SILABUS MATA PELAJARAN MATEMATIKA

Satuan Pendidikan : SMK/MAK

Mata Pelajaran : Matematika - Wajib
Kelas :X
Kompetensi Int :
KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai),
santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam
pergaulan dunia.
KI 3 : Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang
ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan
peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang
spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya
di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
1. Menghayati dan
mengamalkan agama
yang dianutnya.

2.1
Memilikimotivasiinternal
, kemampuan
bekerjasama, konsisten,
sikap disiplin, rasa
percayadiri, dan sikap
toleransi dalam
perbedaan strategi
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
berpikir dalammemilih
dan menerapkan
strategi menyelesaikan
masalah.

2.2 Mampu
mentransformasidiri
dalam berpilaku jujur,
tangguh mengadapi
masalah, kritis dan
disiplin dalam
melakukan tugas
belajar matematika.

2.3 Menunjukkan sikap

bertanggungjawab, rasa
ingin tahu, jujurdan
perilakupedulilingkunga
n.
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu

3.1Memilih dan Eksponen dan Mengamati Tugas 12 jam  Buku Teks

menerapkan aturan Logaritma pelajaran Pelajaran
eksponen dan logaritma
Membaca ekspresi dan hasil operasi  Mencari dan Matematika
aljabar dari eksponen dan logaritma. membaca ekspresi kelas X.
sesuai
dan hasil operasi  Buku referensi
dengankarakteristik aljabar dari dan artikel.
permasalahanyang eksponen dan  Internet.
akandiselesaikan dan Menanya logaritma.
memeriksakebenaran  Mengerjakan
Membuat pertanyaan mengenai latihan soal-soal
langkah-langkahnya.
pengertian dan aturan dari hasil
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
operasi aljabar eksponen dan mengenai
logaritma. penggunaan
4.1Menyajikan masalah aturan/ sifat
nyata menggunakan eksponen dan
operasi aljabar logaritma.
Mengeksplorasi
berupaeksponen dan
logaritma Menentukan unsur-unsur yang Portofolio
sertamenyelesaikannya terdapat pada pengertian dan hasil
menggunakan sifat- operasi aljabar eksponen dan Menyusun dan
sifat dan logaritma. membuat rangkuman
aturanyangtelah dari tugas-tugas yang
terbukti kebenarannya. sudah diselesaikan,
kemudian membuat
Mengasosiasi
refleksi diri.
Menganalisis dan membuat kategori
dari unsur-unsur yang terdapat pada
pengertian dan hasil operasi aljabar Tes
eksponen dan logaritma, kemudian
menghubungkan unsur-unsur yang Tes tertulis bentuk
sudah dikategorikan sehingga dapat uraian mengenai
dibuat kesimpulan mengenai penyelesaian masalah
pengertian dan aturan dari eksponen sederhana yang
dan logaritma. terkait dengan
penggunaan aturan/
sifat eksponen dan
logaritma.
Mengomunikasikan

Menyampaikan pengertian, aturan

eksponen dan logaritma dan
penerapannya dalam penyelesaian
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu

3.2Mendeskripsikandan Persamaan dan Mengamati Tugas 12 jam  Buku Teks

menganalisiskonsep Pertidaksamaan pelajaran Pelajaran
nilai mutlak dalam Nilai Mutlak
Membaca mengenai pengertian nilai  Membaca mengenai Matematika
mutlak, ekspresi-ekspresi, pengertian nilai kelas X.
persamaandan
penyelesaian, dan masalah nyata yang mutlak, ekspresi-  Buku referensi
pertidaksamaan ekspresi,
terkait dengan persamaan dan dan artikel.
sertamenerapkannyadal penyelesaian, dan  Internet.
pertidaksamaan linier dalam tanda
am pemecahan masalah masalah nyata
mutlak. yang terkait dengan
nyata.
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
4.2 Menerapkan konsep Menanya persamaan dan
nilaimutlak dalam pertidaksamaan
Membuat pertanyaan mengenai linier dalam tanda
persamaan dan
pengertian nilai mutlak, ekspresi- mutlak.
pertidaksamaan
ekspresi, penyelesaian, dan masalah
linierdalam
nyata yang terkait dengan persamaan  Mengerjakan
memecahkan masalah latihan soal-soal
dan pertidaksamaan linier dalam
nyata. mengenai
tanda mutlak.
penyelesaian
persamaan dan
pertidaksamaan
4.3Membuat model
Mengeksplorasi linier dalam tanda
matematikaberupapersa mutlak, dan
maan dan Menentukan unsu-unsur yang penerapannya
pertidaksamaan linear terdapat pada pengertian nilai mutlak, dalam penyelesaian
duavariabelyang ekspresi-ekspresi, penyelesaian, dan masalah nyata
melibatkan nilai mutlak yang sederhana.
masalah nyata yang terkait dengan
dari situasi nyatadan persamaan dan pertidaksamaan linier
matematika, dalam tanda mutlak. Portofolio
sertamenentukan jawab
dan menganalisismodel Menyusun dan
sekaligus jawabnya. membuat rangkuman
Mengasosiasi
dari tugas-tugas yang
Menganalisis dan membuat kategori sudah diselesaikan,
dari unsur-unsur yang terdapat pada kemudian membuat
pengertian nilai mutlak, ekspresi- refleksi diri.
ekspresi, penyelesaian, dan masalah
nyata yang terkait dengan persamaan
dan pertidaksamaan linier dalam tanda Tes
mutlak, kemudian menghubungkan
Tes tertulis bentuk
unsur-unsur yang sudah
uraian mengenai
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
3.3Mendeskripsikankonsep Sistem Mengamati Tugas 12 jam  Buku Teks
sistem Persamaan dan pelajaran Pelajaran
persamaanlinierdua dan Pertidaksamaan
Membaca mengenai ekspresi sistem  Membaca mengenai Matematika
persamaan linier dua, tiga variabel, ekspresi sistem kelas X.
tigavariabelsertapertidak Linier Dua
dan pertidaksamaan linier dua persamaan linier  Buku referensi
samaan linierdua Variabel, dan dua, tiga variabel,
variabel, cara menentukan himpunan dan artikel.
variabel dan mampu Sistem dan  Internet.
penyelesaiannya, dan masalah nyata
menerapkan berbagai Persamaan pertidaksamaan
yang disajikan dalam model linier dua variabel,
strategiyangefektif dalam Linier Tiga
matematika, serta penyelesaiannya. cara menentukan
menentukan himpunan Variabel
himpunan
penyelesaiannyasertame
penyelesaiannya,
meriksa kebenaran dan
jawabannyadalam Menanya
pemecahan masalah masalah nyata yang
Membuat pertanyaan mengenai
matematika. disajikan dalam
ekspresi sistem persamaan linier dua,
tiga variabel, dan model matematika,
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
serta
penyelesaiannya.
4.4Menggunakan SPLDV, pertidaksamaan linier dua variabel,  Mengerjakan
SPLTV dan sistem cara menentukan himpunan latihan soal-soal
pertidaksamaan linear penyelesaiannya, dan masalah nyata mengenai
duavariabel (SPtLDV) yang disajikan dalam model menentukan
untuk menyajikan matematika, serta penyelesaiannya. himpunan
masalah kontekstual penyelesaiannya
sistem persamaan
dan menjelaskan
linier dua, tiga
maknatiapbesaran Mengeksplorasi variabel, dan
secaralisan maupun pertidaksamaan
tulisan Menentukan unsur-unsur yang linier dua variabel,
terdapat pada ekspresi sistem dan masalah nyata
4.5Membuat model persamaan linier dua, tiga variabel, yang disajikan
matematikaberupaSPLD dan pertidaksamaan linier dua dalam model
V, SPLTV, dan SPtLDV variabel, cara menentukan himpunan matematika, serta
dari situasi nyata dan penyelesaiannya.
penyelesaiannya, dan masalah nyata
matematika, yang disajikan dalam model
sertamenentukan jawab matematika, serta penyelesaiannya. Portofolio
dan menganalisismodel
sekaligus jawabnya Menyusun dan
membuat rangkuman
Mengasosiasi
dari tugas-tugas yang
Menganalisis dan membuat kategori sudah diselesaikan,
dari unsur-unsur yang terdapat pada kemudian membuat
ekspresi sistem persamaan linier dua, refleksi diri.
tiga variabel, dan pertidaksamaan
linier dua variabel, cara menentukan
himpunan penyelesaiannya, dan Tes
masalah nyata yang disajikan dalam
Tes tertulis bentuk
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu

3.4 Matriks Mengamati Tugas 12 jam  Buku Teks

Mendeskripsikankonse pelajaran Pelajaran
Membaca mengenai pengertian  Membaca mengenai Matematika
p matriks sebagai pengertian matriks,
matriks, contoh-contoh masalah nyata kelas X.
representasi numerik contoh-contoh
yang disajikan dalam bentuk matriks,  Buku referensi
dalam masalah nyata yang dan artikel.
dan operasi sederhana matriks.
kaitannyadengan disajikan dalam  Internet.
konteks nyata. bentuk matriks,
dan operasi
Menanya sederhana matriks.
 Mengerjakan
3.5 Membuat pertanyaan mengenai latihan soal-soal
Mendeskripsikano pengertian matriks, contoh-contoh mengenai penyajian
perasi masalah nyata yang disajikan dalam masalah nyata ke
sederhanamatriks bentuk matriks, dan operasi dalam bentuk
matriks, dan
serta sederhana matriks.
operasi sederhana
menerapkannyadal matriks.
am pemecahan
masalah. Mengeksplorasi
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
Menentukan unsu-unsur yang Portofolio
4.6Menyajikan model
terdapat pada pengertian matriks,
matematika dari suatu Menyusun dan
contoh-contoh masalah nyata yang
masalah membuat rangkuman
disajikan dalam bentuk matriks, dan
nyatayangberkitan dari tugas-tugas yang
operasi sederhana matriks.
dengan matriks. sudah diselesaikan,
kemudian membuat
refleksi diri.
Mengasosiasi

Menganalisis dan membuat kategori

dari unsur-unsur yang terdapat pada Tes
pengertian matriks, contoh-contoh
Tes tertulis bentuk
masalah nyata yang disajikan dalam
uraian mengenai
bentuk matriks, dan operasi
penyajian masalah
sederhana matriks, kemudian
nyata ke dalam
menghubungkan unsur-unsur yang
bentuk matriks, dan
sudah dikategorikan sehingga dapat
operasi sederhana
dibuat kesimpulan mengenai
matriks.
pengertian matriks, masalah nyata
yang dapat disajikan dalam bentuk
matriks, dan operasi sederhana
matriks.

Mengomunikasikan

Menyampaikan pengertian matriks,

masalah nyata yang dapat disajikan
dalam bentuk matriks, dan operasi
sederhana matriks dengan lisan, dan
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu

3.6Mendeskripsikandaerah Relasi Mengamati Tugas 12 jam  Buku Teks

asal, daerah kawan, danFungsi pelajaran Pelajaran
dandaerah hasilsuatu
Membaca pengertian daerah asal,  Membaca mengenai Matematika
daerah kawan, dan daerah hasil dari pengertian daerah kelas X.
relasiantaraduahimpun
berbagai penyajian suatu relasi dan asal, daerah  Buku referensi
anyangdisajikan dalam kawan, dan daerah
fungsi. dan artikel.
berbagai bentuk (grafik, hasil dari berbagai  Internet.
himpunan pasangan penyajian suatu
terurut, atau ekspresi relasi dan fungsi.
simbolik) Menanya  Mengerjakan
latihan soal-soal
3.7Mengidentifikasi Membuat pertanyaan mengenai yang terkait dengan
relasiyangdisajikan pengertian daerah asal, daerah daerah asal, daerah
dalam berbagai kawan, daerah hasil dari berbagai kawan, dan daerah
penyajian suatu relasi dan fungsi. hasil dari berbagai
bentukyangmerupakan
penyajian suatu
fungsi. relasi dan fungsi.
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
4.7 Menerapkan daerah Mengeksplorasi
asal, dan daerah hasil
Menentukan daerah asal, daerah Portofolio
fungsi dalam
kawan, dan daerah hasil dari berbagai
menyelesaikan masalah. Menyusun dan
penyajian suatu relasi dan fungsi.
membuat rangkuman
dari tugas-tugas yang
sudah diselesaikan,
Mengasosiasi
kemudian membuat
Menganalisis dan membuat kategori refleksi diri.
dari unsur-unsur yang terdapat pada
daerah asal, daerah kawan, dan
daerah hasil dari berbagai penyajian Tes
suatu relasi dan fungsi, kemudian
Tes tertulis bentuk
menghubungkan unsur-unsur yang
uraian mengenai yang
sudah dikategorikan sehingga dapat
terkait daerah asal,
dibuat kesimpulan mengenai
daerah kawan, dan
pengertian daerah asal, daerah
daerah hasil dari
kawan, dan daerah hasil, relasi,
berbagai penyajian
fungsi, dan cara mengidentifikasi
suatu relasi dan
berbagai penyajian relasi yang
fungsi.
merupakan suatu fungsi.

Mengomunikasikan

Menyampaikan pengertian daerah asal,

daerah kawan,dan daerah hasil, relasi,
fungsi, dan cara mengidentifikasi
berbagai penyajian relasi yang
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu

3.8Memprediksipola Barisan dan Mengamati Tugas 12 jam  Buku Teks

barisan dan Deret pelajaran Pelajaran
Membaca, mengenai pengertian, pola-  Mencari dan Matematika
deretaritmetika dan
pola barisan dan deret aritmatika dan membaca mengenai kelas X.
geometri atau barisan
geometri. pengertian, pola-  Buku referensi
lainnyamelalui pola barisan dan dan artikel.
pengamatan dan deret aritmatika dan  Internet.
memberikan alasannya. geometri.
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
Menanya  Mengerjakan latihan
soal-soal mengenai
4.8Menyajikan Membuat pertanyaan mengenai memprediksi dan
hasil,menemukan pola pengertian barisan dan deret menemukan pola-
barisan dan deret dan aritmatika dan geometri. pola barisan dan
penerapannyadalam deret aritmatika dan
penyelesaian masalah geometri.
sederhana. Mengeksplorasi
Portofolio
Menentukan unsu-unsur yang
terdapat pada pola-pola barisan dan Menyusun dan
deret aritmatika dan geometri. membuat rangkuman
dari tugas-tugas yang
sudah diselesaikan,
Mengasosiasi kemudian membuat
refleksi diri.
Menganalisis dan membuat kategori
dari unsur-unsur yang terdapat pada
pola-pola barisan dan deret aritmatika Tes
dan geometri, kemudian
menghubungkan unsur-unsur yang Tes tertulis bentuk
sudah dikategorikan sehingga dapat uraian mengenai
dibuat kesimpulan mengenai penyelesaian masalah
pengertian dan perbedaan barisan dan sederhana yang
deret aritmatika dan geometri. terkait dengan pola-
pola barisan dan deret
aritmatika dan
Mengomunikasikan geometri.

Menyampaikan pengertian, perbedaan

 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu

3.9 Persamaan dan Mengamati Tugas 12 jam  Buku Teks

Mendeskripsikanberbag Fungsi Kuadrat pelajaran Pelajaran
ai bentuk
Membaca mengenai berbagai  membaca mengenai Matematika
ekspresiyangdapat diubah menjadi berbagai kelas X.
ekspresiyangdapat
persamaan kuadrat, strategi untuk ekspresiyangdapat  Buku referensi
diubah menjadi diubah menjadi
menyelesaikan persamaan dan fungsi dan artikel.
persamaan kuadrat. persamaan  Internet.
kuadrat, penyajian masalah nyata
kuadrat, strategi
3.10Mendeskripsikanpersa dalam ekspresi persamaan dan fungsi untuk
maan dan fungsi kuadrat, dan menggambar sketsa menyelesaikan
kuadrat, memilih grafik fungsi kuadrat. persamaan dan
strategi dan fungsi kuadrat,
menerapkan untuk penyajian masalah
nyata dalam
menyelesaikan Menanya ekspresi persamaan
persamaan dan fungsi dan fungsi kuadrat,
kuadrat Membuat pertanyaan mengenai cara
dan menggambar
sertamemeriksakebena mengubah berbagai ekspresimenjadi sketsa grafik fungsi
ran jawabannya. persamaan kuadrat, memilih strategi kuadrat.
untuk menyelesaikan persamaan dan  Mengerjakan
3.11Menganalisisfungsi fungsi kuadrat, menyajikan masalah latihan soal-soal
danpersamaan kuadrat nyata dalam ekspresi persamaan dan mengenai
dalam berbagai bentuk fungsi kuadrat serta penyelesaiannya, memprediksi dan
penyajian masalah menemukan pola-
dan menggambar sketsa grafik fungsi
pola barisan dan
kontekstual. kuadrat. deret aritmatika
3.12Menganalisisgrafik dan geometri.
fungsi dari dataterkait
masalah nyata dan Mengeksplorasi
menentukan model
Menentukan unsur-unsur yang
matematika berupa Portofolio
terdapat pada berbagai
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
4.9Mengidentifikasi dan persamaan kuadrat, strategi untuk Menyusun dan
menerapkan konsep menyelesaikan persamaan dan fungsi membuat rangkuman
fungsi dan persamaan kuadrat, penyajian masalah nyata dari tugas-tugas yang
kuadrat dalam dalam ekspresi persamaan dan fungsi sudah diselesaikan,
menyelesaikan masalah kuadrat, dan menggambar sketsa kemudian membuat
nyatadan grafik fungsi kuadrat. refleksi diri.
menjelaskannyasecarali
san dan tulisan.
Mengasosiasi Tes
4.10Menyusun model
matematika dari Menganalisis dan membuat kategori Tes tertulis bentuk
masalah yangberkaitan dari unsur-unsur yang terdapat pada uraian yang terkait
dengan persamaan dan berbagai ekspresiyangdapat diubah dengan mengubah
fungsikuadrat dan menjadi persamaan kuadrat, strategi berbagai
menyelesaikan serta untuk menyelesaikan persamaan dan ekspresimenjadi
memeriksa kebenaran fungsi kuadrat, penyajian masalah persamaan kuadrat,
jawabannya. nyata dalam ekspresi persamaan dan memilih strategi
fungsi kuadrat, dan menggambar untuk menyelesaikan
4.11Menggambardan
sketsa grafik fungsi kuadrat, persamaan dan fungsi
membuat sketsagrafik
kemudian menghubungkan unsur- kuadrat, menyajikan
fungsi kuadrat dari
unsur yang sudah dikategorikan masalah nyata dalam
masalah nyata
sehingga dapat dibuat kesimpulan ekspresi persamaan
berdasarkan data
mengenai cara mengubah berbagai dan fungsi kuadrat,
yangditentukan dan
ekspresimenjadi persamaan kuadrat, dan menggambar
menafsirkan
memilih strategi untuk menyelesaikan sketsa grafik fungsi
karakteristiknya.
persamaan dan fungsi kuadrat, kuadrat.
4.12Mengidentifikasi menyajikan masalah nyata dalam
hubungan fungsional ekspresi persamaan dan fungsi
kuadratik dari kuadrat, dan menggambar sketsa
fenomenasehari-hari grafik fungsi kuadrat.
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu

3.13 Mendeskripsikan Geometri Mengamati Tugas 12 jam  Buku Teks

konsep jarakdan sudut pelajaran Pelajaran
Membaca dan mengamati pengertian,  Membaca dan Matematika
antartitik, garis dan
gambar, dan peraga mengenai jarak mengamati, kelas X.
bidangmelaluidemonstr
antar titik, garis, dan bidang, sudut pengertian, gambar,  Buku referensi
asi menggunakan alat
antar garis, dan bidang, serta masalah dan peraga dan artikel.
peragaatau media mengenai jarak  Internet.
nyata yang berkaitan dengan jarak
lainnya. antar titik, garis,
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
dan sudutantara titik, garis dan dan bidang, sudut
bidang. antar garis, dan
4.13Menggunakan berbagai bidang, serta
prinsip bangun datar masalah nyata yang
dan ruangsertadalam berkaitan dengan
Menanya jarak dan sudut
menyelesaikan
antara titik, garis
masalah Membuat pertanyaan mengenai dan bidang.
nyataberkaitan dengan pengertian, jarak antar titik, garis,  Mengerjakan latihan
jarak dan sudut antara dan bidang, sudut antar garis, dan soal-soal mengenai
titik, garis dan bidang. bidang, serta masalah nyata yang memprediksi dan
berkaitan dengan jarak dan menemukan pola-
sudutantara titik, garis dan bidang. pola barisan dan
deret aritmatika dan
geometri.

Mengeksplorasi
Portofolio
Menentukan unsur-unsur yang
terdapat pada jarak antar titik, garis, Menyusun dan
dan bidang, sudut antar garis, dan membuat rangkuman
bidang, serta masalah nyata yang dari tugas-tugas yang
berkaitan dengan jarak dan sudah diselesaikan,
sudutantara titik, garis dan bidang. kemudian membuat
refleksi diri.

Mengasosiasi
Tes
Menganalisis dan membuat kategori
dari unsur-unsur yang terdapat pada Tes tertulis bentuk
jarak antar titik, garis, dan bidang, uraian mengenai jarak
sudut antar garis, dan bidang, serta antar titik, garis, dan
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu

3.14 Mendeskripsikan Trigonometri Mengamati Tugas 12 jam  Buku Teks

konsep perbandingan pelajaran Pelajaran
trigonometri
Membaca mengenai pengertian  Membaca mengenai Matematika
perbandingan trigonometri, pengertian kelas X.
padasegitiga siku-siku
hubunganantar perbandingan perbandingan  Buku referensi
melalui penyelidikan trigonometri,
trigonometri padasegitiga siku-siku dan artikel.
dan diskusi hubunganantar  Internet.
dan sudut pada setiap kuadran, dan
tentanghubunganperba perbandingan
penerapannya pada masalah nyata trigonometri
ndingan sisi-sisi
dan matematika, fungsi, nilai fungsi padasegitiga siku-
yangbersesuaian
trigonometri dari sudut-sudut siku dan sudut
dalambeberapasegitiga
istimewa dan mengamati grafik fungsi pada setiap
siku- siku sebangun.
trigonometri. kuadran, dan
penerapannya pada
3.15Menemukan sifat-sifat
masalah nyata dan
dan hubunganantar matematika, fungsi,
perbandingan Menanya nilai fungsi
trigonometri dalam trigonometri dari
segitiga siku- siku. Membuat pertanyaan mengenai sudut-sudut
pengertian perbandingan trigonometri, istimewa dan grafik
3.16Mendeskripsikan dan hubunganantar perbandingan fungsi trigonometri.
menentukan hubungan trigonometri padasegitiga siku-siku  Mengerjakan
perbandingan dan sudut pada setiap kuadran, dan latihan soal-soal
Trigonometri dari yang terkait dengan
penerapannya pada masalah nyata
perbandingan
sudut disetiap dan matematika, fungsi, nilai fungsi trigonometri,
kuadran, memilih dan trigonometri dari sudut-sudut hubunganantar
menerapkan dalam istimewa dan grafik fungsi perbandingan
penyelesaian masalah trigonometri. trigonometri
nyata dan matematika padasegitiga siku-
siku dan sudut
3.17Mendeskripsikan pada setiap
Mengeksplorasi
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
4.14 Menerapkan dan matematika, fungsi, nilai fungsi fungsi
perbandingan trigonometri dari sudut-sudut trigonometri.
trigonometri dalam istimewa dan grafik fungsi
menyelesaikan trigonometri. Portofolio
masalah.
Menyusun dan
4.15. Menyajikan grafik membuat rangkuman
Mengasosiasi
fungsi trigonometri. dari tugas-tugas yang
Menganalisis dan membuat kategori sudah diselesaikan,
dari unsur-unsur yang terdapat pada kemudian membuat
perbandingan trigonometri, refleksi diri.
hubunganantar perbandingan
trigonometri padasegitiga siku-siku
dan sudut pada setiap kuadran, dan Tes
penerapannya pada masalah nyata
dan matematika, fungsi, nilai fungsi Tes tertulis bentuk
trigonometri dari sudut-sudut uraian mengenai
istimewa dan grafik fungsi perbandingan
trigonometri, kemudian trigonometri,
menghubungkan unsur-unsur yang hubunganantar
sudah dikategorikan sehingga dapat perbandingan
dibuat kesimpulan mengenai trigonometri
pengertian perbandingan trigonometri, padasegitiga siku-siku
hubunganantar perbandingan dan sudut pada setiap
trigonometri padasegitiga siku-siku kuadran, dan
dan sudut pada setiap kuadran, dan penerapannya pada
penerapannya pada masalah nyata masalah nyata dan
dan matematika, fungsi, nilai fungsi matematika, fungsi,
trigonometri dari sudut-sudut nilai fungsi
istimewa dan grafik fungsi trigonometri dari
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu

3.18Mendeskripsikan Limit Fungsi Mengamati Tugas 12 jam  Buku Teks

konsep limit fungsi pelajaran Pelajaran
Aljabar Membaca mengenai pengertian limit  Membaca mengenai Matematika
aljabar
fungsi aljabar melalui penerapan dalam pengertian limit kelas X.
denganmenggunakan
konteks nyata, mengamati contoh fungsi aljabar  Buku referensi
konteks nyata melalui penerapan
penggunaan aturan dan sifat limit dan artikel.
danmenerapkannya. dalam konteks  Internet.
fungsi aljabar.
nyata, mengamati
3.19Merumuskan aturan contoh penggunaan
dansifat limitfungsi aturan dan sifat
aljabar melalui Menanya limit fungsi aljabar.
pengamatan contoh-  Mengerjakan
contoh. latihan soal-soal
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
4.16Memilih strategiyang Membuat pertanyaan mengenai aturan dan sifat
efektif dan menyajikan pengertian limit fungsi aljabar, limit fungsi aljabar
model matematika penggunaan aturan dan sifat limit dalam masalah
nyata.
dalammemecahkan fungsi aljabar.
masalah
Mengeksplorasi
nyatatentanglimit Portofolio
fungsi aljabar. Menentukan unsu-unsur yang
Menyusun dan
terdapat pada pola-pola barisan dan
membuat rangkuman
deret aritmatika dan geometri.
dari tugas-tugas yang
sudah diselesaikan,
kemudian membuat
Mengasosiasi refleksi diri.
Menganalisis dan membuat kategori
dari unsur-unsur yang terdapat pada
limit fungsi aljabar, aturan, dan sifat Tes
limit fungsi aljabar, kemudian
Tes tertulis bentuk
menghubungkan unsur-unsur yang
uraian mengenai
sudah dikategorikan sehingga dapat
penggunaan aturan
dibuat kesimpulan mengenai
dan sifat limit fungsi
pengertian limit fungsi aljabar,
aljabar dalam masalah
penggunaan aturan dan sifat limit
nyata.
fungsi aljabar dalam masalah nyata.

Mengomunikasikan

Menyampaikan pengertian limit fungsi

aljabar, penggunaan aturan dan sifat
limit fungsi aljabar dalam masalah
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu

3.20Mendeskripsikanberba Statistika Mengamati Tugas 12 jam  Buku Teks

gai penyajian data pelajaran Pelajaran
dalam bentuk tabel
Mengamati berbagai penyajian data  Mengamati berbagai Matematika
dalam bentuk atau diagram/plot, dan penyajian data kelas X.
atau
cara membuatnya. dalam bentuk atau  Buku referensi
diagram/plotyangsesua diagram/plot, dan dan artikel.
i untuk cara membuatnya.  Internet.
mengomunikasikan  Mengerjakan latihan
informasi dari suatu Menanya soal-soal mengenai
kumpulan data melalui berbagai penyajian
Membuat pertanyaan mengenai cara data dalam bentuk
analisisperbandingan
membuat berbagai penyajian data atau diagram/plot.
berbagai variasi
dalam bentuk atau diagram/plot.
penyajian data.
Portofolio
3.21Mendeskripsikan data
dalam bentuk tabel Mengeksplorasi Menyusun dan
atau membuat rangkuman
diagram/plottertentuya Menentukan unsur-unsur yang dari tugas-tugas yang
ngsesuai dengan terdapat pada berbagai penyajian data sudah diselesaikan,
informasiyangingin dalam bentuk atau diagram/plot. kemudian membuat
dikomunikasikan. refleksi diri.
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
4.17Menyajikan data Mengasosiasi Tes
nyatadalam bentuk
Menganalisis dan membuat kategori Tes tertulis bentuk
tabel atau
dari unsur-unsur yang terdapat pada uraian mengenai
diagram/plottertentuya
berbagai penyajian data dalam bentuk berbagai penyajian
ngsesuai dengan
atau diagram/plot, kemudian data dalam bentuk
informasiyangingin
menghubungkan unsur-unsur yang atau diagram/plot.
dikomunikasikan.
sudah dikategorikan sehingga dapat
dibuat kesimpulan mengenai cara
membuat berbagai penyajian data
dalam bentuk atau diagram/plot.

Mengomunikasikan

Menyampaikan cara membuat

berbagai penyajian data dalam bentuk
atau diagram/plot dengan lisan,
tulisan, dan diagram.
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu

3.22Mendeskripsikankonse Peluang Mengamati Tugas 12 jam  Buku Teks

p peluangsuatu pelajaran Pelajaran
kejadian menggunakan
Membaca dan mengamati pengertian  Membaca dan Matematika
peluang suatu kejadian yang diperoleh mengamati kelas X.
berbagai objek
dari percobaan berbagai objek. pengertian peluang  Buku referensi
nyatadalam suatu suatu kejadian dan artikel.
percobaan yang diperoleh dari  Internet.
menggunakanfrekuensi percobaan berbagai
relatif. Menanya objek.
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
4.18Menyajikan Membuat pertanyaan mengenai  Mengerjakan
hasilpenerapan konsep pengertian peluang suatu kejadian latihan soal-soal
peluang untuk yang diperoleh dari percobaan yang terkait dengan
menjelaskanberbagai berbagai objek. peluang suatu
kejadian yang
objek nyata
diperoleh dari
melaluipercobaan percobaan berbagai
menggunakan Mengeksplorasi objek.
frekuensi relatif.
Menentukan unsur-unsur yang
terdapat pada pengertian peluang
suatu kejadian yang diperoleh dari Portofolio
percobaan berbagai objek. Menyusun dan
membuat rangkuman
dari tugas-tugas yang
Mengasosiasi sudah diselesaikan,
kemudian membuat
Menganalisis dan membuat kategori
refleksi diri.
dari unsur-unsur yang terdapat pada
pengertian peluang suatu kejadian
yang diperoleh dari percobaan
berbagai objek, kemudian Tes
menghubungkan unsur-unsur yang Tes tertulis bentuk
sudah dikategorikan sehingga dapat uraian yang terkait
dibuat kesimpulan mengenai dengan peluang suatu
pengertian peluang suatu kejadian kejadian yang
yang diperoleh dari percobaan diperoleh dari
berbagai objek. percobaan berbagai
objek.

Mengomunikasikan