Rancangan Pengajaran Harian Tahun 3

(Pengajaran Kemahiran Mendengar dan Bertutur)

Tarikh /Hari : 17 Jun 2019

Tahun : 3 Bijaksana
Bil Murid : 33 orang
Masa : 10.30 – 11.30 pagi
Mata Pelajaran : Bahasa Melayu
Tema : KELESTARIAN ALAM
Tajuk : Mari Kitar Semula

Objektif : Pada akhir proses pengajaran dan pembelajaran, murid-murid dapat:

i. Menyusun gambar yang diberikan berdasarkan arahan yang diberikan.

ii. Menjelaskan dan membanding beza maklumat yang tersurat.

Fokus Utama.

Standard Kandungan:

1.2 Bertutur untuk menyampaikan maklumat dan idea bagi pelbagai tujuan.

Standard Pembelajaran:

1.2.2 Menjelaskan dan membanding beza maklumat tersurat dengan menggunakan idea yang kritis dan kreatif.

Kemahiran bahasa : Kemahiran Mendengar dan Bertutur

Sistem Bahasa :
 Intonasi : Intonasi [ayat penyata, ayat tanya]
 Kosa Kata: sisa pepejal, kitar semula, lokasi
 Kemahiran bahasa: Kemahiran mendengar dan bertutur, Kemahiran menulis

Pengisian Kurikulum
 Ilmu : Pendidikan Sivik dan Kewarganegaraan
 Nilai Murni : Berjimat cermat, yakin, berani
 Pendidikan Alam Sekitar : Kesedaran menghargai alam
 Peraturan sosiobudaya : Laras bahasa dan Kesantunan berbahasa

Kemahiran Bernilai Tambah

 Kemahiran berfikir : Menjana idea, menghubungkait, merumus.
 Pembelajaran kontekstual : Menghubung kait gambar dengan pengalaman masing-masing
 Kecerdasan pelbagai: Visual-Ruang, Verbal linguistik, Intrapersonal, Interpersonal
 PAS: Menyedari kepentingan pengurusan sisa pepejal bagi mengekalkan keindahan alam

Pengetahuan Sedia Ada:

Murid pernah melakukan proses pengasingan pepejal atau kitar semula di rumah.
Bahan Bantu Belajar :

Bil Bahan Jumlah

1 Logo tong kitar semula 3
2 Gambar 4
3 Sampul surat berisi gambar 5
4 Peta i-Think 33
5 Buku Teks Bahasa Malaysia Tahun 3 1

Isi pelajaran Langkah dan Aktiviti Catatan

 Kebersihan kelas Pengurusan Bilik Darjah (2 minit) Peralatan yang sesuai
 Persediaan murid untuk belajar

Gambar tong kitar semula Induksi Set (5 minit) BBM

[Lampiran 1]  Gambar
 Guru menayangkan gambar logo
 Biru tong kitar semula di hadapan kelas. Teknik:
 Coklat  Soal jawab
 Jingga  Guru bersoal jawab dengan murid KB
mengenai sisa pepejal yang perlu
 Menghubungkait
dibuang mengikut warna tong kitar
Cara saya mengasingkan sisa semula.
pepejal: KP
 Murid diminta untuk  Visual-Ruang
Tong biru - Kertas mendemonstrasikan cara-cara  Intrapersonal
Tong coklat – Kaca mengasingkan sisa pepejal
Tong jingga – Plastik & Aluminium mengikut tong-tong tersebut.
Pembelajaran Kontekstual
Tajuk : Mari Kitar Semula  Murid dibimbing untuk Menghubungkait perlakuan
mengaitkan aktiviti tersebut yang ditunjukkan dengan
dengan tajuk pelajaran pada hari pengalaman masing-masing.
ini, iaitu “Kitar Semula”.

Langkah 1 (15 minit) BBB

Kepingan gambar proses kitar semula [Kemahiran Mendengar] -  Buku Teks Bahasa
[Lampiran 2] Malaysia Tahun 3 (ms 22)
 Guru mengedarkan kepingan
sampul yang mengandungi gambar
KB
proses pengurusan sisa pepejal.
 Menyusun urutan
Sistem Bahasa: Ayat Majmuk, Ayat  Murid diminta untuk menyusun
Penyata KP
gambar mengikut arahan yang
diberikan oleh guru secara  Verbal linguistik
berkumpulan.  Interpersonal

 Guru membimbing murid Nilai Murni

menghasilkan carta alir tentang cara  Fokus, teliti
proses kitar semula.
Penilaian objektif (i)
 Guru menyemak jawapan yang
dibuat oleh murid dalam kumpulan.
 Langkah 2 (18 minit)
[Kemahiran Bertutur] BBB
Menjelaskan pilihan cara pengurusan sisa  Buku Teks Bahasa
pepejal Malaysia Tahun 3 (ms 22)
 Murid membaca dan memahami
maklumat tersurat yang terdapat
dalam buku teks.
Soalan Perbincangan: KB
 Menjana idea
 Murid dikehendaki berbincang dan
 Nyatakan perbezaan antara dua cara membanding beza maklumat
yang digunakan untuk mengitar tersebut dalam kumpulan. KP
semula.  Interpersonal
 Wakil daripada setiap kumpulan  Intrapersonal
 Pilih salah satu cara yang paling dikehendaki membentangkan hasil
sesuai untuk mengitar semula. perbincangan dan menjelaskan cara Nilai Murni
Justifikasikan. yang dipilih untuk melakukan  Kerjasama,Menjaga
pengurusan sisa pepejal. kebersihan
Pembelajaran
 Murid boleh berbincang dengan Konstruktivisme
rakan.

 Guru membimbing murid untuk

membentangkan hasil perbincangan  Penilaian objektif (ii)
kumpulan mereka.

Langkah 3 – 15 minit KB :
Peta i-Think : Peta Buih Berganda [Aktiviti Pengukuhan]  Menganalisis, mengenal
pasti
Banding beza antara “Pengasingan Sisa  Murid diminta membuat banding
Pepejal di Punca atau di Tong Kitar Semula” beza antara dua maklumat KP:
menggunakan peta buih berganda.  Intrapersonal,
Interpersonal
 Murid membuat latihan dalam buku
aktiviti. Nilai Murni
Yakin, berani, gigih
Sistem Bahasa: Ayat majmuk  Guru membetulkan kesalahan ayat
jikalau ada. Penilaian objektif (ii)

Pengayaan
Kemahiran Menulis
 Murid diminta menulis cara yang
paling sesuai untuk mengitar
semula megikut pilihan masing- KB
masing dan menyatakan sebab  Menjana idea
pilihan.

Pemulihan Kemahiran Menulis

 Murid membuat carta alir
berdasarkan maklumat yang diberi. KB
 Mengenal pasti
 Murid memilih dan menjelaskan
kepada rakan tentang pilihan untuk
mengitar semula.
  Guru membimbing murid untuk
menjelaskan pilihan tersebut.

Kognitif: Rumusan isi pelajaran Penutup - 5 minit

KP
Bahan kitaran mengikut warna tong.  Murid dirangsang merumus isi  Verbal linguistik,
Cara mengitar semula yang paling sesuai. pelajaran Interpersonal
 Guru memberi pujian atas sikap KB
murid.  Merumus
Sosial : Pujian dan galakan

Catatan

 Refleksi

 Ulasan Guru Pembimbing / Pensyarah Penyelia

Lampiran 1
Lampiran 2
7