YAYASAN MIFTAHUL HUDA KROYA

SMK MA’ARIF 1 KROYA

Jl. Cendrawasih Kroya – Cilacap 53282, telp/fax : 0282 492182, 494911
Email : smkmaarifkroya.cilacap@yahoo.com

RENCANA PELAKSANAAN LAYANAN

BIMBINGAN DAN KONSELING

Satuan pendidikan SMK MA’ARIF 1 KROYA

Semester Semester 1

Tahun pelajaran 2019/2020

A Topik / Materi Motivasi Belajar

B Bidang Bimbingan Bidang Pengembangan Belajar
C Jenis Layanan Informasi
D Fungsi Layanan Pemahaman, Pencegahan, Pengembangan
Aspek Perkembangan Mengembangkan pengetahuan dan keterampilan untuk mengikuti
E dan melanjutkan pelajaran atau dan mempersiapkan karir serta
berperan dalam kehidupan masyarakat
F Bentuk Kegiatan Klasikal
Tujuan Umum 1. Pesertadidik dapat memahami Pentingnya motivasi belajar
2. Peserta didik dapat merasakan perubahan lebih baik setelah
G bimbingan
3. Peserta didik mampu merancang kegiatan kegiatan positif
yang dapat memotivasi belajarnya
H Tujuan Layanan 1. Understanding (PEMAHAMAN BARU)
Peserta Didik dapat :
a. Memahami pengertian motivasi belajar
b. Menjelaskan motivasi intrinsik dan motivasi ektrinsik
c. Menyebutkan 3 contoh motivasi belajar dari dalam diri
d. Menyebutkan 3 contoh motivasi belajar dari luar
2. Comfort (PERASAAN POSITIF)
Peserta didik dapat :
a. Menjelaskan arti penting motivasi belajar bagi kesuksesan
belajar.
b. Mengidentifikasikan manfaat memiliki motivasi belajar.
c. Mengidentifikasi dampak positif memiliki motivasi belajar
d. Mengidentifikasi dampak negatif jika motivasi belajar
rendah.
3. Action ( Tindakan/rencana kegiatan/ Unjuk Kerja)
Peserta didik dapat :
a. Membuat rencana kegiatan untuk meningkatkan motivasi
belajar
b. Mempraktikan dalam unjuk kerja yang nyata untuk
meningkatkan motivasi belajar.

H Sasaran layanan Kelas X

I Kegiatan

1
1. Strategi layanan PERTEMUAN I
a. Pembukaan (2 menit)
1) Guru mengucapkan salam dan berdo’a
2) Guru mengecek kehadiran peserta didik
3) Guru menyampaikan tujuan layanan BK
b. Kegiatan Inti
1) Apersepsi (3 menit)
 Guru menanyakan materi layanan BK sebelumnya /kegiatan
belajar sebelumnya
 Guru mengkaitkan kegiatan belajar sebelumnya dengan
materi layanan BK yang akan di bahas.
2) Eksplorasi (5 menit)
 Guru mengadakan Brainstorming (curah pendapat ) dengan
menanyakan arti motivasi, motivasi belajar, contoh motivasi
dari dalam diri, contoh motivasi dari luar)
3) Ellaborasi (20 menit)
 Guru memutarkan film bertema motivasi yang berjudul
“LARI” peserta didik menyimak film ...\..\..\..\video
motivasi ok\lariiii.mp4
 Bersumber pada film dan pengalaman pribadi peserta didik
mendiskusikan hal-hal berikut:
a) To know
 Arti motivasi
 Arti motivasi belajar
b) To Do
lakukan pengamatan terhadap film dan pengalaman
pribadi kemudian uraikan hal hal berikut ini:
 Hal hal yang menumbuhkan motivasi belajar dari
dalam diri
 Hal hal yang menumbuhkan motivasi belajar dari
luar diri
c) To be
 Mengidentifikasi pentingnya memiliki motivasi
belajar
 Mengidentifikasi manfaat motivasi belajar
 Mengidentifikasi dampak positif memiliki motivasi
belajar
 Mengidentifikasi dampak negatif jika tidak memiliki
motivasi belajar
 Mengidentifikasi langkah-langkah agar menjadi
siswa yang selalu memiliki motivasi belajar
d) To live together
 Membuat rencana kegiatan bersama-teman-teman
untuk meningkatkan motivasi belajar
e) To believe In God
 Buatlah kata mutiara dengan tema bahwa
keberhasilan kita dalam belajarr karena anugerah
Tuhan Yang Maha esa

c. Penutup
1) Guru meminta siswa menyelesaikan tugas di rumah
2) Guru memberi pengumumunan untuk presentasi tugas pada
pertemuan berikutnya
3) Guru menutup kegiatan dan berdoa
2
 2. Metode & Teknik Observasi . diskusi, tanya jawab.
3. Materi Layanan 1. Definisi motivasi belajar
2. Motivasi intrinsik dan ektrinsik
3. Contoh motivasi intrinsik dan motivasi ektrinsik
4. Arti pentingnya motivasi dalam belajar
5. Manfaat motivasi dalam belajar
6. Dampok positif memiliki motivasi belajar
7. Dampak negatif jika tidak memiliki motivasi belajar
8. membuat rencana meningkatkan motivasi belajar
4. Sumber bahan 1. Suharno. 2008. Bimbingan Konseling. Klaten :
Intan pariwara
2. Nurbowo .2010. pengembangan Materi Bimbingan
Konseling Berbasis Multimedia. Yogyakarta: Paramitra
Publishing.
3. Soft Copy Film motivasi berjudul ..\..\..\..\video motivasi ok\IBM
wortel.PPT
J Tempat Layanan Ruang kelas / Ruang Audio Visual
Waktu 2 X 45 menit
K Hari, Tanggal Senin, 22 Juli 2019 dan 29 Juli 2019
L Pelaksana Guru BK
M Pihak Yang Berperan Guru mata pelajaran sebagai informan tentang keadaan motivasi
Serta belajar peserta didik
N Alat Dan Perlengkapan Laptop, LCD,Film, PP
O Rencana Penilaian 1. Penilaian hasil
a. Penilaian Segera ( Laiseg)
 Pemahaman baru ( Understanding)
 Perasaan Positif (Comfort)
 Rencana Tindakan dan unjuk kerja ( Action)
b. Penilaian Jangka pendek (Laijapen)
 Memonitor motivasi belajar peserta didik
2. Penilaian Proses
a. Kesesuaian program
b. Keterlaksanaan program
c. Antusiasme peserta didik/konseli
c. Kehadiran Peserta didik/konseli
d. Ketersedian sarana/prasarana
e. Dukungan terhadap mata pelajaran
Instrument penilaian Lembar Eavaluasi hasil dan evaluasi proses ( terlampir)
Tindak Lanjut 1. Mengidentifikasi motivasi belajar peserta didik
2. memberikan layanan lanjutan seperti konseling individu,
konseling kelompok, bimbingan kelompok dll)
P Catatan Khusus Jika tidak ada sarana untuk memutar film, guru dapat
menyampaikan synopsis/ringkasan cerita film tersebut.

Kroya, 13 Juli 2019

Mengetahui
Kepala SMK Ma’arif 1 Kroya Guru BK

Ir. H. fathurrohman Syaein, S. Pd

3
 MATERI LAYANAN BIMBINGAN KONSELING
“MOTIVASI BELAJAR”

1. Apakah arti Motivasi ?

Motivasi berasal dari kata “Motive” yang artinya “dorongan” atau daya penggerak yang muncul
pada individu.

2. Apakah yang dimaksud dengan motivasi belajar

Menurut Suharno (2008:14) Motivasi belajar adalah keseluruhan daya penggerak dalam diri siswa
yang akan menimbulkan kegiatan belajar dan memberikan arah pada kegiatan belajar.

3. Perbedaan motivasi dari dalam diri ( motivasi Intrinsik) dengan motivasi yang
berasal dari luar diri (motivasi ektrinsik) dan contohnya
a. Motivasi intrinsik, yaitu motivasi yang berasal dari dalam diri endiri. Motivasi ni dapat
muncul karena:
1) Merasakan pentingnya belajar.
2) Merasakan dan mengetahui kemajuannya sendiri dari hasil belajar.
3) Mempunyai keinginan untuk meraih cita-cita dengan cara belajar.
b. Motivasi ekstrinsik, yaitu motivasi yang berasal dari luar diri sendiri. Hal yang bisa
menimbulkan motivasi ekstrinsik adalah:
4
 1) Ganjaran (award),
2) Hukuman (Punishment),
3) Persaingan (competition).
4. Pentingnya Motivasi Belajar
a. Motivasi itu adalah penggerak, yakni penggerak yang menimbulkan keinginan pada siswa
yaitu keinginan untuk tahu, keinginan untuk kreatif, keinginan untuk memperbaiki
kegagalan, keinginan untuk sukses dan sebagainya.
b. Motivasi belajar itu merupakan penggerak yang akan menimbulkan kegiatan belajar,
kegiatan belajar di sini meliputi mendengarkan, menyimak, mengerjakan tugas,
mengobservasi, meneliti, menelaah, materi pelajaran.
5. Manfaat Motivasi Belajar.
Motivasi belajar akan memberikan arah pada kegiatan belajar maksudnya mengarahkan
siswa pada pencapaian tujuan belajar yaitu mengerti,memahami dan terampil terhadap apa
yang dipelajari
6. Dampak Positif Memiliki Motivasi Belajar.
a. Senang menjalankan tugas belajar.
b. Bersemangat dan bergairah saat menerima pelajaran.
c. Tidak malu untuk bertanya bila belum tahu
d. Tidak menunda-nunda dalam melaksanakan tugas yang
diberikan.
e. Disiplin dalam memanfaatkan waktu.

7. Contoh Rencana kegiatan Untuk meningkatkan Motivasi Belajar

a. Nama kegiatan : Belajar kelompok
b. Tujuan kegiatan : meningkatkan intensitas dan motivasi belajar melalui
kegiatan belajar kelompok
c. Sasaran kegiatan : anggota kelompok ( saya dan 5 teman satu kelas)
d. Waktu kegiatan : jam 2-4, seminggu 3 kali
e. Tempat kegiatan : Rumah salah satu anggota kelompok
f. Sarana/Prasarana : Alat Tulis, buku, LKS, Kamus, kalkulator, Soal latihan,
buku Paket dll.
g. Pihak yg dilibatkan : Orang Tua dan Guru untuk memonitor.
DAFTAR PUSTAKA

1. Suharno. 2008. Bimbingan Konseling Untuk SMP. Klaten : Intan pariwara

2. Nurbowo .2010. pengembangan Materi Bimbingan Konseling Berbasis Multimedia.

Yogyakarta: ParamitraPublishing.

TUGAS DISKUSI SISWA

A. TO KNOW

Berdasarkan film dan pengalaman pribadi diskusikan hal-hal berikut

1. Motivasi adalah ?
2. Motivasi belajar adalah ?

B. TO DO

Motivasi dapat berasal dari dalam dan dari luar diri , lakukan pengamatan terhadap diri sendiri
dalam kaitannya dengan motivasi belajar kemudian berilah jawaban pada pertannyaan berikut ini :

1. Hal apa saja dari dalam dirimu yang dapat menumbuhkan motivasi belajar yang tinggi?
2. Hal-hal apa saja dari luar dirimu yang dapat menumbuhkan motivasi belajarmu ?.

5
C. TO BE

1. Apakah memiliki motivasi belajar itu penting, apa alasanya ?

2. Apa manfaat memiliki motivasi belajar yang tinggi ?
3. Apa dampak positif memiliki motivasi belajar ?
4. Apa dampak negative jika motivasi belajar rendah
5. Apa saja usaha yang akan kamu lakukan agar menjadi siswa yang motivasi belajarnya
tinggi?

D. TO DO TOGETHER

Buatlah rencana kegiatan bersama teman-temanmu, untuk meningkatkan motivasi belajar , uraikan
kegiatan-kegiatan apa saja agar kamu dapat membantu dirimu dan teman-temanmu supaya tetap
memiliki motivasi belajar yang tinggi.

E. TO BELIEVE IN GOD

Keberhasilan seseorang dalam belajar bukan atas usahanya semata tetapi juga karena anugrah
Tuhan Yang Maha Esa , Buatlah kata mutiara yang dapat mensugesti diri dan teman temanmu
dimana kita harus percaya bahwa setiap keberrhasilan yang kita raih dalam belajar karena anugerah
Tuhan Yang Maha Esa.

JAWABAN

………………………………………………………………………………………………………….
...
………………………………………………….....................................................................................
.................................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................

INSTRUMENT EVALUASI HASIL

(Penilaian Segera)
A. Pemahaman Baru ( Understanding)

1. Apakah yang dimaksud dengan motivasi belajar?

2. Apakah yang dimaksud dengan motivasi intrinsik ?
3. Apakah yang dimaksud dengan Motivasi ektrinsik ?
4. Berikan 3 contoh motivasi intrinsik !
5. Berikan 3 contoh motivasi ektrinsik !

B. Perasaan Positif ( Comfort)

Berilah tanda chek ( √ ) pada pernyataan yang sesuai

NO PERNYATAAN YA TIDAK
1 Memiliki motivasi belajar itu penting karena dapat menjadi pendorong bagi
kita dalam meraih prestasi belajar.
2 Memelihara motivasi belajar agar tetap tinggi akan bermanfaat bagi diri kita
agar tidak malas-malasan dalam belajar
3 Saya senang mengerjakan PR walau sulit
4 Belajar membuat saya senang dan merasa bermartabat di banding anak yang
malas-malasan

5 Saya mengulang pelajaran sepulang sekolah

6 Saya menanyakan materi pelajaran yang belum saya mengerti pada guru atau
teman
7 Saya banyak membaca buku untuk mendalami materi pelajaran
6
8 Saya selalu mengerjakan tugas saya secara bersungguh-sungguh
9 Saya membaca berulang-ulang materi pelajaran dan belum berhenti
10 Kalau nilai ulangan saya jelek saya belajar lebih giat
11 Soal-soal pelajaran yang sulit membuat saya tertantang untuk lebih giat
belajar.
12 Saya selalu rutin belajar dirumah walau tidak di suruh
13 Jika mendapat hadiah atau pujian karena prestasi yang bagus membuat saya
berusaha lebih giat
14 Saya selalu punya target meraih hasil belajar lebih baik dari sebelumnya
15 Saya akan berusaha keras mempertahankan dan meningkatkan prestasi
belajar saya

C. Unjuk Kerja ( Action)

1. Buatlah rencana kegiatan untuk meningkatkan motivasi belajar dengan mengisi daftar berikut

a. Nama kegiatan : Bimbingan belajar/ les

b. Tujuan kegiatan :
c. Sasaran kegiatan :
d. Tempat kegiatan :
e. Sarana/Prasarana :
f. Pihak yg dilibatkan :

2. Isilah lembar kerja berikut ini yang menunjukan aktivitas diri dalam mewujudkan motivasi
belajar.

LEMBAR KERJA UNTUK MENINGKATKAN UNJUK KERJA DALAM

MENINGKATKAN MOTIVASI BELAJAR

Nama : ..................................................
Kelas : ......................................................

NO HARI/TGL KEGIATAN TTD KETERANGAN

1
2
3
4
5
6
7

Mengetahui

Guru BK peserta didik

7
…………………………. ………………………….

INSTRRUMEN PENILAIAN JANGKA PENDEK

( Dilakukan setelah 1 minggu sampai 1 bulan dengan monitoring perubahan perilaku konseli)

Kelas :…………………………
Topik : motivasi belajar

NO ASPEK YANG DI JUMLAH TINDAK LANJUT

NILAI/DIMONITOR
1 Siswa yang sering terlambat
mengikuti pelajaran
2 Siswa sering tidak mengerjakan PR
3 Siswa nilai ulangan harian jelek/
dibawah KKM
4 Malas belajar
5 Sering tidak masuk sekolah
6 Siswa yang nilai ulangannya diatas
KKM
7 Siswa yang selalu hadir tidak
pernah alpha
8 Siswa yang tidak pernah terlambat
9 Siswa yang selalu mengerjakan
tugas
10 Siswa yang mengalami peningkatan
nilai drastic

INSTRUMENT PENILAIAN PROSES

HASIL
KETERANG
NO PROSES YANG DINILAI PENGAMATAN
AN
YA TIDAK
A Kesesuaiaan Program
1 Materi layanan sesuai dengan kebutuhan konseli
2 Materi layanan mengacu pada sumber yang jelas
3 Materi layanan sesuai dengan perkembangan
konseli
B Keterlaksanaan program
1 Program terlaksana sesuai dengan satlan/RPP
2 Waktu pelaksanaan sesuai dengan satlan/RPP
3 Metode yang digunakan variatif dan menarik
4 Menggunakan media layanan Bk
5 Langkah-langkah pelaksanaan lengkap meliputti
pembukaan sampai evaluasi
C Konseli / peserta didik Antusias
Peserta didik bertanya pada guru
8
 Peserta didik menjawab pertanyaan guru
Peserta didik mengerjakan tugas yg diberikan guru
D Kehadiran Peserta didik
1 Peserta didik hadir semua
2 Peserta didik hadir lebih dari 75 %
3 Peserta didik yang Tidak hadir lebih dari 25 %
E Ketersediaan sarana prasarana
1 Meja kursi tempat peserta didik lengkap dan
nyaman
2 Papan Tulis, alat tulis tersedia
3 Ruangan bersih dan nyaman
4 Instrumen dan buku sumber yang diperlukan
tersedia
5 Pencahayaan ruangan mencukupi
F. Dukungan terhadap mata pelajaran
1 Materi layanan mendukung semua mata pelajaran
2 Materi layanan hanya mendukung sebagian mata
pelajaran

REFLEKSI (dilakukan secara lisan) SETELAH EVALUASI

1. Apakah setelah diberikan layanan tentang motivasi belajar ada niat untuk meningkatkan
motivasi belajar?
2. Apakah materi tentang motivasi belajar yang disampaikan oleh guru Bk bermanfaat bagi
pengembangan dirimu
3. Apakah materi motivasi belajar yang diberikan guru BK akan kamu praktikan dalam kehidupan
sehari-hari ?
ANALISIS HASIL EVALUASI LAYANAN BK
TOPIK : MOTIVASI BELAJAR
KELAS : X TBSM

NO ASPEK YANG ANALISIS JUMLAH PRESENTASE KETERANGAN

A Pemahaman Baru ( Understanding)
1 Dapat mendefinisikan arti motivasi
belajar
2 Memahami arti motivasi intrinsic
3 Memahami motivasi ektrinsik
4 Dapat memberikan contoh motivasi
intrinsik dengan benar
5 Dapat memberikan contoh motivasi
ektrinsik dengan benar
B Perasaan Positif (Comfort)
1 Merasa Penting Memiliki motivasi
belajar karena dapat menjadi pendorong
dalam meraih prestasi belajar.
2 Merasa bermanfaat Memelihara motivasi
belajar agar tetap tinggi agar tidak
malas-malasan dalam belajar
3 senang mengerjakan PR walau sulit
4 senang belajar dan merasa bermartabat
di banding anak yang malas-malasan
5 mengulang pelajaran sepulang sekolah
6 menanyakan materi pelajaran yang
belum mengerti pada guru atau teman
7 banyak membaca buku untuk mendalami

9
 materi pelajaran
8 selalu mengerjakan tugas secara
bersungguh-sungguh
9 Membaca berulang-ulang materi
pelajaran
dan belum berhenti sebelum paham
10 Kalau nilai ulangan jelek belajar lebih
giat
11 Soal-soal pelajaran yang sulit membuat
tertantang untuk lebih giat belajar.
12 Rutin belajar dirumah walau tidak di
suruh
13 Jika mendapat hadiah atau pujian
karena prestasi yang bagus membuat
lebih giat
14 Selalu punya target meraih hasil belajar
lebih baik dari sebelumnya
15 Berusaha keras mempertahankan dan
meningkatkan prestasi belajar
C Unjuk kerja / Tindakan (Action)
Membuat rencana kegiatan dengan tepat
1 dan lengkap
2 Membuat rencana kegiatan kurang tepat
dan kurang lengkap
3 Tidak membuat rencana kegiatan
4 Memiliki unjuk kerja mempraktikan
perilaku motivasi belajar dalam
kehidupan sehari-hari

Koordinator BK Guru BK

Drs. Bambang DR Syaein, S. Pd.

TINDAK LANJUT
MENGIDENTIFIKASI MASALAH KONSELI YANG MEMILIKI MOTIVASI BELAJAR
RENDAH

Pilihlah salah satu jawaban yang sesuai dengan keadaanmu

1. Belajar menjadi beban buat saya
a. selalu c. kadang-kadang
b. sering d. tidak pernah
2. Saya senang mengerjakan PR walau sulit
a. selalu c. kadang-kadang
b. sering d. tidak pernah
3. Belajar menghambat aktivitas saya yang lain
a. selalu c. kadang-kadang
b. sering d. tidak pernah
4. Belajar membuat saya senang
a. selalu c. kadang-kadang
b. sering d. tidak pernah
5. Saya malas mengerjakan PR atau tugas yang sulit
10
 a. selalu c. kadang-kadang
b. sering d. tidak pernah
6. Saya mengulang pelajaran sepulang sekolah
a. selalu c. kadang-kadang
b. sering d. tidak pernah
7. Saya menanyakan materi pelajaran yang belum saya mengerti pada guru atau teman.
a. selalu c. kadang-kadang
b. sering d. tidak pernah
8. Saya mendalami materi pelajaran dengan mempraktekan dalam kehidupan sehari-hari.
a. selalu c. kadang-kadang
b. sering d. tidak pernah
9. Saya banyak membaca buku untuk mendalami materi pelajaran
a. selalu c. kadang-kadang
b. sering d. tidak pernah
10. Kegiatan belajar saya lakukan disekolah saja
a. selalu c. kadang-kadang
b. sering d. tidak pernah
11. Saya selalu mengerjakan tugas saya secara bersungguh-sungguh
a. selalu c. kadang-kadang
b. sering d. tidak pernah
12. Jika sudah belajar berulang-ulang tidak juga mengerti saya tidak belajar lagi
a. selalu c. kadang-kadang
b. sering d. tidak pernah
13. Saya hanya belajar kalau ada PR saja
a. selalu c. kadang-kadang
b. sering d. tidak pernah
14. Saya giat belajar agar mendapat rangking I
a. selalu c. kadang-kadang
b. sering d. tidak pernah
15. Saya membaca berulang-ulang materi pelajaran dan belum berhenti jika belum mengerti.
a. selalu c. kadang-kadang
b. sering d. tidak pernah
16. Kalau nilai ulangan saya jelek saya belajar lebih giat.
a. selalu c. kadang-kadang
b. sering d. tidak pernah
17. Walau tidak mengerti saya cuek saja tidak ada niat untuk mendalami
a. selalu c. kadang-kadang
b. sering d. tidak pernah
18. Saat belajar saya berusaha berkonsentrasi agar cepat mengerti
a. selalu c. kadang-kadang
b. sering d. tidak pernah
19. Saya keberatan jika diberi banyak PR
a. selalu c. kadang-kadang
b. sering d. tidak pernah
20. Saya pelajari sendiri pelajaran yang belum saya mengerti
a. selalu c. kadang-kadang
b. sering d. tidak pernah
21. Saya tidak pernah main dengan teman-teman karena takut prestasi menurun
a. selalu c. kadang-kadang
b. sering d. tidak pernah
22. Saat kegiatan belajar mandiri saya memilih ngobrol dengan teman
11
 a. selalu c. kadang-kadang
b. sering d. tidak pernah
23. Jika guru tidak menyuruh mengumpulkan PR/Tugas saya tidak mengerjakan PR atau tugas
tersebut
a. selalu c. kadang-kadang
b. sering d. tidak pernah
24. Saya yakin prestasi saya lebih tinggi dari teman-teman sekelas.
a. selalu c. kadang-kadang
b. sering d. tidak pernah

25. Saya tidak ingin kalah dalam belajar dengan teman-teman sekelas walau mereka punya fasilitas
yang lebih lengkap.
a. selalu c. kadang-kadang
b. sering d. tidak pernah
26. Saya selalu giat belajar awalau hari libur, agar prestasi tetap tinggi.
a. selalu c. kadang-kadang
b. sering d. tidak pernah
27. Soal-soal pelajaran yang sulit membuat saya tertantang untuk lebih giat belajar.
a. selalu c. kadang-kadang
b. sering d. tidak pernah
28. Teman-teman saya bukan saingan yang sepadan dalam prestasi belajar.
a. selalu c. kadang-kadang
b. sering d. tidak pernah
29. Saya selalu rutin belajar dirumah walau tidak di suruh
a. selalu c. kadang-kadang
b. sering d. tidak pernah
30. Saya selalu memecahkan masalah belajar saya sendiri.
a. selalu c. kadang-kadang
b. sering d. tidak pernah
31. Jika teman saya bisa berprestasi sayapun bisa berprestasi.
a. selalu c. kadang-kadang
b. sering d. tidak pernah
32. Saya lebih mementingkan belajar daripada kegiatan lain.
a. selalu c. kadang-kadang
b. sering d. tidak pernah
33. Jika mendapat pujian dari guru karena prestasi yang bagus saya akan berusaha lebih giat.
a. selalu c. kadang-kadang
b. sering d. tidak pernah
34. Saya hanya mau belajar kalau diberi hadiah oleh orang tua.
a. selalu c. kadang-kadang
b. sering d. tidak pernah
35 Belajar merupakan bagian penting yang tidak bisa dipisahkan dari hidup saya
a. selalu c. kadang-kadang
b. sering d. tidak pernah
36. Saya mempunyai target dalam belajar
a. selalu c. kadang-kadang
b. sering d. tidak pernah
37. Hadiah atau pujian membuat saya terlena dan semangat belajar jadi menurun
a. selalu c. kadang-kadang
b. sering d. tidak pernah
38. Saya setuju dengan setiap hukuman yang diberikan guru
12
 a. selalu c. kadang-kadang
b. sering d. tidak pernah
39. Hadiah itu tidak penting bagi seorang siswa.
a. selalu c. kadang-kadang
b. sering d. tidak pernah
40. Cita-cita saya akan tercapai hanya dengan belajar giat.
a. selalu c. kadang-kadang
b. sering d. tidak pernah
41. Saya senang bersaing dengan teman untuk mendapat nilai yang bagus
a. selalu c. kadang-kadang
b. sering d. tidak pernah
42. Persaingan tidak akan membuat saya rajin belajar tapi malah menambah musuh.
a. selalu c. kadang-kadang
b. sering d. tidak pernah
43. Walau guru suka memberi hukuman jika tidak mengerjakan PR, saya tetap malas mengerjakan
PR.
a. selalu c. kadang-kadang
b. sering d. tidak pernah
44. Siswa yang tidak disiplin dalam belajar di sekolah tidak perlu diberi hukuman,karena melanggar
hak asasi.
a. selalu c. kadang-kadang
b. sering d. tidak pernah
45. Mempelajari ilmu pengetahuan tidak penting, lebih penting kalau kita pintar cari uang.
a. selalu c. kadang-kadang
b. sering d. tidak pernah
46. Saat mendapatkan penghargaan karena prestasi bagus, saya cenderung untuk belajar lebih giat
agar prestasi saya tidak turun.
a. selalu c. kadang-kadang
b. sering d. tidak pernah
47. Saya yakin jika giat belajar akan bisa punya prestasi yang lebih baik dibanding teman yang
malas belajar.
a. selalu c. kadang-kadang
b. sering d. tidak pernah
48. Saya belajar asal-asalan saja tanpa target tertentu
a. selalu c. kadang-kadang
b. sering d. tidak pernah
49. Untuk meraih cita-cita kita tidak perlu bersungguh-sungguh dalam belajar.
a. selalu c. kadang-kadang
b. sering d. tidak pernah
50. Saat saya bisa mencapai nilai ulangan paling tinggi diantara teman sekelas saya jadi lebih
semangat untuk mempertahankan.
a. selalu c. kadang-kadang
b. sering d. tidak pernah

No Kode: .............. Kelas : ............ Tanda Tangan : ....................................

Terima Kasih

13