiliki jiwa kompetitif.
 Pada kegiatan AYO AMATI, siswa mengamati gambar pada buku siswa.
 Guru memberikan kesempatan secara mandiri kepada siswa.
168
Catatan:
 Guru menciptakan suasana yang menyenangkan.
 Jalin interaksi sederhana selama proses kegiatan.

 Kemampuan dalam mengamati gambar.
 Kemandirian.
 Pada kegiatan AYO MENANYA, siswa diminta untuk membuat
pertanyaan yang berkaitan dengan gambar yang telah mereka amati.
 Siswa diminta unutk mengajukan pertanyaan tersebut kepada guru atau
temannya.
 Siswa menuliskan jawaban dari guru atau temannya tersebut.

 Keterampilan menulis pertanyaan
 Kreatifitas
 Komunikatif
 Percaya diri
ada.
 Siswa membaca secara bergantian dan dengan suara nyaring.

 Kemampuan membaca
 Percaya diri
 Pada kegiatan AYO KERJAKAN, siswa menjawab pertanyaan
berdasarkan teks yang telah mereka baca.
169
 Mampu menjawab pertanyaan
 Kemapuan memahami bacaan
Remedial
Jawablah pertanyaan-pertanyaan berikut ini.
1. Tuliskan salah satu dampak melaksanakan kewajiban dengan baik
2. Pukul 08.30 artinya jam...... lewat ....... menit
3. Untuk membuat keputusan bersama sebaiknya kita melakukan.......
Pengayaan
Buatlah kliping tentang permainan yang menggunakan bola kecil.
Persentasikan hasil karyamu di hadapan guru dan teman-temanmu.
Penilaian

dengan baik
Indonesia
170
Perlu
Aspek bimbingan
1 2 3 4
Proses Sesuai arahan 75% sesuai 50% sesuai Tidak sesuai
bimbingan guru bimbingan guru bimbingan guru tidak kreatif

benar
171
172
Tujuan Pembelajaran
 Dengan mengamati gambar, siswa dapat mengenal baju adat dengan
baik.
 Dengan membuat pertanyaan siswa dapat meningkatkan kreatifitasnya
dengan baik.
 Dengan melakukan, siswa dapat menetukan jumlah kelereng yang masuk
atau yang keluar lobang melalui permaian dengan mendiri.
 Dengan kegiatan mencocokkan atara suku bangsa dengan
karakteristiknya, siswa dapat mengenal suku bangsa tersebut dengan
benar.
 Dengan menyimak bacaan, siswa dapat memahami isi bacaan dengan
tepat.
 Dengan kegiatan mencari informasi, siswa dapat menyelesaikan persoalan
yang berkaitan dengan satuan waktu dengan tepat.
 Dengan berlatih siswa lebih mahir dalam menyelesaikan soal dengan
benar.
Media/ Alat Bantu Belajar

Buku, gambar, media satuan waktu.
 Pada kegiatan AYO AMATI, siswa mengamati gambar yang tersedia
pada buku siswa.
 Siswa diminta untuk mengidentifikasi gambar yang mereka amati.
 Siswa diminta pendapatnya mengenai gambar tersebut.
 Selanjutnya siswa diarahkan unutk menjawab pertanyaan yang
tersedia.
173
 Tumbuhkan rasa ingin tahu siswa tentang pelajaran yang akan
dilakukan yang berkaitan dengan pembelajran hari ini.
Catatan:
Guru harus menciptkan suasana belajar yang menyenangkan dan penuh
keakraban dengan metode interaktif dan atraktif.

 Siswa termotivasi untuk belajar lebih kanjut.
 Menggali informasi dari gambar.
 Keterampilan mengamati gambar.
 Pada kegiatan AYO MENANYA, siswa diminta unutk membuat
pertanyaan.
 Pertanyaan yang dibuat berdasarkan gambar yang telah mereka amati
tadi.
 Guru membimbing siswa untuk membuat pertanyaan tersebut.
 Selanjutnya minta siswa bersama teman sebangku mereka untuk saling
bertanya jawab.
 Awasi proses ini agar berjalan lancar dan tertib.

 Siswa memiliki keterampilan dalam membuat pertanyaan yang
berkaitan dengan suatu objek.
 Kemandirian dan kreatifitas siswa berkembang dengan baik.
 Mampu berkomunikasi dengan baik.
 Pada kegiatan AYO LAKUKAN, siswa melakukan permaian dengan
menggunakan kelereng bersama teman-temannya.
 Guru membagi siswa secara berpasangan.
 Guru memberikan penjelasan tentang tata cara permainannya.
174
Catatan
 Permainan dapat dilakukan diluar ruangan.
 Kegiatan dalam permainan ini dapat dimodifikasi.

 Siswa dapat melakukan permaian dengan menggunakan bola kecil.
 Memiliki jiwa kompetitif.
 Pada kegiatan AYO PIKIRKAN, siswa mengisi tabel tentang suku bangsa
yang ada didaerahnya dengan karakterisktiknya.

 Pengetahuan tentang suku yang ada di Indonesia.
 Tanggung jawab dan keseriusan dalam mengerjakan tugas.
 Memotivasi siswa.
 Pada kegiatan AYO MENYIMAK, siswa diminta untuk menyima bacaan
yang dibaca oleh guru ataupun teman mereka.

 Kemampuan menyimak meningkat.
 Menghargai orang lain.
 Mandiri.
 Pada kegiatan AYO RENUNGKAN, siswa berdiskusi dengan temannya
tentang langkah yang harus di tempuh dengan menebrikan alternatif
jawaban sesuai dengan pendapat siswa.
 Guru mengarahkan dan membimbing dlam kegiatan ini.
175
Catatan:
 Ciptakan suasana yang menyenagkan dan kondusif sehingga siswa

 Siswa dapat mengeluarkan pendapatnya.
 Rasa percaya diri dan keberanian.
 Pada kegiatan AYO CARI TAHU, siswa diminta untuk menyelesaikan
soal-soal yang berkaitan dengan satuan waktu.
 Guru membimbing siswa dengan cara berkeliling.
 Guru memberikan penilaian terhadap hasil kerja siswa.

 Siswa dapat menyelesikan soal latihan.
 Menambah pengetahuan siswa terhadap satuan waktu.
 Pada kegiatan AYO BERLATIH, siswa diminta untuk mengerjakan latihan
yang berkaitan denga satuan waktu.
 Guru melakukan penilaian.

 Siswa dapat mengetahui tentang satuan waktu.
 Mengerjakan tugas dengan mandiri.
diskusi dengan orangtua mereka tentang hak dan kewajiban.
176
Hasil yang diharpkan:
Remedial
Tuliskan contoh hak dan kewajiban yang kamu ketahui
1. .........................
2. .........................
3. .........................
4. .........................
Pengayaan
Carilah informasi tentang suku yang ada di Indonesia sebanyak 3 suku,
sertakan juga karakteristik masing-masing suku tersebut.
Setelah itu buatlah dalam bentuk buku yang dijilid.
Penilaian

dengan baik
Indonesia
177
Perlu
Aspek bimbingan
1 2 3 4

benar
178
Daftar Pustaka
Andrew, Moira, Wordswith Wings.(1991). Ideas for Writing Different Form

sand Contexts forTeacher of Children Aged Five to Eleven. United
Kingdom: Belair Publication Limited.
Ardley, Neil. 2003. Buku Ilmu Pengetahuanku: Warna. Semarang: Krisna

Sakti.
B.Flora, Sherrill. 1994. The Early Childhood & Kindergarten Calender. Newton
Avenue South Minneapolis: T.S. Denison & Company, Inc.,.
Branstetter, Kacyand F.Douglas, Vincent.1993. Comprehensive Curriculum of

Basic Skill. USA: American Education Publishing.
Cooper,J.David and Jhon J.Pikulski. 1996.Teacher’s Book – A Resource for

Planning and Teaching. Boston: Houghton Mifflin Company.
Dunbar, Bev. (2003). Number Games and Activities for 0-10. New South
Wales: Blake Education.
Foresman, Scott. and Addison Wesley. 2004. Mathematic. Illinois: Pearson

Education
Gek, Tan Bee. (2003). My Big Book of 8 Smart Ways. Singapore: Ednovation.
Herrera, Mario and Theresa Zanatta. 2000. New Parade 1. New York:
Longman.
James, Frances and Ann Kerr.1993. On First Reading. United Kingdom: Belair
Publication Limited.
Khanali, Shireen. 2010. My Palsare Here! Science (International Edition)

Teacher’s Guide 1B. Singapore: Marshall Cavendish Education.
Kheong, Fong Ho, Chelvi Ramakrishnan, Bernicelau Pui Wah. 2001. My

Palsare Here! Maths (2ndEdition) 1A. Singapore: Marshall Cavendish
Education.
Kheong, Fong Ho. 2004. Maths 1B. Singapore: Federal Publications.
179
Kudin, Faridah. 2002. I’m Healthy: Activity Book Primary 5.Singapore: EPBP
an Pacific.
Moorcroft, Christine. 2005. Developing Citizenship:Year1. London:A & C

Black.
Muchlis, dan Azmy.1990. Lagu-Lagu untuk Sekolah Dasar dan Lanjutan: Lagu
Daerah. Jakarta: Musika.
Newell, Sandra dan Bev Stubbs.1999. Targeting Society and Environment:

Lower Primary. New South Wales: Blake Education.
Robinson, Anne. 2006. Fun for Movers Teacher’s Book. Cambridge:

Cambridge University Press.
Tan, David B. Y. 2002. Child’s Play Science. Singapore: Early bird Books.
Tan, Julie. 2006. Tune in Music. Singapore: Longman.
Treloar, Frances and Steve Thompson. 2006. Move with English A:Teacher’s
Book.
180
Profil Penulis
Ikhsanul Arif, SE, atau lebih dikenal dengan Pak

Ihsan. Lahir di Bukittinggi di hari ke 21 bulan
November pada tahun 1989. Putra ke-tiga dari lima
bersaudara. Menyelesaikan pendidikan S1 nya pada
jurusan manajemen ekonomi dan sedang
menuntaskan pendidikan S1 Pendidikan Guru
Sekolah Dasar. Kini berprofesi sebagai pendidik di
sekolah dasar, SD Swasta Al-Azhar Bukittinggi.
 Riwayat Pendidikan Tinggi dan Tahun Belajar

1. S1: Universita Terbuka – Pendidikan Guru Sekolah Dasar (sedang
proses wisuda)
2. S1: STIE Haji Agus Salim – Manajemen Ekonomi (2014)
 Judul Buku dan Tahun Terbit

1. Buku Siswa Autis Kelas 7 Tema Alam Sekitar, tahun terbit 2014
2. Buku Guru Autis Kelas 7 Tema Alam Sekitar, tahun terbit 2014
3. Buku Siswa Autis kelas 8 Tema Temanku Sahabatku, tahun terbit
2015
4. Buku Guru Autis kelas 8 Tema Temanku Sahabatku, tahun terbit 2015
5. Buku Siswa Autis kelas 3 Tema 2, tahun terbit 2016
6. Buku Guru Autis kelas 3 Tema 2, tahun terbit 2016
 Judul Penelitian dan Tahun Terbit/Dilaksanakan

1. Media Komik dan Permainan Ular Tangga Pada Pembelajaran
Matematika Aritmatika Sosial (Juara 1 PTK-PNF 2009 Tingkat
Nasional)
 Prestasi dan penghargaan

1. Juara 2 Guru Berprestasi Pendidikan Inklusi Provinsi Sumatera Barat
Tahun 2016
2. Juara 1 Instruktur Seni Tari Tradisional Tahun 2014
181
 Informasi Lain
1. Aktif berpartisipasi dalam pengembangan pembinaan marching
band kota Bukittinggi.
2. Aktif berpartisipasi dalam pengembangan Bukittinggi sebagai Kota
Inklusi (jabatan sebagai sekretariat pokja inklusi Bukittinggi)
182
Profil Ilustrator
Nama Lengkap : Syahrial Arif

Email : Arifsyahrial@gmail.com
Alamat Kantor : Potelot Design
Jln. Parangtritis Km. 15
Bobok, Patalan, Jetis, Bantul
Yogyakarta 55781
Riwayat Pekerjaan :
2015 – Sekarang : Ilustrator Buku Potelot Design
Profil Setter
Nama Lengkap : Lailatul Chasanah

Email : Chasanahlailatul@gmail.com
Alamat Kantor : Potelot Design
Jln. Parangtritis Km. 15
Bobok, Patalan, Jetis, Bantul
Yogyakarta 55781
Riwayat Pekerjaan :
2014 – Sekarang : Setter Buku Potelot Design
183
184

BG SDLB Autis Kelas 3 Tema 2 (2016)

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

BG SDLB Autis Kelas 3 Tema 2 (2016)

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

1

RUANG LINGKUP PEMBELAJARAN

 Membaca teks tentang  Sikap, mandiri, kerja sama,

 Melakukan gerakan  Sikap, mandiri, kerja sama,

 Membaca teks tentang hak  Sikap, bertanggung jawab,

 Mengamati gambar  Sikap, bertanggung jawab,

 Mengamati gambar  Sikap, bertanggung jawab,

 Siswa membaca teks tentang kebersihkan kelas.

 Siswa distimulus untuk dapat membuat pertanyaan tentang gambar.

 Siswa membaca teks Membersihkan Ruang Kelas.

 Siswa menjawab pertanyaan berdasarkan teks yang telah dibaca.

 Siswa mengamati gambar.

 Siswa dimotivasi untuk menjumlah bilangan.

 Siswa diminta untuk bergerak sederhana.

Rubrik, penilaian unjuk kerja keterampilan membaca.

Sikap : Menunjukkan Menunjukkan Menunjukkan Tidak

 Siswa membaca teks Ruang Kelas Bersih.

 Siswa diminta untuk menentukan pilihannya.

 Siswa dibimbing untuk melakukan gerakan yang menyehatkan.

 Siswa distimulus untuk menghitung langkah.

 Siswa distimulus melakukan gerakan lokomotor.

 Siswa diminta memperhatikan gambar yang bertuliskan bilangan.

Rubrik, penilaian unjuk kerja keterampilan membaca.

Sikap : Menunjukkan Menunjukkan Menunjukkan Tidak

Rubrik penilaian unjuk kerja keterampilan membuat pertanyaan.

 Siswa distimulus melakukan gerakan senam sederhana.

 Siswa membaca teks Tubuh yang Sehat.

 Siswa distimulus untuk menjawab pertanyaan berdasarkan teks.

Sikap : Menunjukkan Menunjukkan Menunjukkan Tidak

Rubrik penilaian unjuk kerja keterampilan membuat pertanyaan.

 Siswa membaca teks tentang HAK.

 Siswa mengamati gambar.

 Siswa distimulus untuk dapat mengajukan pertanyaan berdasarkan

 Siswa distimulus dengan mendengarkan penjelasan guru tentang hak

 Siswa diminta menebalkan kata-kata.

 Siswa dimotivasi untuk memperhatikan alat-alat kebersihan yang di

 Guru dapat memanfaatkan kartu gambar alat kebersihan.

 Siswa dimotivasi untuk dapat tampil di depan kelas.

Sikap : Menunjukkan Menunjukkan Menunjukkan Tidak

Rubrik penilaian unjuk kerja keterampilan membuat pertanyaan.

 Siswa diajak mengamati gambar.

 Siswa distimulus untuk menjawab pertanyaan.

 Siswa dimotivasi untuk membaca teks bacaan.

 Siswa dimotivasi agar dapat melakukan kegiatan membersihkan kelas.

 Siswa distimulus untuk dapat memahami kebersihan.

 Siswa diminta melengkapi kata yang belum sempurna.

 Siswa distimulus dengan memperhatikan gambar.

 Siswa memperhatikan gambar.

Sikap : Menunjukkan Menunjukkan Menunjukkan Tidak

Rubrik penilaian unjuk kerja keterampilan membuat pertanyaan.

 Siswa diajak mengamati gambar.

 Guru menjelaskan pentingnya membersihkan kelas.

 Siswa distimulus agar dapat mengajukan pertanyaan berdasarkan

 Siswa dimotivasi untuk memperhatikan gambar sebelumnya.

 Siswa distimulus untuk mengingat kembali pelajaran sebelumnya.

 Siswa dimotivasi menuliskan kegiatan yang merupakan hak

 Siswa dimotivasi untuk membaca bacaan.

Sikap : Menunjukkan Menunjukkan Menunjukkan Tidak

Rubrik penilaian unjuk kerja keterampilan membuat pertanyaan.

 Berlatih menghitung gerakan sederhana

 Membaca teks tentang  Sikap, mandiri, kerja sama,

 Menjumlah dua bilangan gerakan sederhana

 Melakukan gerakan  Sikap, mandiri, kerja sama,

 Membaca teks tentang hak  sikap, bertanggung jawab,