Hubungan Administrasi Keuangan Sekolah Dengan Motivasi Kerja Guru

SMK YP. HKBP Pematangsiantar

Binsar T. Gultom1, Antonius Gultom2, Anton Luvi Siahaan3

Dosen Tetap Program Studi Pendidikan Ekonomi

Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas HKBP Nommensen Pematangsiantar
Jl. Sangnawaluh No. 4 Pematangsiantar, Telp. (0622) 7550232 Fax. (0622) 7552017

Dosen Tetap Program Studi Pendidikan Ekonomi

Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas HKBP Nommensen
Jl. Sutomo No. 4A Medan, Telp. (061) 4522922, 4565635 Fax. (061) 4571426
website : http://www.uhn.ac.id, E-mail : uhn@uhn.ac.id , https://hkbp.or.id

Abstrak
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui Hubungan Administrasi Keuangan Sekolah Dengan
Motivasi Kerja Guru SMK YP. HKBP Pematangsiantar. Jenis penelitian yang digunakan penelitian
deskriptif. Metode yang digunakan adalah metode penyelidikan. Populasi berjumlah 62 orang. Sampel
pada penelitian ini sebanyak 20 guru SMK YP. HKBP Pematangsiantar. Teknik untuk pengambilan data:
Inteview (wawancara), Kuisioner (Angket), dan Dokumentasi. Analisa data dengan teknik corelasi
product moment. Hasil penelitian menunjukkan pelaksanaan administrasi keuangan di SMK YP. HKBP
Pematangsiantar cukup profesional. Faktor motivasi kerja guru dipengaruhi oleh hal yang bersifat materi
dan non materi, hasil rata-rata motivasi kerja guru sebesar 43,7 dan administrasi keuangan sebesar 35,2
artinya motivasi kerja guru dipengaruhi oleh hal yang bersifat materi seperti besarnya gaji, bonus
tahunan (THR), kelebihan jam mengajar, keikutsertaan pelatian profesi keguruan, dan juga dipengeruhi
juga oleh hal-hal yang bersifat non materi seperti penghargaan, pengakuan, prestasi. Ada hubungan yang
signifikan antara administrasi keuangan dengan motivasi kerja guru SMK YP. HKBP Pematangsiantar,
dengan hasil perhitungan dengan ro sebesar 0,644 yang terdapat diantara 0,40 – 0,70 dan juga terdapat
pada rt 5% = 0,444 dan pada1% = 0,561 yang artinya bahwa korelasi yang cukupan atau sedang antara
kedua variabel.

Kata Kunci : Administrasi Keuangan dan Motivasi Kerja Guru.

Pendahuluan adalah pejabat yang berwewenang melakukan

Administrasi keuangan merupakan kegiatan
yang meliputi “perencanaan dan penyusunan
anggaran biaya, mencari dan mengusahakan
pemasukan, pengaturan penyimpanan, menentukan
dan mengatur penggunaannya, mengatur
pencatatan pembukuan dan pelaporan serta
pertanggung jawaban” (Suharsimi Arikunto,
2003:132).
Masalah yang sering dihadapi oleh seorang
adminisrtator keuangan sangatlah komplek, bukan
saja mengenai penggunaannya tapi juga mengenai
upaya pengadaan sampai pada pertanggung
jawaban. Dengan demikian seorang adminisrtator
harus menguasai pengetahuan dan ketrampilannya
dalam menangani masalah-masalah yang sering
kali muncul dalam hal keuangan, ketelitian dan
transparansi harus dilakukan agar tidak terjadi
kekeliruan atau kesalah fahaman yang akan
mengakibatkan kecurigaan dan mengganggu
terlaksananya proses kegiatan pendidikan.
Dalam mengelola administrasi keuangan
terdapat azas pemisahan tugas dan fungsi antara
otorisator, ordonator dan bendaharawan. Otorisator
adalah pejabat yang diberi wewenang untuk
mengambil tindakan yang mengakibatkan
penerimaan atau pengeluaran anggaran. Ordonator
pengujian dan memerintahkan pembayaran atas
segala tindakan berdasarkan otorisasi yang telah
ditentukan. Bendaharawan adalah pejabat yang
wewenang melakukan penerimaan, penyimpanan
dan pengeluaran uang atau surat-surat berharga
lainnya, yang dapat dinilai dengan uang dan
diwajibkan membut perhitungan dan
pertanggungjawaban.
Dengan demikian makin jelas bahwa uang
merupakan faktor penggerak atau sebagai alat atau
sarana untuk mempermudah kerja dalam mencapai
tujuan. Oleh karena itu harus diupayakan agar
tidak menjadi penyebab semakin menjauhnya
organisasi dari tujuan. Kondisi seperti itu dapat
terjadi karena faktor salah urus sehingga merusak
kerja sama personal yang semakin sulit pula
mengendalikannya.
Karena masalah keuangan merupakan
masalah yang peka, maka perlu adanya
pengawasan langsung yang dilakukan oleh kepala
sekolah maupun badan lainnya yang ditentukan
peraturan perundang-undangan yang berlaku.
Biaya oprasional sekolah dialokasikan untuk
kegiatan belajar mengajar, gaji dan honorarium
guru dan pegawai, peralatan, pemeliharaan dan
rehabilitasi serta kegiatan sekolah lainnya.

13
“Menurut hasil penelitian yang dilakukan oleh
Betz dan kawan-kawanya alokasi dana sekolah
banyak diperuntukan bagi pengembangan personal,
tetapi besarnya biaya yang dikeluarkan belum
sebanding dengan hasilnya”. Hal ini dapat kita
lihat dari rendahnya mutu pendidikan sekarang.
Mutu pendidikan dipengaruhi oleh beberapa
faktor yang salah satunya adalah motivasi kerja
guru, hal ini akan berdampak pada kualitas belajar
mengajar. Rendahnya motivasi kerja guru itu tidak
hanya terletak pada kecilnya gaji guru yang selama
ini dipandang rendah. Namun ada faktor-faktor
lain diluar gaji, seperti status atau pengakuan,
keadaan siswa, sumber-sumber yang tersedia,
kebebasan mengelola pengajaran, hubungan antar
personil di dalam lingkungan kerja. Dengan
demikian gaji bukanlah yang utama dalam upaya
peningkatan produktifitas kerja guru, akan tetapi
bukan berarti itu tidak penting.
Penempatan gaji masih patut diperhitungkan
karena gaji merupakan salah satu faktor yang
mendorong seseorang bekerja untuk menjadi
tenaga pengajar dan juga berpengaruh pada
kualitas belajar mengajar guru. Seseorang tidak
dapat bekerja dengan baik manakala kebutuhan
hidupnya tidak dapat terpenuhi. Sebaliknya guru
akan bersedia bekerja dengan penuh semangat
apabila ia merasa kebutuhannya telah terpenuhi.
Sangat riskan bagi pembangunan bangsa, jika gaji
guru masih sangat rendah sehingga memaksa
mereka juga bekerja di instansi lain untuk mencari
pendapatan tambahan sekedar untuk dapat
bertahan hidup, tetapi kemudian muncul dilema,
guru tidak biasa memusatkan perhatiannya pada
anak didik, karena sebagian waktunya telah habis
untuk usaha sambilan. Ia tidak mempunyai waktu
lagi membaca buku untuk menambah
pengetahuan, diskusi teman sejawat tentang
pembelajaran, membuat rencana pengajaran
dengan sungguh-sungguh, hal ini akan
mempengaruhi keprofesionalnya sebagai guru. Jika
saja guru tidak memiliki motivasi mengajar yang
memadahi dalam melaksanakan tugas dan
kewajibannya yang berat dampaknya dapat kita
lihat dari rendahnya kompetensi guru.
Uang sering kali dilihat sebagai faktor utama
yang memotivasi orang untuk bekerja, tentu saja
dalam banyak hal memang demikian. Uang bagi
kebanyakan orang berarti sebagai suatu tujuan
untuk tetap survive dalam masyarakat.
Masalah keuangan di SMK YP. HKBP
Pematangsiantar juga merupakan masalah yang
peka dan membingungkan, hal ini mencakup
banyak faktor-faktor emosional dari sudut pandang
para personal lembaga.
Masalah
Bagaimana Hubungan Administrasi Keuangan
Sekolah Dengan Motivasi Kerja Guru SMK YP.
HKBP Pematangsiantar?
Teori
Memahami kata administrasi keuangan
terlebih dahulu harus ditelaah arti administrasi
keuangan itu sendiri, istilah administrasi keuangan
terdiri atas dua kata administrasi dan keuangan,
yang masing-masing kata memiliki arti tersendiri,
tetapi bila keduanya dirangkaikan akan
membentuk arti baru. Oleh karena itu pemahaman
atas kata administrasi dan kata keuangan
merupakan langkah pertama untuk memahami kata
administrasi keuangan secara keseluruhan.
Sondang P. Siagian mendefinisikan
“administrasi adalah keseluruhan proses kerja
sama antara dua orang manusia atau lebih yang
didasarkan atas rasionalitas tertentu untuk
mencapai tujuan yang ditentukan sebelumnya”
(Sondang, 2005:128).
Pengertian administrasi di atas terdapat
beberapa unsur yang terkandung dalam definisi
tersebut, yaitu: unsur kerja sama, unsur
sekelompok orang, unsur tujuan yang hendak
dicapai, unsur kegiatan yang harus dijalankan.
Sedangkan pengertian keuangan adalah segala
bentuk kekayaan atau harta benda yang dapat
dinilai dengan uang.
Dari dua pengertian kata administrasi dan
keuangan dapat dipahami bahwa gabungan dua
kata tersebut mempunyai pengertian bahwa
administrasi keuangan atau pengelolaan keuangan
adalah “pengelolaan anggaran pendapatan dan
belanja, mulai dari proses penyusunan rancangan
anggaran, pengesahan anggaran, pelaksanaan
anggaran dan pengawasan anggaran” (Soewarno
Handaya Ningrat, 2001:173).
Setiap organisasi membutuhkan dana untuk
membiayai kegiatannya, dana yang terkumpul
harus dimanfaatkan seefektif mungkin.
Administrasi keuangan memerlukan pemantapan
dalam pemanfaatan dan pendayagunaan, hingga
dana yang terbatas dapat digunakan seoptimal
mungkin.
Pengurusan keuangan ini meliputi dua hal
yaitu pengurusan ketata usahaan dan pengurusan
bendaharawan. Pengurusan ketatausahaan meliputi
kewenangan menentukan kebijakan menerima atau
mengeluarkan uang. Sedangkan pengurusan
bendaharawan yaitu merupakan tindak lanjut dari
urusan ketatausahaan, meliputi kewajiban dan
melaksanakan kebijakan menerima, menyimpan
dan mengeluarkan uang. Pengurusan ini tidak
14
menyangkut kewenangan menentukan tetapi hanya
melaksanakan.
Setiap transaksi keuangan yang berakibat
penerimaan maupun pengeluaran dicatat oleh
bendaharawan dalam buku yang sudah ditentukan.
Buku yang digunakan oleh bendaharawan dalam
mengelola keuangan adalah “Buku Kas Umum
(BKU), Buku Kas Pembantu (BKP),
Register/Daftar Surat Perintah Membayar Utang
(SPMU), cek register/daftar surat
Pertanggungjawaban (SPJ), UUDP, format
rangkuman kegiatan sekolah (RKS), dan format
laporan keuangan sekolah”.
Kepala sekolah sebagai pimpinan satuan unit
kerja ikut bertanggungjawab terhadap semua
penerimaan dan pengeluaran keuangan yang
dilakukan oleh bendaharawan. Agar
pertanggungjawaban dapat dilakukan dengan tertib
dan baik, maka bendaharawan harus mencatat
semua penerimaan dan pengeluaran dengan rapi
dan teratur.
Pencatatan keuangan pada buku kas umum
dan buku kas pembantu dilakukan sepanjang
waktu. Setiap ada transaksi penerimaan dan
pengeluaran uang segera dibukukan dalam pada
buku kas umum setelah itu dibukukan pada buku
kas pembantu. Buku kas umum dan buku kas
pembantu ditutup pada tiap akhir bulan atau
sewaktu-waktu jika dianggap perlu misalnya ada
pemeriksaan oleh yang berwewenang.
Setiap bendahara berkewajiban
menyampaikan surat pertanggung jawaban pada
pihak-pihak yang telah memberikan dana pada
sekolah. Pertanggung jawaban keuangan dilakukan
tiap bulan dan disampaikan bersamaan dengan
waktu pengambilan gaji, jika sumber keuangan
tersebut dari pemerintah, selambat-lambatnya
tanggal 10 bulan berikutnya. Keterlambatan
menyampaikan SPJ dapat berakibat pada
perhitungan jumlah alokasi keuangan triwulan/
tahun berikutnya.
Wahjosudmidjo (2005:177) dalam bukunya
kepemimpinan dan motivasi mengatakan bahwa;
“dorongan kerja yang timbul pada diri seseorang
untuk berperilaku dalam mencapai tujuan yang
telah ditentukan”.
Hani Handoko (2007:252), motivasi adalah
“keadaan dalam pribadi seseorang yang
mendorong keinginan individu untuk melakukan
kegiatan tertentu guna mencapai tujuan”
Sedangkan Ngalim Purwanto (2004:60),
mendefinisikan motivasi adalah “segala sesuatu
yang mendorong seseorang untuk bertindak
melakukan sesuatu”.
Motivasi kerja dikalangan guru-guru yang
tidak menjalankan tugasnya dengan baik antara
lain ditandai dengan ketidak hadiran guru, guru
yang bekerja atau mengajar semaunya, rasa
tanggungjawab guru-guru dan pegawai lainnya
akan berkembang jika perbuatan mereka
berpangkal dari motif yang memajukan sekolah,
bukan didorong oleh kepentingan pribadi. Kalau
hal ini sudah disadari dan dikembangkan oleh
guru-guru niscaya kondisi-kondisi yang
menguntungkan bagi kelancaran proses belajar
mengajar akan tercapai.
Maka secara jelas dapat dikatakan bahwa
motivasi guru mempunyai arti dan fungsi penting
bagi usaha peningkatan mutu pendidikan di
sekolah untuk itu perlu diadakan pengawasan yang
dapat membantu setiap personil agar pelaksanakan
kegiatan sesuai dengan tugas dan tanggungjawab
masing-masing.
Metode Penelitian
Metode yang digunakan penulis dalam
penelitian ini adalah menggunkanan metode
penyelidikan. Metode penyelidikan dimaksudkan
untuk menemukan data yang valid, akurat dan
signifikan dengan permasalahan sehingga dapat
digunakan untuk mengungkapkan masalah yang
diteliti. Sutrisno Hadi, bahwa “suatu riset
khususnya dalam ilmu pengetahuan empirik pada
umumnya bertujuan untuk menemukan,
mengembangkan atau menguji kebenaran suatu
pengalaman.
Dalam penelitian ini penulis mencari
hubungan antara administrasi keuangan dengan
motivasi kerja guru. Ini berarti ada variabel
bebas/variabel yang mempengaruhi dan variabel
tak bebas/variabel yang dipengaruhi. Administrasi
keungan sebagai variabel bebas dan motivasi kerja
guru sebagai variabel tak bebas.
Administrasi keuangan adalah sebagai
tindakan pengurusan keuangan yang dilakukan
oleh kepala sekolah yang meliputi kegiatan
perencanaan, pelaksanaan, dan
pertanggungjawaban. Sedangkan motivasi kerja
guru adalah tingkah laku yang ditampakkan dalam
keadaan atau kondisi seseorang dalam
menyelesaikan suatu tugas pekerjaan, keadaan itu
dapat berbentuk disiplin, semangat kerja,
tanggungjawab, kerja sama.
Populasi penelitian ini ialah guru SMK YP.
HKBP Pematangsiantar yang berjumlah 62 orang.
Adapun yang dijadikan sampel pada penelitian ini
diambil dari populasi sebanyak 20 guru SMK YP.
HKBP Pematangsiantar.
15
 Adapun teknik yang dipergunakan untuk
pengambilan data lapangan dengan: Inteview
(wawancara), Kuisioner (Angket), dan
Dokumentasi.
Setelah data terkumpul, dilakukan analisa
data. Teknik ini digunakan untuk mengukur sejauh
mana tingkat keeratan/korelasi antara administrasi
keuangan sekolah dengan motivasi kerja guru.
Dengan cara skoring yang dibagi emnajdi 4 bagian,
yaitu : Untuk jawaban A diberi nilai 4; Untuk
jawaban B diberi nilai 3; Untuk jawaban C diberi
nilai 2 dan Untuk jawaban D diberi nilai 1.
Analisa data dilakukan dengan teknik korelasi
yaitu untuk mencari hubungan dua variabel dengan
rumus corelasi product moment, yaitu:
N  XY − ( X )( Y ) , dan 1% hipotesa nol ditolak, sedangkan hipotesa
rxy =
N  X 2 2

− ( X ) N  Y 2 − ( Y )
2
 alternatif diterima, ini berarti bahwa pada taraf
Interpretasi Terhadap r xy dengan Interpretasi
sederhana dengan cara menyocokkan dengan hasil
perhitungan dengan angka indek korelasi “r”
pruduct moment dan Interpretasi terhadap tabel
nilai “r” product moment dengan terlebih dahulu
mencari derajat bebasnya (db) atau degrees of
freedom nya (df) dengan rumus : df = N - nr,
serta untuk mencari konstribusi variabel X dan
variabel Y dengan rumus KD = r2 x 100%.
Pembahasan
Dari pembahasan diperoleh nilai koefisiensi
korelasi antara skor administrasi keuangan sekolah
dengan motivasi kerja guru adalah 0,644. Dari
angka tersebut dapat dikatakan bahwa nilai
koefisiensi korelasi yang diperoleh dari penelitian
mengenai hubungan administrasi keuangan sekolah
dengan motivasi kerja guru SMK YP. HKBP
Pematangsiantar adalah 0,644, angka tersebut
terdapat di antara 0,40-0,70 yang menunjukkan
bahwa antara variabel X dan variabel Y terdapat
kolelasi yang sedang atau cukupan. Maka dapat
dikatakan bahwa ada hubungan/korelasi yang
positif sedang atau cukupan antara administrasi
keuangan sekolah dengan motivasi kerja guru di
SMK YP. HKBP Pematangsiantar.
Pernyataan tentang adanya hubungan antara
dua variabel yang diteliti tersebut perlu diadakan
pengujian lagi untuk membuktikan apakah
hubungan antara kedua variabel itu merupakan
hubungan yang sebenarnya dan bukan hubungan
yang tejadi secara kebetulan saja. Pengujian ini
bisa dilakukan dengan melihat tabel minimun yang
diperlukan bagi suatu koefisien korelasi pada taraf
siknifikan tertentu. Bila ro lebih besar dari rt
berarti hubungan tersebut signifikan, sebaliknya
bila ro lebih kecil dari rt baik pada taraf signifikan
5% maupun taraf signifikan 1% berarti
nonsignifikan, dengan terlebih bahulu mencari
derajat bebas (db) atau degrees of freedomnya (df).
Diketahui r hitung (ro) yang diperoleh diatas
adalah 0,64 sedangkan untuk menentukan r tabel
(rt) terlebih dahulu dicari db/df = N – nr, yaitu 20 –
2 = 18. Dengan df 18 dikonsutasikan dengan tabel
nilai r baik pada taraf signifikan 5% maupun taraf
signifikan 1%.
Dengan df sebesar 18 itu diperoleh r pada
tabel rt adalah taraf signifikan 5% r tabel = 0,444
dan pada taraf signifikan 1% r tabel = 0,561.
Ternyata rxy atau ro pada taraf signifikan 5% dan
pada taraf signifikasi 1% lebih besar dari rt (0,644
> 0,444 dan 0,561), maka pada taraf signifikan 5%
signifikasi 5% dan 1% itu memang terdapat
korelasi pasitif yang signifikan antara variabel X
dan variabel Y. Jadi administrasi keuangan sekolah
mempunyai hubungan terhadap motivasi kerja
guru, sekalipun korelasi tersebut hanya sedang atau
cukupan.
Selanjutnya untuk mengetahui seberapa besar
konsribusi (sumbangan) variabel X dalam
menunjang keberhasilan variabel Y, maka harus
dihitung terlebih dahulu suatu koefisiensi yang
disebut coefisient of determination (koefesien
penentuan) dengan rumus sebagai berikut: KD = r2
x 100% maka = 0,6442 x 100% = 0,415 x 100% =
41,5 %.
Dari hasil penelitian diatas yaitu dapat
diketahui bahwa administrasi keuangan sekolah
dalam mempengaruhi motivasi kerja guru sebesar
41,5%, maka dapat dibulatkan menjadi 41%.
Setelah itu akan dilakukan uji hipotesis,
pengujian hipotesa koefisien korelasi dilakukan
dengan cara mencari atau membandingkan nilai ttab
dan thit. Nilai ttab ditentukan berdasarkan tingkat
signifikan (α) yang digunakan dan derajat
kebebasan (d.f = n-2) yang besarnya tergantung
sempel (n). Pengujian ini kemudian dilakukan
dengan menggunakan α = 0,05 dan n = 20, maka t
tab = t α : d.f = t0,05:18 = 2,101. Setelah ttab
selanjutnya kita menghitung thit dengan
menggunakan rumus :
r. n − 2
t=
1− r 2
0,644. 20 − 2
t=
1 − 0,6442
2,732
t=
0,765
t = 3,571
16
 Berdasarkan hasil pengujian diatas, maka thit >
ttab (3,571 > 2,101) artinya Ho ditolak dan Ha
diterima, atau dapat dikatakan bahwa X
(administrasi keuangan sekolah) sangat
berpengaruh terhadap Y (motivasi kerja guru) pada
SMK YP. HKBP Pematangsiantar.
Kesimpulan
1. Pelaksanaan administrasi keuangan di SMK
YP. HKBP Pematangsiantar cukup
profesional hal ini dapat dilihat dari
pelaksanan pembukuannya dilakukan secara
komputerisasi, perencanaan pembuatan
anggaran belanja dilakukan secara kerja sama
antara kepsek, guru, TU sekolah,
pertanggung jawaban atau laporan
keuangannya dilakukan secara tranparansi.
2. Faktor motivasi kerja guru dipengaruhi oleh
hal yang bersifat materi dan non materi, hal
ini dapat diketahui dari hasil rata-rata
motivasi kerja guru sebesar 43,7 dan
administrasi keuangan sebesar 35,2 artinya
bahwa motivasi kerja guru dipengaruhi oleh
hal yang bersifat materi seperti besarnya gaji,
bonus tahunan (THR), kelebihan jam
mengajar, keikutsertaan pelatian profesi
keguruan, dan juga dipengeruhi juga oleh
hal-hal yang bersifat non materi seperti
penghargaan, pengakuan, prestasi.
3. Ada hubungan yang signifikan antara
administrasi keuangan dengan motivasi kerja
guru SMK YP. HKBP Pematangsiantar, hal
ini dapat dilihat dari hasil perhitungan dengan
ro sebesar 0,644 yang terdapat diantara 0,40
– 0,70 dan juga terdapat pada rt 5% = 0,444
dan pada1% = 0,561 yang artinya bahwa
korelasi yang cukupan atau sedang antara
kedua variabel.
Daftar Pustaka
Ahmadi, Abu.Drs., Psikologi Sosial, Jakarta:
Rineka Cipta, 1999, Cet.ke-1
Arikunto, Suharsimi Dr., Organisasi dan
Administrasi: Pendidikan teknologi dan
Kejuruan,Jakarta : Grafindo Persada, 1993,
Cet. ke-2
–––––––, Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan
Praktek, Jakarta: Rineka Cipta, 1993, Jilid.1
As’ad, Moh. Drs.S.U.Psi., Psikologi Industri,
Yogyakarta: Liberty, 2000, Cet. ke-5,
Depdagri, Depdikbud, Depkeu RI, Petunjuk
Administrasi Keuangan, Jakarta: 1989, buku
V.
Furchon, Arief, Pengantar Penelitian Dalam
Pendidikan, Surabaya: Usaha Nasional, 1982
Gibson, et all., Organisasi: Prilaku, Struktur,
Proses, Jakarta: Erlanga, 1991, Cet. ke- 4,
Jilid 1
Hadi, Sutrisno, Metodologi Research, Yogyakarta:
Andi Offset,1997, Jilid.1
Handoko, Hadi.T, Manajemen, Yogyakarta:
BPFE, 1997, Cet. ke-11
Hasibuan, Malayu S.P, Manajement Sumber Daya
Manusia, Jakarta: Bumi Aksara, 2000, Cet.
ke-2
Koontz, Harold, et.all, Manajemen, Jakarta:
Erlanga, 1993, Cet.ke-3, Jilid.1
Mamesah, Drs., Sistem Administrasi Keuangan
Daerah, Jakarta: Gramedia Pustaka Utama,
1995, Cet. ke-7.
Mangku, Prabuanwar, A.A., Drs., MSi., PSi.,
Manajemen Sumber Daya Manusia, Bandung
: Rosda Karya, 2000, Cet. ke-2
Nawawi, Hadari, Prof. Dr. H dan Hadari, Martini.
Dra, Ilmu Administrasi, Jakarta: Ghalia
Indonesia,1994, Cet.ke-1
Ningrat, Handaya Soewarno. Drs, Administrasi
Pemerintahan dalam Pembangunan Nasional,
Jakarta : CV.Haji Masagung, 1991, cet.ke-7.
Pidarta, Made, Dr., Perencanaan Pendidikan
Partisipatoris dengan Pendekatan Sistem,
Jakarta : Departemen P dan K, Direktorat
Jendral Pendidikan Tinggi, 1999
Purwanto, Ngalim, Drs., M.MP., Psikologi
Pendidikan, Bandung: Rosda Karya, 1994,
Cet ke-9
–––––––, Administrasi Pendidikan, Jakarta : PT.
Mutiara Sumber Offset, Cet. ke-15
Siagian, Sondang.P, Filsafat Administrasi, Jakarta:
Gunung Agung, 1985
Sihartian, Piet .A. Drs, Dimensi Administrasi
Pendidikan, Surabaya : Usaha Nasional, 1994,
Cet ke-1
Soetjipto, Prof. dan Kosasi, Raflis, Drs., M.S,
Profesi Keguruan, Jakarta : Rineka Cipta,
2000, Cet.ke-1
Tim Dosen Jurusan Administrasi Pendidikan,
Administrasi Pendidikan, Malang : IKIP
Malang, 1989, Cet.ke-2,
Wahjosumidjo, Kepemimpinan dan Motivasi,
Jakarta: Ghalia Indonesia,1985, Cet.ke-1
Warkiti, H, Program Pokok Pengalaman
Lapangan, Jakarta: Universitas Terbuka, 1999
Warsunto, IG., Manajemen Keperibadian I,Jakarta
: Kanisius, 1989, Cet. ke-9
17